技術(shù)方案

時間：2023-06-11 15:57:53 方案我要投稿

關(guān)于技術(shù)方案模板集錦5篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的技術(shù)方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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技術(shù)方案篇1

　　研修對象：實驗學校全體教師

　　研修內(nèi)容：

　　“為用而學、為用選學、承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究”是20xx中小學遠程研修的新特點新要求，為使具體人解決具體問題的技術(shù)應(yīng)用真正成為遠程研修的出發(fā)點和歸宿，運用到我們的研修方案中，其具體要求如下。

　　一、研修前全體學員要做好個人研修任務(wù)規(guī)劃

　　請各位老師進入研修網(wǎng)思考本人“用技術(shù)改變教學”的所學和所用，填報《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》，做好個人研修任務(wù)規(guī)劃，然后依據(jù)自定的技術(shù)應(yīng)用任務(wù)選課，并始終圍繞《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》的規(guī)劃，圓滿完成今年的研修任務(wù)。《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》包括以下四方面內(nèi)容：

　　1.描述自己參與研修后的技術(shù)應(yīng)用指向及期望結(jié)果；

　　2.實現(xiàn)技術(shù)的教學應(yīng)用，自己需要解決的困惑和問題；

　　3.本人對學習內(nèi)容的選擇和所需要的專業(yè)支持；

　　4.新學期本人作業(yè)設(shè)計應(yīng)用的初步打算和安排（大致的教學課題、教學周次等）。

　　研修安排和模式

　　20xx中小學教師遠程研修分為暑期集中研修（25學時）和開學后分散校本研修兩階段，集中研修任務(wù)完成后，新學期校本研修要在學期末完成并做好以下工作：

　　1．新學期校本研修主題要與集中研修設(shè)計性作業(yè)一致，設(shè)計性作業(yè)的應(yīng)用實踐應(yīng)作為各學校新學期主要的校本研修活動予以重視，精心做好安排。

　　2．新學期各校要組織教師親歷技術(shù)應(yīng)用作業(yè)的實踐與反思完整過程。這個過程一般包括技術(shù)作品設(shè)計應(yīng)用的“實踐與觀察”、應(yīng)用過程與結(jié)果的“分析與發(fā)現(xiàn)”、實踐研討與反思后對設(shè)計作品的“調(diào)整與完善”等環(huán)節(jié)。各研修組擬按照這“三環(huán)節(jié)”做出校本研修計劃安排，對校本研修14個學時進行合理分配。每位參訓教師要將個人實踐應(yīng)用三個研修環(huán)節(jié)生成的資源提交到平臺。提交材料主要包括：內(nèi)含設(shè)計作品應(yīng)用的教學設(shè)計（教案）、教學應(yīng)用實錄（涉及應(yīng)用的視頻或文本片斷）、課堂觀察報告或聽評課記錄、實踐后設(shè)計作品的調(diào)整修改及附上對修改的`說明與反思等。

　　3．各研修組要選擇一個本組的技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀案例設(shè)計，以“技術(shù)應(yīng)用”為主題，開展至少一次全組協(xié)同磨課。在研修方式上，采取線上線下混合式課例研究或常規(guī)教研方式均可�，F(xiàn)有的研修分組已經(jīng)平臺確定，為了方便平臺對應(yīng)用實踐與研究的跟進反饋，校本研修不宜打亂現(xiàn)有的研修編組。

　　4．要將校本實踐應(yīng)用列入成果的最終評價。即設(shè)計作品評選應(yīng)該是實踐后經(jīng)過調(diào)整與修改、并附有修改說明與反思的設(shè)計作品。

　　研修管理

　　要落實集中研修后校本研修的地市、學校的主體責任，做好校本研修階段的跟進指導與管理工作。要把技術(shù)作品應(yīng)用的實踐研究任務(wù)和責任分解落實到指導教師、組長和學員。指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂校本研修計劃，用親自參與（至少一個研修組的研修活動）和《學習園地》等方式進行跟進指導；研修組長要主持本組的實踐應(yīng)用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關(guān)教學課題和上課老師。

　　考評機制

　　對組內(nèi)教師要進行每周考評，每月抽查。學期末匯總，統(tǒng)一考試。

技術(shù)方案篇2

　　現(xiàn)在的學生很多從幼年時期就開始接觸計算機，但在現(xiàn)實生活中，學生們對于計算機的自發(fā)式學習更多的是使用計算機玩游戲和聊天，并不了解計算機到底可以做些什么。為此，我們在計算機與語文教學課程整合方面的探討核心是：如何把計算機當作日常學習中的一種工具，提高其使用效率，使其發(fā)揮作用，使其能融入到語文教學中。

　　信息技術(shù)與語文教學課程整合應(yīng)立足于能力培養(yǎng)和知識學習相結(jié)合

　　1．課程整合的最基本特征，就是它的學科交*性和立足于能力的培養(yǎng)。課程整合要求，以各種各樣的主題任務(wù)進行驅(qū)動教學，這些任務(wù)是語文教學中具體的學科任務(wù)或以真實的社會問題形式反映的學科任務(wù)，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行學習。通過一個或幾個任務(wù)，把相關(guān)的知識和能力要求作為一個整體，有機地結(jié)合在一起。

　　2．教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優(yōu)化，是教學活動中重要的一環(huán)。必須能夠充分調(diào)動學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。課程整合強調(diào)教師最重要的任務(wù)在于設(shè)計任務(wù)，即教師的主要精力應(yīng)放在教學研究上，教師在教學中起主導作用，師生交流不能被計算機與學生的交流而取代。使用計算機于課堂是以提高學科的教學效果和提高教學質(zhì)量為目的，計算機只不過是一個工具而已，要避免為使用計算機而使用計算機的現(xiàn)象。

　　3．學生作為學習過程的積極參與者，學習的許多目標和任務(wù)都要學生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。學生學習的重心不再僅僅放在學會知識上，而是轉(zhuǎn)到學會學習、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。學生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并且通過這種“任務(wù)驅(qū)動式”的不斷訓練，學生不但掌握了所需要掌握的小學語文知識，更重要的是掌握了使用各種資源和工具去主動學習的方法和能力，可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語文教學新的模式實驗

　　為實驗在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語文教學新的'模式，組織了不同年齡的多個學習小組進行了多個自立課題的研究，包括在識字、閱讀、作文等多個方面。現(xiàn)以一個作文的案例加以說明：

　　1．課前老師確定任務(wù)：以“奮斗 ”這句詞展開，圍繞主題分類，讓學生選取感興趣的內(nèi)容進行廣泛的資料收集和信息整理；幾個人共同組織材料，合作寫一篇作文。僅提示學生可以使用“百度”、“google”搜索引擎。

　　目的是讓學生對即將進行的主題活動有一個初步的認識、了解，給學生一個明確的學習方向，為活動課的開展作好鋪墊。

　　2．為培養(yǎng)學生的自學能力和信息搜索能力，給學生留有一定的時間和空間，使他們在老師的組織和引導下能緊密圍繞主題開展更深入的自主學習、信息搜索活動，從而獲取真正屬于自己的學習成果，讓學生成為學習的主人翁。

　　學生對搜索到的相關(guān)資料和信息會產(chǎn)生很多的疑問，這進一步激起了學生的學習興趣。為了拓展學生的信息來源，為學生的后期創(chuàng)作活動提供素材和解決問題的工具，讓學生基于這些疑問通過互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)收集自己感興趣的材料。在這個過程中，教師要利用好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時了

　　解學生的情況，相宜地進行幫助和個別輔導；針對學生提出的疑問，輔導學生運用學過的知識和方法進行解疑或引導其利用網(wǎng)絡(luò)資源自主解決問題。這一環(huán)節(jié)的活動過程中，還可以鼓勵同學之間圍繞同一個主題進行討論。使學生對活動主題有更深刻的、更全面的了解，學生的信息處理能力和快速閱讀能力也得到培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)平時對計算機操作較為熟悉的學生在活動中的綜合表現(xiàn)明顯優(yōu)于其平時在群體中的表現(xiàn)。

　　3．老師引導學生，對自己收集到的信息資料進行歸類、整理，幫助學生把握各類信息內(nèi)容的要素，形成觀點或突出某一個主題。然后讓學生利用信息資料與伙伴合作，在電腦上進行相關(guān)的創(chuàng)作活動，在學生創(chuàng)作活動過程中，老師只起著引導的作用。老師要放手讓學生充分表現(xiàn)自己的思想和展示、發(fā)揮自己的特長。

　　這種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語文教學新的模式可以提高學生的學習興趣和信息收集能力，同時促進學生之間的相互借鑒、相互幫助、相互協(xié)作能力。協(xié)同創(chuàng)作還可以培養(yǎng)學生的自主學習和綜合實踐能力，激發(fā)學生的主動思考，提高活動的效率和質(zhì)量。

　　同時，通過本模式的研究和實踐，授課教師也獲益良多，促使教師們主動研究教學方法和教學理論；利用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合語文教學的特點精心設(shè)計學生的學習任務(wù)。

技術(shù)方案篇3

　　第一節(jié)記賬憑證賬務(wù)處理程序

　　賬務(wù)處理程序是賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結(jié)合的方式。賬簿組織是指賬簿的種類、格式和各種賬簿之間的相互關(guān)系；記賬程序和記賬方法是指從憑證的整理、填制，賬簿的登記，一直到會計報表的編制，所采取的步驟和方法。

　　不同的賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結(jié)合在一起，就構(gòu)成了不同的賬務(wù)處理程序。目前常用的賬務(wù)處理程序有：記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序等。

　　一、記賬憑證賬務(wù)處理程序的特點：

　　記賬憑證賬務(wù)處理程序是指對發(fā)生的`經(jīng)濟業(yè)務(wù)都要根據(jù)原始憑證或原始憑證匯總表編制記賬憑證，然后根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬的一種賬務(wù)處理程序。其特點是直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬。

　　二、記賬憑證賬務(wù)處理程序下憑證和賬簿的設(shè)置：

　　采用記賬憑證賬務(wù)處理程序時，記賬憑證可采用通用格式，也可采用收、付、轉(zhuǎn)三種格式。賬簿一般采用三欄式現(xiàn)金、銀行存款日記賬和三欄式總賬，明細賬可根據(jù)需要采用三欄式、數(shù)量金額式或多欄式。

　　三、記賬憑證賬務(wù)處理程序：

　　1、根據(jù)原始憑證（或原始憑證匯總表）填制記賬憑證；

　　2、根據(jù)記賬憑證登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬；

　　3、根據(jù)記賬憑證及其所附的原始憑證登記各種明細賬；

　　4、根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬；

　　5、日記賬、明細賬分別與總賬定期核對；

　　6、根據(jù)總賬、明細賬編制會計報表。

　　四、記賬憑證賬務(wù)處理程序的優(yōu)缺點及適用范圍：

　　優(yōu)點：賬務(wù)處理程序簡單明了，手續(xù)簡便；總賬能系統(tǒng)地反映某一類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生情況，便于分析和檢查。

　　缺點：根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬，工作量大。

　　適用范圍：規(guī)模較小，經(jīng)濟業(yè)務(wù)較少的單位。

技術(shù)方案篇4

各學院、全校各單位：

　　為貫徹落實全國高校思政工作會議精神，以及國務(wù)院關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見，面向全校師生宣傳信息化和創(chuàng)新化，提升學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，推動學生外科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動蓬勃發(fā)展，經(jīng)研究決定，在全校開展第四屆“信息技術(shù)化節(jié)”活動，現(xiàn)就活動有關(guān)事項通知如下：

　　一、指導思想

　　通過開展豐富多彩的校園科技化活動，展現(xiàn)當代大學生積極向上的.精神風貌，增強學生科技創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)實際應(yīng)用技能，提高綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，倡導科技化創(chuàng)業(yè)，譜寫當代大學生青春華，營造有利于學生健康成長成才的氛圍，打造我�？萍蓟顒悠放�，推動校園化事業(yè)蓬勃發(fā)展。

　　二、活動主題

　　擁抱大數(shù)據(jù)云享新時代

　　三、活動時間

　　20xx年11月日-20xx年12月8日

　　四、參與對象

　　xx科技學院全體師生

　　五、組織領(lǐng)導

　　本屆信息技術(shù)化節(jié)由教務(wù)處主辦，信息工程學院承辦，宣傳部、校團委、研究生處、學生處、招生就業(yè)處、網(wǎng)絡(luò)信息中心等單位協(xié)辦。成立xx科技學院第四屆信息技術(shù)化節(jié)組委會，組委會辦公室設(shè)在信息工程學院。

　　六、活動內(nèi)容

　　1信息技術(shù)化節(jié)開幕式

　　2信息技術(shù)圖片展及校園DV展播

　　3義務(wù)維修計算機

　　4信息技術(shù)系列講座

　　5創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)大賽

　　6信息技術(shù)化節(jié)閉幕式及頒獎晚會

　　具體安排見附。

　　七、活動要求

　　1主辦單位、承辦單位和協(xié)辦單位要認真做好組織和協(xié)調(diào)工作，確保信息技術(shù)化節(jié)各項活動圓滿成功。

　　2各學院要高度重視，把信息技術(shù)化節(jié)活動作為改善學風建設(shè)的重要措施，精心組織，認真參加。要充分利用網(wǎng)站、宣傳欄、電子大屏幕、主題班會等多種載體和形式加強對信息技術(shù)化節(jié)的宣傳，努力營造良好的化氛圍。

　　教務(wù)處

　　20xx年11月1日

技術(shù)方案篇5

　　按照上級機關(guān)對精準扶貧工作的總體要求，促進我鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)增效、貧困戶增收，努力推進貧困戶脫貧致富奔小康。根據(jù)我鄉(xiāng)實際情況，制定農(nóng)業(yè)科技人員進村開展技術(shù)扶貧工作具體實施方案。

　　一、總體思路

　　以推動農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營為中心，以科技服務(wù)和精準扶貧幫扶為基礎(chǔ)，以推廣主導品種和主推技術(shù)為載體，加快貧困村、貧困戶脫貧致富奔小康的步伐。

　　二、成立農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　下設(shè)辦公室于農(nóng)業(yè)服務(wù)中心，由農(nóng)業(yè)服務(wù)中心主任朱坤負責日常工作。

　　三、具體內(nèi)容

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　　1、洋埡村產(chǎn)業(yè)扶貧規(guī)劃：全村106戶，共417人。其中通過精準識別貧困戶21戶76人。該村林地面積廣，植被良好，根據(jù)當?shù)貧夂蛱攸c和土地資源。擬規(guī)劃種植中藥材63畝，其中天麻7畝、烏藥50畝、豬苓6畝；核桃種植面積200畝；養(yǎng)殖黃羊600只。

　　2、溪口村產(chǎn)業(yè)扶貧規(guī)劃：全村106戶，共416人。其中通過精準識別貧困戶25戶84人。該村林地面積廣，植被良好，根據(jù)當?shù)貧夂蛱攸c和土地資源。擬規(guī)劃種植中藥材900畝，其中天麻200畝、烏藥500畝、豬苓100畝、芫胡100畝；核桃種植面積20xx畝；木耳和香菇各1000斤；養(yǎng)殖黃羊500頭。

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　　1、宣傳黨的深化農(nóng)村改革政策和強農(nóng)惠農(nóng)政策。

　　2、邀請農(nóng)技專家到鄉(xiāng)、村講大課、辦講座。

　　3、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員下村現(xiàn)場指導，解答農(nóng)戶疑難問題。

　　4、定期組織農(nóng)戶進行科技培訓，學習先進技術(shù)，有條件可帶領(lǐng)農(nóng)戶到外地考察取經(jīng)。

　　5、舉辦轉(zhuǎn)移就業(yè)技能和農(nóng)村實用技術(shù)培訓，農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場、種養(yǎng)大戶、科技示范戶和新型職業(yè)農(nóng)民。

　　6、建立科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術(shù)要領(lǐng)直接到人的農(nóng)業(yè)推廣新機制。

　　四、工作要求

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　　農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧領(lǐng)導小組要全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)產(chǎn)精準扶貧工作。落實主體責任，實行包片總負責。堅持“分級負責、分組選派、分級管理、誰派誰管”的原則。制定“施工圖”，簽訂“軍令狀”，編制貧困村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)精準扶貧工作清單。

　　（二）創(chuàng)新工作方法

　　駐村農(nóng)業(yè)扶人員分解幫扶工作任務(wù)，主動作為，積極學習借鑒其他地方的先進經(jīng)驗和有效方法，提升幫扶能力和水平。通過會議座談、信息報送、情況通報、經(jīng)驗介紹、發(fā)放資料等形式，加大宣傳力度，引導貧困村（戶）轉(zhuǎn)變觀念，提高自力更生的`能力。駐村家業(yè)科技人員到村開展技術(shù)指導原則上每月不低于10天，開展技術(shù)培訓每年不少于5次，每月5號前認真填寫并上報《駐村農(nóng)業(yè)科技人員開展技術(shù)扶貧行動統(tǒng)計表》、《縣農(nóng)業(yè)科技人員開展技術(shù)扶貧月報表》。

　　（三）強化政策保障

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委積極與上級相關(guān)單位爭取政策資金，嚴格落實涉農(nóng)資金專款專用，并保證用到位、用到點上。最大程度解決農(nóng)戶因缺少資金、技術(shù)、管理、抗御市場風險的問題。對駐村的農(nóng)業(yè)科技人員，在職務(wù)職稱晉升、崗位聘用等方面給予優(yōu)先照顧。

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　　嚴格執(zhí)行貧困村不“摘帽”、貧困戶不脫貧，技術(shù)幫扶人員不撤出的干部駐村蹲點工作制度。實行“雙報告、雙考核”制度，農(nóng)業(yè)科技人員離開原單位要向單位主要領(lǐng)導報告，到達貧困村要向村黨支部報告，年度考核時除原單位考核外，貧困村黨支部需出具考核書面意見。把駐村農(nóng)業(yè)科技人員技術(shù)扶貧工作納入年終目標考核。對技術(shù)扶貧人員不到位、產(chǎn)業(yè)指導措施不力、基層不滿意的實行嚴格問責。

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