關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查報告
為分析大學(xué)生就業(yè)難問題，我們對在校大學(xué)生進行了關(guān)于他們具備的知識能力素質(zhì)及他們就業(yè)觀的問卷調(diào)查，以了解大學(xué)生所想與社會需求有何差別。
對于調(diào)查問卷的問題，我們從大學(xué)生對于學(xué)習(考試)成績?nèi)胧�，詢問了他們對于多�?shù)人渴求的獎學(xué)金的看法，進而了解了與專業(yè)相關(guān)的一些情況，輔之以對中國大
學(xué)必設(shè)的一些思想理論課的態(tài)度，進一步涉及到實現(xiàn)目標所必需的兩點：規(guī)劃與執(zhí)行，最后是大學(xué)生們自己眼中的應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)。
交叉使用主客觀題，盡最大可能透過數(shù)目不多的題目了解社會所反映的大學(xué)生所學(xué)的與社會所需存在較大差距的問題，考察當代大學(xué)生對于大學(xué)學(xué)習與就業(yè)的思考，希望能通過與采訪所得結(jié)論的對比得到對于大學(xué)生就業(yè)有益的信息，幫助大學(xué)生更好的規(guī)劃大學(xué)生活。
本次問卷調(diào)查的調(diào)查對象來自不同年級，不同專業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個樣本能夠較有效反映實際問題。
具體結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：
對于成績單上的成績，47%的人認為成績很大程度上代表了在大學(xué)的表現(xiàn)情況，43%則表示大學(xué)的學(xué)習成績代表不了個人能力，大學(xué)關(guān)鍵還是靠能力，其中一部分認為成績只要不掛科就行，其余10%沒有作出正面回答。這首先就證實了一個多數(shù)人對于大學(xué)成績的定位：至少大學(xué)成績單遠不如高中成績單重要。雖然從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，表示看重的稍多于無所謂者，但即便是前者也表示不會像中學(xué)那樣對分數(shù)錙銖必較，對名次耿耿于懷。而對于與成績單上的'成績密切相關(guān)，但要求更高的獎學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５膶W(xué)生那樣對獎學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考: 絕大部分人認為拿獎學(xué)金的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們在大學(xué)里的學(xué)習能力，與社會需要的優(yōu)秀人才的差距還很大;但也有一小部分人認為，拿獎學(xué)金的學(xué)生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個在大學(xué)生活中認真對待學(xué)習的人，日后也一定會認真對待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴謹、踏實、肯干、認真的年輕人。
前兩個問題是針對學(xué)生普遍關(guān)注的在校成績和與成績有關(guān)的榮譽提出的。由此可見，唯成績論已越來越站不住腳，大學(xué)生對于成績以外的某些東西的重視正在提高。這與由采訪得出的社會對大學(xué)生成績外的一些素質(zhì)的要求相符，但具體大學(xué)生對什么重視，還不能簡單由這兩個問題得到。
3-5題都是涉及專業(yè)的問題，均采用選擇題形式，統(tǒng)計結(jié)果如下表
3、你覺得自己對專業(yè)知識的掌握程度如何? 28% 52% 16% 4%
4、你課余時見會不會學(xué)習些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識 50% 34% 10% 6%
5 a(對理工類學(xué)生)你覺得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識重要嗎，有必要學(xué)嗎 36% 44% 14% 6%
b(對經(jīng)濟管理、文史哲類學(xué)生)你覺得理科知識(物理、化學(xué)、實驗操作等)有必要學(xué)嗎 35% 37% 21% 7%
(3-5問題如下:
3、你覺得自己對專業(yè)知識的掌握程度如何?
a、很好，學(xué)與不學(xué)就是不一樣
b、有所領(lǐng)悟
c、為應(yīng)付考試而學(xué)，沒什么興趣
d、學(xué)了跟沒學(xué)一樣
4、你課余時見會不會學(xué)習些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識
a、會，很有必要
b、看心情，某天有興致了會小學(xué)一下
c、懶的學(xué)，反正不考試
d、沒必要，我又不準備干這方面的事
5 a(對理工類學(xué)生)你覺得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識重要嗎，有必要學(xué)嗎
a、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學(xué)
b、是專業(yè)之外的必要補充
c、沒時間學(xué)，學(xué)好自己的專業(yè)知識就行
d、沒必要學(xué)，我又不干那行
b(對經(jīng)濟管理、文史哲類學(xué)生)你覺得理科知識(物理、化學(xué)、實驗操作等)有必要學(xué)嗎
調(diào)查問卷的最后一個問題：作為一個大學(xué)生,想走向自己理想的事業(yè),應(yīng)該具備那些條件?雖然被調(diào)查的大學(xué)生回答的結(jié)果不盡相同，但幾乎都談到了一下幾點：
�、僖欣硐耄心繕�，即要有明確的前進方向，同時，要以堅定的信念和堅持不懈的拼搏做后盾和動力;
�、谝毦瓦^硬的專業(yè)技能，與此同時，注重綜合全面發(fā)展，把自己打造成復(fù)合型人才;
�、垡e極主動抓住可以實踐鍛煉的機會，積累工作經(jīng)驗，提高自己的人際溝通能力和社會適應(yīng)能力;
④機遇很重要，擁有好的機遇，可以節(jié)省很多人力、物力、財力，起到事半功倍的效果，但這是一個可遇而不可求的偶然因素。
�、萦幸欢ǖ募彝ケ尘盎蛉嗣}關(guān)系，有有能力的人從中引導(dǎo)。
結(jié)束語：通過這次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的社素質(zhì)的社會實踐，我們發(fā)現(xiàn)有些觀點是所有調(diào)查對象所共同持有的，即大學(xué)生應(yīng)有明確的職業(yè)乃至人生規(guī)劃，綜合全面的知識并在工作中不斷充實自己，良好的溝通交往能力。
這次調(diào)查不僅鍛煉了我們的活動能力，而且使我們明確了自己所應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)，為今后的就業(yè)提供了有益指導(dǎo)，希望也能對更多大學(xué)生有所幫助。
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