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心理活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-04-25 17:42:56 方案 我要投稿

心理活動(dòng)方案

  為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編幫大家整理的心理活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

心理活動(dòng)方案

心理活動(dòng)方案1

  為維護(hù)學(xué)生心理健康,增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),解決學(xué)生心理問(wèn)題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定本學(xué)年心理健康教育方案。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)校心理健康教育的宗旨是維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),解決學(xué)生心理問(wèn)題,其具體目標(biāo)為:

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應(yīng)能力,社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┌l(fā)展性心理健康教育

  發(fā)展性心理健康教育是指通過(guò)施加一定的教育和輔導(dǎo),促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決,心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展,從而預(yù)防各類身心疾病,促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí),樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

  2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的.心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

  3、人際關(guān)系心理教育。要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

  4、個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。

  5、青春期教育。加強(qiáng)青春期教育,包括青春期性知識(shí),性心理教育以及性道德,性法律教育,讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,正確處理好男、女同學(xué)的間的交往,做到自尊與互尊。

  三、活動(dòng)途徑

  1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課,加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。

  2、運(yùn)用心理咨詢室,開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

  3、通過(guò)班主任疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,發(fā)揮家教的作用,建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)。

  4、利用學(xué)校廣播站、墻報(bào)等多樣化工具,宣傳普及心理健康知識(shí)。

  總之,注重并加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,減少學(xué)生的不適應(yīng)行為,為學(xué)生正常成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

心理活動(dòng)方案2

  時(shí)間:20xx年5月10日20:10—22:10

  地點(diǎn):二中316

  目的:為了讓同學(xué)們了解心理健康的意義及重要性,共創(chuàng)一個(gè)溫馨積極的班集體。

  意義:本次活動(dòng)將成功的帶動(dòng)了同學(xué)們的.積極情緒,讓同學(xué)們充滿信心面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

  活動(dòng)內(nèi)容:本次活動(dòng)共分八項(xiàng)。

  第一項(xiàng)

  心理委員講話,明確活動(dòng)主題及目的

  第二項(xiàng)

  隨機(jī)提問(wèn),明確心理健康的重要性

  第三項(xiàng)

  就事論事論當(dāng)代大學(xué)生存在的心理問(wèn)題

  第四項(xiàng)

  互動(dòng)提問(wèn)結(jié)合實(shí)際研究問(wèn)題

  第五項(xiàng)

  請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言,小型辯論賽

  第六項(xiàng)

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛那榘迳狭粞?/p>

  第七項(xiàng)

  請(qǐng)班長(zhǎng)做活動(dòng)總結(jié)

  第八項(xiàng)

  心理委員總結(jié)

  第九項(xiàng)

  同學(xué)們齊唱<仰望星空>。

心理活動(dòng)方案3

  一、活動(dòng)原因:

  據(jù)調(diào)查,在我國(guó),存在必須心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%-30%。而長(zhǎng)期以來(lái),心理健康教育主要以咨詢講座、宣傳展的方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。所以,在心理健康活動(dòng)月里特組織同學(xué)們開(kāi)展心理主題活動(dòng),讓心理健康走進(jìn)大學(xué)生活。

  二、活動(dòng)的目的:

  1、提高同學(xué)們的心理素質(zhì),加強(qiáng)同學(xué)們的心理承受本事,經(jīng)過(guò)活動(dòng)消除同學(xué)們的困惑,讓同學(xué)們走出誤區(qū)。

  2、感受人與人之間的完美情感,感受生活中的歡樂(lè)與幸福,從而以一顆進(jìn)取樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)我們的人生。

  三、活動(dòng)主題:

  心健康,心飛揚(yáng),傳遞親與愛(ài)。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年5月25日

  五、活動(dòng)資料:

  1、游戲天地

 、.幸運(yùn)大抽簽:開(kāi)始時(shí)間:9:00—9:30;地點(diǎn):籃球場(chǎng);所需物品:卡片(字條)、普通糖果和餅干。

  游戲規(guī)則:首先用卡片(字條)寫一些激勵(lì)的語(yǔ)言(例如:堅(jiān)強(qiáng)不是應(yīng)對(duì)悲傷不流一滴眼淚,而是擦干淚水后微笑地應(yīng)對(duì)生活等),其中有的卡片會(huì)寫“恭喜您幸運(yùn)地成為本次游戲的參賽選手”字樣。每個(gè)人都能夠去抽,抽了之后去某處換糖果。換的時(shí)候工作人員要看好誰(shuí)的卡片上有字樣,然后讓他們參加游戲(抽的同學(xué)也應(yīng)自覺(jué)參與,而不是為了糖果而抽)。

 、.算錢游戲:時(shí)間9:30—10:30;地點(diǎn):籃球場(chǎng);所需物品:筆芯、棒棒糖和果凍。

  游戲規(guī)則:男生值5毛錢,女生值一塊錢。游戲的時(shí)候裁判會(huì)說(shuō):“走吖走,走吖走,走到集市買白菜,一塊錢、賣不賣不賣!一塊五、賣不賣不賣!兩塊五…四塊錢、賣不賣賣!”當(dāng)裁判說(shuō)到賣的時(shí)候,參賽選手要根據(jù)價(jià)錢組隊(duì),組不到相應(yīng)價(jià)值的同學(xué)會(huì)被淘汰(底價(jià)至少為1元)。直到最終大概剩20個(gè)同學(xué)左右就進(jìn)入下一個(gè)游戲,能進(jìn)入的同學(xué)都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

  ③.足球場(chǎng)走迷宮:時(shí)間10:30—11:00;地點(diǎn):足球場(chǎng);所需物品:筆芯、筆、糖果和果凍。

  游戲規(guī)則:用紅繩和凳子在足球場(chǎng)中間造一個(gè)迷宮,一共有十個(gè)進(jìn)出口(十個(gè)進(jìn)出口對(duì)稱,例如1號(hào)對(duì)應(yīng)5號(hào),2號(hào)對(duì)應(yīng)6號(hào)等),讓同學(xué)們同時(shí)從十個(gè)進(jìn)出口走迷宮,從哪個(gè)口進(jìn)要從它對(duì)應(yīng)的口出來(lái),先到的5位同學(xué)獲勝。獲勝的同學(xué)會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),并進(jìn)入最終一個(gè)環(huán)節(jié)。

  注意:ⅰ、游戲時(shí)參賽者不能直接跨過(guò)繩子或凳子,否則淘汰出局;ⅱ、未開(kāi)始游戲時(shí),任何人禁止踏入足球場(chǎng)。

  ④.起蹲游戲:時(shí)間11:00—11:30;地點(diǎn):足球場(chǎng);所需物品:筆芯、筆、筆記本、棒棒糖和果凍。

  游戲規(guī)則:由主持人閱讀一篇短文。短文中包含“黑熊”、“棕熊”、“蜜蜂”、“蜂蜜”等字眼。男生聽(tīng)到“黑熊”和“蜜蜂”需分別做出下蹲和跳起的動(dòng)作,女生聽(tīng)到“棕熊”和“蜂蜜”需分別做出下蹲和跳起的動(dòng)作。沒(méi)有及時(shí)做動(dòng)作或者做錯(cuò)動(dòng)作的人被淘汰出局。能堅(jiān)持到最終的兩個(gè)同學(xué)就是最終的勝利者,會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

  2.心理沙龍

  ①.心理咨詢:時(shí)間9:30—12:00;地點(diǎn):籃球場(chǎng)。

  設(shè)一處心理咨詢處,能夠讓教師或?qū)W生坐鎮(zhèn),以便同學(xué)們咨詢,分別有學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友、戀愛(ài)四個(gè)不一樣的咨詢點(diǎn)。(也能夠供大家隨便聊聊、交交朋友)。

 、.心理測(cè)試:時(shí)間9:30—12:00;地點(diǎn):籃球場(chǎng)。

  令設(shè)一處心理測(cè)試區(qū),事先準(zhǔn)備好測(cè)試的題目,資料不限(也能夠加一些僅供娛樂(lè)的測(cè)試),大概五、六本,資料能夠是不一樣的(能夠選好測(cè)試題目后去打印出來(lái)釘成本)。

  ③.心理互動(dòng)留言板:時(shí)間9:30—12:00;地點(diǎn):籃球場(chǎng)。

  同學(xué)們能夠跟工作人員要便利貼,把自我的`感想或者疑惑寫在便利貼上,然后隨意貼在自我喜歡的角落(留名的當(dāng)然最好)。工作人員會(huì)對(duì)你的疑惑進(jìn)行回帖式解答,當(dāng)然,有心的同學(xué)也能夠跟工作人員要便利貼回復(fù)同學(xué)的帖子。最終工作人員把同學(xué)們咨詢的異常的問(wèn)題整理好,把精彩的留言收集好,活動(dòng)結(jié)束后貼出來(lái)。

  ④煩惱箱:時(shí)間9:30—12:00;地點(diǎn):籃球場(chǎng)。

  同學(xué)們能夠問(wèn)工作人員要便利貼,匿名寫出自我心中的煩惱,然后扔到準(zhǔn)備好的煩惱箱中。

  3.看電影:能夠利用午時(shí)的時(shí)間看一些與心理有關(guān)的影片。

  4.資金預(yù)算

  箱子:看看學(xué)校有沒(méi)有適合的,沒(méi)有能夠到商店問(wèn)問(wèn)可不能夠送一個(gè)紙箱或干脆買一個(gè),預(yù)計(jì)在3元內(nèi)。

  普通糖果和餅干:250元。

  棒棒糖和果凍:50元。

  文具(筆、筆芯和筆記本):100元。

  便利貼:20元。

  心理測(cè)試本:30元。

  繩子:7元左右。

  總計(jì):460元。

心理活動(dòng)方案4

  一、教學(xué)目的:通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、談話導(dǎo)入:

  孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:

  (二)、情境表演《跳皮筋》

  1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”小英聽(tīng)到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來(lái)。

  師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))

  生:小芳不合群,說(shuō)別人。因?yàn)樾》颊f(shuō)她,嘲笑她,她受不了。

  師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

  生:小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說(shuō))

  師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

  2.情境表演:

  上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

  師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))

  生:她愛(ài)生氣不好,對(duì)身體有害。

  生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

  師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。

  下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的.建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

  同學(xué)之間

  學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。

  學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。

  學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。

  師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)

  (三)。說(shuō)句心里話

  (1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

  (2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。

  (3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

  生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

  生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

  師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到。來(lái),一起讀:同學(xué)之間:

  學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方

  學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

  學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

  學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

  過(guò)渡:接下來(lái),老師還給大家?guī)?lái)了校園短劇《糖葫蘆的故事》,邊看邊想,你有什么感觸?(放視頻)

心理活動(dòng)方案5

  團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種在團(tuán)體情境中提供心理學(xué)幫助與指導(dǎo)的重要方式,它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用,促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)自我,探討自我、接納自我,調(diào)整和改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式,以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過(guò)程。

  團(tuán)體心理輔導(dǎo)為參加者提供了一種良好的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所,創(chuàng)造了一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛,使成員可以以他人為鏡,反省自己,深化認(rèn)識(shí),同時(shí)也成為他人的社會(huì)支持力量。團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以互相支持,集思廣益,特別適于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人。團(tuán)體心理輔導(dǎo)結(jié)合一定的心理訓(xùn)練和輔導(dǎo),對(duì)于提升人的心理素質(zhì)和綜合能力具有特別重要的意義。

  心理團(tuán)體活動(dòng)方案

  活動(dòng)一:我的優(yōu)點(diǎn)你來(lái)說(shuō)游戲

  目的:

  1、 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并加以欣賞,促進(jìn)相互肯定與接納;

  2、 增加個(gè)人自信心;

  3、 認(rèn)識(shí)他人;

  時(shí)間:50分鐘

  過(guò)程:

  1、 7人一組圍圈坐

  2、 請(qǐng)一位成員做或站在團(tuán)體中央,向大家介紹自己的姓名、個(gè)性、愛(ài)好等;

  3、 其他人輪流根據(jù)自己對(duì)他(她)的了解及觀察說(shuō)出他(她)的優(yōu)點(diǎn)及欣賞之處(如性格、相貌、待人接物……)然后被欣賞的成員說(shuō)出那些優(yōu)點(diǎn)是自己以前察覺(jué)的,那些是不察覺(jué)的。每個(gè)成員到中央帶一次高帽。

  規(guī)則:

  1、 必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn);

  2、 夸別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng),不能毫無(wú)根據(jù)的吹捧,這樣反而會(huì)傷害別人;

  3、 參加者要注意體驗(yàn)被人稱贊時(shí)的感受如何;怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處;怎樣做一個(gè)樂(lè)于欣賞他人的人;

  活動(dòng)設(shè)計(jì)二:贊美

  目的:鞏固活動(dòng)一的情緒體驗(yàn)

  時(shí)間:15分鐘

  過(guò)程:

  1、 發(fā)給每個(gè)成員一張性格形容詞表,每位學(xué)員需從36個(gè)形容詞中找出最能形容自己性格的10個(gè)形容詞,并把它們貼在自己胸前的白紙上;

  2、 分組:9人一組;

  3、 每人發(fā)給8張標(biāo)簽紙,組員需向另外8位成員派發(fā)最能形容他們的標(biāo)簽(最多8個(gè)、最少5個(gè)),挑選后,貼在他們背上的大白紙上。

  4、 每人從身上摘下白紙,比較自己與別人對(duì)自己的評(píng)價(jià);

  5、 核對(duì)完資料后,在小組中分享自己的感受:

  1)你同意別人給你的形容詞嗎?

  2)當(dāng)你看到自我評(píng)價(jià)與別人對(duì)你的評(píng)價(jià)有差異時(shí),感受如何?

  3)你的同學(xué)是怎樣評(píng)價(jià)你的?

  4)你怎樣看待彼此的肯定與支持?

  主題活動(dòng):蓋章契約

  方式:分享、記錄

  參加人數(shù):10~25人

  時(shí)間:30分鐘

  目的:

  1、形成團(tuán)體規(guī)范,讓所有成員自愿投入團(tuán)體的歷程

  2、澄清成員對(duì)團(tuán)體的期待

  準(zhǔn)備:海報(bào)紙、彩色筆

  過(guò)程:

  1、 領(lǐng)導(dǎo)者先說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則;

  2、 領(lǐng)導(dǎo)者首先示范,提出對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的'要求,如希望大家不要隱藏心中想說(shuō)的話;

  3、 言畢,以手杖碰地(也磕碰自己的大腿或膝蓋),狀似蓋章動(dòng)作,代表自己愿意遵守此諾言;

  4、 其他成員認(rèn)為自己可以遵守者,亦以手掌碰地(或大腿、膝蓋),狀似蓋章動(dòng)作,代表自己愿意遵守此諾言。

  5、 自領(lǐng)導(dǎo)者順時(shí)針?lè)较颍课怀蓡T輪流表達(dá)個(gè)人對(duì)團(tuán)體的期待,方式同前2、3、4。(期待內(nèi)容包括:不希望有人早退或中途離席、希望老師準(zhǔn)時(shí)結(jié)束團(tuán)體、希望大家尊重(傾聽(tīng))別人的發(fā)言、不愿意看到有人在團(tuán)體內(nèi)惡意攻擊、共同守密、不把團(tuán)體中發(fā)生的事告訴他人……。

  6、 最后,由領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)一整理歸納成員的諾言,形成團(tuán)體公約(規(guī)范)。可與當(dāng)次團(tuán)體結(jié)束后,寫在海報(bào)紙上,以后每次團(tuán)體進(jìn)行前,張貼于團(tuán)輔室。

  注意:如遇到成員無(wú)法遵守難以蓋章者,領(lǐng)導(dǎo)者宜鼓勵(lì)其他成員以尊重、關(guān)懷的態(tài)度,共同協(xié)助該成員探討其困境。

  活動(dòng)二:雨點(diǎn)變奏曲

  目的:幫助隊(duì)員釋放壓抑情緒,提高參加活動(dòng)的興趣。

  做法:

  1、起風(fēng):快速搓手,鼓嘴吹氣。

  2、下小雨:變搓手為右手食指和中指輕輕拍左手手心,嘴里發(fā)出“滴答滴答”的聲音。

  3、中雨:用右手四個(gè)指頭慢拍左手手心,嘴里發(fā)出“嗒、嗒”的聲音。

  4、下大雨:雙手快速拍,嘴里發(fā)出“啪、啪”的聲音。

  5、暴雨:雙手快速拍,跺腳。

  6、雷陣雨:雙手快速拍,跺腳,同時(shí)吼叫(“轟隆隆”)。

  活動(dòng)三:齊眉桿

  目的:齊心協(xié)力攻難關(guān),感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

  材料:長(zhǎng)棍子(與參與者組數(shù)相同)

  活動(dòng)說(shuō)明:

  1、分組:每組五人-------十人。

  2、小組成員站成相對(duì)的兩列,每人伸出右手的食指(高度胸口)。齊眉桿必須放在每個(gè)人的指尖上。

  3、每個(gè)人的指尖必須挨著桿,指導(dǎo)者發(fā)出口令時(shí)小組成員必須下蹲,而且每個(gè)人的指尖必須挨著桿,并且桿不能掉下,完全水平的下移,一旦有人離開(kāi)齊眉桿或齊眉桿沒(méi)有水平的下移,任務(wù)就算失敗。

  感受:當(dāng)團(tuán)隊(duì)在完成同一目標(biāo)時(shí),需要齊心協(xié)力,并且試著調(diào)整自己的方式方法,協(xié)商、達(dá)成與同伴的共識(shí),尋找最有效的途徑才能完成。體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,靠集體的智慧和力量解決困難。體會(huì)團(tuán)隊(duì)支持對(duì)個(gè)人的意義和重要性。

  活動(dòng)四:松鼠和大樹(shù)

  目的:通過(guò)尋找來(lái)調(diào)動(dòng)身體的積極性,活躍氣氛,打破彼此之間的陌生感,訓(xùn)練注意力和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)說(shuō)明:所有人圍成一圈站好,每三個(gè)人一組。三個(gè)人中,兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面站著,伸出雙手搭成一個(gè)圓圈,扮演大樹(shù);另一個(gè)扮演松鼠,站在圓圈中間;站在圈外的人是迷路的小猴子,想找一個(gè)松鼠的窩避避雨。當(dāng)組織者喊“松鼠”時(shí),松鼠不動(dòng),大樹(shù)必須離開(kāi)原來(lái)的位置,形成新的組合,尋找新的大樹(shù)。當(dāng)組織者喊“下雨”時(shí),所有的松鼠和大樹(shù)都要尋求新的組合和新的地方,扮演大樹(shù)或者松鼠。小猴子每次都要盡快跑進(jìn)去,扮演大樹(shù)和者松鼠,別讓自己落單。幾輪過(guò)后,詢問(wèn)大家:是否有人收留“迷路的小猴子”,即讓落單的人也有大樹(shù)依靠。

  分享:當(dāng)你落單時(shí),你的心里是怎樣?

  當(dāng)你找到依靠時(shí),心里又是什么感覺(jué)?

  歸屬感:心理學(xué)研究表明,每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞,希望自己歸

  屬于某一個(gè)或多個(gè)群體,如家庭,有工作單位,希望加入

  某個(gè)協(xié)會(huì)、某個(gè)團(tuán)體,這樣可以從中得到溫暖,獲得幫助和愛(ài),從而消除或減少孤獨(dú)和寂寞感,獲得安全感。

  活動(dòng)五:解開(kāi)千千結(jié)

  游戲方法:

  1、站大圈(10人為一組) 你的右手拉右邊朋友的左手,你的左手拉左邊邊朋友的右手。(記住左右的朋友)

  2、松開(kāi)手,在圈內(nèi)自由走動(dòng),指導(dǎo)者叫停,成員定格,位置不動(dòng),伸手牽自己先前拉的“左手”和“右手”,從而形成許多結(jié),見(jiàn)到對(duì)面的朋友微笑點(diǎn)頭。

  3、不能松手,但可以鉆、可以繞,隊(duì)員間善于觀察,共同想辦法解決困難,恢復(fù)到起始的狀態(tài)。

  體驗(yàn)和感受:這個(gè)練習(xí)需要隊(duì)員有耐心,互相配合,齊心協(xié)力,排除困難解決困問(wèn)題。隊(duì)員常常會(huì)感受體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)互助、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。無(wú)論個(gè)人和集體遇到多大的困難,只要團(tuán)結(jié)一心,依靠團(tuán)體的力量,問(wèn)題總會(huì)得到解決。

  活動(dòng)六:一條龍

  活動(dòng)規(guī)則:石頭 剪刀 布

  做法:兩者發(fā)拳,輸者的雙手搭在贏者的肩上,每組贏者兩兩繼續(xù)發(fā)拳,輸者的雙手搭在贏者的肩上,這樣,形成一條龍。然后跳《兔子舞》。

  活動(dòng)八:大風(fēng)吹

  目的:活躍氣氛,舒展身體。

  所需材料:凳子(總數(shù)比參與者少一個(gè))

  活動(dòng)說(shuō)明:參加人員圍坐成一個(gè)圓圈。從參加人員中找出一個(gè)志愿者站到圓圈的中間,把他的凳子撤走,讓椅子的數(shù)目比學(xué)生的數(shù)目少一個(gè);顒(dòng)開(kāi)始時(shí),組織者喊:“大風(fēng)吹”,參加者問(wèn):“吹什么?”。組織者喊:“吹所有××的人!××表示具有某同一共同特征的人,如:穿運(yùn)動(dòng)鞋的人,短頭發(fā)的人等。)”這時(shí)“所有××的人都要立刻站起來(lái)迅速跑動(dòng)去找另外一個(gè)新位置坐下來(lái)。不能坐在自己的位置上不動(dòng)。同時(shí),志愿者也必須找到一個(gè)位置坐下來(lái)。沒(méi)有找到位置的人將受到小小的懲罰。同時(shí),那些符合教師所說(shuō)的特征卻沒(méi)有換位置的人也要受到小小的懲罰(懲罰的內(nèi)容可以由團(tuán)體商量而定,懲罰的目的是為了營(yíng)造的和諧氣氛。)。

  體驗(yàn)感受:促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員彼此之間的關(guān)系,培養(yǎng)大家的認(rèn)同感和團(tuán)隊(duì)和合作精神,調(diào)動(dòng)大家的積極性,提高團(tuán)體凝聚力

  xx系心理部

心理活動(dòng)方案6

  活動(dòng)背景:當(dāng)代大學(xué)生的心理健康不僅影響著我們的發(fā)展,也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到國(guó)家人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)作為整個(gè)精神活動(dòng)的基礎(chǔ),對(duì)我們大學(xué)生的影響是極其廣泛而深刻的,他影響和制約著大學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展,滲透到大學(xué)生的`一切活動(dòng)中。自信心作為心理素質(zhì)的重要組成部分,重要性可見(jiàn)非同一般。自信心是一種積極有效的表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)。自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、就業(yè)和成就等多方面。自信心是健康心理的需要,也是人際交往的需要,自信心使人勇敢、果斷和謙虛。

  一、活動(dòng)主題:

  培養(yǎng)健康心理,勇于挑戰(zhàn)自我

  二、活動(dòng)目的:

  1、使同學(xué)們能夠以全新的面貌面對(duì)大學(xué)生活

  2、培養(yǎng)同學(xué)們的健康心理,正視生活中所碰到的一切

  3、培養(yǎng)同學(xué)們的自信心

  4、促進(jìn)同學(xué)們之間的交流

  5、培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

  6、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

  三、活動(dòng)安排:

  活動(dòng)時(shí)間:XX月XX日下午XX:XX——XX:XX

  活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校XX操場(chǎng)足球場(chǎng)區(qū)

  活動(dòng)負(fù)責(zé)人:XXX

  主要組織者:

  活動(dòng)環(huán)節(jié):1、第一個(gè)游戲:“我的位置”

  2、第一個(gè)游戲:“敞開(kāi)心扉”

  3、第一個(gè)游戲:“嘴巴、手指不一樣”

  4、第一個(gè)游戲:“玫瑰開(kāi)花”

  5、自由游戲環(huán)節(jié)

  經(jīng)費(fèi)預(yù)算:南孚電池兩節(jié)共4元

  附錄:

  游戲規(guī)則:

  1、我的位置:要求成員排成一排,站在場(chǎng)地中間,按照領(lǐng)導(dǎo)者指令迅速找到自己的位置。如:按身高又搞到低排序、按學(xué)號(hào)從小到大或從大到小。行動(dòng)遲疑或緩慢者接受懲罰。

  2、敞開(kāi)心扉:成員分成內(nèi)外兩圈,兩兩相對(duì),內(nèi)圈的成員向外圈的成員說(shuō)出他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),然后互換角色;內(nèi)圈成員按順時(shí)針移動(dòng)一個(gè)位置,重復(fù)以上環(huán)節(jié)。

  3、嘴巴、手指不一樣:成員在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下鼓掌打節(jié)奏的同時(shí),輪流說(shuō)出一個(gè)數(shù),同時(shí)還要伸出手指示意。要求速度要快,手指示意的和嘴巴說(shuō)出的數(shù)不能一樣,否則接受懲罰。

  4、玫瑰開(kāi)花:所有的同學(xué)站在一起,有組織者發(fā)號(hào)施令即玫瑰花開(kāi)幾瓣,開(kāi)幾瓣則幾個(gè)同學(xué)抱在一起,抱在一起的人數(shù)需和玫瑰花的瓣數(shù)相同,沒(méi)有抱在一起的人或是抱在一起的人數(shù)不對(duì)的都被淘汰,直至剩下最后幾個(gè)人即為最后贏家。

  5、自由游戲環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)出節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)表演,具體規(guī)則需看情況而定。

心理活動(dòng)方案7

  1、活動(dòng)主題:

  和諧校園,健康心靈

  2、活動(dòng)目的:

  宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺(tái),全方位地加強(qiáng)對(duì)我系大學(xué)生的心理健康教育。

  3、活動(dòng)對(duì)象:

  韶關(guān)學(xué)院全體師生

  4、具體活動(dòng)方案:

  活動(dòng)一:心靈寄語(yǔ)

  活動(dòng)主題:打開(kāi)心扉,暢游愛(ài)的海洋活動(dòng)形式:以卡片的形式展覽

  活動(dòng)資料:寫下自己對(duì)人生的感悟,或是某一瞬間的體驗(yàn)或感受,資料可涉及立志、感恩、信任、價(jià)值追求、理想與感情等各個(gè)方面(100字以內(nèi));屆時(shí)將挑選出制作精致和寫得優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽,讓全校同學(xué)共同分享。

  活動(dòng)二:心理圖片展和心理知識(shí)展活動(dòng)形式:展板或者海報(bào)活動(dòng)主題:關(guān)愛(ài)生命,快樂(lè)生活

  活動(dòng)資料:心存感恩展板、圖片展板、心理健康知識(shí)展板

  活動(dòng)三:心理電影展播(心隨影動(dòng))

  活動(dòng)目的:培養(yǎng)同學(xué)們的職責(zé)感、奉獻(xiàn)意識(shí)、愛(ài)的意識(shí)及獨(dú)立和鍥而不舍的精神,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的'價(jià)值觀,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍,建立和諧校園。此外,也能夠豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。

  活動(dòng)主題:勵(lì)志樂(lè)觀拼搏努力

  活動(dòng)資料:組織同學(xué)們觀看有關(guān)心理健康教育的電影。

心理活動(dòng)方案8

  一、活動(dòng)思想:

  指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和心理健康知識(shí)的宣傳、普及。心理劇劇本創(chuàng)作及表演必須結(jié)合表演藝術(shù)(音樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)等)心理學(xué)與心理健康理論,以豐富大學(xué)生的第二課堂活動(dòng)內(nèi)容。

  二、活動(dòng)目的:

  把大學(xué)生微妙的心理活動(dòng)搬上舞臺(tái),幫助同學(xué)們感悟生活,學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),提高大學(xué)生的適應(yīng)能力。

  三、活動(dòng)主題:

  “與陽(yáng)光做伴、和健康同行”

  四、主辦單位:

  機(jī)電一體化1、2、3班,應(yīng)用電子5班

  五、活動(dòng)方案

  (1)活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年4月20日下午:14:10-15:30

  (2)活動(dòng)地點(diǎn):

  民政學(xué)院休閑草坪

  (3)參與人員:

  有關(guān)教師及全體學(xué)生

  前期準(zhǔn)備:

  20xx-x年4月1日:提交策劃書。

  2xx-x年4月5日通知各班班長(zhǎng)進(jìn)行校園心理情景劇劇本創(chuàng)作。

  20xx-x年4月6日-14日:校園心理情景劇劇本創(chuàng)作階段。

  2xx-xx年4月14日晚上十點(diǎn)之前在學(xué)生宿舍2-2-512上交心理情景劇劇本(打印稿)。

  20xx年4月15日-19日:各班心理情景劇排練階段,由應(yīng)電五班查找好有關(guān)心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的資料和心理健康知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答的題目并確定好相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

  2xx-x年4月19日之前申請(qǐng)好活動(dòng)場(chǎng)地。四個(gè)班的生活委員一起采購(gòu)好布置會(huì)場(chǎng)的材料。

  xx-x年4月19日晚上7點(diǎn)在6棟901教室進(jìn)行心理劇彩排,由各班組織委員負(fù)責(zé)審核(羅江圖谷福軍李金波毛智煒)。

  活動(dòng)開(kāi)展:

  13:00由各班班委會(huì)成員齊力布置好活動(dòng)場(chǎng)地,由二班班長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)。

  14:00各班學(xué)生進(jìn)場(chǎng),由各班紀(jì)檢委員共同維持入場(chǎng)秩序,三班肖華虎負(fù)責(zé)。

  14:10主持人宣布活動(dòng)正式開(kāi)始

  15:30活動(dòng)結(jié)束,各班學(xué)生有秩序的離常

  活動(dòng)流程:

  一、主持人介紹到場(chǎng)嘉賓、心理劇評(píng)委和活動(dòng)主要流程,宣讀心理健康知識(shí)

  二、機(jī)電一班情景劇表演

  三、應(yīng)電五班節(jié)目

  四、第一次心理知識(shí)競(jìng)答

  五、機(jī)電二班情景劇表演

  六、機(jī)電三班節(jié)目表演

  七、心理游戲

  八、應(yīng)電五班情景劇表演

  九、機(jī)電二班節(jié)目

  十、機(jī)電三班情景劇表演

  十一、第二次心理知識(shí)競(jìng)答

  十二、機(jī)電一班節(jié)目

  十三、統(tǒng)計(jì)出比賽結(jié)果,由主持人對(duì)比賽分?jǐn)?shù)和名次進(jìn)行公布

  十四、進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式(一二三名、優(yōu)勝獎(jiǎng))

  十五、主持人致閉幕詞

  六、劇本要求

  1、劇本創(chuàng)作:主題圍繞“愛(ài)”,如愛(ài)心、愛(ài)情、關(guān)愛(ài)、友愛(ài)等等,注重教育性、趣味性、知識(shí)性、藝術(shù)性。

  2、心理劇表演:班級(jí)應(yīng)不少于一個(gè)節(jié)目進(jìn)行排練、表演,每個(gè)劇目表演時(shí)間在10—15分鐘;

  3、宣傳活動(dòng):各班應(yīng)進(jìn)行心理劇宣傳海報(bào)制作。要求有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性,能抓住校園心理情景劇劇本的主題并使之得到深化,宣傳學(xué)院特色。

  七經(jīng)費(fèi)預(yù)算:

  物品數(shù)量單價(jià)總計(jì)

  條幅1條20元20元

  海報(bào)1張5元10元

  會(huì)場(chǎng)布置無(wú)無(wú)50元

  攝影及沖印無(wú)無(wú)30

  獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀無(wú)無(wú)50元

  總計(jì):160元

  八、資金來(lái)源

  四個(gè)班每班申請(qǐng)四十元班會(huì),由機(jī)電一班生活委員管理

  九、活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn):

  1,活動(dòng)前準(zhǔn)備工作協(xié)調(diào)一致,無(wú)影響活動(dòng)進(jìn)程的.差錯(cuò).

  2,主持人熟練把握節(jié)目表演進(jìn)度,無(wú)明顯錯(cuò)誤及冷場(chǎng)現(xiàn)象.

  3,后勤人員能將舉目所需道具準(zhǔn)備到位,比賽過(guò)程無(wú)中斷現(xiàn)象.

  4,評(píng)委以"公平,公正,公開(kāi)"的原則評(píng)選出參加比賽的劇目.

  5,觀眾對(duì)比賽的滿意度超過(guò)85%.

心理活動(dòng)方案9

  為提高師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平,進(jìn)一步營(yíng)造校園的心理教育氛圍,加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育,促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí),形成正確的心理健康觀念,學(xué)校以中心《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)的通知》精神為指導(dǎo),結(jié)合本校實(shí)際,特制定以“生命教育和認(rèn)識(shí)自我、接納自我” 為主題的心理健康教育月活動(dòng)方案如下:

  一、活動(dòng)目的

  通過(guò)主題活動(dòng),宣傳心理健康教育知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展

  1、教會(huì)學(xué)生管理自己的情緒,使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,避免患各種情緒障礙。

  2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周圍世界,從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師、父母融洽相處。

  3、使學(xué)生擁有健全的人格,擺脫不良心態(tài),從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

  三、活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  1、心理健康活動(dòng)月啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話:

 。1)宣布心理健康活動(dòng)月開(kāi)始

 。2)宣讀學(xué)校心理健康活動(dòng)月方案

 。3)以“關(guān)注心理健康,積極快樂(lè)生活”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話。

  2、各班開(kāi)展一次心理體驗(yàn)活動(dòng)

  各班根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式,并將活動(dòng)方案、總結(jié)及圖片資料上交學(xué)校少先大隊(duì)。

  3、心理健康教育主題隊(duì)會(huì)

  通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),不要有過(guò)多的'思想負(fù)擔(dān),珍惜今天,把握今天。(活動(dòng)方案請(qǐng)?jiān)谡n后交給學(xué)校少先隊(duì))

  4、組織一場(chǎng)心理健康教育講座

  請(qǐng)學(xué)校心理健康教育老師為全體師生進(jìn)行一場(chǎng)主題為“關(guān)注心理 健康成長(zhǎng)”的心理健康教育講座,培養(yǎng)學(xué)生積極心理,促進(jìn)學(xué)生心智成熟。

  5、心理健康知識(shí)展示活動(dòng)

 。1)各班出一期有關(guān)小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題的黑板報(bào)。

 。2)心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽。(1—5年級(jí),擇優(yōu)展示)

 。3)心理健康征文比賽。(3—5年級(jí)參加)

 。4)以《快樂(lè)的生活》為主題的美術(shù)作品展(1—5年級(jí))

  五、活動(dòng)要求

  學(xué)校少先大隊(duì)及各中隊(duì)要充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的重要意義,精心組織,在學(xué)生中營(yíng)造積極健康的心理文化氛圍,切實(shí)提高學(xué)生心理健康水平。

心理活動(dòng)方案10

  生活本來(lái)就是一首韻律動(dòng)人的詩(shī),迭宕起伏,時(shí)而激昂奮進(jìn),時(shí)而低沉萎靡。我們雖然不是身居繁華鬧市,但一樣有著緊張的生活節(jié)奏,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使我們像一根繃緊了的弦,半點(diǎn)不敢放松,我們這些剛踏進(jìn)大學(xué)學(xué)校不久的大一學(xué)生開(kāi)始變得煩躁不安。為此我們xx班組織了這次心理健康促進(jìn)活動(dòng),具體資料如下:

  一、活動(dòng)主題:

  放飛心靈,享受生活——用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  xx(初定)

  三、活動(dòng)地點(diǎn):

  真人CS場(chǎng)地(初定)

  四、參加人員:

  147班全體同學(xué)等

  五、活動(dòng)計(jì)劃:

  為了配合學(xué)院心理健康促進(jìn)部的相關(guān)工作,開(kāi)展心理健康促進(jìn)月的一系列活動(dòng),我們147班將舉行“放飛心靈,享受生活——用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門”為主題的交流會(huì)。具體活動(dòng)計(jì)劃如下:

  1、組織全班同學(xué)一齊去燒烤,讓同學(xué)們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)生活之余放松心境。

  2、在燒烤期間玩一個(gè)小游戲——“猜猜我是誰(shuí)”讓同學(xué)們從他人的反饋中認(rèn)識(shí)自我,并體會(huì)被別人理解的感受。(操作:每人發(fā)一張白紙,寫下3-5句描述自我的話,如:‘我是xxxxx’不寫名字,寫完后將紙折疊,放在中央,然后每人抽取一張,打開(kāi)紙上的`資料,讓大家猜是誰(shuí)寫的,猜中的人要說(shuō)理由,我引導(dǎo)大家發(fā)表自我猜中別人或被別人猜中的感受。)

  3、讓同學(xué)們自愿講述自我的成長(zhǎng)故事,引導(dǎo)大家用虔誠(chéng)的心去傾聽(tīng)別人的故事。

  4、讓全班同學(xué)圍成一個(gè)圈,自由交談,促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。

  5、全班高歌一曲《朋友》結(jié)束此次活動(dòng)。

  6、同學(xué)們志愿將場(chǎng)地中的垃圾撿走,為保護(hù)環(huán)境,建立綠色家園做出自我的努力。

  六、總結(jié):

  經(jīng)過(guò)此次活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)們的心理健康,建立相互信任與彼此接納的關(guān)系,用同學(xué)之情,同學(xué)之愛(ài)推開(kāi)各自那層層鎖心的門,增加班級(jí)凝聚力,放飛心靈,享受生活。真正到達(dá)這次活動(dòng)的目的——“用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門”。

  活動(dòng)總負(fù)責(zé)人:xxx

  負(fù)責(zé)人:xxx

心理活動(dòng)方案11

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月26日下午

  活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園多功能室

  活動(dòng)人數(shù):26人

  活動(dòng)組織者: 鄔 濤(心理教師)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 熱身運(yùn)動(dòng)——“大風(fēng)吹”

  1、活動(dòng)目的:活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛,舒展身體。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備:凳子

  3、活動(dòng)過(guò)程:

  所有教師圍坐成一個(gè)圓圈,輔導(dǎo)員站在圓圈中間,然后喊:“大風(fēng)吹”。

  教師問(wèn):“吹什么?”

  接著輔導(dǎo)員喊:“吹所有XX的人!”(XX表示具有某一相同特征的人,比如:所有卷頭發(fā)的人、穿T恤的人、穿黑褲子的人等等。)這時(shí)所有XX的人(包括輔導(dǎo)員)都要迅速離開(kāi)自己的座位,跑動(dòng)去找另外一個(gè)新的位置坐下來(lái),不能坐在自己位置上不動(dòng)。速度最慢的那個(gè)人將會(huì)沒(méi)有位置可坐,她將受到小小的懲罰(如學(xué)動(dòng)物行走、唱歌、跳舞等等。)完后請(qǐng)受懲罰的這個(gè)人接著喊話,連續(xù)游戲幾次。

  二、集體活動(dòng)

  1、“小雞快快跑”

 。1)、活動(dòng)目的:促進(jìn)同事間的人際關(guān)系,在輕松愉悅的活動(dòng)中提升團(tuán)隊(duì)合作精神。

 。2)、活動(dòng)準(zhǔn)備:桌子、小紙條、繩子、筆

 。3)、活動(dòng)過(guò)程:

  輔導(dǎo)員引入:“我們是一群生活在養(yǎng)雞場(chǎng)的快樂(lè)小雞,天天過(guò)著快樂(lè)的生活?墒怯幸惶,有一只小雞發(fā)現(xiàn)養(yǎng)雞場(chǎng)主打算把我們抓起來(lái)賣到市場(chǎng)去,我們?yōu)榱嘶蠲,決定逃離養(yǎng)雞場(chǎng)?墒丘B(yǎng)雞場(chǎng)的圍墻太高了,養(yǎng)尊處優(yōu)的我們靠自己的力量根本飛不出去,F(xiàn)在唯一的方法就是找到其它的同伴大家一起齊心協(xié)力。由于是要偷偷逃離,我們?cè)谔优艿倪^(guò)程中不能出聲,不然就會(huì)被場(chǎng)主發(fā)現(xiàn)抓起來(lái)。夜深了,所以的小雞開(kāi)始行動(dòng)了······”

  完后,大家安靜的依次從輔導(dǎo)員處抽取一張小紙條(不能讓隊(duì)友看見(jiàn)),在不出聲的.情況下開(kāi)始找尋與自己有相同數(shù)字的同伴,與她們組成一組,每組成員要用繩子把自己的左腿與另一個(gè)人的右腿綁在一起,形成兩人三足的形式。然后必須兩人一同從桌子上翻過(guò)去才算勝利逃出養(yǎng)雞場(chǎng),時(shí)間為三分鐘。時(shí)間到后,還沒(méi)逃出的成員將會(huì)受到小懲罰。

  2、“敢動(dòng)不敢言”

  (1)、活動(dòng)目的:讓教師嘗試用肢體語(yǔ)言進(jìn)行溝通,凝聚團(tuán)隊(duì)合作力。

 。2)、活動(dòng)準(zhǔn)備:在幾張紙上分別寫一個(gè)成語(yǔ)或一句話。

 。3)、活動(dòng)過(guò)程:將全體教師平均分為兩個(gè)組,一組一組進(jìn)行。第一組在進(jìn)行時(shí),另一組當(dāng)裁判,幫她們計(jì)算猜對(duì)的數(shù)量。游戲開(kāi)始前,全組成員排成一豎排,除了第一個(gè)人面向輔導(dǎo)員外,其她人都背對(duì)輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員給第一個(gè)人看看紙上寫的是什么,然后將內(nèi)容用肢體動(dòng)作表演給第二個(gè)人看,第二個(gè)人憑著自己的理解再表演給第三個(gè)人看,以此類推,最后一個(gè)人在看完前一個(gè)人的動(dòng)作后,猜出紙上的內(nèi)容,猜對(duì)得一分,猜錯(cuò)不得分,接著進(jìn)行第二輪游戲。每組玩三輪,限時(shí)5分鐘。完后,換另一組開(kāi)始游戲。

  3、心理測(cè)試題

 。1)、活動(dòng)目的:通過(guò)活動(dòng)能賞識(shí)并接納自己,更加了解自己、關(guān)愛(ài)自己。

 。2)、活動(dòng)準(zhǔn)備:心理測(cè)試題ppt,每人一張白紙,一支筆

 。3)、活動(dòng)過(guò)程:

  請(qǐng)教師跟隨輔導(dǎo)員制作的心理測(cè)試題ppt,開(kāi)始一題一題的選擇,不要多想,憑自己的第一印象選擇,最后匯總分?jǐn)?shù),看看自己屬于哪類型的人。

  三、小結(jié)、討論

  1、請(qǐng)個(gè)別老師談?wù)剬?duì)本次活動(dòng)的感想,并對(duì)輔導(dǎo)員提出意見(jiàn)或建議。

  2、輔導(dǎo)員小結(jié),并感謝大家的積極參與。

  20xx年9月

心理活動(dòng)方案12

  根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心“關(guān)于開(kāi)展心理活動(dòng)周暨考前心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)的通知”的要求,結(jié)合我校實(shí)際,擬于4月23日至4月27日在我校開(kāi)展主題為“釋放壓力放飛心情”的心理活動(dòng)周,具體活動(dòng)安排如下:

  一、國(guó)旗下講話

  圍繞“釋放壓力放飛心情”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話,宣告本次心理活動(dòng)周的啟動(dòng)。

  時(shí)間:4月23日(周一)課間操期間

  二、壓力測(cè)試

  壓力無(wú)處不在,你容易感受壓力嗎?哪些人和事給你帶來(lái)壓力?通過(guò)心理測(cè)驗(yàn),看看自己的壓力大小以及承壓能力。

  時(shí)間:4月23日(周一)中午

  地點(diǎn):春林樓前

  三、壓力大釋放

  壓力像氣球,不及時(shí)處理會(huì)爆炸。寫下你的壓力,或許在你寫的瞬間壓力已經(jīng)消散,或許看到別人的壓力,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)人都是相似的。

  時(shí)間:4月24日(周二)

  地點(diǎn):教學(xué)樓一樓大廳

  四、我來(lái)支招

  每個(gè)人都是自己的心理專家,當(dāng)你遭遇壓力時(shí),你是如何處理的呢?將你的方法貢獻(xiàn)出來(lái),也收獲別人的'減壓方法。

  時(shí)間:4月25日(周三)

  地點(diǎn):教學(xué)樓一樓大廳

  五、心理知識(shí)展

  高考的腳步越來(lái)越近,高三的同學(xué)們的壓力與日倍增,面對(duì)高考?jí)毫?我們?cè)撛趺凑{(diào)整呢?請(qǐng)看看相關(guān)資料,或許這其中有你要找的答案!

  時(shí)間:4月26日(周四)

  地點(diǎn):校園林蔭道

  六、氣球涂鴉

  你知道涂鴉是一種良好的減壓方式嗎?將你的創(chuàng)意畫在氣球上,氣球就變得獨(dú)一無(wú)二了!如果想創(chuàng)造屬于自己的氣球,歡迎來(lái)參加氣球涂鴉!

  時(shí)間:4月26日(周四)下午課后

  地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)樓物理實(shí)驗(yàn)室

  七、氣球爆炸

  將自己的煩惱和壓力全部放進(jìn)氣球,隨著“嘭”的一聲,煩惱和壓力就此遠(yuǎn)離,此活動(dòng)膽小者慎入!

  時(shí)間:4月27日(周五)下午課后

  地點(diǎn)待定

  本次活動(dòng)由政教處和心理主辦,心理社團(tuán)承辦。

  心理輔導(dǎo)室

心理活動(dòng)方案13

  一、活動(dòng)背景:

  據(jù)調(diào)查,在我國(guó),存在一定心理困惑及輕度心理障礙的青少年比例高達(dá)25%-30%。而長(zhǎng)期以來(lái),心理健康教育主要以咨詢講座、宣傳展覽的方式已不能滿足廣大青年的要求。因此,在針對(duì)青少年成長(zhǎng)中身心健康問(wèn)題我們特組織開(kāi)展心理主題活動(dòng),讓心理健康走進(jìn)青少年生活。

  二、活動(dòng)目的:

  1、提高青少年的心理素質(zhì),加強(qiáng)青少年的心理承受能力,通過(guò)活動(dòng)消除青少年的困惑,讓青少年走出誤區(qū)。

  2、感受人與人之間的美好情感,感受生活中的快樂(lè)與幸福,從而以一顆積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)我們的人生。

  三、活動(dòng)主題:

  直面壓力,放飛理想。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年4月

  五、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、心理健康講座(全校)

  2、心理小游戲(分班級(jí)進(jìn)行)

 、倌猩⑴嗌馘X

  目的:讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值,要懂得互相尊重和珍惜。

  游戲規(guī)則:男生值5毛錢,女生值一塊錢。游戲的時(shí)候,裁判會(huì)說(shuō):“走呀走,走呀走,走到集市買白菜,一塊錢,賣不賣?不賣!一塊五,賣不賣?不賣!兩塊五…四塊錢,賣不賣?賣!”當(dāng)裁判說(shuō)到賣的時(shí)候,參賽選手要根據(jù)價(jià)錢組隊(duì),組不到相應(yīng)價(jià)值的同學(xué)會(huì)被淘汰(底價(jià)至少為1元)。直到最后大概剩20個(gè)人員左右就進(jìn)入下一個(gè)游戲。

  ②解套:

  目的:使參與者能夠認(rèn)識(shí)到,在遇到看似復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候,只要通過(guò)換位思考以及團(tuán)隊(duì)的合作就可以順利的解決問(wèn)題。

  游戲規(guī)則:

  首先所有的參與者分成若干小組(5-10人為),小組成員圍成一個(gè)圈。然后從一個(gè)人開(kāi)始要求將兩只手分別與不相鄰的兩個(gè)人相握;然后這兩個(gè)人再各自與不相鄰的人握手,按此順序繼續(xù),直至所有人的手都與其他的人相握。這時(shí),所有人的手連接起來(lái)形成一個(gè)交錯(cuò)的套,此時(shí)要求大家再不松開(kāi)手的情況下通過(guò)移動(dòng)自己的身體變換自己的位臵,來(lái)解開(kāi)交錯(cuò)的套。小組人數(shù)相等的`情況下,以解開(kāi)套時(shí)所用的時(shí)間的長(zhǎng)短作為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。獲勝的一個(gè)或兩個(gè)小組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

  游戲做完后,可請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行感悟交流。

  3、心理測(cè)試:(分班級(jí)進(jìn)行)

  每位同學(xué)發(fā)一份“幸福指數(shù)測(cè)試”問(wèn)卷,分班級(jí)收齊,由各年級(jí)的心理老師進(jìn)行問(wèn)卷分析及總結(jié),并針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題想出應(yīng)對(duì)措施。

  4、心理咨詢:

  學(xué)生可到心理咨詢室進(jìn)行咨詢,也可把自己想咨詢的問(wèn)題投到“悄悄話”信箱中,由專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行解答。

  5、心理互動(dòng)留言板:

  同學(xué)們可以把自己的感想或者疑惑寫在便利貼上,然后貼在留言板上。老師和同學(xué)都可對(duì)留言進(jìn)行跟帖式解答。最后把同學(xué)們咨詢的特別的問(wèn)題整理好,把精彩的留言收集好,留檔保存。

  6、煩惱箱:

  同學(xué)們可以匿名寫出自己心中的煩惱,然后扔到準(zhǔn)備好的煩惱箱中。(學(xué)校派專人收集煩惱箱中的煩惱,并進(jìn)行分類整理,以便日后有針對(duì)性的進(jìn)行跟進(jìn)。)

心理活動(dòng)方案14

  ——一次有意義的心理活動(dòng)課

  “今天我們上活動(dòng)課,” 周教授笑著走上講臺(tái),“記住它的題目:盲行,”

  “待一會(huì)兒,所有同學(xué),一男一女自由搭配,從我們這個(gè)報(bào)告廳出去,其中一個(gè)人回寢室拿一條毛巾將搭檔的眼睛蒙上,被蒙上眼睛的就是‘盲人’,由另一個(gè)搭檔指引著穿過(guò)天橋、花園、湖邊、蓮花池——記住路線,湖邊就是湖邊,我們的湖邊貼著水面,每年都有濕著褲子回來(lái)的最后仍回到這里,從講臺(tái)上繞一圈下去,方可解開(kāi)!贝蠹乙黄鷩W,顯然已經(jīng)迫不急待。

  “明白了嗎?”

  “明白了”

  “在你們‘盲行’的途中可以思考;回來(lái)后談一談感受,老規(guī)矩:答對(duì)即可過(guò)關(guān),我提示一點(diǎn)答案就在《管理心理學(xué)》這一章,現(xiàn)在開(kāi)始——”

  偌大的講堂等是人頭攢動(dòng),大家從前排開(kāi)始,一男一女的自由結(jié)合,依次走出,五百多人井然有序。

  “你應(yīng)該明白;你一生只有這一次‘盲行’的體驗(yàn),而且就在今天,就在這里;在今天這堂課上,所以有人都能理解你的行為,但如果換個(gè)地方這樣做,你就不會(huì)被理解,必須親自參加才能體會(huì)到,否則將永遠(yuǎn)感受不到‘盲行’的主旨!

  晚上19:00上課,現(xiàn)在19:30,除了幾個(gè)不愿參加活動(dòng)的,大部分同學(xué)都大大方方地?cái)y手走出了報(bào)告廳,輕柔的音樂(lè)響起來(lái),空曠而悠遠(yuǎn)

  “現(xiàn)在,誰(shuí)愿意到前面來(lái)談一談你們的體會(huì),‘盲行’的目的是什么?”[/font ]話音未落,周教授身邊一下子圍上來(lái)一大群‘志愿者’”。大家踴躍發(fā)言:

  “我感覺(jué),任何人一旦接觸上了,都可以建立信任!

  “這是一種‘互動(dòng)’,它包括:上下級(jí)之間的信任與默契、溝通、以及創(chuàng)新探索等等! “服從,經(jīng)驗(yàn),信任——我是被蒙者眼睛的,但是我始終走在前面。”

  周教授微笑著:“這都不是我想要的答案!

  “我認(rèn)為是理解!币粋(gè)女孩說(shuō),與他結(jié)伴的男生補(bǔ)充:“經(jīng)濟(jì)利益最大化;如何配合才能達(dá)到最佳效果。”

  “我希望他能夠?qū)ξ矣行湃胃,”一個(gè)女生說(shuō),“我們一起走,每遇到臺(tái)階,轉(zhuǎn)彎的'什么的,我都跟他說(shuō):‘下一步就是臺(tái)階了’而他總要自己試探這不是信任!

  “我覺(jué)得眼睛真的很重要!

  “人生需要有人指引!

  “心動(dòng)的感覺(jué),”一個(gè)很陽(yáng)光的男孩說(shuō),話音沒(méi)落,大家已經(jīng)忍俊不禁了,他很認(rèn)真地解釋,“周老師讓我談感覺(jué),我覺(jué)說(shuō)一下我的感覺(jué),真的是這樣的!

  之后,又有人說(shuō):“當(dāng)我蒙上她的眼睛的時(shí)候,我就立刻感覺(jué)到:我的同伴正在‘危難之中’于是我的責(zé)任感油然而生。”

  “我被感動(dòng)了〉”一個(gè)溫柔的女聲幽幽道,“在湖邊走的時(shí)候,有一會(huì)兒我實(shí)在很好奇,問(wèn)他說(shuō):‘我離水面近嗎?’他說(shuō):‘你離水面不到半米,但,我在你和水面之間!甭曇舾氯欢,隨之掌聲劃破了寂靜。

  “我發(fā)現(xiàn)了,還是得靠自己!我的這個(gè)搭檔就一句話:‘你扮演盲人,就自己在忙道上走吧!’”

  眾笑。

  “得知周教授的安排以后,我覺(jué)得很有意思,本想找個(gè)帥一點(diǎn)的男生一起同行,所以,拉上他以后,有些小失望”眾笑。循著她的眼神望去,是一個(gè)很靦腆的男生!耙宦纷邅(lái),我才深深感到:人與人之間的交流,更多的是心靈的接觸!真的,我猜:老師是在給我們上

  人際交往課:不看外表,跨越外表的障礙!”

  周教授笑笑:不置可否。

  “我愿所有的盲人都能夠看到光明!

  “如何戰(zhàn)勝虛偽,與真實(shí)的自我面對(duì)!

  “人是可愛(ài)的動(dòng)物,只要施與愛(ài),認(rèn)真走好每一步,就是對(duì)生活的享受,無(wú)論信任、責(zé)任也好!

  “健康是最重要的!”

  答案是五花八門的。

  “好,我來(lái)講幾句吧!”周教授坐下來(lái),說(shuō):“大家為什么會(huì)這樣積極發(fā)言呢?因?yàn)橛懈卸l(fā)、不說(shuō)不行。有一年盲行的活動(dòng)回來(lái),一個(gè)男孩談完了感受,接著說(shuō):‘讓我的搭檔也說(shuō)兩句。’這是相互關(guān)照;還有一個(gè)女孩說(shuō)得很坦率:‘我對(duì)我的搭檔和不滿意,一下樓他就跑了,是我叫住他的——男生怎么能這樣?當(dāng)面都敢騙我(笑聲),我要告訴你,起碼,誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)!’

  還有一個(gè)女生說(shuō):‘我對(duì)我的這個(gè)男生也很有意見(jiàn),他讓我拿毛巾,我說(shuō),你去,他才去;我在樓下等著,他拿個(gè)毛巾就拿了半天,時(shí)間長(zhǎng),效率低!S后那個(gè)男生說(shuō):‘我的搭檔很漂亮,臉很白,可男生寢室的毛巾都從來(lái)沒(méi)有勤洗的,我找了幾個(gè)宿舍,都已經(jīng)沒(méi)有能看到的了,我之所以下來(lái)晚,是為你找一條干凈的毛巾。’

  ‘盲行’能帶來(lái)很多很多感受和有趣的事情,答案就在課本第12章——感激之心 我不允許在答案上又高于這個(gè)的,你們應(yīng)該補(bǔ)上這一課。你們有一雙明亮的眼睛,上天給你的,卻壓根兒不去感激;有人買了手機(jī)都會(huì)很開(kāi)心,買了電腦也會(huì)很興奮,甚至別人送了手機(jī)電腦也會(huì)很感動(dòng)而所有這些東西,和眼睛相比算得了什么呢?有人經(jīng)常感到‘災(zāi)禍臨頭’、感到郁悶,都是缺少感激之心。 課本告訴你:‘感激之心乃幸福之匙’,‘鑰匙’少了就打不開(kāi)‘幸福之門’,感激之心少了,就對(duì)什么都總是永遠(yuǎn)的不滿足。寫上吧:‘我有一雙明亮的眼睛, 感激上蒼!’

  建議你們回去以后看看《帶著感激之心生活》這篇文章,讀讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,感受一下。

  我們生命當(dāng)中最寶貴的東西,上天都賦予了給你們了:你們有一雙手,跟它相比,電腦算得了什么?你們有一雙眼睛,一切不如意跟它相比又算得了什么?

  ‘感激之心’,今天開(kāi)了個(gè)小頭,你們回去自己理解。美國(guó)唯一一個(gè)以人類美德命名的節(jié)日就叫做‘感恩節(jié)’。明天起,學(xué)會(huì)感激有飯吃,有衣服穿不是人類任何時(shí)候任何人都有眼睛,我建議,我建議你們將這段話銘記于心——

  對(duì)于每一個(gè)人而言,感激之心可以說(shuō)非常重要。從另一個(gè)角度看,可以說(shuō)是人類一切幸福的源泉。所以,如果沒(méi)有心存感激,斷然不可能有幸?裳裕踔?xí)䦟?dǎo)致災(zāi)禍臨頭。 心存感激越多,幸福也就越大。換言之,感激之心乃幸福之匙。如果失去了這把鑰匙,幸福必然會(huì)在剎那間歸于烏有,由此可見(jiàn)感激之心的重要。

  背下來(lái),傳給你的太太、你的孩子、你的家人、你的公司,它能讓你的事業(yè)長(zhǎng)治久安。對(duì)于中國(guó)人來(lái)講,這一段話抵過(guò)十四年的知識(shí)。

  心理學(xué)的最高原則:‘感激之心’。下課!

  全體起立,熱烈的掌聲久久不去。

心理活動(dòng)方案15

  大學(xué)生的心理健康是關(guān)系到大學(xué)生成才與否的頭等大事。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康不僅僅影響著自身的發(fā)展,也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到國(guó)家人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)作為整個(gè)精神活動(dòng)的基礎(chǔ),對(duì)我們大學(xué)生的影響是極其廣泛而深刻的,他影響和制約著大學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展,滲透到大學(xué)生的一切活動(dòng)中。本次組織的活動(dòng)能夠促進(jìn)同學(xué)們之間的交流,拉近同學(xué)間的距離,讓生活充滿更多熟悉的面孔,共創(chuàng)歡樂(lè)生活。培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作本事,和增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,榮譽(yù)感,打破以寢室為小團(tuán)體的活動(dòng)方式,讓大家能夠攜手走在一齊。

  一、活動(dòng)名稱:

  xxx學(xué)院10級(jí)制藥二班的心理健康活動(dòng)

  二、活動(dòng)主題:

  朋友一生一齊走

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  待定

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  寬敞大教室

  五、活動(dòng)方式和資料:

  1、采取心理小游戲的方式和續(xù)演心理情景劇,彼此相輔相成將現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題演繹出來(lái)并讓大家一齊解決,培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作本事和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,心理輔導(dǎo)員和班主任的點(diǎn)評(píng)更能讓同學(xué)們從本次活動(dòng)中感受到朋友的重要性。

  2、活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)

  六、設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)亮點(diǎn):

  本次活動(dòng)以續(xù)演心理情景劇為主,小游戲?yàn)檩o,環(huán)環(huán)相扣,將現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題用心理情景劇的方式表現(xiàn)出來(lái),再以小游戲的方式給同學(xué)們以啟發(fā)。本次活動(dòng)將具有認(rèn)可度的心理咨詢這一元素融入到本次活動(dòng),即本次活動(dòng)心理輔導(dǎo)員和班主任也投入到整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,能夠更好的讓同學(xué)們明白朋友的重要性和體會(huì)到本次活動(dòng)的意義。

  七、實(shí)施條件:

  1、氣候適宜,寬敞大教室布置的很溫馨,同學(xué)們心理狀態(tài)都在一個(gè)很好的時(shí)期。

  2、時(shí)間把握的恰到好處,同學(xué)們都有時(shí)間來(lái)參與,還有班主任和心理輔導(dǎo)員的參加,同學(xué)們的參與度很高。

  3、準(zhǔn)備好小獎(jiǎng)品以及活動(dòng)所需的各種道具

  4、心理輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)讓本次活動(dòng)能夠更好的開(kāi)展。

  八、活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備階段:

  在活動(dòng)開(kāi)展前的一個(gè)星期內(nèi),宣傳委員和組織委員在班級(jí)大力宣傳這次的班級(jí)心理健康活動(dòng)。生活委員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書根據(jù)活動(dòng)所需去準(zhǔn)備各種道具,以及購(gòu)買活動(dòng)所需的小獎(jiǎng)品和邀請(qǐng)參加活動(dòng)的教師們。心理委員與每個(gè)寢室的心理氣象員加強(qiáng)交流,時(shí)刻了解同學(xué)們的生活及心理狀態(tài),在活動(dòng)開(kāi)展前遇到突發(fā)狀況能夠適時(shí)的做出調(diào)整。

  2、展開(kāi)活動(dòng):

  時(shí)間:待定

  地點(diǎn):寬敞的大教室

  步驟:

 、倩顒(dòng)導(dǎo)入:

  操作:主持人向參加的同學(xué)們簡(jiǎn)介本次班級(jí)活動(dòng)的意義,并提出活動(dòng)規(guī)則:全身心投入到本次活動(dòng)中來(lái);真誠(chéng)的表達(dá)自我,傾聽(tīng)他人,不批判,保守秘密,關(guān)掉手機(jī)。

  指導(dǎo)語(yǔ):大家好,我們今日在那里舉行一次班級(jí)心理健康活動(dòng),相信過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間大家都已熟識(shí)了并且部分同學(xué)之間都已建立起深厚的友誼。然而現(xiàn)實(shí)生活中大家卻構(gòu)成了以寢室為單位的小團(tuán)體,致使班級(jí)不能很好的團(tuán)結(jié)在一齊。所以期望經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)能夠打破這種局面,使大家更好的融洽在一齊。建設(shè)團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍。其次期望經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)能夠讓大家明白朋友的重要性,期望我們同窗四載能夠建立起深厚的友誼。

  下頭我向大家介紹一下本次活動(dòng)的規(guī)則:期望在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,每個(gè)人都能全身心的投入,能夠真誠(chéng)的表達(dá)自我,傾聽(tīng)他人,不批判,保守秘密,關(guān)掉手機(jī)。請(qǐng)大家到工作組那里抽簽分組,并按照要求重新坐好相應(yīng)的位置。多謝!

 、陂_(kāi)始:游戲——穿越生死線

  主持人請(qǐng)3名選手上臺(tái),助手在4米外拉起一根離地一米的繩子。主持人宣布游戲規(guī)則,告知選手能夠以任何姿勢(shì)穿過(guò)繩子(“生死線”)不碰并且姿勢(shì)最具創(chuàng)意者極為第一。各選手全部被用紅布蒙上眼睛,助手撤掉繩子,主持人拉著第一個(gè)選手原地轉(zhuǎn)兩圈,使其面向4米外的繩子站定。選手開(kāi)始在主持人的夸張,緊張的大聲提示下“穿越生死線”(根本不存在)第一個(gè)選手穿過(guò)后取下紅布,第二個(gè)選手開(kāi)始,一次進(jìn)行。主持人請(qǐng)大家評(píng)議姿勢(shì)最搞笑,最獨(dú)特,過(guò)程最辛苦者第一,并贈(zèng)送小獎(jiǎng)品,增加活動(dòng)的趣味性。

  指導(dǎo)語(yǔ):各位,我們的活動(dòng)立刻就要開(kāi)始了,在我們的活動(dòng)開(kāi)始前,請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎我們的嘉賓:心理輔導(dǎo)員王玉教師和班主任陳京教師(主持人鼓掌)。

  各位,我們活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是小游戲,叫做“穿越生死線”,同學(xué)們是不是很激動(dòng)啊!我們的工作人員會(huì)在四米外的地方拉起一根離地一米的繩子(主持人邊說(shuō)工作組人員邊演示),每個(gè)組需選出兩名選手參加,每位選手都要蒙上紅布,我會(huì)拉著每位選手原地轉(zhuǎn)兩圈,使你們向繩子方向站定,大家能夠以各種姿勢(shì)穿越繩子,我們將評(píng)選出姿勢(shì)最具創(chuàng)意,最搞笑的選手,所以這個(gè)環(huán)節(jié)還設(shè)立了一個(gè)神秘的小禮品,大家要加油啊!下頭請(qǐng)我們的每組選手上場(chǎng)吧!

 、刍(dòng)環(huán)節(jié):游戲——無(wú)家可歸

  三人一組,兩人扮演大樹(shù),應(yīng)對(duì)對(duì)方,伸出雙手搭成一個(gè)圓圈;一人扮演松鼠,并站在圓圈中間;主持人或其他沒(méi)成對(duì)的人擔(dān)任臨時(shí)人員。主持人喊“松鼠”,大樹(shù)不動(dòng),扮演松鼠的人就必須離開(kāi)原先的大樹(shù),重新選擇其他的大樹(shù);主持人或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中,落單的人表演節(jié)目。主持人喊“大樹(shù)”,松鼠不動(dòng),扮演大樹(shù)的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù),并圈住松鼠,主持人或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù),落單的人表演節(jié)目。主持人喊“地震”。扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合,扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大樹(shù),主持人和其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中,落單的人表演節(jié)目。

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才選手們的姿勢(shì)是各有千秋啊!相信大家的肚子都已經(jīng)受不了了吧!相信經(jīng)過(guò)這一個(gè)游戲大家都已經(jīng)放開(kāi)了,現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很是沸騰啊!接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)互動(dòng)游戲吧!

  這個(gè)游戲叫做“無(wú)家可歸”,需要每組有三名選手上場(chǎng),三人一組,兩人扮演大樹(shù)(主持人邊說(shuō)工作組人員邊演示),應(yīng)對(duì)對(duì)方,伸出雙手搭成一個(gè)圓圈;一人扮演松鼠,并站在圓圈中間;我或其他沒(méi)成對(duì)的人擔(dān)任臨時(shí)人員。當(dāng)我喊“松鼠”,大樹(shù)不動(dòng),扮演松鼠的人就必須離開(kāi)原先的大樹(shù),重新選擇其他的大樹(shù);我或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中,落單的人就要表演節(jié)目的。當(dāng)我喊“大樹(shù)”,松鼠不動(dòng),扮演大樹(shù)的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù),并圈住松鼠,我或臨時(shí)人員則臨時(shí)扮演大樹(shù),落單的人表演節(jié)目。當(dāng)我喊“地震”。扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合,扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大樹(shù),主持人和其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中,落單的人依然是表演節(jié)目的。(確認(rèn)同學(xué)們明白規(guī)則后)開(kāi)始游戲。

 、馨咐治觯号笥衙

  本環(huán)節(jié)為同學(xué)們供給大學(xué)生活中常見(jiàn)的朋友之間的矛盾的案例,供大家分析,談?wù)勛晕业目捶。每個(gè)小組有將近十分鐘的時(shí)間來(lái)討論,再由每個(gè)小組選出一個(gè)代表談?wù)劚窘M的看法。最終由心理輔導(dǎo)員和班主任對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中有什么問(wèn)題可自由咨詢教師們。

  案例:小明是大一的學(xué)生,他和原先的兩個(gè)朋友與另一個(gè)男生甲在新學(xué)開(kāi)始認(rèn)識(shí)后成為好朋友,經(jīng)常四個(gè)人一齊出去玩,但時(shí)間一久突然發(fā)現(xiàn)甲其實(shí)并不像自我開(kāi)始認(rèn)識(shí)的時(shí)候一樣。發(fā)現(xiàn)甲很愛(ài)賣弄自我,經(jīng)常把朋友的秘密說(shuō)出去,并且很多小毛病,小明他們一說(shuō)他,他就不高興,覺(jué)得小明他們亂說(shuō),一點(diǎn)也不懂他,每次犯錯(cuò)小明都很耐心的勸他,但他一向都感受不到,一天到晚怪小明不了解他,不支持他。此刻甲和另外一個(gè)朋友吵架了,甲就一向去小明面前說(shuō)那個(gè)朋友的不好,可是小明明白他們之間的事,所以相信那個(gè)朋友而不是甲,甲就很生氣,一向怪小明,小明他們就一向和他談,小明認(rèn)為朋友就應(yīng)當(dāng)好好相處的,可是甲就是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤啊,總覺(jué)得錯(cuò)的是他們而不是自我。請(qǐng)問(wèn)小明該怎樣辦呢

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才的場(chǎng)面真是驚心動(dòng)魄啊,可是也讓我們看到了部分同學(xué)的才藝。這個(gè)游戲讓我們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)也讓我們明白到現(xiàn)實(shí)生活中挫折困難不斷,有些事我們能夠一個(gè)人解決,但有些卻是我們無(wú)法解決的。所以我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)避風(fēng)的港灣,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙,學(xué)會(huì)把自我的心聲向值得信任的人傾訴,比如父母,同學(xué),班主任或我們心靈驛站的心理委。我們都是你的好朋友,我們需要你們。

  相信大家在兩個(gè)游戲之后各位的大腦的精神都處于最佳狀態(tài),那么下頭我們就要進(jìn)行下頭的一個(gè)環(huán)節(jié),案例分析。我們的工作組人員會(huì)給大家一個(gè)案例(主持人說(shuō)時(shí),工作組人員開(kāi)始分發(fā)案例),供大家分析,談?wù)勛晕业目捶。每個(gè)小組有將近十分鐘的時(shí)間來(lái)討論,再由每個(gè)小組選出一個(gè)代表談?wù)劚窘M的看法。最終由心理輔導(dǎo)員和班主任對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中有什么問(wèn)題可自由咨詢教師們。好了,下頭的時(shí)間就留給大家吧!

 、輰(shí)踐操作——續(xù)演心理情景劇《朋友》

  經(jīng)過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)的案例分析,同學(xué)們對(duì)解決朋友之間矛盾的思維處于一個(gè)活躍狀態(tài),在此基礎(chǔ)上本環(huán)節(jié)將經(jīng)過(guò)續(xù)演心理情景劇的方式,由同學(xué)們實(shí)際操作來(lái)解決朋友之間的`矛盾。

  首先,將同學(xué)們隨機(jī)分成小組(組織者們除外)。先由組織者們表演出這個(gè)情景劇中同學(xué)之間摩擦矛盾的開(kāi)始。

  然后,為增強(qiáng)本環(huán)節(jié)活動(dòng)的趣味性,由分成的小組分別演出矛盾激化的過(guò)程,再由心理輔導(dǎo)員和班主任選出最貼合現(xiàn)實(shí)的一組。

  之后再由分成的小組圍繞著選出的這一最貼合現(xiàn)實(shí)的矛盾激化繼續(xù)表演解決辦法的過(guò)程。并且在這一表演過(guò)程中,需每一組有一名人員扮演具有權(quán)威性的心理委員來(lái)總結(jié)陳詞,將心理咨詢這一元素融入到本次活動(dòng)的這一環(huán)節(jié)中。

  最終由教師們點(diǎn)評(píng),并選出較優(yōu)秀的一組,給予相關(guān)的說(shuō)明。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?nèi)钥山o予相應(yīng)的時(shí)間自由咨詢教師。這一環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的小獎(jiǎng)品,讓同學(xué)們的興趣更濃厚。

  本環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作讓同學(xué)們對(duì)現(xiàn)實(shí)中的朋友之間的矛盾有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解,并能夠初步具備了相應(yīng)的解決矛盾的本事。再加上教師們的點(diǎn)評(píng),同學(xué)們將會(huì)在今后的生活中能夠更好的解決朋友之間的矛盾。

  指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)了同學(xué)們和心理輔導(dǎo)員的分析,不禁深有感觸,現(xiàn)實(shí)生活中的我們朋友之間更多的是需要我們換位思考和寬容啊,期望本環(huán)節(jié)的案例分析能夠讓大家有所收獲。

  本環(huán)節(jié)理論上的討論,相信大家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的朋友之間的矛盾有了更近一步的認(rèn)識(shí)和了解,為我們下一個(gè)環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ),讓同學(xué)們處在一個(gè)最佳狀態(tài)進(jìn)行下頭的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  各位剛才是理論上的討論,那么下頭的這一環(huán)節(jié)就是實(shí)踐操作了——續(xù)演心理情景劇。顧名思義啊,也就是先由我們工作組表演現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)之間的矛盾導(dǎo)入。然后,為增強(qiáng)本環(huán)節(jié)活動(dòng)的趣味性,由每個(gè)小組分別演出矛盾激化的過(guò)程,再由心理輔導(dǎo)員和班主任選出最貼合現(xiàn)實(shí)的一組。之后再由分成的小組圍繞著選出的這一最貼合現(xiàn)實(shí)的矛盾激化繼續(xù)表演解決辦法的過(guò)程。并且在這一表演過(guò)程中,需每一組有一名人員扮演具有權(quán)威性的心理委員來(lái)總結(jié)陳詞,最終由教師們點(diǎn)評(píng),并選出較優(yōu)秀的一組,給予相關(guān)的說(shuō)明。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?nèi)钥山o予相應(yīng)的時(shí)間自由咨詢教師。這一環(huán)節(jié)也設(shè)置了神秘的小獎(jiǎng)品哦,大家加油啊!

 、尢釂(wèn):在人際關(guān)系中,你認(rèn)為什么最重要

  異常邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)員教師為我們講話

  引申問(wèn)題:換位思考——聯(lián)系實(shí)際,師生,朋友親人之間應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思考,退一步海闊天空。就拿學(xué)生跟教師說(shuō),教師辛辛苦苦為我們班盡心盡責(zé),忙這忙那的,我們應(yīng)當(dāng)和教師換位思考下,理解教師艱辛,積極配合教師班級(jí)活動(dòng)。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)理解同學(xué),每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),重要的不是懲罰,而是給他一個(gè)機(jī)會(huì),讓大家拉他一把從新站起來(lái)。

  指導(dǎo)語(yǔ):大家的表演各有千秋,都給出了自我的答案,教師們的點(diǎn)評(píng)也讓我們耳目一新。相信同學(xué)們從這次的實(shí)踐操作中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)之間的矛盾有了更深的體會(huì)。教師們的分析點(diǎn)評(píng)讓我們今后更能從容的應(yīng)對(duì)這樣的困惑。

  下頭我們自由發(fā)言,請(qǐng)大家圍繞“:在人際關(guān)系中,你認(rèn)為什么最重要”這一話題談?wù)勛晕业目捶ǎ经h(huán)節(jié)最終特邀心理輔導(dǎo)員講話。

  ⑦心理委員的總結(jié)

  本次活動(dòng)已接近了尾聲,這一環(huán)節(jié)由本次活動(dòng)的組織者之一的心理委員為大家總結(jié)一下這次活動(dòng)的主題——朋友。

  心理委員:各位,我想先給大家講個(gè)故事:一次理發(fā)師給周總理刮臉時(shí),總理咳嗽了一聲,刀子把臉刮破了,理發(fā)師十分緊張,不知所措,周總理和藹地說(shuō):“這不能怪你,我咳嗽前沒(méi)有和你打招呼,你怎樣明白我搖動(dòng)呢”這件小事使我們看到了周總理身上的一種美——寬容。凡事先找自我的不足,進(jìn)行換位思考,在與同學(xué)、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的人接觸中,寬以待人。你要學(xué)會(huì)尊重別人,每個(gè)人都有自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不要看不起別人,要尊重他,幫忙他,幫忙別人,也能給我們自我?guī)?lái)歡樂(lè)。我想大家都懂得“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”的道理,所以,不難發(fā)現(xiàn),朋友相處之道,寬容是很必要的。期望同學(xué)們能把這次的活動(dòng)付諸于今后的學(xué)習(xí)生活中去。

  送給大家一首詩(shī):《寬容》

  每個(gè)人總會(huì)在某一短暫瞬間認(rèn)識(shí)自我。

  某一瞬間在你有所領(lǐng)悟時(shí),

  在你被感動(dòng)時(shí),都該一一細(xì)細(xì)收藏。

  寬容不是遷就,也不是軟弱,

  而是一種充滿智慧的處世之道。

  包容那些你無(wú)法容忍的人;

  原諒那些曾傷害過(guò)你的人;

  肯定那些你所愛(ài)的人;

  尊重那些值得尊重的人;

  明白那些愛(ài)你的人;

  放過(guò)那些不愛(ài)你的人;

  記住那些曾愛(ài)過(guò)的人;

  放棄那些不屬于你的人;

  珍惜那些值得愛(ài)的人;

  銘記那些真心待你付出的人;

  懂得那些對(duì)你用心良苦的人;

  體會(huì)那些曾為你流淚的人;

  拒絕那些你不愛(ài)的人;

  愛(ài)上那些愛(ài)你的人;

  喜歡那些愛(ài)你的人;

  感激那些曾折磨過(guò)你的人;

  感激那些真心幫過(guò)你的人;

  指導(dǎo)語(yǔ):各位,本次的活動(dòng)已接近了尾聲,下頭就由我們班的心理委員為大家總結(jié)這次活動(dòng)的主題——朋友

  ⑧寫下自我的心愿

  每人發(fā)一張愛(ài)心形狀的便利貼,讓大家寫下本次活動(dòng)后的心愿,貼在墻上的愛(ài)心之中,留下一份完美的記憶。

  指導(dǎo)語(yǔ):心理委員的總結(jié)是那樣的深情,我想大家都能明白心理委員那首詩(shī)里那份濃濃的友誼之情,期望大家在今后的生活中能夠真正的相互理解相互寬容。

  下頭請(qǐng)大家寫下那份心愿貼在那堵墻的愛(ài)心之內(nèi)吧,讓我們大家一齊留下一份完美的回憶(工作人員分發(fā)便利貼)。

  大家齊唱《朋友》

  當(dāng)同學(xué)們又一次深刻的互相了解之后,大家的內(nèi)心的友誼之情更加的澎湃,而本次活也接近了尾聲,《朋友》這首歌是這次活動(dòng)最好的結(jié)局,同學(xué)們能夠在這首歌中看到未來(lái),看到期望,大家攜手齊唱《朋友》共未來(lái)。

  指導(dǎo)語(yǔ):各位,朋友一詞貫穿著我們的生命,我們的生命也正因?yàn)橛兄笥训拇嬖诓朋w現(xiàn)了他的價(jià)值。我想,朋友值得我們用真心去對(duì)待的,無(wú)論生活在哪個(gè)國(guó)度的人,我們都需要朋友。下頭讓我們進(jìn)行我們的最終的環(huán)節(jié),讓我們攜手共唱周華健的《朋友》,讓我們?cè)诟杪曋姓雇磥?lái)。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié):

  1)游戲活動(dòng)的方式歷來(lái)是同學(xué)們所喜歡的,再加上本次活動(dòng)提出續(xù)演情景劇這一方案,新穎的設(shè)計(jì)更能吸引同學(xué)們的參與。團(tuán)隊(duì)成員事先在班級(jí)做了充分的動(dòng)員與宣傳工作,保證了全班同學(xué)的參與。

  2)前期準(zhǔn)備充分,根據(jù)同學(xué)的空余時(shí)間,安排好場(chǎng)地。我們團(tuán)隊(duì)成員熟悉整個(gè)過(guò)程,能夠脫稿主持活動(dòng),這對(duì)于本次活動(dòng)的成功至關(guān)重要。

  3)在游戲過(guò)程當(dāng)中,宣傳心理健康知識(shí),同學(xué)的接納度更高一些。

  4)整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的考驗(yàn)頗多,我們個(gè)人在整個(gè)過(guò)程中也得到鍛煉和成長(zhǎng)。

  5)總體來(lái)說(shuō),這個(gè)活動(dòng)在帶來(lái)娛樂(lè)歡樂(lè)的同時(shí)也給予大家必須的自我了解和反思,相信今后大家的那份情誼會(huì)更加的凝實(shí)。

  活動(dòng)負(fù)責(zé)人:xxx

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