人才培養(yǎng)方案范文9篇
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的人才培養(yǎng)方案范文,希望能夠幫助到大家。
人才培養(yǎng)方案范文1
1培養(yǎng)目標
我;诋a(chǎn)業(yè)鏈的“商科專業(yè)集群”將定位于“面向珠三角區(qū)域,面向中小企業(yè)的全方位商務(wù)管理崗位”,商科專業(yè)集群人才培養(yǎng)目標為:以產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用性人才需求為導(dǎo)向,具備管理、經(jīng)濟、法律方面的基礎(chǔ)理論和基本知識,具有較強的實踐能力和專業(yè)創(chuàng)新精神,能在企業(yè)從事商務(wù)管理工作的應(yīng)用型人才。具體來說,要培養(yǎng)具有以下素質(zhì)的商科人才:
1)具有團隊精神和社會責(zé)任感;
2)具有專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論;
3)具有專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力;
4)具有社會交際能力、語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力、商務(wù)談判能力等。在知識學(xué)習(xí)方面,不應(yīng)一味追求學(xué)科知識體系的完整性與系統(tǒng)性,而應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展的最新要求來構(gòu)建知識體系,使學(xué)生既掌握相當(dāng)?shù)睦碚撝R,又具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2總體思路
商科專業(yè)集群人才培養(yǎng)模式總體思路采用“跨專業(yè)工學(xué)結(jié)合”,形成人才培養(yǎng)的回路,即在實行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的前提下,打破商科專業(yè)的界限,增加柔性制結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識和多行業(yè)多崗位實習(xí)體驗的基礎(chǔ)上,自主選擇提高和就業(yè)的專業(yè)方向。
2。1意向招生
學(xué)校以商科各專業(yè)申報人數(shù)進行意向性招生。學(xué)生入校后不按具體專業(yè)劃分行政班級,學(xué)生前兩年學(xué)習(xí)內(nèi)容相同,第三年進行企業(yè)實踐教學(xué),第四年由學(xué)生自愿選擇專業(yè)并參加專業(yè)方向課程知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校按照學(xué)生完成專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)情況授予學(xué)生“管理學(xué)”或“經(jīng)濟學(xué)”學(xué)士學(xué)位。
2。2階段培養(yǎng)
我校商科專業(yè)屬管理學(xué)科和經(jīng)濟學(xué)科,我們力圖打破學(xué)科和專業(yè)界限,培養(yǎng)學(xué)生通用管理能力和實踐技能,計劃進行“2+△0。1+1+0。5+0。5”分階段工學(xué)結(jié)合模式改革,采取了對四年的教學(xué)時間分成五個階段對整體的專業(yè)學(xué)習(xí)進行劃分,每個階段解決相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的以達到最終培養(yǎng)成為與行業(yè)零距離對接的要求。
2。3模塊學(xué)習(xí)
學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)期間,可以結(jié)合自己的實習(xí)崗位選擇相應(yīng)的課程模塊進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在實習(xí)結(jié)束回校后可以根據(jù)自己的實習(xí)情況和就業(yè)意向自主選擇相應(yīng)的專業(yè)方向課程進行學(xué)習(xí)。專業(yè)方向課程按照“工作過程+行動導(dǎo)向+項目引領(lǐng)”的職教理念進行課程改革,重新編訂教學(xué)大綱和授課計劃,進行模塊化教學(xué),實行模塊化考核。
2。4導(dǎo)師負責(zé)
我!3+1”企業(yè)實踐教學(xué)實行“四導(dǎo)師”協(xié)同管理機制,我們根據(jù)學(xué)校制度精神,計劃在從大學(xué)三年級開始到學(xué)生畢業(yè),實行專業(yè)導(dǎo)師負責(zé)制度。學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下,進行企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)、專業(yè)方向課程的選擇、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)等。實行導(dǎo)師負責(zé)制,學(xué)生可靈活安排自己的學(xué)習(xí)時間,容易結(jié)成更為緊密的'學(xué)習(xí)團隊,也容易增強教師人才培養(yǎng)的責(zé)任感和榮譽感。教師負責(zé)指導(dǎo)的10多名學(xué)生,專業(yè)方向又有所不同,這樣又可讓不同專業(yè)的學(xué)生在同一個專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下進行相互交流,對培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才也有一定的幫助。
3方案設(shè)計
我校商科專業(yè)屬管理學(xué)科和經(jīng)濟學(xué)科,我們力圖打破學(xué)科和專業(yè)界限,培養(yǎng)學(xué)生通用管理能力和實踐技能,計劃進行“2+△0。1+1+0。5+0。5”分階段工學(xué)結(jié)合模式改革,采取了對四年的教學(xué)時間分成五個階段對整體的專業(yè)學(xué)習(xí)進行劃分,每個階段解決相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的以達到最終培養(yǎng)成為與行業(yè)零距離對接的要求。
3.1第一階段“2”指的是大學(xué)一年級和二年級
此階段進行校內(nèi)教學(xué),教學(xué)又分為公共基礎(chǔ)模塊課程、學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程、崗位模塊課程。公共基礎(chǔ)模塊課程:這部分課程目前學(xué)分共50多個,基本占用大學(xué)一年的學(xué)習(xí)時間。我們建議由教務(wù)處牽頭,由管理學(xué)院、財經(jīng)學(xué)院、基礎(chǔ)部等部門共同研討改革方案,在不違背教育部教學(xué)總體要求的情況下,創(chuàng)新教學(xué)模式,靈活授課形式,適當(dāng)“擠”出一點時間進行商科理論教學(xué)。學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程:這部分課程比較穩(wěn)定,計劃由管理學(xué)院和財經(jīng)學(xué)院共同研討,按照企業(yè)運行規(guī)律與要求重修梳理學(xué)科課程模塊,整合課程內(nèi)容。崗位業(yè)務(wù)模塊課程:這部分課程為新增模塊。根據(jù)企業(yè)ERP管理的核心模塊思想,集合兩院的專業(yè)特點,我們計劃把崗位業(yè)務(wù)模塊課程分為6大模塊,即生產(chǎn)模塊、市場營銷模塊、財務(wù)模塊、物流模塊、人力資源模塊、國際貿(mào)易模塊。按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》的基本要求,對各專業(yè)的核心課程進行分類,對課程內(nèi)容進行整合,每個模塊開設(shè)2~3門課程,滿足學(xué)生第三年進行跨專業(yè)企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)和第四年畢業(yè)論文真題真做的要求。
3.2第二階段“△0。1”指的是一個小學(xué)期
在學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課程和崗位業(yè)務(wù)課程后,在大學(xué)二年級末暑假期間增加一個小學(xué)期,為期4周。為充分利用已有的校內(nèi)教學(xué)資源、突出白云商科教學(xué)特色,也為第三年學(xué)生下企業(yè)進行現(xiàn)場實習(xí)做準備,我們計劃在這個小學(xué)期組織學(xué)生進行綜合仿真實習(xí),鞏固所學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識和崗位基礎(chǔ)知識,增強學(xué)生市場競爭意識,提高學(xué)生團隊協(xié)作和溝通能力。
3.3第三年段“1”指的是大學(xué)三年一年
此階段一年時間進行企業(yè)實踐教學(xué)(企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)),企業(yè)實踐教學(xué)形式和要求參照教務(wù)處函〔〕110號(關(guān)于印發(fā)《關(guān)于制訂級企業(yè)實踐教學(xué)計劃的指導(dǎo)意見》的通知)文件精神執(zhí)行。
1)企業(yè)實踐教學(xué)安排在大學(xué)三年級整個學(xué)年進行。共43個教學(xué)周。
2)企業(yè)實踐教學(xué)主要包括:區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)調(diào)研,職業(yè)能力拓展課程學(xué)習(xí),職業(yè)品德教育,專業(yè)實習(xí),畢業(yè)實習(xí),畢業(yè)論文等6個環(huán)節(jié)。
3)在這一年的企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)階段,學(xué)生還要結(jié)合自己所在的崗位,每學(xué)期按照教學(xué)要求選修2門自主學(xué)習(xí)課程,可以在業(yè)余時間進行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)或結(jié)合企業(yè)實踐自主學(xué)習(xí),完成專業(yè)教師布置課程學(xué)習(xí)任務(wù),計學(xué)分。
3.4第四階段“0.5”指的是大學(xué)四年級上半學(xué)期
此階段為專業(yè)理論提升階段。學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)一年后,根據(jù)自己的崗位實習(xí)體會和將來就業(yè)方向選擇自己的專業(yè)學(xué)習(xí)方向,學(xué)習(xí)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中規(guī)定的剩下的各專業(yè)核心課程。
3.5第五階段“0.5”指的是大學(xué)四年級下半學(xué)期
此階段為項目學(xué)習(xí)階段,分為實訓(xùn)項目和畢業(yè)論文寫作項目兩大部分。實訓(xùn)項目階段,我們設(shè)計了8個項目學(xué)習(xí)任務(wù),分別是專業(yè)能力提升、職場禮儀訓(xùn)練、心理沙盤訓(xùn)練、魔鬼訓(xùn)練、模擬經(jīng)營、項目開發(fā)、微格教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)生自主選擇其中3個項目進行學(xué)習(xí)。畢業(yè)論文寫作要求按照學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)期間的課題準備,進行真題真做。要保證教學(xué)改革方案的順利實施,還需要培養(yǎng)“工學(xué)結(jié)合”的師資隊伍、設(shè)置基于工作過程的教學(xué)課程體系和內(nèi)容、建立多元化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制等一系列保障措施,更需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長、社會多方的共同認可和支持。
人才培養(yǎng)方案范文2
為使我院更好地履行承擔(dān)區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生樞紐作用,進一步加強我縣區(qū)域內(nèi)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)科技人才隊伍建設(shè),提高其衛(wèi)生綜合服務(wù)能力,促進基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中充分發(fā)揮作用,現(xiàn)結(jié)合我院實際,特制定《德江縣人民醫(yī)院承擔(dān)基層醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)制度與保障措施和培訓(xùn)方案》。
一、重要意義
在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)發(fā)展的諸多因素中,醫(yī)療衛(wèi)生人才始終是至關(guān)重要的,這也是我縣醫(yī)療衛(wèi)生工作的重中之重。為了做好這一利國利民的系統(tǒng)工程,根據(jù)省、市、縣衛(wèi)生行政部門的要求,我院決定將對基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)作為一項長期工作來抓,用制度加以保障和規(guī)范實施,有針對性地制訂培養(yǎng)計劃,加快我縣基礎(chǔ)衛(wèi)生人才隊伍建設(shè),提升基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)綜合實力和技術(shù)水平,促進我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、具體措施
。ㄒ唬I造良好環(huán)境
1、建立衛(wèi)生人才培訓(xùn)激勵機制。進一步完善我院基層衛(wèi)生人
才培養(yǎng)制度和政策保障,嚴格執(zhí)行我院專業(yè)技術(shù)人員在晉升中高級職稱前必須到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)駐點幫扶1年以上的政策,鼓勵我院具有中高及職稱人員主動到基層醫(yī)療衛(wèi)生單位駐點幫扶或開展短期的學(xué)術(shù)講座、臨床教學(xué)和理論授課等,以不斷提高基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的專業(yè)理論水平和綜合服務(wù)技能。
2、改善條件接納人才培訓(xùn)。為鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生單位人員 到我院臨床進修或短期實習(xí),我院創(chuàng)造條件為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)到我 院進修或參加短期實習(xí)的人員免費提供住宿,醫(yī)院食堂向進修實習(xí) 人員開放,以解除其生活上的后顧之憂,讓他們安心從事學(xué)習(xí),提 高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)縣衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督管理局的安排,我院每 年重點幫扶6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院,每個衛(wèi)生院持續(xù)幫扶時間為5年,幫扶理 念以輸血式幫扶向造血式幫扶轉(zhuǎn)變,增強了幫扶工作的連續(xù)性,提高了
幫 扶 效 果 的 持 續(xù) 性。
。ǘ┤瞬排嘤(xùn)方案
1、鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)在職醫(yī)生積極參加我院每周開展的專題講座,各衛(wèi)生院可根據(jù)本院實際情況,制訂人才培養(yǎng)計劃,有針對性的選派人員到我院進修學(xué)習(xí),我院根據(jù)其人
員、進修學(xué)習(xí)專業(yè)等要求,無條件地接收并按其要求認真組織實施,確保按需實施,因材施教,提高培訓(xùn)效果。
2、我院計劃每年度定期至少開展專題知識1期講習(xí)班,由我院副高以上職稱人員講課或邀請省內(nèi)外知名專家講課,鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)安排人員參加。
3、充分利用我院名老專家資源,以基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)療技術(shù)骨干為對象,組織建設(shè)好技術(shù)傳承工作,培養(yǎng)后備醫(yī)療技術(shù)人才力量,掌握先進專業(yè)技術(shù),使其向全院學(xué)科帶頭人方向發(fā)展,在科室業(yè)務(wù)管理中充分發(fā)揮他們的主力軍作用。
4、每年開展1期對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)負責(zé)人的醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全管理的專項培訓(xùn),使他們掌握先進管理方法,提高科學(xué)化管理水平。
5、加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的巡回醫(yī)療工作力度,成立專門的醫(yī)務(wù)部負責(zé)組織落實,組建專門的巡回醫(yī)療隊,每周至少下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療1次,覆蓋全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和50%以上行政村。
6、我院積極組織學(xué)術(shù)講座活動,外聘專家來我院舉辦學(xué)術(shù)講座及由本院副主任醫(yī)師以上人員主講,做好基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)師及其它專業(yè)初級人員的專業(yè)知識培訓(xùn),使他們能夠勝任一般技術(shù)工作。
7、我院每季度進行中醫(yī)藥知識培訓(xùn)一次,組織基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中醫(yī)藥技術(shù)人員來我院參加培訓(xùn),以提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中醫(yī)藥服務(wù)能力。
三、經(jīng)費投入
1、我院計劃從全年業(yè)務(wù)收入中拿出0.5%作為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)基金,用于針對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)人員所開展的講習(xí)班舉辦、學(xué)術(shù)講座、短期培訓(xùn)、臨床進修實習(xí)等,支持基層醫(yī)療衛(wèi)生有關(guān)人員來我院進修學(xué)習(xí),進修人員按規(guī)定享受與本院職工同等待遇。
2、加強培訓(xùn)相關(guān)設(shè)備設(shè)施的建設(shè),逐步改善多媒體室音像設(shè)備,持續(xù)改進教學(xué)成效
人才培養(yǎng)方案 篇根據(jù)衛(wèi)生部《國家臨床重點專科評估試點工作方案》的有關(guān)要求,為保證我院臨床重點?圃u估工作的順利申報,醫(yī)院將從這一年始開展《首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院中青年人才培養(yǎng)和梯隊建設(shè)實施方案》工作,以提高我院學(xué)科梯隊實力,為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展提供人力支持。
該方案圍繞實現(xiàn)醫(yī)院“十二五”規(guī)劃目標對人才的需求,提升優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域的`核心競爭力,重點加強臨床醫(yī)療領(lǐng)域的中青年衛(wèi)生技術(shù)人才隊伍建設(shè)。
堅持“內(nèi)部培養(yǎng)為主,外部引進為輔”的原則。內(nèi)部培養(yǎng)通過后備人才庫培養(yǎng)醫(yī)院內(nèi)部正式職工。外部引進通過項目引才、職位引才、合作引才等多種方法,最大限度地吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才。
堅持“專業(yè)型和綜合型同步培養(yǎng)”的原則。專業(yè)型人才指在醫(yī)院專業(yè)技術(shù)崗位上掌握較高專業(yè)水平的人才。綜合型人才指在醫(yī)院管理崗位上具備全面知識,有較高管理水平的人才。
堅持“公平擇優(yōu),寧缺毋濫”的原則。建立動態(tài)遴選機制,綜合評價遴選對象。從各個方面制訂詳細量化評分標準,對后備人才進行科學(xué)、合理、系統(tǒng)的量化考核。
方案將在三個層次進行人才培養(yǎng)。第一層次培養(yǎng)目標為學(xué)科帶頭人,指在國際上有一定的影響,所在學(xué)科在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平,能夠帶領(lǐng)、指導(dǎo)和組織有關(guān)人員開展相關(guān)臨床學(xué)術(shù)研究,并取得研究成果的學(xué)者,能把握本學(xué)科的最新發(fā)展前沿,具有較高的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)交流能力。第二層次培養(yǎng)目標為學(xué)術(shù)帶頭人,指系統(tǒng)掌握本專業(yè)的理論知識,在某學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域達到先進水平,得到國內(nèi)同行認可。具備較強的開拓創(chuàng)新能力,能夠創(chuàng)造性地開展專業(yè)技術(shù)工作,解決一些關(guān)鍵和重大技術(shù)難題。第三層次培養(yǎng)目標為專業(yè)技術(shù)骨干,指掌握本專業(yè)的理論知識,在臨床能獨擋一面,又有較強的科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮I(yè)技術(shù)人員。
培養(yǎng)采取導(dǎo)師制、輪崗培訓(xùn)、繼續(xù)教育及其他方法(學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)論壇等形式)進行。建立導(dǎo)師人才庫,實施動態(tài)遴選制度;建立中青年重點人才培養(yǎng)檔案,定期考核。
通過該方案的實施,我院將牢固樹立人才資源是第一資源的觀念,逐步確立醫(yī)院人才工作的戰(zhàn)略地位,建立和完善醫(yī)院人才培養(yǎng)機制,通過制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計劃,合理地挖掘、培養(yǎng)后備人才隊伍,建立醫(yī)院的人才梯隊。
人才培養(yǎng)方案范文3
公司“十一五”期間人才培養(yǎng)的總體目標是:堅持終身學(xué)習(xí)、全員培訓(xùn)的思路,通過構(gòu)建符合公司實際的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系,建立健全符合人才成長規(guī)律的激勵約束機制,形成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培養(yǎng)新格局,培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、經(jīng)營業(yè)績好、團結(jié)協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng)新精神,能夠防范經(jīng)營風(fēng)險、應(yīng)對復(fù)雜局面的經(jīng)營人才隊伍;一支職業(yè)素養(yǎng)好、市場意識強、熟悉電網(wǎng)企業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務(wù)、堅持并實踐公司發(fā)展戰(zhàn)略、執(zhí)行力強的管理人才隊伍;一支理論扎實、作風(fēng)嚴謹、具有技術(shù)創(chuàng)新和科技攻關(guān)能力的技術(shù)人才隊伍;一支愛崗敬業(yè)、技能精湛、勇于實踐、一專多能、作風(fēng)過硬的技能人才隊伍。
1、員工素質(zhì)提升計劃。到20xx年底,公司系統(tǒng)員工隊伍具有本科及以上學(xué)歷員工的比例達到25%,人才密度達到0.80。企業(yè)經(jīng)營者、管理人員、技術(shù)人員具有本科及以上學(xué)歷的比例分別達到20xx公司人才培養(yǎng)方案、50%和55%以上全員培訓(xùn)率達到95%以上,各類員工的.思想道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力明顯提高,崗位適應(yīng)性明顯增強。
2、“1551”優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃。加大各類優(yōu)秀人才培養(yǎng)力度,公司培養(yǎng)選拔100名優(yōu)秀經(jīng)營人才、500名優(yōu)秀管理人才、500名優(yōu)秀技術(shù)人才和1000名優(yōu)技能人才。
3、創(chuàng)新型高精尖科技人才培養(yǎng)計劃。在支撐電網(wǎng)建設(shè)與發(fā)展、提高電網(wǎng)運行控制水平和推進電網(wǎng)技術(shù)升級等重點技術(shù)領(lǐng)域,重點培養(yǎng)2-3名后備院士人才,培養(yǎng)300名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才,新增國家級專家150人,公司系統(tǒng)進入國家級人才庫的專家力爭達到300人以上,形成以院士和知名專家為核心的創(chuàng)新性高精尖科技人才隊伍。
4、緊缺人才培養(yǎng)計劃。加大引進和培養(yǎng)公司緊缺專家人才的力度,5年內(nèi)引進和培養(yǎng)500名金融、保險、法律和財務(wù)等高級專業(yè)人才,滿足公司業(yè)務(wù)拓展的需求。
5、特高壓電網(wǎng)專項人才培養(yǎng)計劃。根據(jù)特高壓電網(wǎng)工程建設(shè)的要求,加強特高壓科技人才的培養(yǎng),5年內(nèi)滾動培養(yǎng)20xx名能夠承擔(dān)特高壓電網(wǎng)技術(shù)研究、設(shè)計、建設(shè)、生產(chǎn)運行、維護和管理等專業(yè)人才。
6、西部電力企業(yè)優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計劃。每年從西北五省和西藏公司選拔40名有培養(yǎng)前途的青年管理和技術(shù)人才,進行針對性的集中強化培訓(xùn),并對口派遣到東部發(fā)達電力企業(yè)實踐鍛煉。加大對西藏公司人才幫扶力度,每年選派10名優(yōu)秀技術(shù)和技能人才進藏擔(dān)任培訓(xùn)師,開展對口培訓(xùn),為西藏公司培養(yǎng)技術(shù)和技能人才。
7、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)計劃。以開展“愛心活動”、實施“平安工程”為載體,積極培育國家電網(wǎng)文化,建設(shè)學(xué)習(xí)型班組;加強基層班組建設(shè),大力促進在崗學(xué)習(xí)和現(xiàn)場培訓(xùn),開展公司系統(tǒng)所有班組長的輪訓(xùn)工作。
8、農(nóng)電工素質(zhì)能力提升計劃。加大農(nóng)電工培訓(xùn)力度,全面提高農(nóng)電工基本素質(zhì)和工作能力,開展對所有農(nóng)電所長的輪訓(xùn)工作。到20xx年底,農(nóng)電工持證上崗率達到100%。
人才培養(yǎng)方案范文4
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)熱愛基礎(chǔ)教育事業(yè),熱愛學(xué)生,教育信念堅定,社會責(zé)任感強,具有科學(xué)的學(xué)生觀、教師觀、教育觀,具有扎實的的學(xué)科知識和較強的教育教學(xué)能力,具有發(fā)展自我的知識和能力的高素質(zhì)、專業(yè)化、全科型的小學(xué)教師以及從事基礎(chǔ)教育研究、咨詢、管理的專門人才。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)小學(xué)相關(guān)學(xué)科的基本理論和基本知識,接受兒童教育技能的基本訓(xùn)練,掌握教育教學(xué)、研究和管理的基本能力。本專業(yè)采取全面綜合培養(yǎng)、分文理方向發(fā)展特長的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀;堅持實事求是,勤于思考,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;秉承教師職業(yè)道德和社會責(zé)任感,熱愛教育事業(yè),為人師表;具備從事小學(xué)教育教學(xué)的基本能力、專業(yè)素養(yǎng)和一定的'教育研究、終身學(xué)習(xí)的能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
1.掌握小學(xué)相關(guān)課程的基本理論和基本知識;
2.掌握觀察研究小學(xué)生的科學(xué)方法;
3.具有小學(xué)教育教學(xué)工作的基本能力;
4.熟悉國家有關(guān)小學(xué)教育的方針、政策和法規(guī);
5. 了解小學(xué)教育的理論前沿和發(fā)展動態(tài);
6.具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力,具有一定的批判性思維能力;
7.實現(xiàn)知識、能力與個性的一體化發(fā)展,具有全科型的教師職業(yè)素養(yǎng);
8.具備初步的教育教學(xué)研究、有效實施課堂教學(xué)與管理學(xué)生的能力,能夠進行學(xué)科教學(xué)設(shè)計、有效開展小學(xué)綜合實踐活動;
9.具有良好的溝通與合作能力,以及一定的藝術(shù)修養(yǎng)和良好的審美能力;
10.形成熱愛小學(xué)教育事業(yè)的信念,具備良好的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),有健康的心理和身體素質(zhì),具有終身學(xué)習(xí)的能力。
三、主干學(xué)科
教育學(xué)、心理學(xué)
四、核心課程
教育學(xué)、普通心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、小學(xué)德育、現(xiàn)代漢語、高等數(shù)學(xué)、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、科學(xué)課程教學(xué)論、小學(xué)課程標準與研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育統(tǒng)計與測量、教育評價學(xué)、學(xué)校管理學(xué)、班級管理等。
五、主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
教育見習(xí)、教育實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計等。
六、修業(yè)年限
四年。
七、授予學(xué)位
教育學(xué)學(xué)士。
八、畢業(yè)最低學(xué)分及要求
畢業(yè)最低學(xué)分為162學(xué)分。其中公共基礎(chǔ)平臺41學(xué)分,學(xué)科基礎(chǔ)平臺12.5學(xué)分,專業(yè)基礎(chǔ)平臺44.5學(xué)分,專業(yè)方向模塊25學(xué)分,專業(yè)任意選修模塊不低于8學(xué)分,公共選修模塊不低于6學(xué)分;獨立實踐環(huán)節(jié)25學(xué)分。
人才培養(yǎng)方案范文5
根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》(瓊教高[20xx]130號)精神,以及《xx省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估總體規(guī)劃》的統(tǒng)一安排,我院將于20xx年年底前接受教育部人才培養(yǎng)工作評估。為了切實做好迎評促建工作,推動學(xué)院又快又好發(fā)展,特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗,查找問題和薄弱環(huán)節(jié),積極更新高等職業(yè)教育觀念,進一步梳理和細化學(xué)院發(fā)展思路和辦學(xué)理念,進一步加強xx人才培養(yǎng)模式及運行機制的改革創(chuàng)新,進一步適應(yīng)xx經(jīng)濟社會發(fā)展和國際旅游島建設(shè)對高素質(zhì)技能型專門人才的需求,推動學(xué)院全面、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
以教育部提出的“以評促建,以評促改,以評促管,評建結(jié)合,重在建設(shè)”二十字評估方針為指導(dǎo),要讓其核心要求“評建結(jié)合,重在建設(shè)”在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層及全體師生員工中形成共識并落到實處,保證評估工作健康發(fā)展;要貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]16號)的精神,切實按照“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針開展人才培養(yǎng)工作,切實把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。
二、評建工作目標
總體目標:通過迎評促建,使學(xué)院人才培養(yǎng)工作的內(nèi)涵真正得到充實,人才培養(yǎng)的基本條件真正得到改善,人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高,學(xué)院綜合辦學(xué)實力不斷增強,為在“十二五”期間將我院建設(shè)成為辦學(xué)特色鮮明,優(yōu)勢明顯,在省內(nèi)外有一定影響力和知名度的xx院校奠定堅實基礎(chǔ)。
。ㄒ唬┩ㄟ^迎評促建,進一步明確學(xué)院辦學(xué)定位的頂層設(shè)計,推動“校企合作,工學(xué)結(jié)合”xx人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,努力培育和提煉學(xué)院辦學(xué)特色和專業(yè)特色,大幅度提升學(xué)院核心競爭力。
。ǘ└鶕(jù)評估指標體系和數(shù)據(jù)平臺信息,全面、客觀、深入查找分析我院人才培養(yǎng)工作中存在的主要問題和不足,針對薄弱環(huán)節(jié)進行全面整改建設(shè)。通過一年半的迎評建設(shè),務(wù)必實現(xiàn)全部7項主要評估指標、16項以上的關(guān)鍵評估要素以及7項以上的核心評估要素達到合格以上標準,確保學(xué)院順利通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。
(三)進一步強化教學(xué)工作中心地位,以“校企合作,工學(xué)結(jié)合”xx人才培養(yǎng)模式的探索和構(gòu)建為切入點,整合資源,加大對教學(xué)基本建設(shè)的投入和推進力度,全面改善辦學(xué)條件,加快內(nèi)涵建設(shè)進度。確保在接受正式評估之前,學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)重點項目和質(zhì)量工程建設(shè)項目取得突破性進展,基本達到或接近評估要求。
(四)進一步深化教育教學(xué)改革,加強教學(xué)建設(shè),規(guī)范教學(xué)管理,充實院系(部)兩級教學(xué)管理隊伍、教輔隊伍和督學(xué)隊伍,建立完善教學(xué)質(zhì)量保障體系和長效機制;通過評建,促進全院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管理水平、校園文化等方面的建設(shè)邁上新臺階。
三、評建工作原則和保障機制
1、要處理好建設(shè)與評估的關(guān)系。按照“評建結(jié)合,重在建設(shè)”的核心要求,把主要精力和工作重點放在扎扎實實地促改進、促建設(shè)、促教學(xué)質(zhì)量的提高上,求真務(wù)實,力建內(nèi)涵。
2、要處理好硬件建設(shè)和軟件建設(shè)的關(guān)系。既要切實加強完善基本辦學(xué)條件,更要重視學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管理水平、文化氛圍等軟件環(huán)境的改善,積極推進教學(xué)改革,創(chuàng)新xx人才培養(yǎng)模式。
3、處理好重點建設(shè)與全面改進的關(guān)系。在自評建設(shè)中,既要突出重點,對“關(guān)鍵評估要素”特別是“核心評估要素”要大力建設(shè),加強對重點考察項目的整改力度,也要著眼于整體改進人才培養(yǎng)工作,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
4、要處理好領(lǐng)導(dǎo)重視和群眾參與的關(guān)系。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對評建工作要精心組織,靠前指揮,推動評建方案落實到位;同時要廣泛動員,組織全員參與,確保學(xué)院人人了解評估指標,人人參與評建工作,人人明確人才培養(yǎng)工作的內(nèi)容、要求和職責(zé)。
5、建立“組織到位,責(zé)任到人,時限明確,工作到位”的評估指標(任務(wù))責(zé)任人制度。各項目小組和各系(部)、處(室)要堅決服從學(xué)院評建領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮,不折不扣地接受學(xué)院布置的任務(wù),按時、按量、按要求完成預(yù)定的建設(shè)項目,不拖學(xué)院評建工作后腿,不影響學(xué)院評建工作大局。
6、建立院領(lǐng)導(dǎo)督辦和評建工作例會制度。院領(lǐng)導(dǎo)分工督辦項目小組及各系(部)、處(室)的評建工作;學(xué)院評建領(lǐng)導(dǎo)小組工作例會每月召開一次,評建辦工作例會每兩周召開一次,各項目小組和各系(部)、處(室)也要建立評建工作例會制度。
7、實行評建工作檢查制度和評建工作一票否決制度。因自身原因?qū)е鹿ぷ餮诱`或失誤,將追究其領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作責(zé)任,造成重大不良后果的單位或個人,將取消年終評優(yōu)資格;對評建工作優(yōu)秀單位和個人,學(xué)院將給予表彰獎勵。
8、在今明兩年學(xué)院經(jīng)費預(yù)算中編列內(nèi)涵建設(shè)重點項目專項資金和評建工作專項經(jīng)費。把當(dāng)前制約我院人才培養(yǎng)質(zhì)量的師資隊伍建設(shè)和實踐教學(xué)條件建設(shè)兩大瓶頸作為建設(shè)的重中之重,以“校企合作”平臺建設(shè)作為全面開展內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量工程建設(shè)的重要突破口,成立學(xué)院“校企合作”領(lǐng)導(dǎo)小組,加大領(lǐng)導(dǎo)力度,加強政策導(dǎo)向,落實資源保障。
四、評建工作步驟
根據(jù)我院實際情況,擬按以下五個階段實施評建工作:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)動員及前期準備工作階段—20xx年3月至4月
本階段主要任務(wù)是組織全院教職工認真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]16號)、xx省教育廳《關(guān)于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》(瓊教高[20xx]130號)等重要評估文件,深刻領(lǐng)會教育部新一輪xx院校人才培養(yǎng)工作評估的精神實質(zhì)和二十字評建方針,準確理解新評估指標體系的內(nèi)涵,統(tǒng)一思想認識,樹立正確的評估觀念;建立評建工作機構(gòu),分解下達評建任務(wù)。主要工作包括:
1、學(xué)院成立評建領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)工作機構(gòu),各系(部)成立評建工作小組(3月下旬前完成)。
2、3月20日,召開全院迎評促建動員大會。
3、制定學(xué)院評建工作實施方案和考核獎懲辦法,根據(jù)指標體系將評建任務(wù)分解到各項目工作小組和各系、部、處、室(3月下旬前完成征求意見稿)。
4、建立學(xué)院評建信息網(wǎng),設(shè)立評建工作宣傳欄,編發(fā)評建簡報(3月下旬前完成)。
5、邀請省內(nèi)外評估專家來我院做輔導(dǎo)報告,到兄弟院校學(xué)習(xí)考察(4月上中旬)。
6、數(shù)據(jù)平臺工作人員培訓(xùn)(4月上旬)。
7、編發(fā)《xx人才培養(yǎng)工作評估學(xué)習(xí)手冊》和評估學(xué)習(xí)資料參考目錄(4月上旬前完成)。
8、組織全院師生員工進行xx人才培養(yǎng)工作主要文件和評估知識的學(xué)習(xí)討論(3月下旬至4月中旬),4月下旬組織考試。
。ǘ┳圆樽栽u,全面整改建設(shè)階段—20xx年5月至20xx年4月
本階段歷時一年,是決定我院評建工作成功與否的關(guān)鍵階段。其工作任務(wù)是在全面自查,摸清學(xué)院和本部門人才培養(yǎng)工作的基本情況的基礎(chǔ)上,針對存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)制定整改方案;以內(nèi)涵建設(shè)為重點,全面進行整改建設(shè),確保各項評建任務(wù)在本階段基本完成,預(yù)定確保的評估指標達到合格或合格以上標準,并通過學(xué)院內(nèi)部驗收。
1、各項目工作小組和各系(部)根據(jù)評建任務(wù)分解表,分別召開研討會,對照評估指標體系和數(shù)據(jù)平臺信息,聯(lián)系實際,對各項指標項目及其對應(yīng)的“說明”和“重點考察內(nèi)容”進行自查自評,總結(jié)成績,查找差距和問題,在此基礎(chǔ)上,形成本項目工作小組或本系(部)整改建設(shè)方案(時間跨度為20xx年5月至20xx年4月),并于20xx年5月25日(周五)前報送學(xué)院評建領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、各系(部)應(yīng)制定本單位的評建任務(wù)分解表,將任務(wù)詳細分解,責(zé)任落實到人。按照“邊查邊改邊建”的工作思路,整理、充實、完善自20xx年3月以來的各級各類文件、課程教學(xué)基本資料、內(nèi)部管理規(guī)章制度,并妥善建檔備查。學(xué)院評建辦將于20xx年6月中旬停課前組織檢查評比。
3、學(xué)院“十二。五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及其他重大項目規(guī)劃是具有前瞻性、戰(zhàn)略性和指導(dǎo)性的文件,是組織實施整改建設(shè)的重要依據(jù),必須在20xx年6月上旬前制定并正式頒發(fā),包括:
。1)xx工商職業(yè)學(xué)院“十二。五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃
。2)xx工商職業(yè)學(xué)院“十二。五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
。3)xx工商職業(yè)學(xué)院“十二。五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃
4、教務(wù)管理部門根據(jù)評建要求和專業(yè)、課程建設(shè)的實際需要重新組織修訂《xx工商職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理制度匯編》、《xx工商職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)方案》;制定出臺xx工商職業(yè)學(xué)院教師教學(xué)工作考核評價標準等重要教學(xué)管理文件,為20xx年度試行開展學(xué)院全員評教提供工作標準。上述工作應(yīng)于20xx年11月底前完成。
5、5月上旬前,學(xué)院確定內(nèi)涵建設(shè)重點項目和質(zhì)量工程建設(shè)項目,并實行目標管理責(zé)任制,抓落實,抓質(zhì)量。
6、加快專任教師“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)和專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)步伐。5月上旬前學(xué)院出臺專任教師“雙師素質(zhì)”達標的認定標準和程序、專任教師到企業(yè)一線掛職鍛煉以及聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、管理骨干、能工巧匠到學(xué)院兼職的相關(guān)政策,制定每個學(xué)期的培訓(xùn)計劃,安排掛職鍛煉指標。
各系于5月中旬前制定20xx—20xx學(xué)年度本系師資隊伍建設(shè)計劃,并報送人事處和評建辦;各系(部)、各相關(guān)管理部門要高度重視,密切合作,努力加大人才培養(yǎng)引進和外聘兼職兼課教師工作力度,力爭通過一年半的建設(shè),使全院師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理的.狀況得到基本改善:專任教師中,“雙師素質(zhì)”比例達到50%以上,專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的20%以上由企業(yè)行業(yè)的專家或業(yè)務(wù)、管理骨干承擔(dān),實踐教學(xué)任務(wù)的40%以上由企業(yè)的技術(shù)骨干或能工巧匠承擔(dān)。
7、各系整改建設(shè)方案應(yīng)包括突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容,根據(jù)專業(yè)特點和相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書考核鑒定的基本要求和程序,科學(xué)合理地制定各專業(yè)、各年級參加職業(yè)資格鑒定或職業(yè)標準達標要求的計劃,將課程設(shè)置和課程教學(xué)與職業(yè)資質(zhì)獲取緊密銜接;努力擴充產(chǎn)學(xué)合作的范圍和深度,力爭在校企合作培養(yǎng)人才、共同開發(fā)課程、教材方面取得實效。
8、加大對特色專業(yè)(重點建設(shè)專業(yè))和精品課程(重點建設(shè)課程)建設(shè)工作的指導(dǎo)和扶持力度,按照評估要求的“就業(yè)導(dǎo)向”改革人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置,突出實踐性;加快特色專業(yè)建設(shè)和精品課程建設(shè)配套的校內(nèi)實驗、實訓(xùn)軟硬件和校外實踐基地建設(shè)。
9、20xx年10月前,完成20xx年學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的數(shù)據(jù)填寫、審核和報送;各項目小組和各系(部)負責(zé)人必須熟悉和分析更新后的平臺數(shù)據(jù),有針對性地改進和加強整改建設(shè)工作。
10、20xx年12月下旬,進行全院整改建設(shè)工作中期檢查評比,結(jié)合20xx年年度工作考核,總結(jié)經(jīng)驗、表彰先進。
。ㄈ┛偨Y(jié)驗收,重點整改、完善深化階段—20xx年5至8月
20xx年5月上旬,各項目小組和各系(部)、處(室)向評建辦報送“整改建設(shè)階段工作情況總結(jié)報告”(項目小組還須提交項目自評報告初稿),學(xué)院組織檢查驗收,分析評估前階段工作進展及確保建設(shè)項目完成情況,提出進一步整改的意見。評建辦根據(jù)專家組意見提出有針對性的整改要求,并下達《整改任務(wù)書》。
20xx年5月中旬,各項目小組和各系(部)處、室向評建辦報送“重點整改,完善深化階段工作方案”并組織實施。
20xx年6月,評建辦組織編寫學(xué)院自評報告和分項目自評報告,6月底完成初稿呈學(xué)院評建領(lǐng)導(dǎo)小組審改。
20xx年8月前,學(xué)院自評報告、分項自評報告、學(xué)院建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和師資隊伍建設(shè)規(guī)劃定稿付;自評報告、支撐材料完成最后的補充完善及歸檔建檔工作。
20xx年8月,在接受正式評估前3個月,接受省教育廳對我院進行的評估基本條件檢查。
20xx年8月下旬,評建辦組織檢查相關(guān)責(zé)任單位準備“專家現(xiàn)場考察”、“特色專業(yè)剖析”、“精品課程建設(shè)匯報”、“說(聽)課”、“深度訪談”、“教師(學(xué)生)座談會”等準備工作情況,8月底前全面完成自評建設(shè)工作。
。ㄋ模╊A(yù)評估及鞏固、提高階段—20xx年9月
組織好專家對我院人才培養(yǎng)工作的預(yù)評估,并根據(jù)專家組模擬評估的意見和建議,組織討論研究并進行最后整改,以鞏固提高前面兩個階段自評建設(shè)的成果,同時對薄弱項目和前段遺留的問題作為“重中之重”,傾注全力攻堅克難,務(wù)求突破。
高質(zhì)量地完成20xx年度數(shù)據(jù)平臺信息填報工作。
按評建規(guī)程要求,在專家組進校前30天將自評報告、數(shù)據(jù)采集平臺最新信息及相關(guān)材料及時提交省教育廳和評估專家,并通過校園網(wǎng)向社會公布。
(五)接受專家組進校評估階段—20xx年10月至11月
全院動員,全力投入,高質(zhì)量地完成11月專家對我院進行現(xiàn)場考察評估的各項工作準備。
迎接專家組進駐我院進行正式評估。
評估后整改階段—20xx年上半年或全年
按照教育部和省教育廳評估文件的要求,xx院校在接受正式評估后,不論評估結(jié)論是“通過”還是“暫緩?fù)ㄟ^”,都必須繼續(xù)實施半年至一年的整改。
學(xué)院將根據(jù)專家組評估過程中提出的意見和建議,進一步明確不足,確認差距,擬訂整改方案,報省教育廳備案后實施整改建設(shè),以鞏固評建成效,彌補工作弱項;繼續(xù)強化內(nèi)涵建設(shè),深化教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
人才培養(yǎng)方案范文6
工程造價作為新興的本科專業(yè),為社會培養(yǎng)了大量專業(yè)人才。近年來,由于工程造價方面的人才需求不斷增加,高校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴大。但就業(yè)市場也開始出現(xiàn)“找工作難”與“招人難”的“新常態(tài)”,究其原因,一是專業(yè)規(guī)模擴張速度過快,導(dǎo)致需求矛盾出現(xiàn);二是人才層次與專業(yè)結(jié)構(gòu)存在不適應(yīng)市場的地方;三是教學(xué)本身出現(xiàn)問題,畢業(yè)生質(zhì)量達不到用人單位的要求[1]。作為本科專業(yè)人才供給的微觀主體,高等院校應(yīng)積極致力于人才培養(yǎng)“供給側(cè)改革”研究,厘清人才培養(yǎng)目標,優(yōu)化教學(xué)資源配置,合理設(shè)計課程體系,加強教學(xué)過程管理,以應(yīng)對人才市場需求的“新常態(tài)”。
一、高等教育“供給側(cè)改革”的內(nèi)涵
“供給側(cè)改革”思想肇始于傳統(tǒng)的需求管理對經(jīng)濟增長日漸式微的背景,期望通過優(yōu)化資源配置調(diào)整產(chǎn)品供給結(jié)構(gòu),提高產(chǎn)品質(zhì)量,從“供給側(cè)”來解決產(chǎn)能過剩的情況,并提高經(jīng)濟效益。在當(dāng)前我國高等教育大眾化的背景下,人才培養(yǎng)同質(zhì)化而導(dǎo)致的“產(chǎn)能過!爆F(xiàn)象十分突出。因此,“高等教育供給側(cè)改革”的理念應(yīng)運而生。從內(nèi)涵上講,“高等教育供給側(cè)改革”應(yīng)踐行國家教育方針,推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面發(fā)展,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,深化教育體制改革,優(yōu)化資源配置與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,適應(yīng)經(jīng)濟社會系統(tǒng)的人才需求[2]。從高等院校的視角來看,“高等教育供給側(cè)改革”的首要目標是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,其基本內(nèi)涵可以理解為高校辦學(xué)應(yīng)面向人才市場需求,優(yōu)化培養(yǎng)資源,合理確定辦學(xué)目標與層次,科學(xué)規(guī)劃課程體系,強化教學(xué)手段與過程管理,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、高校工程造價本科人才培養(yǎng)面臨的主要問題
。ㄒ唬┤瞬啪蜆I(yè)目標市場模糊,培養(yǎng)目標定位不清
在高等教育大眾化的時代,我國開設(shè)工程造價本科專業(yè)的高校已超過百所,年均畢業(yè)生數(shù)量近2萬人,與人才市場的需求相比,已經(jīng)出現(xiàn)總量過剩的現(xiàn)象。由于專業(yè)創(chuàng)設(shè)之初的功利主義,大多數(shù)高校缺乏對自身辦學(xué)基礎(chǔ)與畢業(yè)生就業(yè)市場的深入研究,培養(yǎng)目標往往與自身的優(yōu)勢學(xué)科或?qū)I(yè)看齊,這種培養(yǎng)目標的定位模糊,使得高校出現(xiàn)專業(yè)人才供求結(jié)構(gòu)性矛盾時,不能在最短時間內(nèi)做出相應(yīng)的專業(yè)調(diào)整。
。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)同質(zhì)化嚴重,課程體系特色不足缺乏特色
工程造價本科層次的人才培養(yǎng),應(yīng)該體現(xiàn)出研究型人才、綜合應(yīng)用型人才、實踐技能人才的梯次特點,從而形成目標就業(yè)市場清晰,核心能力差異化的競爭結(jié)構(gòu)。但目前除了高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標化、差異化程度較高外,普通高校人才培養(yǎng)同質(zhì)現(xiàn)象嚴重。如依托土木工程、建筑學(xué)科等工程技術(shù)學(xué)科建設(shè)工程造價的院校,通常體現(xiàn)出“重技術(shù),輕管理”的建設(shè)思路,而依托經(jīng)濟、管理等學(xué)科辦學(xué)的院校則走向與之相反的道路,但在同類院校之間,其培養(yǎng)目標、辦學(xué)模式、課程體系等則基本趨同。
(三)人才培養(yǎng)手段單一,實踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練不足
人才培養(yǎng)的執(zhí)行主體主要在于教師,目前因為“重科研,輕教學(xué)”的考評制度,以及高校師資隊伍博士化等原因,高校教師缺乏開展教學(xué)研究,更新教學(xué)理念,豐富教學(xué)手段的熱情。另外,高校實踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)形式化的現(xiàn)象普遍存在。工程認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)由于組織實施面臨安全管理責(zé)任大,過程監(jiān)控難,教師工程績效評定難等問題,在人才培養(yǎng)過程中被弱化。而諸如上機實習(xí),課程設(shè)計等環(huán)節(jié)往往普遍采用學(xué)生分組完成、教師結(jié)果評定的方式進行,由于缺乏嚴格的過程管理同樣被弱化,致使學(xué)生的實踐能力與解決實際問題的創(chuàng)新思維訓(xùn)練不足。
三、高校工程造價專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑
。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念,厘清人才培養(yǎng)目標
按照EC的理念,工程造價專業(yè)本科人才培養(yǎng)在理念上應(yīng)以學(xué)生為中心,在目標上強調(diào)與產(chǎn)業(yè)社會相結(jié)合[3]。同時,人才培養(yǎng)模式設(shè)計與修訂的各環(huán)節(jié)應(yīng)該突出“以生為本,服務(wù)育人”的`理念,構(gòu)建學(xué)生參與機制,認真研究包括畢業(yè)生、在校生等群體的意見,滾動改進人才模式各環(huán)節(jié)。此外,高校應(yīng)該確立建設(shè)區(qū)域性、應(yīng)用型、多科性大學(xué)的辦學(xué)目標,根據(jù)地方經(jīng)濟文化發(fā)展需要,重視工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)。高校要本著建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)的理念,開啟工程造價專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索之路。同時,還要充分研究自身的辦學(xué)基礎(chǔ),密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實踐,選擇差異化戰(zhàn)略,面向人才供給的細分目標市場確立專業(yè)人才培養(yǎng)目標,提高未來畢3月業(yè)生的競爭優(yōu)勢。
(二)引入第三方機制,優(yōu)化人才培養(yǎng)課程體系
工程造價的人才培養(yǎng)應(yīng)遵循從學(xué)科體系轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ踢^程體系的設(shè)計理念[4],優(yōu)化課程體系。高校應(yīng)建立第三方機制,借鑒其行業(yè)經(jīng)驗,研究畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域執(zhí)業(yè)崗位對學(xué)生核心能力的要求,并將核心能力分解為若干能力要素,以此為依據(jù)確定涵蓋全部能力要素的專業(yè)課程目錄,依據(jù)工程項目生命周期與課程內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系確定課程開設(shè)時間序列,并通過持續(xù)改進,優(yōu)化課程體系。此外,在優(yōu)化人才培養(yǎng)課程體系的過程中,要專門設(shè)置“創(chuàng)新教育”課程模塊。在該模塊中,要將創(chuàng)新教育理論、高等教育的大眾化理論、建構(gòu)主義理論、學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)教育作為理論基礎(chǔ),并將解析畢業(yè)生主要工作崗位及典型工作任務(wù)所需知識、能力和素質(zhì)當(dāng)作重點,以此形成工程造價專業(yè)課程體系中的一個重要部分。高?梢酝ㄟ^設(shè)立“在創(chuàng)新活動中培育創(chuàng)新人才”的實踐教學(xué)模塊,形成工程造價專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育體系,實現(xiàn)課程體系優(yōu)化。
。ㄈ┞(lián)系行業(yè)發(fā)展動態(tài),豐富人才培養(yǎng)手段,強化實踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練
結(jié)合行業(yè)發(fā)展動態(tài)前瞻性地設(shè)計實踐實訓(xùn)體系,是訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新思維的有效路徑[5],是實現(xiàn)人才顯性供給與隱性供給統(tǒng)一的方式[6]。就當(dāng)前而言,BIM在工程建設(shè)領(lǐng)域的推廣應(yīng)用,裝配式建筑,PPP模式等不斷推行對傳統(tǒng)的工程造價咨詢實務(wù)帶來了范式轉(zhuǎn)變式的沖擊,對專業(yè)人才的實踐知識與技能提出新的更高要求。因此,對專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)必須結(jié)合行業(yè)發(fā)展動態(tài)。在培養(yǎng)手段層面,充分引入當(dāng)前最新的信息技術(shù),采用以翻轉(zhuǎn)課堂為代表的教學(xué)新手段開展“基于問題的學(xué)習(xí)”(Problem-BasedLearning)與“基于項目的學(xué)習(xí)”(Project-BasedLearning)模式,強化訓(xùn)練過程管理,提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語
當(dāng)前,我國經(jīng)濟正面臨“去過剩產(chǎn)能、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增加效益”的歷史性轉(zhuǎn)型,工程造價本科人才的培養(yǎng)亦面臨著類似問題。因此,順應(yīng)社會經(jīng)濟系統(tǒng)改革的大背景,積極推進專業(yè)人才培養(yǎng)模式的“供給側(cè)改革”正是時代對于高等教育改革的要求。本研究中,筆者以微觀主體的視角界定了高等教育供給側(cè)改革的內(nèi)涵,在分析當(dāng)前工程造價本科人才供求矛盾的基礎(chǔ)上,從培養(yǎng)目標定位、課程體系設(shè)計、實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面提出了專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑,從而推動工程造價專業(yè)的改革及實踐。
人才培養(yǎng)方案范文7
財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案(討論稿) 為切實提升財經(jīng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,提高財經(jīng)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)院教職員工充分討論,特制定財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案。
一、卓越人才培養(yǎng)計劃的組織管理
在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)歸口管理的基本原則,以辦公室、實驗室、教學(xué)系為實施單元,制定相應(yīng)實施細則。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子負責(zé)總體計劃研究、任務(wù)分解、過程控制與總結(jié)。
二、卓越人才培養(yǎng)計劃總體目標
以“特立交通,經(jīng)濟天下”為辦學(xué)特色,以“深化教學(xué)改革,推動學(xué)科發(fā)展,建設(shè)教學(xué)研究型學(xué)院”為主題,以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊、強烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野、扎實的專業(yè)知識”的復(fù)合型人才為目標。
三、卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案
。ㄒ唬⿲I(yè)提升計劃
1.專業(yè)提升計劃目標
“專業(yè)提升計劃”以促進財經(jīng)學(xué)院所有本科專業(yè)內(nèi)涵提升為根本目標,各專業(yè)通過5年建設(shè),建成在市內(nèi)有較強競爭力、在校內(nèi)擁有比較優(yōu)勢與特色的專業(yè),使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個新臺階。
。1)會計學(xué)專業(yè)
進一步強化專業(yè)優(yōu)勢與特色,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到市內(nèi)同類院校先進水平,校內(nèi)專業(yè)評估達到“優(yōu)秀”,
并爭取通過國家專業(yè)評估與認證。
。2)市場營銷專業(yè)
進一步完善人才培養(yǎng)體系,明確專業(yè)特色與優(yōu)勢,加強實習(xí)基地建設(shè),加強校企合作,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到市內(nèi)同類院校前列,校內(nèi)專業(yè)評估達到“良好”,并積極爭取成為市級特色專業(yè)建設(shè)點。
。3)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)
進一步完善人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到校內(nèi)先進水平,校內(nèi)專業(yè)評估達到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
。4)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)
健全人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力達到校內(nèi)中上水平,校內(nèi)專業(yè)評估達到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
2、專業(yè)提升計劃基本思路
(1)研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)定位,明確專業(yè)建設(shè)目標與建設(shè)思路,確定專業(yè)特色和優(yōu)勢建設(shè)方向。
各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)專業(yè)專家構(gòu)成,負責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。
各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時,必須邀請專業(yè)建設(shè)委員會專家討論、診斷2次以上,由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭,各系負責(zé)組織。
。2)完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,形成科學(xué)合
理的課程體系和實踐教學(xué)體系。
在新修訂的人才培養(yǎng)方案中,要進一步突出實驗實踐教學(xué),各專業(yè)在把握總學(xué)分不變的前提下,適當(dāng)增加實驗實踐學(xué)分。形成理論課程、課內(nèi)實驗課程、獨立實驗課程、實訓(xùn)課程、課外實踐課程相互融合相互補充的有機體系。
理論課程的設(shè)置,要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本方向,突出學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng),要與學(xué)分制密切結(jié)合,逐步實現(xiàn)學(xué)生選課、選師、選時的自由。
(3)加強課程建設(shè),更新教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)大綱,建設(shè)精品課程。
逐步推行課程負責(zé)人制,完善課程授課質(zhì)量規(guī)范,建立院-校-市三級精品課程體系。
。4)加強教材建設(shè),完善實驗教材。
加強學(xué)院教材規(guī)劃與建設(shè),特別是加強實驗課程大綱與教材的編寫與出版。
。5)加強教學(xué)團隊建設(shè),提升專業(yè)師資隊伍素質(zhì)。
各專業(yè)根據(jù)課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊,完善團隊考評機制,加強團隊建設(shè)與學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)教師隊伍素質(zhì)。
(6)加強教學(xué)改革與研究,圍繞專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)開展針對性的改革實踐。
以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為基本目標,不斷進行教學(xué)改革與研究,加強理論課程、實驗課程、實踐課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及考核方式
等方面的.改革,并形成一系列改革成果。
。ǘ⿲W(xué)生實踐能力提升計劃
(1)更新教育理念,實現(xiàn)從重視學(xué)生知識傳授向重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。用3-5年時間將各個專業(yè)打造為實踐特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè)。
。2)成立學(xué)生實踐工作部,專職管理學(xué)生校內(nèi)外實踐活動。學(xué)生實踐工作部由專業(yè)教師、學(xué)生工作教師、學(xué)生干部組成,每年年初制定實踐計劃,年末提交實踐總結(jié)。
。3)創(chuàng)造學(xué)生校內(nèi)實踐平臺,提升學(xué)生校內(nèi)實踐能力。由學(xué)生實踐工作部與宣傳部、學(xué)工部、后勤總公司密切合作,建立校內(nèi)學(xué)生實踐教學(xué)基地。
。4)創(chuàng)造并拓展學(xué)生校外實踐平臺,提升學(xué)生校外實踐能力。 以學(xué)生實踐工作部為主導(dǎo),以學(xué)生社團為依托,組織學(xué)生開展校外實踐活動,創(chuàng)新實踐活動形式和內(nèi)容。
。5)積極組織學(xué)生參與國內(nèi)外各種專業(yè)競賽,不斷提高學(xué)生綜合運用知識的能力和組織能力,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
。ㄈ⿲W(xué)生人文禮儀素質(zhì)提升計劃
(1)制定財經(jīng)學(xué)院學(xué)生禮儀規(guī)范標準,加強學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。
。2)加強學(xué)生文體素質(zhì)培養(yǎng),舉辦形式多樣的學(xué)生文體比賽。
(3)加強學(xué)生職業(yè)道德、社會公德培養(yǎng),構(gòu)建學(xué)生道德檔案,建立學(xué)生道德信息跟蹤系統(tǒng)。
。ㄋ模⿲W(xué)生就業(yè)提升計劃
。1)完善財經(jīng)學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作制度規(guī)范,明確學(xué)院、教學(xué)系、教輔人員和專業(yè)教師的職責(zé)。
。2)廣泛聯(lián)系社會行業(yè)單位,建設(shè)學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。
。3)加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),更新就業(yè)觀念,創(chuàng)新就業(yè)形式。
。4)通過3-5年時間的建設(shè),會計系簽約率達到校內(nèi)前十位,一次性就業(yè)率超過96%;
市場營銷系簽約率達到校內(nèi)前二十位,一次性就業(yè)率超過93%;經(jīng)濟學(xué)系簽約率達到校內(nèi)前三十位,考研率達到20%,一次性就業(yè)率超過90%;國際經(jīng)濟與貿(mào)易系簽約率達到校內(nèi)前三十五位,考研率達到20%,一次性就業(yè)率超過88%。
四、卓越人才培養(yǎng)計劃實施的組織保障
(一)專業(yè)建設(shè)委員會
各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)相關(guān)專業(yè)專家構(gòu)成,負責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,確定專業(yè)發(fā)展定位,探索專業(yè)發(fā)展特色,診斷專業(yè)發(fā)展問題,提出專業(yè)發(fā)展實施方案。
。ǘ┙虒W(xué)團隊
以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),以相似相近課程群為單元,整合學(xué)院教學(xué)資源,組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊。教學(xué)團隊實行負責(zé)人制,設(shè)負責(zé)人1人,每個教學(xué)團隊由若干相關(guān)課程負責(zé)人組成。
。ǘ┛蒲袌F隊
以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),以教師研究興趣為導(dǎo)向,以教師研究方向為核心,整合學(xué)院科研資源,組建優(yōu)質(zhì)科研團隊?蒲袌F隊實行負責(zé)人
人才培養(yǎng)方案范文8
一、總體要求
大力實施人才強市戰(zhàn)略,以培養(yǎng)xx會計領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng),以培養(yǎng)高級會計師、總會計師為重點,以培養(yǎng)注冊會計師和會計師為基礎(chǔ),建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍,全面提升我市會計人才隊伍業(yè)務(wù)潛力和整體素質(zhì),為推動科學(xué)發(fā)展、富民興渝帶給人才保障。
二、目標任務(wù)
按照高起點、高標準、高質(zhì)量要求,到20xx年分類培養(yǎng):精通會計業(yè)務(wù)、精于財務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強的xx會計領(lǐng)軍人才350人(其中:力爭入選全國會計領(lǐng)軍人才50人,具有國際資格的注冊會計師50人);會計業(yè)務(wù)嫻熟,善于財務(wù)管理,職業(yè)決定潛力強,操作潛力強的xx青年英才600人;具有國內(nèi)先進水平的'高級會計人才及總會計師20xx人;加大高級會計師、注冊會計師和會計師培養(yǎng),屆時占會計人員的比例西部領(lǐng)先。
三、遴選條件和程序
會計領(lǐng)軍人才。取得高級會計師專業(yè)技術(shù)資格(含透過高級會計師資格考試),或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上,或者副教授以上職稱(含會計學(xué)博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過45歲;具有本科學(xué)歷,能夠運用英語進行聽說讀寫;財務(wù)部(科)負責(zé)人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦;由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試;再面試、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。
會計青年英才。取得會計師、注冊會計師、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年;年齡原則上不超過40歲;具有本科學(xué)歷,能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生,條件可適當(dāng)放寬。人選確定方法同會計領(lǐng)軍人才。
國內(nèi)領(lǐng)先高級會計人才。選取企事業(yè)財務(wù)部(科)長以上、高級會計師,年齡55歲以內(nèi),由本人報名、單位推薦,根據(jù)每年培養(yǎng)計劃,綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
注冊會計師和會計師。貼合財政部規(guī)定報考條件的會計人員。
四、培養(yǎng)措施
完善正高級會計師考試評審方法、資料,適時增加正高級會計師評審數(shù)量,提升正高級會計師質(zhì)量。
加大高級會計人才培養(yǎng),按照國內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)資料,強化管理、理論、綜合潛力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽證書;優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理;向有關(guān)部門推薦使用。
結(jié)合會計師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財會工作年限等,修訂完善報考評審高級會計師資格條件;鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業(yè)知識考前學(xué)習(xí)培訓(xùn),用心參加全國高級會計師專業(yè)考試;總結(jié)完善高級會計師評審辦法,強化專業(yè)技能、綜合知識和實際工作潛力等全面考察,增加高級會計師數(shù)量,提高質(zhì)量;強化高級會計師綜合潛力再提升,結(jié)合高級會計師年度繼續(xù)教育,完善培訓(xùn)方式和資料,明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標,增強學(xué)習(xí)自覺性。
實行自主培養(yǎng)和引進相結(jié)合,市財政局指導(dǎo)市注冊會計師協(xié)會制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵、選送注冊會計師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進注冊會計師的激勵政策規(guī)定。
鼓勵我市貼合條件的廣大會計人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),用心參加全國會計師專業(yè)技術(shù)資格考試;選取優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計人員選取學(xué)習(xí);對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。
五、組織實施
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成xx市高端會計人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策,指導(dǎo)xx市高端會計人才的培養(yǎng)。
高端會計人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在市財政局,負責(zé)制定xx市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法,組織開展xx市高端會計人才選拔,在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機構(gòu),指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理,向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學(xué)員選拔、面試工作;具體負責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理,全面落實xx市高端會計人才綜合潛力素質(zhì)提升,培養(yǎng)狀況報告等工作。
各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門,市級主管部門、企事業(yè)單位,要高度重視會計人才的培養(yǎng),加大宣傳力度,認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作,營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
人才培養(yǎng)方案范文9
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)掌握服裝設(shè)計的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,能適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求,具有人文精神、服裝藝術(shù)設(shè)計與技術(shù)創(chuàng)新能力,熟悉設(shè)計程序和相關(guān)法律,了解中外服裝藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài),實踐能力強,能在服裝設(shè)計教育、研究、設(shè)計、新聞等生產(chǎn)和管理領(lǐng)域從事相關(guān)服裝藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作,具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。
二、培養(yǎng)要求
服裝設(shè)計方向突出實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),學(xué)生主要學(xué)習(xí)服裝藝術(shù)設(shè)計方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識,受到服裝設(shè)計方面的設(shè)計思維與方法及基本設(shè)計技能、技巧的訓(xùn)練,具有服裝設(shè)計與實踐、教學(xué)和研究等方面的專業(yè)知識、能力與素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力,培養(yǎng)學(xué)生的'團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。
1、堅持厚基礎(chǔ)、寬口徑、新思維、重創(chuàng)造的基本原則和理念,使學(xué)生具有一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)的基本理論知識,掌握服裝設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能,了解服裝藝術(shù)設(shè)計學(xué)科前沿和發(fā)展動態(tài),具有獨立獲取信息、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神,具有一專多能的知識結(jié)構(gòu),具備較強的從事服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作的能力和素質(zhì)。
2、知識結(jié)構(gòu):具有較扎實的服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能,了解本專業(yè)學(xué)科的新成就、新發(fā)展,獲得服裝藝術(shù)設(shè)計的初步訓(xùn)練,具有一定的設(shè)計鑒賞能力和創(chuàng)作能力,懂得藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的一般規(guī)律,能勝任相關(guān)單位的服裝設(shè)計工作和研究工作等。
3、素質(zhì)結(jié)構(gòu):熱愛社會主義祖國,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有敬業(yè)愛崗、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì);具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德;具有良好的心理素質(zhì),高尚的審美情操,堅強的意志和較強的應(yīng)變能力,養(yǎng)成健全的人格和健康的個性。
4、畢業(yè)生應(yīng)獲的知識和能力:服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生要具備較強的語言文字表達能力,熱愛服裝藝術(shù)設(shè)計事業(yè),具備基本服裝藝術(shù)設(shè)計中獲取信息、處理信息能力,服裝設(shè)計組織管理能力,并有較強的使用現(xiàn)代技術(shù)及計算機輔助設(shè)備能力;具有服裝藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的基本理論、基本知識,有較高的美學(xué)修養(yǎng);掌握服裝藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的基本技能和學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新方法;掌握和運用現(xiàn)代設(shè)計技術(shù),特別是平面輔助軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力;掌握并能夠初步運用營銷學(xué)、心理學(xué)、設(shè)計美學(xué)等基礎(chǔ)理論,具有良好的設(shè)計師職業(yè)道德素養(yǎng)和從事服裝藝術(shù)設(shè)計的基本能力;了解服裝藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的前沿理論、應(yīng)用前景及發(fā)展動態(tài),以及平面藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的新成果,具有一定的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。
三、主干學(xué)科
藝術(shù)設(shè)計學(xué)、文學(xué)。
四、主要課程
服裝概論、構(gòu)成藝術(shù)、服飾圖案、服裝效果圖技法、服裝設(shè)計基礎(chǔ)、主題設(shè)計、專題設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝工藝學(xué)、服裝材料學(xué)、服裝色彩設(shè)計、服裝立體裁剪、針織服裝設(shè)計、服裝CAD、服裝推板排碼、計算機輔助設(shè)計。
五、主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)實踐、服裝市場調(diào)研、服裝設(shè)計實習(xí)、專業(yè)考察實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等等,四年共按排 4~5次,累計6~15周。
六、修業(yè)年限及授予學(xué)位
四年,文學(xué)學(xué)士。
【人才培養(yǎng)方案】相關(guān)文章:
人才培養(yǎng)方案01-14
人才培養(yǎng)方案01-15
人才培養(yǎng)方案(合集)02-14
企業(yè)人才培養(yǎng)方案03-08
人才培養(yǎng)策劃方案05-15
人才培養(yǎng)方案(優(yōu))01-04
人才培養(yǎng)方案【精】10-15