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啄木鳥行動活動總結（通用7篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動后，我相信大家都是有收獲的，有了這樣的機會，要好好記錄下來。一起來學習活動總結是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的啄木鳥行動活動總結，歡迎大家分享。
啄木鳥行動活動總結 篇1
我們根據(jù)本次活動的要求，首先在活動開展前，讓學生知道了不規(guī)范用字的幾種類型，有繁體字、異體字、二簡字、錯字、別字、破損字。 繁體字：指已有正式簡化字代替的漢字。異體字，是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡字（Second-round simplified Chinese character），簡稱二簡（SRSC），是中國文字改革委員會繼20世紀50年代《漢字簡化方案》提出后在1977年12月20日提出來的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化漢字，由于造成了混亂，于1986年廢除了“二簡字”且《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定了“二簡字”不屬于規(guī)范用字。錯字指：寫字時因筆畫或構件錯誤，寫成了本無其字的字。別字指：寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。破損字主要指商標，標語等的由于客觀原因顯示不全。
接著，為了調(diào)動學生的積極性，學校把這次活動命名為“啄木鳥在行動”，讓他們爭當“啄木鳥”，找出身邊的錯字。學生分別對學校的`學生作業(yè)本等進行了認真地檢查，尋找錯別字，并把結果按時匯報給老師。從學生匯報情況看，校園展板的用字情況比較規(guī)范，沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。學生的作業(yè)本上，發(fā)現(xiàn)了一些錯字和別字，例如： “再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學校還組成“啄木鳥”小組，走出校園，檢查街道路牌、標語、廣告、招牌上的規(guī)范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字、亂造簡體字。如“批發(fā)零售”寫成“批發(fā)另售”、“饅頭”寫成“慢頭” 、“煙酒”寫成“煙灑”，錯誤20多處。
本次活動對學生非常有益，涌現(xiàn)出了一批“啄木鳥小能手”。對在實踐活動和競賽活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人給予表彰和獎勵。
此次的“啄木鳥行動”，目的為提高學生、教師對正確認識和規(guī)范使用漢字的重視程度，培養(yǎng)學生認真、負責的學習態(tài)度。我們真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規(guī)范社會用字,提高民族素質(zhì)做貢獻。
啄木鳥行動活動總結 篇2
漢語是中華民族的結晶，體現(xiàn)中華民族的凝聚力和親和力。學習漢語，熱愛漢語，不僅是學習態(tài)度，而且是一種民族感情，是一種愛國情緒。而漢字，作為記錄語言的符號，千百年地流傳了下來。它是先人們智慧的象征，是中華民族值得驕傲的歷史成果。中國漢字每一個字都是創(chuàng)造而成的，其字形、字音、字義都與中國文化緊密相關，都具有不可低估、不可否認的文化價值。因此，規(guī)范漢語用字變得必不可少。社會用字規(guī)范化指的是按照國家有關部門頒布的政策、法令、標準，逐步糾正、消除文字使用上的混亂現(xiàn)象，正確地使用漢字。具體說就是不寫錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已經(jīng)被淘汰的繁體字、異體字等。
由于當前的社會用字的確存在很多不規(guī)范的現(xiàn)象，損害了漢字的正常使用和健康發(fā)展，因此弄清當前社會用字不規(guī)范現(xiàn)象的具體情況，研究解決問題的辦法，對于促進社會用字規(guī)范化、維護文明的語 言文字交際秩序，是十分必要的。為此，我們高崖庫區(qū)中學在接到濰坊市教育局、濰坊市語言文字工作委員會辦公室聯(lián)合下發(fā)的《關于開展規(guī)范社會用字共建文明城市“啄木鳥”行動的通知》后，及時開展了以“規(guī)范社會用字，共建文明城市”為主題的師生綜合實踐——“啄木鳥”行動。此次活動的開展收到了良好的教育效果 ，現(xiàn)總結如下：
一、心系學生，安全第一。
眾所周知，高崖水庫正處于繁忙的清淤期，公路上來往的車輛很多，給學生出行調(diào)查帶來了很大的`不便，為此學校在選派帶隊老師時作了充分的考慮，學校領導親自掛帥，多名教師負責學生的安全工作，既保證了學生的安全，又保證了調(diào)查工作的圓滿完成。
二、輔導培訓，了解內(nèi)容。
為了使學生明確調(diào)查的內(nèi)容和方法，在進行調(diào)查之前，學校安排教師對“啄木鳥”行動小組成員進行了社會用字規(guī)范知識的輔導培訓。通過輔導培訓讓學生明確了此次調(diào)查主要圍繞社會用字問題，具體內(nèi)容有：
1、漢字使用規(guī)范化問題，包括有無錯別字、繁體字、異體字、等。
2、亂改亂造成成語問題。
3、漢語拼音使用方面的問題，包括有無錯拼、漏拼、是否按《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》進行分詞連寫等。
三、認真調(diào)查，詳細記錄。
在組織學生調(diào)查時，教師指導學生在認真調(diào)查的基礎上，對不規(guī)范字的使用情況做了詳細的記錄，并在記錄中做了改正。
四、仔細分析，加以歸類。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，調(diào)查內(nèi)容中所列的問題在高崖庫區(qū)各街道都不同程度地存在著，有些問題還比較嚴重和突出。此次調(diào)查中總共查出 各類錯誤27處，具體分布如下： 各街道在社會用字上的不規(guī)范現(xiàn)象總是主要集中在使用錯別字、繁體字這兩大方面，這兩類錯誤共處，占總數(shù)的92.6% 。而亂造簡字等方面的錯誤也不同程度地存在著，共有2處，占總數(shù)的7.4%。在這些不規(guī)范的社會用字中，錯誤率較高的是個體商店的廣告、招牌，小攤小店的手寫體物品名稱，張貼在街面上的各類臨時性通知、通告、告示、 說明等等。
啄木鳥行動活動總結 篇3
為進一步宣傳國家語言文字方針政策，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，強化中小學生正確使用規(guī)范漢字的意識，根據(jù)東鄉(xiāng)中心小學“啄木鳥”活動精神，我單位認真組織了相關活動，現(xiàn)總結如下：
一、活動時間
20xx年 3 月11日至4月11日
二、加強領導
“啄木鳥”活動開展以來，我單位成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各班班主任為成員的工作領導小組，以確保此項工作切實順利的開展。
三、活動形式
1、組織學生檢查學校內(nèi)學生的作業(yè)、黑板報、手抄報用字用語情況；校內(nèi)各種標牌、指示牌、標語（牌）等環(huán)境用字用語情況；校內(nèi)櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書，校內(nèi)公文，學校出版的印刷書物、報刊、學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料，集體活動各項用字用語情況。
2、組織學生查看學校周邊區(qū)域內(nèi)社會公共場合的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的'繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規(guī)范用字。
此次的“啄木鳥來捉蟲”活動，提高廣大學生、教師對正確認識和規(guī)范使用漢字的重視程度，培養(yǎng)了學生認真、負責的學習態(tài)度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規(guī)范社會用字,提高民族 素質(zhì)做貢獻。
啄木鳥行動活動總結 篇4
“啄木鳥在行動”活動總結 伴隨著我校第二課堂活動的有序開展，在德育處第二課堂總目標的指引下，我們根據(jù)校情和班情，精心組織和進行了以七年級語文教師為主導，以七年級全體學生為活動實踐主體，以“啄木鳥在行動”為主題的第二課堂實踐活動。
本次活動的開展，不僅推行并豐富我校七年級學生的第二課堂活動，體現(xiàn)寓教于樂的思想理念。同時，也是繼續(xù)貫徹落實縣教體局《開展規(guī)范使用語言文字“啄木鳥行動”和街道用字專項檢查的通知》。更重要的是：
1、增強了學生對待正確認識和規(guī)范使用漢字的重視程度的意識。
2、培養(yǎng)了學生認真、負責的學習態(tài)度。
3、培養(yǎng)了學生觀察事物、表達語言、交際等語文素養(yǎng)。
4、增強了學生熱愛并傳承使用好祖國文字的責任感和使命感。
一、活動進展順利
1、活動進行中，我們首先動員和組織全體七年級學生，在唐藝老師的精心組織、安排下，召集了七年級語文老師（何進、張金玲）聯(lián)系了班主任老師（劉菊、夏紅嬌、陳智智）電教中心的老師（張文超、維洋、張磊）并征得德育處老師（尹曾敬、汪杰、費鵬）的同意，召開了碰頭會議，細心磋商活動的開展和實施事宜，集思廣益，制定了活動方案。
2、參與活動的12位老師，工作不分分內(nèi)分外，發(fā)揚敢于擔當、舍小我為大我，主動承擔相關任務和責任，在一定程度上保障了活動的順利進行。
3、三條路線中的每位帶隊老師都能負起責任，保證了校外活動中安全事故的零發(fā)生。
4、唐藝老師與尹曾敬老師積極與校外店家交流溝通，為活動中的.順利進行做好了鋪墊。
5、參與到活動的各班班主任及時對參與的學生進行了思想引導，為活動中的高度組織、紀律性起到了引領作用。
6、各班的語文老師在活動前、中、后的指導工作更是發(fā)揮了舉足輕重的作用。
7、活動的各項分工細致、任務和責任明確，為活動的順利進行起到了推動作用。
8、電教中心的三位老師，在技術、設備方面提供了有力保障，使活動過程留下了不可磨滅的深刻印象。
二、活動中的亮點和不足
亮點：
1、 學生在活動中投入了極大的熱情，說明活動切合了學生的需要。
2、 活動中，學生的團結協(xié)作現(xiàn)象體現(xiàn)充分，彰顯了團隊精神。 糾錯成果豐富，學生獲得了巨大的成就感。 拓寬和解決了課堂中無法照顧到的局限性。 學生的糾錯能力得到了提升。 學生的實踐動手能力進一步得到提升。 學生在校外的紀律性、文明形象較好，未出現(xiàn)安全事故。
不足：
1、 涉及的面還不夠?qū)挘挥?個級的學生。
2、 校內(nèi)波及的影響面還不夠廣。
3、 社會的關注面還不夠廣，有些居民認為錯個字影響無足輕重。
三、活動后的反思
1、 可以鋪開面進行活動的延續(xù)，達到落實。
2、 繼續(xù)在課堂中滲透正確使用漢字的思想。
3、 切實加強課堂與生活的緊密聯(lián)系，樹立大語文觀。
4、 我們將分統(tǒng)一思想，繼續(xù)提高做好“啄木鳥在行動”重要性的認識。
5、 完善創(chuàng)新方法，不斷提高“啄木鳥在行動”的實效性。
6、 深入調(diào)查，認真研究，切實提高“啄木鳥在行動”的科學性。
啄木鳥行動活動總結 篇5
為貫徹落實《國家通用語言文字法》及教育部、國家語委《關于開展城市語言文字工作評估的通知》，促進我校語言文字工作再上一個新臺階，高效地完成迎接我校三類城市語言文字達標評估工作，第一小學開展了豐富多彩的活動。
一、大力宣傳，使說普通話、規(guī)范漢字書寫深入人心。
為了提高教師與學生對此項工作的重視，學校成立了由校長牽頭的領導小組，召開了動員大會，并多次召開專任教師會議，傳達精神，把普通話作為校園用語、教學用語、辦公用語，對用字規(guī)范化提出明確具體的要求并認真檢查落實，使每一位教師都充分認識到本次活動的重要性。
學校利用校園內(nèi)電子顯示屏和門廳內(nèi)的液晶顯示屏以及紅領巾廣播站向?qū)W生宣傳規(guī)范使用漢字和說普通話。做到講普通話、寫規(guī)范字、做文明人。
二、開展多種活動。
學校開展“語言文字特色宣傳”活動：通過國旗下講話、板報，大力宣傳推廣和使用普通話的意義；結合少先隊活動，開展“把普通話帶回家”、“講普通話，做文明人”等班會活動，使《國家通用語言文字法》深入人心。充分利用校園文化、宣傳板報等陣地，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出提高良好的宣傳輿論氛圍。組織教師和相關人員等對學校的名稱牌、公文、印章、領導批示、簽字，教師教案、聽課筆記、板書、作業(yè)批改、評語書寫、�？�、試卷及其他印刷物、校風、校訓和各類標志、指示牌、告示欄用字的規(guī)范性進行檢查。
4月20日——23日組織了“啄木鳥”糾錯活動。4月20日利用廣播組織全體師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，明確工作的目的，努力的方向。使全體學生從法律的角度上認識到說普通話和寫規(guī)范字的重要性。4月21日——22日組織學生在校內(nèi)和班內(nèi)開展“啄木鳥”糾錯活動。由各位班主任組織學生在校內(nèi)的標語、顯示屏、校園文化及班級的板報、手抄報展板、班級文化等地方尋找并記錄所有的不規(guī)范漢字�？迫谓處熃M織學生對練習冊、日記、作文等進行錯別字排查和改正活動。語文教師組織了百字聽寫活動，將漢語言文字規(guī)范工作與日常教學緊密結合，做到發(fā)現(xiàn)錯字及時改正，鼓勵學生寫一手好字、規(guī)范字，書法課上書法教師根據(jù)學生的書寫情況評出“小小書法家”，在六一兒童節(jié)時將進行表彰。4月23日學校組織高年級學生走上街頭開展“啄木鳥”糾錯活動。主要針對道路街區(qū)、公共場所的路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、廣告牌、櫥窗、條幅、燈箱、霓虹燈、電子屏等用字，商店的招牌、廣告、宣傳的.招貼用字，交通工具等車載廣告用字進行調(diào)查。本次調(diào)查主要是查看上述區(qū)域有無繁體字、錯別字、異體字、二簡字、殘缺字、漢語拼音、標點符號和外國文字使用不規(guī)范現(xiàn)象。上述活動要求學生記錄下來并填寫《文字應用情況調(diào)查記錄表》。
三、漢語言文字規(guī)范活動將持續(xù)開展下去。
語文課是增強廣大師生的普通話和用字規(guī)范化意識，提高師生普通話和用字規(guī)范化水平的主陣地。今后我們將通過常規(guī)課、示范課、教學活動課等多種形式加強語文課堂教學的研究。教務處將把好各年級的寫字教學這一關，教育學生要規(guī)規(guī)矩矩地寫字，組織開展各年級寫字比賽活動。
各中隊將繼續(xù)開展豐富多彩的活動，包括講故事、朗誦比賽、演講比賽、書法競賽、專題手抄報展示等，將推廣普通話這項活動扎扎實實開展下去。
啄木鳥行動活動總結 篇6
20xx年10月14日至20日是全市開展啄木鳥行動社會用字大檢查活動，我園組織全體師生開展“用規(guī)范字，做文明人”啄木鳥在行動活動，組織師生利用課余等時間對我校附近街道、社區(qū)、學校等場所用字情況進行查錯糾錯大行動。現(xiàn)將總結如下。
一、活動目標
號召廣大師生積極行動起來，像啄木鳥一樣，搜尋、糾出課堂中、園里、街道、社會上的不規(guī)范用字用語，并切實采取措施加以改正，從源頭上杜絕用語用字不規(guī)范的現(xiàn)象，樹立師生規(guī)范化使用語言文字的意識，提高集鎮(zhèn)的形象和品位，不斷提高用字用語規(guī)范率。
二、活動范圍
南辛莊、中辛莊、北辛莊、姜鈕莊及幼兒園周圍。
三、具體要求
1、活動中注意交通安全，以宣傳、檢查為主，避免與商家發(fā)生矛盾。
2、活動內(nèi)容
（1）對沿街單位宣傳規(guī)范用字；
�。�2）對主干道上的.標牌、店牌、指示牌、廣告牌、宣傳標語、公告、地名、路名牌，以及各種宣傳品、街頭廣告和商店用印刷體書寫的牌匾中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不
規(guī)范用字進行調(diào)查；
3、人員分配
以各班為活動單位，各班按照學生實際，成立以2-3人為一組的啄木鳥行動小分隊，由班主任帶隊負責。
4、路線分配
第一組校門外向至東西兩頭。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。
第二組中心大街
第三組姜鈕莊各個商業(yè)場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。
第四組北辛莊各個商業(yè)場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。
第五組中辛莊各個商業(yè)場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。
5、開展調(diào)查時，各教師用數(shù)碼相機等攝像工具對不規(guī)范社會用字進行拍攝記錄，收集好相關影像資料。
6、各班填寫好《社會用字調(diào)查表》上交園長室
啄木鳥行動活動總結 篇7
20xx年9月27日上午，伊旗第一中學部分學生在校團委的組織下，于育才路、工業(yè)街南段、林蔭巷開展了“啄木鳥”行動。行動中，同學們應用課堂所學和日常積累的語言文字知識，尋找、記錄并糾正校內(nèi)外宣傳板、宣傳櫥窗和牌匾上不規(guī)范字�！白哪绝B”行動以社會實踐的形式，為學生創(chuàng)造了積極應用普通話、推廣普通話的機會。
文字的出現(xiàn)標志著人類文明的飛躍發(fā)展，它不僅對中華民族的發(fā)展具有巨大的凝聚力，而且記錄著中華民族燦爛的五千年文明史。但我們周圍琳瑯滿目的門店招牌以及各類告示上，錯別字、異體字等頻頻出現(xiàn)，這不僅是城市文明的一種缺失，也是對少年兒童的誤導。
針對這種現(xiàn)象，我們學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，通過學習，同學們都知道了錯別字的危害。為了凈化我們城市的文字環(huán)境，學生們積極響應我校的“啄木鳥”糾錯活動，還成立了“啄木鳥”小分隊。通過上街調(diào)查、幫其糾正，用自己的.力量為校園周邊的語言文字文明盡心盡力，也呼吁了更多的人正確使用我們的規(guī)范文字。
同學們化身“啄木鳥”，在校園外展開了一次大規(guī)模的“糾錯、改錯大行動”，因為搜索的目標是“不規(guī)范字”，所以大家便把目光集中到了一切有文字的地方，墻報、標語、字畫、廣告牌……，在語文老師的簡單培訓之后，大家立刻忙活開了，因為擔負了森林醫(yī)生的職責，很多學生都格外的認真，小標點、錯別字、繁體字、不規(guī)范的簡化字……，一個細微之處都不放過，果然讓小“啄木鳥”們發(fā)現(xiàn)了好幾個平時未曾留意的疏漏之處，有些眼疾手快的學生立刻就對錯處做了更改，對于不方便立刻更改的，細心的小啄木鳥們也一一作了記錄，下一步自然是徹底清除�；顒咏Y束時，小“啄木鳥”們也表達了他們的心聲，那就是——“讓不規(guī)范字遠離綠影校園！遠離我們身邊！”
本次“啄木鳥”行動，引導學生以城市主人翁的心態(tài)來發(fā)現(xiàn)和糾正生活中的不規(guī)范文字。在增強和鞏固學生自身語言文字知識的同時，也增強了他們推廣普通話的參與意識，達到了活動目的。
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