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高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告（通用9篇）
在不斷進(jìn)步的時代，報告的適用范圍越來越廣泛，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編整理的高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。
高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 1
本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個班的英語教學(xué)工作，本學(xué)年順利完成了高中英語必修一和必修二兩本書的課程。按照學(xué)校安排，參加了學(xué)校青年教師匯報課。組織學(xué)生參加“高中英語技能比賽”。組織學(xué)生進(jìn)行了“單詞大比拼”。每隔一周播放英文電影教學(xué)片，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課總計在20節(jié)以上。每節(jié)課后都做了反思，完成了教學(xué)隨筆。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)對本期教學(xué)情況做以下自評報告：
一、教學(xué)就是教與學(xué)
學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初上課的時候，我一點都不了解他們，只是研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的`口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。實踐證明，只有學(xué)生從心里接受了老師，才會跟著老師學(xué)習(xí)，并逐漸做到主動學(xué)習(xí)。
一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)。另一方面，班里的“潛能生”占較大多數(shù)，尖子生較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生，也要備自己”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
二、備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)
備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。對于剛剛走上工作崗位的我來說，要同時做到這兩點，確實很費勁。因此，每天我都花費大量的時間在備課上。學(xué)校硬件設(shè)施齊全，為了響應(yīng)學(xué)校政策，用多媒體上課，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，所以除了認(rèn)真鉆研教材和教法外，也花了大量時間做課件。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
同時我也鼓勵學(xué)生用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等的思維學(xué)習(xí)英語。把英語句型，看作是數(shù)學(xué)公式，公式記住了，學(xué)會套用。英語學(xué)起來也就沒那么難了。學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)時，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也比較理想�？梢�，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
三、聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法
所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的英語教師老師的課，同時也聽其他科目老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，每聽一節(jié)課都有不同的收獲，并逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
英語對于學(xué)生們來說是比較難得一門課。但我個人認(rèn)為，再難的學(xué)科也需要學(xué)生主動去學(xué)，才會有所成效。我時常告訴學(xué)生，課后我們是朋友，但課堂上必須認(rèn)真聽講，學(xué)生得有個學(xué)生樣，我也得有老師樣。而且在學(xué)習(xí)上，我對學(xué)生要求比較嚴(yán)。無論學(xué)生是否理解，我覺得這是作為一名老師最應(yīng)該做的。
總之，經(jīng)過一個學(xué)期與學(xué)生的共同努力，希望我們可經(jīng)得住期末考試的考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。
高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 2
一年來，自己在工作、學(xué)習(xí)各方面都能認(rèn)真對待，結(jié)合工作實際進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政策理論水平，工作中對自己能嚴(yán)格要求，較好地履行了自己的崗位職責(zé)，現(xiàn)自評如下：
1、能積極參加黨組織的各項活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七屆六中全會文件，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的理論，積極參加市工會學(xué)院舉辦的專題講座、不斷提高自己的工會工作理論水平和實踐能力,今年被聘為區(qū)教育工會研究會副會長、區(qū)教育系統(tǒng)工會主席導(dǎo)師團(tuán)成員。
2、較好地主持并完成了學(xué)校工會的工作。重新修定了學(xué)校工會工作制度，重新印發(fā)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“閔行三中星級文明組室檢查評比表”、堅持做好組室文化建設(shè)，抓好典型帶動其他，使學(xué)校的組室面貌有了很大的改善。積極帶領(lǐng)學(xué)校工會委員會和工會經(jīng)審委員會，以飽滿的工作熱情和工作姿態(tài)投入到學(xué)校的各項工作中去，完成了新一輪優(yōu)秀教工之家的創(chuàng)建，為和諧校園建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3、堅持學(xué)校有關(guān)教職工切身利益的問題經(jīng)教代會審議的原則，學(xué)校重大問題都經(jīng)過教代會審議，保障了廣大教工民主參與、民主管理的權(quán)利。
4、以教工文體活動沙龍建設(shè)為抓手，積極開展形式多樣、健康向上的'教工業(yè)余文體活動，努力豐富教職工業(yè)余文化生活。除了堅持開展本校的教工文體活動外，我們還積極選拔優(yōu)秀人才參加了上級組織的教工乒乓球、區(qū)教工攝影比賽、“劃龍舟”比賽等各類比賽，取得了較好的成績。還成功地承辦了區(qū)運會“美年杯”職工足球比賽。配合校慶五十周年，特舉辦了教工藝術(shù)作品展示，展出了書法、攝影作品二百余件，充分展示了我校教職工的文化風(fēng)貌，為慶典活動增加了亮麗的風(fēng)采。
5、圍繞學(xué)校工作的總體要求，繼續(xù)在女教工中開展了“講學(xué)習(xí)、提素質(zhì)、比貢獻(xiàn)、展風(fēng)采”的巾幗立功活動，根據(jù)女教師的特點，凝神聚力、扎實工作，積極探索婦女工工作的新途徑，使學(xué)校的女工工作與學(xué)校整體工作協(xié)調(diào)發(fā)展。“三八”節(jié)對在上年度獲得區(qū)級優(yōu)秀以上的11名女教工進(jìn)行了表彰；授予了“巾幗立功先進(jìn)個人”稱號。平時能及時關(guān)心、了解女教職工的生活情況，對孕產(chǎn)
婦、身患疾病等女教職工及時組織探望、慰問，對需要幫助的女教工要力所能及的給予幫助。一年來共探望、慰問6人次。并按季度為女職工發(fā)放衛(wèi)生用品，堅持組織了女教工一年一次的婦科體檢，維護(hù)了女職工的特殊利益。
6、繼續(xù)開展了幫困送溫暖工作，為教職工發(fā)放生日禮物及慰問費，及時為全校教工及退休教工，做好綜合醫(yī)療保障的投保工作，為全校教工安排了十一月份在瑞慈體檢中心進(jìn)行的健康體檢，協(xié)同做好了教師節(jié)、新年的慶�；顒�、重陽節(jié)退休教工慶�；顒�、退休教工金婚金婚紀(jì)念活動。
7、嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定抓好了工會經(jīng)費的收、管、用三個環(huán)節(jié)，使工會經(jīng)費真正做到使用得當(dāng)，開支合理，項目規(guī)范，嚴(yán)守法紀(jì)，保障活動，在上級工會經(jīng)審會的歷次審計中受到較好評價。
8、在學(xué)校的安保工作中，自己能主動為學(xué)校分憂，每天提前到校參加值班，為學(xué)校的校園安全工作盡點微薄之力。參與了校慶五十周年慶典活動的籌備和接待工作。
9、在工作中對自己能嚴(yán)格要求，帶頭遵守法規(guī)法紀(jì)和學(xué)校的各項規(guī)章制度，不搞特殊化。
一年來，盡管自己努力做了一些工作，但離上級的要求和群眾的期望還是有不少差距的，尤其是身體患病后，盡管也能帶病堅持工作，但工作的力度和深度受了很大影響，工作的主動性和積極性不太夠，在以后的工作里自己一定盡力克服，努力去做好工作。
高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 3
本人擔(dān)任高20XX屆3、4兩個班高中語文教學(xué)，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進(jìn)取，較好地完成了各項工作任務(wù)。在此，作以簡單總結(jié)和匯報，不當(dāng)之處，敬請批評指正。
一、政治思想表現(xiàn)
熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀(jì)守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺悟，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則；時刻注意思想品德修養(yǎng)，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時事；忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持教書育人相結(jié)合；熱愛學(xué)校，積極進(jìn)取，甘于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勇于承擔(dān)工作，任勞任怨，做到個人利益服從集體利益；待人熱情，關(guān)心集體，處事公正，團(tuán)結(jié)同事。
二、思想教育管理
第一、保持高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，注意教師形象和素養(yǎng)，嚴(yán)格按照學(xué)校的`要求做好教學(xué)和輔導(dǎo)、批改作業(yè)等工作，能夠認(rèn)真完成教研組和備課組分配的各項任務(wù)。
第二、熱愛、關(guān)心所有學(xué)生，能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長的良好習(xí)慣，注意激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的信心和勇氣。
第三、堅持勤跟，堅持常規(guī)工作常抓不懈，嚴(yán)格管理，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；發(fā)現(xiàn)錯誤，坦誠交流。既關(guān)心愛護(hù)，又嚴(yán)格要求。
三、課堂教育教學(xué)
第一、根據(jù)學(xué)校的高考任務(wù)和教材內(nèi)容，認(rèn)真研究資料和方法。通過鉆研教材、研究教法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，保證了教學(xué)工作的順利開展。準(zhǔn)確把握考試說明、正確理解教材、合理安排復(fù)習(xí)資料的使用，制定了切實可行的教學(xué)目標(biāo)
第二、有機地結(jié)合各種教學(xué)方法，堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式。自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
第三、嚴(yán)格要求自己，切實抓好教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，在備課、輔導(dǎo)、考練三個環(huán)節(jié)上下功夫，花氣力，進(jìn)行了較為深入的研究：備教材、備學(xué)生、備重點、備難點；較好學(xué)生點撥式輔導(dǎo)、較差生詳細(xì)型輔導(dǎo)、很差學(xué)生鼓勵性輔導(dǎo)；考練不超越考試說明、注意結(jié)合課本、注意考題的固定性和靈活性，考后認(rèn)真改卷，及時反饋并查缺補漏。
經(jīng)過努力，雖然作為普通班無尖子生、整體基礎(chǔ)差，但所帶班級月考語文成績明顯上升（所帶班級在第三次月考中語文成績名列普通文科班第一）。
四、教研教改方面
第一，認(rèn)真組織教研組工作。根據(jù)教學(xué)實際，共同探討并制定＼上報教研組計劃。堅持教研組內(nèi)有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實為依據(jù)，鼓勵為主，客觀評價，促進(jìn)了我校語文教學(xué)水平的提高；同時，期末進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。
第二，協(xié)助教研室完成�？庉嫻ぷ鳌�
第三，注意抓好第二課堂。根據(jù)高考實際，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)懽髋d趣，進(jìn)行提高培養(yǎng)，使大多數(shù)同學(xué)的寫作水平有了較大提高。本學(xué)期初，組織學(xué)生觀察二部風(fēng)景，撰寫舊體詩詞一百二十多首。
第四，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，開展研究，積極撰寫教學(xué)論文。在去年發(fā)表五篇教學(xué)文章的基礎(chǔ)上２００７年十月底前在省級以上報刊公開發(fā)表教學(xué)論文四篇。
經(jīng)過語文組教師共同努力，語文組被評為年度優(yōu)秀教研組，本人被評為年度優(yōu)秀教研工作者。
總之，在教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校語文教學(xué)水平的提高，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑒”，在今后的工作中我將虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。
高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 4
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項重要工作，也是當(dāng)前進(jìn)行語文教改的重點和難點之一�！皩憽钡哪芰κ且环N綜合能力，它關(guān)系著語文教學(xué)中讀、說、聽的語文能力。作文教學(xué)質(zhì)量的好壞決定著語文教學(xué)的生命力和語文課的社會價值。如何在新課標(biāo)下，提高初中學(xué)生的寫作能力呢？
一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性
“興趣是最好的老師”，通過各種途徑調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣才會使作文教學(xué)上出實效。
1、讓學(xué)生寫自己的身邊事。生活是作文的源泉，脫離了生活，作文就成了無源之水，失去了應(yīng)有的生命力。但現(xiàn)實情況是學(xué)生作文缺少“真生活”，一味地虛構(gòu)“假”、“大”、“空”，這樣的作文寫多了，一提作文學(xué)生就“頭痛”，感到?jīng)]有東西可寫，感到索然無味。追本溯源，老師的誤導(dǎo)是學(xué)生對作文不感興趣的根本原因，老師一味要求寫積極高尚的內(nèi)容，很容易使學(xué)生產(chǎn)生“只有積極高尚的內(nèi)容才是真生活”的錯誤認(rèn)識。因此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從凡人小事中體驗生活的真實，感悟真性情。
2、激發(fā)學(xué)生的競爭意識。學(xué)生對作文不感興趣的另一個重要原因是缺少競爭力，缺少成功感，沒有形成你追我趕、一比高下的局面。學(xué)生都有獲得成功、得到他人認(rèn)可的渴望，教師的引導(dǎo)是點燃學(xué)生成功意識、激活競爭活力的關(guān)鍵，引導(dǎo)的方式有多種，比如，用各種方法讓學(xué)生的作文發(fā)表或在班內(nèi)競賽，都可以有效刺激學(xué)生的競爭意識。其實，學(xué)生的作文興趣在很大程度上是比出來的'，越高明的老師越會激發(fā)學(xué)生比一比的決心和信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的寫作范圍
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可從以下方面入手：
1、感悟生活，積累豐富的生活經(jīng)驗。想象力來源于客觀現(xiàn)實，來源于生活實踐。作文中的想象，作者可以上天入地，探奧搜奇，和草木交往，與鳥獸傾談……但是，無論想象如何廣袤深遠(yuǎn)，它都被現(xiàn)實生活制約著，仿佛風(fēng)箏，直上青云卻以一線牽之。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地投入到火熱的生活中去，熟悉我們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會環(huán)境以及豐富多彩的自然環(huán)境，細(xì)心觀察，作生活的有心人，多努力地深入生活、感悟生活，這樣才能夠積累生活素材，創(chuàng)造出新的形象。
2、加強閱讀，建立廣博的知識結(jié)構(gòu)。想象力同人的知識結(jié)構(gòu)密切有關(guān)，只有具備廣博的知識，才能與現(xiàn)實生活中的多種事物進(jìn)行鑒別、比較，才會有所發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生深刻的見解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，才可能新穎、獨特。相反，孤陋寡聞、缺乏知識，其想象力必然就是流于一般或是胡思亂想，所以建立合理的知識結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)和發(fā)展想象能力的必要條件。
3、勤于思考，有意觸發(fā)聯(lián)想。思考是開發(fā)人的智力的必要途徑，也是培養(yǎng)想象力的重要途徑。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，豐富想象力，思考與聯(lián)想是助手。比如，人是什么？引導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想，答案就多了。如人是花（“姑娘美如花”），人是草（“我是一棵無人知道的小草”），人是松（“他像大松樹冬夏常青”），人是楊柳（“我失驕楊君失柳”），等等，這種發(fā)散性聯(lián)想能使學(xué)生走出作文內(nèi)容干癟、認(rèn)識膚淺、表達(dá)單一的誤區(qū)，可以有效地拓展學(xué)生的寫作范圍。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的作文質(zhì)量
東坡曾說過：“文章最忌隨人后”，陸游也說過：“文章最忌百家衣”。因此，要想提高學(xué)生的作文質(zhì)量，必須要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新。
1、在指導(dǎo)作文過程中，注意尊重學(xué)生的創(chuàng)意。對于不同程度的學(xué)生習(xí)作，只要不離題，只要文體對，就應(yīng)盡可能讓各自的想象力展翅高飛，來個“八仙過海，各顯神通”。學(xué)生的生活是嶄新的，學(xué)生的感受是豐富的，在作文指導(dǎo)中，只要教師擺正自己的位置，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，那么，學(xué)生就敢于言別人之未言，發(fā)別人之未發(fā)，寫別人之未寫。
2、作文指導(dǎo)過程中引導(dǎo)學(xué)生多角度聯(lián)想，多角度分析，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。因為同一個事物，從不同的角度去觀察就能得到不同的印象；同一個問題，從不同的角度去分析就能得出不同的結(jié)論。
3、指導(dǎo)學(xué)生作文立意要創(chuàng)新。要求寫出的作文有新的思想、新的見解、新的觀點。例如，一位學(xué)生在《假如記憶可以移植》中寫道：“想把記憶移植到日本首相的腦中，讓他清晰地回憶日本二戰(zhàn)期間的種種血腥罪行，讓他向所有的日本人告白，承認(rèn)歷史，承認(rèn)罪行……”這表達(dá)了一個中學(xué)生的良好愿望和正義感，立意很新。
4、指導(dǎo)學(xué)生逆向思維。作文中運用逆向思維，審題構(gòu)思，常能收到“出人意料之外”的效果。按照矛盾在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化的原則，彩正反置換的辦法逆向思索，從中找到與眾不同的新觀點�？傊�，只有幫學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，才能真正寫出精彩的作文。
四、對學(xué)生進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生抒寫真情實感
作文如做人，真實的才是有生命力的。然而，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的作文常有虛假編造的痕跡，那么如何引導(dǎo)學(xué)生抒寫真情實感呢？
首先，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去用心感悟生活中看似平常的小事。比如，一向嚴(yán)厲的父親忽而現(xiàn)出的一抹淡淡的微笑，母親鬢邊悄悄長出的幾絲白發(fā)……教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，再用心查究原因，這樣學(xué)生往往會被生活中這種平凡的親情感動，所寫出來的文字自然也會真實感人。
其次，鼓勵學(xué)生課外自由練筆。課外練筆可以采用日記、隨筆、書信等形式，給學(xué)生一個隨心而作的空間。體裁題材不限，長短不限，可以是對一本書、一篇文章的評析，可以是身邊精彩生活捕捉，可以是對人生的思考，可以是對時事熱點的關(guān)注，也可以是自我天地的心情寫真。這樣的作文形式可以讓學(xué)生充分感受自由馳騁、盡情揮灑的樂趣，在不經(jīng)意間學(xué)生會將自己最真實的情感流露出來，從而達(dá)到情景交融的境界。
作為一線教師，在二十來年的作文教學(xué)中筆者總結(jié)了以上四方面的經(jīng)驗，并于近幾年將其應(yīng)用于教學(xué)中，成效顯著。筆者深知，面對新的世紀(jì)，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。因此，在作文教學(xué)中，我們要積極改革、大膽嘗試，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點寫出具有個性特色的文章來，努力讓學(xué)生在中學(xué)階段就打好堅實的作文基礎(chǔ)。
高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 5
一、課題背景
課題名稱：文言文虛詞的研究
課題組長：
課題成員：
指導(dǎo)教師：
所屬領(lǐng)域：語文
各自的用法又是什么？針對以上問題，我們小組進(jìn)行了如下研究。
二、課題目的
對于高考中所涉及到的重點文言文虛詞“之、其、以”進(jìn)行深入的研究，以期對中學(xué)文言文中的虛詞的教與學(xué)提供參考和幫助。
三、課題研究方法
收集資料、查閱相關(guān)信息、小組討論
四、研究過程
確定課題
探討并設(shè)計研究方案
成員按照分工進(jìn)行資料的搜集與整理
整合所收集到的資料并進(jìn)一步進(jìn)行資料的分析與研究
總結(jié)與反思
五、概述
虛詞在語法意義的表達(dá)及語法任務(wù)的完成上充當(dāng)著不可或缺的角色。雖然實詞的數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于虛詞，但是虛詞的重要性不可小覷。
實詞如果是骨架的話，那么虛詞則是骨頭里的血液，而整個句子正是通過血液串起來的。因而甚至可以這樣斷言：漢語少了虛詞，便不能正常表達(dá)。因此，本小組重點針對“什么是文言文虛詞”“高考中所出現(xiàn)的高頻文言文虛詞都有哪些、它們各自的用法又是什么”，重點選取“之、其、以”三個文言虛詞作為研究對象，搜集它們在中學(xué)教材中的典型例句，然后對每個例句中對應(yīng)虛詞的意義和用法加以研究和分析，再進(jìn)行歸類，整理出各個虛詞在中學(xué)教材中的典型的用法及意義。
六、正文
�。ㄒ唬┪难晕奶撛~的概述
1、虛詞的定義：
漢語虛詞在古代有各種稱謂，如“語助”、“虛字”等。關(guān)于虛詞，北宋周輝在《清坡雜志》里記載：“東坡教諸子作文或辭多而意寡，或虛字多，實字少，皆批諭之�！�
許多古代學(xué)者認(rèn)為虛詞沒有實在意義，卻推動感情抒發(fā)�！恶R氏文通》首次從語法學(xué)的角度對實詞和虛詞進(jìn)行了明確的界定。他認(rèn)為實字即“有事理可解者”，是文的“體骨”；虛字即“無解而惟以助實字之情態(tài)者”是文的“精神”。
郭紹虞在《漢語語法修辭新探》中指出：“古人的虛實說，是在沒有詞類說以前，是在沒有語法學(xué)以前，所以目的重在漢語的實際應(yīng)用。這樣，當(dāng)然結(jié)合到修辭，而適合于古人學(xué)文寫文之用�！�
總之，虛詞是詞匯的構(gòu)成部分，歷來對于虛詞的界說各不相同，比較一致的看法，認(rèn)為虛詞一般只有語法意義，表示各種關(guān)系和語氣，很少有詞匯意義。
2、虛詞的分類：
現(xiàn)代觀點一般將副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞歸于虛詞。
3、虛詞的作用：
虛詞在語法意義的表達(dá)及語法任務(wù)的完成上充當(dāng)著不可或缺的角色。雖然實詞的數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于虛詞，但是虛詞重要性不可小覷，究其原因：一是從使用頻繁率來說，虛詞甚過實詞；二是“實字的作用以它本身為限，虛字的作用在它本身以外：用錯一個實字只是錯一個字而已，用錯一個虛字就可能影響很大�！�
實詞如果是骨架的話，那么虛詞則是骨頭里的血液，而整個句子正是通過血液串起來的。因而甚至可以這樣斷言：漢語少了虛詞，便不能正常表達(dá)。
（二）典型高考高頻文言虛詞的疑難問題分析
1、【之】
1.1“之”作代詞
“之”字所指代的內(nèi)容應(yīng)該從具體的上下文中予以確定�！爸弊侄嗍浅星爸复�，或是蒙后指代。因此，有的語法書上講，“之”字表指代時一般都有提示語。這個提示語可以在“之”前，也可以在后。下面就教材中出現(xiàn)的一些例句加以分析，討論怎樣明確“之”的指代內(nèi)涵。
�、俜蚪穹畬④�，秦王購之，金千斤，邑萬家。（《荊軻刺秦王》）之，代詞，無疑，但究竟指代的是樊將軍呢，還是指代樊將軍的頭呢？從語法上看，兩者都講得過去。句后面緊接著荊軻的話有“誠能得樊將軍首？”，因為古代取人性命，多以見項上人頭為證。那么“之”指代的就應(yīng)該是“樊將軍的頭”。
�、谖⑻友�，臣愿得謁之。（《荊軻刺秦王》）
之，指代行動。結(jié)合文意來看，太子的心思是如何對付強秦，荊軻知太子心意，為其解憂，即準(zhǔn)備刺殺秦王。故“之”指代刺殺秦王更為妥帖。綜合地，應(yīng)該把“之”理解為“刺殺秦王”這個終極目標(biāo)。在這里，“謁”是“請求”之意。
�、鄞伺婀笏抉R曹無傷言之。（《鴻門宴》）
之，指代的是“此”，還是“沛公左司馬曹無傷”？從內(nèi)容上看，“之”所指的是“此”�！按恕弊髦髡Z，指的是沛公對項羽說的話，亦即“令將軍與臣有郄”的“小人之言”�！按恕笔侵髡Z，“沛公左司馬曹無傷言之”是謂語，該句式的特點強調(diào)了主語所指代的內(nèi)容，用一個“之”字再后面來復(fù)述。本句的“之”即理解為代詞“此”。這句譯成現(xiàn)代漢語是：這（是）你沛公手下的左司馬曹無傷說的。
④謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。（《寡人之于國也》）
申，反復(fù)陳述。“以孝悌之義”是介賓結(jié)構(gòu)作補語，從而導(dǎo)致“申之”的“之”指代什么，看不真切，但如果我們把這個小句的句式變換成“以孝悌之義申之”，“之”的指代，就可以明確地看出來是指“孝悌之義”。故，代詞“之”，代指“孝悌之義”。
�、蒽o言思之，躬自悼矣。（《詩經(jīng)·氓》）
之，仍是可以理解為代詞的，因為其指代性還是比較強的，指代上文“三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣”的悲慘遭遇。
1.2“之”作結(jié)構(gòu)助詞
�。�1）用來作為定語后置的標(biāo)志
①蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學(xué)》）兩個“之”均理解為定語后置的標(biāo)志。下文有“上食埃土，下飲黃泉”，都是“利”和“強”在一般條件下應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生的'作用。如果寫成“蚓無利爪牙，強筋骨”，因為“利爪牙，強筋骨”容易誤解成“使爪牙利，使筋骨強”。如果說成“蚓無利之爪牙，強之筋骨”，又不符合那時的表述習(xí)慣，故只好說成“蚓無爪牙之利，筋骨之強”，同時又起到了強調(diào)定語的作用。總之句式不同，所產(chǎn)生的修辭功能就不同。
�、陂L嘆息以掩涕，哀民生之多艱。（《離騷》）
�、垴R之千里者，一食或盡粟一石。（《馬說》）
這些句子的“之”都可以理解為定語后置的標(biāo)志。
�。�2）用來表示領(lǐng)屬關(guān)系，“之”可譯為“的”。
①今聞購將軍之首金千斤。（《荊軻刺秦王》）
譯為：現(xiàn)在聽說用千斤金來懸賞將軍的頭顱。
②古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣。（《師說》）
譯為：古代的圣人，他們超過一般人很遠(yuǎn)了。
�、劢袢罩潞稳�？（《鴻門宴》）
譯為：今天的事怎么樣？
1.3放在主謂間取消句子的獨立性
助詞“之”用在主謂結(jié)構(gòu)中間，它的作用是把主、謂兩部分結(jié)合得更為緊密，使之成為一個短語。加了“之”的主謂結(jié)構(gòu)不能獨立成句，是小句。從形式上看是一個偏正結(jié)構(gòu)，這種用法的“之”是從用在偏正結(jié)構(gòu)中的“之”的用法發(fā)展而來的。
①愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鴻門宴》）
�、诠讶酥趪�，盡心焉耳矣。（《寡人之于國也》）
③鵬之徙于南冥也，水擊三千里。（《逍遙游》）
1.4用來作賓語提前的標(biāo)志
此外“之”作助詞還有：用來作為賓語（包括介詞賓語）前置的標(biāo)志，“之”字不譯。
�、俳虾螀捴�？（《左傳·隱公元年》）
�、诜驎x，何厭之有？（《燭之武退秦師》）
�、鬯魏巫镏�？（《公輸》）
�、芸鬃釉疲骸昂温�？”（《陋室銘》）
1.5作音節(jié)助詞
音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或者用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實義�？梢哉f它是為了滿足音節(jié)需要而加的一個襯字。
①公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）
這個“之”比代詞更加虛，只是湊足一個音節(jié)，使語氣舒緩一下，不能把它看成“鼓”的賓語。
�、陧曋窗l(fā)（《荊軻刺秦王》）
單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。（《蘇武傳》）
這兩個“之”都用在時間名詞后，表時間不長，表示停頓，兼有舒緩語氣的作用，可不譯出。
2、【其】
2.1“其”作語氣副詞
①吾其還也。（《燭之武退秦師》）
晉文公充分權(quán)衡利益輕重，準(zhǔn)備撤軍，但要給自己找個臺階下，因而委婉地表達(dá)了自己的意見：“攻打秦國，是不仁義的，不明智的，不勇武的，咱們還是撤軍吧�！边@一語境中妙用一個“其”字，“其”的表達(dá)感情色彩比較多，能傳遞很多信息。言語中流露出懊悔、尷尬、無奈、不確定、心有不甘的種種情感。
�、谑ト酥詾槭�，愚人之所以為愚，其皆出于此乎。（《師說》）
后面有“乎”，“其”作指示代詞“這”講是說不過去的。句末“乎”表疑問的語氣，“其”，表猜度、揣摩語氣。它委婉、含蓄地道出了圣人為什么越來越明智，而愚人為什么越來越愚拙的原因，使整個句子的意思表達(dá)清晰明確，留有余音。
2.2“其”作代詞
�、傥揍t(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟�。ā稁熣f》）
�、谙嗳绯制滂淀�，欲以擊柱。（《廉頗藺相如列傳》）
�、凵w將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。（《赤壁賦》）
2.3“其”作連詞
天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？（《逍遙游》）“其”既可以理解為反詰副詞，“難道”，又可以理解為選擇連詞“還是”，兩者都有揣測語氣。
2.4“其”作助詞
�、俾仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（《楚辭·離騷》）
�、谂謇_紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（《離騷》）
3、【以】
3.1“以”用作介詞
�。�1）表示時間，相當(dāng)現(xiàn)代的介詞“在”。
�、賾训坶w而不見，奉宣室以何年？（《滕王閣序》）
�、谑家詮妷殉觯斑�，須發(fā)盡白。（《蘇武傳》）
（2）介紹動作、行為所使用的工具�！肮ぞ摺�，既指具體的工具，也可指人的軀體，制造器物的原料以及借以完成動作的力量、手段等。
�、夙棽喟蝿ζ鹞�，常以身翼蔽沛公。（《鴻門宴》）
�、谠S子以釜甑爨，以鐵耕乎？（《孟子·滕文公上》）
�。�3）介紹動作、行為所依靠的條件、憑借。如果說“介紹動作行為所使用的工具”中的“工具”還比較具體的話，那么“條件”、“憑借”則比較虛，大都是指某種動作、行為所使用的名義，所遵循的規(guī)則，所依據(jù)的條件，所憑借的態(tài)勢以及進(jìn)行的角度等等。
驗之以事，合契若神。（《張衡傳》）
�。�4）介紹動作、行為產(chǎn)生的原因。這是語言中常要表達(dá)的一種關(guān)系。因果關(guān)系既可以用復(fù)句來表達(dá)，也可以用單句來表達(dá)。介詞“以”常引導(dǎo)單句，由“以”來介紹出原因。
①豈以一璧之故欺秦邪？（《廉頗藺相如列傳》）
�、诓毁T者以賂者喪。（《六國論》）
3.2“以”字用作連詞
這種“以”字與作連詞用的“而”字用法相同，可以連接詞與詞、短語與短語、句子與句子。但“以”只能用作順接，不能用于轉(zhuǎn)接。也就是說“以”可以表示順承、修飾、因果、目的等關(guān)系，但不可以像“而”那樣表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。連詞“以”所連接的兩部分之間關(guān)系的辨析
從意念上講，連詞“以”字可以連接多種關(guān)系，目的關(guān)系、結(jié)果關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系、修飾關(guān)系等等。
�。�1）“以”表目的、表結(jié)果關(guān)系：
目的是人們主觀愿望希望實現(xiàn)的，是美好的心愿。而結(jié)果只是一種狀況的反應(yīng)，它可能是好的，也可能是不好的，而不好的結(jié)果決不是人們主觀愿望希望實現(xiàn)的，所以不會成為人們的目的。至于好的結(jié)果與目的如何區(qū)分，可以用“而”字來替換“以”字。一般說來，作連詞的時候，“以”的作用、語氣比“而”要強、重一些，這可能和“以”的連詞用法是從介詞用法衍化而來有關(guān)。表目的時，可譯為“而”“來”；表結(jié)果時，可譯為“以致”。
�、僭絿员蛇h(yuǎn)，君知其難也。（《燭之武退秦師》）
表順承，一般有一種情理或時間上的相承性，“越國”順理成章發(fā)生的事情并不是“鄙遠(yuǎn)”，并且“鄙遠(yuǎn)”也不是“越國”的必然結(jié)果�！氨蛇h(yuǎn)”是秦國的最終目的，把遠(yuǎn)方的鄭國作為邊邑，“越國”是必須的途徑，即越過晉國，可直接譯為：越過別國而把遠(yuǎn)地當(dāng)做邊邑�！耙浴弊肿g為“而”、“來”。故把“以”理解為表目的的連詞更為妥帖。
②秦王大喜，傳以示美人及左右。（《廉頗藺相如列傳》）
理解為連詞“以”，前一部分是方式，后一部分是目的。“以”是目的連詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“來”，“傳以示美人及左右”譯出現(xiàn)代漢語是“傳遞和氏璧來給美人和左右的人看”。
③焉用亡鄭以陪鄰？（《燭之武退秦師》）
“亡鄭”導(dǎo)致的直接結(jié)果就是“陪鄰”，這是秦穆公決不希望看到的事實，因而從燭之武說服秦穆公退軍的心理而言，“以”表結(jié)果更為妥帖些，正是“亡鄭”這個不好的結(jié)果，會導(dǎo)致“陪鄰”，“以”可直接翻譯成“來”。
�。�2）“以”表順承、表遞進(jìn)關(guān)系：
背繩墨以追曲兮，競周容以為度。（《離騷》）前一個“以”，連詞，表順承關(guān)系。背即違背之義。繩墨，木工用來取直的工具，這里比喻正直之道。第二個“以”作介詞。廖序東《釋<離騷>的“以”字句和“而”字句》中認(rèn)為，“以”是介詞，處在兩個動賓結(jié)構(gòu)之間，后面添一個代詞“之”，構(gòu)成介賓短語，充當(dāng)“以”前動賓結(jié)構(gòu)的賓語。這個不完全的介賓結(jié)構(gòu)充當(dāng)“以”后動賓結(jié)構(gòu)的狀語�！案傊苋菀詾槎取毖a充完整，即“競周容以之為度”。
（3）“以”表修飾、表順承關(guān)系：
“以”表修飾，“以”前的動作與“以”后的動作相伴而生，一輔一主，共始共終，“以”表順承，“以”前后的兩個動詞是前后相繼的，即后一個動作發(fā)生的時候，前一個動作便自動結(jié)束。可譯為“而”、“地”或者不譯出。
七、 總結(jié)與反思
通過探究典型的文言文虛詞“之、其、以”，使我們更加深入的了解了文言文虛詞的內(nèi)涵、類別及作用，熟悉了典型文言文虛詞的用法，同時提升了文言文閱讀能力和應(yīng)用能力，并培養(yǎng)了對于語文文言文學(xué)習(xí)興趣。
高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 6
20XX年9月，學(xué)校通過專家論證、教代會審議通過了《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃綱要》，20XX年6月，學(xué)校成立了“內(nèi)涵發(fā)展自評工作”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，校長室成員任組員；分管校長任工作組組長，各職能部門負(fù)責(zé)人、教代會代表2人任組員；還聘請華師大校長培訓(xùn)中心劉莉莉副主任、上海特級校長、華師大專家顧正卿校長任顧問。通過師生座談會、邀請華東師大專家評估、教代會評議等形式對本學(xué)年學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃實施情況作了評估。參加評議的同志認(rèn)為：一學(xué)年來，學(xué)校全面貫徹落實市教育工作會議精神，踐行“打造成才基礎(chǔ)，發(fā)展個性特長”的辦學(xué)理念，圍繞學(xué)校三年內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，做天天有進(jìn)步的教育、辦有歸屬度、信任度、認(rèn)可度和美譽度的學(xué)校，育學(xué)習(xí)自主、行規(guī)自律、精神自勵、發(fā)展自為的學(xué)生，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主任務(wù)，以課堂教學(xué)改革為抓手，隊伍建設(shè)為保障，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實，砥礪奮進(jìn)，積極主動地完成了學(xué)校各項工作目標(biāo)和任務(wù)。
一、主要舉措
1、通過召開教師座談會、教代會，修訂學(xué)校管理條例，完善學(xué)校各項制度。
2、制定《“三力”課堂建設(shè)行動方案》，規(guī)范課堂教學(xué)行為。
3、選拔6名教師作為學(xué)校領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對象，聘請省內(nèi)特級教師、教授級高級教師擔(dān)任培養(yǎng)對象的指導(dǎo)老師。聘請14名骨干教師任學(xué)校學(xué)科核心組教師，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。
4、完善學(xué)生自主管理機制，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理中的作用。
5、完善校本課程開發(fā)條例，鼓勵教師開設(shè)校本課程。
6、對校園文化進(jìn)行整體布局、改造。
二、主要工作及成效
（一）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升
全體教師切實落實因材施教的原則，在 “立足課堂，研究課堂，改進(jìn)課堂，建設(shè)課堂”上下功夫，積極投身課改實踐，堅持課改 “學(xué)習(xí)有動力，課堂有活力，學(xué)生長能力” 的核心不動搖，堅持課改集體備課、學(xué)案引領(lǐng)、課堂設(shè)計、小組建設(shè)的規(guī)范、形式不動搖，堅持穩(wěn)步推進(jìn)課改，向課堂要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，積極打造高效的“三力”課堂。20XX年4月17日，面向無錫大市舉行了對外公開課展示活動。學(xué)校抓實抓細(xì)各項教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課內(nèi)，強化課外，強化質(zhì)量分析。進(jìn)一步發(fā)揮高三工作指導(dǎo)中心的作用。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。20XX屆高考我校本二以上共進(jìn)線187人，普通類實現(xiàn)了破百進(jìn)線152人，進(jìn)線率55.3%,體藝類進(jìn)線35人，進(jìn)線率85.4%，進(jìn)線人數(shù)比20XX年提升69.2%，其中普通類提升76.7%。20XX年高二學(xué)業(yè)水平測試再創(chuàng)新高，共有65名同學(xué)拿到4A，人均加分2.24分，均名列江陰市第六名，在無錫市42所重點高中位列第20名，躋身中游。高一年級在江陰市期末統(tǒng)考中，語數(shù)外3門總均分名列江陰市第五名，實現(xiàn)了均分排位進(jìn)位目標(biāo)；本一模擬上線人數(shù)63人，本二上線人數(shù)262人，本科進(jìn)線率67.4%，有四名同學(xué)進(jìn)入江陰市前200名，其中程舒婷同學(xué)位列江陰市第56名，高分實現(xiàn)了新突破。高二年級在期末四校聯(lián)考中，語、數(shù)、外3門總均分名列第二名，模擬本一入線人數(shù)47人，本二上線人數(shù)201人，本科進(jìn)線率62.6%。
（二）隊伍建設(shè)積極推進(jìn)。
1、學(xué)校行政隊伍建設(shè)進(jìn)一步加強。學(xué)校行政的優(yōu)良作風(fēng)是凝聚師生力量，舉全校之力推動學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的重要保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持以理論學(xué)習(xí)為核心，著眼于學(xué)習(xí)基本理論問題、著眼于解決學(xué)校發(fā)展的重大問題、著眼于解決學(xué)校發(fā)展與管理工作中的難題、著眼于解決師生關(guān)心的熱點難點問題，科學(xué)謀劃學(xué)校發(fā)展，為不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)社會能力，推進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，全面貫徹市教育局加強黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實，自覺接受群眾監(jiān)督，領(lǐng)導(dǎo)干部職責(zé)明確，在承擔(dān)工作范圍之內(nèi)，勤勉盡責(zé)，各負(fù)其責(zé)。既有分工又有協(xié)作，要有科學(xué)的補位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝心聚力。學(xué)校啟動了階段性工作超前的計劃性和重大活動的反思、總結(jié)機制，階段性工作安排提前上報上網(wǎng)，行政管理學(xué)校的執(zhí)行力得到進(jìn)一步提高。在教學(xué)中心工作方面，在堅持原有的行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽掛牌課、推門課不少于30節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還實行行政帶頭上全校示范課，每周一到兩節(jié)，行政勇于帶頭，產(chǎn)生了良好的影響。
2、以科研促教師發(fā)展。深入開展了省“十二五”規(guī)劃重點課題《促進(jìn)高中生深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)行為改善研究》、無錫市“十二五”規(guī)劃重點課題“促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的真實課堂建設(shè)研究”、江陰市國家級課題兩個招標(biāo)子課題的研究工作。推進(jìn)了教師省“十二五”規(guī)劃重點課題學(xué)校招標(biāo)子課題研究工作，35項省課題招標(biāo)子課題立項工作已完成，通過課題研究推進(jìn)了我校“深化教學(xué)改革，打造‘三力’課堂建設(shè)”的課堂教學(xué)改革的實施，提升了教師的科研能力和教育教學(xué)水平。教師在刊物發(fā)表或省級以上獲獎?wù)撐?5篇。認(rèn)真實施《教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃方案》，努力建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強、作風(fēng)硬、實績優(yōu)的干部隊伍；凝心聚力，激勵人心，建設(shè)一支為學(xué)生健康成長服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)校加快發(fā)展服務(wù)的師資隊伍。逐步形成教師敬業(yè)更精業(yè)，人人都在自己的崗位上為學(xué)校的發(fā)展做出自己的業(yè)績的氛圍。學(xué)校正式啟動 “領(lǐng)軍教師”培養(yǎng)工程，邀請全國模范教師、江蘇省首批教授級中學(xué)語文高級教師謝友明教授、江蘇省首批教授級中學(xué)英語高級教師、蘇州大學(xué)教育碩士研究生導(dǎo)師吳榮銘老師、江蘇省特級教師、南通市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人瞿國華老師擔(dān)任“領(lǐng)軍教師”培養(yǎng)工程導(dǎo)師，先期著重培養(yǎng)語、數(shù)、外三門學(xué)科各兩位骨干教師，利用三年左右的時間，加快骨干教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批學(xué)科領(lǐng)軍人物和業(yè)務(wù)精英，舉行了導(dǎo)師聘任儀式和開展了多種形式的活動，導(dǎo)師們深入課堂，和老師們交流，為教學(xué)把脈。
3、開展多種形式的活動促進(jìn)教師發(fā)展。首先以課堂和活動促發(fā)展，學(xué)校組織了教學(xué)沙龍和多次集體反饋聽課點評。在有效挖掘內(nèi)部資源的基礎(chǔ)上，充分利用外部資源，創(chuàng)造條件，搭建平臺，促進(jìn)教師隊伍發(fā)展。承辦了無錫市高三數(shù)學(xué)英語復(fù)習(xí)迎考研討會，開創(chuàng)了兩門學(xué)科高三復(fù)習(xí)會并舉的先例，來自無錫大市各區(qū)縣教研員、專家和各高中校高三數(shù)學(xué)、英語備課組長130余人參加了本次研討活動。舉辦了以“深化教學(xué)改革， 打造三力課堂”為主題的大型公開教學(xué)和家長開放日活動，市內(nèi)外30多所兄弟學(xué)校的150余名老師和300多名學(xué)生家長走進(jìn)我校課堂進(jìn)行現(xiàn)場觀摩。邀請教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任、華東師范大學(xué)副教授、教育學(xué)博士劉莉莉教授來校，深入學(xué)校課堂聽課，為學(xué)校教師做了《課堂教學(xué)的診斷與改進(jìn)》的學(xué)術(shù)專業(yè)講座。蘇州中學(xué)校長助理、蘇州市德育名師、蘇州市優(yōu)秀德育工作者顧維紅老師帶領(lǐng)蘇州市德育名師團(tuán)一行蒞臨我校進(jìn)行德育工作考察交流，顧維紅老師給我校班主任和青年教師們做了“做一名快樂的班主任”德育專題講座。同時以交流促發(fā)展，山西省呂梁市教育考察團(tuán)到我�？疾�、新疆霍城江蘇中學(xué)老師來校交流學(xué)習(xí)、昆山開發(fā)區(qū)高級中學(xué)高三年級來校對口交流、德國圣布拉辛中學(xué)的學(xué)生來訪等一系列交流活動都積極展示了學(xué)校課改成果，有力地深化和推進(jìn)課堂教學(xué)改革、打造“三力”課堂，促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展。同時，依托華師大區(qū)域推進(jìn)優(yōu)質(zhì)工程項目實驗校的平臺，多批次派骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
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老師們落實全員德育的工作要求，自覺地積極參與學(xué)生思想工作、參與任課班級的班會、學(xué)生活動，經(jīng)常找學(xué)生聊天、談心，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同活動，既教書又育人，師生關(guān)系和諧；有較強的責(zé)任心，立足崗位，以學(xué)科為陣地，進(jìn)行有機的德育滲透。各年級部根據(jù)學(xué)校德育目標(biāo)和工作計劃，結(jié)合年級特點，積極開展活動，加強學(xué)生思想工作和學(xué)生管理。高一年級把文明禮儀、良好習(xí)慣教育作為學(xué)生教育內(nèi)容的重頭，通過班會、級會、定期檢查等方式督促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；加強自主管理組織的建設(shè)和重點學(xué)生的重點教育，教育有針對性；根據(jù)德育計劃有計劃地組織主題班會，并組織班主任、任課老師觀摩學(xué)習(xí)，德育處人員對班會的組織設(shè)計和實施檢查看，雖然質(zhì)量有參差，但班主任都花了心思認(rèn)真組織，并充分發(fā)動學(xué)生，讓每一個學(xué)生在班會課上都得到教育和感動，取得了較好的`教育短期效果。高二年級特別重視關(guān)鍵時段的管理，小高考前期班主任密切關(guān)注學(xué)生心理，營造積極的心理場和班級文化氛圍；注重學(xué)生容易散漫時段的督查，學(xué)生會議形式多樣，針對性強，為小高考取得優(yōu)異成績作出了貢獻(xiàn)。高三年級部根據(jù)年級管理需要設(shè)計系列主題班會內(nèi)容，教育針對性強，關(guān)鍵時段班主任到位，特別是能經(jīng)常與學(xué)生談心，在精神上、物質(zhì)上給予學(xué)生關(guān)懷，通過關(guān)懷激發(fā)學(xué)生感恩心理拼搏斗志。班會課主題的設(shè)計有邏輯性、系列化。特別是校長室領(lǐng)導(dǎo)親自主持班會，為今年高三高考取得優(yōu)異成績付出了心血。
學(xué)校德育處組織了班級學(xué)生形象標(biāo)準(zhǔn)的討論活動，學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀活動，文明城市創(chuàng)建活動，認(rèn)真組織了“女生節(jié)”“心理健康節(jié)”等活動，三月份舉行的“微笑走過青春，做最好的自己”女生節(jié)主題活動在全校女生中產(chǎn)生了較好地影響；五月份的以“芙蓉花開、青春向上”心理健康、生命成長為主題的心理講座，通過青愛小屋組織開展心理健康教育活動，促進(jìn)學(xué)生了解心理健康知識，加強學(xué)生的自我心理保健意識，養(yǎng)成正確的心理健康觀念，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)對挫折、化解壓力的自我調(diào)適能力，幫助學(xué)生解決心理問題、緩解精神壓力，增強學(xué)生經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、珍愛生命、不畏挫折、感恩父母、成才報國，構(gòu)建和諧校園、和諧社區(qū)，取得了良好效果；認(rèn)真組織了以高一年級走進(jìn)華西村遠(yuǎn)足社會實踐為代表的各年級社會實踐活動。班主任用心于班集體的建設(shè)、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活，認(rèn)真落實教育活動。扎實開展多種形式的家校聯(lián)系活動，每個年級通過家長會（家長學(xué)校）活動，培訓(xùn)、交流家教經(jīng)驗、心得；特別是高二高三年級，能根據(jù)年級實際，分類進(jìn)行家長活動，注重針對性、時效性、實效性，使家長學(xué)校成為了加強家校聯(lián)系，提升家庭教育的科學(xué)性的重要途徑。4月17日舉行的全校家長開放日活動，家長走進(jìn)課堂，與孩子一起聽課，家長朋友感受到了學(xué)校課堂改革取得的成果，黃建新主任在家長學(xué)校所作的“家庭，在孩子成長中的作用”的培訓(xùn)講座，得到了很好的反響。
三、存在的主要問題
1、校本課程開發(fā)工作不盡如人意，課程體系不夠完善，德育課程化建設(shè)沒有實質(zhì)性進(jìn)展。
2、“三力”課堂沒有形成操作規(guī)范，課改的步伐不大。
四、下一年度發(fā)展的設(shè)想
1、課程開發(fā)與學(xué)校德育相結(jié)合。
深入研讀學(xué)校校訓(xùn)“求真”內(nèi)涵，從求真——真人、真學(xué)問上面完善校本課程體系，把學(xué)�！笆晃濉笔〖壷攸c課題“生涯規(guī)劃指導(dǎo)”研究成果內(nèi)容重組，與學(xué)校三年內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，重點體現(xiàn)“三個原則”，“多個系列”， “一個轉(zhuǎn)變”�！叭齻�基本原則”即“基于國家課程原則、基于學(xué)生發(fā)展原則、基于學(xué)校特色原則”，“多個系列”即整合國家課程與校本課程后構(gòu)建起的具有學(xué)校特色的“創(chuàng)新”課程系列、“人文”課程系列、“交流”課程系列、“自主”課程系列、“運動”課程系列、“藝術(shù)”課程系列等，“一個轉(zhuǎn)變”即“基于升學(xué)的課程體系向基于學(xué)生全面發(fā)展的課程體系轉(zhuǎn)變”。
2、課堂改革與課題研究相結(jié)合。
學(xué)校進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)有動力，課堂有活力，學(xué)生長能力”的“三力”課堂建設(shè)，結(jié)合江陰市教育局“十二五”國家級課題招標(biāo)子課題《深化教學(xué)改革，打造三力課堂的實踐研究》，通過論壇等形式重點研究四個問題，一是如何松綁時間，保障學(xué)生獨立思考時間；二是如何關(guān)注預(yù)設(shè)與生成，提升教師教育智慧；三是如何合理安排學(xué)生課堂展示，教師進(jìn)行有意義點評；四是如何提高小組合作有效性，關(guān)注學(xué)生個人知識總結(jié)。邀請專家參加學(xué)校的教學(xué)論壇并點評，聯(lián)合項目組專家，組織開展課堂教學(xué)研討活動，查找問題，尋找對策，切實提高課堂教學(xué)效益。
3、科研興校與隊伍建設(shè)相結(jié)合
實行“基于問題的項目研究”，加強校本研修，通過同伴互助等形式，根據(jù)學(xué)�！敖處熍囵B(yǎng)三年規(guī)劃”，聘請項目組專家劉主任擔(dān)任我校教師培訓(xùn)總顧問，分階段有步驟地培育優(yōu)秀骨干教師。培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是能上一節(jié)好課，而是能夠成為學(xué)校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范，能夠形成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格。第一階段于今年4月啟動，挑選了語數(shù)外三科6名青年教師作為學(xué)�！邦I(lǐng)軍教師”培養(yǎng)對象，聘請省內(nèi)知名特級教師、教授級高級教師擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)老師，推進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，培訓(xùn)采取專家到校指導(dǎo)和跟班頂崗學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法。第二階段計劃將于20xx年9月9門學(xué)科同時展開。
總之，過去的一年，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展取得了一點成績，但也存在著許多不足，如教師教科研能力還亟待提升；“三力”課堂建設(shè)不夠突出，具體的可操作性措施不多；學(xué)生自主管理中的“自律”和“自勵”抓的不夠?qū)嵉龋嬖诘膯栴}激勵著我們在今后的工作中更加求真務(wù)實，不斷奮進(jìn)，追求完美，精益求精。
高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 7
學(xué)校概況：[學(xué)校名稱] 創(chuàng)建于 [建校年份]，是一所具有深厚文化底蘊的省級示范高中。學(xué)校占地面積 [X] 平方米，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)美的校園環(huán)境�，F(xiàn)有 [X] 個教學(xué)班，學(xué)生 [X] 人，教職工 [X] 人，其中高級教師 [X] 人，碩士研究生 [X] 人。
教學(xué)管理：學(xué)校建立了完善的教學(xué)管理制度，加強教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格落實教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)的要求。注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，定期開展教學(xué)質(zhì)量分析，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以改進(jìn)。積極推進(jìn)課程改革，開足開齊國家課程，開發(fā)了具有學(xué)校特色的校本課程，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
學(xué)生發(fā)展：學(xué)校堅持立德樹人，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過開展豐富多彩的德育活動，加強學(xué)生的.思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣。重視學(xué)生的身心健康，加強體育、藝術(shù)教育，開足體育、藝術(shù)課程，組織學(xué)生參加各類體育、藝術(shù)活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，成立了多個學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺。
自我評價與改進(jìn)措施：學(xué)校在學(xué)業(yè)質(zhì)量方面取得了一定的成績，但也存在一些不足之處，如部分教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力有待提高等。針對這些問題，學(xué)校將加強教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平；加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高學(xué)校的學(xué)業(yè)質(zhì)量。
高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 8
學(xué)校概況：[學(xué)校名稱] 是一所全日制普通高中，學(xué)校秉承 “以人為本，全面發(fā)展” 的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。學(xué)�，F(xiàn)有 [X] 個教學(xué)班，學(xué)生 [X] 人，教職工 [X] 人，其中專任教師 [X] 人，具有研究生學(xué)歷的教師 [X] 人。
教學(xué)管理：學(xué)校加強教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)過程。建立了科學(xué)合理的教學(xué)評價體系，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面、客觀、公正的評價，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。注重教學(xué)資源的建設(shè)和利用，加強圖書館、實驗室、多媒體教室等教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。積極開展教學(xué)研究活動，鼓勵教師參與課題研究和教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)生發(fā)展：學(xué)校關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過開展各種形式的`主題教育活動，加強學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和集體主義精神。重視學(xué)生的身心健康，加強心理健康教育和體育鍛煉，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。積極開展社會實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會適應(yīng)能力。
自我評價與改進(jìn)措施：學(xué)校在學(xué)業(yè)質(zhì)量方面取得了較好的成績，但也存在一些問題，如教學(xué)方法的創(chuàng)新不足，學(xué)生的個性化發(fā)展不夠突出等。針對這些問題，學(xué)校將進(jìn)一步加強教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率；加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和特長，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機會；加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 9
學(xué)校概況：[學(xué)校名稱] 是一所歷史悠久的重點高中，學(xué)校以 “傳承文明，開拓創(chuàng)新” 為校訓(xùn)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。學(xué)校占地面積 [X] 平方米，建筑面積 [X] 平方米，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和完善的生活設(shè)施�，F(xiàn)有 [X] 個教學(xué)班，學(xué)生 [X] 人，教職工 [X] 人，其中特級教師 [X] 人，高級教師 [X] 人。
教學(xué)管理：學(xué)校強化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊開足各類課程，確保學(xué)生全面發(fā)展。加強教學(xué)常規(guī)檢查，定期對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查，及時反饋檢查結(jié)果，督促教師改進(jìn)教學(xué)。注重教學(xué)質(zhì)量的提升，建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對教學(xué)過程進(jìn)行全程監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。
學(xué)生發(fā)展：學(xué)校堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展。加強學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，加強教學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。積極開展各類文體活動，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長。
自我評價與改進(jìn)措施：學(xué)校在學(xué)業(yè)質(zhì)量方面取得了顯著的成績，但也存在一些需要改進(jìn)的.地方，如教學(xué)資源的整合不夠充分，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有待加強等。針對這些問題，學(xué)校將加強教學(xué)資源的整合與利用，提高教學(xué)資源的利用效率；加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開展創(chuàng)新教育活動，鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
高中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告四
學(xué)校概況：[學(xué)校名稱] 是一所現(xiàn)代化的高中，學(xué)校以 “追求卓越，創(chuàng)造輝煌” 為辦學(xué)目標(biāo)，努力打造一流的教育品牌。學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，現(xiàn)有教職工 [X] 人，其中高級教師 [X] 人，省級骨干教師 [X] 人。學(xué)校占地面積 [X] 平方米，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、體育館等教學(xué)設(shè)施。
教學(xué)管理：學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)管理模式，提高教學(xué)管理水平。實行年級組管理和學(xué)科組管理相結(jié)合的管理模式，明確各部門的職責(zé)和權(quán)限，加強部門之間的協(xié)作與溝通。加強教學(xué)過程管理，注重課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。建立了科學(xué)的教學(xué)評價機制，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面、客觀、公正的評價，激勵教師不斷提高教學(xué)水平。
學(xué)生發(fā)展：學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強學(xué)生的品德教育，通過開展主題班會、社會實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和社會責(zé)任感。重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。積極開展體育、藝術(shù)、科技等活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
自我評價與改進(jìn)措施：學(xué)校在學(xué)業(yè)質(zhì)量方面取得了一定的成績，但也存在一些不足之處，如教師的教學(xué)理念有待更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大等。針對這些問題，學(xué)校將加強教師培訓(xùn)，更新教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平；關(guān)注學(xué)生的身心健康，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
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