中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告
要去了解一件不明白的事情時(shí)，我們就需要去粗取精地分析研究，并根據(jù)掌握到的材料，形成調(diào)查報(bào)告。為了讓您不再為寫調(diào)查報(bào)告頭疼，以下是小編為大家收集的中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告1
在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天，“環(huán)�！币殉蔀橐粋�(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來(lái)，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境教育也顯得越來(lái)越重要。
傳統(tǒng)的環(huán)境教育把重點(diǎn)放在環(huán)境科學(xué)知識(shí)的灌輸和傳授上，而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度，價(jià)值觀和行動(dòng)沒(méi)有引起足夠的重視，這主要是由于我國(guó)過(guò)去以傳授和灌輸為主的教育現(xiàn)狀引起的。環(huán)境科學(xué)知識(shí)的傳授其實(shí)只是環(huán)境教育的一小部分。當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主體，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，環(huán)境教育在一定程度上決定著青少年由受環(huán)境教育影響產(chǎn)生的行為認(rèn)知和價(jià)值取向。
一、調(diào)查目的
為了了解環(huán)境教育在中學(xué)開(kāi)展的深度和廣度，我們依據(jù)有關(guān)環(huán)境教育的要求對(duì)荊門市掇刀中學(xué)高一、高二學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。目的是了解學(xué)生的以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的環(huán)境知識(shí)（學(xué)生對(duì)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題以及人類在環(huán)境中的重大責(zé)任和作用的了解）
2、學(xué)生的環(huán)境意識(shí)（學(xué)生對(duì)整個(gè)環(huán)境及其相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)）
3、學(xué)生對(duì)環(huán)境的態(tài)度（學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的社會(huì)價(jià)值，關(guān)心環(huán)境狀況，以及保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境的動(dòng)機(jī)）
4、學(xué)生在環(huán)境活動(dòng)中的參與（幫助學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生一種責(zé)任感和迫切感，以便保證采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來(lái)解決這些問(wèn)題）
二、調(diào)查內(nèi)容
環(huán)境教育展現(xiàn)的是一種新的文化思潮，這種新的文化思潮就是可持續(xù)發(fā)展教育思想，在這次設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容時(shí)，我們從不同角度對(duì)環(huán)境進(jìn)行分析和理解，調(diào)查所涉及的內(nèi)容主要有：
（1）環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況；
（2）環(huán)保意識(shí)水平；
（3）對(duì)現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法；
（4）學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題。在出題形式方面，問(wèn)卷中除設(shè)計(jì)有較全面反映學(xué)生環(huán)境意識(shí)水平的選擇題外，還留有空欄讓學(xué)生填寫自己的想法和建議。
三、調(diào)查方法及對(duì)象
1、方法：此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)，采用不記名調(diào)查的方法，由學(xué)生獨(dú)立回答一份內(nèi)容豐富的環(huán)境意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷。
2、參加對(duì)象為我校高一、高二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生。
四、調(diào)查結(jié)果分析與討論
本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷332份，收回答卷332份，收回率為100%，95%的學(xué)生對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真填寫。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、分析和歸納，反映出以下現(xiàn)狀：
1、環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：
每星期都觀看“空氣質(zhì)量周報(bào)”的學(xué)生占7%，偶爾看的占21%，不看的占62%，想看但不知道哪里能夠看到的占10%；
在回答“環(huán)境保護(hù)的目的是什么”這一問(wèn)題時(shí)，94%的學(xué)生選擇的是“愛(ài)惜每一個(gè)生命”、“保護(hù)生物多樣性”、“與動(dòng)植物和睦相處”、“改善人類的生存環(huán)境”，只有6%的學(xué)生選擇“滿足人類發(fā)展的需要”；
86%的學(xué)生主要是通過(guò)電視了解環(huán)境保護(hù)知識(shí)，其次是通過(guò)報(bào)紙、廣播、社會(huì)宣傳活動(dòng)，認(rèn)為通過(guò)課堂教育了解環(huán)境知識(shí)的卻只占29%；
2、環(huán)保意識(shí)水平；
97%的學(xué)生已認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是一件很緊迫的事，并表示必須從自己、從現(xiàn)在、從每一個(gè)人做起；還有3%的學(xué)生則認(rèn)為“應(yīng)先把生活水平提高到一定程度，再談環(huán)境保護(hù)”，而沒(méi)有學(xué)生選擇另外兩個(gè)答案，即“其實(shí)我們的環(huán)境還沒(méi)到非要刻意去保護(hù)的地步”、“確實(shí)很緊迫，但那是國(guó)家的事”；
當(dāng)看到大街上有人亂丟冰棍紙、空易拉罐、廢紙時(shí)，選擇各種做法的學(xué)生的比例為：雖然覺(jué)得很不好，但也不好意思出來(lái)勸阻 83% 認(rèn)為“只要自己不亂丟就行了” 11% 當(dāng)場(chǎng)站出來(lái)勸阻 3% 因?yàn)樽约阂渤＿@樣做，所以覺(jué)得很正常 3%；
對(duì)于“是否注意周圍的生活環(huán)境中，四季交替帶來(lái)的動(dòng)植物和景觀的變化”，調(diào)查結(jié)果顯示各種選項(xiàng)的比例為：只是偶爾注意一下 54% 很注意觀察自然界的變化，并從中體會(huì)到無(wú)窮樂(lè)趣 19% 反正就是那些東西，沒(méi)什么可看的 11% 覺(jué)得“學(xué)習(xí)任務(wù)重，而沒(méi)時(shí)間關(guān)心"16%；
55%的學(xué)生認(rèn)為自己父母的環(huán)保意識(shí)還可以，但做得并不多，31%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，并事事以身作則，認(rèn)為父母環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)的占14%；
對(duì)于再生紙的使用，57%的學(xué)生認(rèn)為用不用都行，26%的學(xué)生表示價(jià)格高也一定用，另有17%的學(xué)生認(rèn)為再生紙質(zhì)地粗糙而不想用；
在“為解決垃圾問(wèn)題應(yīng)提倡哪些做法”題目中，89%的學(xué)生能夠?qū)⒄_的做法全部選擇出來(lái)，如“進(jìn)行垃圾減量化處理”、“垃圾分類回收”、“少用塑料袋，多用布袋子”等，另外11%的學(xué)生沒(méi)有將正確答案全部選擇出來(lái)，對(duì)“少到不給塑料袋的商店購(gòu)物”、“過(guò)度包裝”認(rèn)識(shí)不足；
因?yàn)橥瓿烧{(diào)查問(wèn)卷前，觀看了錄像片“多樣化的資源”，因此在選擇減少污染、節(jié)約能源的生活方式時(shí)，100%的學(xué)生都能挑選出正確的做法；
對(duì)于家庭垃圾的處理問(wèn)題，選擇各種做法的學(xué)生的比例為：
很希望知道一些有關(guān)垃圾回收、處理方面的知識(shí) 56% 只偶爾想到過(guò)大量的生活垃圾如何處理的問(wèn)題 26% 曾主動(dòng)或協(xié)助父母將家里的垃圾進(jìn)行分類，并盡量使家里的物品充分利用后再扔掉 11% 從未想過(guò)這些垃圾的去向 8%
3、對(duì)現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法：
65%的學(xué)生認(rèn)為雖然各門課程都滲透了環(huán)境教育，但應(yīng)該開(kāi)設(shè)專門的環(huán)境教育課程。55%的學(xué)生認(rèn)為還需進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，并提出了建議，如應(yīng)使教學(xué)形式更靈活多樣，可以設(shè)計(jì)一些寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，多組織一些參觀訪問(wèn)，舉辦演講會(huì)，自編自演環(huán)保題材的小話劇、小品等，而不希望通過(guò)“老師講、學(xué)生聽(tīng)”這種陳舊的方式學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)；85%的學(xué)生對(duì)垃圾分類回收，參觀污水、垃圾處理過(guò)程、觀看環(huán)保錄像片、社區(qū)綠地保護(hù)行動(dòng)表示感興趣，而希望參加節(jié)水節(jié)電宣傳活動(dòng)、環(huán)保教育講座的學(xué)生則僅占15%。除此之外，學(xué)生們還提出了一些其它活動(dòng)建議，如舊電池的回收利用活動(dòng)、植樹(shù)、減少包裝活動(dòng)、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等。
4、學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題
通過(guò)讓學(xué)生自由填寫“你最想了解的環(huán)境問(wèn)題是什么”，可以知道學(xué)生關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題主要集中在幾個(gè)方面：
（1）垃圾的分類回收、再利用問(wèn)題及白色污染的解決辦法。
有70%以上的學(xué)生提到了垃圾問(wèn)題。對(duì)于垃圾分類回收，大部分學(xué)生已懂得了垃圾分類回收對(duì)節(jié)約能源、減少浪費(fèi)的重要意義，有的學(xué)生則很關(guān)心垃圾分類回收何時(shí)才能普及到全國(guó)范圍，以及“白色污染何時(shí)才能從我們的生活中消失”這樣的問(wèn)題；但也有14%的學(xué)生問(wèn)：“如何進(jìn)行垃圾分類回收”，說(shuō)明他們雖然從各種途徑知道了“垃圾分類回收”的說(shuō)法，但對(duì)其具體內(nèi)容、實(shí)行辦法卻并不清楚；有的學(xué)生提出了垃圾處理上的一些具體問(wèn)題，如“廢舊電池能變成新的嗎”、“為什么超薄塑料袋仍不能從我們的生活中消失”、“再次生產(chǎn)的東西是否很臟，像紙張”等；43%的學(xué)生想了解從日常生活中產(chǎn)生的大量垃圾廢物的處理流程，以及“成堆的垃圾將變成什么”；還有一名學(xué)生提到“自由市場(chǎng)雖然方便了我們的生活，但由于小商販素質(zhì)差和管理不善而造成垃圾遍地、環(huán)境臟亂差的現(xiàn)象如何解決”；
�。�2） 大氣、水的污染問(wèn)題
大氣和水也是與我們的生活密切相關(guān)且切身感受較強(qiáng)的問(wèn)題，所以63%的學(xué)生提到了這兩個(gè)問(wèn)題。諸如“如果河水被工廠排放的污水污染了還能再變清嗎”、 “飲用水還能讓人類使用多長(zhǎng)時(shí)間”等，這些由于環(huán)境的惡化而對(duì)人們生活造成的不良影響，使學(xué)生們產(chǎn)生出各種疑問(wèn)和對(duì)環(huán)境的憂慮。
（3） 地球環(huán)境問(wèn)題
由于現(xiàn)在學(xué)校對(duì)環(huán)境教育進(jìn)一步重視，以及全社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，因此學(xué)生對(duì)全球范圍內(nèi)的環(huán)境問(wèn)題基本都有一定程度的了解，因此24%的學(xué)生想了解的環(huán)境問(wèn)題是：“溫室效應(yīng)的危害及危害力度”、“地球的命運(yùn)與環(huán)保的關(guān)系”、“人類如何與動(dòng)植物和睦相處”、“如何保護(hù)地球有限的資源”等，可見(jiàn)學(xué)生們希望了解的環(huán)境問(wèn)題更加深入具體。
（4） 中國(guó)的環(huán)�，F(xiàn)狀
有20%的學(xué)生提到了中國(guó)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，如“中國(guó)的環(huán)保何時(shí)能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家”、“中國(guó)的環(huán)保工作者在如何致力于環(huán)境保護(hù)工作”等，從提出問(wèn)題的角度來(lái)看，有的'學(xué)生已不止?jié)M足于了解一些環(huán)�；A(chǔ)知識(shí)，而是希望更深入、具體地了解中國(guó)的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，并表達(dá)了希望我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題得到盡快解決的迫切心情。
�。�5） 環(huán)境教育
有10%的學(xué)生從不同方面談到了環(huán)境教育，大多是希望和建議，在學(xué)校教育方面，在前面已提到，希望進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)和活動(dòng)形式更靈活多樣；在社會(huì)環(huán)境教育和宣傳方面也提出了一些建議，如“不要只在學(xué)校宣傳，應(yīng)該面向社會(huì)，讓更多的人去關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的地球”、“在我國(guó)國(guó)民素質(zhì)還不是很高的情況下，可以在社區(qū)內(nèi)組建‘紅領(lǐng)巾環(huán)保小隊(duì)’、‘共青團(tuán)環(huán)保檢察小隊(duì)’等，同時(shí)還要開(kāi)展一些環(huán)保宣傳，以增強(qiáng)國(guó)民的環(huán)保意識(shí)”、“學(xué)校環(huán)境教育的形式應(yīng)再靈活多樣一些，希望多組織一些參觀、實(shí)踐活動(dòng)”等。
在觀看完錄像片后，有的學(xué)生們注意到這是一部德國(guó)譯制片，因此詢問(wèn)“為什么不播放中國(guó)人制作的環(huán)保錄像片？”，并表示希望能夠看到同樣具有較強(qiáng)教育意義且生動(dòng)有趣的我們自己制作的環(huán)保題材影片。
五、調(diào)查結(jié)論
此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所中學(xué)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)代面的效果。掇刀中學(xué)是一所市級(jí)示范學(xué)校，又即將迎接“省示范高中”驗(yàn)收，因此，學(xué)生具有較高的環(huán)境意識(shí)水平。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高的現(xiàn)狀。但中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境知識(shí)、環(huán)境態(tài)度的得分高于環(huán)境教育參與態(tài)度的得分，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)。特別是“行”，在四個(gè)部分中是最低的，令人擔(dān)憂。希望通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育，在日常生活中，在各類環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意識(shí)里樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的思想。從調(diào)查結(jié)果中不難看出，學(xué)生們積極關(guān)心生存環(huán)境的環(huán)境質(zhì)量，小到自己生活的社區(qū)、城市，大到整個(gè)國(guó)家乃至全球。
中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告2
課題研究目的：分析我校學(xué)生環(huán)保意識(shí)所存在的不良現(xiàn)象及形成和影響。
課題研究意義：我們作為該校學(xué)生，我們將針對(duì)我校中學(xué)生環(huán)保意識(shí)所存在的一些不良現(xiàn)象，為學(xué)校想方設(shè)法地提出建議從而提高我校學(xué)生的思想道德水平。
課題研究步驟
⑴1月22日 確定研究和課題
�、�1月23日 小組討論分工
⑶1月24日 進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
�、�1月25~26日 資料及有關(guān)數(shù)據(jù)整理
�、�1月26~27日 分析原因并討論總結(jié)
⑹2月6日~2月11日 撰寫結(jié)題報(bào)告
(一)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
序號(hào)總?cè)藬?shù)調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題答案選項(xiàng)所選人數(shù)所占比例200人
1)你覺(jué)得我們?cè)摬辉撝v究環(huán)保
a、應(yīng)該 b、不應(yīng)該 c、無(wú)所謂
a、67人 b、60人 c、73人
a、33.5% b、30% c、27.5%
2)你看到地上有雜物，你會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)嗎?
a、會(huì) b、不會(huì) c、有時(shí)會(huì)
a、50人 b、89人 c、61人
a、25% b、44.5% c、30.5%
3)在生活當(dāng)中你是否經(jīng)常看到有人亂丟垃圾
a、經(jīng)常 b、沒(méi)有看到 c、偶爾
a、91 b、20 c、89
a、45.5% b、10% c、44.5%
4)你有向別人宣傳過(guò)環(huán)保意識(shí)嗎?
a、有 b、沒(méi)有 c、沒(méi)必要
a、31 b、68 c、101
a、15.5% b、34% c、50.5%
5)你使用電池是否回收?
a、是 b、否
a、69人 b、131人
a、34.5 b、65.5
6)你吃的零食，你經(jīng)常會(huì)丟到垃圾筒里嗎?
a、經(jīng)常 b、不會(huì)
a、101 b、69
a、50.5% b、49.5%
7)你有隨地吐痰的習(xí)慣嗎?
a、有 b、沒(méi)有
a、120人 b、80人
a、60% b、40%
8)你買東西是否經(jīng)常用塑料袋。
a、是 b、不是 c、偶爾
a、111人 b、43人 c、46人
a、55.5% b、21.5% c、33%
9)你是不是亂扔塑料袋。
a、是 b、不是
a、75人 b、125人
a、37.5% b、62.5%
10)你知道塑料袋對(duì)環(huán)境的影響嗎?
a、知道 b、不知道
a、164人 b、36人
a、82% b、18%
11)你經(jīng)常使用一次性飯盒嗎?
a、是 b 、不是 c 、偶爾
a、111人 b、43人 c、46人
a、55.5% b、21.5% c、33%
(二)調(diào)查結(jié)果分析并提出建議
調(diào)查結(jié)果分析：在這次調(diào)查中，我校同學(xué)的環(huán)保意識(shí)還是比較薄弱的主要存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
問(wèn)題一：你覺(jué)得我們?cè)摬辉撝v究環(huán)保?竟然有36.5%的同學(xué)認(rèn)為講不講究都無(wú)所謂，這說(shuō)明了這部分的同學(xué)存在一些習(xí)慣上沒(méi)有講究環(huán)保。
問(wèn)題二：當(dāng)問(wèn)同學(xué)你看到地上有雜物你會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)嗎?可有44.5%的同學(xué)看到地上有亂丟的雜物也不會(huì)去撿起來(lái)。這又說(shuō)明了他們根本不會(huì)以身作則去提倡環(huán)保。
問(wèn)題三：在生活當(dāng)中你是否經(jīng)�？吹接腥藖y丟垃圾，而這個(gè)問(wèn)題在調(diào)查中，有45%的同學(xué)經(jīng)�？吹接腥藖y丟垃圾，這一現(xiàn)象體現(xiàn)學(xué)生生活環(huán)境中沒(méi)有人去提倡環(huán)保，反而是讓學(xué)生看到亂丟垃圾的現(xiàn)象。
問(wèn)題四：有55.5%的同學(xué)買東西經(jīng)常使用塑料袋，而且有37.5%的同學(xué)是用了之后就亂扔，但有82%的同學(xué)知道，塑料袋對(duì)環(huán)境有影響，但就是不自覺(jué)處理好塑料袋。
問(wèn)題五：你有隨地吐痰的習(xí)慣嗎?有60%的學(xué)生有隨地吐痰的習(xí)慣，這反映了這些學(xué)生不講究衛(wèi)生，根本不理會(huì)什么是環(huán)保。
以上所反映的這些問(wèn)題不容樂(lè)觀，我們應(yīng)當(dāng)引起高度重視，所以在這里我們針對(duì)以上問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：
(1)通過(guò)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，制定校規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生的環(huán)保意識(shí)多開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。
(2)我校應(yīng)大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng)，努力營(yíng)造這種氛圍，并制定校規(guī)來(lái)嚴(yán)格管理。
普及并加強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)應(yīng)從加強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)開(kāi)始，現(xiàn)在的中學(xué)生將是下一世紀(jì)的主人，中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)如何，即他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法、認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境科學(xué)的掌握情況都有直接影響到國(guó)家的未來(lái)，目前，我國(guó)的中學(xué)生大多都是獨(dú)生子女。他們往往是一家?guī)状说闹行模彝ナ巧鐣?huì)的細(xì)胞。首先，普及并加強(qiáng)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)，教育再通過(guò)他們對(duì)家庭的輻射作用，然后在社會(huì)上達(dá)到普及大眾環(huán)保意識(shí)，這應(yīng)該是一條途徑。當(dāng)今世界已進(jìn)入高科技時(shí)代，已形成了高科技競(jìng)爭(zhēng)的格局。環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的高科技競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族若缺乏這方面的人才，必定在競(jìng)爭(zhēng)中失利。
所以，我呼吁我們?nèi)w教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生們?nèi)フ莆�、去宣傳學(xué)到的環(huán)保知識(shí)，并身體力行去愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境，這樣當(dāng)學(xué)生們又把學(xué)到的知識(shí)帶到生活中去，帶到家里去，帶到社會(huì)上去，環(huán)保意識(shí)在社會(huì)上得到普及，所有的人都能自覺(jué)去保護(hù)環(huán)境，那將是我們國(guó)家，民族之大幸。
作為21世紀(jì)的我們，環(huán)境對(duì)于我們每個(gè)人都很重要，我們要從身邊的每件小事做起，把自己投身于社會(huì)中，讓我們每天都生活在一個(gè)干凈的環(huán)境中，帶著一個(gè)好的心情去迎接新的一天。
我相信，新一代的我們，一定會(huì)讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。你的一個(gè)彎腰會(huì)讓我們的祖國(guó)變的美麗，你的一個(gè)小小的動(dòng)作會(huì)讓別人對(duì)你投來(lái)敬仰的眼神。每個(gè)人都可以做到，只要你愿意去做，相信自己，不是多余的。
在未來(lái)的世界里，我相信我們會(huì)做得更好，讓我們一起攜手共創(chuàng)美好家園，努力吧!加油吧!
【中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章：
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