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小學(xué)期中考試情況報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告十分的重要,其在寫作上有一定的技巧。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)期中考試情況報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)期中考試情況報(bào)告1
學(xué)生考試質(zhì)量分析:
參加考試人數(shù):14人
總分:1400分
平均成績(jī):83分
及格人數(shù):12人及格率:85.7%
優(yōu)秀人數(shù):10人優(yōu)秀率:71.4%
從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)口算、填空、判斷、選擇、動(dòng)手畫等完成。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都面面俱到、獨(dú)具匠心,試題深入淺出。包括看圖列式——一圖四式和根據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
對(duì)于此次的測(cè)試做了一下的分析:
從學(xué)生做題情況來(lái)看,成績(jī)不夠理想。第一題,“看誰(shuí)算得對(duì)”,主要考查學(xué)生口算、寫數(shù)的能力。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫的正確,這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開(kāi)。但是有學(xué)生卻幾乎全錯(cuò),還有幾個(gè)同學(xué)粗心大意會(huì)把“+”看成“-”造成了不必要的扣分?v觀整個(gè)做題情況,大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。
第二題,“想一想填一填”共分為四個(gè)小題。第1小題“填一填”考察學(xué)生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學(xué)生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學(xué)生,它不是按順序的而是兩個(gè)兩個(gè)的減少。不少學(xué)生沒(méi)有打破常規(guī)思想一個(gè)一個(gè)加或一個(gè)一個(gè)減,以后在這方面就要引起注意了千萬(wàn)不要局限、束縛學(xué)生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“>、<、=、+、-”使式子成立學(xué)生做得還比較好的。
第三題,畫一畫。這題共有4個(gè)小題,學(xué)生基本都答出來(lái),個(gè)別學(xué)生不會(huì)做的也有。這題通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫做題目。這題主要考查學(xué)生的比多少,比高矮的掌握。其中包括了:比多少、判斷多少、高矮。這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意,看來(lái)掌握的還不錯(cuò)。
第四題,“數(shù)一數(shù)填一填”有區(qū)別與第二題,第二題是數(shù)字而這一題卻是結(jié)合圖形的認(rèn)識(shí)。這里有:圓柱、圓、球、正方體、長(zhǎng)方體。這一題考察學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)和一些基本知識(shí)的運(yùn)用。由于這一題當(dāng)中的正方體有點(diǎn)像長(zhǎng)方體了,所以出現(xiàn)了學(xué)生視覺(jué)的誤差,從而出現(xiàn)了兩種答案。
第五題,“看圖列式”一共五個(gè)小題。1、2、3、4小題看圖列式,有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫算式的。第5小題是最能發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)和考驗(yàn)學(xué)生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是操場(chǎng)上課間的一幕,有人在跳繩,有人在跳高,有人在踢足球,然后學(xué)生根據(jù)圖寫算式。有幾個(gè)好學(xué)生就是在這里出錯(cuò)了,其他出錯(cuò)的同學(xué)也不少。對(duì)于像這樣存在一定難度的問(wèn)題,反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少也有一定的關(guān)系。學(xué)生還不會(huì)轉(zhuǎn)換思維,其實(shí)這跟一年級(jí)學(xué)生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學(xué)當(dāng)中就必須多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的.計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。
小學(xué)期中考試情況報(bào)告2
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面:語(yǔ)數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大,難度適中,試題新穎,靈活,注重主干知識(shí)考查,能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn),也出現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。
值得注意的方面:部分試題梯度不大,就期中考試的層次要求而言,總體偏難。答卷方面的典型問(wèn)題:知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清;答題缺乏條理性,書寫較差,表達(dá)欠準(zhǔn)確,考慮問(wèn)題不全面,審題不認(rèn)真,答題不規(guī)范,答案無(wú)針對(duì)性,不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,識(shí)記不過(guò)關(guān)。
二、評(píng)卷登分工作
1、考試管理:考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績(jī)真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作,對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)
2、評(píng)卷:除語(yǔ)文等幾科因評(píng)卷任務(wù)較重,經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外,其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行,且錯(cuò)誤少。
3、考風(fēng)考紀(jì):
。1)監(jiān)考:無(wú)遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。
(2)學(xué)生作弊:共有2人作弊,六年級(jí)房震,李文文
三、備課工作:
教導(dǎo)處對(duì)部分年級(jí)教師教案進(jìn)行了抽查,學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)全部教案進(jìn)行了集中檢查,且對(duì)每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),對(duì)每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)。值得肯定的方面:教案?jìng)鋵懸?guī)范,教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視,加強(qiáng)了教案格式的規(guī)范化,從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傾向明顯,備寫量足,教案書寫工整,程序全面,細(xì)節(jié)突出,板書涉及新穎。內(nèi)容詳細(xì)具體,備課組長(zhǎng)檢查認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)反思準(zhǔn)確到位。重難點(diǎn)突出,注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),從教案反映出老師對(duì)教材及教法能進(jìn)行認(rèn)真鉆研,對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的`態(tài)度。
值得推廣的方面:重視文本的拓展,重視資料的積累。教案?jìng)鋵懖灰欢ㄗ非髣?chuàng)新,但老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理,踏踏實(shí)實(shí)才是真,趙倩老師的“剪貼法”:將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn),習(xí)題等剪貼在教案中,日積月累,對(duì)提高教學(xué)能力,加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,有很大的好處,值得推廣,教導(dǎo)處提議:一位青年教師,備一把剪刀;根據(jù)需要重建對(duì)自己講課有利又有很強(qiáng)邏輯性的板書,板書字?jǐn)?shù)不能太多,但包含知識(shí)面廣,有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價(jià)值,應(yīng)該堅(jiān)持;充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,化抽象為形象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
反思和建議:鼓勵(lì)推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生,對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)管理的根本,就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性;教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或突發(fā)精彩之處,應(yīng)及時(shí)記錄,進(jìn)行反思總結(jié);很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化教案?jìng)鋵懙馁|(zhì)量和課堂教學(xué)效果,尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo);青年教師教學(xué)過(guò)程備寫還應(yīng)更為詳細(xì)。
作業(yè)情況:個(gè)別科目分析。
英語(yǔ):本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書面作業(yè),取消了以前學(xué)生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語(yǔ)作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力
數(shù)學(xué):老師們對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認(rèn)同的,能夠體會(huì)到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著手,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,及時(shí)糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題的更正與反饋,進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語(yǔ)文:作文批改達(dá)到了學(xué)校的批閱要求,配套練習(xí)完成較好,有老師講解的紀(jì)錄和抽查情況說(shuō)明。默寫、聽(tīng)寫類作業(yè)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的取向,是近幾年來(lái)老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn),語(yǔ)文筆記、綜合性學(xué)習(xí)等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對(duì)新課改的認(rèn)同。語(yǔ)文教學(xué)共性明確,個(gè)性突出,作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
主要問(wèn)題:大多數(shù)作業(yè)錯(cuò)題沒(méi)有督促學(xué)生及時(shí)去更正,使作業(yè)效果大打折扣。
小學(xué)期中考試情況報(bào)告3
取得成績(jī):
1、口算題掌握較好。由于平時(shí)堅(jiān)持口算練習(xí),同時(shí)注重強(qiáng)調(diào)口算的方法,以及乘法口訣的背誦和應(yīng)用,加上考試時(shí)大部分學(xué)生能做到認(rèn)真、細(xì)心,所以口算題失分較少,僅有個(gè)別學(xué)生因粗心出錯(cuò)。
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。填空題、判斷題考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,由于平時(shí)注重“雙基”的教學(xué),所以,大部分學(xué)生失分較少。
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題掌握較好,在平時(shí)的教學(xué)中,注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí),體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值,使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。
4、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中,大部分學(xué)生基本都做到了書寫工整,卷面整潔,這與平時(shí)的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。
存在問(wèn)題及錯(cuò)誤分析:
1、口算仍需加強(qiáng)練習(xí)鞏固,個(gè)別學(xué)生在口算乘法時(shí),沒(méi)有認(rèn)真想乘法口訣,或者對(duì)口訣不熟練,出現(xiàn)錯(cuò)誤,如:3÷3=1,有個(gè)別學(xué)生得數(shù)寫成9。
2、第一大題填空的第1題錯(cuò)誤較多:45÷9=5表示把x平均分成x份,每份是x;還表示x里有x個(gè)x;也表示45是x的x倍。第2小題:的個(gè)數(shù)是的x倍,就是x里面有x個(gè)x,列式計(jì)算x,錯(cuò)誤也很多。主要是學(xué)生對(duì)于概念性的知識(shí)掌握不牢固,不能靈活運(yùn)用。
3、第三大題“我當(dāng)小裁判”的第2題錯(cuò)誤較多:“兩個(gè)銳角合起來(lái)一定比直角大”,大部分學(xué)生只考慮到了把兩個(gè)較大些的銳角合起來(lái)比直角大,沒(méi)有考慮還有兩個(gè)較小些的銳角合起來(lái),沒(méi)有直角大。
4、第三大題的第4題“把18分成6份,每份是3!背鲥e(cuò)很多,學(xué)生沒(méi)有考慮到要有“平均”2字,以后要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。
5、第四大題操作題的第2題“畫一個(gè)比直角大的角”,有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,非?上,以后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生自己審題、檢查的良好習(xí)慣。
今后努力方向:
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的'訓(xùn)練。
2、關(guān)注后進(jìn)生的狀況,從卷面可以看出,個(gè)別后進(jìn)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍然不牢固,在今后教學(xué)中要引導(dǎo)他們趕上去。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。從口算抓起,堅(jiān)持天天練,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,做到精益求精,避免犯單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏寫得數(shù)等。
4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看,學(xué)生審題習(xí)慣、細(xì)心習(xí)慣、自覺(jué)檢查等是導(dǎo)致失分的重要原因。
對(duì)試卷的意見(jiàn)或建議:
本次期末試卷從總體來(lái)看,題型比較靈活多樣,抓住了本冊(cè)書前半部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。希望今后出卷能緊扣課本,并照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。
小學(xué)期中考試情況報(bào)告4
20xx年4月22日,學(xué)校進(jìn)行了期中考試。此次考試試題由聯(lián)校統(tǒng)一制卷。全校師生對(duì)此次考試都極為重視,學(xué)校在考試前一方面認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)備考,另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)信教育,要用自己的真實(shí)成績(jī)向老師家長(zhǎng)和社會(huì)匯報(bào)自己在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)成果。由于學(xué)校對(duì)此次考試組織十分重視,教師們認(rèn)真負(fù)責(zé),考試進(jìn)展順利。
4月22日,我校統(tǒng)一時(shí)間嚴(yán)格布置考場(chǎng)。雙班打亂一條龍排列。這次期中考試我們組織的很好,達(dá)到了預(yù)期目的,并取得了一定的成績(jī)。期中考試就學(xué)生一個(gè)方面而言,是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)、交流,是學(xué)習(xí)知識(shí),復(fù)習(xí)鞏固和加深。就這個(gè)意義而言,我們這次期中考試的目的已達(dá)到,期中考試起到了加油站、檢修站的作用。通過(guò)這次考試,很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正,學(xué)習(xí)作風(fēng)更加刻苦了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性進(jìn)一步提高了,期中考試過(guò)后,我們看到全校絕大部分同學(xué)的自覺(jué)性和主動(dòng)性進(jìn)一步提高了,期中考試過(guò)后,我們看到全校絕大部分同學(xué)的時(shí)間抓的更緊了,很多班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加深厚了,學(xué)習(xí)生活更加緊張了?荚嚱Y(jié)束后結(jié)合本校情況具體落實(shí)以下幾件事情:
一、開(kāi)好幾個(gè)會(huì)議。
即學(xué)生首先分析自己考試中出現(xiàn)的不足,制定出下一步奮斗的目標(biāo)與方向;任課教師開(kāi)好本科質(zhì)量分析會(huì);班主任開(kāi)好班級(jí)質(zhì)量分析會(huì);教研組長(zhǎng)開(kāi)好各學(xué)科質(zhì)量分析會(huì);教導(dǎo)主任開(kāi)好全校質(zhì)量分析會(huì),做好全校質(zhì)量分析。本次考試有得有失,語(yǔ)文考試題靈活,課外知識(shí)較多,從生字詞語(yǔ)、各種積累古詩(shī)、句子、短文等內(nèi)容的考查。
大部分班級(jí)學(xué)生在掌握生字詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面,完成的還是比較好的。短文閱讀方面,學(xué)生們相對(duì)還是一個(gè)能力的弱項(xiàng),需要教師在平時(shí)的語(yǔ)文課中,有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。經(jīng)語(yǔ)文組共同探討決定今后充分利用學(xué)校圖書館資源,發(fā)動(dòng)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語(yǔ),精彩的語(yǔ)段來(lái)提高學(xué)生的閱讀量及寫作能力。學(xué)完課文后要讓學(xué)生寫讀后體會(huì),上好語(yǔ)文課擴(kuò)大知識(shí)量。數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相對(duì)比較全面,從基礎(chǔ)知識(shí)、思維訓(xùn)練和解決實(shí)際問(wèn)題等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行的考查。思維訓(xùn)練方面題目的考查,如填空、選擇,不單單看學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,還要看學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的情況如何。
沒(méi)有得高分的許多學(xué)生還是在這個(gè)方面失分比較多。學(xué)生在計(jì)算、口算和簡(jiǎn)算知識(shí)方面的方法掌握比較好,大多數(shù)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān),但不少學(xué)生在計(jì)算方面粗心大意,失分較多,存在問(wèn)題,所以數(shù)學(xué)組共同研究今后每天布置十道計(jì)算題以提高學(xué)生的計(jì)算能力。
二、利用考試結(jié)果組織召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì)
有各班主任和任課老師組織,也是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的一次教學(xué)成果反饋會(huì),對(duì)半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)成果作以鑒定,制定以后的教學(xué)目標(biāo)。在全校召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),到會(huì)家長(zhǎng)達(dá)95%,沒(méi)有到會(huì)的家長(zhǎng)表示會(huì)抽時(shí)間和教師進(jìn)行溝通,在家長(zhǎng)會(huì)中,氣氛熱烈,家長(zhǎng)提出了各自的觀點(diǎn),并對(duì)學(xué)校和教師提出自己的期望,并留下寶貴的意見(jiàn),并愿意配合教師使學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。
三、召開(kāi)期中考試工作大會(huì)。
對(duì)本次考試中涌現(xiàn)出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)本學(xué)期前一階段做工作小結(jié),并宣布了期中考試優(yōu)秀進(jìn)步的同學(xué)名單。以及在行為習(xí)慣各方面表現(xiàn)突出進(jìn)步的同學(xué)名單,為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)稱號(hào)。希望其他同學(xué)以這些同學(xué)為榜樣,努力學(xué)習(xí),為校爭(zhēng)光。還對(duì)全體學(xué)生在下半學(xué)期的思想紀(jì)律學(xué)習(xí)等方面提出了具體詳細(xì)的要求,明確指出了學(xué)生努力的方向,并希望全體同學(xué)再接再厲,力爭(zhēng)取得更優(yōu)異的成績(jī)。
四、今后工作展望
1.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理力度,進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。
2.教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲方案,還要進(jìn)一步探索并加以完善。
3.“提高課堂效率活動(dòng)”應(yīng)更廣泛更有效些,這一活動(dòng)剛起步,今后要深入持久的開(kāi)展下去。
4.對(duì)教學(xué)的研究應(yīng)更深入透徹些,使我們的教師真正走進(jìn)新課程、我們的.教學(xué)更能適應(yīng)新課程。針對(duì)畢業(yè)班當(dāng)前的實(shí)際情況,應(yīng)采取一些行之有效的特別措施,如召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議,差生會(huì)議等,全面提升畢業(yè)班成績(jī)。
5.轉(zhuǎn)差工作落到實(shí)處。爭(zhēng)取我校更好的口碑。給學(xué)困生“一份關(guān)愛(ài)”,給學(xué)困生“一個(gè)尺度”,給學(xué)困生“一股壓力”,給學(xué)困生“一次機(jī)會(huì)”,給學(xué)困生“一種遷移”,給學(xué)困生“一句稱贊”。學(xué)生沒(méi)有絕對(duì)的好壞,他們是可以相互轉(zhuǎn)化的,只要我們的老師愿意去關(guān)注他們,用心去教育他們。不要對(duì)他們坐視不管,那樣只會(huì)使那些孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓我們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧。過(guò)去的半學(xué)期。我們也做了一些工作,但這與教育改革發(fā)展的形勢(shì)和學(xué)校發(fā)展的要求尚有很遠(yuǎn)的距離,我們一定正視不足,繼續(xù)努力,把工作做得更好。相信通過(guò)以上一系列措施的實(shí)行,我校的今后的考試中一定會(huì)再次取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)期中考試情況報(bào)告5
學(xué)習(xí)在于進(jìn)步和反思,近期來(lái),在經(jīng)歷了這次的期中考試之后,我在測(cè)驗(yàn)中取得了不錯(cuò)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。但同時(shí),通過(guò)對(duì)自己失分點(diǎn)的分析和檢討,我也充分認(rèn)識(shí)到了自己目前在學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題和情況。當(dāng)然,因?yàn)橐泊嬖谝欢ㄅR陣磨槍的緣故,我真實(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)定然還有更多的不穩(wěn)定性,為此,我對(duì)自己這次的考試及學(xué)習(xí)情況做反思總結(jié)如下:
一、考試方面
先從考試上來(lái)說(shuō)說(shuō)的的問(wèn)題吧,反思其中考試前后的情況,我在思想和行動(dòng)中都有很多的問(wèn)題!
首先,思想方面,我沒(méi)有第一時(shí)間重視起來(lái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為這不過(guò)是期中的考試,加上對(duì)自己成績(jī)的過(guò)于自信,結(jié)果么能第一時(shí)間嚴(yán)格的要求自己。造成了一定程度上對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。同時(shí),這種思想對(duì)于我的學(xué)習(xí)也十分的不利,我需要認(rèn)真的去反思。
其次,在行動(dòng)上,我沒(méi)有制定有效的計(jì)劃和確定自己的目標(biāo)。這不僅導(dǎo)致我在復(fù)習(xí)的時(shí)候,較為混亂,沒(méi)能對(duì)自己最需要的方面盡心改進(jìn),做了許多無(wú)用功。
最后,在考試的'準(zhǔn)備和自我調(diào)解上我也有很大的問(wèn)題;仡欁约涸诳荚嚂r(shí)犯困的情況,我十分清楚這是我在考試前沒(méi)休息好的緣故!這次的期中考試雖然不能代表我最終的成長(zhǎng),但如果我現(xiàn)在不重視起來(lái),到最后真正重要的考試到來(lái)時(shí)卻沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備,那么才真是后悔莫及!
二、學(xué)習(xí)方面
通過(guò)考試的體會(huì),我全面的認(rèn)識(shí)到了自己在各科成績(jī)上的差異和一些題目的解答能力問(wèn)題。
在語(yǔ)文方面,我對(duì)寫作還有喝大的問(wèn)題,閱讀理解也沒(méi)能全面做好。而在數(shù)學(xué)上,函數(shù)和眾多的公式我也需要多加練習(xí),不能僅僅學(xué)會(huì),但卻不能熟練的掌握。另外,英語(yǔ)方面還要增加聽(tīng)力的鍛煉和單詞的累積。
這些問(wèn)題雖然都和十分的基礎(chǔ),但在考試和學(xué)習(xí)中,正是因?yàn)橛欣喂痰幕A(chǔ),才能在考試中取得更好的成績(jī)!
此次的期中考試,雖然我取得了一些進(jìn)步,但更重的是,收獲了對(duì)自己學(xué)習(xí)上不足的了解。這份體會(huì),讓我也明白了自己的問(wèn)題和不足。對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)方向也有了更加明確的目標(biāo)。
在今后逇學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加注重自己那些不足的問(wèn)題,積極的彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),爭(zhēng)取在今后的測(cè)試中更加取得更加出色的成績(jī)!
小學(xué)期中考試情況報(bào)告6
本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、能力測(cè)試方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè),試卷與教材密切取系,關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。題量、難易適中,覆蓋面較廣。本試卷共有六道大題,前四道題都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,最后一題是能力測(cè)試,有一定難度。
一、成績(jī)分析:
一年級(jí)(1)班參加考試的有40人,平均分是85.35分,及格率為100%,優(yōu)秀率為40%。
二、試卷題目難易分析:
試卷難易程度總體適中,基礎(chǔ)題考核面全,呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng),后半部分能力題,拉開(kāi)了層次,有適當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>
三、答題情況分析:
第一題,填一填。共有7個(gè)小題,包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成,數(shù)序,數(shù)的大小的比較幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),第2題和第7小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤,主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng),特別是第7小題,學(xué)生由于對(duì)一個(gè)數(shù)的前后不理解,就出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力訓(xùn)練。
第二題,我會(huì)換算,考查學(xué)生對(duì)人民幣的單位的換算這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。都有不同程度的出錯(cuò)。
第三題,請(qǐng)按得數(shù)大小把算式排一排。多數(shù)學(xué)生都對(duì),個(gè)別學(xué)生由于看題不認(rèn)真,把算式的得數(shù)排列而失分。
第四題,是有關(guān)于位置的認(rèn)識(shí),也有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。
第五題,猜一猜。是對(duì)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解,學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢,故答題情況很好,個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。
第六題是計(jì)算題,出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是有關(guān)于人民幣的計(jì)算。在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
第七題,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要有:
、賹W(xué)生的思維不夠開(kāi)闊,不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三,或是老師的讀題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo),不會(huì)靈活解決問(wèn)題。
、趹(yīng)用題的審題能力差,不理解數(shù)量間的關(guān)系。失分最嚴(yán)重的就是最后一題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,才能使我們的學(xué)生高分高能。
四、從本次考試的難易程度和所取得的成績(jī)來(lái)看,個(gè)別小朋友有所落后。存在不足之處:
1.個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認(rèn)真,要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2.學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),有些題目學(xué)生會(huì)做,但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思,有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的'練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計(jì)算速度,保證百分之百的的正確率。
4.學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目,學(xué)會(huì)理解題意,學(xué)會(huì)檢查。
6.重視考后反思,師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題,學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。
五、改進(jìn)措施:
1.發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。
2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
3.重視知識(shí)的獲取過(guò)程。使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
5.關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)期中考試情況報(bào)告7
一、看拼音寫詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書寫能力,在田字格中學(xué)生如何正確書寫,怎樣才能按部首正確均勻地書寫?傮w來(lái)看本題的得分率不高,約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認(rèn)為,教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞
本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí),又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力。總體來(lái)看,學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò),得分率在95%以上,失分最多的是“頁(yè)”這個(gè)部首,可能是因?yàn)檫@個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比,并組詞
本題的得分率較高,大致在97%左右。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的,也可能是因?yàn)轭}目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見(jiàn)到的,所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上!扒、睛”這兩個(gè)字的區(qū)別在于“晴”和太陽(yáng)有關(guān),所以它的部首是“日”,“睛”和“眼睛”有關(guān),所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來(lái)表示日常生活中常見(jiàn)的物品。學(xué)生對(duì)部分量詞的用法還是比較清楚的,只是出題者在出題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真核對(duì),以至于出現(xiàn)了“六x把刀”錯(cuò)誤,讓學(xué)生無(wú)從填寫,再有答案也沒(méi)有認(rèn)真核對(duì),本來(lái)是“四朵花”,答案給出了“四奪花”的錯(cuò)誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高,達(dá)到98%。主要失分在于“過(guò)去”一詞,個(gè)人認(rèn)為,它的反義詞應(yīng)該是“將來(lái)”或“未來(lái)”,而答案給出了“現(xiàn)在”,個(gè)人認(rèn)為不妥。學(xué)生對(duì)“過(guò)去”的.反義詞也不知曉,幾乎全部失分。
六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)
本題考查學(xué)生的組句的能力,學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子,形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò),能夠補(bǔ)充完整,也能夠填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第2、3小題學(xué)生作答的不好,尤其是第3小題,學(xué)生的失分率很高,有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話,有的是沒(méi)有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高,在99%以上,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握還是相當(dāng)不錯(cuò)的,只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字,失去1—2分。
八、讀一讀,排一排
本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話,要求在x內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高,大約在56%左右,主要原因在于學(xué)生對(duì)上下課的邏輯關(guān)系不太清楚,也可能是因?yàn)榭床磺孱}目要求,因此失去一部分分。
九、猜迷語(yǔ)
本題出題者所列出了一個(gè)小彎,給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩,讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客,沒(méi)有真正開(kāi)動(dòng)自己的腦子去想。相對(duì)來(lái)說(shuō)所列出的迷語(yǔ)也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面,畫面中有兩個(gè)人,一人拉車一人推車,車上裝著一些或許是水果一類的東西,兩個(gè)人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分,但大部分學(xué)生寫的不好(約占80%左右)有的學(xué)生只能寫一句話且不完整,可見(jiàn)我們學(xué)生的寫作能力的欠缺,還有觀察能力也不強(qiáng),應(yīng)多加訓(xùn)練。
小學(xué)期中考試情況報(bào)告8
一、試卷命題分析
這次期中考試檢測(cè)的范圍都在孩子們所學(xué)范圍之內(nèi),難易很適中,把鎖學(xué)的知識(shí)都融入在內(nèi),面面俱到,與實(shí)際生活緊密相連,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況,讓孩子們從實(shí)際生活中來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)的有趣,讓孩子在考試的過(guò)程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過(guò)程。從卷面上看基本分為兩大類:一、基礎(chǔ)知識(shí),(畫一畫、填空、選擇、判斷、計(jì)算)二、應(yīng)用解決。
二、學(xué)生答題分析
畫一畫,主要考察學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解和認(rèn)識(shí),問(wèn)題是有些孩子不用尺子畫,我會(huì)對(duì)這一點(diǎn)再對(duì)孩子加以強(qiáng)調(diào)。
填空,判斷,選擇,考查的很全面,從每個(gè)角度來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。整體來(lái)說(shuō),做的都還可以,但有的同學(xué)還是在個(gè)別的題上不認(rèn)真讀題,粗心大意!坝鄶(shù)一定要比除數(shù)小”其實(shí)每個(gè)孩子都已經(jīng)記得很熟,但還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,不認(rèn)真讀題而造成的;“長(zhǎng)方形是x對(duì)稱圖形,它有x條對(duì)稱軸”。第二個(gè)空絕大部分沒(méi)問(wèn)題,問(wèn)題在于第一個(gè)空,這種形式的孩子可能沒(méi)見(jiàn)過(guò),如果改為“長(zhǎng)方形是圖形”,可能會(huì)好一些;“平行四邊形是軸對(duì)稱圖形”判斷,這道題,很好的把不上課認(rèn)真聽(tīng)講的孩子的毛病指出。
計(jì)算,孩子做的效果很好,都能按要求完成,出錯(cuò)的地方是忘記寫得數(shù),在用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí),掌握的不是很牢固,我會(huì)在以后的.時(shí)間里,多加練習(xí),多講解。
我能解決,有5個(gè)小題,考察的是孩子對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解和如何解決生活中的問(wèn)題的能力,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的思想,充分體現(xiàn)了孩子的思考的能力?偟膩(lái)說(shuō)題不是很難,孩子們都在平時(shí)見(jiàn)過(guò),但有的題做的不是很好,最主要的原因是,粗心,不認(rèn)真。例如:把48張畫片平均分給小紅和她的3個(gè)同學(xué),每人可以分得多少?gòu)埉嬈?從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認(rèn)真思考的能力。
總的來(lái)說(shuō),整張?jiān)嚲韽膶?shí)際生活出發(fā),重點(diǎn)考察孩子們的認(rèn)知能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解能力,把上半學(xué)期的內(nèi)容很好的融入試卷中,在今后的學(xué)習(xí)中,把孩子們的思考融入生活中,發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢(shì)。
小學(xué)期中考試情況報(bào)告9
一、試題內(nèi)容及考核目的分析
此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”:一是日積月累;二是閱讀理天地;三是習(xí)作樂(lè)園。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn),重視考查學(xué)生對(duì)詞句的理解、美文的積累和句子語(yǔ)法的運(yùn)用能力,同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力,體現(xiàn)了新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析
。ㄒ唬┛傮w分析
本次的測(cè)試內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為基礎(chǔ),重視教材中的知識(shí)點(diǎn)積累。參加測(cè)試的學(xué)生共有37人,及格人數(shù)33人,及格率為89.19%。85分以上19人,優(yōu)秀率為51.35%。從測(cè)試的成績(jī)看,結(jié)果不是很理想,尤其是后進(jìn)生較多,而當(dāng)中有兩位學(xué)生只有二、三十分,試卷上較多的空白;而優(yōu)生這一頭也不是很明顯,高分考得不是很多,看來(lái)得狠下心來(lái)抓兩頭、促中間。
(二)板塊分析
日積月累
[答題分析]
第二題:讀拼音寫詞語(yǔ)。這一題完成得不夠理想,主要問(wèn)題是沒(méi)有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去,膠卷的“卷”多出一橫,旅行的“旅”右半個(gè)沒(méi)寫對(duì)。對(duì)于這些基礎(chǔ)的知識(shí)絕對(duì)不能放松,多多鞏固和加強(qiáng)。
第五題:選詞填空。這一道題是近義詞的辨析,都有過(guò)練習(xí),但完成得不夠理想,出現(xiàn)了較為低級(jí)的錯(cuò)誤。如:耐心、細(xì)心、虛心有好幾個(gè)學(xué)生抄下來(lái)時(shí)只抄下了一半,說(shuō)明學(xué)生在考試時(shí)還不夠仔細(xì)、認(rèn)真。
第六題:補(bǔ)充句子。這一道題目中的習(xí)題均出自語(yǔ)文園地中的日積月累及經(jīng)典課文,但學(xué)生在完成過(guò)程中,寫出了很多的錯(cuò)別字因而失分。
[問(wèn)題剖析]
1、字詞的'基礎(chǔ)問(wèn)題應(yīng)該加強(qiáng)、高度重視。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于拼音這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很好,尤其是幾位后進(jìn)生,對(duì)于這些基礎(chǔ)性的知識(shí)幾乎空白沒(méi)寫。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生,在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時(shí)對(duì)于拼音有意識(shí)的進(jìn)行鞏固,盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。
2、重視文本語(yǔ)言的積累和鞏固。對(duì)于詞句的積累,該聽(tīng)的聽(tīng),該默寫的也少不了。尤其是對(duì)于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容,應(yīng)該進(jìn)行好好地落實(shí)。
閱讀部分
[答題分析]
從卷面情況看,共有三篇閱讀,第一篇的課內(nèi)閱讀做得最好。第二、第三篇這兩篇課外閱讀完成的質(zhì)量相對(duì)差一些。
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