校本課程實(shí)施方案（精選20篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的校本課程實(shí)施方案，希望對(duì)大家有所幫助。
校本課程實(shí)施方案 1
一、課程目的：
1、構(gòu)建全面發(fā)展課程體系，提高課程適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長，發(fā)展學(xué)生的特長。
2、提升教師課程意識(shí)，推動(dòng)教師由課程執(zhí)行者向課程開發(fā)者轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色形成，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象。
二、課程原則
1、貼近學(xué)生：校本課程的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)。在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足；重視學(xué)生參與，注意學(xué)生反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生需要完善優(yōu)化校本課程。
2、關(guān)聯(lián)學(xué)科：根據(jù)學(xué)校的教師力量及教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況，校本課程的開設(shè)以學(xué)校開設(shè)的各學(xué)科相聯(lián)系，一方面充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源，另一方面也能為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。
3、彰顯特色：發(fā)掘?qū)W校特色項(xiàng)目資源和現(xiàn)有的教師水平，打造符合學(xué)校條件的有特色形成校本課程的真正校本化。
三、課程內(nèi)容
以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，師資和設(shè)施的條件等確立學(xué)校校本課程。
按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類四大類。
人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。
科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
體育運(yùn)動(dòng)類：通過體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美
欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。
四、教學(xué)流程
1、課程設(shè)置：原則上以學(xué)科為單位組織開展校本課程的實(shí)施，確定負(fù)責(zé)人及成員，組織校本課程材料。
2、學(xué)生選題：學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，學(xué)生自主選擇和教師推薦課程相結(jié)合。
3、班級(jí)組成：先由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，再經(jīng)教師推薦，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)班級(jí)容量。
4、組織教學(xué)：視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。
5、時(shí)間安排：周三的錯(cuò)時(shí)放學(xué)時(shí)間。
五、課程管理
校本課程實(shí)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。
1、學(xué)校對(duì)已開發(fā)的`校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。
2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。
5、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績資料。
6、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；并對(duì)自己的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。
7、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
8、定期匯報(bào)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、評(píng)價(jià)
1、教師評(píng)價(jià)：
�。�1）教師從教應(yīng)有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤、有評(píng)價(jià)記錄。
�。�2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績的資料。
�。�4）校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過聽課、查閱教師記錄、問卷調(diào)查等形式對(duì)教師考核，記入校本業(yè)務(wù)檔案。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：
�。�1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
�。�2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。
�。�3）學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
校本課程實(shí)施方案 2
一、對(duì)“校本課程”的理解。
所謂“校本課程”也即“學(xué)校本位課程”，是指學(xué)校在保證國家課程和地方課程基本質(zhì)量的前提下，通過本校學(xué)生需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用社區(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程。
校本課程有三層含義：一是就開發(fā)者而言，可以是學(xué)校中個(gè)別教師參與、部分教師參與、全體教師參與，或是學(xué)校與其他機(jī)構(gòu)合作；二是就涉及課程范圍而言，校本課程有《課程計(jì)劃》中規(guī)定的由學(xué)校開發(fā)的課程、國家課程中“綜合實(shí)踐活動(dòng)”部分，也可以是國家課程的補(bǔ)充課程；三是從開發(fā)的程度而言，校本課程可以選擇已有課程，改編已有課程和開發(fā)全新課程。
二、我�！靶１菊n程”開發(fā)理念。
學(xué)生為本的課程理念；
決策分享的民主理念；
全員參與的合作意識(shí)；
個(gè)性化校本課程的價(jià)值。
三、我�！靶１菊n程”開發(fā)目標(biāo)。
創(chuàng)辦特色學(xué)校；
構(gòu)建特色課程；
成就個(gè)性化教師；
培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。
四、我校“校本課程”開發(fā)原則。
確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
建立一個(gè)基礎(chǔ)：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）
五、我�！靶１菊n程”開發(fā)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想；
評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化，給與多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)；
評(píng)價(jià)方式多樣化；
評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化與多樣化，家長、同伴、社會(huì)、教師共同參與。
六、我校“校本課程”開發(fā)的種類。
1、學(xué)科類課程。開設(shè)特長班，培養(yǎng)學(xué)生的愛好、特長，發(fā)展學(xué)校特色，并為學(xué)生提供展示特長的`平臺(tái)。
2、體育特色課程。通過羽毛球，游泳，跆拳道，武術(shù)等體育特色課程的學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)校體育特色課程對(duì)學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀(jì)律，尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。
3、核心類課程。也稱社會(huì)焦點(diǎn)課程、社會(huì)特點(diǎn)課程。主要有環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)德育、青春期教育。
七、我�！靶１菊n程”開發(fā)的基礎(chǔ)。
近年來，我校積極響應(yīng)各級(jí)教育主管部門《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，開展了一系列的第二課堂活動(dòng)。通過“研究性學(xué)習(xí)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“藝體興趣活動(dòng)”等靈活多樣的形式，在語文“大量閱讀，以讀促寫”，數(shù)學(xué)“創(chuàng)新學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”常等方面積累了一些活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)。這些都曾一度激活了師生的思維，豐富了師生的視野，鍛煉了師生社會(huì)綜合實(shí)踐能力。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。
八、“校本課程”實(shí)施節(jié)段劃分。
我校于20xx年2月份開始組織設(shè)置“校本課程”，并在全校展開，下設(shè)兩個(gè)大課題，分別為：校本體育特色課程的開發(fā)與研究，環(huán)保類課題的開發(fā)與研究。課題研究大致分為三個(gè)階段：
第一階段（20xx、2——20xx、5）課題準(zhǔn)備節(jié)段。主要進(jìn)行資源調(diào)查，需求評(píng)估，進(jìn)而研究討論確立課題，進(jìn)行課程的設(shè)置與實(shí)踐。
第二階段（20xx、2——20xx、2）典型課實(shí)驗(yàn)階段。以典型的課程為研究重點(diǎn)以點(diǎn)帶面，進(jìn)行已開設(shè)課程的全面研究與探索。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn)，努力形成我校校本課程管理和評(píng)價(jià)細(xì)則，使校本課程開展逐步系統(tǒng)化。
第三階段：（20xx、2至今）校本課程的系統(tǒng)開發(fā)及深化階段。努力爭取相關(guān)課程改革專家的指導(dǎo)，在理論上和實(shí)踐上進(jìn)一步深化，形成較鮮明的校本特色。
九、開發(fā)校本課程的具體做法。
根據(jù)我校實(shí)際，對(duì)于做好校本課程開發(fā)工作我們重點(diǎn)抓好四個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”。
1、依靠支撐點(diǎn)——課改政策與新課程理念。在國家地方、學(xué)校三級(jí)權(quán)力主體中，學(xué)校是執(zhí)行課程計(jì)劃的機(jī)構(gòu)，也是真正發(fā)生教育的地方�！墩n程綱要解讀》指出學(xué)校應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)與校外有關(guān)專家合作，開發(fā)適合本校實(shí)際情況可供學(xué)生根據(jù)不同需求而選擇的課程。這些課程政策和新課程理念是我們開發(fā)校本課程的支撐點(diǎn)。
2、堅(jiān)定立足點(diǎn)——促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展。滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展；滿足教師專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教師成為課程的開發(fā)者、實(shí)踐者；體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，這三方面是學(xué)校開發(fā)校本課程堅(jiān)定不移的立足點(diǎn)。
3、確定開發(fā)點(diǎn)——學(xué)科類課程。體驗(yàn)活動(dòng)課程、多科交融課程。我們以學(xué)科類課程為基礎(chǔ)，確立了旨在經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，以激發(fā)生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長的活動(dòng)類課程；確立了旨在深入挖掘、弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)民族素質(zhì)的古詩文誦讀課程，書法國畫課程。
4、找準(zhǔn)切入點(diǎn)——以點(diǎn)帶面，逐步實(shí)施。我們將突出骨干教師的資源優(yōu)勢(shì)，讓他們承擔(dān)有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科類課程，從而進(jìn)一步帶動(dòng)活動(dòng)類及其他類課程的開發(fā)。
校本課程的開發(fā)，越來越受到各級(jí)各類學(xué)校與教育管理者的重視，也會(huì)創(chuàng)造出更多更成功的經(jīng)驗(yàn)與典型范例。我們開發(fā)校本課程的思路是在實(shí)踐—思考—調(diào)整—再思考—再調(diào)整中不斷成熟和完善。對(duì)校本課程的開發(fā)，我們將不懈地探索。
校本課程實(shí)施方案 3
一、指導(dǎo)思想
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合“著眼素質(zhì)、扎實(shí)基礎(chǔ)、全面發(fā)展、辦出特色”的學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，通過尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到用心有效地發(fā)展，并以此為契機(jī)，爭創(chuàng)學(xué)校特色，努力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長。
二、開發(fā)目標(biāo)
1、堅(jiān)持自愿自主、靈活開放的原則，給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的潛力。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多元資料寬泛，用心拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美潛力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會(huì)。
4、通過校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)具有科研潛力和較高綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。
三、校本課程開發(fā)的主要資料
1、基礎(chǔ)性課程：
《‘五個(gè)一’養(yǎng)成教育》、《古詩詞鑒賞》、《智力數(shù)學(xué)》等。
2、豐富性課程：
《語文實(shí)踐》、《數(shù)字與生活》、《數(shù)字日記》、《好詞佳句》、《法在身邊》、《化學(xué)與健康》、《探索自然》等。
3、發(fā)展性課程：
根據(jù)本校實(shí)際狀況，用心開展興趣小組活動(dòng)：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、英語角、舞蹈、繪畫、書法、版報(bào)、廣播、寫作等。
四、校本課程教材編寫要求
為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力，我們將根據(jù)教師的個(gè)性特長，以教師豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，選取參考有關(guān)資料，誘導(dǎo)教師通過超多的創(chuàng)造性勞動(dòng)，自編或選編校本課程教材。學(xué)校主要是審核、并適當(dāng)資助教材的刊印整理，保證校本課程教材的科學(xué)、合理、有效。
五、校本課程的開發(fā)步驟
�、褰⑿１菊n程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
�、孢M(jìn)行前期論證
1、結(jié)合現(xiàn)有資源，通過問卷調(diào)查等形式征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實(shí)施的具體科目及資料。
2、就即將開發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長的意見，考察所開發(fā)的課程是否貼合學(xué)生及家長的意愿與需要，如貼合需要的，學(xué)校負(fù)責(zé)可行性論證;如不貼合的，則取消該校本課程的開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃。
�、鐜熧Y培訓(xùn)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的資料和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的'計(jì)劃與方法。
方式與途徑：
1、培訓(xùn),參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座。
2、實(shí)踐,開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討。
3、學(xué)習(xí),學(xué)校帶給相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過一段時(shí)光的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)潛力。
資料：
1、校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。
2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)教師的個(gè)性特長，對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
�、枳珜懶１菊n程綱要
課程綱要闡明以下幾方面資料：
1、課程目標(biāo)，應(yīng)全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。
2、課程資料或活動(dòng)安排，根據(jù)教師開發(fā)的主題或科目作相應(yīng)安排。
3、課程實(shí)施，包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等。
4、課程評(píng)價(jià)，主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績來源等。
�、榻∪芾碇贫�
為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：
1、校本課程開發(fā)審議制度;
2、校本課程評(píng)價(jià)制度;
3、校本課程管理崗位職責(zé)制等。
�、昱涮状胧�
1、教務(wù)處、教研組要用心幫忙教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校將聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)教研部門領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從無到有，從有到精，盡快構(gòu)成特色。
六、校本課程的評(píng)價(jià)
1、教師評(píng)價(jià)
�、沤處焾�(zhí)教務(wù)必有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，到達(dá)規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
�、墙處煈�(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績資料。
�、热握n教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。
�、蓪W(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施狀況。
�、蕦W(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：
一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。
二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學(xué)生成長報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。
校本課程實(shí)施方案 4
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，開設(shè)“國學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸國學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在國學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強(qiáng)思想修養(yǎng)，促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華，在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化熱愛，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作。
二、目的和意義
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，傳承中華文明。通過國學(xué)課的開設(shè)，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)思想博大精深，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立之人格，自由之精神。
2、陶冶學(xué)生性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。
3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而打好學(xué)習(xí)語文的厚實(shí)基礎(chǔ)。
4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)接，打造我校教育教學(xué)新特色，落實(shí)新課改的要求。
三、原則
1、開放性原則。校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中要體現(xiàn)開放性的原則，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式，要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。
2、針對(duì)性原則。本課程的開發(fā)與實(shí)施要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)需要。
3、激趣性原則。本課程的開發(fā)和實(shí)施，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
四、組織成員
組長：羅群雁
副組長：張群許倩劉紅王玫
組員：楊陽、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國霞、吳靖。
五、實(shí)施辦法
1、初一初二每周開設(shè)一節(jié)“國學(xué)”校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié)，便于集中開展活動(dòng)。高一高二下學(xué)期每周開設(shè)一節(jié)國學(xué)校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié)，和現(xiàn)有的走班課，以及研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。要將誦讀、理解、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合。
2、全校選拔語文素養(yǎng)較高的`參與熱情高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源，具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施。
國學(xué)校本教材由劉紅、王玫、楊陽、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國霞、吳靖負(fù)責(zé)開發(fā)，可根據(jù)情況開發(fā)初中版(兩冊(cè))和高中版的校本教材(兩冊(cè))。由初一初二高一高二語文老師具體實(shí)施。
3、校本教材內(nèi)容可包括諸子百家篇、唐詩宋詞篇、戲曲音樂篇、建筑服飾篇、國畫書法篇、中醫(yī)篇等�？蓞⒖冀�(jīng)、史、子、集的劃分方法，重點(diǎn)選儒家經(jīng)典，古代著名歷史散文經(jīng)典、其他諸子百家經(jīng)典、歷代作家的散文、駢文、詩、詞、曲和文學(xué)評(píng)論經(jīng)典(重點(diǎn)是唐詩宋詞)，
4、國學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語文課前三分鐘時(shí)間，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。還可和讀報(bào)課結(jié)合起來，比如播放“百家講壇”等。還可利用學(xué)校的電子屏，每日或每周推薦一則國學(xué)經(jīng)典片段。
5、還可開展“講古代名人故事”“國學(xué)手抄報(bào)展覽”“國學(xué)經(jīng)典書法展覽”“國學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座”“國學(xué)課本劇展演”“國學(xué)詩歌朗誦會(huì)”“國學(xué)讀書匯報(bào)會(huì)”“國學(xué)演講比賽”等活動(dòng)�；顒�(dòng)可結(jié)合重大節(jié)日，以節(jié)日為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)(如“清明節(jié)詩歌頌唱會(huì)”)，可根據(jù)時(shí)令季節(jié)設(shè)計(jì)，可家�；�(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的國學(xué)學(xué)習(xí)天地。
6、由教務(wù)處具體檢查國學(xué)校本課的上課情況，組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周，隨堂進(jìn)行考核�？己顺煽兎謨刹糠�，其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40%，學(xué)期末考核占60%。
7、任課教師要在課程結(jié)束后，總結(jié)反思自己國學(xué)課開展情況，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料上報(bào)給教研室，為國學(xué)校本課程的進(jìn)一步開發(fā)和實(shí)施提供參考。
8、和課題研究結(jié)合起來，和學(xué)校的讀書節(jié)、道德講堂、元旦迎新晚會(huì)等常規(guī)活動(dòng)結(jié)合起來。
六、保障措施
1、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè)。
2、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜，要分工明確，責(zé)任到人)。
3、國學(xué)校本課程的開展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。
校本課程實(shí)施方案 5
一、指導(dǎo)思想：
以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為依據(jù)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，全面開展課程改革實(shí)驗(yàn)，努力實(shí)施課程資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外教育資源的作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。
二、總體目標(biāo)
全面貫徹國家課程的基本要求，實(shí)施學(xué)校課程資源，體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性，提高課程的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)課程的多樣化，探索課程發(fā)展的機(jī)制，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧地發(fā)展，增強(qiáng)課程對(duì)促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的作用。通過學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生的技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，享受教育的快樂。
三、校本課程的內(nèi)容
第一版塊：一、二年級(jí)段“詩園漫步”
1、課程目標(biāo)：
（1）幾千年來，詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史，使千百代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里，促使學(xué)生了解中國自古就是一個(gè)詩的國度，一個(gè)詩教最為發(fā)達(dá)的文明禮儀之邦。養(yǎng)成熱愛詩歌，誦讀詩歌的習(xí)慣。
�。�2）自覺搜集古詩文，提高學(xué)生口誦心惟、含英咀華能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化，熱愛祖國語言文字思想感情。
2、課程的內(nèi)容：
課程內(nèi)容：“秋、冬之歌”、“秋、冬之詩”。
3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。
第二版塊:三、四年級(jí)段“節(jié)日探訪”
1、課程的目標(biāo)
�。�1）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，增進(jìn)社會(huì)與文化參與，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶學(xué)生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國的民族文化情操，尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。
�。�2）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展，提升日常生活品質(zhì)，培養(yǎng)文化生活的.興趣與理想和愛國主義精神。
（3）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的探索和研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力。
2、課程的內(nèi)容
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中國上下5000年的歷史，是一個(gè)取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶藏。為了讓學(xué)生更多更早地了解其精華，以傳統(tǒng)節(jié)日為主線，結(jié)合其它特殊節(jié)日為內(nèi)容的校本課程。
3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。
第三版塊:五、六年級(jí)“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”
1、課程的目標(biāo)：
�。�1）初步了解生活中發(fā)生在自己身邊一些簡單自然現(xiàn)象與自然事物。
�。�2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)并結(jié)合自己的觀察來發(fā)現(xiàn)和提出問題。
（3）初步了解觀察的方法，能在老師的組織下進(jìn)行一些簡單的觀察活動(dòng)，記錄簡要的數(shù)據(jù)。
�。�4）感受與體驗(yàn)科學(xué)的神奇和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)科學(xué)的熱愛。增強(qiáng)學(xué)生拓展視野，增長見識(shí)的欲望。
2、課程的內(nèi)容
�。�1）自然界中，親近自然動(dòng)、植物。
�。�2）風(fēng)、云、雷、電的形成，春、夏、秋、冬的更迭，草、樹、魚、蟲的生活。（可以整合人、自然、社會(huì)，科學(xué)）
3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。
四、課程實(shí)施：
1、主講教師要根據(jù)學(xué)校校本課程實(shí)施方案制定課程綱要，包括課程目標(biāo)、實(shí)施策略、課程內(nèi)容（課程安排表）、評(píng)價(jià)建議四個(gè)部分。
2、教學(xué)要符合總體目標(biāo)要求與學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。按照綜合學(xué)科四項(xiàng)常規(guī)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后要注重記錄與反思，收集與整理學(xué)生有關(guān)作品。例如設(shè)計(jì)教學(xué)過程，低段可按這樣的程序：讀一讀，演一演，寫一寫，比一比，找一找�？傊�，教學(xué)設(shè)計(jì)思路簡單，讓自己與學(xué)生都能上。
五、評(píng)價(jià)與考核
學(xué)生方面：
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，以學(xué)生體驗(yàn)感悟?yàn)橹�，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"待定"記錄。
(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。
教師方面：
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績資料。
(4)一學(xué)期每位上校本課程教師要上交優(yōu)秀教材、教案兩篇，開展一次優(yōu)秀教案評(píng)比。
校本課程實(shí)施方案 6
一、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。
二、開發(fā)目標(biāo)
1、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
3,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
三、開發(fā)原則
1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。
3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。
四、校本課程的開發(fā)內(nèi)容
1、愛我家鄉(xiāng)，美我家鄉(xiāng)
2、遠(yuǎn)離腐敗
3、情商教育
4、生活中的數(shù)學(xué)
5、英語口語擴(kuò)展
五、校本課程教材編寫要求
教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，
1、自編教材；
2、選編教材；
3、選用優(yōu)秀教材；
4、拓寬現(xiàn)有教材。
六、校本課程的開發(fā)步驟
�、褰㈩I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。
組長：黃撫民
成員：趙戈、曲秀英、李明文、文羽萍、孫穎、祝春菊、吳雅麗、王喜順
�、媲捌谡撟C
1.利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。
2、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生、家長是
否意愿。
㈢培訓(xùn)師資
1.校本課程理論。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式：講座、研討
2.教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
㈣撰寫課程綱要。
課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：
1.課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）
2.課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。
3、課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等）
4、課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績來源等
�、榻處熣介_題，學(xué)生自主選擇。
開課之初，教師給15分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的`介紹自主選擇。
�、晷１菊n程實(shí)施。
教導(dǎo)室做好監(jiān)按、測(cè)評(píng)。參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總
結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。
�、胝n時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)
七、校本課程的評(píng)價(jià)
1、授課教師的評(píng)價(jià)。
教導(dǎo)室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：
一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，
二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。
校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：
一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄。
二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。
三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
八、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。
2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
校本課程實(shí)施方案 7
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、基本形式
“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級(jí)和班級(jí)組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動(dòng)的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學(xué)期校級(jí)共設(shè)置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個(gè)校級(jí)社團(tuán)，進(jìn)行拔尖型的教學(xué);年級(jí)層面按照班級(jí)數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動(dòng)手做等社團(tuán)，進(jìn)行興趣培養(yǎng)式的教學(xué)。
校級(jí)節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行整體安排：三月份是第四屆“補(bǔ)天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補(bǔ)天戲曲節(jié)”，五月份是“補(bǔ)天科技節(jié)”，六月份是“補(bǔ)天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動(dòng)的安排納入“選課走班”的內(nèi)容，將整體占用半天的'時(shí)間搞活動(dòng)。
三、時(shí)間設(shè)置
每周利用兩個(gè)半天實(shí)施：周三下午第二課全校實(shí)施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學(xué)生的已有層次選課;周三下午第三課全校實(shí)施年級(jí)和校級(jí)層面的興趣活動(dòng)走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實(shí)施閱讀、思維、美文和主題活動(dòng)社團(tuán)，這些社團(tuán)均能做到年級(jí)內(nèi)同時(shí)(或部分同時(shí))，將在該學(xué)科的范疇內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣，實(shí)施走班教學(xué)。
四、實(shí)施過程
(一)全員參與走班課程的研發(fā)
每一位教師要樹立“我就是課程”意識(shí)。根據(jù)自身的特點(diǎn)和專長，積極主動(dòng)地輔導(dǎo)社團(tuán)、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長課程。
一是開發(fā)學(xué)科課程。加強(qiáng)和完善原有項(xiàng)目工作室，組建新的項(xiàng)目攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效能，做到有計(jì)劃、有方案、有活動(dòng)、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。深度研發(fā)“補(bǔ)天文化”，開發(fā)升旗、入學(xué)、成長、畢業(yè)、集會(huì)等儀式課程，開發(fā)戲曲(藝術(shù))、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實(shí)施的基礎(chǔ)。
(二)高度重視走班教學(xué)的過程
1、召開全體教師動(dòng)員會(huì)，號(hào)召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報(bào)少年宮審核確定。
2、少年宮采用自主申報(bào)和學(xué)校派發(fā)相結(jié)合的方法，確定走班的具體項(xiàng)目，向相關(guān)年級(jí)的學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報(bào)名，形成新的教學(xué)班級(jí)。
3、指導(dǎo)教師根據(jù)確定的項(xiàng)目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學(xué)。
4、學(xué)期末結(jié)合“學(xué)生慶典活動(dòng)”開展走班教學(xué)的成果展示活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀個(gè)人。
五、基本規(guī)則
1、凡一經(jīng)確定參加各組活動(dòng)的學(xué)生，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載，及時(shí)與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動(dòng)，配合各輔導(dǎo)教師開展工作，敦促報(bào)名學(xué)生按時(shí)參加選修活動(dòng)。
2、輔導(dǎo)時(shí)間為周三和周五下午，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)開展輔導(dǎo)工作，有事不能開展當(dāng)日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計(jì)算，若造成意外事故將承擔(dān)主要責(zé)任。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時(shí)間到指定地點(diǎn)檢查。此項(xiàng)工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展，納入學(xué)校課程管理。
校本課程實(shí)施方案 8
一、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。根據(jù)我校提出的“繼續(xù)保持教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)賽成績?cè)谌h的領(lǐng)先地位，初步凸顯學(xué)校的藝術(shù)特色”。我們致力于建構(gòu)適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生成長的校本課程。
二、設(shè)置依據(jù)
1、我校以“高素質(zhì)、高質(zhì)量、高效益”為辦學(xué)目標(biāo)，以“合格+特長、科學(xué)+人文、規(guī)范+自主、人腦+電腦”為特色，以“厚德礪志、博學(xué)篤行”為校訓(xùn)，讓每一個(gè)厚中人都具有開闊的胸懷與視野、全面的素質(zhì)與富有個(gè)性發(fā)展的特長。真正體現(xiàn)了作為學(xué)校主人的教師與學(xué)生在學(xué)校教育哲學(xué)上的認(rèn)同。
2、學(xué)生需求的評(píng)估：我校經(jīng)過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生的需要具有相當(dāng)?shù)囊恢滦�，主要集中在這樣幾方面：高雅的氣質(zhì)、獨(dú)特的個(gè)性、全面的素質(zhì)。我們做過相關(guān)的調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)校開設(shè)藝術(shù)校本課程表現(xiàn)出極大的興趣，而尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣需求，最大程度地確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，也需要通過為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來保障。
3、評(píng)估學(xué)校的課程資源。我校是新建學(xué)校，占地105600平方米，建筑面積22589多平方米，共投入約6000多萬元，校內(nèi)綠樹成陰，明亮廣闊，兩個(gè)廣場(chǎng)坐落有致，為我校校園環(huán)境的藝術(shù)化創(chuàng)造了良好的外部條件。學(xué)校計(jì)算機(jī)室，語言室、實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、閱覽室等功能室為開展藝術(shù)校本課程提供了完善設(shè)備。寬帶網(wǎng)的建成和使用，為教育教學(xué)提供了廣闊了信息源。校內(nèi)閉路電視、演播室為學(xué)生開展藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造了良好的條件和設(shè)備。
三、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)學(xué)生全面的、主動(dòng)的、有個(gè)性地可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
四、課程目標(biāo)
總體目標(biāo)：為適應(yīng)社會(huì)未來發(fā)展的需要，實(shí)行開放性的辦學(xué)模式，豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵，以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，讓個(gè)體的感性和理性認(rèn)識(shí)均衡地發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，提升公民素質(zhì)，陶冶人的情操，培養(yǎng)有較強(qiáng)適應(yīng)力和創(chuàng)造能力的新型人才，實(shí)行培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力為總體目標(biāo)。
�。ㄒ唬┚唧w目標(biāo)：
1、學(xué)生發(fā)面：
�。�1）通過校本教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，發(fā)展個(gè)性特長，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情。
�。�2）讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長，通過校本教育，努力培養(yǎng)其的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展間。
�。�3）通過校本教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，陶冶情操、培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
�。�4）校本課程的開發(fā)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；
2、教師方面：
�。�1）通過校本課程的開發(fā)，拓展知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強(qiáng)課程意識(shí)；
（2）提高科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
學(xué)校方面：
（1）與國家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性；
（2）培養(yǎng)各類有個(gè)性的特長生；
五．校本課程的`開發(fā)原則。
1、需要與實(shí)效相整合的原則：校本課程的開發(fā)應(yīng)以國家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)要充分反映經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，既要遵循課程開發(fā)規(guī)律，又要講求課程實(shí)施效益。
2．內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則：校本課程的開發(fā)和實(shí)施應(yīng)增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，同時(shí)還應(yīng)使校本課程的開發(fā)逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合性和形式的多樣性。內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，綜合性與多樣性相統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生選擇、創(chuàng)新的權(quán)利。
3、自主與自愿相結(jié)合原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。
4、靈活性與開放性相結(jié)合原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活地對(duì)內(nèi)容形式進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
校本課程在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中，是一個(gè)有機(jī)的組成部分，它是與課堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要的課程體系。對(duì)學(xué)生的校本教育必須滲透于各科教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置
開設(shè)的選修的科目有12門，在分類上一般有如下幾種：
�。�1）、興趣特長輔導(dǎo)類。根據(jù)學(xué)生的需要，培養(yǎng)其的興趣愛好，發(fā)展其特長。文學(xué)社、書法、繪畫等。
（2）、學(xué)科輔導(dǎo)類。各學(xué)科課外輔導(dǎo)提優(yōu)、補(bǔ)差
�。�3）、課外延伸類。專題講座，使學(xué)生學(xué)有所長。《古代詩歌賞析》《古代散文閱讀》《英語語法講座》
�。�4）、學(xué)術(shù)講座類。對(duì)學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行專題介紹，培養(yǎng)興趣�！吨袊鴤鹘y(tǒng)文化系列》《世界熱點(diǎn)問題追蹤》《科普講座》
2、課時(shí)安排
每周一節(jié)課，以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。
3、教學(xué)形式
在教學(xué)形式上，打破年齡界限和班級(jí)次序，按興趣進(jìn)行分組改革實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、意愿和學(xué)習(xí)狀況選擇不同的項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)有所得、各展所長。
七、組織形式與管理體制
1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校園環(huán)境改造，對(duì)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電腦室等功能室的建設(shè)，開發(fā)好校本課程案例，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。
八、課程實(shí)施步驟與技術(shù)流程
1、確定學(xué)校校本課程目標(biāo)；
2、建構(gòu)本校校本課程的框架設(shè)想；
3、形成學(xué)校校本課程方案；
4、組織實(shí)施課程方案：
（1）、師資的培養(yǎng)：觀看校本錄象，開設(shè)學(xué)習(xí)講座，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
�。�2）課程的實(shí)施與管理
�、俳虒�(dǎo)處對(duì)各類開發(fā)的校本課程進(jìn)行討論評(píng)估，確定開設(shè)的科目和開設(shè)的時(shí)間，并安排指導(dǎo)老師。
�、诮M織好教師學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論知識(shí)，明確校本課程開發(fā)的目的、任務(wù)，能制定切實(shí)可行的具體方案，或課程實(shí)施計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。并由教導(dǎo)處審核備案。
�、鄯e極開展校本課程的開發(fā)活動(dòng)，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和該課程的特點(diǎn)，制定方案；加強(qiáng)集體備課，制作教學(xué)用具，達(dá)到資源優(yōu)化和共享。
�、芙M織好校本課程開發(fā)，要求積極參與市級(jí)、縣級(jí)的課程研究。
�、萁M織好學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示，如一年一度的“校園十大歌手”比賽、元旦文藝演出、元旦書畫作品展等活動(dòng)。記錄好學(xué)生參加的各級(jí)各類比賽的獲獎(jiǎng)名單、先進(jìn)事跡、榮譽(yù)稱號(hào)等等。
九、課程實(shí)施的支撐條件
1、構(gòu)建高雅的校園文化
通過建設(shè)育人的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境；通過構(gòu)建學(xué)校的文化特色、豐富校園的文化生活；通過構(gòu)建各種保障制度，使學(xué)生在高雅的教育中充分地、有個(gè)性地發(fā)展。
2、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系
（1）對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以學(xué)生評(píng)教、學(xué)校檢查教案、學(xué)生作業(yè)等方式進(jìn)行。
�。�2）對(duì)學(xué)生成長的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在校本課程的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)的方法有檢查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等方式進(jìn)行。
3、完善校本課程的資源支持
建立校本課程開發(fā)工作小組、校本課程案例集等等，為今后的課程開展提供有利的應(yīng)用和借鑒作用。
校本課程實(shí)施方案 9
一、書法教育實(shí)驗(yàn)的意義：
在寫字教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入開展書法藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)，探索以人為本的特色教學(xué)，藝術(shù)育人，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育。繼承和發(fā)揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和自尊心，有助于進(jìn)行愛國主義教育，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)人文精神。擬通過書法藝術(shù)教育，陶冶師生情操，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，完善我校的特色教育。
主要有三種特性1、主體性
書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
它是根據(jù)學(xué)校要“和諧發(fā)展，一切為農(nóng)村孩子的成長奠基”這樣一個(gè)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，學(xué)校自主開發(fā)和發(fā)展的課程，做大做強(qiáng)我�！皶ń逃厣放啤�，搶占時(shí)代教育的制高點(diǎn)。
它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會(huì)等方面的肯定與認(rèn)可，充分調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性，加上教師過硬的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，保證了該校本課程的計(jì)劃實(shí)施。
它凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo)，中學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫字打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。
2、基礎(chǔ)性
書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為目的，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)。
“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人�！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好三年的中學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色，而書法（寫字）訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的.一個(gè)重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高，一步一個(gè)腳印地做下去，這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。
3、發(fā)展性時(shí)代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭激烈。教育也不能逃脫時(shí)代發(fā)展的浪潮，而一個(gè)學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項(xiàng)目”，它也就無法跟上時(shí)代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基。
教育實(shí)踐證明，一個(gè)人每個(gè)方面都非常突出是不可能的，為此，我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白，讓每一個(gè)人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能，使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。
二、書法教育校本課程開發(fā)的目標(biāo)：
“書法教育”以實(shí)踐活動(dòng)為手段，以臨摹訓(xùn)練為方法，以培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)為根本。
1、課程總目標(biāo)
�。�1）《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育�！焙汀斑M(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。（沈尹默語）通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
（2）寫好鉛筆字和鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會(huì)寫硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識(shí)字教學(xué)。做到書寫正確、規(guī)范、整潔。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng)。
�。�3）感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。
2、課程分目標(biāo)：
�。�1）通過書法教育，力求探索中學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。（2）通過書法教育，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
�。�3）書法練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。
�。�4）有效探索中學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與中學(xué)生寫字能力的檢測(cè)辦法、評(píng)價(jià)體系、中學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。
�。�5）根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
三、書法教育課程開發(fā)的內(nèi)容
一抓課程建設(shè)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：中學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感，前賢、名家對(duì)此也多有著述。中學(xué)語文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位，描紅、仿影、臨寫一條龍，識(shí)寫結(jié)合，描仿入體不間斷。我們依據(jù)中學(xué)語文教材特點(diǎn)，將教材識(shí)字內(nèi)容和《教程》內(nèi)容安排相結(jié)合，編排科學(xué)、體例新穎、實(shí)用性強(qiáng)、成效顯著。在使用教材的過程中，我們要開發(fā)寫字指導(dǎo)課、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型。
1、寫字指導(dǎo)課：我們計(jì)劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法（模式）：一看，即讀帖、觀察感知；二練，即寫，實(shí)踐體驗(yàn)；三評(píng)，即分析感悟。其作法與意圖是：一看創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo)定向
2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人
二練先描后臨組織交流比較鑒別體會(huì)要領(lǐng)三評(píng)歸納總結(jié)矯正練習(xí)提高的意美。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn)，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為此我們?cè)O(shè)立了書法研究課。比如：對(duì)中國文房四寶的研究，對(duì)蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究，都將開辟了我校寫字教學(xué)的新天地。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家，從而形成自己的認(rèn)識(shí)，完成對(duì)作品的再認(rèn)識(shí)、再提高。
二抓活動(dòng)促進(jìn)。
活動(dòng)為師生成長搭建了展示的舞臺(tái)和成長的平臺(tái)。我們主要抓好兩方面的工作。
一是狠抓教師的特長訓(xùn)練。由書法工作室制定教師的訓(xùn)練目標(biāo)、方法及考核辦法，過硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；
二是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫字。我們合理安排訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持每周一節(jié)寫字課，長年不輟，為師生寫字交流切磋提供更加寬廣的平臺(tái)；遵循“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，每年舉行一次學(xué)生集體筆會(huì)，讓他們?cè)谌w同學(xué)面前把最滿意的墨寶留給學(xué)校。
校本課程實(shí)施方案 10
為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高家長自身素質(zhì)和家庭教育水平，“結(jié)親子共成長”工程，我校成立家長學(xué)校。具體實(shí)施方案如下：
一、充分認(rèn)識(shí)這些工作的必要性、重要性、
1、必要性：
�。�1）我校學(xué)生來自五個(gè)村莊，不少家長在外打工，代理家長或隔代家長所占比例大。
�。�2）有些學(xué)生離家較遠(yuǎn)，在家時(shí)間短，家長與子女溝通機(jī)會(huì)相對(duì)減少。
�。�3）一些家長缺乏科學(xué)的育人方法，教育孩子的方法簡單粗暴，有時(shí)甚至不知所措。為此，辦好家長學(xué)校，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)和諧發(fā)展勢(shì)在必行，也是我�！坝酥�、和諧發(fā)展”全新辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。
2、必要性：父母是孩子的第一任老師，家庭教育是一項(xiàng)偉大而系統(tǒng)的工程，是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，是教育的基礎(chǔ)細(xì)胞，是學(xué)校社會(huì)教育無法取代的.。家長學(xué)校是學(xué)校協(xié)助、指導(dǎo)家庭教育工作的有效途徑。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說“社會(huì)教育是從家庭教育開始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育之上的�！�
二、成立家長機(jī)構(gòu)，
1、成立家長學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。校長張美芳任組長，李順中任副組長、各年級(jí)班主任、學(xué)生家長代表任委員，專門負(fù)責(zé)家長學(xué)校工作。
2、打造一流師資。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，班主任、骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生家長代表全程參與、聘請(qǐng)校外家教專家講學(xué)指導(dǎo)、師資隊(duì)伍力求多元化，齊抓共管形成合力。
3、成立年級(jí)家長委員會(huì)。根據(jù)我校管理特點(diǎn)，成立年級(jí)家長委員會(huì)，委員會(huì)由家長成員代表組成，專門負(fù)責(zé)家長意見收集、整理、反饋，并監(jiān)督家長學(xué)校工作，實(shí)現(xiàn)家校交流、溝同、互動(dòng)。
三、加強(qiáng)家長學(xué)校課程的教學(xué)與研究
家長課程的教學(xué)內(nèi)容仍主要從《牽手兩代親子課程》相應(yīng)年級(jí)段的教材中選取。本學(xué)期兩次開課，教師要結(jié)合專家講課光盤選學(xué)相應(yīng)年級(jí)的有關(guān)專題，在根據(jù)實(shí)際情況，穿插校本教材的同時(shí)，確保學(xué)完相應(yīng)年級(jí)教材中的主要內(nèi)容。在每次開課前切實(shí)組織好本校的家長課程教研活動(dòng)，統(tǒng)一本次開課所講的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和家長作業(yè)等。
四、建立健全各項(xiàng)制度，規(guī)范常規(guī)管理
1、制定學(xué)期家長課程實(shí)施方案、計(jì)劃，并做到時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)教師、保障措施“四落實(shí)”。
2、制度建設(shè)。學(xué)校制定家長課程教學(xué)常規(guī)制度，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批閱等教學(xué)主要環(huán)節(jié)提出具體規(guī)定和要求，采取有力措施保證常規(guī)的實(shí)施。
3、及時(shí)總結(jié)，按時(shí)上報(bào)。每次授課后，教師都要寫出體會(huì)總結(jié)，學(xué)校有哦總結(jié)報(bào)告，并及時(shí)上報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道教管辦。
4、充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。要做到“二有三熱”。“二有”及堂堂有備課，有家長沙龍活動(dòng)方案；“三熱”既熟悉教材、熟悉光盤內(nèi)容、熟悉學(xué)生及家長。
5、上課。嚴(yán)格按上報(bào)計(jì)劃中的時(shí)間上課，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，方法靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容是和家長要求，課堂氣氛活躍，家長學(xué)習(xí)積極性和參與程度較高。
6、作業(yè)設(shè)置及批改、每節(jié)課認(rèn)真設(shè)置針對(duì)性、時(shí)效性和選則性強(qiáng)的作業(yè)，作業(yè)完成率高；所有作業(yè)均有批語和建議，批語要著重鼓勵(lì)，建議要中肯，有利于家長接受并提高教育素質(zhì)，建立作業(yè)批閱記錄。
校本課程實(shí)施方案 11
一、開發(fā)背景
書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的無限創(chuàng)造力，書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深，書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。
二、課程目標(biāo)
�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)
傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范書法課程開設(shè)，嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫能力，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。
（二）具體目標(biāo)
A、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
1.小學(xué)低段：一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,使學(xué)生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。
2.小學(xué)高段：從三年級(jí)開始,過渡到硬筆軟筆兼學(xué)，開始學(xué)習(xí)毛筆書法。三到四年級(jí)學(xué)生能夠用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級(jí)學(xué)生能夠用毛筆書寫楷書。
B、教師發(fā)展目標(biāo)：
不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)和科研能力，在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的`提高。
�。�、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：
營造書法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。
三、內(nèi)容框架
1、一、二年級(jí)：鉛筆字，每周開設(shè)１課時(shí)書法課程，雙休日每天練字不少于15分鐘。初步認(rèn)識(shí)、了解28種筆畫的書寫方法，掌握正確握筆方法和書法姿勢(shì)，學(xué)會(huì)在田字格里規(guī)范書寫。培養(yǎng)良好書法習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用和保管書法工具。
2、三、四年級(jí)：硬筆、軟筆字，每周開設(shè)１節(jié)書法課程，平時(shí)練字每天不少于10分鐘，雙休日每天練字不少于15分鐘。三年級(jí)開始學(xué)寫仿影楷書，書法教師每天全部判閱點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)開始臨摹名家書法，橫豎行間兼間小楷，書法教師每天全部判閱點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生初步感知漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。用楷書把漢字寫的正確、端正、整潔，并有一定的書寫速度。
3、五、六年級(jí)：硬筆、軟筆字，開設(shè)１節(jié)書法課，平時(shí)練字每天不少于10分鐘，雙休日每天練字不少于20分鐘。美術(shù)課上開展書法欣賞課。學(xué)生仿寫與臨摹穿插進(jìn)行，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的書法熱情和靈感，領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力，認(rèn)識(shí)書法的表現(xiàn)力，養(yǎng)成良好書法習(xí)慣，掌握軟硬筆書法技巧，形成自己的特色，有一定的書寫速度。提高審美能力，豐富審美情感，體驗(yàn)成功喜悅。
四、工作評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬�、為了提高全體輔導(dǎo)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作積極性，每年“六.一”“元旦”舉辦全校大型書法、繪畫作品展覽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
�。ǘ�、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、作品及作品獲獎(jiǎng)情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，采用三級(jí)評(píng)價(jià)法：一是學(xué)生自評(píng)；二、是班級(jí)互評(píng)；三是學(xué)校總評(píng)，每月評(píng)比一次，每學(xué)期考查一次，評(píng)價(jià)結(jié)果裝進(jìn)個(gè)人的成長記錄袋。其次，征集優(yōu)秀作品和獲獎(jiǎng)作品。
�。ㄈ�(duì)教師的評(píng)價(jià)。
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，把教師指導(dǎo)工作記入工作量，納入教師的業(yè)績考核。學(xué)校把每星期書法課授課情況、學(xué)生書法考查情況及書法展覽情況匯總，作為語文教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先的條件之一。
校本課程實(shí)施方案 12
一、指導(dǎo)思想
以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針，以剪紙文化為載體，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí)、剪紙基本技能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神。
2、培養(yǎng)興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長。
3、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操，增進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)交往能力。
5、拓展知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
6、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的剪紙技術(shù)。
7、提高教師綜合素質(zhì)，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長和才藝，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感，增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則
的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，在組織教學(xué)和活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則：以活動(dòng)為主的課程，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識(shí)，也要少講少傳授知識(shí)，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。教師要加大有效指導(dǎo)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考、想象、創(chuàng)造，自主地活動(dòng)、實(shí)踐。
2、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實(shí)施，都要有很周密的計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè)，否則就失去了開發(fā)和實(shí)施的保障。因此，要計(jì)劃先行。但是，以活動(dòng)為主的校本課程，更多的是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定，要靈活處理，及時(shí)調(diào)整，并給生成的課程資源留有充分的'活動(dòng)時(shí)間。
3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。
四、教學(xué)活動(dòng)形式
1、班級(jí)授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容，各年級(jí)根據(jù)自己的具體情況，安排教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng)。
2、集體活動(dòng)式：
1)、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動(dòng)和主題活動(dòng)。
2)、小組式
3)、個(gè)體式
五、課時(shí)安排
1、一年級(jí)課表內(nèi)每周安排一課時(shí)，其它年級(jí)每周半課時(shí)。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，該課時(shí)為彈性課時(shí)，具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性，但不得擠占挪用。
2、一學(xué)期兩次的主題活動(dòng)：
春學(xué)期
四月份：剪紙文學(xué)周;
六月份：剪紙藝術(shù)周
秋學(xué)期
十月份：剪紙展示周;
十二月：剪紙交流周
六、課程內(nèi)容
1、課程開發(fā)方式及實(shí)施途徑
1)、課程創(chuàng)新---開發(fā)新的課程項(xiàng)目《剪紙》，并自編教材。
2)、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。
3)、學(xué)科和剪紙文化的整合。如美術(shù)與剪紙，品德與社會(huì)和剪紙等的整合。
4)、以校級(jí)、年級(jí))、班級(jí)的主題活動(dòng)作為《剪紙》的載體，承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施。
5)、用好宣傳櫥窗，發(fā)揮媒體作用。
2、課程開發(fā)和實(shí)施的范圍
1)、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能。
2)、在音樂、美術(shù)、寫字、科學(xué)、思品與生活、思品和社會(huì)、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材，如聲樂、舞美、戲劇、畫畫、書法、美術(shù)欣賞、攝影、刻紙、手工制作和信息技術(shù)等。語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事、學(xué)曲藝、排練課本劇、兒歌創(chuàng)作、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來。
3)、成立學(xué)生興趣小組
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生評(píng)價(jià)
�、�、活動(dòng)考勤
②在活動(dòng)中的態(tài)度
�、蹖�(shí)踐操作技能
學(xué)生評(píng)價(jià)通過學(xué)生本人、小組伙伴、教師(輔導(dǎo)老師)、家長四方面的意見綜合定性評(píng)價(jià)。各項(xiàng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同，有的是等第，有的是分值，有的是描述性語言。最后的總評(píng)價(jià)為定性評(píng)語。
2、教師評(píng)價(jià)
學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，主要考核評(píng)價(jià)以下幾方面內(nèi)容：
�、�、有無教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)度，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況。
�、�、課時(shí)使用和組織活動(dòng)、輔導(dǎo)活動(dòng)情況。
�、�、按學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施方案要求，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況。
�、�、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況，在實(shí)施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。
學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，主要有校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé)、考勤和考績。通過聽課、查閱有關(guān)開發(fā)和實(shí)施校本課程的支撐材料、問卷座談等形式，對(duì)教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，并參考教師的自評(píng)，評(píng)出相應(yīng)等第，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績的一部分。學(xué)校對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施有突出成績和貢獻(xiàn)的教師給以重獎(jiǎng)。
八、教師培訓(xùn)
1、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實(shí)施的理論，提高教師理論水平和實(shí)施操作水平，并形成共識(shí)。
2、聘請(qǐng)教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作。
3、加強(qiáng)校本教研，開設(shè)講座，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用。
4、每個(gè)教師確定本人在一定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué)、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高有關(guān)書籍、資料和器材。
5、充分發(fā)揮社會(huì)上有專長人員和退休教師的指導(dǎo)作用。
九、配套措施
1、學(xué)校大力宣傳實(shí)施校本課程的意義，使這項(xiàng)新課程能得到社會(huì)和家長的理解和支持。
2、學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下，認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，提供給教師。教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組加強(qiáng)有效的教研活動(dòng)，并幫助每個(gè)教師制定教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃。
3、加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè)。每一學(xué)年修訂、調(diào)整，并做深入一步的開發(fā);對(duì)教師個(gè)體開發(fā)的校本課程，也進(jìn)行修訂、調(diào)整，并繼續(xù)研究開發(fā)。加強(qiáng)實(shí)施過程中的研討，不斷的進(jìn)行研究、總結(jié)。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實(shí)施的工作責(zé)任制度、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，規(guī)范管理。校本課程與學(xué)科課程一視同仁，計(jì)算課時(shí)，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案。
校本課程實(shí)施方案 13
校本課程是基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育課程改革的基本趨勢(shì)之一。為落實(shí)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，貫徹教育部《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》和《校本課程管理指南》等文件精神，并根據(jù)國家的教育方針，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，特制定符合自己的方案。
一、開發(fā)指導(dǎo)思想及目標(biāo)：
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》和《學(xué)校課程管理指南》等文件為指導(dǎo)，根據(jù)國家教育方針，全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量；努力培養(yǎng)學(xué)生從事簡單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行簡單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成自己的教學(xué)特色。
二、開發(fā)原則：
在個(gè)人開發(fā)校本課程中，應(yīng)做到量力而行、講求實(shí)效、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一及實(shí)踐與開發(fā)相結(jié)合原則。
三、開發(fā)校本課程的主要內(nèi)容：
1、開發(fā)的課程為信息技術(shù)。
2、開發(fā)此課程的目標(biāo)為：讓信息技術(shù)課程體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使信息技術(shù)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人認(rèn)識(shí)電腦、熟悉電腦最基本操作；知道信息技術(shù)能幫助人們獲取其他各方面知識(shí)；人人都能獲得必需的信息技術(shù)知識(shí)；不同的人在信息技術(shù)教育上得到不同的發(fā)展。
3、課程在實(shí)施過程中必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上。實(shí)施中教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，正確處理好教師的示范、講述與學(xué)生的自主活動(dòng)之間的關(guān)系，盡可能多地給學(xué)生提供自主活動(dòng)的舞臺(tái)。充分利用學(xué)生內(nèi)部人際關(guān)系及學(xué)生群體的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)中的分工與合作，恰當(dāng)?shù)乩酶?jìng)爭引導(dǎo)學(xué)生互相交流、觀摩與學(xué)習(xí)。從班級(jí)、內(nèi)容出發(fā)，突出學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的指導(dǎo)。還要注意指導(dǎo)過程的創(chuàng)造性和指導(dǎo)形式的多樣性。通過積累，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)個(gè)性。
4、開發(fā)課程的評(píng)價(jià)：
①評(píng)價(jià)的原則：信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)要以發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為根本宗旨。凡參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對(duì)那些學(xué)習(xí)訓(xùn)練、探究中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)當(dāng)給予特別鼓勵(lì)。
�、谠u(píng)價(jià)內(nèi)容：信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評(píng)價(jià)的`同時(shí)，尤其要注意學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)生的技術(shù)意識(shí)形成等方面的評(píng)價(jià)。
③評(píng)價(jià)方式
評(píng)價(jià)中可采取自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評(píng)價(jià)工作，方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣�？梢圆捎锰亻L展示、相互交流、專題活動(dòng)、日常觀察、學(xué)期考查等多種形式。
四、開發(fā)校本課程的主要工作和措施：
�、鄙钊雽W(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及有關(guān)文件資料，把校本課程建設(shè)作為自己落實(shí)課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。
�、哺鶕�(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定方案。
⒊積極參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，或相關(guān)單位的參觀學(xué)習(xí)，以提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。
�、匆揽可鐓^(qū)或家長的資源，充實(shí)校本課程開發(fā)和實(shí)施的力量。
⒌做好評(píng)價(jià)工作。
校本課程實(shí)施方案 14
一、基本數(shù)據(jù)：
課程名稱陶藝課程類型活動(dòng)課
使用教師盧旅授課對(duì)象六、七年級(jí)學(xué)生
時(shí)間16課時(shí)，每周1課時(shí)設(shè)計(jì)者盧旅
所在學(xué)校徐教院附中
二、課程的性質(zhì)和指導(dǎo)思想：
課程的性質(zhì)
課程的性質(zhì)是選修。我校陶藝教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，將陶藝和泥塑相綜合，淡化陶藝專業(yè)性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生審美創(chuàng)造力的開發(fā)為陶藝教學(xué)的核心目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課內(nèi)審美活動(dòng)的全程性，從感受泥性出發(fā)，引導(dǎo)欣賞與探究，大膽創(chuàng)作，共同評(píng)價(jià)，深化學(xué)習(xí)所得。
指導(dǎo)思想
我校陶藝教學(xué)以學(xué)校為基地，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。我校強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為教師的發(fā)展鋪路”，只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀缓蜕鐣?huì)條件進(jìn)行，才能有效地實(shí)施我校的陶藝校本課程。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分別對(duì)中國陶瓷發(fā)展史、世界陶藝發(fā)展史有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并了解現(xiàn)代陶藝的發(fā)展?fàn)顩r；了解陶藝制作的材料和工具，能通具體的操作實(shí)踐掌握陶藝的設(shè)計(jì)與制作方法；通過對(duì)大師、名家作品的鑒賞，認(rèn)識(shí)陶藝及其藝術(shù)特點(diǎn)。使學(xué)生具有獨(dú)立創(chuàng)作陶藝作品的能力。
三、課程目標(biāo)
1、通過本課程的學(xué)習(xí)，了解陶藝發(fā)展史、陶藝技法，從經(jīng)驗(yàn)中探索、把握基本陶藝造型語言。
2、通過作品設(shè)計(jì)與制作，樹立創(chuàng)新意識(shí)，尋求，加強(qiáng)空間造型能力。
3、通過制陶實(shí)踐過程，主動(dòng)探索嘗試表達(dá)新穎的設(shè)計(jì)途徑與方法。
4、通過本課程的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)陶藝是人類內(nèi)心情感表達(dá)的一種語言，為日后進(jìn)一步體驗(yàn)陶藝作鋪墊。
四、課程內(nèi)容
15周：教師向?qū)W生介紹、示范與學(xué)生動(dòng)手查相關(guān)資料相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)
第1周：概況介紹。
第2至12周：技法練習(xí)及相關(guān)創(chuàng)作
A)泥板壓印——用各種物體在泥板壓痕，做肌理練習(xí)。
B)捏塑成型——抓住物體特征，捏出有趣的動(dòng)物和有動(dòng)態(tài)的人物造型。
C)泥條盤筑——搓泥條，學(xué)習(xí)古老技法，力求創(chuàng)造新的造型。
D)泥板成形——拍壓泥板，用拼結(jié)、旋擰、圍卷等多種方法進(jìn)行創(chuàng)造
第13至15周：主題創(chuàng)作
五、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)方式
以發(fā)現(xiàn)式為主的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，從經(jīng)驗(yàn)中探索、把握基本陶藝造型語言。通過作品設(shè)計(jì)與制作，樹立創(chuàng)新意識(shí)，尋求，加強(qiáng)空間造型能力。通過制陶實(shí)踐過程，主動(dòng)探索嘗試表達(dá)新穎的設(shè)計(jì)途徑與方法。
�。ǘ┙虒W(xué)方式
采用以講授、演示、實(shí)踐、活動(dòng)指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以較充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師在演示、活動(dòng)指導(dǎo)中幫助指導(dǎo)學(xué)生。
六、教材情況
自編教材。載體形式為電子文稿的形式，為光盤。
七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
注重學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的'陶藝學(xué)習(xí)參與程度與思維、情感的深度和廣度。評(píng)價(jià)是以方展性評(píng)價(jià)為取向，注重學(xué)生的發(fā)展而不是對(duì)其進(jìn)行判定。陶藝學(xué)習(xí)是綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的發(fā)展，而不給學(xué)生以判定是更人性化的評(píng)價(jià)。從學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、實(shí)踐與創(chuàng)新、自評(píng)與他人評(píng)價(jià)等多方面評(píng)價(jià)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式
采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)
方法等方面取得成績作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：“一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄；二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，用‘優(yōu)秀、良好、一般、差’等形式記錄在案；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示，成績記入成長手冊(cè)中。
評(píng)價(jià)的形式多樣，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)，平時(shí)的評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等形式。
陶藝教學(xué)采用檔案袋評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生的每階段陶藝作業(yè)、最得意的代表作品
2、學(xué)生自己的評(píng)價(jià)、反思
3、教師或同伴做出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料
4、匯集其他相關(guān)的材料，等等。
以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況。記錄學(xué)生在某一時(shí)期一系列陶藝學(xué)習(xí)的成長故事。每個(gè)學(xué)生都有其特長，不論擅長泥條造型還是捏塑造型，教師在評(píng)價(jià)的是其學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注的是學(xué)生是否熱情參與，積極收集相關(guān)信息、獨(dú)立思考創(chuàng)作、交流合作等，而不是僅僅關(guān)心其結(jié)果。
校本課程實(shí)施方案 15
一、評(píng)價(jià)的背景
沭陽如東中學(xué)校本課程的一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)有學(xué)科知識(shí)的整合，重視對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)科知識(shí)的整合一方面強(qiáng)調(diào)同一學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)在學(xué)習(xí)階段和教學(xué)方法的選擇上的不同；另一方面也強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的相互配合，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的，最終實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)科課程的相互配合，達(dá)到學(xué)科交融的、教學(xué)優(yōu)化、提高效率的目的。
學(xué)校校本課程體系的基本機(jī)制是：學(xué)生依據(jù)自己的興趣和特長、條件和基礎(chǔ)選擇不同的校本課程，在這種拓展性、發(fā)展性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要更多關(guān)注某些問題，并就該問題主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，不斷產(chǎn)生進(jìn)一步研究和探討的沖動(dòng)。
二、評(píng)價(jià)的原則
發(fā)展性原則。沭陽如東中學(xué)校本課程開設(shè)的根本目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，更好促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展是校本課程評(píng)價(jià)的根本性原則，所有的校本課程必須明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程目標(biāo)。
拓展性原則。學(xué)校校本課程是對(duì)國家課程的拓展和延伸，要與基礎(chǔ)型學(xué)科的教學(xué)密切相關(guān)但又超越通常的學(xué)科課程教學(xué)，決不能成為學(xué)科課堂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的變相增加。學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的拓展是評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施成效的重要內(nèi)容。
科學(xué)性原則。學(xué)校校本課程的提出和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須符合科學(xué)性的原則，要體現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的特點(diǎn)與規(guī)律。理科類的校本課程要盡量體現(xiàn)科技發(fā)展的時(shí)代特征與趨勢(shì)，文科類的校本課程要體現(xiàn)文化性、社會(huì)性。校本課程的設(shè)計(jì)要盡量幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)規(guī)律、自然或社會(huì)現(xiàn)象。
適用性原則。校本課程的開發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)，與學(xué)生的興趣愛好相一致，在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當(dāng)代科技與社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題。學(xué)生的選擇是校本課程是否開設(shè)的重要基準(zhǔn)。
廣泛性原則。教師可以選擇認(rèn)為合適的任何內(nèi)容用來設(shè)計(jì)校本課程，只要通過學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)審就可以列入校本課程目錄。
動(dòng)態(tài)性原則。學(xué)校的校本課程是動(dòng)態(tài)滾動(dòng)發(fā)展的，根據(jù)各方面的反映，每年都進(jìn)行校本課程目錄的重新修訂，新的、成熟的校本課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的校本課程將談出，校本課程的總數(shù)量將維持在30門左右。
三、沭陽如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容
沭陽如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)體系由四部分組成：課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)價(jià)；課程開設(shè)準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)；課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)；課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)。四個(gè)評(píng)價(jià)部分分別在課程質(zhì)量的四個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行，通過控制對(duì)課程實(shí)施全程質(zhì)量管理和質(zhì)量保障。
1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要包括：課程設(shè)計(jì)的意義，開設(shè)課程的必要性、現(xiàn)實(shí)性和可能性，通過該課程希望達(dá)到什么樣的目標(biāo)，這些課程目標(biāo)與沭陽如東中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，課程大綱的科學(xué)性、適用性、時(shí)代性等。
2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)。課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)主要判斷教師開設(shè)課程的準(zhǔn)備程度，包括教師個(gè)人的知識(shí)準(zhǔn)備、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)組織與教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)參觀調(diào)查等。以課程計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、講義等為主要標(biāo)志性信息。
3、課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)。課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，包括對(duì)教師的.評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重了解學(xué)生的興趣、學(xué)生的感受等。主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行專家聽課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂問卷調(diào)查等。
4、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解課程實(shí)施以后是否達(dá)到了原來設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)，還存在哪些偏差，為此下一輪應(yīng)當(dāng)如何改革等。收集信息的重要途徑是考試完以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，征詢專家、同行教師、教學(xué)管理部門的意見等。
四、沭陽如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)。
課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要用于校本課程的立項(xiàng)，只有通過該項(xiàng)評(píng)價(jià)的校本課程才能獲得正式的立項(xiàng)，只有通過立項(xiàng)評(píng)審的校本課程才能列入學(xué)校校本課程計(jì)劃。
2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)
課程準(zhǔn)備與課程投入評(píng)價(jià)是為校本課程開設(shè)服務(wù)的，這是開課的必備條件，立項(xiàng)的校本課程只有通過此項(xiàng)評(píng)價(jià)才能被正式排入學(xué)生選課表中供學(xué)生選擇。
3、課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)
課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)主要是對(duì)校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣的實(shí)施過程包括了各種教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)節(jié)（比如參觀、實(shí)驗(yàn)等均包括在內(nèi)），評(píng)價(jià)集中在教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。在校本課程投入和準(zhǔn)備一定的情況下，影響教師“教”的主要是教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面，影響學(xué)生校本課程“學(xué)”的主要是學(xué)習(xí)情趣、課程教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)的聯(lián)系、教師的教學(xué)管理激勵(lì)等。課程實(shí)施過程的評(píng)價(jià)結(jié)果可以用于對(duì)教師校本課程教學(xué)工作的考核。
4、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)
課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解校本課程目標(biāo)的達(dá)成度，沭陽如東中學(xué)校本課程的實(shí)施效果評(píng)價(jià)需要與校本課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)聯(lián)系在一起，根據(jù)學(xué)校課程的總體設(shè)計(jì)，學(xué)校校本課程的開設(shè)主要是發(fā)展學(xué)生的潛能，要對(duì)國家課程進(jìn)行拓展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此校本課程的課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)本門校本課程的目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生的發(fā)展情況、學(xué)生的滿意度、其他方面對(duì)校本課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)等。
校本課程實(shí)施方案 16
一、課程目標(biāo)
學(xué)校的教育，目的在于打好人生的底本，這樣的底本可以概括為高尚的情操，良好的涵養(yǎng)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，強(qiáng)健的體魄，敏捷的頭腦和豐厚的人文底蘊(yùn)。有了這樣的底本，無論經(jīng)受怎樣的磨難和風(fēng)浪，都能昂首挺胸走出來。小學(xué)階段是人成長的關(guān)鍵時(shí)期，而在此階段實(shí)施中華經(jīng)典教學(xué)，更利于學(xué)生品德形成和智力發(fā)展。
此外，兒童的大腦有挖掘不盡的潛能，讓他們背誦大量古詩、古文大有益處。因?yàn)樗麄兊念^腦里儲(chǔ)存的東西不多，且由于相互干擾少，容易把東西裝進(jìn)去并不會(huì)遺忘。雖然很多經(jīng)典的內(nèi)容學(xué)生一時(shí)無法理解，只要讓他們裝在腦子時(shí)隨著年齡的增長和對(duì)知識(shí)理解能力的增強(qiáng)，這些東西就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，成為融會(huì)貫通的知識(shí)，到那時(shí)便是一筆豐富的財(cái)產(chǎn)。
為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，激勵(lì)廣大師生多讀書、讀好書，提高師生人文素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的學(xué)校文化，打造書香校園，根據(jù)《高臺(tái)縣教育體育局關(guān)于開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知》(高教體14號(hào))文件精神工作安排，我們決定在全校開設(shè)《中華經(jīng)典誦讀》校本課程，其目的在于弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)塑造一代具有豐厚文化底蘊(yùn)及現(xiàn)代意識(shí)為一體的人才，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。同時(shí)，在誦讀中開發(fā)兒童的記憶潛能，陶冶情操，為學(xué)生健全的人格發(fā)展與良好的性情修養(yǎng)形成奠基�；谶@種目的，我們確立《中華經(jīng)典誦讀》課程目標(biāo)如下：
1、認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解中國古代、現(xiàn)代的優(yōu)秀詩詞。
2、在誦讀經(jīng)典的過程中，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感。
3、豐富學(xué)生的文學(xué)儲(chǔ)備，加強(qiáng)其文學(xué)功底，促進(jìn)學(xué)生成為一代具有豐厚文化底蘊(yùn)的新世紀(jì)人才。
4、繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。
5、開發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學(xué)生的語言、思維、想象及表達(dá)能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、課程內(nèi)容
中國傳統(tǒng)文化既有其精華之處，但也有其糟粕，所以我們應(yīng)當(dāng)具有選擇性地吸取精華。故在誦讀內(nèi)容的選擇上，我們一定要慎重。那些被稱之為“經(jīng)典”的詩文，和對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展、性情修為乃至人世觀、世界觀、價(jià)值觀等的形成具有正面影響的優(yōu)秀篇章，是我們的道選。我們確定的誦讀內(nèi)容主要為以下十方面：
(一)校園經(jīng)典
古詩作為一種文學(xué)載體，一直以來被語文教材選作范例。尤其是新課程改革以來，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上已明確規(guī)定了各年級(jí)要求背誦的'篇目。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我們將唐詩宋詞作為誦讀的首選。選文時(shí)要根據(jù)各學(xué)段、各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力有所側(cè)重。具體要求如下：
1、具體目標(biāo)：
(1)喜愛古詩，能自覺朗讀、背誦古詩，達(dá)到瑯瑯上口。
(2)能讀出唐詩宋詞的韻律、節(jié)奏之美。
(3)初步體會(huì)古詩的意境之美。
(4)、積累大量的古詩。
2、選編辦法：
以唐詩為主體，宋詞為輔。按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的必備篇目為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每學(xué)年選編16首誦讀篇目。低年級(jí)主選《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定篇目，高年級(jí)可適當(dāng)拓展選擇范圍。內(nèi)容包括詩文、注釋、作者簡介、譯文、欣賞、練一練、背一背等。
3、實(shí)施建議：
以學(xué)生自主誦讀為主，可采用領(lǐng)讀、齊讀等方式進(jìn)行。為了便于閱讀，在編排低年級(jí)校本教材時(shí)要注音。另外，對(duì)于生僻字較多或節(jié)奏不易把握的詩篇，可安排教師范讀、領(lǐng)讀等誦讀方式。
(二)紅色經(jīng)典
以革命紅色經(jīng)典詩詞為主，結(jié)合我縣西路軍紀(jì)念館題寫的詩詞，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)每學(xué)年選編8首誦讀篇目。具體要求是：
1、課程目標(biāo)：
(1)知曉革命紅色經(jīng)典詩文的內(nèi)容，并能背誦。
2)了解西路軍紀(jì)念館的悲壯歷史，能背誦館內(nèi)革命先烈題寫的部分內(nèi)容。
2、選編辦法：
各年級(jí)按照學(xué)生年齡的特點(diǎn)不同選擇不同的紅色經(jīng)典詩文，每學(xué)年不少于8篇。教材內(nèi)容包括詩文或詩詞、注釋、作者簡介、寓意、欣賞、練一練、背一背等。
3、實(shí)施建議
以學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀等自主誦讀方式為主。經(jīng)典誦讀首先教師要多領(lǐng)讀，待學(xué)生讀書后，在進(jìn)行自主誦讀。此外，在編排這部分校本教材時(shí)，盡可能編排注音版。
(三)國學(xué)經(jīng)典
國學(xué)經(jīng)典故事記述的都是古代名人大家的傳統(tǒng)美德故事，無論是對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的熏陶，還是對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的教育都意義重大，特別是廣為流傳的120個(gè)國學(xué)經(jīng)典故事，更是膾炙人口。而且很多故事都是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)內(nèi)容的最好詮釋，對(duì)學(xué)生深入理解相關(guān)國學(xué)內(nèi)容亦可起到不可估量的推動(dòng)作用。所以，組織學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典故事十分必要。低年級(jí)以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》為主，以習(xí)見聞，讀《百家姓》以便日用，讀《千字文》以明文理，而《弟子規(guī)》則與《三字經(jīng)》一樣，三字一句，合轍押韻，便于低年段學(xué)生誦讀，所以國學(xué)經(jīng)典誦讀首選《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》。中高年級(jí)可以從“四書五經(jīng)”中選取部分內(nèi)容，作為高年段學(xué)生的誦讀內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力，重點(diǎn)以《論語》、《詩經(jīng)》為主，具體要求是：
1、課程目標(biāo)：
(1)知曉《三字經(jīng)》的內(nèi)容，能背上大部分三字經(jīng)。
(2)了解《弟子規(guī)》的內(nèi)容，能背誦《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容。
(3)了解《千字文》，感受其韻律，全背大部分《千字文》。
(4)通讀《百家姓》，知曉百家姓的由來，會(huì)背百家姓內(nèi)容。
(5)對(duì)古文產(chǎn)生濃厚的興趣，有想讀想背的意愿，并推薦選背一些淺顯的古文。
(6)了解《四書五經(jīng)》的基本內(nèi)容，感受中國古代文化的無窮魅力；
(7)能理解一些淺顯的古文名句，并能做到熟讀成誦；
(8)從誦讀中明白做人、做事的道理。
2、選編辦法：
每學(xué)年國學(xué)經(jīng)典故事中選編8個(gè)故事編入《中華經(jīng)典誦讀》校本教材，低年級(jí)以選編道理淺顯的為主，注重良好品德奠基，隨著年紀(jì)增高，逐漸加深。至六年畢業(yè)，爭取誦讀完成40個(gè)國學(xué)故事。但隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)選編內(nèi)容，可靈活把握，根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整�！兜茏右�(guī)》作為一年級(jí)誦讀篇目；《三字經(jīng)》作為二年級(jí)誦讀篇目；《百家姓》作為三年級(jí)誦讀篇目；《千字文》作為四年級(jí)誦讀篇目。精選廣泛流傳的名篇名句，編入高年級(jí)《中華經(jīng)典誦讀》校本教材。五年級(jí)以選編《論語》為主，六年級(jí)以選編除《論語》以外的其他《四書五經(jīng)》著作內(nèi)容為主。國學(xué)經(jīng)典每學(xué)年不少于8篇。教材內(nèi)容包括原文、注釋、譯文、賞析、讀解、練習(xí)、寫一寫、主題演講、故事比賽等。
3、實(shí)施建議
低年級(jí)以教師講解為主，學(xué)生自主誦讀為輔，高年級(jí)以學(xué)生自主誦讀為主，教師講解、師生交流、生生交流為輔。利用主題班隊(duì)會(huì)適時(shí)組織開展講故事比賽。在誦讀前教師要利用語文課、自習(xí)課、活動(dòng)課、主題班隊(duì)會(huì)等多種形式，予以講解，但不求明明白白，只知大概即可。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，并以學(xué)生自主誦讀為主。
(四)其他
1、對(duì)聯(lián)：
對(duì)對(duì)聯(lián)就是作對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)，雅稱「楹聯(lián)」，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，俗稱對(duì)聯(lián)。它言簡意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。可以說，對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)是我國特有的文學(xué)形式之一，它與書法的美妙結(jié)合，又成中華民族絢爛多彩的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)。
《中華經(jīng)典誦讀》校本課程選編對(duì)聯(lián)內(nèi)容是進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園文化生活、提高校園文化內(nèi)涵的重要舉措。通過組織開展相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生得到文化素養(yǎng)得到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生了解中國文化的意味，培養(yǎng)閱讀大量書籍的興趣。學(xué)生的對(duì)對(duì)聯(lián)的能力有所提高，產(chǎn)生了愛學(xué)樂學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。具體要求如下：
(1)課程目標(biāo)
�、俜e累名聯(lián)佳作，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
�、跁�(huì)簡單對(duì)對(duì)聯(lián)，創(chuàng)編對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。③豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，體會(huì)中國文化的博大精深。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)。⑤學(xué)生互幫互助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(2)選編辦法：
選編內(nèi)容包括：對(duì)聯(lián)小故事，對(duì)聯(lián)的分類，對(duì)對(duì)聯(lián)的游戲，欣賞趣味對(duì)聯(lián)，創(chuàng)編小對(duì)聯(lián)、積累古今名聯(lián)佳句等，每學(xué)年。
(3)實(shí)施建議
低年級(jí)以欣賞、積累一些淺顯易懂的名聯(lián)佳句為主，可適當(dāng)選擇一字對(duì)，二字對(duì)等進(jìn)行比較簡單的內(nèi)容進(jìn)行屬對(duì)練習(xí)，高年級(jí)可是單拓展，選擇一些三字對(duì)、成語對(duì)、古詩對(duì)等進(jìn)行練習(xí)，以此了解對(duì)仗的技巧(正對(duì)、反對(duì)、虛實(shí)對(duì)、流水對(duì)、無情對(duì)等)，可采用生生互對(duì)、師生互對(duì)，小結(jié)講評(píng)、師生互評(píng)的形式進(jìn)行。兒歌童謠內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣，是低年段孩子最容易掌握的文學(xué)樣式，孩子們通過傳唱兒歌童謠，既可以得到快樂，又可以學(xué)到一些知識(shí)，非常有助于孩子形成良好的審美趣味和審美能力。
2、中華神話故事(中年級(jí))
我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。奇?zhèn)ス妍惖闹袊糯裨拰?duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而廣闊的影響，一些具有代表性的神話和神話人物已經(jīng)演化成為一種文化概念，對(duì)中國人的心理和思維產(chǎn)生了潛移默化的影晌。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)中國古代神活�？梢愿畹亓私庵腥A民族的心理特點(diǎn)，為提高語言水平打好文化基礎(chǔ)。
3、毛澤東詩詞(高年級(jí))
毛澤東不僅是卓越的政治家、軍事家、理論家和思想家，而且是造詣?lì)H深的文學(xué)家、詩人，讓小學(xué)生讀一讀毛澤東詩詞，不僅可以豐富語言，更重要的是從小培養(yǎng)孩子胸襟開闊的大氣，愿景厚重的深遠(yuǎn)的氣質(zhì)。
三、課程實(shí)施
(一)實(shí)施原則
1、生本性原則。
由于國家課程的統(tǒng)一性、規(guī)定性和單一性，往往顧及不到每個(gè)學(xué)校學(xué)生的興趣愛好、實(shí)際水平和發(fā)展需求，因而長期以來作為受教育者的學(xué)生，很少有選擇什么樣的教育的權(quán)力。校本課程開了的終極目的就是改變學(xué)校教育遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際、發(fā)展水平、發(fā)展需求的課程運(yùn)行模式。《中華經(jīng)典誦讀》的開發(fā)就是充分尊重和滿足學(xué)生需要，以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、個(gè)性和人格得到更充分，自由發(fā)展和健全為目的的，在具體的實(shí)踐過程中，我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生需求為本。
2、趣味性原則。
指校本課程的開發(fā)要照顧到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課程的內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。課程的實(shí)施過程中，我們還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、興趣、樂趣，真正讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。
3、教育性原則。
古詩文和所有的文學(xué)體裁一樣，具有認(rèn)識(shí)、審美、娛樂和教育的功能，所以《中華詩文經(jīng)典誦讀》校本課程的開發(fā)與實(shí)踐必須考慮其教育功能，要能通過誦讀經(jīng)典詩文、凈化孩子的心靈，陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)，提高孩子的審美情趣。
4、整體性原則。
作為一門校課程，它的開發(fā)實(shí)踐是學(xué)校的一項(xiàng)基本校策，是學(xué)校個(gè)性化課程的重要組成部分，它涉及各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科、各位師生，所以，在實(shí)施過程中，我們必須兼顧全體，以低起點(diǎn)、高規(guī)格、抓全面、促個(gè)性作為指針。
5、差異性原則。
在實(shí)施本課程的過程中，我們必須考慮實(shí)際的學(xué)生層次性、差異性，對(duì)學(xué)生，我們強(qiáng)調(diào)面向全體，但也不能忽視由于受個(gè)人修養(yǎng)、稟賦、愛好制約而呈現(xiàn)的水平參差不齊的狀況，給予不同的學(xué)生以不同的要求和切合實(shí)際的指導(dǎo)。
(二)實(shí)施形式
兒童天性好動(dòng)，喜歡嬉戲，單純的背誦很難讓兒童接受，必須采取活潑多樣的形式來實(shí)施校本課程。我們主要用誦讀、賞析、競(jìng)賽、表演匯報(bào)四種形式。
1、誦讀：由老師根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)一安排誦讀內(nèi)容，學(xué)生自由選擇喜歡的方式誦讀。包括集體誦讀，指名誦讀、接龍誦讀、男女生對(duì)讀等。
2、賞析：教師選擇內(nèi)容(內(nèi)容一般為優(yōu)美的、經(jīng)典的段篇)組織學(xué)生聽錄音或聽范讀欣賞其文字的優(yōu)美，從而讓學(xué)生感受到文字之美，聲音之美，意境之美。
3、競(jìng)賽：老師安排某一時(shí)間，在班內(nèi)、班與班之間，或者年級(jí)之間開展誦讀賽，例如“古詩誦讀擂臺(tái)賽”，“大家來背《三字經(jīng)》”等等。
4、表演匯報(bào)：利用大型節(jié)日或班隊(duì)會(huì)的時(shí)間將誦讀作為一種節(jié)目讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示表演。比如安排“讀書會(huì)”、“誦讀會(huì)”等等，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)匯報(bào)展示自己的背誦、朗讀才能。
(三)實(shí)施建議
1、《中華詩文經(jīng)典誦讀》課程要以學(xué)生活動(dòng)為主，不能上成文娛課或者語文活動(dòng)課。
2、要充分尊重學(xué)生的興趣，切忌強(qiáng)制性要求學(xué)生背什么、背多少。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，不能讓學(xué)生感覺誦讀是一種負(fù)擔(dān)。
4、實(shí)施過程中，要結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ`活安排內(nèi)容和教學(xué)過程。
5、誦讀應(yīng)結(jié)合實(shí)施計(jì)劃，有步驟、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，切忌盲無目的讀和背。
(四)實(shí)施步驟：
第一階段：準(zhǔn)備階段(2021年3月—2021年4月)
研究制定《中華經(jīng)典誦讀》校本實(shí)施綱要、課程實(shí)施方案、編排校本教材、組織開展相關(guān)培訓(xùn)。
第二階段：實(shí)驗(yàn)階段(2021年4月—2018年7月)按照課程實(shí)施方案開展好經(jīng)典誦讀活動(dòng)，積累有益經(jīng)驗(yàn)，查找不足。
第三階段：推廣實(shí)施(2021年8月之后)
在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推廣實(shí)施《中華經(jīng)典誦讀》活動(dòng)。
校本課程實(shí)施方案 17
一、校本課程開發(fā)的背景
新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革，為了增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，不僅設(shè)置了包括國家課程、地方課程和校本課程的國家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃的框架，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教師要?jiǎng)?chuàng)造性的實(shí)施新課程，形成具有良好適應(yīng)性的豐富的教學(xué)模式。這些課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上取決于課程資源的狀況。對(duì)于學(xué)校教師而言，不僅校本課程的開發(fā)需要大量課程資源的支持，而且實(shí)施國家課程和地方課程也離不開廣泛的課程資源的支持。特別是校本課程具體實(shí)施的內(nèi)容和形式則完全由學(xué)校來決定，是在實(shí)踐過程中動(dòng)態(tài)生成的，這就需要對(duì)校本課程資源有充分的認(rèn)識(shí)和便捷的獲取途徑。
二、要解決的主要問題
1、觀念與認(rèn)識(shí)
盡管校本課程開發(fā)在實(shí)踐中已轟轟烈烈地展開，但是校本課程的內(nèi)涵與本質(zhì)到底是什么？校本課程能給學(xué)生帶來什么？它與國家課程、地方課程間是什么關(guān)系？——這都需要我們解決。
2、教師的素質(zhì)
校本課程開發(fā)的主體是教師，那么校本課程開發(fā)要求教師具備怎樣的素質(zhì)？要求教師擁有怎樣的課程能力？教師如何寫課程綱要？教師該擁有怎樣的學(xué)生觀、知識(shí)觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀？這都是我們需要解決的問題。
3、條件與資源
在不同教育環(huán)境下的課程資源狀況可能存在著相當(dāng)大的差別。課程資源的分布情況特別是在需要較大經(jīng)濟(jì)投入的課程資源方面，往往很不平衡，從我們學(xué)校當(dāng)前的情況來看，在需要較大經(jīng)濟(jì)投入的課程資源方面雖沒有優(yōu)勢(shì)，但作為課程要素來源的校本課程，課程資源是比較豐富多彩的，缺乏的是對(duì)于課程資源的識(shí)別，開發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)與能力，因?yàn)槲覀円\(yùn)用這些校本課程資源并充分開發(fā)，使之得以合理的利用。
4、評(píng)價(jià)與改善
評(píng)價(jià)機(jī)制的建立是校本課程開發(fā)有效運(yùn)行的保障。那么如何對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)？校本課程的評(píng)價(jià)與國家課程、地方課程評(píng)價(jià)有什么區(qū)別？這是一個(gè)極為重要的問題。
三、校本課程開發(fā)的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
�。ㄒ唬├碚撘罁�(jù)
國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出要“改變課程管理過程過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”這就意味著校本課程的開發(fā)具有了法律依據(jù)，迎來了一個(gè)新的發(fā)展期。
�。ǘ┬１菊n程的內(nèi)容
校本課程的含義是寬泛的。處于不同位置的人對(duì)課程是什么有不同的理解，但課程從某種意義上說是有計(jì)劃的安排學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的過程，也是使學(xué)生獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加機(jī)會(huì)的過程。實(shí)踐中的校本課程有兩種形態(tài)：一種是“校本課程”的開發(fā)，一種是“校本的”課程開發(fā)。我們屬前一種，即國家在課程計(jì)劃中預(yù)留10---15%的余地，學(xué)校自主地進(jìn)行新的課程開發(fā)。在這里“校本課程”是相對(duì)于“國家課程”而言的一種課程板塊。
�。ㄈ┬１菊n程開發(fā)的目的意義
1、校本課程的開發(fā)是最能夠尊重和滿足學(xué)校師生差異性和獨(dú)特性需要的課程開發(fā)模式。校本課程的開發(fā)是一種以學(xué)校為基礎(chǔ)的課程開發(fā)模式。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長、課程專家和社區(qū)人士廣泛參與課程決策，所以它具有時(shí)效性強(qiáng)、開發(fā)周期短的特點(diǎn)，它能夠充分關(guān)注并滿足學(xué)校師生及社區(qū)的獨(dú)特性及其發(fā)展需要。因此，校本課程開發(fā)模式的是一種最具民主性、群眾性和個(gè)性張力的課程開發(fā)模式。
2、校本課程的開發(fā)過程是校內(nèi)外教育資源優(yōu)化配置的過程。國家課程和地方課程的開發(fā)，是一種相對(duì)封閉式集權(quán)式的開發(fā)模式。由于它固有的弱點(diǎn)造成了學(xué)校和社區(qū)教育資源的大量閑置。而校本課程的開發(fā)則能夠有效地實(shí)現(xiàn)國家、地方、學(xué)校和社區(qū)教育資源的重組，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置與共享，使各種教育資源實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的增值效應(yīng)。
3、校本課程的開發(fā)是教育管理體制創(chuàng)新的過程。校本課程的開發(fā)過程是課程決策權(quán)的重新分配過程，因?yàn)樾１菊n程開發(fā)的本質(zhì)是一種課程決定，因此校本課程發(fā)展涉及到課程決策權(quán)利的分配。校本課程的開發(fā)是對(duì)傳統(tǒng)的自上而下的課程開發(fā)模式擁有的金字塔式權(quán)力霸權(quán)的革命性行動(dòng)，這一過程不僅能夠開發(fā)出校本課程，同時(shí)它還能夠有效地打破自上而下的教育模式，打破學(xué)校內(nèi)部復(fù)制的集中化和權(quán)力霸權(quán)，構(gòu)建一種寬容、平等、民主的分權(quán)管理體制。
4、校本課程的開發(fā)是一種學(xué)校文化構(gòu)建的過程。任何一種新的課程的開發(fā)，必然會(huì)產(chǎn)生具體的課程產(chǎn)品。也必然伴隨著相應(yīng)的'文化建構(gòu)。校本課程的開發(fā)必然會(huì)對(duì)已有校園文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊與破壞，同時(shí)，它必然會(huì)建構(gòu)一種新的校園文化，這是校本課程開發(fā)的客觀需要。
（四）校本課程開發(fā)的目標(biāo)
人的行為總要受到一定的理念或觀念的支配，因此要確保校本課程高效而優(yōu)質(zhì)地開發(fā)，首先必須樹立先進(jìn)的開發(fā)理念，具體目標(biāo)如下：
1、多元目標(biāo)觀
從校本課程來看，作為國家課程開發(fā)系統(tǒng)中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它與國家和地方課程的開發(fā)目標(biāo)有一定的相關(guān)性，同時(shí)它的終極目標(biāo)是尊重并滿足學(xué)校師生的多樣性、差異性和獨(dú)特性，因此校本課程的開發(fā)應(yīng)樹立多元目標(biāo)觀。學(xué)校目標(biāo)包括兩部分，一方面是指學(xué)校發(fā)展及其特色建構(gòu)對(duì)校本課程開發(fā)的特殊需要，另一方面是指滿足學(xué)生的興趣、智力、情感等方面的差異對(duì)課程開發(fā)的特殊要求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。社區(qū)目標(biāo)包括：(1)社區(qū)的個(gè)性化開發(fā)及其資源優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)校教育的期望。(2)是指家長對(duì)子女的期望。
2、多元的課程觀
所謂多元的課程理念是指根據(jù)不同的教育理論和學(xué)校、社區(qū)對(duì)課程的不同需求可以發(fā)出不同種類的校本課程。
3、多元主體觀
多元主體理念是指校本課程開發(fā)的主體是多元的，既可以是個(gè)體，也可以是由個(gè)體組成的群體。
4、分享、開發(fā)、創(chuàng)新的過程觀
校本課程開發(fā)既重視課程開發(fā)的結(jié)果，也重視課程開發(fā)的課程。
5、自主選擇、樂觀參與的教學(xué)觀
6、多元、平等和個(gè)性張揚(yáng)的文化觀
7、分權(quán)化的管理觀
校本課程開發(fā)的管理應(yīng)樹立權(quán)變理念。所謂權(quán)變理念，是指在校本課程的開發(fā)環(huán)境和條件不斷發(fā)展和變化的情況下，因人因地同時(shí)因事權(quán)宜應(yīng)變，采取與之相適應(yīng)的管理方式和管理方法的觀念。
8、多元評(píng)價(jià)觀
多元評(píng)價(jià)理念是指對(duì)校本課程的開發(fā)進(jìn)行多緯度、多層次的評(píng)價(jià)，包括：多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、多元評(píng)價(jià)對(duì)象、多元評(píng)價(jià)者、多眼評(píng)價(jià)方式和多元評(píng)價(jià)方法。
�。ㄎ澹⑿１菊n程開發(fā)原則
1、滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要的原則。
2、考慮學(xué)生實(shí)際能力的原則。
3、發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則。
4、形成和體現(xiàn)辦學(xué)特色的原則。
5、繼承、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原則。
四、校本課程開發(fā)的方法、途徑
校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項(xiàng)具有持續(xù)性的專業(yè)活動(dòng)，它需要有一種理性決策的過程、民主決策的過程、科學(xué)決策的過程。
1、采用經(jīng)驗(yàn)性研究優(yōu)化組合的一系列方法，采用“理論——實(shí)踐——理論”的定性與定量分析優(yōu)化組合的系列方法。
2、相信教師、幫助教師專業(yè)發(fā)展。
3、遵循一定的程序。
4、充分挖掘課程資源。
五、校本課程開發(fā)實(shí)施步驟
1、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)查。
3、對(duì)學(xué)校的資源進(jìn)行調(diào)查。
4、由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議、確定校本課程內(nèi)容。
5、培訓(xùn)校本課程開發(fā)教師。
6、制定、審查校本課程綱要。
7、組織實(shí)施。
8、跟蹤評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、總結(jié)整合。
六、校本課程開發(fā)的保障措施
1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)機(jī)構(gòu)，由校長任監(jiān)控人，負(fù)責(zé)資金投入、設(shè)備配備，保障物資供應(yīng)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的具體實(shí)施工作。做到分工明確、責(zé)任到人。
2、成立開發(fā)小組組織課程開發(fā)師資培訓(xùn)并制定開發(fā)課程計(jì)劃，組織授課。
3、形成校本課程開發(fā)管理制度。
七、校本課程開設(shè)安排
1、內(nèi)容
七年級(jí)：基礎(chǔ)健康知識(shí)
八年級(jí)：面對(duì)侵害、傷害青少年如何“自衛(wèi)、自護(hù)、自救”
2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：
組長：朱寶兵
副組長：徐萍
組員：王志豐、孫遠(yuǎn)明、郭秀芳、呂秀芝
3、時(shí)間安排
本方案從本學(xué)期開始逐步組織實(shí)施，制定實(shí)施計(jì)劃安排表并在20xx年6月份前完成。
八、校本課程的評(píng)價(jià)
1、授課教師的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
九、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。
2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
校本課程實(shí)施方案 18
一、指導(dǎo)思想：
大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃”為指導(dǎo)，改革考評(píng)辦法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。
二、考評(píng)方法：
根據(jù)本課程要求，結(jié)合我校實(shí)際，從考查學(xué)生的能力入手，采取平時(shí)考查與期末考查相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行綜合考評(píng)。具體實(shí)施方法如下：
基礎(chǔ)知識(shí)20%、方法和能力20%、態(tài)度習(xí)慣、成果展示40%和期末考查20%，根據(jù)學(xué)生的最終成績?cè)u(píng)定學(xué)生等級(jí)，分別用優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)定。
三、考評(píng)細(xì)則：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)（20%）
課堂上所教學(xué)的內(nèi)容中，用于解決問題的基礎(chǔ)知識(shí)。
�。ǘ┓椒ê湍芰Γ�20%）
主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中“課堂參與、與人合作”的表現(xiàn)，由教師用“好、較好、有進(jìn)步”的`等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄈ⿷B(tài)度習(xí)慣成果展示（40%）
主要對(duì)學(xué)生平時(shí)的“課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣”課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（四）期末考查（20%）
教師根據(jù)平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選取一部分難易適度的題目，采取筆試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。以寫字樣本和語文課本為準(zhǔn)。
�。ㄎ澹┰u(píng)獎(jiǎng)
教師根據(jù)以上考查結(jié)果評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
校本課程實(shí)施方案 19
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、實(shí)施目標(biāo)
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。
三、校本課程組織機(jī)構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)
組長：***(校長)
副組長：***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長
2、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))
組長：***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)
副組長：學(xué)科組長
音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師
3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)
組長：***(校長)組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程
副組長：政教主任年級(jí)主任
組員：班主任、學(xué)科組長
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的`教育資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教育資源，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)
五、實(shí)施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。
2、布初評(píng)通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。
5、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
6、在開展課程研究的過程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。
六、課程評(píng)價(jià)
(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)
每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會(huì)人士的建議和意見。
(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià)。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告，家長、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)
一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們?cè)咐^續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。
校本課程實(shí)施方案 20
為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一技之長，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟(jì)、文化等資源，考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設(shè)置以乒乓球?yàn)橹行牡男１菊n程，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。
一、指導(dǎo)思想
本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長、社會(huì)的需求自主開設(shè)的課程，由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主，以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會(huì)友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)�；盍�，“突破一點(diǎn)，帶動(dòng)全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。
二、調(diào)查分析
校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等，了解和掌握教師與部分家長的個(gè)性特長;經(jīng)過調(diào)查、分析，了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、需求、興趣、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行�，輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學(xué)生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補(bǔ)充，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。
三、背景分析
1、良好的歷史論證。我校自1998年以來，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有多年的歷史，乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成，學(xué)生參與積極性較高。
2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺(tái)共4付，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。
3、教練隊(duì)伍合理。建設(shè)低、中、高年級(jí)三階段訓(xùn)練梯隊(duì)，建立專職和兼職教練機(jī)制，建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。
4、社會(huì)支持。充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)了社會(huì)乒乓球力量的吸收。
5、家長認(rèn)可。學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極意義，認(rèn)識(shí)到乒乓球訓(xùn)練對(duì)孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。
四、總體目標(biāo)
校本課程的開發(fā)，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。
五、校本課程開發(fā)的原則
1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生樂于參與，多給學(xué)生創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2.靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過程中，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。
3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識(shí)領(lǐng)域，將校本課程與各學(xué)科的`縱向、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。
4.活動(dòng)、實(shí)踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐、探索為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識(shí)和實(shí)驗(yàn)摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5.整合性原則，校本課程的編制應(yīng)致力于對(duì)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通與綜合運(yùn)用，讓學(xué)生獲得完整的知識(shí)，通過實(shí)踐取得深刻的體會(huì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
6.特色性原則
在校本課程的開發(fā)中，學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長避短，針對(duì)學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，同時(shí)注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn)，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會(huì)，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。
六、基本結(jié)構(gòu)
包括基本知識(shí)、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。
1.基本知識(shí)：乒乓球發(fā)展簡史，乒乓球基本常識(shí)。2.基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。3.技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。
七、組織實(shí)施
1.成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
副組長:劉玉東(副校長),負(fù)責(zé)起草校本課程開發(fā)與實(shí)施方案，指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實(shí)施工作,
成員:馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究。汪立長(少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員)，負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的意見和建議，提出針對(duì)性的意見并組織實(shí)施。
2.成立校本課程工作研究小組
組長:(副校長)副組長：(教科室副校長,分管音、體、美教學(xué))成員：(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施)(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))
3.實(shí)施層次
學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級(jí)、班級(jí)乒乓球隊(duì)，定期開展活動(dòng)。課程實(shí)施分三個(gè)層次：
(1)面向全體學(xué)生。在各年級(jí)開展乒乓球教學(xué)，低年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課，加強(qiáng)乒乓球課堂教學(xué)的研究。
(2)建立班級(jí)乒乓球隊(duì)。各班開展乒乓球活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開展班級(jí)乒乓球比賽。
(3)建立校級(jí)乒乓球隊(duì)。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高，利用課外活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，提高競(jìng)技能力。
4.師資培訓(xùn)
校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部，對(duì)部分教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行校本課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持。三是對(duì)教師進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練，形成實(shí)施課程的基本能力。
5.撰寫校本課程教案
負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程及活動(dòng)安排、教學(xué)效果等。
6、具體訓(xùn)練措施
(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。校長親自抓，各部門齊抓共管，體育教研組具體落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)，加強(qiáng)教練隊(duì)伍培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)兼職教練、陪練，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊(duì)伍，提高訓(xùn)練的水平。
(2)加大投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)。積極爭取上級(jí)支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館，功能齊全，設(shè)備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。
(3)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，抓好普及。學(xué)校開設(shè)乒乓球課，編寫乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進(jìn)行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。
(4)科學(xué)選苗，夯實(shí)基礎(chǔ)，建好乒乓球梯隊(duì)，成立校中心隊(duì)。隊(duì)員從一年級(jí)到九年級(jí)分成低、中、高三個(gè)梯隊(duì)。班級(jí)成立班級(jí)乒乓球隊(duì)，每年代表班級(jí)參加學(xué)�！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒�(dòng)。
(5)乒乓球文化建設(shè)，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球”為主題的乒乓球報(bào)，激勵(lì)學(xué)生們關(guān)注、熱愛乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動(dòng)作、韻律操動(dòng)作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營造良好的乒乓球運(yùn)動(dòng)校園文化氛圍。
(6)突破校本的訓(xùn)練模式，拓寬訓(xùn)練視野。一是請(qǐng)專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練，二是派教師外出培訓(xùn)，同時(shí)，選送基礎(chǔ)好的苗子隊(duì)員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn)，形成動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練機(jī)制。
(7)積極組織參加各種比賽，提高競(jìng)技水平。參加每年的市校長杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。
八、評(píng)價(jià)方法
1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)
通過聽課，查閱資料，調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對(duì)訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
(1)教師做到“四有”：有計(jì)劃，有進(jìn)度、有教案，有對(duì)學(xué)生的考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)該按學(xué)�！缎１菊n程開發(fā)綱要》的要求，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到校本課程規(guī)定的課時(shí)數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)有資料意識(shí)，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。
(4)任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取三看：看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時(shí)總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果。
(1)校本課程不采用書面考試或考查方法，但要做好考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評(píng)價(jià)形式。
(3)學(xué)生成果可通過隊(duì)內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
九、保障措施
1.學(xué)校將請(qǐng)本校有特長的老師及社會(huì)人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請(qǐng)社會(huì)上有專長者作為校外輔導(dǎo)員。
2.學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò)。
3.學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與，教育學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題。
十、乒乓球校本課程開發(fā)與實(shí)施取得的成果
學(xué)校乒乓球隊(duì)自1998年建隊(duì)以來，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項(xiàng)男女團(tuán)體和單打冠軍，一次獲市校長杯第六名。目前，我校正對(duì)乒乓球校本課程的實(shí)施與建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運(yùn)動(dòng)為突破口，努力建設(shè)特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。
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