男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

初中物理實(shí)驗(yàn)報告

時間:2024-12-10 17:54:26 麗薇 報告 我要投稿

初中物理實(shí)驗(yàn)報告(精選21篇)

  在生活中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。其實(shí)寫報告并沒有想象中那么難,以下是小編精心整理的初中物理實(shí)驗(yàn)報告(精選21篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中物理實(shí)驗(yàn)報告(精選21篇)

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 1

  器材

  找一個底面很平的容器,讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部,再往容器里倒水,蠟燭頭并不會浮起來;輕輕地把蠟燭頭撥倒,它立刻就會浮起來。

  可見,當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時,兩個接觸面間就沒有液體滲入,物體的下表面不再受液體對它向上的壓強(qiáng),液體對它就失去了向上托的力,浮力當(dāng)然隨之消失了。

  現(xiàn)在,你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎?

  “浮力是怎樣產(chǎn)生的”,學(xué)生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的,但卻難以相信,因此做好浮力消失的實(shí)驗(yàn)是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵,下面介紹兩種簡便方法。

  [方法1]

  器材:大小適當(dāng)?shù)牟A┒?化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。

  步驟:

  (1)將乒乓球有意撳入水中,松手后乒乓球很快浮起。

  (2)用手托住漏斗(喇叭口朝上,漏斗柄夾在中指和無名指之間),將乒乓球放入其中,以大拇指按住乒乓球,將水倒入漏斗中,松開拇指,可見乒乓球不浮起,(這時漏斗柄下口有水向下流,這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合)。

  (3)用手指堵住出水口,可見漏斗柄中水面逐漸上升,當(dāng)水面升至乒乓球時,乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快,可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花,這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)

  [方法2]

  器材:透明平底塑料桶(深度10cm左右,口徑宜大些,便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。

  制作小孔桶:取一鐵扦在酒精燈上燒紅,在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右,用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。

  步驟:

  (1)將木塊有意撳入水中,松手后木塊很快浮起。

  (2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔,用筷子按住木塊,向桶中倒水。移去筷子,可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴,這是因?yàn)槟緣K與桶的接觸面之間不很密合)。

  (3)用手指堵住小孔,木塊立即上浮。

  上述兩例針對實(shí)際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實(shí),巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留,從而使物體失去液體的向上的壓力,也就失去了浮力,結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底,不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn),更令學(xué)生情緒高漲,躍躍欲試。

  組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)報告

  一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誣____________、______________的連接方式。

  二、實(shí)驗(yàn)器材: __________、__________、__________、__________、___________。 三、步 驟: 1.組成串聯(lián)電路

  A.按圖1-1的電路圖,先用鉛筆將圖1-2中的電路元件,按電路圖中的順序連成實(shí)物 電路圖(要求元件位置不動,并且導(dǎo)線不能交叉)。

  B.按圖1-1的'電路圖接好電路,閉合和斷開開關(guān),觀察開關(guān)是同時控制兩個燈泡,還 是只控制其中一個燈光泡.

  觀察結(jié)果:__________________________________________________________ C.把開關(guān)改接在L1和L2之間,重做實(shí)驗(yàn)B;再改接到L2和電池負(fù)極之間,再重做實(shí)驗(yàn)B. 觀察開關(guān)的控制作用是否改變了,并分別畫出相應(yīng)的電路圖.

  電路圖 電路圖

  觀察結(jié)果:___________________________ 觀察結(jié)果:__________________________

  _______________________________. ______________________________. 2.組成并聯(lián)電路

  A.畫出由兩盞電燈L1和L2組成的并聯(lián)電路圖,要求開關(guān)S接在干路上,開關(guān)S1和S2分 別接在兩個支路上,并按電路圖用鉛筆連接1-3

  的實(shí)物電路圖.

  電路圖

  B.按電路圖在實(shí)物上連接并聯(lián)電路,然后進(jìn)行下述實(shí)驗(yàn)和觀察:

  a. 閉合S1和S2,再閉合或斷開干路開關(guān)S,觀察開關(guān)S控制哪個燈泡.

  觀察結(jié)果:____________________________________________________________

  b. 閉合S和S2,再閉合或斷開干路開關(guān)S1,觀察開關(guān)S1控制哪個燈泡. 觀察結(jié)果:____________________________________________________________

  c. 閉合S和S1,再閉合或斷開干路開關(guān)S2,觀察開關(guān)S2控制哪個燈泡.

  觀察結(jié)果:____________________________________________________________ [結(jié)論]

  1.在串聯(lián)電路里開關(guān)控制____________用電器;如果開關(guān)的位置改變了,它的控制作 用_________.

  2.在并聯(lián)電路干路里的開關(guān)控制__________________用電器;支路中的開關(guān)只能控制 _______________用電器.

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 2

  探究水沸騰時溫度變化的特點(diǎn)

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

  觀察沸騰現(xiàn)象,找出水沸騰時溫度的變化規(guī)律。

  實(shí)驗(yàn)器材:

  鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、燒杯(50ml),火柴,中心有孔的紙板、水、秒表。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、按上圖組裝器材。在燒杯中加入30ml的水。

  2、點(diǎn)燃酒精燈給水加熱。當(dāng)水沸騰,即水溫接近90℃時,每隔0.5min在表格中記錄溫度計(jì)的示數(shù)T,記錄10次數(shù)據(jù)。

  3、熄滅酒精燈,停止加熱。

  4、冷卻后再整理器材。

  5、以溫度T為橫坐標(biāo),時間t為縱坐標(biāo),在下圖中的`方格紙上描點(diǎn),再把這些點(diǎn)連接起來,從而繪制成水沸騰時溫度與時間關(guān)系的圖像;

  6、整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其圖像,歸納出水沸騰時溫度變化的特點(diǎn)。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 3

  探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

  觀察平面鏡成像的情況,找出成像的特點(diǎn)。

  實(shí)驗(yàn)原理:

  遵循光的反射定律:三線共面、法線居中、兩角相等。

  實(shí)驗(yàn)器材:

  同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、刻度尺一把

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、在桌面上鋪一張大紙,紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡,沿著玻璃板在紙上畫一條直線,代表平面鏡的位置;

  2、把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面,可以看到它在玻璃板后面的像;

  3、再拿一支外形相同但不點(diǎn)燃的蠟燭,豎立著在玻璃板后面移動,直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合,這個位置就是前面那支蠟燭像的位置,在紙上記下這兩個位置;

  4、移動點(diǎn)燃的.蠟燭,重做實(shí)驗(yàn);

  5、用直線把每次實(shí)驗(yàn)中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來,并用刻度尺分別測量它們到玻璃板的距離,將數(shù)據(jù)記錄在下表中。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 4

  光學(xué)中研究光的本性以及光在媒質(zhì)中傳播時各種性質(zhì)的學(xué)科。物理光學(xué)過去也稱“波動光學(xué)”,從光是一種波動出發(fā),能說明光的干涉、衍射和偏振等現(xiàn)象。而在赫茲用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了麥克斯韋關(guān)于光是電磁波的假說以后,物理光學(xué)也能在這個基礎(chǔ)上解釋光在傳播過程中與物質(zhì)發(fā)生相互作用時的部分現(xiàn)象,如吸收,散射和色散等,而且獲得一定成功。但光的電磁理論不能解釋光和物質(zhì)相互作用的另一些現(xiàn)象,如光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng)及各種原子和分子發(fā)射的特征光譜的規(guī)律等;在這些現(xiàn)象中,光表現(xiàn)出它的粒子性。本世紀(jì)以來,這方面的研究形成了物理光學(xué)的另一部門“量子光學(xué)”。

  【楊氏干涉實(shí)驗(yàn)】楊格于1801年設(shè)法穩(wěn)定兩光源之相位差,首次做出可見光之干涉實(shí)驗(yàn),并由此求出可見光波之波長。其方法是,使太陽光通過一擋板上之小孔使成單一光源,再使此單一光源射到另一擋板上,此板上有兩相隔很近的小孔,且各與單光源等距離,則此兩同相位之兩光源在屏幕上形成干涉條紋。因?yàn)橥ㄟ^第二擋板上兩小孔之光因來自同一光源,故其波長相等,并且維持一定的相位關(guān)系(一般均維持同相),因而能在屏幕上形成固定不變的干涉條紋。若X為屏幕上某一明(或暗)條紋與中心點(diǎn)O的距離,D為雙孔所在面與屏幕之間的距離,2a為兩針孔S1,S2間之距離(通常小于1毫米),λ為S光源及副光源S1、S2所發(fā)出的光之波長。

  兩光源發(fā)出的兩列光源必然在空間相迭加,在傳播中兩波各有各的波峰和波谷。當(dāng)兩列波的波峰和波峰或波谷和波谷相重疊之點(diǎn)必為亮點(diǎn)。這些亮點(diǎn)至S1與S2的光程差必為波長λ的整數(shù)倍。在兩列波的波峰與波谷相重疊之點(diǎn)必為暗點(diǎn),這些暗點(diǎn)至S1與S2的.光程差必為波長λ/2的整數(shù)倍。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干涉條紋,它是以P0點(diǎn)為對稱點(diǎn)而明暗相間的條紋。P0點(diǎn)處的中央條紋是明條紋。當(dāng)用不同的單色光源作實(shí)驗(yàn)時,各明暗條紋的間距并不相同。波長較短的單色光如紫光,條紋較密;波長較長的單色光如紅光,條紋較稀。另外,如果用白光作實(shí)驗(yàn),在屏幕上只有中央條紋是白色的。在中央白色條紋的兩側(cè),由于各單色光的明暗條紋的位置不同,形成由紫而紅的彩色條紋。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 5

  一、將一飲料瓶底部扎幾個細(xì)孔,再往飲料瓶中到入適量的水,此時會發(fā)現(xiàn)瓶底處有水流出,可以印證液體對容器底部有壓強(qiáng)。繼續(xù)迅速把飲料瓶中灌滿水,然后擰緊瓶蓋,這時可觀察到飲料瓶底部并沒有水流出。如果再擰松瓶蓋,又發(fā)現(xiàn)水流了出來。這說明是大氣壓作用形成的這一現(xiàn)象。

  二、另取一空飲料瓶灌滿水后擰緊平蓋,然后用酒精燈加熱一鋼針。輕輕的在飲料瓶下部側(cè)壁燙一細(xì)孔(注意燙孔時不要用力擠按飲料瓶)。當(dāng)扎完小孔后會發(fā)現(xiàn)并沒有水流出,在第一個孔的相同高度處,任意位置再燙一個細(xì)孔后發(fā)現(xiàn)依然沒有水流出來。這是由于大氣壓的作用的結(jié)果,并且證明了大氣壓是各個方向都存在的,與液體壓強(qiáng)特點(diǎn)形成對比。之后在前兩個細(xì)孔的上方再燙一細(xì)孔后,發(fā)現(xiàn)下面的細(xì)孔向外流水,而上面的細(xì)孔不向外流水,并且有空氣從此處進(jìn)入飲料瓶內(nèi)上方。如果擰開飲料瓶的瓶蓋會發(fā)現(xiàn)三孔都會流水。且小孔位置越靠近瓶底,水柱噴的越遠(yuǎn)。

  三、再取一飲料瓶灌滿水并擰緊瓶蓋后,把它倒置在盛有足夠多水的玻璃水槽中,在水中把瓶蓋擰下來,抓住瓶子向上提,但不露出水面發(fā)現(xiàn)瓶里的水并不落回水槽中。(可以換更高的飲料瓶做“對比實(shí)驗(yàn)”,為托里拆利實(shí)驗(yàn)的引入打好基礎(chǔ)。)還可以在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在瓶底打孔,立刻發(fā)現(xiàn)瓶里的'水流回水槽中。原因是瓶子內(nèi)、外均有大氣壓相互抵消,水柱在本身重力的作用下流回水槽。

  四、還可以選用易拉罐,拉蓋不要全部拉開,開口盡量小一些。倒凈飲料后用電吹風(fēng)對罐體高溫加熱一段時間后,把拉口處用橡皮泥封好,確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上,一會聽到易拉罐被壓變形的聲音,同時看到易拉罐上有的地方被壓癟。說明氣體熱脹冷縮、也證明了大氣壓的存在。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 6

  探究課題

  探究平面鏡成像的特點(diǎn)。

  1.提出問題:平面鏡成的是實(shí)像還是虛像?是放大的還是縮小的像?所成的像的位置是在什么地方?

  2.猜想與假設(shè):平面鏡成的是虛像.像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

  3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案:實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。

  所需器材

  蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴。

  實(shí)驗(yàn)步驟

  一.在桌面上平鋪一張16開的白紙,在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線,把平面鏡垂直立在這條直線上。

  二.在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭,從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像,用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,發(fā)現(xiàn)像仍然存在,說明光線并沒有透過平面鏡,因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會聚,是虛像。

  三.拿下遮光紙,在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭,當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時,可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了.說明背后所成像的`大小與物體的大小相等。

  四.用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置,移開平面鏡和蠟燭,用刻度尺分別量出白紙上所作的記號,量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離。比較兩個距離的大小,發(fā)現(xiàn)是相等的。

  5.自我評估。

  該實(shí)驗(yàn)過程是合理的,所得結(jié)論也是正確無誤.做該實(shí)驗(yàn)時最好是在暗室進(jìn)行,現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差,關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作,使用刻度尺時要認(rèn)真測量。

  6.交流與應(yīng)用。

  通過該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是,物體在平面鏡中所成的像是虛像,像的大小與物體的大小相等,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如,我們站在穿衣鏡前時,我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的,當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時,會看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影.平靜的水面其實(shí)也是平面鏡.等等。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 7

  1.提出問題;平面鏡成的是實(shí)像還是虛像?是放大的還是縮小的像?所成的像的位置是在什么地方?

  2.猜想與假設(shè);平面鏡成的是虛像.像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè).

  3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案;實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律.

  所需器材;蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴,

  實(shí)驗(yàn)步驟;一,在桌面上平鋪一張16開的白紙,在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線,把平面鏡垂直立在這條直線上.

  二.在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭,從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像,用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,發(fā)現(xiàn)像仍然存在,說明光線并沒有透過平面鏡,因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會聚,是虛像. 三.拿下遮光紙,在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭,當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時,可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了.說明背后所成像的大小與物體的大小相等.

  四.用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置,移開平面鏡和蠟燭,用刻度尺分別量出白紙上所作的記號,量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離.比較兩個距離的.大。l(fā)現(xiàn)是相等的.

  5.自我評估.該實(shí)驗(yàn)過程是合理的,所得結(jié)論也是正確無誤.做該實(shí)驗(yàn)時最好是在暗室進(jìn)行,現(xiàn)象更加明顯.誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差,關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作,使用刻度尺時要認(rèn)真測量。

  6.交流與應(yīng)用.通過該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是,物體在平面鏡中所成的像是虛像,像的大小與物體的大小相等,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.像與物體的連線被平面鏡垂直且平分.例如,我們站在穿衣鏡前時,我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的,當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時,會看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影.平靜的水面其實(shí)也是平面鏡.等等.

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 8

  【器材】

  驗(yàn)電器(或自制驗(yàn)電器),有機(jī)玻璃或橡膠棒,絲綢或毛皮,被檢驗(yàn)的物體:鐵絲、銅絲等金屬絲,陶瓷、松香、玻璃、橡膠等。

  【操作】

  (1)將絲綢摩擦過的有機(jī)玻璃棒(或用毛皮摩擦過的橡膠棒)與驗(yàn)電器接觸,使驗(yàn)電器帶電,金箔張開一定的角度,然后用手接觸一下驗(yàn)電器上的小球,金箔馬上合攏。這表明手碰了小球后,驗(yàn)電器上的電荷通過手和人體傳給大地了,這證明人體是導(dǎo)體。

  (2)用上述方法使驗(yàn)電器重新帶電。手拿鐵絲和銅絲等金屬絲用它們?nèi)ジ鷰щ姷尿?yàn)電器小球接觸,可以看到金箔也會合攏,表明驗(yàn)電器上的電荷通過金屬絲和人體傳到地球上去了,金屬絲是導(dǎo)體。當(dāng)手拿陶瓷、玻璃、松香等用它們?nèi)ジ鷰щ姷尿?yàn)電器小球接觸,金箔仍張開并不合攏,表明驗(yàn)電器上的電荷沒有通過陶瓷、玻璃、松香等傳到地球上,說明陶瓷、玻璃松香等是絕緣體。

  【注意事項(xiàng)】

  被檢驗(yàn)的絕緣體的'表面要清潔干燥,以免表面漏電。

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>:

  觀察水的沸騰。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

 、僭跓锓湃脒m量水,將燒杯放在石棉網(wǎng)上,然后把溫度計(jì)插入水里。

 、诎丫凭珶酎c(diǎn)著,給燒杯加熱。

 、圻呌^察邊記錄。

 、茏龊脤(shí)驗(yàn)后,把器材整理好。

  觀察記錄:

 、偎疁卦60℃以下時,隨著水溫不斷升高,杯底上氣泡越來越多,有少量氣泡上升。

  ②水溫在60℃~90℃之間時,杯底氣泡逐漸減少,氣泡上升逐漸加快。

  ③在90℃~100℃之間時,小氣泡上升越來越快。

 、芩诜序v時,大量氣泡迅速上升,溫度在98℃不變。

  ⑤移走酒精燈,沸騰停止。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

 、俜序v是在液體表面和內(nèi)部同時進(jìn)行的汽化現(xiàn)象。

 、谒诜序v時,溫度不變。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 9

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

  觀察水沸騰時的現(xiàn)象

  實(shí)驗(yàn)器材:

  鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計(jì)、水、秒表

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1.按裝置圖安裝實(shí)驗(yàn)儀器,向燒杯中加入溫水,水位高為燒杯的1/2左右。

  2.用酒精燈給水加熱并觀察.(觀察水的溫度變化,水發(fā)出的聲音變化,水中的氣泡變化)

  描述實(shí)驗(yàn)中水的沸騰前和沸騰時的.情景:

  (1)水中氣泡在沸騰前,沸騰時

  (2)水的聲音在沸騰前,沸騰時

  3.當(dāng)水溫達(dá)到90℃時開始計(jì)時,每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中,至沸騰后兩分鐘停止。

  實(shí)驗(yàn)記錄表:

  時間(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …

  溫度(℃)

  4、觀察撤火后水是否還繼續(xù)保持沸騰?

  5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:

 、僖詴r間為橫坐標(biāo),溫度為縱坐標(biāo),根據(jù)記錄用描點(diǎn)法作出水的沸騰圖像。

 、谡垖W(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  沸騰前水中有升到水面上來,水聲;繼續(xù)加熱時,水中發(fā)生劇烈的現(xiàn)象,大量上升并且變(填“大”或“小”),升到水面上破裂,放出水蒸氣,散到空氣中,水聲變(填“大”或“小”)。

  沸騰的概念:

 、蹖(shí)驗(yàn)中是否一加熱,水就沸騰?

 、芩序v時溫度如何變化?

 、萃V辜訜,水是否還繼續(xù)沸騰?說明什么?

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 10

  1.在易拉罐中分別裝入不同體積的水,依次用金屬棒敲擊聽聲,可用來研究音調(diào)的高低與空氣柱長短有沒有關(guān)系。

  2.將兩個易拉罐用棉線相連做成一個“土電話”,用來說明固體可以傳聲。

  3.將三個易拉罐裝入質(zhì)量不同的沙,用天平分別測出其質(zhì)量,用彈簧測力計(jì)測出罐和沙所受的重力,用來研究物體的質(zhì)量與所受重力的關(guān)系。

  4.將易拉罐放在傾斜的木板表面,使其從同一位置由靜止分別滑下和滾下,觀察兩種情況下運(yùn)動的快慢。比較相同情況下滑動摩擦和滾動摩擦的大小。

  5.用鐵釘在易拉罐不同的高度上扎眼,裝水后比較其噴射的距離。研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。

  6.將空易拉罐口向下在酒精燈火焰上方烤一烤,罐冷卻后能聽到聲音且看到罐變癟了。用來說明大氣壓強(qiáng)的存在。

  7.將空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面,而將其卷成一團(tuán)下沉。說明將密度大于水的材料做成空心物體可以浮在水面上。

  8.用白紙和黑紙包住兩個裝滿水的易拉罐,在太陽下曬相同時間,看誰的溫度升高得多。研究相同條件下的白色物體和黑色物體的吸熱能力是否相同。

  9.用導(dǎo)線及導(dǎo)線夾將電源、開關(guān)、燈泡和易拉罐組成串聯(lián)電路,閉合開關(guān),看燈泡是否發(fā)光。研究易拉罐的材料是導(dǎo)體還是絕緣體。

  氣球在物理演示實(shí)驗(yàn)中的妙用

  (1)聲音在液體中傳播

  材料:手機(jī)、氣球、細(xì)線、水槽、水。

  方法:先將手機(jī)裝入氣球內(nèi),用一根長線密封好。然后把它慢慢浸沒于水槽中,并讓手機(jī)的屏幕正對著學(xué)生。用另外一個手機(jī)對其進(jìn)行撥號,手機(jī)開始振鈴。這樣,學(xué)生既可以看到手機(jī)屏幕的亮光,又可以聽到從手機(jī)發(fā)出的聲音。如圖1所示。這就證明了聲音可以在液體中傳播。

  (2)水凸透鏡

  材料:氣球、細(xì)線、水。

  方法:用一個透明的氣球,在里面充入一部分水,用細(xì)線扎緊,讓太陽光照射氣球,可以觀察到在氣球后面出現(xiàn)了一個很亮的光斑。如果在氣球后面較近的位置放一個物體,氣球就變成了一個放大鏡,通過氣球觀察,就可以看到物體正立、放大的虛像。

  (3)氣體的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

  材料:氣球、廣口瓶、雙孔橡膠塞、兩根玻璃管(一彎管,一直管)、兩用氣筒。

  ①驗(yàn)證玻意耳定律,證明大氣壓的存在。裝置如圖2所示,在直玻璃管的下端拴一個氣球,把氣球放入瓶中,并用塞子塞住廣口瓶口。先在氣球內(nèi)充入一定質(zhì)量的氣體,封閉直管,通過彎管向瓶外抽氣,發(fā)現(xiàn)氣球變大;向里打氣時,氣球又會變小。表明一定質(zhì)量的氣體在等溫過程中,體積增大,壓強(qiáng)減小,體積減小,壓強(qiáng)增大。即定性地驗(yàn)證了玻意耳定律。

 、隍(yàn)證蓋·呂薩克定律,證明氣體的熱膨脹。

  在氣球內(nèi)稍充氣,并把直管封閉,然后把廣口瓶放入熱水中,使瓶內(nèi)受熱,就會發(fā)現(xiàn)氣球變大,從熱水中取出后稍冷卻,就發(fā)現(xiàn)氣球又逐漸地變小。說明一定質(zhì)量的氣體,在壓強(qiáng)不變的情況下,溫度升高,體積增大,溫度降低,體積減小。

  說明:玻璃管的封閉可外接一橡皮管,用止水夾封閉橡皮管就可以了。

  (4)物體的沉浮條件

  材料:薄氣球、水、酒精、鹽水。

  方法:用一個薄氣球,裝入水,密封好,緩緩放入水中,就可以看到物體在水中的懸浮現(xiàn)象。然后在氣球中裝入酒精,則可以看到物體在水中的漂浮現(xiàn)象。最后在氣球中裝入鹽水,則會看到物體在水中的`下沉現(xiàn)象。這有效證明了液體中物體的沉浮與密度的關(guān)系。

  (5)動量定理

  材料:大氣球、磚塊、錘子。

  方法:將充好氣的氣球放置在水平桌面上,氣球上面放置一磚塊,這時用鐵錘迅速打擊磚塊,會發(fā)現(xiàn)磚塊被擊碎,而氣球完好無損。本實(shí)驗(yàn)省去了海綿這一系統(tǒng),使學(xué)生能夠更加深刻理解動量定理,也減去不少因海綿引起的疑惑。

  注意事項(xiàng):氣球充氣要適量,要保持氣球具有一定的彈性,同時演示時要注意讓學(xué)生遠(yuǎn)離,防止碎磚塊擊傷學(xué)生。

  (6)反沖現(xiàn)象

  材料:氣球、吸管、氣筒、細(xì)線。

  方法:如圖3,將吸管插入氣球口,用細(xì)線把其扎緊,用氣筒給氣球打足氣,用手堵住吸管,讓吸管口朝下,然后放手,會發(fā)現(xiàn)氣球沿直線豎直上升。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫卣f明反沖運(yùn)動。在這里要注意選用吸管要稍長一些,有利于氣球沿直線上升。

  (7)電荷的相互作用

  材料:鐵架臺、絲線、氣球。

  方法:如圖4所示,氣球充好氣后,用干燥的絲線將氣球懸掛起來。用干燥的手擦氣球的表面,使球帶電(手最好先在火上烘干)。用摩擦過氣球的手去靠近氣球,手會吸引氣球,讓用手摩擦過的另一個氣球靠近它,兩球會相互推斥。這個實(shí)驗(yàn)說明了電荷的相互作用。

  其實(shí)對于氣球的應(yīng)用遠(yuǎn)不止這些,比如在瓶吞雞蛋這個證明大氣壓的實(shí)驗(yàn)中,如果把雞蛋換成氣球,將既經(jīng)濟(jì),又可以循環(huán)使用,學(xué)生也能夠親身實(shí)踐,增加學(xué)習(xí)的興趣。所以我們說只有不斷地去思考,去摸索,才能挖掘出更好的實(shí)驗(yàn),提高物理實(shí)驗(yàn)課堂的效率。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 11

  探究光反射時的規(guī)律

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

  觀察光的'反射現(xiàn)象,找出光反射時所遵循的規(guī)律。

  實(shí)驗(yàn)器材:

  平面鏡、一張白硬紙板、激光筆、量角器、幾支彩筆

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、把一個平面鏡放在水平桌面上,再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上,紙板上的直線ON垂直于鏡面,如上圖所示;

  2、使一束光貼著紙板沿某一個角度射到O點(diǎn),經(jīng)平面鏡反射,沿另一個方向射出,在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡;

  3、改變光束入射的角度,多做幾次,換用不同顏色的錄每次光的徑跡;

  4、取下紙板,用量角器測量ON兩側(cè)的?i和?r,將數(shù)據(jù)記錄在下表中;

  5、把紙板NOF向前或向后折,在紙板上還能看到反射光嗎?

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 12

  一、開題會議

  《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題立項(xiàng)后,在縣教研室、學(xué)校聶校長及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下,由李xx老師負(fù)責(zé)召開了《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》開題會。通過開題會議使課題小組成員明確了課題提出的意義,確立了課題研究的方法和理論基礎(chǔ),明確了通過課題研究所要達(dá)到的目標(biāo):從教師教的角度以xx版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo),即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn),通過邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化,物理課堂中的實(shí)驗(yàn)活動的原則和切入點(diǎn),物理實(shí)驗(yàn)課堂的組織與實(shí)施具體方式方法,讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動感受物理學(xué)之美,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;從學(xué)生學(xué)的角度研究以問題解決為中心,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問題的方法,體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會的關(guān)系,體會用物理學(xué)為人類社會服務(wù)的意識;從課程的角度來說,通過課題研究豐富校本教材。

  通過開題會議,確定了課題研究要解決的問題:1。進(jìn)一步促使教師觀念的變化,提高對物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識;2。改變目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展方式,如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動中來;3。形成初中物理實(shí)驗(yàn)有效開展的策略。

  明確課題研究的步驟和措施,并進(jìn)行人員的分工,明確責(zé)職:

  1、課題研究負(fù)責(zé)人:李

  2、理論研究負(fù)責(zé)人:蘇、孟

  3、實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人:李

  4、課題實(shí)驗(yàn)管理負(fù)責(zé)人:陳

  二、研究過程

 。ㄒ唬⿻r間規(guī)劃:本課題總體時間約為1年(xx年9月~xx年7月)

  (二)研究步驟和措施

  1、課題研究的準(zhǔn)備(xx年9月~xx年10月)

  (1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料,每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料,摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升理論水平,清除認(rèn)識誤區(qū)。增強(qiáng)了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識。

 。2)討論方案的概念界定,內(nèi)容,實(shí)質(zhì),明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn),論證方案的可行性,積累經(jīng)驗(yàn),掌握基本的數(shù)據(jù)信息。

  (3)課題組成員及全體物理教師集中研討,提出改進(jìn)意見,并由負(fù)責(zé)理論研究的老師進(jìn)行撰寫理論研究的成果,以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作。

  2、課題實(shí)驗(yàn)(xx年11月~xx年4月)

 。1)課題組成員按照分工,通過研究教材、集體備課、上試驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。

 。2)活動的開展。發(fā)動更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動中,指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出,自身的參與,過程的調(diào)控,小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備,積極投入,研究探討上下功夫。

  (3)由負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)研究的李xx老師對個案進(jìn)行分析、整理,以教案設(shè)計(jì)的形式形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效模式。

  3、匯報成果階段(xx年5月)

  課改教師匯報各種研究成果,包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進(jìn)行廣泛的交流和反思,并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過程是的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行整理,以豐富我校的校本教材。

  4、修改完善階段(xx年6月)在大量數(shù)據(jù)、案例、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,對已形成的研究成果提出評價和修改意見。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報告。

  5、上交專家評審(xx年6月)

  6、進(jìn)行課題結(jié)題報告。(xx年7月)

  三、課題研究與教育教學(xué)結(jié)合情況

  我們的課題研究程序:理論研究確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略→通過同伴互助,由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評價,發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思,提出改進(jìn)意見→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。

  利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景,提高感知效果,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力、掌握實(shí)驗(yàn)技能,啟發(fā)學(xué)生思維,增強(qiáng)探索精神,養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅完成了知識與技能的`自主建構(gòu),而且通過探究的過程,掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生得到較快的發(fā)展,提高了教育教學(xué)效益。

  從下面我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中收集的數(shù)據(jù)(各次的月考、期中、期末考試成績)分析:

  項(xiàng)目月考1期中2月考3期末4月考5

  期中6總分6236 6511 5706 4655 6855 7347平均分57.2 59.7 52.3 42.7 62.9 67.4考試人數(shù)109 109 109 108 109 108及格人數(shù)49 55 39 28 63 70及格率45.0 50.5 35.8 25.7 57.8 64.2優(yōu)秀人數(shù)22 16 12 3 30 40優(yōu)秀率20.2 14.7 11.0 2.8 27.5 36.7三率和122.3 124.9 99.1 71.1 148.2 168.3由三率和的變化不難看出,盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的變化過程),但還是能肯定地說明通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,激發(fā)了學(xué)生的興趣,促進(jìn)了學(xué)生的探究能力,提高了課堂教學(xué)效率。

  四、研究成員的專業(yè)成長情況

  在課題研究過程中,我們建立了“xx縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客,通過定期的研討交流、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫材料,促進(jìn)了研究成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思考、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣;研究成員自覺運(yùn)用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué),提高了自身教育教學(xué)水平,通過創(chuàng)建網(wǎng)班,也提高了課題組成員與學(xué)生、家長的溝通能力,推動了課題研究的順利進(jìn)行;研究成員積極參加各級教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動和科研成果評比活動,形成了較強(qiáng)的科研意識和能力。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 13

  一、分析一個典型實(shí)驗(yàn),闡明一類實(shí)驗(yàn)規(guī)律

  根據(jù)化學(xué)教學(xué)大綱和教材,就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來講,可歸納為以下幾種類型。

  有關(guān)制取固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn);有關(guān)闡明概念,證明基本理論和定律的實(shí)驗(yàn);有關(guān)研究物質(zhì)的性質(zhì)和各類物質(zhì)之間的相互關(guān)系的實(shí)驗(yàn);有關(guān)定量方面的實(shí)驗(yàn)。

  一般說來,每一類實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、操作等方面總有規(guī)律可循。因此我何在講每一類實(shí)驗(yàn)中的第一個實(shí)驗(yàn)時,首先向?qū)W生分析這類實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理和內(nèi)容要求。而后再指導(dǎo)學(xué)生親自動手完成實(shí)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上師生通過分析、對比,共同總結(jié)出這類實(shí)驗(yàn)的規(guī)律,以期達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。如通過“粗鹽的提純”的實(shí)驗(yàn),我們引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制取純凈的晶體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理和所需要的基礎(chǔ)知識以及操作等方面的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)原理和基礎(chǔ)知識方面,讓學(xué)生著重掌握:①組成混合物的各種物質(zhì)的溶解度;②混合物中各類物質(zhì)的性質(zhì)和它們之間能否相互發(fā)生反應(yīng)(若能反應(yīng),需要弄清反應(yīng)條件)。在實(shí)驗(yàn)技能方面讓學(xué)生掌握:①所用各種玻璃器皿的性能和使用方法;②有關(guān)物質(zhì)的溶解、過濾、結(jié)晶、再結(jié)晶的操作方法。

  二、明確選擇儀器的原則,正確選用儀器

  實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地選擇儀器,是保證實(shí)驗(yàn)順利完成的前提之一。為此,我們從下述幾方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

  1、根據(jù)反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件選擇儀器:中學(xué)化學(xué)教材里,討論化學(xué)反應(yīng)的條件有:常溫、加熱、加壓、催化劑、光和電等。根據(jù)不同的反應(yīng)條件、反應(yīng)物的性質(zhì)來制取新物質(zhì)時,所需要的儀器也就不完全相同。因此,我們在初中化學(xué)講氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法時,著重向?qū)W生闡明兩點(diǎn):①凡是對固體物質(zhì)進(jìn)行加熱制取氣體時,均可采取制取氧氣的這套反應(yīng)裝置;②集氣的方法和操作,應(yīng)根據(jù)氣體的溶解度、對空氣的`相對密度、常溫能否與水或空氣中任一成分反應(yīng)等因素而定。

  因?yàn)槲覀冊谥v氧氣時進(jìn)行了上述分析,所以在講氨氣、甲烷等氣態(tài)物質(zhì)時,就可以從啟發(fā)學(xué)生通過對反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件等因素的分析,提出實(shí)驗(yàn)所需要的儀器、裝置,來完成制取上述物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

  2、根據(jù)控制化學(xué)反應(yīng)速度的要求來選擇儀器:在實(shí)驗(yàn)室里,為了達(dá)到安全而又迅速地制取某種物質(zhì),有些反應(yīng)需使反應(yīng)速度加快,有些要控制生成物的量,有些則反之。為此,在實(shí)驗(yàn)中,要采用適應(yīng)這些要求的裝置。如我們在講實(shí)驗(yàn)室里制取氯氣時,就著重向?qū)W生講明教材中選用分液漏斗而不用長頸漏斗的理由。這樣分析、講解,使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時就能正確地選好儀器。

  三、分析典型實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能

  實(shí)驗(yàn)操作的正確與否,不僅是保證安全和實(shí)驗(yàn)效果的先決條件,也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能所必需的。在這方面,我們除按實(shí)驗(yàn)原理、要求提出有關(guān)的操作內(nèi)容和要求外,還著重講了下述幾點(diǎn):

  1、剖析一個典型實(shí)驗(yàn),講清一類實(shí)驗(yàn)的操作內(nèi)容:如通過實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的實(shí)驗(yàn)分析,可歸納總結(jié)出下述操作內(nèi)容:①儀器的選擇、連接和固定:②裝置氣密性的檢查;③藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化和干燥;⑥氣體的收集和放置;⑦裝置的拆卸。

  對這些操作,都應(yīng)講清它們的知識、理論根據(jù)。譬如在實(shí)驗(yàn)室里用濃鹽酸和二氧化錳混和加熱制取氯氣時,由于濃鹽酸有揮發(fā)性,水的沸點(diǎn)也不高,所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸汽。欲除去,只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌,不能用水,這是因氯氣與水能發(fā)生下列反應(yīng):C12+H20HCl+HC10根據(jù)化學(xué)平衡移動原理,可知增加生成物中的C1-濃度,可使平衡向左進(jìn)行,以減小氯氣的溶解度。又根據(jù)氯氣的性質(zhì),要想干燥氯氣,只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑,通常用濃硫酸做干燥劑。

  2、通過對某些實(shí)驗(yàn)操作的分析,向?qū)W生闡明實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn):我們在分析某些實(shí)驗(yàn)操作時,為了讓學(xué)生學(xué)得會,記得牢,總是把操作要點(diǎn)總結(jié)成幾個字或幾句話,讓學(xué)生便于記憶。如在配制一定體積的摩爾濃度溶液時,在分析演示的基礎(chǔ)上我們總結(jié)出:稱(對固態(tài)溶質(zhì)要稱,液態(tài)溶質(zhì)要量)、溶(溶解)、洗(洗滌溶解時容器的內(nèi)壁)、。ㄏ♂屩寥萘科康目潭龋┧淖峙渲品。

  四、培養(yǎng)學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)報告的能力

  寫實(shí)驗(yàn)報告是實(shí)驗(yàn)的重要組成部分,是分析問題解決問題的過程,也是綜合運(yùn)用知識的過程。但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)即使到了二年級也還不能較好地寫出實(shí)驗(yàn)報告。其原因是有些學(xué)生不知道在實(shí)驗(yàn)中觀察什么、怎樣觀察、記錄什么。有些學(xué)生對實(shí)驗(yàn)報告寫什么和怎樣寫還不了解。因此,他們常常把實(shí)驗(yàn)報告寫得雜亂無章,空洞無物。為此,我們從第一節(jié)化學(xué)課開始,就注意培養(yǎng)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報告的能力,其具體做法是:

  1、在演示實(shí)驗(yàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力:為培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力,我們對現(xiàn)行中師化學(xué)教材中所講到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、綜合。有光、熱、聲、態(tài)(狀態(tài))、顏色、氣味、溶解、沉淀、液化、燃燒等等。在每次演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)中,總是要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中有無新物質(zhì)的生成和上述現(xiàn)象內(nèi)容來觀察,并將觀察的結(jié)果記錄好,認(rèn)真分析,去偽存真,填寫于實(shí)驗(yàn)報告中。這樣要求學(xué)生,不僅使學(xué)生知道在實(shí)驗(yàn)中要觀察些什么,使學(xué)生對知識獲得比較完整的概念,而且也不會漏掉某些重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,以致得不到正確結(jié)論。

  2、采取具體措施,培養(yǎng)學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)報告的能力:為培養(yǎng)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報告,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)的過程中,實(shí)事求是地認(rèn)真觀察、分析,并記錄于表的空格中,經(jīng)過幾次填寫,學(xué)生就能比較正確、熟練地對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察記錄,做出解釋和結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)報告的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生繪制裝置圖的能力:寫好實(shí)驗(yàn)報告的一個重要內(nèi)容,就是正確地繪制裝置圖。過去學(xué)生繪的裝置圖往往比例失調(diào),難以辯認(rèn)。近年來,我們在培養(yǎng)學(xué)生繪制裝置圖方面,首先分析各種儀器的構(gòu)形,找出每件儀器各部分線條的比例關(guān)系及每件儀器部分線條之間的比例關(guān)系,作反復(fù)的繪圖練習(xí),使學(xué)生在寫實(shí)驗(yàn)報告時能迅速而正確地畫出裝置圖。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 14

  【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/strong>

  通過演示昆特管,反應(yīng)來回兩個聲波在煤油介質(zhì)中交錯從而形成的波峰和波谷的放大現(xiàn)象。

  【實(shí)驗(yàn)儀器

  電源,昆特管

  【實(shí)驗(yàn)原理

  兩束波的疊加原理,波峰與波峰相遇,波谷與谷相遇,平衡點(diǎn)與平衡點(diǎn)相遇,使震動的現(xiàn)象放大。 報告部分

  【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

  一根玻璃長,管里面放一些沒有,在一段時致的封閉端,另一端連接一個接通電源的聲波發(fā)生器,打開電源,聲波產(chǎn)生,通過調(diào)節(jié)聲波的頻率大小,來找到合適的頻率,使波峰和波谷的現(xiàn)象放大,從而發(fā)現(xiàn)有幾個地方、出現(xiàn)了劇烈的.震動,有些地方看似十分平靜。

  【實(shí)驗(yàn)體會

  看到這個實(shí)驗(yàn),了解到波的疊加特性,也感受到物理的神奇。我們生活在一個充斥著電磁波、聲波、光波的世界當(dāng)中,了解一些基本的關(guān)于博得只是對于我們的健康生活是很有幫助的。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 15

  探究凸透鏡成像的規(guī)律

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

  探究凸透鏡成像的規(guī)律。

  實(shí)驗(yàn)原理:

  光的折射

  實(shí)驗(yàn)器材:

  凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、光具座

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、按上圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置,將燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心調(diào)整到同一高度;

  2、將凸透鏡固定在光具座中間某刻度處,把蠟燭放在較遠(yuǎn)處,使物距u>2f,調(diào)整光屏到凸透鏡的距離,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的實(shí)像。觀察實(shí)像的大小和正倒。記錄物距u和像距v;

  3、把蠟燭向凸透鏡移近,改變物距u,使f<u<2f,調(diào)整光屏到凸透鏡的距離,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的.實(shí)像。觀察實(shí)像的大小和正倒。記錄物距u和像距v;

  4、把蠟燭向凸透鏡移近,改變物距u,使u<f,在光屏上不能得到蠟燭的像,此時成虛像,應(yīng)從光屏這側(cè)向透鏡里觀察蠟燭的像,觀察虛像的大小和正倒。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 16

  【實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>】:

  1、通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象,使學(xué)生加深了解在重力場中物體總是以降低重心,趨于穩(wěn)定的運(yùn)動規(guī)律。

  2、說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運(yùn)動的趨勢,同時說明物體勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換。

  【實(shí)驗(yàn)儀器】:

  錐體上滾演示儀

  【注意事項(xiàng)

  1、不要將椎體搬離軌道

  2、椎體啟動時位置要正,防止?jié)L動式摔下來造成損壞報告部分

  【實(shí)驗(yàn)原理】:能量最低原理指出:物體或系統(tǒng)的能 量總是自然趨向最低狀態(tài)。本實(shí)驗(yàn)中在低端的`兩根導(dǎo) 軌間距小,錐體停在此處重心被抬高了;相反,在高 端兩根導(dǎo)軌較為分開,錐體在此處下陷,重心實(shí)際上 降低了。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。

  【實(shí)驗(yàn)步驟】:

  1、將雙錐體置于導(dǎo)軌的高端,雙錐體并不下滾;

  2、將雙錐體置于導(dǎo)軌的低端,松手后雙錐體向高端滾去;

  3、重復(fù)第2步操作,仔細(xì)觀察雙錐體上滾的情況。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 17

  在新課程改革的大潮中,探究式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)是物理新課程教學(xué)的亮點(diǎn),探究式教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個親近生活、親近社會的空間,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣、感悟探究的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。

  物理探究報告是學(xué)生對物理探究活動過程的記載和探究結(jié)果的書面匯報,同時也是教師進(jìn)行科學(xué)探究教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)。教師指導(dǎo)好學(xué)生寫物理探究報告是初中物理探究教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神"的一種重要形式。

  在初中物理教學(xué)中,我結(jié)合物理教學(xué),逐步滲透物理探究實(shí)驗(yàn)各個環(huán)節(jié),由簡到繁,分步指導(dǎo)學(xué)生寫物理實(shí)驗(yàn)報告,主要分為以下幾個過程:

  一.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在分析與論證環(huán)節(jié)中要求“能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息!卑四昙墝W(xué)生初學(xué)物理,在開學(xué)第一課中,我就讓學(xué)生知道,物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),人們的許多物理知識是通過觀察和實(shí)驗(yàn),經(jīng)過認(rèn)真的思索而總結(jié)出來的。因此,要學(xué)好物理,一定要善于觀察,且是有目的的觀察。如在聲現(xiàn)象的教學(xué)中,撥動張緊的橡皮筋,觀察橡皮筋的變化;在演示“真空罩中的鬧鐘”實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生注意聲音的變化,使學(xué)生做到有目的的觀察,并要求學(xué)生說出觀察的結(jié)果,即看到了什么,聽到了什么。這樣學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,就會有的放矢。以后要求學(xué)生逐步做到由口述到筆錄,學(xué)生就會自然過渡,感覺寫物理實(shí)驗(yàn)報告是一個很簡單的事情。

  二.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與表格設(shè)計(jì)

  課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生:“會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器,能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)!背踔形锢韺(shí)驗(yàn)要求學(xué)生會使用相關(guān)儀器進(jìn)行測量,如刻度尺、溫度計(jì)、停表、天平等。這樣的物理實(shí)驗(yàn)報告的填寫就是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。最初的實(shí)驗(yàn)中我將實(shí)驗(yàn)記錄表格設(shè)計(jì)好,在學(xué)生對儀器的使用方法已經(jīng)掌握后,要求學(xué)生使用測量儀器進(jìn)行測量,并將測量結(jié)果填入表格中。在“光反射時的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)記錄表格如下:

  實(shí)驗(yàn)記錄:

  實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角α反射角γ

  1

  2

  3

  這類實(shí)驗(yàn)不要求學(xué)生寫出“提出問題、猜想和假設(shè)”這兩個要素,“分析與論證”可以改成“測量結(jié)果”。但填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時一定要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是,尊重客觀事實(shí)。

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格也是實(shí)驗(yàn)報告內(nèi)容之一,我開始是要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)記錄填入現(xiàn)成的表格,后來指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格,學(xué)生逐漸總結(jié)出:表頭的內(nèi)容一般為實(shí)驗(yàn)次數(shù)、要測量的量、要計(jì)算的量等,學(xué)生自己設(shè)計(jì)好表格之后,加以展示,激發(fā)了他們的興趣,獲得成功的.樂趣,極大的增強(qiáng)了自信心。

  三.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與交流

  學(xué)生實(shí)驗(yàn)的根本目的就是從各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)中找出物理規(guī)律和得出結(jié)論。初中物理實(shí)驗(yàn)除了測量性實(shí)驗(yàn),大部分是學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律。在測量性實(shí)驗(yàn)中,我只要求學(xué)生做到對實(shí)驗(yàn)操作、儀器使用說出或?qū)懗鲎约旱氖斋@和不足,并思考今后如何改進(jìn);在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中除了做到上述要求外,就是對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析。分析結(jié)論前先要注意本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康,然后對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)出現(xiàn)的普遍規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。如在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素,斜面的機(jī)械效率與斜面的哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,在完成有關(guān)測量后(如下表),分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坑绊懟喗M機(jī)械效率的因素,因此實(shí)驗(yàn)記錄中哪些物理量的變化造成機(jī)械效率的改變就是分析的重點(diǎn)。

  學(xué)生可能會在最初分析時感覺有些困難,我就采取了填空式的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,如本實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以設(shè)計(jì)為:分析第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出:當(dāng)其它條件一定時,______。通過分析第1、4、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出。這樣學(xué)生在前面問題的引領(lǐng)下,很自然的寫出第二空的結(jié)論。(由于初中物理重點(diǎn)考查控制變量法,很多實(shí)驗(yàn)中也用到了此方法,所以寫出結(jié)論時注意表達(dá)出結(jié)論的得出是在哪個物理量被控制不變,培養(yǎng)學(xué)生物理語言表達(dá)的規(guī)范性。)

  四、實(shí)驗(yàn)步驟的練習(xí)與設(shè)計(jì)

  在學(xué)習(xí)了一學(xué)年的物理以后,學(xué)生們已經(jīng)逐步掌握了以上實(shí)驗(yàn)報告的環(huán)節(jié),并能比較熟練的填寫實(shí)驗(yàn)報告單。但對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還是一個薄弱環(huán)節(jié),這部分環(huán)節(jié)我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的:從八年級下開始學(xué)生在填寫實(shí)驗(yàn)報告時,我就將報告單中的實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)為填空式,如下:

  電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系:

  1按照電路圖連接實(shí)驗(yàn)電路。開關(guān)處于.

  2閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片,使電壓表的示數(shù)為1V,讀出此時電流表的示數(shù),記入表格中。

  3改變位置,使電壓表示數(shù)變?yōu)?V,再次讀出示數(shù),并記入對應(yīng)表格。

  4分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論。

  電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān):

  1、將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成電路。

  2、將開關(guān)閉合或打開,觀察通電、斷電時,電磁鐵對大頭針的吸引情況,判斷電磁鐵磁性的。

  3、將開關(guān)合上,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電流,從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵的變化。

  4、將開關(guān)合上,使不變,改變電磁鐵的接線,增加通電線圈的匝數(shù),觀察電磁鐵的變化。

  由于填空式實(shí)驗(yàn)報告給出一部分設(shè)計(jì)思路的提示,進(jìn)行填空式報告主要是讓學(xué)生在填空時思考實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵點(diǎn)、這樣設(shè)計(jì)的原因,當(dāng)然實(shí)驗(yàn)步驟也是為實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆⻊?wù)的,每做一個實(shí)驗(yàn)前,我都會讓學(xué)生思考:要完成這一目的,需要測量那些物理量,哪些量需要變化,哪些量要保持不變,怎樣做才能實(shí)現(xiàn)你的想法。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹,學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、需要哪些器材呼之欲出,大部分學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出基本實(shí)驗(yàn)步驟,互相討論之后加以完善,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力大大提高。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 18

  物理探究實(shí)驗(yàn):影響摩擦力大小的因素

  探究準(zhǔn)備

  技能準(zhǔn)備:

  彈簧測力計(jì),長木板,棉布,毛巾,帶鉤長方體木塊,砝碼,刻度尺,秒表。

  知識準(zhǔn)備:

  1. 二力平衡的條件:作用在同一個物體上的兩個力,如果大小相等,方向相反,并且在同一直線上,這兩個力就平衡。

  2. 在平衡力的作用下,靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài),運(yùn)動的物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。

  3. 兩個相互接觸的物體,當(dāng)它們做相對運(yùn)動時或有相對運(yùn)動的趨勢時,在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力,這種力就叫摩擦力。

  4. 彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動時,拉力的大小就等于摩擦力的大小,拉力的數(shù)值可從彈簧測力計(jì)上讀出,這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。

  探究導(dǎo)引

  探究指導(dǎo):

  關(guān)閉發(fā)動機(jī)的列車會停下來,自由擺動的秋千會停下來,踢出去的足球會停下來,運(yùn)動的物體之所以會停下來,是因?yàn)槭艿搅四Σ亮Α?/p>

  運(yùn)動物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個條件:1.物體間要相互接觸,且擠壓;2.接觸面要粗糙;3.兩物體間要發(fā)生相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動的趨勢。三個條件缺一不可。

  摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上,方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。由力的三要素可知:摩擦力除了有作用點(diǎn)、方向外,還有大小。

  提出問題:摩擦力大小與什么因素有關(guān)?

  猜想1:摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。

  猜想2:摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。

  猜想3:摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。

  探究方案:

  用彈簧測力計(jì)勻速拉動木塊,使它沿長木板滑動,從而測出木塊與長木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼,從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布鋪在長木板上,從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長木板的接觸面,從而改變接觸面積。

  物理實(shí)驗(yàn)報告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告 ·生物實(shí)驗(yàn)報告 ·實(shí)驗(yàn)報告格式 ·實(shí)驗(yàn)報告模板

  探究過程:

  1. 用彈簧測力計(jì)勻速拉動木塊,測出此時木塊與長木板之間的摩擦力:0.7N

  2. 在木塊上加50g的砝碼,測出此時木塊與長木板之間的摩擦力:0.8N

  3. 在木塊上加200g的砝碼,測出此時木塊與長木板之間的'摩擦力:1.2N

  4. 在木板上鋪上棉布,測出此時木塊與長木板之間的摩擦力:1.1N

  5. 加快勻速拉動木塊的速度,測出此時木塊與長木板之間的摩擦力:0.7N

  6. 將木塊翻轉(zhuǎn),使另一個面積更小的面與長木板接觸,測出此時木塊與長木板之間的摩擦力:0.7N

  探究結(jié)論:

  1. 摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān),表面受到的壓力越大,摩擦力就越大。

  2. 摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān),接觸面越粗糙,摩擦力就越大。

  3. 摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關(guān)。

  4. 摩擦力的大小跟相對運(yùn)動的速度無關(guān)。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 19

  引言

  物理實(shí)驗(yàn)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要環(huán)節(jié),通過實(shí)驗(yàn)可以更加直觀地感受物理現(xiàn)象,加深對知識的理解。在本次實(shí)驗(yàn)中,我們將介紹一項(xiàng)有趣的物理實(shí)驗(yàn),并詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

  本次實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證光的直線傳播。光是一種電磁波,而電磁波可以沿直線傳播,這一性質(zhì)在我們的`日常生活中得到了充分的驗(yàn)證,但我們需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步了解和驗(yàn)證這一現(xiàn)象。

  實(shí)驗(yàn)材料

  1、光源:手電筒

  2、屏風(fēng):一張白紙或者白色布

  3、隔板:一塊不透明的硬紙板

  實(shí)驗(yàn)步驟

  1、將手電筒置于桌子的一端,打開,并朝向屏風(fēng)。

  2、在手電筒和屏風(fēng)之間放置隔板,使光線無法直接照射到屏風(fēng)上。

  3、觀察屏風(fēng)上的光亮區(qū)域,并移動隔板,觀察光亮區(qū)域的變化。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  在實(shí)驗(yàn)過程中,我們觀察到當(dāng)隔板不在光線的傳播路徑上時,屏風(fēng)上出現(xiàn)了明顯的陰影,光線無法照射到屏風(fēng)上。當(dāng)隔板被移開時,光線能夠直線傳播到屏風(fēng)上,形成明亮的光斑。這一結(jié)果表明光線確實(shí)是沿直線傳播的。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)論

  通過這次實(shí)驗(yàn),我們驗(yàn)證了光的直線傳播的現(xiàn)象。這也符合我們在日常生活中的觀察和經(jīng)驗(yàn)。光的直線傳播是光學(xué)原理中的基本概念,它在光的成像、光的反射折射等方面都有著重要的應(yīng)用。因此,我們對光的直線傳播特性有了更加深入的了解。

  實(shí)驗(yàn)體會

  通過這次實(shí)驗(yàn),我們不僅加深了對光直線傳播的理解,還學(xué)會了通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物理原理。實(shí)驗(yàn)中的觀察、記錄和總結(jié)能力對我們的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。希望我們能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情,不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

  結(jié)語

  物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分,通過實(shí)驗(yàn)我們可以更加深入地理解物理原理和規(guī)律。本次光的直線傳播實(shí)驗(yàn),讓我們切身感受到了物理規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用,也增強(qiáng)了我們對物理知識的信心。希望在未來的學(xué)習(xí)中,能夠繼續(xù)熱愛科學(xué),善于動手實(shí)驗(yàn),不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

  參考資料

  1、《初中物理實(shí)驗(yàn)教程》

  2、《物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料》

  3、互聯(lián)網(wǎng)資料:物理實(shí)驗(yàn)視頻和教學(xué)資源

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 20

  以天平、量筒、燒杯等實(shí)驗(yàn)儀器測定牛奶的密度為例。

  一(實(shí)驗(yàn)名稱)用天平、量筒、燒杯等實(shí)驗(yàn)儀器測定牛奶的密度

  二(實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┯锰炱胶土客矞y量牛奶的密度。

  三(實(shí)驗(yàn)材料和器材)牛奶、天平、砝碼、量筒、燒杯。

  四(實(shí)驗(yàn)原理)ρ=m/V 。

  五(實(shí)驗(yàn)方法(步驟))

  1. 將天平放在水平臺面上,按天平使用規(guī)則調(diào)節(jié)天平平衡;

  2. 將適量的液體加入到燒杯中,用天平稱量出液體和燒杯的總質(zhì)量m1,記錄于預(yù)先設(shè)計(jì)好的表格中;

  3. 將量筒放在水平臺面上,把燒杯中的液體倒入量筒中一部分,讀出示數(shù)并記下量筒內(nèi)液體的體積V;

  4. 稱出燒杯和杯中剩下的液體的質(zhì)量m2,記錄于表格中;

  5. 根據(jù)ρ=(m1-m2)/V ,計(jì)算出牛奶的.密度;

  6. 為確保測量準(zhǔn)確,可進(jìn)行多次測量(一般不少于3次),取ρ的平均值,作為測定結(jié)果。

  (注意的問題)倒入、倒出液體時應(yīng)小心,不能溢出。否則造成測量誤差。

  六(數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析(表格、圖象、計(jì)算))略。

  初中物理實(shí)驗(yàn)報告 21

  探究課題;探究平面鏡成像的特點(diǎn).

  一、提出問題:平面鏡成的是實(shí)像還是虛像?是放大的還是縮小的像?所成的像的位置是在什么地方?

  二、猜想與假設(shè):平面鏡成的是虛像.像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè).

  三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案:實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律.

  所需器材:蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴,

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1.在桌面上平鋪一張16開的白紙,在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線,把平面鏡垂直立在這條直線上.

  2.在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭,從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像,用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,發(fā)現(xiàn)像仍然存在,說明光線并沒有透過平面鏡,因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會聚,是虛像.

  3.拿下遮光紙,在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭,當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的.高度相等時,可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了.說明背后所成像的大小與物體的大小相等.

  4.用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置,移開平面鏡和蠟燭,用刻度尺分別量出白紙上所作的記號,量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離.比較兩個距離的大。l(fā)現(xiàn)是相等的.

  四、自我評估:該實(shí)驗(yàn)過程是合理的,所得結(jié)論也是正確無誤.做該實(shí)驗(yàn)時最好是在暗室進(jìn)行,現(xiàn)象更加明顯.誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差,關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作,使用刻度尺時要認(rèn)真測量.

  五、交流與應(yīng)用:通過該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是,物體在平面鏡中所成的像是虛像,像的大小與物體的大小相等,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.像與物體的連線被平面鏡垂直且平分.例如,我們站在穿衣鏡前時,我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的,當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時,會看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影.平靜的水面其實(shí)也是平面鏡.等等.

【初中物理實(shí)驗(yàn)報告】相關(guān)文章:

初中物理實(shí)驗(yàn)報告-實(shí)驗(yàn)報告08-03

初中物理實(shí)驗(yàn)報告06-04

初中物理實(shí)驗(yàn)報告的范文07-20

初中物理實(shí)驗(yàn)報告(精選16篇)07-28

初中物理實(shí)驗(yàn)報告(14篇)06-19

初中物理實(shí)驗(yàn)報告(匯編15篇)11-04

初中物理實(shí)驗(yàn)報告(通用16篇)11-10

初中物理實(shí)驗(yàn)報告集合15篇10-10

初中物理實(shí)驗(yàn)報告(集合15篇)05-09