校長給教師所做的學(xué)術(shù)報告

　　教學(xué)中如何實現(xiàn)“教書”與“育人”的緊密結(jié)合  教育，即教書育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師神圣的使命和職責(zé)，每位教師應(yīng)責(zé)無旁貸，終身為完成這一使命而努力。教書育人是一個整體，不能簡單地把兩者分開。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，不愿意這么做的人就不適合干教師這一行，也就別誤人子弟。新時代里，教育成為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略要地。教師是人類靈魂的工程師，是科學(xué)文化知識和技能的傳播者。在教學(xué)活動中，黨的教育方針貫徹得以實施，培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)，使我國的科學(xué)技術(shù)水平處于世界先進之列，教師起著主導(dǎo)作用。作為新時期的人民教師，教師的思想道德方面應(yīng)該做到以下幾點：

　　一、忠誠教育事業(yè)，高度負責(zé)，樂于奉獻

　　教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，要樹立正確的教育觀、人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性，增強社會責(zé)任感和使命感。落實培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是實施素質(zhì)教育的重要目標；要認識到，教育的發(fā)展，關(guān)系于國家的富強和民族的興衰，必須高度負責(zé)。我們應(yīng)該全身心地投入教育教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，與時俱進，銳意改革，更新教育觀念，隨著市場經(jīng)濟條件下的一些負面影響，人們的道德觀念及價值取向發(fā)生著深刻變化，做為新時期的教師，就要耐得住寂寞，有獻身精神，甘于清貧，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。

　　二、真誠對待崗位，熱愛學(xué)生，親和育人

　　作為教師，他的崗位就是課堂，就要喜歡自己的行業(yè)，喜歡施教的對象——學(xué)生。課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動性，他們天生需要被愛護，渴望理解和尊重，我們就要親和他們。與學(xué)生平等相處，因材施教，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛，使每個學(xué)生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和與睿智的嚴厲與嚴格要求相結(jié)合的那種愛。”因此，對學(xué)生的嚴格要求的同時，既表現(xiàn)在個別接觸中，更融化在集體教育中；既要愛優(yōu)秀學(xué)生，更要愛學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，更是學(xué)生思想、生活中的益友。

　　三、嚴格要求自己，講修養(yǎng)，講師德，講學(xué)習(xí)

　　作為教師，須寬以待人，嚴于律己，這是一切育才者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)。布魯納曾經(jīng)說過：“教師是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物。”因此，教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，講修養(yǎng)，講師德，才能率先垂范，為人師表。把“言傳”和“身教”有機地結(jié)合起來，德以修己，教以導(dǎo)人。教育是有時代特征的，知識在更新，觀念在更新，作為教師就要不停地學(xué)習(xí)，不斷充實自己，不講學(xué)習(xí)，思想就會僵化，觀念就會陳舊，不喜歡學(xué)習(xí)的教師同樣也是不合格的教師我們必須認真學(xué)習(xí)，才無愧于時代，無愧于人民。

　　四、重視學(xué)生思想教育，交流思想，啟迪心靈

　　教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。而現(xiàn)在的學(xué)生與原來很大不同，教師在教學(xué)中要通過多種渠道把握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。對于問題學(xué)生，我們不能抱著放棄的態(tài)度，更加關(guān)心他們，用各種方法開道他們，用動人的故事感化他們，使他們思想轉(zhuǎn)化，心靈得到啟迪。

　　五、塑造師德形象，構(gòu)建高尚人格，榮為學(xué)生榜樣

　　一名師德高尚，人格魅力無限的教師，教書育人的實效，自然可想而知。如何在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，用高尚的人格征服他們，真正成為他們的榜樣呢？一具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計組織好教學(xué)，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你，信服你； 教育家說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是聰明，都不能充分地或自由發(fā)展�！睕]有愛，就沒有真正的教育。我們要關(guān)心熱愛學(xué)生，真心真意地愛他們，培養(yǎng)高情商的學(xué)生，自己必須有高的情商。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。

　　愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。教育，是無私奉獻的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。 教師，是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！只有有了高的師德修養(yǎng)，才明確如何育人，如何明確教書與育人的密切關(guān)系，然后才更好地育人、教書,也才能肩負起人民教師的神圣責(zé)任。

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