個(gè)人讀書心得經(jīng)典（15篇）
我們得到了一些心得體會以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的個(gè)人讀書心得，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人讀書心得1
暑假期間，閱讀了朱永新先生編寫的《教育的奇跡》一書，感悟頗多，感觸頗深。十八個(gè)讓人刻骨銘心的教育故事，創(chuàng)造了教育的奇跡，真的讓人刻骨銘心。作為一個(gè)教育工作者，在執(zhí)著教鞭、耕耘杏壇時(shí)，怎樣將教育新理念落實(shí)到課堂上，讓學(xué)生易于接受，進(jìn)而成長與進(jìn)步，創(chuàng)造自己的教育奇跡呢?我想，首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會聽，樂于聽。怎樣使學(xué)生“會聽”呢?根據(jù)朱永新教授的論述，結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐，我想至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
首先，教師在課堂上的語言應(yīng)該吸引學(xué)生。教師在講課的時(shí)候，要有飽滿的激情，要抑揚(yáng)頓挫，情真意切。朱永新教授指出，聽意味著心靈的溝通。要使學(xué)生的心靈在聽課的時(shí)候與教師的心靈相通，教師首先要以自己的激情喚起學(xué)生的情感，可以用聲情并茂的語言，也可以輔之于身體語言，如手勢、眼神等，尤其是教師的眼神，在講課時(shí)要盡量與每個(gè)學(xué)生多進(jìn)行交流。教師飽含激情的講課能使學(xué)生在不自覺中將注意力集中于教師。長此以往，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，他們就做到了“會聽”。我在每一節(jié)課走進(jìn)課堂時(shí)，都保持飽滿的激情，以此來感染學(xué)生、影響學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生也激情飽滿的開始45分鐘的學(xué)習(xí)之旅。正如學(xué)生給我的信中所說：“我從沒遇到過這么有個(gè)性的老師，激情總是滿滿的，精神總是很充沛，故事總是深入人心，課堂上我都會積極地思考你提出的問題，也很期待每一次的下一節(jié)課，我越來越喜歡語文了!”
其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。如，聽別人講話的時(shí)候精神要飽滿，眼睛應(yīng)該有神地望著對方，要邊聽邊進(jìn)行思考。精神飽滿能保證持久地聽清他人的講話;眼睛有神地望著對方，一方面是對說話者的尊重，另一方面，聽的時(shí)候就不容易分散注意力;邊聽邊思考，能弄清對方講話的條理和目的等，及時(shí)獲取有益的信息。關(guān)于聽的習(xí)慣，作為語文教師，在課堂教學(xué)中一定要有意識地常抓不懈。因?yàn)槁牭牧?xí)慣的養(yǎng)成，將使學(xué)生終生受用。在每次提問學(xué)生站起來回答問題時(shí)，我都是專注地看著他(她)，回答問題后，十分中肯的給予評價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。老師做好榜樣，提出要求時(shí)，學(xué)生才能做得到，良好的習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。
再次，語文課堂上讓學(xué)生及時(shí)反饋聽的結(jié)果，也有利于學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)。有時(shí)，語文老師只顧自己講，而不讓學(xué)生發(fā)表聽講后的想法，一節(jié)課過后，若作個(gè)調(diào)查，就會像蜻蜓點(diǎn)水、雨過地皮濕一樣，沒有留下什么痕跡，學(xué)生印象不夠深刻。課堂教學(xué)過程只有成為師生、生生平等對話的過程，才有利于學(xué)生聽的習(xí)慣的.養(yǎng)成和聽的能力的提高。教師講了，請學(xué)生說說有什么收獲和想法;同學(xué)講了，請其他同學(xué)評一評、議一議。在互動的過程中，因?yàn)槿巳艘獏⑴c講評和議論，學(xué)生自然就會注意傾聽他人的講話了。在未來的社會，“會聽”將顯得越來越重要。
作為教師，尤其是語文教師，一定要重視對學(xué)生聽的習(xí)慣的養(yǎng)成和聽的能力的培養(yǎng)，并積極探索行之有效的方法。我在教學(xué)過程中，經(jīng)常采用辯論法，分組競爭法等調(diào)動起學(xué)生的說的興趣、聽的興趣，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)煽風(fēng)點(diǎn)火，推波助瀾，收到良好的教學(xué)效果。
教師個(gè)人讀書心得體會自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀xx的"眼睛"，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強(qiáng)我們對xx的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的xx，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
個(gè)人讀書心得2
《從零開始——?jiǎng)?chuàng)建你自己的課堂》這本書是美國史蒂文。利維寫的。被稱為“一部實(shí)踐杜威教育思想的書”、“一種做中學(xué)”的活動案例、一段從學(xué)生已有經(jīng)歷出發(fā)、從零開始的教育新旅程。書中生動的描述向我們展示了在一個(gè)優(yōu)秀而富有人性化的課堂里，我們可以成就的`東西是多么巨大。
史蒂文。利維是美國來克星小學(xué)教師，教齡長達(dá)28年，全美卓越的小學(xué)教師。這在本書中談到，他喜歡把教育理解成引導(dǎo)，這個(gè)過程意味著我們只要把已經(jīng)在那里的東西引導(dǎo)出來或者發(fā)展出來就可以了。但我們教師經(jīng)常把自己角色想成是填知識的人，認(rèn)為我們的任務(wù)就是把孩子腦袋填滿知識和對事物的理解。這種觀點(diǎn)好像把我們放到了一個(gè)知識擁者的地位，然后把這些知識分發(fā)給學(xué)生就行了。
但這樣的環(huán)境會讓孩子厭倦，也會剝奪他們自己發(fā)現(xiàn)意義和建立自己的理解機(jī)會。學(xué)習(xí)的樂趣和激動人心在于追逐的過程、發(fā)現(xiàn)的過程。對于老師來說，在于提供一些經(jīng)歷，使之像明燈一樣照亮學(xué)生尋求知識財(cái)富的道路。當(dāng)我們的注意力過于集中在提供答案上時(shí)，我們都忽略了作為老師最重要的角色：“做一個(gè)學(xué)習(xí)者的榜樣”。畢竟我們希望學(xué)生學(xué)到最基本的東西是如何去學(xué)。加大品味書中記錄的成功課堂案例，得出一體會：教師更多是不是扮演學(xué)生知識的“填充者”，而是學(xué)生的“引導(dǎo)者”。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到問題時(shí)該怎么辦，以及當(dāng)路途艱辛?xí)r如何去堅(jiān)持。等等。
他們的參與整個(gè)思考的過程中，從問題中發(fā)展它，再假設(shè)、分析、測試、直到正確答案——一個(gè)反復(fù)的過程，把學(xué)生內(nèi)化成一種習(xí)慣。
所以，蒂文。利維教學(xué)成功案例中告訴我們，堅(jiān)持付出，站在學(xué)生成長角度，多實(shí)踐，“做中學(xué)”理念與陶行知“教學(xué)做合一”應(yīng)該是類似的理念，我�！拔鍖W(xué)”模式的實(shí)質(zhì)也是與此些原理相近。我們要以這些理念與案例，大膽推進(jìn)我校的新課程，力爭上游，改變教學(xué)思維及方法；以這些理論為依據(jù)，讓學(xué)生“動起來”，推動教育教學(xué)實(shí)踐，為教育事業(yè)添磚加瓦！
個(gè)人讀書心得3
夢想！每一個(gè)人都有自己的夢想。我屋里有一本《兩個(gè)人的夢想秀》，是媽媽給我買的。原來里面有一對雙胞胎，一個(gè)叫馬一左，一個(gè)叫馬一右。他們兩個(gè)是這本書的主角，無論做什么事情都會在一起。這本書寫的是他們兩個(gè)和老師、朋友們有趣的故事。
在他們身上發(fā)生了許多有趣的事，給我留下很深刻的印象：把沙莉莉在QQ空間說同學(xué)們的壞話刪除，幫助胡子原背給爸爸媽媽吃又酸、又甜、又咸、又辣的`菜，幫姜小圓變成魔法女巫，幫老奶奶賣山楂……
馬一左有一個(gè)夢想，是當(dāng)一名主持人�？墒沁^了好久也沒有實(shí)現(xiàn)。馬一右很著急，把好朋友叫來開演唱會，讓馬一左當(dāng)主持人，實(shí)現(xiàn)他的夢想。馬一左知道了非常感動。
我要向馬一左一樣，要努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。也要像馬一右一樣，幫助別人實(shí)現(xiàn)夢想。幸福他人，快樂自己！
個(gè)人讀書心得4
我們老師經(jīng)常也會抱怨：如今的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不��？怎么那么難教？怎么那么不愛學(xué)習(xí)？家長怎么也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶然沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢�，也就那程度，他已�?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時(shí)，我們老師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼對待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評，鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長階段的需要不盡一樣，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的`方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要擅長引導(dǎo)，靈敏多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。假如用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對社會有奉獻(xiàn)的人意義更大一些！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭�！安灰晕锵�，不以己悲〞，時(shí)時(shí)注意，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個(gè)孩子！
個(gè)人讀書心得5
暑假媽媽送給我一本《格林童話》。我最喜歡的故事是《小紅帽》。故事講的是：有個(gè)小女孩名叫小紅帽，一天，媽媽讓小紅帽把蛋糕和葡萄酒給奶奶送去，她高高興興地出發(fā)了。小紅帽走著走著，碰到了一只狼。她不認(rèn)識狼，也不知道狼是陰險(xiǎn)兇殘的動物，所以當(dāng)狼問她要去哪里的時(shí)候，小紅帽告訴了它。小紅帽看見草地上美麗的鮮花，忘記了媽媽的囑咐，走下大路去采花，大灰狼卻先到了奶奶家吃了奶奶。然后它穿上奶奶的衣服躺在床上。小紅帽到了奶奶家，狼一口就把她吞了下去。狼吃飽后躺在床上睡著了。獵人聽見了狼的.鼾聲，剪開狼的肚皮，把小紅帽和奶奶救了出來，剝了狼皮回家了。
這個(gè)故事告訴我，一定要注意安全，不要和陌生人說話。
個(gè)人讀書心得6
這是關(guān)于親情、回憶、思念的敘述，它有個(gè)通俗不過的主題——我們仨。
這本書講述了錢鐘書溫馨的家。在這個(gè)家中三個(gè)人互相守護(hù)的感人故事。它好像一抹清風(fēng)，那么的清新，吹散著噪熱，陪伴我的暑假。
簡單的三個(gè)字，卻包含著一個(gè)家庭的互愛，不多不少，似他們每句話前加上的“我們仨”成為了彼此之間的默契。
故事從夢引入，“在一個(gè)不知是什么的地方，太陽已經(jīng)落山，黃昏薄暮，楊絳竟然走丟了，她著急，她喊著錢鐘書的名字，聲音在空空的曠野中�！碑�(dāng)她向錢鐘書講起這個(gè)夢時(shí)，錢鐘書只是淡淡地說，老了。
是啊，轉(zhuǎn)眼間，他們老了，兩位一起走了大半生的風(fēng)雨，無論一個(gè)眼眸，一抹微笑，彼此都已經(jīng)了然于心。
在這樣一個(gè)學(xué)者的家庭里，女兒圓圓是異�；钴S的，為這個(gè)家庭帶來許多的歡笑。她是他們的女兒，可有時(shí)卻像兩位老人的跨齡好友。他們各自有各自的工作，卻總是相處的愉快，家里始終洋溢著溫馨。
好景不長久，天下沒有不散的宴席，輕易的失散，抒發(fā)了“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”的千古遺憾。楊絳開始對人生價(jià)值和意義開始思考，作者以自己淵博的知識和豐厚的人生經(jīng)歷為基礎(chǔ)，探討生老病死這一人生規(guī)律，并給出了自己的思考和答案。
我們仨最終只剩下一個(gè)，哪怕再輝煌，也不可能再和從前一樣了，但她說“我一個(gè)人思念我們仨”，家人已離去，親情過往的點(diǎn)點(diǎn)，卻被真切地記錄在心中，記錄在《我們仨》。
掩上書，一種感慨由然而生。家，是每個(gè)人的避風(fēng)港灣，無論你在外面多么的勞累，多么的辛苦，回到家，你會徹底的放松下來。所以，家，需要我們家中的每個(gè)人都用心的去經(jīng)營，讓它被愛包圍，讓它充滿溫馨、充滿溫暖。更重要的是我們要愛我們的家人，珍惜在一起的分分秒秒。
楊絳在命運(yùn)面前是渺小的.，她無法決定命運(yùn)齒輪如何轉(zhuǎn)動，無法預(yù)測命運(yùn)在下一秒鐘如何轉(zhuǎn)動。她所能做的就是聽天由命，任憑命運(yùn)的各種不公，她就是笑笑，把它當(dāng)作歷練，磨練自己的性格。畢竟她無法像貝多芬那樣扼住命運(yùn)，也不像海倫有一個(gè)好老師，她在命運(yùn)中只能靠自己，只能去無條件承受，所以她的內(nèi)心是強(qiáng)大的，而她只能沉淀在我們仨的回憶之中來緩沖自己受到的傷害。
楊絳活在一種滄桑的幸福中，她一直在尋找自己那曾經(jīng)的家，她不敢祈求太多，她只是希望在亂世中可以和自己的一家幸福快樂的生活下去。
最遠(yuǎn)的是家鄉(xiāng)，最難到達(dá)的是家鄉(xiāng)，家在夢里。
個(gè)人讀書心得7
《心靈雞湯》是個(gè)英國人寫的，上方寫了人心的丑惡與善良，開心與難過，是本很富有文學(xué)性質(zhì)的書，本書是由200多個(gè)發(fā)人深省的雋永故事和心靈感悟組成。
它告訴我們都要懷著一種感恩的心態(tài)，向很多以前給予我們幫忙的人，表示由衷的感激和謝意。感謝我們的父母，是他們給予了我們靈動的生命；是他們?yōu)槲覀內(nèi)找娌賱�。感謝我們的老師，是他們豐富了我們的內(nèi)涵；是他們讓我們茁壯成長。感謝我們的朋友，是他們快樂了我們的人生；是他們讓我們懂得友誼。
學(xué)會感恩，這是一種美德。古人云：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。又云：投之以木瓜，報(bào)之以桃李。施人慎勿念，受施慎勿忘。生活在大千世界，我們每一個(gè)人都或多或少需要?jiǎng)e人的幫忙。有的也許是令人畢生銘記的慷慨援助，有的也許是微不足道的綿薄之力，無論哪一種幫忙，或許都足以改變我們的命運(yùn)，值得我們感激一生。感恩不僅僅給別人帶來了快樂，同時(shí)也溫暖了我們自我的人生！
學(xué)會感恩，心存感激，情緒感到個(gè)性舒暢。
學(xué)會感恩，心存感激，心胸會變得個(gè)性開闊。
學(xué)會感恩，心存感激，您會覺得人生會變得更加精彩。
學(xué)會感恩，心存感激，人生因感恩而完美，生活因感恩而美滿。
學(xué)會感恩，就是要學(xué)會懂得尊重他人，對他人的幫忙時(shí)時(shí)懷有感激之心；學(xué)會感恩，就是讓您明白每個(gè)人都在享受著別人透過付出給自我?guī)淼目鞓飞�；學(xué)會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個(gè)人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學(xué)會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自我弱小的人，要明白躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會感恩，要有奉獻(xiàn)精神，無論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個(gè)大公無私、樂于奉獻(xiàn)的人。
感恩是一種美德，不懂得感恩人是不會成大事業(yè)的。只有懂得感恩，生活才會賦予您完美。感恩之心，就是對世間所有人所有事物給予自我的幫忙表示感激，銘記在心。
感恩是一種心態(tài)，它能讓我們樂于應(yīng)對人生中每個(gè)階段面臨的'各種境遇；感恩是一種素養(yǎng)，它能讓我們在與人交往過程中能更多的影響身邊的人；感恩是一種催化劑，它能在我們的人生旅途中催生更多完美的回憶；感恩更是一種境界，只有真正常懷感恩之心的人才能體會到生活的完美。
讓我們在感恩中成長，于感恩同行，以一顆感恩的心曲應(yīng)對我們燦爛的一生！
個(gè)人讀書心得8
如果你曾經(jīng)經(jīng)歷過冬天，那么你就會迎來春色！堅(jiān)定的信念能夠讓寒冬自帶著溫暖。今天我讀完了《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中的主人公保爾·柯察金有著“鐵一般”的信念，即使在逆境中也能讓你保持前進(jìn)的動力。
“人最寶貴的是生命，每個(gè)人只有一次。”這是書中作者所說的話，深深地震撼了我。小時(shí)候，保爾·柯察金曾被有勢力的孩子欺負(fù)，被趕出學(xué)校，后來成為一名洗碗工，再到成為電工，接著遇見了朱赫，走上了共產(chǎn)主義革命道路。但是，革命道路不是一帆風(fēng)順的，在一次激戰(zhàn)中他頭部受到了重傷，但他卻用頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持下去，病魔纏身卻依然沒有倒下，甚至不愛惜自己的身體，最終因失明而被束縛在病床上，但是，他并沒有放棄，而是重新創(chuàng)作，最終取得了成功。書中說到鋼鐵是在烈火中燃燒，高度冷卻中煉制，因此非常堅(jiān)硬，而“你”也像一塊需要經(jīng)歷磨難的鋼鐵。
如今，很多年輕人追求所謂的“非主流文化”、網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，覺得學(xué)習(xí)太多沒用。而有些學(xué)生則有理想信念和目標(biāo)，為人生道路指引著明亮的`光芒。沒有理想的人，就像大海中的一條小船，隨波逐流；有理想的人會對國家、民族和人類做出巨大的貢獻(xiàn)。正如諺語所說：“人生不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥�！�
“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”這句詩反映了保爾和那些毫無理想目標(biāo)的人之間鮮明的差距。學(xué)習(xí)需要精益求精、努力奮斗；因?yàn)閼卸铓У袅嗽S多本來有機(jī)會成功的事情。保爾雙腿癱瘓、雙目失明，對于普通人來說是極度的痛苦，但他選擇了文學(xué)這條路，經(jīng)過不懈的努力最終成功。在茫茫人生之路中，很少有一條筆直的康莊大道。雖然我們可能沒有像保爾那樣崇高的理想，但我們同樣應(yīng)該擁有夢想，經(jīng)歷坎坷。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)，決不能放縱自己。正如古語所說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！�
這部小說讓我們懂得人生的意義，學(xué)會正確地面對人生的挑戰(zhàn)，用像鋼鐵般的意志去戰(zhàn)勝它們。
個(gè)人讀書心得9
今年這個(gè)寒假，我閱讀了好多書，讓我記憶最深的是冰心奶奶寫的《小桔燈》這本書。這本書反映了1945年抗戰(zhàn)期間革命者在國民黨反動派統(tǒng)治下的艱難處境和對光明的渴望，贊揚(yáng)了他們鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。
書中描寫的中心人物是一個(gè)地下黨的女兒。當(dāng)時(shí)國民黨反動派殘酷地逮捕、屠殺地下黨員，白色恐怖籠罩著重慶上空。這位小姑娘的父親是地下黨員，因黨組織遭到破壞，而離開了家。母親也因受到特務(wù)的毆打而吐了血，然而，這位小姑娘不像一般的孩子那樣驚慌失措、哭鼻子，而是能夠幫著大人做點(diǎn)事。這對于一個(gè)九歲的小女孩來說，是多么不容易啊!
文章的結(jié)尾細(xì)致地描寫了小姑娘給作者做了一盞小桔燈。這盞小桔燈發(fā)出的朦朧的桔紅的光，實(shí)在不算明亮，但是卻象征著可以燎原的星星之火，象征著革命的前途是無限光明的'，象征著革命事業(yè)必勝!所以作者每逢春節(jié)，都會想起那盞小桔燈。是啊，這位年僅九歲的小姑娘雖是作者偶然相識的，但她的一舉一動確實(shí)給人留下了難以磨滅的印象!
讀了這篇文章，我很感動，也很羞愧。我比小姑娘大2歲，但很多事情都沒做好。我們現(xiàn)在的生活條件優(yōu)渥，我擁有很多東西，但我有時(shí)卻很不珍惜，甚至還浪費(fèi)。有時(shí)我過分依賴爸爸媽媽，有時(shí)候卻很有自己的想法，覺得媽媽嘮叨，愛管閑事。而現(xiàn)在我要向這個(gè)小姑娘學(xué)習(xí)，學(xué)會管理好自己，主動幫家人分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)學(xué)習(xí)的小主人，珍惜今天的生活和條件。
我們要想攀登科學(xué)的高峰，就需要勇氣，需要珍惜這美好的時(shí)光，學(xué)習(xí)更多的知識。我愿做一個(gè)像小姑娘那樣的人，以鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神為祖國的發(fā)展而勤奮努力學(xué)習(xí)
個(gè)人讀書心得10
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜兒童對你的信任
“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸�！逼鋵�(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的'眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念�！�
三、教師的教育素養(yǎng)
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手。藝術(shù)家和詩人。”其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己�！白x書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課。上課。批改，管理班級，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么唯有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
個(gè)人讀書心得11
《百年孤獨(dú)》是一部好玩的書，它沒有波瀾壯闊的情節(jié)，故事的進(jìn)展更令人費(fèi)解。但當(dāng)我們讀完它，卻可以感受到的思想及對拉美的孤獨(dú)百年的思索。小說匯聚了不行思議的奇跡和最純粹的現(xiàn)實(shí)生活，的想象力在馳騁飛翔：荒誕不經(jīng)的傳奇，詳細(xì)的村鎮(zhèn)生活，比擬與影射，細(xì)膩的景物描寫，都像新聞報(bào)導(dǎo)一樣精確地再現(xiàn)出來。使讀者也隨之情不自禁的沉醉其中。孤獨(dú)是人性中最瑰麗的顏色，星索是夜空中永恒的詩；《百年孤獨(dú)》的勝利之處在于，他藝術(shù)而有力地呈現(xiàn)了貫穿于整個(gè)人類心靈史的深刻而瑰麗的孤獨(dú)感。
是通過布恩地亞家族七代人布滿神奇顏色的坎坷經(jīng)受來反映哥倫比亞乃至拉丁美洲的歷史演化和社會現(xiàn)實(shí)，要求讀者思索造成馬貢多百年孤獨(dú)的緣由，從而去查找擺脫命運(yùn)括弄的正確途徑。他把讀者引入到這個(gè)不行思議的奇跡和最純粹的現(xiàn)實(shí)交叉的生活之中，不僅讓你感受很多血淋淋的現(xiàn)實(shí)和荒誕不經(jīng)的傳奇，也讓你體會到最深刻的人性和最令人震動的情感。
在故事的結(jié)尾時(shí)，家族的最終一個(gè)守護(hù)者奧雷良諾閱讀了記載這個(gè)百年世家的命運(yùn)的羊皮卷后說：“這里面全部的一切，我都曾經(jīng)看到過，也早已知道！”正是借這個(gè)總結(jié)性的人物之口，表達(dá)了自己對拉丁美洲百年歷史的看法，即近代拉美百余年的歷史是重復(fù)的，拉美的進(jìn)展和歷史進(jìn)程都停滯不前。
小說所展現(xiàn)的，是一個(gè)建立在過去、現(xiàn)在和將來重復(fù)循環(huán)的象征框架中的現(xiàn)代神話。時(shí)間的輪回重復(fù)，使小說隱含了很多大大小小的循環(huán)怪圈，全部的人與事都鑲嵌于這些怪圈中，小說也就成了一個(gè)魔幻的世界。
一提到魔幻境界，即使所談及的是一部現(xiàn)代小說，人們也會很自然地聯(lián)想到精靈、月光和光滑的山脈。除了矮人和仙女外，人們還會聯(lián)想到奇妙的業(yè)績等，但不會聯(lián)想到太多的幽默，幾乎絕不會聯(lián)想到性。這種觀念看來好像是要完全忘卻世俗生活。至少，這就是關(guān)于魔幻境界的一個(gè)設(shè)想。馬爾克斯明顯持不同的看法。在《百年孤獨(dú)》中，他制造了一個(gè)無所不包的魔幻世界。這個(gè)世界布滿了謊言與說謊者，然而同時(shí)又特別現(xiàn)實(shí)。在這部小說中，戀人們可以將彼此抱負(fù)化為脫離肉 體的靈魂，可以在吊床里開心地嚎叫，或者，渾身涂滿了梨醬，赤 luo著滾到前廊上去。仆人公可以穿越叢林，作堂吉訶德式的歷險(xiǎn)，盡管他永久也無法達(dá)到他的目標(biāo)，然而描繪其驚險(xiǎn)經(jīng)受的語言卻布滿了辛辣的.諷刺：“遠(yuǎn)征的人們腦海里布滿了對于原罪以前的潮濕而安靜的天堂的最古老的回憶。他們的靴子陷進(jìn)沼澤，他們用大刀砍爛血色的百合和金色的蠑螈�！薄耙恢苓^去了，他們幾乎沒講一句話，像夢游人似地穿過一個(gè)悲傷的世界，只能見到發(fā)光的昆蟲微弱的光亮，他們的肺里布滿了令人窒息的血腥的味道。”
這就是一個(gè)了解世俗生活的詩人的語言，他不認(rèn)為塵世生活是幻想家的敵人，他對它毫無畏懼。
馬爾克斯制造了一個(gè)連續(xù)統(tǒng)一體，一張相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系網(wǎng)。不管一些細(xì)節(jié)如何奇怪與怪誕，小說更為重要的效果是表現(xiàn)熱鬧的興致、健康的幽默感，乃至理性與憐憫。然而，小說的一切凄慘結(jié)局皆源于馬孔多居民的落后、愚昧。他們不是面對過去，追懷從前的安靜與淡薄，就是關(guān)在小屋里，沉湎于毫無意義的“制小金魚”、“織裹尸布”“修破門窗”“洗澡”等等。因此，他們只能等待著“豬尾巴”的重現(xiàn)。所以，人呢，應(yīng)不斷的去“文明”自己！
在人類走向深淵的那一天，我們最終的子孫在最終一刻會明白：
一切會隨風(fēng)而逝，無影無蹤，而我們只是“沒有意義”的代名詞�；蛟S有人看不懂這本書，由于這不僅需要文學(xué)素養(yǎng)，還需要對拉丁美洲歷史的了解。看似荒誕的一個(gè)家族其實(shí)正折射出了拉丁美洲的歷史。這一個(gè)家族的孤獨(dú)與苦難也正是拉丁美洲人民的病苦與血淚。當(dāng)你真正了解那一段歷史，你會發(fā)覺《百年孤獨(dú)》是一本透過哈哈鏡的折射的南美洲史詩，他所揭出的不是單純的生活，而是表層下面一些更深刻的東西，不被理解的人，無法聯(lián)合的力氣。這種孤僻貫穿了這本書。正如書中最終所說，“患病百年孤獨(dú)的家族注定不會在大地上消失其次次了�！边@正是對自己的誕生地的盼望或應(yīng)說是無望。
這也是一部極具現(xiàn)實(shí)批判意義的小說。我不知道描寫布恩地亞家族的時(shí)候有沒有一絲憐憫。我看這一切的時(shí)候只替他們感到可悲。他們七代人沒有一個(gè)人懂得愛，最終好不簡單有了一個(gè)愛的結(jié)晶，卻是整個(gè)家族的毀滅。這些帶有真實(shí)性的夸張，讀來不免讓人陷入深思。也就覺得作品布滿了無限的凄涼。
讀完全書，你會被這種悲觀的念頭擊潰，會傻傻的想人生就是這樣，一切的命運(yùn)都無法轉(zhuǎn)變，莫非這樣就不要活了嗎？人生的意義何在？如何能擺脫這宿命的孤獨(dú)？心口像壓了塊石頭，似乎出去呼吸一下新奇空氣；我需要面對陽光來證明自己其實(shí)剛才只是做了一聲惡夢。雖然走出去了，卻分不清是上午不是下午，但仍覺得很幸運(yùn)，真的是一種解脫，以惡夢中驚醒，一種逃離死境的慶幸，一種動后余生的喜悅。孤獨(dú)成了這個(gè)家族的微記，猶如他們血液中固有的險(xiǎn)，沖動，英勇和不屈，深吸一口氣，拍拍胸脯為自己的慶幸感到喜悅，百年孤獨(dú)注定一輩子的孤獨(dú)，雖然現(xiàn)實(shí)生活有很多不如人意的地方，但我們還是坦然面對，想想宏大的哲學(xué)家，想想那些功成名就的人，或想想身邊比我們更困難的人，我們那些小孤獨(dú)就隨時(shí)即逝吧！
一部《百年孤獨(dú)》是一本人類心靈孤獨(dú)的苦難史。人類從清亮透亮的原始狀態(tài)，在可見的最表層得到進(jìn)化和進(jìn)展，但是，在心靈的深 處，人們永久處于苦難狀態(tài)。這正如馬貢多的歷史一樣，無論他們從多么原始的透亮或者多么神奇的鴻荒，經(jīng)過很多的戰(zhàn)亂爭紛，步履沉重地推動歷史的車輪不斷前進(jìn)，但是，馬貢多的面紗依舊神奇，布雷地亞家族也依舊孤獨(dú)。
當(dāng)天空靜下來的時(shí)候，星索才是空中一篇漂亮的詩，有時(shí)間多去旅旅游，去外面走走，順便談?wù)劯星�，好讓自己忙起來，這樣我們就可以擺脫所謂的孤獨(dú)帶來的損害，一個(gè)人胡思亂想是沒有多少意義的，面對塵世也好，面對個(gè)人的編織華麗的草棚也好，只不過我們都是想方法讓自己和身邊的人過得更好些，假如你不能讓身邊的大多數(shù)事物喜愛你，那你的獨(dú)特的人格也是沒有意義的，我本著樸實(shí)的心，想著怎么描繪樸實(shí)的事物，還是很快樂！
孤獨(dú)，從有人類開頭有始終存在，人是群居動物，人與人之間的溝通是必不行少的，假如一個(gè)人拒絕與他人溝通，一味地閉關(guān)自守，那他所要面對的將是永久的孤獨(dú)，蒙昧的誤會……也有人說，要學(xué)會享受孤獨(dú)，在孤獨(dú)中查找自己，了解自己�？墒�，在空虛、黑暗而閉塞的世界里又怎么能真正的看清自己呢！有的或許只是胡思亂想與昏眩的錯(cuò)位和莫名的猜忌……
溝通，使我們可以融入到社會，溝通使我們與身邊的伴侶、同事融洽、歡樂的生活工作在一起。家人親緣之間溝通與溝通更為重要，血脈在溝通和溝通中才更加地深厚。隨著現(xiàn)代生活方式的不同和“代溝”一詞的不斷夸大，可溝通的人際越來越小，溝通和溝通就顯得尤為重要。它是人與人之間的真誠相處，不僅是思想與意見的交換，更是生活與情感的溝通。對我們事業(yè)的進(jìn)展，社會的進(jìn)步也有不行忽視的作用。當(dāng)然在溝通中或許會由于生活成長環(huán)境的迵異，對待事物的角度，對事物的理解，人生閱歷的不同而難以達(dá)成共識，但這正是相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、合作共進(jìn)、不斷提高之際。最低限度，我們不奢求他人接受與否，但至少可以相互理解，這樣人與人之間才會除卻隔閡，社會才會更和諧，事業(yè)才能騰飛！
有了孤獨(dú)并不行怕！可怕的是守著孤獨(dú)不愿放手，始終孤獨(dú)也就真的成了百年孤獨(dú)。坦然的面對生活中的一切，一切總會過去，信任自己，陽光總在風(fēng)雨后！
個(gè)人讀書心得12
林肯一生中有兩個(gè)人對他意義重大。一個(gè)是他的母親，雖然在他年幼時(shí)早逝，但給林肯留下了諸多記憶，也為美利堅(jiān)培養(yǎng)了一個(gè)好總統(tǒng)，性格的塑造離不開母親的耐心教導(dǎo)。沒有母親鼓勵(lì)林肯上學(xué)，是不行的。他的父親說:“不認(rèn)字有什么關(guān)系，男人會打獵種植作物和使用槍就夠了”，你看，這是多么重要的明顯的差別。另一個(gè)是一個(gè)叫“安”的姑娘，他是林肯愛慕的對象。安被人哄騙后，林肯一直陪在她身邊，但安最終被疾病和缺乏醫(yī)療資源的局限帶走了年輕的生命。安的離世讓林肯整整兩年活在痛苦和悲傷之中。他常去安的墳前哭泣，飲酒，他被朋友們看管著，不準(zhǔn)帶走刀具，生怕他隨時(shí)沖動而自殺。他對安的愛戀可以從他寫的悼念詩中看到。這是多么深刻的愛。同時(shí)，他變成了婚姻恐懼者，也導(dǎo)致了和他妻子第一次的戲劇性逃婚。
林肯從政的過程是他思想成熟的過程，是他理想豐滿和實(shí)踐的過程。他要面對不同地區(qū)的選民發(fā)表演講，闡述他的從政目標(biāo)。他要爭取州議員席位，爭取國會議員席位，爭取總統(tǒng)候選人提名，他在共和黨和民主黨都有任職。從底層到中央政府的多年錘煉，使他具備了一個(gè)政治家的素養(yǎng)。時(shí)勢造英雄，如果他生長在一個(gè)和平的時(shí)期，也許他不會當(dāng)選總統(tǒng)。因?yàn)樗恍捱叿�，衣著老土，長的也不帥，也出身低微。但時(shí)值美國南北為奴隸制和聯(lián)邦制而熱議且隨時(shí)爆發(fā)戰(zhàn)爭的時(shí)期，林肯鮮明的政治見解和態(tài)度，高超的`政治縱橫捭闔藝術(shù)和出色的演講與語言表達(dá)能力都推動了他成為美國總統(tǒng)。
南北戰(zhàn)爭是慘烈的，是北方大地主大資產(chǎn)階級和南方種植園奴隸主階級的利益爭斗，也是是否取消奴隸制的爭斗。戰(zhàn)爭一處而發(fā)，開始階段，北方兵力薄弱，軍中人才匱乏，缺乏統(tǒng)兵大將，一度首都華盛頓有被羅伯特李軍攻陷的危機(jī)。但林肯有卓越的政治領(lǐng)導(dǎo)能力，他不斷的調(diào)整軍事戰(zhàn)略，選調(diào)大將，還鼓舞北方民眾，各州議會，州政府團(tuán)結(jié)一致，曾經(jīng)的競選對手在他手下聽任安排，盡心盡力。雖然危機(jī)四伏，困難重重，他最終與內(nèi)閣團(tuán)隊(duì)和格蘭特將軍以及北方民眾一起消滅了反叛軍隊(duì)，瓦解了南方根基，統(tǒng)一了南北解放了黑人奴隸。
個(gè)人讀書心得13
一晃《愛心與手記二》也看完了，良久無言，素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育，一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。
當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)生”的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>
我認(rèn)為，我的內(nèi)心感受可以用兩個(gè)詞來概括，不是感動，而是震驚。
手記二給我們講述了李鎮(zhèn)西老師與“頑童”打交道的故事，他跟“頑童”們心貼心的`感情交流，又不失嚴(yán)父的溫情。萬同的故事，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更了解看到了一個(gè)為人師者是的愛心，耐心和信心，一路閱讀，我不禁想到了我們平時(shí)的工作，或多或少也會碰到類似的頑童，他們總會讓我們感到頭疼，感到手足無措，他們反復(fù)的考驗(yàn)我們的耐心，可能一開始我們會和他們講道理，可是時(shí)間久了我們也許就會把他們拋之腦外，心里從未感到一絲愧疚。
這個(gè)故事讓我們反思自己，得到啟示。了解學(xué)生是教育的重要組成部分。所謂的頑童都是有成因的，他們或是“單親家庭”缺少家庭的溫暖，或是自身身體原因等，要尊重學(xué)生使學(xué)生都有一顆上進(jìn)的心。
不能以分?jǐn)?shù)論英雄，把差生視為一個(gè)一個(gè)“具有自己豐富而獨(dú)特精神世界的個(gè)體，把學(xué)生的幸福放在首位。
個(gè)人讀書心得14
我選擇了范梅南先生的經(jīng)典之作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的內(nèi)涵》作為本學(xué)期要寫的讀書心得體會。在以往豐富的教育書籍中，這本書給予我深刻的啟發(fā)和領(lǐng)悟。通過閱讀了書中的精髓內(nèi)容，我深切認(rèn)識到教學(xué)機(jī)智是教師長期從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思并發(fā)展起來的一種教學(xué)素養(yǎng)。它并非一蹴而就，而是經(jīng)過教師個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)、博覽群書的文化修養(yǎng)以及積累的學(xué)識所形成的一門教育藝術(shù)。
《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的含義》這本書充滿了豐富的實(shí)例和個(gè)人體驗(yàn)，生動而明確地闡述了枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)基本觀點(diǎn)，讀來讓人感到親切和深受啟發(fā)。其中關(guān)于教育的真知灼見，值得我們反復(fù)閱讀和品味。有人說：讀書可以激發(fā)情感，可以拓寬視野，可以提升才能。它讓人開拓思維，消除偏見，獲得新知識，修養(yǎng)內(nèi)心。因?yàn)闀邪瑥V闊的世界，書中蘊(yùn)含永恒的精神。盡管時(shí)光荏苒，世事變遷，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，書籍是人類智慧的結(jié)晶。閱讀就是與大師對話，與智者交流，是一次珍貴的心靈之旅，同時(shí)也會給人帶來豐富的收獲。接下來，我愿意與大家分享我在教學(xué)中的幾個(gè)片段。如果有不妥之處，請各位指正。
一、及時(shí)的肯定，讓他喜悅?cè)f分
每個(gè)班級中的優(yōu)秀生和差生之間存在著明顯的差異。對于優(yōu)秀的孩子來說，老師會不斷地表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，這是一種對他們的肯定和信任。而對于那些平時(shí)表現(xiàn)一般、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說，即使是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步或者小小的成功，也是他們?nèi)σ愿暗某晒�。這時(shí)候，老師及時(shí)給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，會讓他們感到非常開心和滿意，從而增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們勇往向前。
記得有一次，在學(xué)校教研小組的'會議上，我們討論了如何通過課文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的參與和思考。當(dāng)時(shí)，我們決定在教授《三個(gè)兒子》這篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勊麄冊诟改秆壑惺窃鯓拥暮⒆印Ｔ谡n堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并分享了很多精彩的觀點(diǎn)。突然，我注意到坐在最后一排的一名學(xué)生舉起了手。這名學(xué)生平時(shí)很少舉手，也不算是班級中最好的學(xué)生。我示意他回答問題，他說盡管在家里他也像前兩個(gè)兒子一樣只關(guān)心自己的玩耍，但是通過這節(jié)課，他意識到需要改變。我被他的回答震撼了：這是他第一次舉手，值得表揚(yáng)！而且他的回答也很有新意，應(yīng)該給予充分的肯定和鼓勵(lì)。于是我立刻表揚(yáng)了他，并看到他臉上露出了笑容。課后，我特意與他進(jìn)行了交流和鼓勵(lì)，希望他能在今后的課堂上繼續(xù)努力。這些無形的表揚(yáng)和肯定產(chǎn)生了巨大的效果。從那以后，這名學(xué)生不再羞于舉手發(fā)言，并且有時(shí)還能主動提出一些疑問。甚至有幾個(gè)同學(xué)特意找我說，希望在課堂上多點(diǎn)他回答問題。我欣喜地看到學(xué)生們的變化，也對自己當(dāng)初的做法感到高興。以上是我個(gè)人經(jīng)歷中的一個(gè)真實(shí)事件，希望這樣修改后能夠符合要求。
二、及時(shí)的保護(hù)，讓他充滿信心
在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維，產(chǎn)生疑問，此時(shí)他就會舉手詢問；往往是在教師講課中間。此時(shí)教師該怎么辦呢？停下來讓他問，勢必會耽誤進(jìn)程；甚至還可能會被問住。不讓他問，他的疑問沒有解決，自然不能安心聽講。有時(shí)學(xué)生的問題就是一時(shí)想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問題遺忘了。所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問題說出來，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn)。若總不讓他說，時(shí)間長了，學(xué)生就不肯再動腦筋思考問題了，不會再有高漲的積極性參與課堂了。
記得有一次上語文課，我們學(xué)習(xí)了《愛迪生救媽媽》這個(gè)課時(shí)。學(xué)生們對愛迪生媽媽得的闌尾炎這個(gè)疾病產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛舉手發(fā)問。有的同學(xué)問道：闌尾炎是一種什么病呢？還有同學(xué)問道：聽起來好像是一種很小的病，為什么需要及時(shí)進(jìn)行手術(shù)呢？還有一個(gè)同學(xué)問道：為什么這樣看似微不足道的病會危及生命呢？等等……雖然表面上看起來有些奇怪，但毫無疑問，這是個(gè)大膽而富有創(chuàng)意的設(shè)想�？萍嫉陌l(fā)展日新月異，誰又能夠確定這種設(shè)想一定不會實(shí)現(xiàn)呢？如果當(dāng)初不給學(xué)生提供機(jī)會發(fā)問，我就不可能得到這些有價(jià)值的問題了。因?yàn)榍皟蓚�(gè)問題在備課時(shí)并沒有考慮到，而這些問題恰恰為今后備課提供了寶貴的借鑒。在課堂上，作為教師，我們要善于保護(hù)好學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會破碎，教師要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花。
三、及時(shí)的誠實(shí)，讓他感到自豪
這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學(xué)從來沒有考試得過100分，可是在期中考試中考了100分。這真實(shí)令她令老師和家長高興不過的事情，可是當(dāng)我講完最后的閱讀題時(shí)，冰冰舉起了手，我叫她站起來說。她難過地說：老師“我最后一道選擇題答錯(cuò)了，老師疏忽了，我當(dāng)時(shí)很激動，為孩子的行為而激動。老師、同學(xué)不會知道：而她面對100分的誘惑，毅然選擇了誠實(shí)；多么可貴的品質(zhì)，老師的疏忽給學(xué)生帶來了痛苦的經(jīng)歷，但也考驗(yàn)了孩子的誠信。孩子經(jīng)受住了考驗(yàn)。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉，同時(shí)肯定了她的誠實(shí)。當(dāng)時(shí)已是課間，事后我的心情久久不能平靜。我覺得我有一種要在全班同學(xué)面前說點(diǎn)什么的欲望。這對其他同學(xué)是一個(gè)多么好的教育機(jī)會。我抑制不住地想說，于是下節(jié)上課時(shí)我說；劉莞同學(xué)雖然這次考試沒有考到100分。但我認(rèn)為她的行為已經(jīng)是真正的100分了：我為冰冰同學(xué)自豪“古語說，劉莞用她的行動實(shí)踐了這句話；同學(xué)們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧。也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生熱烈地鼓起了掌。
閱讀是一種精彩、高尚和幸福的生活方式，作為教師，我們更應(yīng)該將閱讀融入到日常生活中并加以實(shí)踐。我們需要不斷運(yùn)用全新的教育理念來支撐自己的教學(xué)工作。本書給予我很大的啟發(fā)，使我深刻認(rèn)識到在未來的工作中，我需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)自己，并追求個(gè)人的成長和發(fā)展。
個(gè)人讀書心得15
我曾經(jīng)讀過一本書，它的名子叫《那兩個(gè)人的命運(yùn)》。我為故事中的一位病人深感同情，為另一個(gè)病人刮目相看，在他們的故事中，我不禁淚流滿。
細(xì)細(xì)地品味著這本書的主要情節(jié)，看著那位自強(qiáng)不息的病人踏上成功的道路�？墒撬哪俏恍值苣�？已經(jīng)離開了這個(gè)人間嗎？對，他自殺了，他走了，他受不了世人的.諷笑與欺辱，早早的結(jié)束了自己的生命認(rèn)為這樣便是一種解脫，他在困難與挫折中選擇了放棄。
我們在看看另一個(gè)人，他不甘心就這樣放棄。在一次又一次的努力中他成功了，他終于解脫了，那陣陣的諷笑化成贊美。
我懂得了人的生命只有一次，為什么卻不懂得珍愛生命這個(gè)小常識呢！在人生的旅途中不應(yīng)該因困難而放棄自己生存的本能，而要越挫越勇，其實(shí)每個(gè)人都是上帝都掌握著自己的命運(yùn)，主要看你怎樣去造化它，好與壞僅僅在自己的一念之間吧！
這是我推薦的一本書，文中的那位病人為我打開了心中之結(jié)，困難中放棄看不到黎明的曙光。難道你們不為這本書吸引嗎？
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