優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料(精選18篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧,事跡可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎?以下是小編精心整理的優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 1
我叫xx,任教27年來(lái),中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中,我一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)。
目前是通化一校五年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。我在教學(xué)中是這樣做的':
一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。因此,我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹(shù)榜樣,在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識(shí)學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信。
多年來(lái),我始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位,賞識(shí)學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信;尊重學(xué)生之間的差異,對(duì)他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí),努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格,使課堂充滿活力。我感謝我的學(xué)生,是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能,是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看,這次聯(lián)區(qū)組織的期中考試,我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jī)。
今后,我會(huì)繼續(xù)“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”,做一名稱(chēng)職的人民教師。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 2
xxx,男、小學(xué)高級(jí)教師,84年參加工作。在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在中層干部崗位上,能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實(shí)際,發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神,全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛(ài)的心培養(yǎng)學(xué)生
調(diào)入四女寺中心小學(xué)以來(lái),我能迅速的適應(yīng)新工作環(huán)境,以一顆善良而博愛(ài)的心培養(yǎng)學(xué)生,教育學(xué)生,博得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的信任。在學(xué)校的工作考評(píng)中,經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級(jí)研修班”培訓(xùn)中,撰寫(xiě)的文章《用心去做班主任》發(fā)表于第一期簡(jiǎn)報(bào)上。
我能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jī)高,多次在春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、古詩(shī)韻律操比賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,特別是貧困生和留守學(xué)生,我給予的愛(ài)更多,投入的情更濃。剛擔(dān)任四年級(jí)班主任時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生方永輝家庭非常貧困,奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床,方永輝小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境,我倡議全班學(xué)生為他舉辦了一次愛(ài)心捐助活動(dòng),共捐了40多元錢(qián)和一些學(xué)習(xí)用品。這學(xué)期,方永輝的爺爺突然病逝。我就主動(dòng)為方永輝交了50元錢(qián)的書(shū)本費(fèi)。還在班里開(kāi)了特殊班會(huì),組織了“幫扶小組”,每天方永輝都安排學(xué)生到他家去幫忙。從這一系列的活動(dòng)當(dāng)中,不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來(lái),其他學(xué)生也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛(ài)心。
二、用自己的行動(dòng)感染教師
俗話說(shuō)“村看村,戶看戶,群眾看干部。”在教導(dǎo)處工作的我,總是以身作則,備改先行,要求老師做到的,自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、課件去參評(píng),我就帶頭撰寫(xiě)、上傳、制做,并取得了好成績(jī)。再如,本學(xué)期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),在檢查前我先把筆記和心得寫(xiě)好,讓其他教師無(wú)話可說(shuō)。
在教學(xué)領(lǐng)域,我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。上學(xué)期,我校建立了電子白板室,我便充分的`利用,如在教《狼牙山五壯士》一課,因?yàn)閷W(xué)生離戰(zhàn)爭(zhēng)年代久遠(yuǎn),我便調(diào)出電影讓學(xué)生們觀看,看完后學(xué)生真正體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦,才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執(zhí)教的《學(xué)會(huì)看病》一課時(shí),我先播放《懂你》這首歌導(dǎo)入課題,再用課件出示重點(diǎn)詞句以便于學(xué)生理解,最后又讓學(xué)生配樂(lè)朗誦了《媽媽的愛(ài)》這首小詩(shī)。我采用步步引導(dǎo)、層層深入的方法,把學(xué)生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當(dāng)中。整個(gè)課堂氣氛濃厚而又樸實(shí)無(wú)華,獲得了師生的好評(píng)。在我的影響下,學(xué)校的老師,無(wú)論是上常態(tài)課,還是公開(kāi)課,都喜歡到電子白板室去。
三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行
我在做教育教學(xué)工作的同時(shí),還協(xié)助學(xué)校做宣傳工作,已有多篇通訊報(bào)道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對(duì)于宣傳單位形象,弘揚(yáng)教育精神起到良好的推動(dòng)作用。我還開(kāi)通了教育博客,把自己寫(xiě)的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等上傳,使資源獲得共享。另外,由于我潛移默化的影響,學(xué)生們也愛(ài)上了寫(xiě)作,在上次《中小學(xué)生作文競(jìng)賽》中,全校有11人獲省級(jí)一等獎(jiǎng),我班就有5個(gè)。
四、用改正缺點(diǎn)的方式提升
從一位普通的教師,走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時(shí)間,但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛(ài),正是有了同志們一直的支持和幫助,我的工作才取得了一些成績(jī)。然而,“人無(wú)完人,金無(wú)足赤!蔽以诠ぷ髦羞存在著不足之處,如,書(shū)的閱讀量不夠,總是覺(jué)得自己太忙,抽不出太多的時(shí)間讀書(shū),其實(shí),時(shí)間就像海綿里的水,是可以擠出來(lái)的;還有就是一些老教師的思想工作做的不好,有時(shí)他們有些材料上交的不過(guò)關(guān),我卻沒(méi)有好的辦法讓他們改正,以后多向領(lǐng)導(dǎo)和同仁們請(qǐng)教這方面的做法。
我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下,更好地發(fā)揮自己的一份力量,感謝老師們對(duì)我工作的支持,假如有不盡如人意的地方我會(huì)盡快趕上,因?yàn)槲覀兪峭姓;感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持、理解和幫助,沒(méi)有您們的幫助和支持,我會(huì)偏離方向;只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永遠(yuǎn)在一起,我們的事業(yè)才會(huì)無(wú)往而不勝。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 3
我叫xxx,任教27年來(lái),“學(xué)高為師,德高為范”,這是每一個(gè)教師都應(yīng)該銘記在心,并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話。它表明,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí),更要具備良好的師德,使自己所教的學(xué)生,不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會(huì)如何做人。
本人平時(shí)在做好知識(shí)的傳授的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)生的思想教育,做到關(guān)心他們的生活,尤其是家庭困難的學(xué)生對(duì)他們的體貼入微,照顧好每一位。在接收新班級(jí)時(shí)先對(duì)學(xué)生的家庭有一個(gè)系統(tǒng)的了解,掌握他們的性格和脾氣,愛(ài)好和特長(zhǎng),努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),迎難而上,勇挑重?fù)?dān)
嚴(yán)于律已,為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài),從不因自己的過(guò)錯(cuò)而遷怒學(xué)生,去打罵學(xué)生,去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中,要求學(xué)生按時(shí)到校,我本人從不缺席遲到,要求學(xué)生寫(xiě)好字,讀好書(shū),掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色,早晨以微笑迎接每一位學(xué)生,晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
今年九月,我在一次騎車(chē)途中,意外受傷,造成腳部受傷,當(dāng)醫(yī)生告訴我至少一個(gè)月方能基本康復(fù)時(shí),我不由得哭了起來(lái)。醫(yī)生當(dāng)時(shí)很不理解,說(shuō):“這不是什么大不了的傷,好好歇幾個(gè)月就行了,看把你嚇的!”我卻說(shuō):“我還有一個(gè)班的課呢!我一個(gè)月才能上課,我的學(xué)生怎么辦?”人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線,心卻留在了那里。我讓同年級(jí)的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái),通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。剛能一瘸一拐走路,我就迫不及待地上班了。累是必然的,再加上是未能康復(fù)就上的班,一天下來(lái)后,受傷的腳都是腫痛難忍,堅(jiān)強(qiáng)地履行著一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。一分付出,一分收獲。在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,我所任的科目中取得了第三名的好成績(jī)。
二、以身作則,培養(yǎng)學(xué)生健全人格,言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)
以身作則,不令則行。在學(xué)生的眼中,教師是一個(gè)完美的人,是一個(gè)值得可信的人,是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說(shuō)教,更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,陶冶情操,讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)社會(huì),了解自然,為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
今年我所接任的班,學(xué)生來(lái)自各處,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對(duì)這種情況,我深入班級(jí),去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況,然后針對(duì)他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生,從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣,情緒很是低落。了解到這一情后,我先從生活上去關(guān)心他,病了,我?guī)タ瘁t(yī)生,用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥,幾次去他的住處看望他,甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué);然后在學(xué)習(xí)上給她講法,幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓她樹(shù)立信心,最終幫他走出了失敗的低谷,成績(jī)上升了。教師節(jié)她給我來(lái)了一張賀卡,上面寫(xiě)著:老師,我不會(huì)忘記你對(duì)我的.幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面,是我記憶中一道最美的風(fēng)景!我在心中說(shuō):“不,既然你們的父母把你們交給了學(xué)校,既然學(xué)校把你們交給了我,把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任!”在我的感化下,這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō):“老師,你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心!我們知道以后該怎么做了。”我的努力沒(méi)有白費(fèi)!
學(xué)生有了健全的人格,才能健康地成長(zhǎng),教師,更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時(shí)授課過(guò)程中,我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng),F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì)說(shuō)起這些,他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō):“老師,在學(xué)校,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”
我是一名普通而平凡的小學(xué)教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的,因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因?yàn)槲乙烟依顫M天下!
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 4
xxx,自從走上工作崗位,他擔(dān)任班主任工作,已整整十六個(gè)年發(fā)頭。十六年中,一批一批學(xué)生成為合格人才,進(jìn)入高校,走向社會(huì),令他激動(dòng),讓他欣慰。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜;十六年的不斷探索,更讓他深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓他認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。今年,一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生,卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,他多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,他就到她家去了解情況:她家去年失火,爺爺有患病多年去世,家庭非常拮據(jù),父母雖然沒(méi)讓她輟學(xué),但家庭生活十分貧困,給她造成了太大的壓力。面對(duì)這件事,他耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出他們對(duì)女兒造成的副面影響。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的交談,終于說(shuō)服了家長(zhǎng)。了解情況后,他從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)女生,她深受鼓舞,又繼續(xù)努力!家訪讓他走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)"報(bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):"稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花!奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一"棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是"雪中送炭”給以"溫暖”,多給差生家長(zhǎng)"報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是中途轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的,學(xué)習(xí)很差,可是性格卻較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。
他多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但"棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,他改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)"雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)并有組織能力,同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的'突破口,他進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén),他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來(lái)。他趕忙解釋?zhuān)?請(qǐng)不要誤會(huì),他路過(guò)順便看看!睔夥站徍土。他當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。
學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十六年來(lái),他接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是"吃軟不吃硬”。他通過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。他還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作,使更多的孩子走向成功之路。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 5
xxx, 1996年9月她走上了這個(gè)崗位,滿滿二十個(gè)春秋,她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線教師,一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當(dāng)一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習(xí),在參與中發(fā)展。因此,她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。她參與研究的市級(jí)課題《巧設(shè)主問(wèn)題,妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結(jié)題。目前,又參與國(guó)家級(jí)課題《強(qiáng)化主問(wèn)題意識(shí),提高課堂的有效性》的研究。今年,在全市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,她成功為與會(huì)者展示了一節(jié)讀書(shū)匯報(bào)課。
二、以身作則,培養(yǎng)學(xué)生健全人格
她除負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)外,還擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中,她積極探索班級(jí)管理的有效方式,制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
多年來(lái)她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)、旗級(jí)、校級(jí)先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評(píng)為學(xué)生最喜愛(ài)的老師,校級(jí)名師,模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年,她初次接手排練課本劇,代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎(jiǎng)的`好成績(jī)。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師,她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的,因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 6
xxx,作為一名班主任老師,她工作踏實(shí)認(rèn)真,教育班級(jí)同學(xué)們的方法得當(dāng),得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔(dān)任班主任的那天起,她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,她品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任,關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣,即關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如遇到氣溫變化的時(shí)候,她還會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì)提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、各種證件、學(xué)習(xí)用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?傊,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),她帶去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng)。她認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
她一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)習(xí)氛圍濃,班級(jí)成績(jī)名列第一,沒(méi)有出過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于她的思想工作成績(jī)。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以新學(xué)期的開(kāi)始,她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員,教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),她作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面,她把班主任的工作大致分三個(gè)方面:
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),她還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。她擔(dān)任班主任的班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生,上課睡覺(jué)、自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起玩,不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。她沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)她產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話不說(shuō)的`好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)有進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。
五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于抓好班級(jí)工作,有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中,她與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,利用校信通和家長(zhǎng)溝通,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,她了解學(xué)生在家情況,家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校情況,商量教育孩子的最佳辦法,實(shí)現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時(shí),她從思想教育入手,以提高學(xué)習(xí)方法為核心,以紀(jì)律管理為手段,達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 7
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平是我從事教師職業(yè)所需要追求的。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,善于積累經(jīng)驗(yàn),不斷摸索探討,總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新,教學(xué)中以幼兒為主體,構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué),教給幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為幼兒學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí),通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法,經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律,使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。
這樣,不僅使幼兒學(xué)有所得,還激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果,幼兒的學(xué)習(xí)能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。課堂教學(xué)中我更加注重德育的滲透,結(jié)合當(dāng)前形勢(shì),要求幼兒努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn),激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。
二、以身作則,培養(yǎng)幼兒健全人格
在幼兒園我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外,還擔(dān)任班主任工作,年級(jí)組長(zhǎng)工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),要求幼兒做到的,自己身先士卒,十幾年如一日。在教育幼兒時(shí),我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì),做幼兒的良師益友,關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒,尊重幼兒人格,平等公正的對(duì)待每位幼兒,維護(hù)幼兒權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生,熱心對(duì)待這些幼兒,本著從不放棄,也絕不能放棄一個(gè)的原則,耐心說(shuō)服,從不訓(xùn)斥,堅(jiān)持循循誘導(dǎo)。為了對(duì)留守幼兒的情況更加了解,經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話交流,和幼兒的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣鳌⒄勑,讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心,讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守幼兒時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo),解除幼兒的一些心理困惑,切實(shí)幫助幼兒及他們的`家庭解決困難。在班主任工作中,我積極探索班級(jí)管理和幼兒自我教育的有效方式,制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè),注重啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒的自我管理能力。
幾年來(lái),我努力探索新時(shí)期的德育工作,我一直認(rèn)為:“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿!蔽易钕矚g一句話:“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好!蔽乙尩掠逃凉B透幼兒的心田,讓他們?cè)趽碛薪】刁w格的同時(shí),也能夠擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn),我積極在幼兒中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng),教育幼兒從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái),學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng),班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教書(shū),更重要的是育人,育人者必先行為師范,為人師表,教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行對(duì)幼兒具有示范性。因此,古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中,為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人!苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源,所以,教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴(lài),以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。
我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的,因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià),情永恒,為了教育的最高境界,為了幼兒的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展,始終用自己的愛(ài)、自己的情,永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 8
1990年3月,被分配到旗民族幼兒園工作。也許就是因?yàn)槎嗌倌陙?lái)地向往和與生俱來(lái)的對(duì)孩子們的喜愛(ài)吧,初為人師,心中竟有些惴惴不安,是緊張還是興奮,自己也說(shuō)不清,只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作,投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。
春天,在蒙蒙細(xì)雨中,她和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙,做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲;夏天,她和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥,觀察玉米結(jié)穗,豆角掛藤;秋天,她和孩子們拾落葉,制作精美的葉貼畫(huà);冬天,她和孩子們一起堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提,沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系,能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。她班新來(lái)的張淼小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園,剛?cè)雸@時(shí),情緒一直不很穩(wěn)定,不是掉眼淚,就是不好好吃飯。她每天早上熱情地蹲下和他打招呼,牽著他的手去拿玩具,邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍,消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng),每餐飯耐心地喂,慢慢地他看到何老師就露出燦爛笑容,開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。有一天他拉肚子,一下午拉了三次,何老師幫他換了三次褲子,為他打來(lái)溫水擦洗,抱著他輕輕揉肚子,幫助消除痛苦。當(dāng)孩子?jì)寢寔?lái)接他時(shí),看著干干凈凈的.孩子以及洗干凈的三條褲子,感動(dòng)的不知說(shuō)什么好。何老師一直堅(jiān)信只要自己愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)老師。孩子剛剛來(lái)園時(shí)第一個(gè)認(rèn)識(shí)的就是老師,老師對(duì)他的一個(gè)小小的擁抱、安慰都是無(wú)比的關(guān)懷。孩子從喜歡老師變的喜歡小伙伴和幼兒園,從而喜歡來(lái)幼兒園。在生活中何老師關(guān)心孩子們的飲食起居,在日常生活她注觀察每一個(gè)孩子的特點(diǎn),做到對(duì)每一個(gè)孩子的情況心中有數(shù),特別是對(duì)相對(duì)較差、性格特殊或比較調(diào)皮的孩子,更是傾注了更多的愛(ài)心和耐心。
在工作實(shí)踐中,她感覺(jué)知識(shí)的不足,于是克服工作繁忙、家庭負(fù)擔(dān)重的困難,利用休息時(shí)間參加大專(zhuān)的學(xué)習(xí),已期提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化水平。在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下,在自己的努力下,她取得了一定的成績(jī),撰寫(xiě)的論文曾多次在自治區(qū)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),還曾獲得旗級(jí)優(yōu)秀先進(jìn)教育工作者。
工作中何老師能夠樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想,以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任,站在時(shí)代的前列,努力成為人民服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守,樂(lè)于奉獻(xiàn),自覺(jué)地履行教書(shū)育人的神圣職責(zé),以高尚的情操引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展,把本職工作,個(gè)人理想與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密地聯(lián)系在一起。樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,自覺(jué)遵循教育規(guī)律,積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹(shù)立育人為本,德育為先的思想,全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng),熱愛(ài)尊重幼兒,公平、公正對(duì)待每一個(gè)幼兒,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 9
雨果說(shuō)過(guò):比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空還要寬廣的是人的心靈。而我,正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師,小朋友們親切地叫我“查老師”。
春天,在蒙蒙細(xì)雨中,我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙,做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲;夏天,我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥,觀察玉米結(jié)穗,豆角掛藤;秋天,我和孩子們拾落葉,制作精美的葉貼畫(huà);冬天,我們堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提,沒(méi)有堆孩子的愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系,能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的張陸欣小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園,還有腳趾內(nèi)翻的疾病,走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí),情緒一直不很穩(wěn)定,不是掉眼淚,就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼,牽著他的手去拿玩具,邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍,消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng),每餐飯耐心地喂,慢慢地他看到我就露出燦爛笑容,開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他,他不僅不讓?zhuān)大聲的說(shuō):“我會(huì)穿,我自己穿!庇幸惶焖亲,一下午拉了三次,我?guī)退麚Q了三次,為他打來(lái)溫水擦洗,抱著他輕輕揉肚子,幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí),看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子,感動(dòng)的不知說(shuō)什么好。現(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園,再也不是那付哭哭啼啼的樣子了,他媽媽說(shuō):“非常感謝老師,是你們讓我能安心的工作,是你們讓孩子快樂(lè)的生活!痹谂c幼兒的朝夕相處中,他們對(duì)老師的依賴(lài)和信任,使我對(duì)他們更加熱愛(ài)。
光有愛(ài)是不夠的,高爾基說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事,要教育好他們,就需要淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法。”為此,作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路,不斷克服困難。剛參加工作時(shí),我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)培養(yǎng)的重要性,盲目愛(ài)孩子,放縱他們,結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí),反復(fù)思索,終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。
每次參加競(jìng)賽,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我都會(huì)有新的收獲,并能及時(shí)進(jìn)行總結(jié),使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進(jìn)步,也是克服種種困難和艱辛得來(lái)的。20xx年是我們家最困難的一年,3月份婆婆因腎結(jié)石引起腎積水入同濟(jì)醫(yī)院治療,公公又突患心肌梗塞住院,一家人頓時(shí)忙成一團(tuán),而丈夫又必須出差上海,我成了家里的支柱。我忙完家里,還必須準(zhǔn)備園內(nèi)、片里以及中心的系列觀摩競(jìng)賽。憑著對(duì)工作的熱愛(ài),我克服了這些困難,從園內(nèi)選拔出來(lái),又從片里選拔出來(lái),最終參加中心觀摩競(jìng)賽,并獲得二等獎(jiǎng)。目前,我在園內(nèi)是推廣教育教學(xué)新觀念的.骨干教師之一。在教室環(huán)境布置、教育教學(xué)、游戲等活動(dòng)中都能將發(fā)揮幼兒主動(dòng)性放在
在取得一些成果后,在園內(nèi)的教研成果發(fā)布會(huì)上進(jìn)行了推廣。引導(dǎo)全園掀起一股“美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)”研究的熱潮,使大家積累一定經(jīng)驗(yàn),并成功運(yùn)用在園內(nèi)環(huán)境布置上。我園的環(huán)境處處體現(xiàn)幼兒的參與性、幼兒的創(chuàng)造性,獲得幼教中心和武漢市教委領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),各園教師都來(lái)我園參觀學(xué)習(xí)。
我連續(xù)三年參加園內(nèi)“六一”節(jié)目編排,與其他教師一起利用本園英語(yǔ)教學(xué)特色,編排了“我們是朋友”“白雪公主”“小班馬尋親記”三部英語(yǔ)童話劇,打破年年編排舞蹈的舊格局。在幼教中心“六一”匯演中獲得過(guò)優(yōu)秀創(chuàng)編獎(jiǎng)。在每學(xué)期的園內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我編排的操節(jié)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,并能具備一定觀賞性和游戲性,得到園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)好評(píng)。
一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光,是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(zhǎng),但我深信:今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂(lè)聲中傳出的稚嫩童聲,也許明天會(huì)響徹在世界音樂(lè)的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望-----民族的希望,世界的希望,人類(lèi)的希望。相信每一位熱愛(ài)幼兒并對(duì)幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí),都將幸福地說(shuō):“我得到了人世間最博大的愛(ài)!
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 10
雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但我熱愛(ài)這份事業(yè)——幼兒教育,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼我參加工作已十六個(gè)年頭,這十六年來(lái),我一直教育事業(yè)的最前沿奮斗,并擔(dān)任了十二年班主任工作,我為擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、自豪。
一、注重培養(yǎng)師德、師風(fēng)
在工作中我深深感受到:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的理論知識(shí),適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。在思想上,我樹(shù)立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。熱愛(ài)幼教事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)水平的提高
在搞好工作的同時(shí),我從未放松過(guò)學(xué)習(xí),珍惜幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的每一次機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、外出參觀優(yōu)秀園所的活動(dòng),吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步無(wú)以至千里,不積細(xì)流無(wú)以成江河”,我注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。(成績(jī)略)成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的,在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),1不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí),使自己真正走進(jìn)童心世界。
在教學(xué)中,我常常自問(wèn),要給孩子一杯水,自己則要擁有一片海洋,只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后,在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐中,理念不斷更新,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力,增強(qiáng)幼兒合作意識(shí),使幼兒在自主探究中求知,在合作研究中求索。此外,我還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn),和配班教師在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織幼兒獨(dú)立觀察,認(rèn)真思考,培養(yǎng)了幼兒的興趣,開(kāi)發(fā)了幼兒的智力,使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
三、在管理中去體現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)
班主任工作是繁重且瑣碎的,但我卻樂(lè)此不疲,這源于一個(gè)“愛(ài)”字。高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子。”當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí),給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當(dāng)孩子在午睡前想媽媽時(shí),我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后微笑著輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。面對(duì)純潔無(wú)私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能,只有我們的愛(ài)心付出了,我們才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就很投入的做到那種角色。孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。在游戲中扮孩子的伙伴,一同嬉戲游玩。
四、“為了孩子的一切,一切為了孩子”用心工作
班主任工作是平凡的,之所以能將班主任工作開(kāi)展得有條不紊,這源于一個(gè)“心”字。俗話說(shuō):世上無(wú)難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,且用心去做好,那么就能真正把班級(jí)管理工作做好,干得出色,富有成效。我在日常生活中本著“為了孩子的一切,一切為了孩子”的宗旨,全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中,盡心盡力為幼兒服務(wù),從每個(gè)細(xì)節(jié)上切實(shí)照顧好幼兒的生活。一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴(yán)父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中就是這樣把自己的關(guān)愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展培養(yǎng)他們良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,提高了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。另外,我們都知道,幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通,我利用晚間或雙休日的時(shí)間進(jìn)行家訪或電話交流,耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作。家訪和電話聯(lián)系雖然占去了許多業(yè)余時(shí)間,但為了班上的孩子,我始終堅(jiān)持著,受到家長(zhǎng)的歡迎。
高爾基說(shuō):“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)!睂(duì)于一名的幼兒園老師來(lái)說(shuō),要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。彈指一揮間,十六年的教學(xué)工作,我把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,說(shuō)是一瞬間的事,而實(shí)際做起來(lái),卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。我也深深知3道成績(jī)與榮譽(yù)只代表過(guò)去,成績(jī)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的'火炬使我更信心百倍的投入到自己所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。
王蓮英老師浙江師范大學(xué)畢業(yè)后被分配到縉云壺鎮(zhèn)中學(xué),20xx年調(diào)入縉云中學(xué)擔(dān)任班主任工作,并任教實(shí)驗(yàn)班、普通班兩個(gè)層次的高中政治。從教幾十年來(lái)一直兢兢業(yè)業(yè),為縉云的農(nóng)村教育出了力,為縉中輝煌再上新臺(tái)階增了光。下面就該教師的主要事跡作如下概述:
一、高尚的師“德”。
這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從89年大學(xué)畢業(yè)至07年調(diào)入縣城縉中,一位80年代正牌的大學(xué)本科生在農(nóng)村基層一呆就達(dá)整整18個(gè)年頭,許多人都納悶,表示不理解:為什么不轉(zhuǎn)行?為什么不往高處走?對(duì)此,王蓮英老師卻說(shuō):“城市教育需要好教師,農(nóng)村教育更需要好教師,只有農(nóng)村教育上來(lái)了,整個(gè)社會(huì)教育才能上來(lái)。一個(gè)人對(duì)教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市,而在乎這個(gè)人對(duì)教育的態(tài)度,陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育,不一樣對(duì)中國(guó)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)?我生于農(nóng)村,是個(gè)農(nóng)家孩子,理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二,表現(xiàn)在敬業(yè)愛(ài)崗,努力踐行“身正為范”,關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。該老師深深懂得,教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用,因此她從言行到舉止,從心靈到外表,都模范履行師德規(guī)范,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)。在教育教學(xué)中,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,關(guān)心、4熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待每一位同學(xué)。教育好每一個(gè)學(xué)生是王老師始終不渝的追求,絕不放棄是王老師執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn),為此,在她所帶的每一屆學(xué)生中,常人眼中的所謂“差生”與她結(jié)下的師生情誼往往更深更厚,難怪不少畢業(yè)時(shí)沒(méi)能考上理想大學(xué)的學(xué)生有這樣的怨言:“如果任教的所有老師都能象王老師那樣熱情、那份堅(jiān)持,我不至于今天這一地步。”
二、高超的師“能”。
“學(xué)高為師”,如果說(shuō)德為師之魂,那么才就是師之本。第一,王老師高超的師能首先在于她勤奮好學(xué),善于思考,長(zhǎng)年的累積使她擁有厚實(shí)、豐富而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。王老師認(rèn)為,教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí),所以從教后,她從未間斷提高自身素質(zhì),能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,借幾次重大教改之機(jī),不斷給自己充電,大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與政治教學(xué)整合的嘗試,緊跟時(shí)代的步伐,立足于新的觀念與理論,堅(jiān)持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)政治課堂教學(xué),全面推行素質(zhì)教育,達(dá)成站得高,看得遠(yuǎn)的效果,是位典型的學(xué)習(xí)型教師。第二,高超的師能還表現(xiàn)在王老師教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生能力培養(yǎng),探索靈活教學(xué)方法的改進(jìn)。為了讓每一位學(xué)生學(xué)有所成,王老師始終以:書(shū)山有路“趣”為徑,學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟,作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),努力尋找每一堂課的激趣點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造輕松、民主的教學(xué)氛圍,喚發(fā)出政治課教學(xué)的生命力,順利實(shí)施師生間的雙向互動(dòng)與交流,把“主導(dǎo)”與“主體”有機(jī)地統(tǒng)一于課堂教學(xué)實(shí)踐中,以達(dá)到輕負(fù)高效的理想結(jié)果。王老師認(rèn)為教師要授學(xué)生以漁,無(wú)論什5么學(xué)科,要取得好成績(jī),貴在得法,所以她十分注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),憑借多年的教學(xué)積累,無(wú)論是對(duì)教材的閱讀、理解、掌握上,還是對(duì)題目的審閱、分析與答題的思路、技巧上,都為學(xué)生總結(jié)了一套行之有效的方法。讓學(xué)生掌握一把打開(kāi)學(xué)科知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的金鑰匙,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革的推開(kāi),王老師積極探索有效的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,提高學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三,表現(xiàn)在教學(xué)、科研兩不誤,王老師認(rèn)為好教師不僅要會(huì)教書(shū),而且要會(huì)研究,這是‘匠’與‘師’的區(qū)別,為此她一邊注重教學(xué)理論的探究與教學(xué)實(shí)踐的深入,一邊積極參加縣、市開(kāi)展的各類(lèi)教科研活動(dòng),善于積累教學(xué)得失,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,此外,她還經(jīng)常在校、縣、市開(kāi)公開(kāi)課和示范課,在不斷的交流中提升自己,為畢業(yè)班進(jìn)行高考模擬試卷的命題,提高自己的教科研水平。
三、精巧的師“藝”。
一個(gè)教師不僅要會(huì)教書(shū),更重要在于育人,教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。王老師懂得身為一名政治教師,肩負(fù)著更大的教育任務(wù),注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨(dú)特意義,深刻領(lǐng)會(huì)“教育人”的份量。
在教學(xué)中,聽(tīng)過(guò)王老師課的人,都會(huì)對(duì)她那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象,長(zhǎng)期認(rèn)真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動(dòng)形象,練得落實(shí)到位” 6的教學(xué)風(fēng)格,和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認(rèn)可。她的學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō),王老師的課,通俗易懂,讓人感覺(jué)可以順著一條指引的紅線,對(duì)知識(shí)透徹地理解,深刻地領(lǐng)會(huì),聽(tīng)得輕松,記得牢固。不少考上大學(xué)甚至走上工作崗位后的學(xué)生說(shuō):若問(wèn)高中三年學(xué)了些什么,現(xiàn)在頭腦中只留下政治科的那些宏觀知識(shí)體系以及當(dāng)初王老師教的那些思維方法了,在大學(xué)期間我們完全能憑從王老師那里學(xué)到手的一套“老本”讓自己順利地過(guò)好大學(xué)的政治學(xué)科“關(guān)”。
在教育中,王老師善于協(xié)調(diào)、架橋,在任課教師與學(xué)生之間,在班干部與同學(xué)之間,在家長(zhǎng)與孩子之間,許多棘手的難題因她的協(xié)調(diào)迎韌而解,許多尷尬的局面會(huì)因她的架橋而被打破。在對(duì)待學(xué)生中,王老師堅(jiān)信,愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng),這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生,這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中,所以,她總是傾注耐心,尊重學(xué)生人格,進(jìn)行換位思考,用自己的愛(ài)心換學(xué)生的真心,憑著足夠的耐心與寬容,與學(xué)生一起迎接歡笑,一同承受苦惱,多溝通多理解。王老師認(rèn)為高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭,所謂的“差生”,首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”,只有他們有了自信心,有了積極性,沒(méi)有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度,深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向,性格特點(diǎn),注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏,細(xì)致的逐個(gè)的做思想工作,區(qū)別對(duì)待,有類(lèi)而教的教學(xué)教育手段,沒(méi)有教而無(wú)效的學(xué)生。20xx屆的一位曾經(jīng)7令人十分頭疼的藝術(shù)特長(zhǎng)生在王老師的班級(jí)中接受兩年教育后,在畢業(yè)前曾經(jīng)這么說(shuō),王老師所說(shuō)的每一句話,所講的每一個(gè)理我都?xì)v歷在心,哪怕是“罵”我,我也心甘情愿,口服心服,這是曉之以理、動(dòng)之以情的教育教學(xué)方式所產(chǎn)生的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果。
四、純樸的師“風(fēng)”。
“踏實(shí)、認(rèn)真”是王老師一貫的風(fēng)格,“以教師的人格魅力感染學(xué)生”,是王老師始終不渝堅(jiān)持的理念,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),王老師以一位教師的高度責(zé)任感,以飽滿的工作干勁,以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),以愛(ài)崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生,雖然多年任教高三畢業(yè)班,書(shū)本知識(shí)對(duì)于她已滾瓜爛熟,但從不也不會(huì)擺老資格,總擔(dān)心自己的些許放松會(huì)影響學(xué)生一生的前途,因此決不馬虎,從不上無(wú)準(zhǔn)備的課,20xx年被評(píng)為學(xué)科帶頭人后,更是不敢有絲毫懈怠,深刻領(lǐng)會(huì)“帶頭”的內(nèi)涵,工作上更加主動(dòng)深入,盡其所能,提高政治學(xué)科的教學(xué)效果。對(duì)于上級(jí)部門(mén)與學(xué)校所布置的任務(wù),從不推卻,總是設(shè)法按時(shí)并保質(zhì)保量地完成,毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色,公開(kāi)于各位同行,并隨時(shí)接受本校及外校教師前來(lái)聽(tīng)課。
謙虛、和善是王老師為人處世的準(zhǔn)則,一方面嚴(yán)于律己,另一方面寬以待人,抱著一顆誠(chéng)心、愛(ài)心,處理好與同事的關(guān)系,能尊重他人,主動(dòng)關(guān)心他人,努力構(gòu)建和諧的工作氛圍,創(chuàng)造理想的工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)平等相處,愉快協(xié)作,為學(xué)校美好的明天而共同努力。
在班級(jí)管理中,她的做法是動(dòng)手多于動(dòng)口,身教重于言教,讓學(xué)8生耳濡目染,要求學(xué)生能做到的,她自己也必然做到,自覺(jué)做到先于學(xué)生到校,先到教室督促學(xué)生衛(wèi)生打掃、早讀;中午飯后來(lái)到教室,或找學(xué)生談心,或召集班團(tuán)干部開(kāi)會(huì),晚上天天按時(shí)到校、備課、批改作業(yè),到教室巡視夜自學(xué),直到學(xué)生夜自修結(jié)束才回家,做到學(xué)生在校老師也在校。
五、豐碩的成果。
一份耕耘,一份收獲,王老師的努力與付出贏得了累累碩果:在班級(jí)管理中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀,在常規(guī)管理考核中名列前茅,20xx年所帶班級(jí)高考成績(jī)輝煌,超額完成學(xué)校設(shè)定的各項(xiàng)指標(biāo),高三(16)班高考中51人上一本,在全省前100名中她所任教的學(xué)生占到3名,高三(21)班,高考中有7人上一本,是平行班中的佼佼者。送走了輝煌的一屆后,又開(kāi)始了新的征程,現(xiàn)擔(dān)任高一創(chuàng)新班的班主任,所帶集體依然是領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)安心、學(xué)生稱(chēng)心的團(tuán)隊(duì)。在第二課堂方面,她帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文、研究性學(xué)習(xí)成果上成績(jī)突出,其中省級(jí)獲獎(jiǎng)就達(dá)5人次。在教科研活動(dòng)中,兩個(gè)課題獲市一、二等獎(jiǎng),論文達(dá)20余篇,其中在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表6篇,所獲得的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)有:縣教壇新秀、縣優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、市教學(xué)教育先進(jìn)工作者、市優(yōu)秀指導(dǎo)師、市第二屆政治學(xué)科帶頭人、省師德楷模等。
王老師端正的工作態(tài)度,執(zhí)著的工作追求,過(guò)硬的工作素質(zhì),較出色的工作業(yè)績(jī),眾人有口皆碑,得到了校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生9的認(rèn)可,她雖談不上轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,但是卻呈現(xiàn)了一曲曲用真誠(chéng)、愛(ài)心譜寫(xiě)的贊歌。樸素的愛(ài)、獻(xiàn)給幼教事業(yè)
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 11
xxx,20xx年畢業(yè)于濟(jì)南幼兒師范學(xué)校,現(xiàn)工作于寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園,一路走來(lái),盡管有困難,有挫折,有歡笑,也有眼淚,但她一直沒(méi)有放棄過(guò)當(dāng)初對(duì)教育事業(yè)的追求,默默地把青春奉獻(xiàn)在這個(gè)平凡的崗位上。
自參加工作以來(lái),她一直擔(dān)任班主任工作,勝任各個(gè)年齡班的教育教學(xué)工作。日常工作中做到敬業(yè)在本職,奉獻(xiàn)在崗位,處處以幼兒為本,從不計(jì)較個(gè)人得失。特別注重對(duì)幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,所教班級(jí)具有積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),在班級(jí)“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“區(qū)域活動(dòng)評(píng)比”等一系列競(jìng)賽活動(dòng)中特色突出,經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和同事們的一致好評(píng)。在教育的同時(shí),隨時(shí)關(guān)注孩子的需求,教孩子穿脫衣服,幫助孩子提褲子,午睡起床后給孩子梳頭發(fā),扎小辮,像媽媽一樣細(xì)心溫柔地照顧每一個(gè)孩子。她能以幼兒園利益為重,以幼兒為重,多年來(lái)堅(jiān)守崗位,堅(jiān)持出滿勤。
愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提,沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系,能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。記得剛接小班時(shí),這些初來(lái)乍到的孩子們有的小聲啜泣,有的嚎啕大哭,有的在地上打滾,有的拼命想往門(mén)外出。整個(gè)教室開(kāi)了鍋。她懷里抱著這個(gè),手里牽著那個(gè),真是焦頭爛額。她不能就這樣敗下陣來(lái)。她一方面向老教師請(qǐng)教,一方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)工作方法,深入到孩子中去。為了減少幼兒入園后的不適應(yīng),拉近和孩子們?cè)谛撵`上的距離,使他們獲得安全感。她每時(shí)每刻都在努力親近孩子,為他們擦去小臉上的眼淚,親切的拉他們的小手和他們交談,探討奧特曼的神勇、大耳朵圖圖的可愛(ài),努力做他們的朋友。她吸引他們參加有趣的游戲,給他們折紙,在他們手上變小兔子。功夫不負(fù)有心人孩子們漸漸適應(yīng)了環(huán)境,熟悉了關(guān)愛(ài)著他們的老師,喜歡上了集體生活。在與幼兒的朝夕相處中,孩子們也對(duì)她更加的信任和依戀,她也更加熱愛(ài)孩子,更加熱愛(ài)這份事業(yè)。在她眼里,和孩子們?cè)谝黄,一起游戲,一起歡笑,共同編織心中的夢(mèng)想,是那么的美麗和幸福!
工作以來(lái),她準(zhǔn)時(shí)參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,積極參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),團(tuán)結(jié)同事,嚴(yán)格要求自己,在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作。20xx年9月份開(kāi)學(xué)初,幼兒園開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng),她的配班老師孩子尚小,且還處于哺乳期,為了不耽誤同事回家照看孩子的時(shí)間,作為班主任的她就利用自己不帶班的時(shí)間設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,創(chuàng)設(shè)沒(méi)完成,方案不通過(guò),她就晚上回家后繼續(xù)修改,最終方案在她的辛苦努力下順利通過(guò)。還沒(méi)停歇,緊接著又是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比,為了不影響同事回家照顧孩子,她連續(xù)好幾天等班里孩子離園后,自己打造班級(jí)環(huán)境,每天工作到晚上9點(diǎn)多才回家?朔N種困難,她與配班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,相處融洽,在繁瑣的班務(wù)管理中不怕苦,不怕累,保質(zhì)保量地完成了班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)工作,得到了大家的認(rèn)可。
她的真誠(chéng)、無(wú)私與愛(ài)心贏得了孩子的喜歡,家長(zhǎng)的滿意,同事的信任。有個(gè)孩子叫壯壯,他動(dòng)手能力弱一些,每次美術(shù)課或者手工活動(dòng)時(shí),都會(huì)流著眼淚追著你說(shuō)“老師,我不會(huì)”。你手把手的教他,他會(huì)掙開(kāi)你的`手生氣的說(shuō)“你給我畫(huà),你給我做”,而且會(huì)哭的更厲害。于是她一邊耐心的疏導(dǎo)他,告訴他“不會(huì),沒(méi)關(guān)系,可以認(rèn)真學(xué),慢慢來(lái),但自己的事情一定要自己做”,一邊和孩子?jì)寢寽贤,發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子?jì)寢尳?jīng)常包辦代替他做很多事情,于是她和孩子?jì)寢屘接懥税k代替的弊端,并借了一些相關(guān)的書(shū)籍給他媽媽看。孩子?jì)寢尯芸煺J(rèn)識(shí)到了問(wèn)題所在,F(xiàn)在的壯壯不但畫(huà)畫(huà)非常好,還經(jīng)常主動(dòng)做一些力所能及的事情,臉上還時(shí)常洋溢著得意的微笑。
正是因?yàn)樗龑?duì)孩子們的這份愛(ài)心,對(duì)家長(zhǎng)們的這份熱心,對(duì)工作的這種恒心,她班的家長(zhǎng)滿意率為100%,她還被評(píng)為泰安市20xx年度模范班主任,多次被評(píng)為縣、幼兒園優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,去年又被評(píng)為縣師德標(biāo)兵。
一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光,是一種難得的幸福。她知道她面前的道路還很漫長(zhǎng),但她深信:今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的孩子也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂(lè)聲中傳出的稚嫩童聲,也許明天會(huì)響徹在世界音樂(lè)的殿堂里。每一個(gè)孩子都是民族的希望,世界的希望,人類(lèi)的希望。相信每一位熱愛(ài)幼兒并對(duì)幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí),都將幸福地說(shuō):“她得到了人世間最博大的愛(ài)。”
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 12
也許平凡,也許普通,但這并沒(méi)有組織她為學(xué)校,學(xué)生發(fā)光發(fā)熱的熱情。
xxx,女,40歲,金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)教師。
作為一名平凡的小學(xué)教師,她嚴(yán)格要求自己,努力提高自身業(yè)務(wù)水平,踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作,在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著她的生命歷程,默默地奉獻(xiàn)出全部精力。
熱情飽滿,把全部愛(ài)心傾注在學(xué)生身上。人格高尚的教師才能征服學(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭,更應(yīng)該像泥土,使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。首先,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們更上一層樓;對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生,不舍不棄,循循善誘,注意培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;對(duì)于家庭離異的孩子,投入更大的愛(ài)心,注重從心理輔導(dǎo)入手,讓他們感受到不受歧視,從而避免產(chǎn)生厭學(xué)的心理。其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活習(xí)慣,教育他們要有愛(ài)心,要懂得感恩,xxx像母親對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待自己的學(xué)生。
在教學(xué)中,認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,精心備課。在備課的同時(shí),不僅備教材,還要備學(xué)生,讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。多年的教學(xué)使她懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水,教師自己必須得成為水的源泉,這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此,在課下,她十分注意自己的知識(shí)積累,大量的翻閱課外資料,來(lái)拓寬自己的視野。上好一堂課,必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。她認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本理念,甚至每句話、每個(gè)字都弄清楚。還充分選擇應(yīng)補(bǔ)充的資料,做到了有備而上。除此之外,課前還充分了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難,以便采取相應(yīng)的`預(yù)防措施。
隨著課程改革的不斷深入,她大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法,解決課上的問(wèn)題。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上的活動(dòng)以游戲?yàn)橹,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)、自學(xué)。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,她積極參與各級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
她用自己的實(shí)際行動(dòng),為她所熱愛(ài)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的一切,譜寫(xiě)了一曲值得禮贊的教師之歌。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 13
xxx,女,內(nèi)黃縣中學(xué)語(yǔ)文教師。1993年參加工作,洛陽(yáng)師范專(zhuān)科學(xué)校中文系畢業(yè),后經(jīng)進(jìn)修獲得河南大學(xué)漢學(xué)專(zhuān)業(yè)本科課程畢業(yè)證書(shū)。19年來(lái),一直從事語(yǔ)文教學(xué)并擔(dān)任班主任工作。曾獲縣、校級(jí)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)。共計(jì)16個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,所任教班級(jí)成績(jī)優(yōu)異;發(fā)表論文9篇,其中3篇榮登全國(guó)cn級(jí)刊物;獲校級(jí)以上教學(xué)基本功等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)8次。
一、錘煉思想境界,師德高尚。
該教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策,關(guān)心國(guó)家大事,并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。多年從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,雖然工作單位和工作崗位不斷變化,都以高度責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入工作中,為人師表,謙虛謹(jǐn)慎,求真務(wù)實(shí),任勞任怨,勇挑重?fù)?dān),勇于探索,具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,教學(xué)效果好,教書(shū)育人成績(jī)顯著,獲得全校師生及社會(huì)一致好評(píng)。
二、積極投身課改,業(yè)務(wù)精湛。
該教師利用工作之余,持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得并運(yùn)用于實(shí)踐,業(yè)務(wù)水平不斷提高。1996年獲縣講課比賽一等獎(jiǎng),1997年獲市電教課比賽一等獎(jiǎng),1997年執(zhí)教縣公開(kāi)課,2003年參加縣、市初中語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽分別獲得二、三等獎(jiǎng)。她還積極參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),并先后順利通過(guò)了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)考試,普通話水平測(cè)試等。
同時(shí),該教師勤于總結(jié),撰寫(xiě)的語(yǔ)文教學(xué)論文《語(yǔ)文教學(xué)與生活聯(lián)系》《寫(xiě)作教學(xué)的突圍之路:讓“教”回歸其位》等課改理論文章分別在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《讀寫(xiě)月報(bào)》等省、市級(jí)以上專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表。另有論文《課內(nèi)外銜接語(yǔ)文課堂教學(xué)模式探微》獲全國(guó)二等獎(jiǎng),《整合學(xué)習(xí)資源,開(kāi)啟智慧之門(mén)》在中央教科所舉辦的`“新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”教育論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。
三、創(chuàng)新教學(xué)理念,取得了讓人信服的教學(xué)成績(jī)。
該教師多年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中,注重生活——課堂一體化,閱讀——寫(xiě)作一體化,重視訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,重視對(duì)學(xué)生的情感熏陶和人格培養(yǎng),重視新課程學(xué)習(xí)與探索。能勝任各年級(jí)各種班級(jí)的教學(xué),所教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀。中考成績(jī)?cè)B續(xù)四屆所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)平均分、優(yōu)秀率均居全縣第二名,連續(xù)兩次獲得市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng),多次獲得縣級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)。在去年畢業(yè)考試中,本班的語(yǔ)文科成績(jī)平均分85.94分,合格率達(dá)100%,優(yōu)秀率57.1%,名列同級(jí)第一。在學(xué)校評(píng)教評(píng)學(xué)中,學(xué)生滿意率均在98%以上。
指導(dǎo)學(xué)生在省市報(bào)刊上發(fā)表文章150余篇,在各級(jí)各類(lèi)作文競(jìng)賽中40多人次獲獎(jiǎng)。個(gè)人也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
四、堅(jiān)持以人為本,科學(xué)管理,班主任工作碩果累累、卓有成效。
作為班主任,該教師注重營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,尤其在激發(fā)學(xué)生潛能、提升綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方面成績(jī)斐然,班級(jí)各項(xiàng)工作均出色完成。她被學(xué)生稱(chēng)為“最牛班主任”,被學(xué)校封為“最優(yōu)秀班主任”;所帶的初三(1)班被大伙投票為“最感動(dòng)集體”,多次被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀班集體”“文明班級(jí)”。連續(xù)五年中考成績(jī)位居全校前列。2005年中考全班升入縣一中43人,創(chuàng)三中建校以來(lái)升入縣重點(diǎn)高中班級(jí)人數(shù)之最,其中,李明、張揚(yáng)兩名同學(xué)還分別以560分和543分的優(yōu)異成績(jī)位居全縣考生前十名。2011年,她根據(jù)自己親身經(jīng)歷撰寫(xiě)的論文《發(fā)揮“點(diǎn)金石”的作用,積極做好班級(jí)管理工作》獲全省教師思想道德教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。
五、教研能力強(qiáng),教學(xué)心得豐富。
作為學(xué)校語(yǔ)文教研組成員,該教師注重教學(xué)教研并重相長(zhǎng),在教學(xué)的同時(shí),撰寫(xiě)教學(xué)教育論文幾十篇,其中有9篇文章在市、省、國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表,還有三篇文章獲省、市級(jí)獎(jiǎng)。2009——2010年獨(dú)立主持洛陽(yáng)市社科類(lèi)研究課題《內(nèi)黃鄉(xiāng)土文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用》,順利通過(guò)市級(jí)優(yōu)秀研究成果驗(yàn)收。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 14
我叫xxx,1988參加工作,始終工作在唐官屯鎮(zhèn)孫壩口幼兒園。也許就是因?yàn)橄蛲团c生俱來(lái)的對(duì)孩子們的喜愛(ài)吧,我非常熱愛(ài)這份工作,一干就是二十多年。在工作中我始終把這些孩子看做自己的孩子,關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,幫助教育他們,使每個(gè)孩子多能健康成長(zhǎng)。
一、愛(ài)的天使,花的樂(lè)章。
春天,在蒙蒙細(xì)雨中,我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙,做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲;夏天,我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥,觀察玉米結(jié)穗,豆角掛藤;秋天,我和孩子們拾落葉,制作精美的葉貼畫(huà);冬天,我們堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提,沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系,能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。
光有愛(ài)是不夠的,高爾基說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事,要教育好他們,就需要淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法!睘榇,作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路,不斷克服困難。剛參加工作時(shí),我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)培養(yǎng)的重要性,盲目愛(ài)孩子,放縱他們,結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí),反復(fù)思索,終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。
愛(ài)的天使,花的樂(lè)章。人們把教師的事業(yè)比喻成神圣的事業(yè),把教師比喻成蠟燭,燃燒自己,照亮別人;把教師比喻成園丁,播種知識(shí),播種希望;把教師比喻成人類(lèi)的工程師,為人類(lèi)靈魂的塑造耗盡心血;而有的人卻把教師比喻成一名樂(lè)師!她說(shuō):“孩子的心靈就像一把琴,只要撥動(dòng)了他的琴弦,必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響,這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦!”
投身愛(ài)的事業(yè),堅(jiān)定愛(ài)的理想,甘做愛(ài)的譜樂(lè)人。帶著對(duì)幼教這片凈土的向往與渴望,迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界,去實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想。在這片沃土中,面對(duì)那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛,面對(duì)孩子之間的矛盾,她漸漸地悟出,作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛(ài)心,幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站,教師的一言一行、一舉一動(dòng),無(wú)形中都會(huì)深刻地影響兒童,要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。
高爾基說(shuō):“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)。”對(duì)于一名的幼兒園老師來(lái)說(shuō),要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的`孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不輕易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
二、以教帶研,率先垂范,為幼兒園營(yíng)造良好的科研氛圍,永攀愛(ài)心事業(yè)的高峰
“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),而且是一門(mén)始終帶著遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力,努力追求完美。"這是我追求事業(yè)的座右銘,為了“完美”我認(rèn)為"教學(xué)"應(yīng)該為"學(xué)教",即先引導(dǎo)幼兒學(xué)",然后才是教師適當(dāng)?shù)?教"。為幼兒創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境,把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái),以學(xué)定教,以教促學(xué)。教學(xué)工作中,我深知要給孩子一杯水,自己則要擁有一片海洋,只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此,我先后閱讀了大量的幼教書(shū)籍,不斷拓寬自己的視野,不斷用理論武裝頭腦,指導(dǎo)實(shí)踐。我以“上好每一節(jié)課,教好每一個(gè)幼兒”教學(xué)理想而孜孜以求。非凡是在新《綱要》頒發(fā)以后,在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐中,我教學(xué)理念不斷更新,注重著幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力,增強(qiáng)幼兒合作意識(shí),使幼兒在自主探究中求知,在合作研究中求索。此外,我還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn),帶動(dòng)年輕教師在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織幼兒獨(dú)立觀察,認(rèn)真思考,培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)好,開(kāi)發(fā)了幼兒的智力,使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
時(shí)光荏苒,歲月飛逝。自第步入學(xué)堂,成為一名真正一線教育工作者至今,我已在教壇上奮斗了九個(gè)春秋。時(shí)間過(guò)得很快,但腳步卻還踏實(shí)。幾十來(lái),在這個(gè)平凡的工作崗位上,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們熱情的關(guān)懷和幫助下,我始終在努力地拼搏、辛勤地耕耘,以自己執(zhí)著的追求和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神為黨的教育事業(yè)竭忠盡智、嘔心瀝血。在今后的工作中,我將一如既往,求真務(wù)實(shí),創(chuàng)新進(jìn)取,把自己的滿腔熱忱獻(xiàn)給學(xué)生、獻(xiàn)給黨、獻(xiàn)給教育事業(yè)。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 15
他懷揣著一顆民族教育夢(mèng),三十多年來(lái),一直扎根于偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū),為黨的民族教育事業(yè)奉獻(xiàn)了火熱的青春年華。他先后刊發(fā)教育教學(xué)論文一百多篇,獲得“江淮鄉(xiāng)村好教師”、“全國(guó)學(xué)術(shù)先鋒人物”、教育部“全國(guó)優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號(hào)。他用自己的實(shí)績(jī),詮釋了自己美麗的民族教育夢(mèng)想。他就是臨北回族鄉(xiāng)臨北初中的語(yǔ)文教師——夏xx。
筑夢(mèng),清真寺下
師范畢業(yè)后,十八歲的他來(lái)到偏僻的少數(shù)民族地區(qū)任教。學(xué)校建在清真寺旁,在那里,土坯墩木板,就算課桌;擺個(gè)矮樹(shù)根,就算板凳;至于教室,則是多功能的,既做辦公室又做宿舍。而放學(xué)后,只剩下一座破舊的清真寺陪著一個(gè)孤零零的他,再就是無(wú)邊的寂寞。
條件苦些算不了什么,可那些少數(shù)民族家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度,實(shí)在讓他承受不了。學(xué)生天天到不齊,他不得不挨家挨戶去找。家長(zhǎng)的理由讓他失望:今天孩子要放牛呀;剛下完雨,要點(diǎn)大秫秫(玉米)呀;孩子的表哥結(jié)婚,要去喝喜酒呀……那些孩子們,文化基礎(chǔ)更是差。都念三年級(jí)了,連拼音也認(rèn)不全。寫(xiě)起作文來(lái),只知道說(shuō)今天我背著書(shū)包高高興興上學(xué)校。
怎么辦,怎么辦?他站立在清真寺旁,經(jīng)過(guò)一番痛苦的抉擇,放棄了自己調(diào)走的想法,因?yàn)檫@里的孩子比其它地方更需要教育。美麗的教育理想在哪里?他徘徊在清真寺旁,經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間的思索,認(rèn)定了這里是一個(gè)廣闊的教育天地,這里是自己奉獻(xiàn)青春、成就夢(mèng)想的一方沃土。后來(lái),他娶了當(dāng)?shù)氐囊幻r(nóng)村姑娘,在那里扎下了根,并開(kāi)始?jí)局约旱膲?mèng)。
追夢(mèng),教科研中
他在積極追求自己的教育夢(mèng),可追夢(mèng)之旅又讓他感到是那樣的困惑。他常常不厭其煩地給孩子傳授知識(shí),可總是收不到預(yù)定的效果。最后他明白了:追求夢(mèng)想,僅僅憑自己有一腔熱情是不夠的,還要積極研究教育科學(xué),豐厚自己的知識(shí)積淀。
為此,他一方面外出取經(jīng),另一方面,他努力鉆研教材,研究學(xué)生,反思自己的教育教學(xué)得失。
他的家庭并不富裕,可他卻每年都擠出兩個(gè)月的工資用于外出學(xué)習(xí)。每次外出學(xué)習(xí),他總是算準(zhǔn)時(shí)間,比如說(shuō),夜里去,夜里回,這樣能省出兩晚住宿錢(qián)。自帶干糧,又能省出一些吃飯錢(qián)。一次到杭州參加學(xué)習(xí),與他同在一起的江蘇老師非常感動(dòng)。那位江蘇教師在博客中寫(xiě)道:“夏老師已經(jīng)四十五歲了,又是農(nóng)村教師,去自費(fèi)拿出那么多錢(qián)來(lái)外出學(xué)習(xí),真的讓我感動(dòng)不已。我拿著他的那塊被擠碎的點(diǎn)心(他的干糧),眼淚在眼眶中不停地轉(zhuǎn)……”
同時(shí),他又苦練內(nèi)功。他仔仔細(xì)細(xì)閱讀一篇又一篇教育名著,扎扎實(shí)實(shí)地上好一節(jié)又一節(jié)課,用盡心思處理好一個(gè)又一個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié),再認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好一篇又一篇教育教學(xué)反思。為此,他每學(xué)期都密密麻麻地寫(xiě)滿了兩大本厚厚的教學(xué)筆記;為此,他先后在《人民教育》、《中國(guó)民族教育》、《中國(guó)德育》、《中學(xué)語(yǔ)文》等二十多家教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章122篇,先后20多次獲得省及國(guó)家級(jí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽大獎(jiǎng),他的許多文章被北京、上海、南京等地名校指定為校本培訓(xùn)的必讀篇目。
圓夢(mèng),民族教育的沃土上
臨北初中是省民委省教育廳認(rèn)定的民族學(xué)校。那里的.回族孩子天性靈動(dòng)聰慧,他們熱愛(ài)寫(xiě)作,憧憬著作家夢(mèng)。為此,夏xx老師于20xx年3月創(chuàng)辦了槐花文學(xué)社。孩子們這里學(xué)習(xí)一年后,就能夠發(fā)表文章了。回族孩子們以自己特有的靈動(dòng)與聰慧為文學(xué)社增添了一篇又一篇美文佳作——《穆斯林牌坊》、《幽靜的清真寺》、《淮畔回鄉(xiāng)風(fēng)景異》。安心怡、李細(xì)月、劉千雪、馬菊、馬辰萱是文學(xué)社中最有靈氣的“五朵金花”。她們的習(xí)作無(wú)一不透露著回族兒女那種純凈靈秀的民族氣息。
夏老師常說(shuō):我的夢(mèng)是圓夢(mèng)之夢(mèng),我的根是深深扎入民族教育的沃土之上的,在孩子們的夢(mèng)圓了之后,我的夢(mèng)也圓了。不錯(cuò)的,自20xx年4月至今,這些回族孩子先后在《語(yǔ)文世界》、《寫(xiě)作》、《美文》等全國(guó)20多家報(bào)刊雜志上發(fā)表文章132篇,先后20余次獲得國(guó)家及省市級(jí)作文競(jìng)賽大獎(jiǎng)。其中,邵雪蓮?fù)瑢W(xué)《三代人的擺渡夢(mèng)》以全省第一名的成績(jī)獲得安徽省宣傳部“全省中學(xué)生‘走復(fù)興路圓中國(guó)夢(mèng)’”征文一等獎(jiǎng)。在孩子們夢(mèng)圓之時(shí),夏老師又圓了一個(gè)又一個(gè)民族教育之夢(mèng)。
有人問(wèn)及夏老師,說(shuō):“既然你成名了,為何還甘愿呆在那個(gè)偏僻落后的少數(shù)民族地區(qū)呢?”夏老師卻回答:“這里是一方凈土,給了我安安靜靜的教研環(huán)境;這里是一方沃土,民族文化給予我受之不盡的靈感;這里還是一方熱土,每天,我都從這里汲取了一種積極向上的正能量!笨梢钥闯觯试咐^續(xù)留守在這個(gè)少數(shù)民族地區(qū),是他心中還有未園之夢(mèng)。最后我們得知:他安安靜靜地守住寂寞,開(kāi)發(fā)出一本作文教學(xué)校本教材來(lái),以便讓更多的孩子去圓自己的文學(xué)夢(mèng)。
他的夢(mèng),一直向遠(yuǎn)方延伸著。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 16
xx,男,中共黨員,xx年畢業(yè)于xx省xx師范學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),自學(xué)本科學(xué)歷,xx年9月參加工作,一直扎根農(nóng)村,在通渭縣義崗川小學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作,他參加工作以來(lái),始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān);業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),不斷追求。教育教學(xué)成績(jī)一向顯著,是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師,是一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任,特別是在以下幾個(gè)方面顯得尤為突出:
一、成績(jī)顯著,碩果累累
他是鄉(xiāng)村一線教師,教學(xué)任務(wù)重,但他從未有過(guò)絲毫的懈怠,備課不僅備教材,而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇最佳的教學(xué)方法,教學(xué)成績(jī)?cè)谌h名列前茅。xx—xx學(xué)年度所帶的五年級(jí)英語(yǔ)在全縣統(tǒng)測(cè)中排名中心小學(xué)第三名;他所帶的六年級(jí)英語(yǔ)在全縣統(tǒng)測(cè)中排名中心小學(xué)第二名;所帶的四年級(jí)英語(yǔ)在全縣統(tǒng)測(cè)中排名中心小學(xué)第一名。xx年所輔導(dǎo)的學(xué)生馬珂在全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)。所輔導(dǎo)的英語(yǔ)興趣小組多次受到上級(jí)主管部門(mén)的一致好評(píng)。xx年5月在全縣英語(yǔ)基本功大賽中確定為優(yōu)質(zhì)課;xx年12月在全縣中小學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課講評(píng)中榮獲小學(xué)英語(yǔ)三等獎(jiǎng);xx年9月被通渭縣委、縣政府評(píng)為全縣優(yōu)秀班主任;xx年10月被通渭縣教體局評(píng)為全縣骨干教師;
xx年在全縣口語(yǔ)演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng);xx年6月至10月赴澳大利亞留學(xué)培訓(xùn),被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員;xx年11月在全縣英語(yǔ)研討會(huì)中,所上的課被評(píng)為全縣優(yōu)質(zhì)課;xx年11月被評(píng)為xx省農(nóng)村骨干教師;xx年參加全國(guó)“一師一優(yōu)課”優(yōu)質(zhì)課比賽獲xx省二等獎(jiǎng)。
二、注重師德修養(yǎng),努力提高自身的政治思想素質(zhì)
從走上三尺講臺(tái)那天起,他就樹(shù)立起“立志于黨的教育事業(yè)”的遠(yuǎn)大目標(biāo),處處以一名合格的人民教師來(lái)要求自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心他們,幫助他們,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中,他十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對(duì)待任何學(xué)生,一視同仁,尤其是對(duì)差生,更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中,他既是嚴(yán)父、又是慈母。
三、認(rèn)真扎實(shí)教學(xué),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
他是一線教師,教學(xué)任務(wù)重,但他從未有過(guò)絲毫的懈怠,備課不僅備教材,而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇最佳的教學(xué)方法,教學(xué)效果在全學(xué)區(qū)名列前茅。除了搞好教學(xué)外,他還不斷學(xué)習(xí),利用假期不斷給自己充電,學(xué)習(xí)新課程理念,還參加xx省中小學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn),并取得良好的`成績(jī)。
四、教書(shū)育人、嚴(yán)而有愛(ài)、教之有效的班級(jí)管理
從xx年到現(xiàn)在,他一直擔(dān)任小學(xué)班主任,并全身心投入班主任工作,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),摸索出一套適合本校學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法,取得了優(yōu)異的成績(jī)。在班級(jí)管理中,他堅(jiān)持以人為本,注重在實(shí)踐中求創(chuàng)新,讓班級(jí)成員共同參與,實(shí)行量化管理,他所帶班級(jí)獲得“先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱(chēng)號(hào)。對(duì)于后進(jìn)生,他采取“不拋棄,不放棄”的方法。
五、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠(chéng)相待
班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè)于接受教師的教誨,正如古代教育家所言“親其師,信其道”。
總而言之,成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,工作需要持久的耐力與創(chuàng)造力,以后的路還很漫長(zhǎng),我們相信,xx一定會(huì)一如既往,腳踏實(shí)地,不斷追求,去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。永遠(yuǎn)做一個(gè)教育教學(xué)的探索者,學(xué)生的服務(wù)者,為學(xué)生化為凌凌的河水,永遠(yuǎn)承載他們的快樂(lè)。
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 17
我叫xx,一級(jí)教師,中共黨員,從1981年至今,一直在xx鎮(zhèn)中心幼兒園工作。根植鄉(xiāng)村幼兒教育,三十六載情真意切,三十六載傾情奉獻(xiàn),和廣大的農(nóng)村老教師一樣,我生于農(nóng)村,扎根農(nóng)村,珍視農(nóng)村教育事業(yè),猶如農(nóng)民珍視土地一樣,從成為教師的那天起,我就滿懷對(duì)教育的鐘愛(ài)和深情,就像農(nóng)民那樣精心地“耕種”自己的“田園”,收獲著幸福與喜悅。
一、扎根山村一輩子,最美青春獻(xiàn)給家鄉(xiāng)教育。
1981年5月,剛剛高中畢業(yè)的我?guī)е鴮?duì)幼教這片凈土的憧憬,融入了幼兒教育的大家庭。在這里,面對(duì)那一雙雙水靈靈的眼睛和一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔,我漸漸地悟出幼兒園就是人生的起點(diǎn),教師的一言一行,一舉一動(dòng),在無(wú)形中都會(huì)深刻地影響幼兒,作為一名幼兒教師,不僅要擁有愛(ài)心,擁有責(zé)任心,還要擁有一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
那時(shí)候,教學(xué)條件非常簡(jiǎn)陋,一個(gè)教師就是一所學(xué)校,在那樣的環(huán)境里,教學(xué)的知識(shí)技能只能靠自己去摸索和感悟,我白天去上課,只能晚上回家研究教材、練習(xí)教學(xué)基本功,準(zhǔn)備第二天上課的內(nèi)容。那時(shí)我經(jīng)常感冒,嗓子發(fā)炎,渾身酸痛,顧不得休息,吃幾片藥堅(jiān)持著。當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)民辦教師,收入微薄,曾有句老話說(shuō)“家有半碗糧,不當(dāng)孩子王!蓖g的姐妹有的進(jìn)城賣(mài)服裝賺了大錢(qián),有的'學(xué)理發(fā)收入也很豐厚,但我就是憑著對(duì)這份工作的熱愛(ài),堅(jiān)持了下來(lái),敢于吃苦,甘于清貧。xx年后,國(guó)家對(duì)民辦教師的工作給予大力肯定,全部轉(zhuǎn)正,我才開(kāi)始享受到公辦教師待遇。轉(zhuǎn)正后的我,感謝共產(chǎn)黨,更是拼命工作,圓自己的青春夢(mèng)。
20xx年,我的愛(ài)人因工作需要調(diào)到城里,帶家屬進(jìn)城區(qū)工作的機(jī)會(huì)擺在我面前時(shí),我猶豫了,但最終還是果斷地放棄了。我愛(ài)農(nóng)村這片樂(lè)土,更愛(ài)那些純真稚氣的孩子們。我告訴愛(ài)人:“我實(shí)在舍不得這些孩子,農(nóng)村這片教育的園地就是我的心靈棲息地。”愛(ài)人對(duì)我的選擇表示了理解和支持。
二、勤學(xué)苦練基本功,銳意進(jìn)取這一生。
學(xué)高為師,身正為范。我深知:當(dāng)老師需要知識(shí),需要教書(shū)育人的智慧。要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只有時(shí)刻跟上教育改革發(fā)展的步伐,不斷的提高自身的理論知識(shí)和技能,所以我勤于鉆研業(yè)務(wù),善于抓住一切機(jī)會(huì)潛心學(xué)習(xí)。
剛開(kāi)始我在xx鎮(zhèn)馬安村任教,就是一個(gè)懵懵懂懂的大孩子,什么也不會(huì),我就勤奮地練習(xí)鍵盤(pán)、舞蹈、聲樂(lè)……憑著自己的刻苦和悟性,在很短時(shí)間內(nèi)就掌握了教學(xué)常規(guī)和基本技能。
由于工作認(rèn)真出色,1985年,我被調(diào)到xx鄉(xiāng)中心幼兒園任教,并擔(dān)任全鄉(xiāng)幼師輔導(dǎo)員,同年我被選派到臨沂幼兒園參加幼師培訓(xùn),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了聲樂(lè)、舞蹈,鍵盤(pán)等……我勤學(xué)苦練,特別鍵盤(pán)的指法最難掌握,有一次在臨沂百貨店買(mǎi)東西時(shí),我雙手放在柜臺(tái)上,不停地敲打在練習(xí)指法,營(yíng)業(yè)員問(wèn),“你的手怎么了?”我才回過(guò)神來(lái)?炭嗲趭^練就了我扎實(shí)的基本功。
回來(lái)后就負(fù)責(zé)培訓(xùn)全鄉(xiāng)幼兒教師,那時(shí)培訓(xùn)都是利用星期天,每個(gè)星期都要組織學(xué)習(xí)。
半年后,xx開(kāi)著電動(dòng)三輪車(chē)到學(xué)校,左手拄著木杖,右手拄著鐵拐走進(jìn)教室,再坐在輪椅里講課,常常是“累得一路汗水、淋了一路雨水、跌倒在一片雪水中”才到達(dá)學(xué)校。路上、課堂上、辦公室里,他到底摔了多少跤,忍受了多大的痛苦,只有他自己知道。
“風(fēng)雨不誤”是同事和家長(zhǎng)對(duì)xx的評(píng)價(jià),簡(jiǎn)單的四個(gè)字里承載著沉甸甸的辛酸。校長(zhǎng)栗明華說(shuō),除了做手術(shù)的半年,杜老師從不遲到、誤工。而他早在1994年就轉(zhuǎn)正為公辦教師,完全可以在家休養(yǎng)。
“我那些孩子,一點(diǎn)兒不比城里的差”
長(zhǎng)嶺縣教育局局長(zhǎng)王占祥說(shuō):“杜老師接手的班級(jí)幾乎都是差班,可很快成績(jī)就會(huì)提高,所教學(xué)科的教學(xué)成績(jī)一直居全鄉(xiāng)同年組前列!
提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是xx的教學(xué)法寶。學(xué)生不愿寫(xiě)作業(yè),xx就把給學(xué)生留作業(yè)變成讓學(xué)生出題,上課時(shí)讓學(xué)生拿自己出的題去考別人。學(xué)生張澤驕傲地說(shuō):“杜老師會(huì)用西游記的故事講分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)!薄坝械牢伵E谰臄(shù)學(xué)題特別難,杜老師用磚頭作標(biāo)尺,讓我扮演蝸牛,大家一看就都明白了!睂W(xué)生周建業(yè)搶著說(shuō)。
“病不怕、疼不怕,我最怕被學(xué)生問(wèn)倒,最怕誤人子弟!睘樘岣邔(zhuān)業(yè)水平,xx努力自學(xué),他撰寫(xiě)的論文曾在省市獲獎(jiǎng)。他還坐在輪椅上參加了東北師范大學(xué)的自學(xué)考試。他創(chuàng)造的嘗試測(cè)試法、兒歌法、自我演示法等教學(xué)方法均已在全縣推廣。
可誰(shuí)會(huì)想到這些工作都是xx在炕上跪著完成的?由于下肢完全癱瘓,萎縮的肌肉上腐洞叢生,他根本坐不起來(lái),只能雙膝跪坐著,雙肘趴在炕上寫(xiě)字。這種長(zhǎng)期跪姿導(dǎo)致他雙腳背骨變形,右胳膊肘被磨破感染化膿,最后連骨頭都露了出來(lái)!笆畮啄昀,我最熟悉、最感動(dòng)的就是每晚星空下他虔誠(chéng)的跪姿!蹦叽合阏f(shuō)。
“要是村小學(xué)有城里那樣的師資力量和教學(xué)設(shè)備,這些孩子都能變成鳳凰!薄昂⒆印笔莤x對(duì)學(xué)生親切的稱(chēng)呼,“把班級(jí)當(dāng)成家,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子”是他的人生追求,正如xx兒子所說(shuō),“爸爸愛(ài)別人的孩子早已超過(guò)了愛(ài)自己的孩子”。
“我是xx,xx是我”
xx年1月4日,xx的事跡由光明日?qǐng)?bào)率先報(bào)道后,在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。從長(zhǎng)嶺縣到松原市到吉林省,掀起了一股向xx學(xué)習(xí)的熱潮。以xx為人物原型的吉?jiǎng) 逗么笠豢脴?shù)》在演出時(shí)引來(lái)掌聲雷動(dòng),多場(chǎng)xx事跡報(bào)告會(huì)座無(wú)虛席。同年xx獲得了吉林省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)、省道德模范等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),松原市教育局為他送來(lái)筆記本電腦,松原市殘聯(lián)為他送來(lái)輪椅……
xx對(duì)工作的執(zhí)著和認(rèn)真,深深感染了他身邊的人。同事王力說(shuō),他像一把尺子,量出我們工作中的差距;他像一面鏡子,照出我們身上的不足;他像一根標(biāo)桿,為我們樹(shù)立起工作的目標(biāo)。一位老師在學(xué)習(xí)體會(huì)中寫(xiě)道:沒(méi)看到你,我覺(jué)得自己做了很多,看到你我沒(méi)有話說(shuō);沒(méi)看到你,覺(jué)得自己從未晚來(lái)早走,看到了你,我覺(jué)得自己每天都在“遲到早退”。
面對(duì)前來(lái)看望的領(lǐng)導(dǎo)、采訪的記者,xx會(huì)不會(huì)感覺(jué)肩上的擔(dān)子重了?xx笑著說(shuō):“把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,無(wú)論什么時(shí)候、無(wú)論擔(dān)子有多重。報(bào)道前我是xx,報(bào)道后xx是我。”
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料 18
作為一名年輕教師,自林年從事教育事業(yè)至今,在這幾年的教學(xué)生涯中,我始終本著“學(xué)厚為師,德高為范"為教學(xué)理念,兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、愛(ài)崗敬業(yè)、,用自己的勤勞、樸實(shí)、愛(ài)心,把自己的工作盡量做到盡職盡責(zé),讓學(xué)生都學(xué)有所成。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)
高尚的思想品質(zhì),較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和廣博的知識(shí)是完成教學(xué)任務(wù)、做好教學(xué)工作的首要條件。教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng),為了搞好學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)工作,我嚴(yán)于律己,要求學(xué)生做到的,自己首先努力做到。
作為一名普通的鄉(xiāng)村教師,自從走上教壇,站在那崇高的三尺講臺(tái)上,望著那張張可愛(ài)幼稚的臉,看到那雙雙求知若渴的眼睛,崇高而沉重的責(zé)任感便油然而牛,為此我把教書(shū)和育人相結(jié)合,使每位學(xué)生都成為德才兼?zhèn)、有益于社?huì)的人才。我深知,教師的責(zé)任重于泰山,祖國(guó)的美好未來(lái)靠我們來(lái)描繪。
、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)
教師是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯,我深知作為一名教師,自己的綜合素質(zhì)非常重要,只有較高的綜合素質(zhì),才能培育出高素質(zhì)的人才。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準(zhǔn)確的.知識(shí)結(jié)構(gòu),沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。為此,我虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都讓學(xué)生有所收獲,努力做一名高品位的合格的人民教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
“愛(ài)心"是老師工作中不可或缺的情操,也是老師工作的主旋律,可以說(shuō),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,我都努力尋找他們身上的閃光點(diǎn),不偏愛(ài),不歧視任何學(xué)生,關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。我始終堅(jiān)信“多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵(lì)”能使學(xué)生變得更加優(yōu)秀,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的希望。無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,我都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。付出真誠(chéng)就能得到真誠(chéng),付出理解就能得到理解,而付出愛(ài)就一定會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。
教育教學(xué)工作使我深深認(rèn)識(shí)到,一個(gè)立志為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的人,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生才是事業(yè)成功的基礎(chǔ),我的事業(yè)就在三尺講臺(tái)上延伸,我要把我的愛(ài)、我的智慧獻(xiàn)給學(xué)生,在教育這塊平凡而孕育著無(wú)限生機(jī)的沃土上,辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn)。
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