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幼兒園班級(jí)學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園班級(jí)學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園班級(jí)學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)1
來(lái)到海燕幼兒園，嶄新的一切，新的同事，新的環(huán)境，新的孩子，雖說(shuō)沒什么幼教生涯，但由于工作的需要，這樣我又成了一個(gè)新的班主任。但我深知一個(gè)班級(jí)里班主任的重要性，不但是一個(gè)班的核心人物，更是一個(gè)班的主心骨，肩負(fù)著重大的使命和責(zé)任，但是我想只要找準(zhǔn)心中的目標(biāo)，在忙綠中尋找快樂(lè)，孜孜不倦地追求，我一定能勝任這個(gè)熟悉又帶點(diǎn)陌生的.班主任工作！帶著對(duì)工作的責(zé)任心和對(duì)孩子的愛，我努力做好班主任工作，這個(gè)學(xué)期我有取得許多成績(jī)和收獲。現(xiàn)對(duì)我們小班第二學(xué)期班級(jí)工作做如下總結(jié)：
1、警鐘常鳴
幼兒園里無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，如：區(qū)域材料、平時(shí)幼兒帶的玩具等，教育幼兒走路不推不擠，安全地走樓梯，身上不帶不利于安全的物品，每天早上入園關(guān)注每一個(gè)孩子，是否帶一些危險(xiǎn)的東西，教育幼兒出門要遵守交通規(guī)則，不在馬路上玩耍，過(guò)馬路要走人行橫道等，每天離園時(shí)，是孩子最分散，最亂的時(shí)候，我們幾個(gè)老師每天堅(jiān)持守衛(wèi)在班級(jí)里，合理分工，為了孩子們的安全，讓不利于安全的一些“隱患”闊別幼兒。
2、細(xì)心呵護(hù)
在日常生活中，我們盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上往切實(shí)照顧好他們，天氣好的時(shí)候，帶他們散散步，天冷的時(shí)候，多多添加衣服但也不剝奪孩子戶外活動(dòng)的權(quán)利……小班幼兒的自理能力比較差，冬天的衣褲又多，為了力求讓每個(gè)幼兒都能穿著整潔地回家，我們每天放學(xué)前檢查并幫助幼兒塞衣褲，則成了我們天天必不可少的一項(xiàng)工作，為了預(yù)防甲流，我們天天都讓幼兒飯前飯后洗手，讓孩子們多喝水等，孩子沒有來(lái)幼兒園的，我們就馬上打電話詢問(wèn)情況，堅(jiān)持每天隨訪工作，從不怠慢。
幼兒園班級(jí)學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)2
幼兒的安全工作尤其重要，我們大班組始終把幼兒安全工作擺在保教工作的首位，在幼兒園的統(tǒng)一管理下，進(jìn)一步強(qiáng)化了師幼的安全意識(shí)，幼兒具有年齡小、自我保護(hù)意識(shí)較差的情況特點(diǎn)，學(xué)期初，我們根據(jù)班組幼兒的實(shí)際情況，制定了安全工作計(jì)劃，并開展一些相應(yīng)的安全教育活動(dòng)，取得了安全零事故成績(jī)：
一、開展以“安全”為主題的教育活動(dòng)，豐富幼兒的安全知識(shí)
我們大班組根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)定了“安全知識(shí)我知道”主題教育活動(dòng)，讓幼兒知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說(shuō)話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”、“遇到危險(xiǎn)如何逃生”、“安全標(biāo)志知多少”以及“游戲活動(dòng)安全注意事項(xiàng)”等。通過(guò)主題活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志，增強(qiáng)了的安全防范和我保護(hù)意識(shí)和能力，對(duì)保障安全工作起到了積極作用。
二、做好班組內(nèi)的安全自查工作，杜絕安全隱患
我們每周對(duì)各班級(jí)進(jìn)行安全自查工作，及時(shí)對(duì)班級(jí)里的桌椅，午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查，及時(shí)地進(jìn)行修理，防止一些不安全隱患的存在，班里老師就一日生活容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查，如午睡時(shí)，多提醒睡在床上小朋友的不站起來(lái)，提醒幼兒不帶小玩具進(jìn)午睡室，盥洗活動(dòng)不吵鬧、不推不擠排隊(duì)等候和“女小朋友優(yōu)先”等等，排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過(guò)長(zhǎng)傷到別人，口袋里不放危險(xiǎn)性的物品，如小刀等一些尖銳物品，進(jìn)一步強(qiáng)化的安全意識(shí)。
四、安全教育工作滲透一日保教活動(dòng)，做好幼兒的安全保障工作
1、通過(guò)談話，觀看安全教育錄像等活動(dòng)，利用發(fā)身在身邊的一些事故對(duì)進(jìn)行教育，使了解一些安全事故及我保護(hù)的案例，提高的我保護(hù)能力。
2、在主題教學(xué)活動(dòng)，如人體的骨骼，讓在認(rèn)識(shí)骨骼的基礎(chǔ)上了解我們應(yīng)該如何保護(hù)好己的骨骼，使骨骼不受到傷害。能夠積極地參與討論，如：不同高處往下跳，以免發(fā)生骨折，遵守交通安全，以免發(fā)生安全事故，傷到骨骼等等。
3、教師堅(jiān)持日常安全工作：每天到園按時(shí)開窗通風(fēng)，保證幼兒兩巾一杯，幼兒的餐具與食具用后消毒，不限制幼兒的.便溺次數(shù)，教育幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，教育幼兒不踩踏桌椅、活動(dòng)與區(qū)角游戲盡量保持安靜等安全常規(guī)工作，幼兒集體上下樓有教師監(jiān)護(hù)，及時(shí)提醒幼兒靠右行走。
孩子們雖然即將升入小學(xué)，但其良好的安全意識(shí)終將陪伴幼兒的一生，但愿我們的努力會(huì)使其受益。
總之，安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的工作，只有把安全工作放在首位，才能保證的身心得到健康的發(fā)展。
幼兒園班級(jí)學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)3
“第一天上幼兒園，我是毛毛蟲，縮在椅子上，等著媽媽來(lái)。第二天上幼兒園，我是花蝴蝶，飛來(lái)又飛去，去找朋友玩。”這首好聽的兒歌真實(shí)地刻畫出了我班小朋友在這一學(xué)期中的成長(zhǎng)歷程，也是我為什么給班級(jí)取名為小蝴蝶班的原因。那么在２０xx年里，我們小蝴蝶班都取得了哪些成績(jī)呢？
一、生活管理
1、幫助新生盡快適應(yīng)新環(huán)境
由于年齡的差距，原小班幼兒一部分升入中班，年齡偏小的幼兒和新生一起組成了我們的小蝴蝶班。面對(duì)一班新老生各半的孩子，我知道盡快幫助新生適應(yīng)環(huán)境是當(dāng)務(wù)之急。只有這樣才能縮小新老生間的差距，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)才能順利地展開。
印象最深的是史一帆小朋友。帆帆幾個(gè)月大時(shí)就離開了遠(yuǎn)在河南的父母，來(lái)到了武漢的爺爺奶奶身邊，因此對(duì)老人有很強(qiáng)的依戀心理。剛來(lái)到我們小蝴蝶班時(shí)，帆帆每天都哭，嘴里還念著：“奶奶什么時(shí)候來(lái)接我？”從小和爺爺奶奶共同生活的帆帆顯然還沒有與新老師和小朋友相處的心理準(zhǔn)備。雖然無(wú)法取代父母，但老師們?nèi)匀槐M最大的力量給帆帆關(guān)愛。喂他吃飯，哄他睡覺，拉著他的手和他一起做游戲。慢慢地帆帆早上來(lái)園時(shí)不哭了，能主動(dòng)向老師問(wèn)好了，還交了王耀陽(yáng)、戴恭翔等幾個(gè)好朋友了呢！情況類似的還有汪玲娜、蘇可瑩、王思凡等好幾位新入園幼兒。
�。病⒓覉@聯(lián)系形式多樣，得到家長(zhǎng)鼎力支持
開學(xué)初，無(wú)論新生老生，對(duì)我來(lái)說(shuō)都還很陌生。為了以最速度熟悉、了解每位幼兒，我每天利用晨檢和離園的寶貴時(shí)間與家長(zhǎng)交談。詢問(wèn)關(guān)于孩子們的種種細(xì)節(jié)，并及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒每一天的點(diǎn)滴進(jìn)步。家長(zhǎng)們也特別喜歡與老師這樣面對(duì)面地交流方式，經(jīng)常有家長(zhǎng)和老師聊的忘記了時(shí)間。
每周家園互動(dòng)手冊(cè)反饋、班級(jí)網(wǎng)站的開通、幼兒園等，為因工作繁忙而無(wú)法接送孩子的家長(zhǎng)們，與幼兒園架起溝通的橋梁。特別是班級(jí)網(wǎng)站上公布的教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)更直觀地了解孩子在幼兒園都學(xué)了什么、教師都做了哪些工作、需要家長(zhǎng)怎樣配合等等。
不定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓家長(zhǎng)、幼兒與教師零距離接觸和溝通，親如一家人。家園之間能夠互相理解、互相尊重、默契配合，都與本學(xué)期大量細(xì)致入微的家長(zhǎng)工作密不可分。
3、保教結(jié)合，營(yíng)造幼兒溫馨家園
保育與教育是不可分割的。特別是我班幼兒年齡在３一４歲之間，身體發(fā)育處于關(guān)鍵期，體質(zhì)較弱，較易生病；而智力發(fā)展也處于敏感期，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)很快。如何保證幼兒身體健康、精力充沛、出勤率高，是保證教學(xué)活動(dòng)有效的前提條件。因此班級(jí)三位教師心往一處想，勁往一處使。努力為幼兒營(yíng)造出一個(gè)安全、清潔、健康的溫馨家園。每日做好班級(jí)內(nèi)外衛(wèi)生清潔工作及口杯，餐具，毛巾的清洗消毒。每周對(duì)玩具、活動(dòng)室進(jìn)行紫外線照射消毒，定期晾曬臥具等。主班與配班教師做好交接班工作，對(duì)幼兒健康狀況做到實(shí)時(shí)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。保育員馬老師工作勤勤墾墾、任勞任怨、責(zé)任心強(qiáng)。在教師教學(xué)工作繁忙的情況下承擔(dān)了大量衛(wèi)生工作，并主動(dòng)配合教師，協(xié)助完成園內(nèi)公開課、家長(zhǎng)開放日、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)。
二、教學(xué)管理
１、學(xué)習(xí)、貫徹活動(dòng)整合課程新理念
《幼兒園活動(dòng)整合課程》以“探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”為基本教育哲學(xué)；以皮亞杰與維果斯基的發(fā)展理論為指導(dǎo)思想；以多元智能理論為依歸、其中心思想為：課程整合化、教材生活化、教學(xué)游戲化。目標(biāo)指向培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展、幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)熱情參與、體現(xiàn)了《新綱要》中“學(xué)”重于“教”的理念。
例如：其要求活動(dòng)具有目標(biāo)導(dǎo)向，引導(dǎo)兒童的發(fā)展、設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)考慮幼兒現(xiàn)有水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，目標(biāo)應(yīng)關(guān)注幼兒的最近發(fā)展區(qū)、《嚕啦啦》課程單元，就是從幼兒對(duì)清潔身體的一般經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了一系列的圍繞“健康”的相關(guān)活動(dòng)，其中包含了對(duì)兒童發(fā)展各方面的預(yù)期和假設(shè)。
又如：強(qiáng)調(diào)活動(dòng)需要中介因素，通過(guò)符號(hào)幫助幼兒提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在維果斯基的兒童學(xué)習(xí)理論中，符號(hào)是活動(dòng)不可缺少的中介因素，包括語(yǔ)言、圖像、身體動(dòng)作、音樂(lè)等各種不同形式，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義。其中又以語(yǔ)言符號(hào)最為重要。在《彩色世界》課程單元中，幼兒有機(jī)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)各種色彩的感覺；用繪畫表達(dá)對(duì)色彩含義的理解；用音樂(lè)、動(dòng)作、圖形表現(xiàn)自己對(duì)色彩的想像。這些經(jīng)過(guò)整合的系列活動(dòng)，最終引導(dǎo)幼兒將自己原有的一般經(jīng)驗(yàn)提升至新的`經(jīng)驗(yàn)水平。
�。�、環(huán)境配合教學(xué)變化
環(huán)境對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要作用毋庸質(zhì)疑。我們根據(jù)科學(xué)專題計(jì)劃創(chuàng)設(shè)：自然與科學(xué)、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦、娃娃家、小廚房、玩具城、水果樹等活動(dòng)區(qū)角。為幼兒提供了大量便于動(dòng)手操作的材料。如粗細(xì)不同的電線、動(dòng)植物圖片、數(shù)學(xué)圖卡、各類手工紙、布條、毛線、瓶子、長(zhǎng)短不一的塑料棒等等。幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中產(chǎn)生了科學(xué)探索的濃厚興趣、提高了對(duì)各類操作材料的認(rèn)知度、豐富了科學(xué)知識(shí)。每次在區(qū)角游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們都意猶未盡、流連忘返、
為幫助幼兒塾悉新班級(jí)和老師，并結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)的到來(lái)，創(chuàng)設(shè)《親親我的老師》、《我的快樂(lè)“十一”》；關(guān)注季節(jié)更替創(chuàng)設(shè)《樹葉寶寶真美麗》、《小雪花》；配合各個(gè)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》、《彩色車輪印》、《我愛吃的食物》、《均衡營(yíng)養(yǎng)身體好》等主題墻飾。環(huán)境布置過(guò)程中，充分利用家長(zhǎng)資源，共同收集圖片、素材。環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出幼兒特色，由孩子們自己動(dòng)手布置出的小蝴蝶班與眾不同。
3、鼓勵(lì)年輕教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)
于老師是一位活力四射的年輕教師，對(duì)幼兒充滿愛心，在幼兒生活照顧方面十分細(xì)致周到。由于剛從幼師畢業(yè)，有了一定的理論基礎(chǔ)，只是還缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在承擔(dān)園內(nèi)教科研活動(dòng)時(shí)信心不足。針對(duì)這一情況，我時(shí)時(shí)處處注意幫助、鼓勵(lì)于老師。協(xié)助她完成了科學(xué)教研專題公開課《沉與浮》、《誰(shuí)餓了？》。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常與她討論活動(dòng)細(xì)節(jié)，給她鍛練和展示的機(jī)會(huì)，這些都能從我班網(wǎng)站的視頻中看到！如音樂(lè)游戲《蝴蝶與花朵》、科學(xué)活動(dòng)《小紅帽》、歌表演《彩色世界真奇妙》、體育游戲《碰一碰》等等�，F(xiàn)在于老師對(duì)自己的執(zhí)教能力充滿了信心，并已經(jīng)形成了自己活潑、大方、富有親和力的執(zhí)教風(fēng)格，深受幼兒和家長(zhǎng)的喜愛。
4、園內(nèi)教研活動(dòng)大膽嘗試、不斷創(chuàng)新
過(guò)去，為了圓滿地完成一次公開課，我往往會(huì)選擇自己最擅長(zhǎng)的課題，就怕課上不好，不能達(dá)到預(yù)期的效果。自從讀了南師大教育科學(xué)學(xué)院顧榮芳的文章《觀摩活動(dòng)意味著什么》后，我對(duì)待公開課的保守作秀思想徹底轉(zhuǎn)變了�！坝^摩活動(dòng)對(duì)教師意味著有機(jī)會(huì)參與有益自身成長(zhǎng)的教研活動(dòng)；意味著對(duì)科學(xué)的教育和教育的科學(xué)的研究；也意味著實(shí)踐知識(shí)的挖掘和實(shí)踐知識(shí)的提升。”只有有益于幼兒、有益于教師自身成長(zhǎng)的活動(dòng)，才是成功的公開課活動(dòng)。
明白了這個(gè)道理，我在公開課選題時(shí)力求做到以幼兒發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)；以幼兒情感、認(rèn)知、能力的發(fā)展為預(yù)設(shè)目標(biāo)；在公開課活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒能否獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)而提升了價(jià)值觀念；是否經(jīng)歷了新舊知識(shí)的認(rèn)知沖突而建構(gòu)了新的知識(shí)；是否演練了真實(shí)性的任務(wù)而熟練了操作技能。從過(guò)去以活動(dòng)過(guò)程是否零缺點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)一節(jié)公開課的優(yōu)劣，轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰顒?dòng)過(guò)程中幼兒是否在與教師的對(duì)話中得到了適時(shí)教育；教師是否積極促進(jìn)了幼兒的探究與思考；是否最大程度地保障了每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)等，為評(píng)價(jià)教學(xué)狀態(tài)的根本！
本學(xué)期在園內(nèi)兩次公開課活動(dòng)和一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，我班教師大膽嘗試有一定難度的學(xué)科領(lǐng)域，不斷在活動(dòng)的預(yù)設(shè)、提問(wèn)的技巧等方面開拓創(chuàng)新。《沉與浮》、《誰(shuí)餓了？》、《泡泡真有趣》、《顏色變變變》、《誰(shuí)褪色了？》等科學(xué)公開課活動(dòng)都取得了意想不到的滿意效果。有關(guān)每次活動(dòng)的教案及反思可在蝴蝶班網(wǎng)站上查閱。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，宣傳先進(jìn)教育理念
家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，《幼兒園活動(dòng)整合課程》中也強(qiáng)調(diào)了，幼兒教育需引導(dǎo)家長(zhǎng)熱情參與。過(guò)去我們的家長(zhǎng)工作往往不被家長(zhǎng)理解，今天要家長(zhǎng)做這個(gè)，明天又讓家長(zhǎng)帶那個(gè)，感覺好像老師把自己的本職工作轉(zhuǎn)嫁到了家長(zhǎng)的身上。需要家長(zhǎng)配合參與的活動(dòng)內(nèi)容常常無(wú)法達(dá)到教師的預(yù)期要求。如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性呢？我們進(jìn)行了多種嘗試。如將教學(xué)所需收集的資料和作品寫在《家園互動(dòng)手冊(cè)》上。由于教師寫的很具體，家長(zhǎng)在收集和制作的過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)。對(duì)個(gè)別工作非常忙碌的家長(zhǎng)主動(dòng)做好溝通的工作等。其中最有效的途徑是班級(jí)網(wǎng)站的開通。
有了班級(jí)網(wǎng)站，教師可將學(xué)期、月教學(xué)計(jì)劃公布，具體到一日教學(xué)內(nèi)容則以教育敘事、觀察筆記、教學(xué)反思、活動(dòng)照片、視頻等各種形式體現(xiàn)，向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育方法、理念。家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)站了解了教師需要家長(zhǎng)配合的目的，準(zhǔn)備材料和作品的用途，看到孩子們?cè)诨顒?dòng)中如此開心和興奮，都十分感動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)站上的留言充分體現(xiàn)了家園間的理解、溝通和互動(dòng)。對(duì)教師的理解轉(zhuǎn)化為配合教師工作的積極性，因此本學(xué)期教師無(wú)論開展任何活動(dòng)都十分順利、游刃有余。
6、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升專業(yè)素質(zhì)
省教科所專家蔣瑛俐的講座《教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展》、托福幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)、《多元智能探索課程》學(xué)習(xí)、《幼兒園整合課程的實(shí)施分享》講座、園內(nèi)教師沙龍會(huì)、區(qū)教委科學(xué)小組來(lái)我園開展活動(dòng)等等。一學(xué)期下來(lái)，教師們獲得了如此多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每一次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次眼界的開拓、知識(shí)的積累、思想的升華。認(rèn)真做好筆記只是學(xué)習(xí)的一個(gè)必要途徑，更重要的是，如何將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自身的教育素養(yǎng)，并在日常教學(xué)工作中實(shí)踐和驗(yàn)證，從而達(dá)到提升專業(yè)素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的根本目的呢？
蔣瑛俐老師已經(jīng)為我們指出：最有效的方法就是教育敘事研究。教師在教育教學(xué)研究時(shí)，應(yīng)關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細(xì)節(jié)，并反思自己的教育教學(xué)，從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。《誰(shuí)褪色了？》、《提問(wèn)的藝術(shù)》、《白菜是紅色的嗎？》、《彩色車輪印》、《聰明的小紅帽》等八篇短文，記載了我班教師一學(xué)期以來(lái)的教育敘事研究歷程。教師通過(guò)講述自己解決教育問(wèn)題的故事，表達(dá)了自己對(duì)教育的理解、闡明了教育思想。從過(guò)去關(guān)注幼兒是否“聽話”，到現(xiàn)在關(guān)注教育是否有意義。工作方式從被動(dòng)應(yīng)付變?yōu)榉e極主動(dòng)。將工作與研究緊密結(jié)合在一起。從中產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，更能通過(guò)園本教研的形式，與園內(nèi)教師互相交流，互相幫助，產(chǎn)生了極高的效率，加速了教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。
7、組織策劃家長(zhǎng)開放活動(dòng)，贏得家長(zhǎng)一致好評(píng)
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來(lái)了家長(zhǎng)們最期待的開放日活動(dòng)。為讓家長(zhǎng)和孩子們渡過(guò)一段美好難忘的時(shí)光。真是花費(fèi)了不少的心思。從活動(dòng)中公開課的選題，到所需材料的準(zhǔn)備；從親子游戲的構(gòu)思，到游戲的規(guī)則及安全事項(xiàng)；從文藝節(jié)目的編排，到家園互動(dòng)的細(xì)節(jié)；從幼兒驚艷的蝴蝶造型，到活動(dòng)場(chǎng)地的布置等等。事無(wú)巨細(xì)，都由班級(jí)三位教師一手組織策劃，并圓滿完成。活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們都非常滿意，有的說(shuō)老師辛苦了，看到孩子可心也很開心，還有的家長(zhǎng)特意在我們的網(wǎng)站上留言表達(dá)對(duì)老師的謝意。
回首這一學(xué)期的工作，雖然忙碌又辛苦，但能夠把班級(jí)工作開展的有聲有色、幼兒各方面取得均衡發(fā)展、家長(zhǎng)滿意度持續(xù)升高，這些都是對(duì)我們的最好獎(jiǎng)勵(lì)。但也有一些不盡如人意的地方，如對(duì)個(gè)別自我服務(wù)能力較弱的幼兒需加強(qiáng)生活護(hù)理，對(duì)在某方面有天賦的幼兒注重個(gè)別教育等。在今后的工作中，我們將本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的原則，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的幼教戰(zhàn)線上，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，做新時(shí)代合格的好老師。，幼兒園蝴蝶班級(jí)學(xué)期工作總結(jié)
幼兒園班級(jí)學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)4
一、班級(jí)情況
我班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們班三位老師進(jìn)行了家訪，在家訪中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒來(lái)園，我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。
本學(xué)期剛開始，我們班的宿舍在三樓，幼兒年齡小，走路不穩(wěn)，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開交，三位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí)，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。施老師的腰不太好，家里的母親臥床不起，孩子正在讀高中，家里的事情全落在她一個(gè)人的肩上，但她還是兢兢業(yè)業(yè)、
工作搶著干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，半年來(lái)，我班的孩子快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)著。
二、教育教學(xué)工作
1、本學(xué)期，我和施老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和施老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的意見并結(jié)合我班的實(shí)際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣，得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。
2、教室環(huán)境的布置
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育
1、衛(wèi)生保健
我們與全脫班共用一個(gè)教室，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，王老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，她嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的.消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)從不因全脫班給我們帶來(lái)的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們?nèi)焕蠋熋刻於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們?nèi)焕蠋煾羌?xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來(lái)，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，我們開展了“給汽車加油”的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
2、常規(guī)教育
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合，更離不開家
長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
在這個(gè)學(xué)期中，我班三位老師盡心盡力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！
幼兒園班級(jí)學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)5
在忙忙碌碌中一學(xué)期又將結(jié)束了，在我班三位老師的共同努力下，各方面工作都開展得相當(dāng)順利，也取得了一定的成績(jī)。在我們播撒的陽(yáng)光和雨露之下，孩子們每天都在進(jìn)步，從而促進(jìn)了他們?cè)谠兴缴系陌l(fā)展�；仡欉@一學(xué)期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾個(gè)方面來(lái)談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。
一、班級(jí)常規(guī)工作
我班現(xiàn)有幼兒31名，其中男20名，女11名。幼兒大多活潑開朗，在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高，特別是幼兒的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步尤為突出。另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來(lái)說(shuō)，都是富有個(gè)性的。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的個(gè)性情況下、又讓他們覺得有所約束，這就是班級(jí)管理的重中之重了。因此我們?nèi)焕蠋煍Q成一股力，形成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。面對(duì)本班幼兒在中班時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意識(shí)薄弱等情況，在開學(xué)初，我們就認(rèn)真商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要認(rèn)真傾聽老師、同伴的回答，舉手發(fā)言；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事游戲活動(dòng)；就餐時(shí)，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規(guī)則。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀察指導(dǎo)幼兒的行為。一學(xué)期下來(lái)，幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)。面對(duì)不能遵守的幼兒，我們也會(huì)與他進(jìn)行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來(lái)激勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。
二、生活常規(guī)方面
在日常生活中，我們注重加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在飯前、便后、手臟時(shí)提醒幼兒洗手，養(yǎng)成幼兒勤洗手的好習(xí)慣�，F(xiàn)在幼兒已不需要老師的提醒，自己能做到視情況而洗手�，F(xiàn)在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的干凈，如果有個(gè)別幼兒吃飯掉飯粒，別的小朋友就會(huì)提醒他注意。幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。個(gè)別幼兒咬手指、衣袖的壞習(xí)慣，得到糾正。同時(shí)，做好預(yù)防接種和體檢登記記錄存檔，促進(jìn)了幼兒身體健康成長(zhǎng)。
三、衛(wèi)生保健工作
做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的.前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。因此，本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。平時(shí)做好開窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對(duì)天氣的變化有一定的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自己。我們嚴(yán)格做好班級(jí)衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做好四個(gè)時(shí)間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡起床后、離園前等，并做好詳實(shí)的記錄。雖然是高發(fā)期，但班級(jí)生病請(qǐng)假孩子卻比較少，保持了較高的出勤率。
另外，我們還不忘對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育計(jì)劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過(guò)"以點(diǎn)帶面"的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到"要玩的開心，但更要玩的安全"，在一定程度上也提升了整個(gè)班風(fēng)班貌。
四、家園共建工作
家長(zhǎng)和孩子是我們教師的服務(wù)對(duì)象，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，因此做好家長(zhǎng)工作一直是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說(shuō)對(duì)不同孩子的不同表情，都會(huì)在家長(zhǎng)的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心、細(xì)致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內(nèi)許多幼兒都是由長(zhǎng)輩接送，對(duì)于一些通知要求常常是一知半解，會(huì)追著你問(wèn)個(gè)不停，對(duì)此我們會(huì)耐心給他們解讀通知，使他們了解。對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng)，我們盡量找時(shí)間將幼兒近期的表現(xiàn)反饋于他們，使家長(zhǎng)能掌握孩子的情況，有的放矢地進(jìn)行教育。
五、存在的問(wèn)題
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)，肯動(dòng)腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。
2、對(duì)自理能力還比較差的小朋友，將引導(dǎo)他們自己的事盡量通過(guò)自己的努力來(lái)完成。
回想本學(xué)期和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，總有太多的欣慰和歡樂(lè)。在下學(xué)期我們將一如既往地認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，使幼兒得到全面發(fā)展，愉快地度過(guò)幼兒園里的每一天。
幼兒園班級(jí)學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)6
中班第一學(xué)期工作即將結(jié)束，每個(gè)孩子都在原有水平上有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
保育方面
三位老師默契配合做好班級(jí)衛(wèi)生清理工作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，并及時(shí)記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒。本學(xué)期我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力的同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，教育方面
在教學(xué)活動(dòng)中：教師之間能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，根據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教學(xué)計(jì)劃，在遇到問(wèn)題時(shí)教師們能夠共同商討，收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)，使得班上的教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行。
健康
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，除了開展一些豐富有趣的體育游戲，還增加了競(jìng)賽游戲，完成各項(xiàng)體育活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中懂得一些公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，如上下樓梯時(shí)提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時(shí)用鼻子呼吸不迎風(fēng)說(shuō)話等等。但由于幼兒的自制力不是很強(qiáng)，雖然懂得其中的道理，但沒有了老師的提醒還是不會(huì)自覺保護(hù)自己�？磥�(lái)健康教育不能只是靠談話，靠說(shuō)教就能對(duì)孩子產(chǎn)生影響的。健康教育下一學(xué)期將是我們工作的重點(diǎn)。
語(yǔ)言
本學(xué)期重點(diǎn)是讓每個(gè)孩子都能大膽發(fā)言，樂(lè)意看圖書并邊看邊講。直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的孩子是能大膽發(fā)言，但在看圖書時(shí)只有少數(shù)孩子能邊看邊講，大多數(shù)孩子還處于安靜看書階段，這將是我們下學(xué)期努力的方向。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，老師方面，我們注重在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲透，而針對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我們這學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注的是張多，趙雨晨，高震，曹友怡，李津瑤，姚尚君等不愛表現(xiàn)或性格內(nèi)向的孩子。為此我們努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，主動(dòng)和孩子交往，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話，我們就在活動(dòng)中多鼓勵(lì)這些孩子大膽說(shuō)話，并多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
此外，還通過(guò)家園聯(lián)系本和個(gè)別談話的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展，通過(guò)我們的共同努力，曹友誼和李津瑤變得活潑膽大了愿意和老師小朋友主動(dòng)交流了，姚尚君、高震和趙宇晨能在小朋友面前大膽表現(xiàn)了，進(jìn)步最大的是張多，他在這一學(xué)期的講故事比賽中能夠在那么多家長(zhǎng)和小朋友面前大膽講述一個(gè)完整的故事了。我們?yōu)楹⒆拥倪M(jìn)步感到高興。
社會(huì)
這一學(xué)期我們的主要目標(biāo)是理解并遵守日常生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，樂(lè)意與人交往，有初步的合作意識(shí)，有同情心。在這一學(xué)期中每個(gè)星期五孩子們都會(huì)帶來(lái)自己喜歡的玩具，通過(guò)互相交換玩具孩子們的交往主動(dòng)性增強(qiáng)了，有了初步的初合作意識(shí)，還能在游戲中做到愛護(hù)別人的玩具，而且通過(guò)這一活動(dòng)，不少孩子認(rèn)識(shí)了星期，知道一個(gè)星期有七天，在幼兒園五天，而且總會(huì)盼望著星期五的到來(lái)，他可以用自己的玩具交換到自己家里沒有的玩具。在其他活動(dòng)中老師也盡量為幼兒提供合作探討的機(jī)會(huì)，所以孩子們已經(jīng)基本上學(xué)會(huì)了合作。在活動(dòng)中，三位教師對(duì)孩子要求一致，所以孩子的常規(guī)比起上一學(xué)期來(lái)好了許多，但還是不太理想，好多細(xì)節(jié)還是需要老師不斷提醒，沒有養(yǎng)成習(xí)慣，有待我們繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一學(xué)期有更好的成績(jī)。
科學(xué)
這一學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的大目標(biāo)有三。一是愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)；二是在生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。三是能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過(guò)程和結(jié)果。
因?yàn)槲覀冏叩氖侵黝}活動(dòng)，所以科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的完成大部分是在主題“有趣的嘗試”和“動(dòng)物朋友”中完成的，由于活動(dòng)比較集中，所以孩子的活動(dòng)印象比較深，特別是在主題“動(dòng)物朋友”以后，孩子們一看到環(huán)境被污染的的現(xiàn)象都會(huì)積極主動(dòng)的告訴老師，我們老師就會(huì)乘機(jī)引導(dǎo)他們“你們要好好學(xué)本領(lǐng)，快快長(zhǎng)大，找到好的辦法幫助他們”。在一些探索活動(dòng)中老師會(huì)盡量為幼兒提供交流探索的機(jī)會(huì)，增進(jìn)孩子之間的交往，提高表達(dá)能力。現(xiàn)在孩子們做一些簡(jiǎn)單的記錄還是可以的。而對(duì)于一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們盡量是在生活中進(jìn)行滲透。
讓幼兒在游戲生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
藝術(shù)
藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)重在喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。這一學(xué)期我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)等多種形式為幼兒提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，大膽表現(xiàn)自己。但是對(duì)技能技巧的`學(xué)習(xí)教師沒有用心思考如何讓孩子學(xué)得扎實(shí)，所以活動(dòng)進(jìn)行過(guò)了，但孩子的技能不扎實(shí)，所以在表現(xiàn)時(shí)心有余而力不足。所以在下一學(xué)期中，教師要在技能技巧上下功夫。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
根據(jù)主題和孩子、家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，努力做到讓環(huán)境說(shuō)話。其中重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)中材料的投放。這一學(xué)期，通過(guò)參加教研活動(dòng)，我們從理論上更加認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的重要性以及材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的影響，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師在每個(gè)主題活動(dòng)中并不能都按時(shí)、按質(zhì)、按量去投放與目標(biāo)相應(yīng)的材料做相印的指導(dǎo)。此外，作為教師也沒有把握好整個(gè)學(xué)期的主要完成目標(biāo)，特別是角色區(qū)的目標(biāo)，而且沒有計(jì)劃。所以區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)很不理想，希望在下學(xué)期，在大家的幫助下我們的區(qū)域活動(dòng)能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
家長(zhǎng)工作
與家長(zhǎng)很好的合作，能夠直接影響班上各項(xiàng)工作的進(jìn)行，新學(xué)期開始我們換了新的生活老師，家長(zhǎng)們投來(lái)了懷疑的目光，家長(zhǎng)會(huì)上有的家長(zhǎng)竟然表示有點(diǎn)不滿意，說(shuō)孩子剛剛和要老師慣了怎么又換老師。但是張老師卻用她的愛心，耐心很快贏得了孩子們的喜歡，她成了孩子們的伙伴。她經(jīng)常會(huì)和孩子一起畫畫，一起做手工，還會(huì)說(shuō)“哎呀，為什么你們總比張老師還畫的好呢”，孩子們聽了是那么的高興和自豪。有了孩子的喜歡，家長(zhǎng)還會(huì)有什么不滿意的呢。所以家長(zhǎng)們已經(jīng)不再有什么顧慮了。為了更好的搞好班上的家長(zhǎng)工作，我們總是熱情的接待每一個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行耐心的回答，對(duì)家長(zhǎng)的叮囑總是用心去完成。對(duì)需要進(jìn)行個(gè)別教育的孩子我，們就通過(guò)個(gè)別交談或聯(lián)系本與家長(zhǎng)交換意見，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。如在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)彤彤做動(dòng)腦的事沒耐心，不喜歡去“益智區(qū)”。我們通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，就從拼拼圖入手，先借給孩子拼圖回去和媽媽一起拼，然后媽媽鼓勵(lì)她自己拼，拼會(huì)了，老師及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步。媽媽又買來(lái)了新的拼圖刺激孩子。通過(guò)這一系列的“交頭接耳”孩子不僅對(duì)拼圖產(chǎn)生了興趣而且對(duì)另外一些數(shù)學(xué)活動(dòng)也幼兒積極參與的愿望。
其他活動(dòng)
本學(xué)期我們?cè)谡５慕虒W(xué)活動(dòng)之外還開展了“講故事比賽，拼圖比賽，翻蓋樂(lè)比賽”、“元旦聯(lián)歡會(huì)”，為孩子提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，家長(zhǎng)們都希望多些讓孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，更希望我們能挖掘每個(gè)孩子潛在的能力。
以上是我們班一學(xué)期的班級(jí)總結(jié)，在以后的工作中我們還要共同協(xié)作，繼續(xù)努力，對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)還要加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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