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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告（精選5篇）
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 1
一、卷面分析
在本次考試中，試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。此題共有12個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。大部分學(xué)生能夠的滿分，出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要個(gè)別學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念還沒完全正握。
第二大題：判斷。此題包括5個(gè)小題，1，2，3，5題說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)，做得較好，部分學(xué)生因?yàn)闆]好好審題出現(xiàn)錯(cuò)誤
第三大題：選擇。共5個(gè)小題，此題中較為容易，第4小題，部分同學(xué)容易看錯(cuò)題，易做錯(cuò)，第四大題：計(jì)算。直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)95%左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡便算法的過程中不認(rèn)真，解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。
第五大題：操作。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。此題學(xué)生出錯(cuò)較為嚴(yán)重，第3小題，學(xué)生沒有認(rèn)真去審題，大部分學(xué)生把題理解錯(cuò)誤。
第六大題：解決問題。此題共有5個(gè)小題。問題解決是數(shù)學(xué)測試的重頭戲。本題學(xué)生完成的較好，個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。
三、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的`形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。
四、努力方向：
1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、培養(yǎng)同學(xué)們“活學(xué)活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 2
一、試卷題型分析
試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。
六年級(jí)上學(xué)期教材包括以下內(nèi)容：圓、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)，其中圓、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)等是本冊重點(diǎn)內(nèi)容。本次考試試卷主要有四類題型：基礎(chǔ)知識(shí)題、實(shí)際操作題、計(jì)算題、應(yīng)用題。比較全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。
下面根據(jù)各類型談?wù)勎业睦斫猓?/p>
(1)基礎(chǔ)知識(shí)題第一題填空，第二題判斷，第三題選擇，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍。
(2)計(jì)算題分為口算題、解方程、畫圓形周長和面積。計(jì)算題在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。計(jì)算題考查內(nèi)容全面，題量適中。
(3)實(shí)際操作題考查了學(xué)生的觀察、操作、想象能力。
(4)第六題為解決問題。全面綜合性地考查了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、圓，比的知識(shí)解決生活。要求學(xué)生通過讀題，理解題意后，對(duì)條件進(jìn)行分析提煉，最后解決問題。題目難易適度，涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
二、試卷卷面分析
本次考試六班16人參加考試，及格人數(shù)1人，占全班人數(shù)的6%，比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況，成績和上學(xué)期差多，同時(shí)也從卷面中反映了一些問題：
(一)計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需要加強(qiáng)練習(xí)。
試卷第六題集中考查本冊有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容，共5個(gè)小題：1、分?jǐn)?shù)乘法;2、解方程;4、求圖形的周長和面積。許多同學(xué)在此題中不同程度的扣分，在其它題目中因?yàn)橛?jì)算問題造成失分的情況也不在少數(shù)。計(jì)算作為數(shù)學(xué)知識(shí)中的一個(gè)基本技能，如同建設(shè)房屋的基本材料，無論你有多精美的設(shè)計(jì)方案，如果材料不合格不堅(jiān)固，都是建造不出好房子的。而在數(shù)學(xué)解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實(shí)際答題中因?yàn)橛?jì)算失誤造成答案錯(cuò)誤，這是多遺憾的事呀!因此，在今后的教學(xué)中對(duì)于計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
(二)解決問題中對(duì)條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。
應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。試卷第六題應(yīng)用題反映的問題有：
�、賹W(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高;
�、趯W(xué)生解題策略性能力還不夠。
在第六題應(yīng)用題中大部分同學(xué)失分較多，其中問題最大的是第(2)小題，其次是第(3)小題，第(5)小題。雖然大部分應(yīng)用題都沒有太大的難度，但由于多部分學(xué)生思路不清，分析錯(cuò)誤，對(duì)于所提問題需要哪些條件進(jìn)行分析時(shí)沒有理清頭緒，不能很準(zhǔn)確地找出相關(guān)條件對(duì)問題進(jìn)行分析，試卷上出現(xiàn)的`錯(cuò)誤各種各樣。這說明在平常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的分析綜合能力的訓(xùn)練需要進(jìn)一步系統(tǒng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、畫園形分析法等方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)還可以將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合，在解決實(shí)際問題的過程中既探討解決問題的策略，又提高學(xué)生計(jì)算能力。
通過這一次考試，讓我能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 3
一、總體情況
本次數(shù)學(xué)期末考試，滿分為100分。六（1）班及格率100％，優(yōu)秀率98.15％，最高分100分，最低分83分，均分95.62分；六（,2）班及格率94％，優(yōu)秀率94.34％，最高分100分，最低分42分，均分92.27分。試卷的內(nèi)容緊扣教材教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)測評(píng)�？荚囯y度適中，充分考查了學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，題目所占比例搭配合理。試卷包括“填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題”六大部分，囊括了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，測試到了學(xué)生對(duì)這一學(xué)期知識(shí)的積累，同時(shí)側(cè)重考察學(xué)生的分析能力，是一份很有參考價(jià)值的試題。我個(gè)人覺得對(duì)于優(yōu)生來說試題難度有點(diǎn)偏低。
二、試卷分析：
1.填空題22分
內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，比，圓的認(rèn)識(shí)。第2題失分人數(shù)較多，比沒化成最簡比；
2.判斷6分，選擇12分
學(xué)生正確率高，失分較少。
3.計(jì)算26分
計(jì)算題是每次考試的重中之重，學(xué)生的計(jì)算一直是個(gè)問題，所以本學(xué)期注重平時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算加以練習(xí)，通過每天的幾道計(jì)算來鞏固計(jì)算能力與數(shù)感。學(xué)生計(jì)算題答得挺好，看來一個(gè)學(xué)期的努力有所收獲，今后將一如既往持續(xù)練習(xí)。求陰影部分的面積失分較多，好多學(xué)生是半圓的面積忘記除以2導(dǎo)致的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)過的問題還一再發(fā)生，以后這方面還是得注意。
4.動(dòng)手操作、統(tǒng)計(jì)10分
盲區(qū)失分較多，一部分學(xué)生畫出圖但沒標(biāo)出盲區(qū)，還有一部分學(xué)生弄不清盲區(qū)的定義。
5.解決問題24分
本題共五個(gè)小題，都是基本應(yīng)用，班里少數(shù)學(xué)生分析問題和理解能力不強(qiáng)，吃不準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量與基準(zhǔn)量，不習(xí)慣用畫圖來幫助理解。另外有些學(xué)生算式列對(duì)，但計(jì)算錯(cuò)誤！這些都需要在今后的教學(xué)中不斷練習(xí)提高。
三、問題分析。
學(xué)生整體成績較好，但（2）班有3位學(xué)生不及格拉分太大，其他學(xué)生成績均為優(yōu)秀，導(dǎo)致均分差出3分左右。通過本次考試，能看得出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握不錯(cuò)。
反映出教學(xué)中的問題：
1.有些學(xué)生想盡辦法也教不會(huì)，不知如何改進(jìn)，這是我一直以來非常困惑的地方。
2.還有一些學(xué)生只靠課上聽，回到家后沒人督促練習(xí)，當(dāng)天的家庭作業(yè)不能落實(shí)導(dǎo)致得不到適當(dāng)練習(xí)無法做到內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，而且前面的知識(shí)沒學(xué)到位影響后面學(xué)習(xí)，久而久之形成惡性循環(huán)。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本次考試中，非常簡單的題，好多學(xué)生卻因看錯(cuò)題而失分，同時(shí)沒有一個(gè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。應(yīng)用題中反應(yīng)出學(xué)生沒有一個(gè)好的審題習(xí)慣，沒看懂題意草草列式解答出錯(cuò)。今后加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍是重中之重。
四、改進(jìn)措施：
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣和成績緊密聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，有意識(shí)讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，密切聯(lián)系家長形成家校共同教育機(jī)制。一些家長沒能對(duì)孩子形成監(jiān)督教育習(xí)慣，不關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，對(duì)孩子作業(yè)不聞不問，使得一些孩子回家就像“溜號(hào)”一樣。針對(duì)這樣的家長得在今后加強(qiáng)與他們的溝通交流，讓他們也能投入到教育孩子的行列中來，家校共努力，不斷鼓勵(lì)孩子，耐心等待他們進(jìn)步。
一、試卷評(píng)價(jià)
本試卷涵蓋面比較廣，考查了學(xué)生多方面的能力，試卷緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果，也暴露了我們教學(xué)中存在的不足，為今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
二、考試情況
六年級(jí)學(xué)生47人，缺考一人，及格人數(shù)9人，及格率19.5%，平均分38.5分；優(yōu)秀1人，優(yōu)秀率2.1%；40分以下27人，差生率：58.2%。由于全班差生的比率比較大，所以總體成績不理想。
三、答題情況分析
第一大題，填空題。20%此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與熟練程度。不過大部分學(xué)生完成得不是很理想，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡單的整數(shù)比并求比值，大部分學(xué)生寫出的都是化成最簡整數(shù)比過程中的某一步，或者直接化簡錯(cuò)誤因而失分。第5題是常用單位的換算，有些學(xué)生對(duì)相關(guān)單位的進(jìn)率記不清，單位的大小也較模糊，到底是乘以進(jìn)率還是除以進(jìn)率，學(xué)生無從下手，看的出來是對(duì)單位換算的理解上還有問題。第8題這題應(yīng)該是稍微難一點(diǎn)，但同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生分析能力的有限，對(duì)于本題中三角形內(nèi)角和與角度的比之間的關(guān)系，分析的不透徹；而有些學(xué)生較粗心，把角算對(duì)了，但在判斷三角形的類型時(shí)又錯(cuò)了。第9小題“已知甲數(shù)比乙數(shù)少四分之一，求甲乙兩數(shù)之間的關(guān)系”，對(duì)于本題大部分學(xué)生不能綜合的進(jìn)行分析，同時(shí)不能準(zhǔn)確的找出單位“1”的量，因而失分就成為必然了。
第二大題，判斷題。5%大部分學(xué)生能較好地完成。錯(cuò)誤最多的是第三題：這是教材上的比的基本性質(zhì)，同時(shí)也是教師課上強(qiáng)調(diào)的一句話，可見學(xué)生上課的專心程度。
第三大題，選擇題。5%這道題共5小題，5分。錯(cuò)誤最多的是第四題，這題涉及到工作效率的問題，是五年級(jí)的內(nèi)容。部分學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為甲用4小時(shí)，乙用6小時(shí)，兩人合作完成的時(shí)間就是4+6=10小時(shí)，所以選C的學(xué)生還不少。
第四大題，計(jì)算題。32%學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差，經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡單的加減法算錯(cuò)的情況，需在平時(shí)注意習(xí)慣的培養(yǎng)，更主要的是加強(qiáng)計(jì)算能力、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫，因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡便計(jì)算，個(gè)別學(xué)生不會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。其中第(2)小題有些學(xué)生看到除號(hào)前后都是相同的數(shù)據(jù)相乘，就自動(dòng)改變題意加上括號(hào)再計(jì)算。解方程也不是很理想，應(yīng)加強(qiáng)解方程方法的滲透，提高解方程的能力，因?yàn)閷W(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的'基礎(chǔ)。然而列式計(jì)算中的第二小題只有幾個(gè)別的學(xué)生能準(zhǔn)確完成。
第五大題，操作題。11%此題分為三部分，主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。第1小題，大部分學(xué)生能夠正解畫出圓，部分學(xué)生審題不夠仔細(xì)，沒能按要求求出相應(yīng)的周長和面積。第2小題，學(xué)生對(duì)標(biāo)出數(shù)對(duì)也基本上能掌握。同樣的有部分學(xué)生沒有回答問題而造成失分�？磥碜鲱}的習(xí)慣還需好好改善。
第六大題，解決問題。25%應(yīng)用題題目較簡單，范圍較廣，難度也適宜，錯(cuò)誤比較多的是第2、3、5題。第2題主要問題是因?yàn)橛?jì)算的數(shù)比較大，最后的得數(shù)錯(cuò)了。第3題求圓環(huán)的面積，主要是學(xué)生的分析能力有限，不能準(zhǔn)確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的半徑，有的學(xué)生將題中的直徑20當(dāng)作半徑來算，結(jié)果就錯(cuò)了。第5題是統(tǒng)計(jì)圖，由于題目給出的是扇形統(tǒng)計(jì)圖，及其中一個(gè)扇形表示的具體數(shù)據(jù)，要求學(xué)生求出其他相應(yīng)的數(shù)據(jù)。半數(shù)學(xué)生第一部計(jì)算總?cè)藬?shù)是就出錯(cuò)了，從而導(dǎo)致后面的兩題跟著出錯(cuò)，失分情況較為嚴(yán)重。
四、教學(xué)分析和教學(xué)建議
從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面：
1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)本次考試基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。
從本次考試中暴露出的問題有：部分學(xué)生對(duì)乘除法的意義理解不清，整體計(jì)算能力不強(qiáng)，計(jì)算不夠熟練，計(jì)算準(zhǔn)確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好，不僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。
2、審題能力、分析能力有待提高
好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識(shí)方面的問題后，都要強(qiáng)調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的注意事項(xiàng)，審題時(shí)要注意看清問題，不要把要求看錯(cuò)。但是考完以后卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問題還是最大的問題。
3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范
作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病，但在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。
五、針對(duì)這些問題，在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn)：
1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且講解必須準(zhǔn)確、無誤；在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下，計(jì)算能力差，計(jì)算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué)，在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。
3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺(tái)，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 4
一、試卷總體情況
本次六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷，在題型設(shè)置上涵蓋了選擇題、填空題、計(jì)算題、解答題等多種類型，全面考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。其知識(shí)點(diǎn)覆蓋廣泛，涉及數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)領(lǐng)域，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，如整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，又有對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的檢測，像用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。試卷難易程度適中，具有一定的區(qū)分度，能夠較為準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
二、學(xué)生成績分析
成績分布：從整體成績來看，高分段（90 - 100 分）學(xué)生占比 x%，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)；中分段（70 - 89 分）學(xué)生占比 x%，他們對(duì)大部分基礎(chǔ)知識(shí)有一定掌握，但在知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合題的解答上還有所欠缺；低分段（60 分以下）學(xué)生占比 x%，這部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握上存在較多漏洞。
各分?jǐn)?shù)段典型問題：高分段學(xué)生在一些拓展性較強(qiáng)的題目上仍有失分情況，反映出他們在思維的創(chuàng)新性和深度上還有提升空間；中分段學(xué)生在計(jì)算的準(zhǔn)確性和解決問題的思路清晰度上有待提高；低分段學(xué)生則主要是對(duì)基本概念和運(yùn)算規(guī)則理解不透徹，缺乏基本的解題能力。
三、學(xué)生答題情況分析
選擇題：出錯(cuò)較多的題目集中在對(duì)概念的理解和辨析上。例如，關(guān)于比例的基本性質(zhì)和正反比例的'判斷，部分學(xué)生由于概念模糊，不能準(zhǔn)確區(qū)分相關(guān)概念，導(dǎo)致選錯(cuò)答案。
填空題：學(xué)生在單位換算、圖形的周長和面積公式應(yīng)用等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。如在將不同單位的長度換算成統(tǒng)一單位進(jìn)行計(jì)算時(shí)，容易出現(xiàn)換算錯(cuò)誤；在計(jì)算三角形、梯形面積時(shí)，忘記乘二分之一的情況也時(shí)有發(fā)生。
計(jì)算題：包括四則混合運(yùn)算、解方程等。學(xué)生的主要問題是計(jì)算粗心，如小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)、運(yùn)算順序錯(cuò)誤等；部分學(xué)生對(duì)簡便運(yùn)算的方法掌握不熟練，不能靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。
解答題：在解決實(shí)際問題時(shí)，很多學(xué)生不能正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系，找不到解題的關(guān)鍵。例如，在行程問題、工程問題中，不能準(zhǔn)確地找出速度、時(shí)間、路程或工作效率、工作時(shí)間、工作總量之間的關(guān)系，從而無法正確列出算式。
四、教學(xué)改進(jìn)措施
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、公式、法則的講解和鞏固，通過多樣化的練習(xí)方式，幫助學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，確保學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力：每天安排適量的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)簡便運(yùn)算方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握各種運(yùn)算定律和技巧，能夠根據(jù)題目特點(diǎn)靈活選擇簡便算法。
提高學(xué)生解決問題的能力：在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過實(shí)際問題的分析和解答，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從題目中提取關(guān)鍵信息，找到數(shù)量關(guān)系，從而正確列出算式�？梢远噙M(jìn)行一些與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題的練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，耐心輔導(dǎo)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過本次試卷分析，我們明確了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題和不足之處，在今后的教學(xué)中，我們將有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和完善，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 5
一、試卷總體情況
本次六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷，在題型設(shè)置上涵蓋了選擇題、填空題、計(jì)算題、解答題等多種類型，全面考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。其知識(shí)點(diǎn)覆蓋廣泛，涉及數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)領(lǐng)域，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，如整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，又有對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的檢測，像用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。試卷難易程度適中，具有一定的區(qū)分度，能夠較為準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
二、學(xué)生成績分析
成績分布：從整體成績來看，高分段（90 - 100 分）學(xué)生占比 x%，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)；中分段（70 - 89 分）學(xué)生占比 x%，他們對(duì)大部分基礎(chǔ)知識(shí)有一定掌握，但在知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合題的解答上還有所欠缺；低分段（60 分以下）學(xué)生占比 x%，這部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握上存在較多漏洞。
各分?jǐn)?shù)段典型問題：高分段學(xué)生在一些拓展性較強(qiáng)的.題目上仍有失分情況，反映出他們在思維的創(chuàng)新性和深度上還有提升空間；中分段學(xué)生在計(jì)算的準(zhǔn)確性和解決問題的思路清晰度上有待提高；低分段學(xué)生則主要是對(duì)基本概念和運(yùn)算規(guī)則理解不透徹，缺乏基本的解題能力。
三、學(xué)生答題情況分析
選擇題：出錯(cuò)較多的題目集中在對(duì)概念的理解和辨析上。例如，關(guān)于比例的基本性質(zhì)和正反比例的判斷，部分學(xué)生由于概念模糊，不能準(zhǔn)確區(qū)分相關(guān)概念，導(dǎo)致選錯(cuò)答案。
填空題：學(xué)生在單位換算、圖形的周長和面積公式應(yīng)用等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。如在將不同單位的長度換算成統(tǒng)一單位進(jìn)行計(jì)算時(shí)，容易出現(xiàn)換算錯(cuò)誤；在計(jì)算三角形、梯形面積時(shí)，忘記乘二分之一的情況也時(shí)有發(fā)生。
計(jì)算題：包括四則混合運(yùn)算、解方程等。學(xué)生的主要問題是計(jì)算粗心，如小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)、運(yùn)算順序錯(cuò)誤等；部分學(xué)生對(duì)簡便運(yùn)算的方法掌握不熟練，不能靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。
解答題：在解決實(shí)際問題時(shí)，很多學(xué)生不能正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系，找不到解題的關(guān)鍵。例如，在行程問題、工程問題中，不能準(zhǔn)確地找出速度、時(shí)間、路程或工作效率、工作時(shí)間、工作總量之間的關(guān)系，從而無法正確列出算式。
四、教學(xué)改進(jìn)措施
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、公式、法則的講解和鞏固，通過多樣化的練習(xí)方式，幫助學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，確保學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力：每天安排適量的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)簡便運(yùn)算方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握各種運(yùn)算定律和技巧，能夠根據(jù)題目特點(diǎn)靈活選擇簡便算法。
提高學(xué)生解決問題的能力：在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過實(shí)際問題的分析和解答，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從題目中提取關(guān)鍵信息，找到數(shù)量關(guān)系，從而正確列出算式�？梢远噙M(jìn)行一些與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題的練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，耐心輔導(dǎo)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過本次試卷分析，我們明確了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題和不足之處，在今后的教學(xué)中，我們將有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和完善，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
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