設(shè)計(jì)方案[精選10篇]

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　主題班會(huì)：我們攜手走向明天

　　一、組織目的：

　　1．在形成新集體時(shí)，同學(xué)之間難以融合,唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象嚴(yán)重，且同學(xué)之間還存在互不服氣，相互排斥的不友好現(xiàn)象。針對(duì)此現(xiàn)象，按照校政教處的要求，組織以“我和我的集體”為中心的主題班會(huì)——《我們攜手走向明天》，旨在增強(qiáng)集體凝聚力，喚起學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)之情。

　　2．力爭(zhēng)通過(guò)此次班會(huì)，調(diào)動(dòng)盡可能多的同學(xué)參與到建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中來(lái)。并在班會(huì)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的特長(zhǎng)，增進(jìn)彼此的了解，促進(jìn)友誼的發(fā)展。

　　二、準(zhǔn)備步驟：

　　1．召開(kāi)班委會(huì)，講明以上目的。調(diào)動(dòng)班委的積極性，出謀劃策，著手準(zhǔn)備。

　　2．主要負(fù)責(zé)人

　　班長(zhǎng)、宣委構(gòu)思班會(huì)內(nèi)容，注意從本班現(xiàn)實(shí)中搜集素材。

　　3．找班內(nèi)有號(hào)召力的同學(xué)談心，激發(fā)其參與活動(dòng)的熱情，并引導(dǎo)其在某些方面作表態(tài)。

　　4．審查班長(zhǎng)、宣委的組織稿件。

　　5．審查有關(guān)人員的發(fā)言稿, 引導(dǎo)其從積極、正面的角度調(diào)動(dòng)同學(xué)們愛(ài)集體、尊重他人的熱情。

　　6．安排擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法的同學(xué)布置教室。

　　三、班會(huì)的具體步驟、安排：

　　1．班長(zhǎng)致開(kāi)幕詞，提出第一個(gè)議題：“個(gè)人與集體有什么關(guān)系？當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)你如何解決？”

　　2.提出第二個(gè)議題：“那么集體能不能改變個(gè)人，個(gè)人能不能改變集體呢？”——設(shè)計(jì)讓持不同觀點(diǎn)的人形成正、反方進(jìn)行辯論。---- 做為此議題的總結(jié)發(fā)言。

　　3．設(shè)計(jì)幾個(gè)小情景，引發(fā)全體同學(xué)參與討論：

　�。�1）同桌在考試時(shí)傳給你紙條，并問(wèn)你題。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　（2）一位同學(xué)上課寫(xiě)其他科作業(yè)被你發(fā)現(xiàn)，他對(duì)你說(shuō)上次你犯錯(cuò)誤他沒(méi)告訴老師，并塞給你一塊糖，李益堯的話做出結(jié)論：“寧可讓他告訴老師我的錯(cuò)誤，也要告訴老師他的錯(cuò)誤，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能同時(shí)改正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步�！�

　　4．又一個(gè)議題：“怎樣和同學(xué)搞好關(guān)系，和睦相處”？

　　某同學(xué)：“首先，同學(xué)之間應(yīng)互相謙讓?zhuān)�不要小肚雞腸，如果同學(xué)有不足，你要自己先做好，然后再友善地提出。”

　　5．“那么我們應(yīng)怎樣看待別人的優(yōu)缺點(diǎn)呢？”張達(dá)送給大家?guī)拙湓挘?有則改之，無(wú)則加勉’，‘擇其善者而從之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利于行’，一定要虛心對(duì)待別人給自己指出的缺點(diǎn)。”----- 班長(zhǎng)不斷提出議題，討論進(jìn)入高潮。

　　6．班主任談感想：“??我們應(yīng)統(tǒng)一思想，要牢記集體利益高于個(gè)人利益，??為了使我們共同進(jìn)步，在對(duì)待別人缺點(diǎn)時(shí)，要勇敢指出他人缺點(diǎn)，當(dāng)別人的優(yōu)點(diǎn)受表?yè)P(yáng)時(shí)，應(yīng)為他感到高興，而且我們要團(tuán)結(jié)，

　　人人從自己做起，不應(yīng)排斥別人，而應(yīng)接納別人，采納別人的長(zhǎng)處??

　　四、班會(huì)效果：

　　由于討論有的放矢地針對(duì)班級(jí)中的現(xiàn)象，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了教育，無(wú)形中形成了集體的核心，效果不錯(cuò)。

　　五、總結(jié)：

　　此次班會(huì)達(dá)到了預(yù)期目的，班里的氣氛自始至終活而不亂，人人都滿懷熱情，人人都快樂(lè)、嚴(yán)肅地加入進(jìn)來(lái)，集體有了凝聚力，人與人之間不再冷漠??

　　班會(huì)主題：父母是你特別的朋友

　　一、小測(cè)試：你有“小孩子氣”的行為嗎？

　　1、從不把朋友帶到家里來(lái)，令父母懷疑你有事瞞著他們。

　　2、帶朋友上家里來(lái)，卻不把父母放在眼里，吃喝一番，既不收拾碗碟，也不說(shuō)聲“謝謝”，走了也不告訴上哪兒去，什么時(shí)候回來(lái)。

　　3、總是指責(zé)父母，“你為什么不能像***的媽媽一樣？”

　　4、向父母撒謊，明明去玩了，卻說(shuō)去做功課。

　　5、荒廢學(xué)業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間煲電話粥，父母一批評(píng)，就生氣頂嘴。

　　6、不及時(shí)向父母報(bào)告自己的行蹤，晚回家了或者不回家吃飯也不打招呼，讓父母干著急。

　　7、幾乎不做家務(wù)，力所能及的事情都要父母代辦。

　　8、有時(shí)候，你的父母氣極了，會(huì)罵你“給我滾，滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”之類(lèi)的話。

　　以上問(wèn)題說(shuō)明，你表現(xiàn)得越小孩子氣，你的父母就越把你“拴牢”，這種關(guān)系就越難平等。就像我給予你們充分的信任和自由，但是如果你們的表現(xiàn)讓我覺(jué)得達(dá)不到我的期望和要求時(shí)，我也會(huì)成為專(zhuān)制的“暴君”、“嚴(yán)師”，就會(huì)影響到我們之間原本平等融洽的關(guān)系。

　　二、朗讀詩(shī)——小時(shí)候，你是父母的尾巴，你需要父母，需要保護(hù)；如今你長(zhǎng)大成了少年，你成了父母手里的'風(fēng)箏，你渴望獨(dú)立，渴望自由，卻不能掙脫父母的“拉線”�？赡闶欠裣脒^(guò)，如果你真的成了斷線的風(fēng)箏，你將飛向何方？其實(shí)，你是父母特別的客人，兩代人即使不能相互理解，也可以相互接納。你不必像風(fēng)箏一樣抗?fàn)帲�你可以和父母友善地“分離”，而不被父母過(guò)分的保護(hù)“拴牢”。走向成熟就是獨(dú)立得更徹底，而又聯(lián)系得更緊密。

　　三、了解父母

　　那到底怎樣才是脫離小孩子氣，走向成熟的表現(xiàn)呢？

　　我們首先來(lái)做一個(gè)關(guān)于了解父母的調(diào)查。

　�。ù痤}）

　　1、你知道父母的生日嗎？

　　A、只確切知道他們的年齡或者生肖

　　B、確切知道其中一人的生日

　　C、確切知道他們兩人的生日

　　D、知道并且會(huì)送禮物或者祝福他們

　　E、很模糊，基本上不知道

　　2、你知道父母最大的業(yè)余愛(ài)好嗎？知道的話請(qǐng)分別寫(xiě)下。

　　3、你了解父母的身體狀況嗎？他們誰(shuí)的身體更健康一些？

　　4、你知道爸爸最?lèi)?ài)吃什么菜嗎？知道的話請(qǐng)寫(xiě)下。

　　5、你知道媽媽最喜歡什么顏色嗎？知道的話請(qǐng)寫(xiě)下。

　　6、你的爸爸/媽媽的具體工作是_____，他/她每天上班路上要花____時(shí)間，上班____小時(shí)，你對(duì)他/她的工作壓力的了解是____。

　　7、你知道父母結(jié)婚的時(shí)間嗎？知道多少都請(qǐng)寫(xiě)下。

　　A、確切知道是哪年哪月哪日

　　B、知道并且會(huì)送禮物或者祝福他們

　　C、大概知道是哪一年

　　D、很模糊，基本上不知道

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　商業(yè)空間從經(jīng)營(yíng)范圍分類(lèi)，又可分為服裝、食品、通訊、西點(diǎn)、珠寶、便利超市等等。

　　服裝——平價(jià)休閑裝

　　該類(lèi)店鋪以十幾到幾十元的特價(jià)商品或換季商品為主打，特點(diǎn)為快速消費(fèi)，類(lèi)似大賣(mài)場(chǎng)。在照明上營(yíng)造的氛圍追求明亮的視覺(jué)感受和高亮度商品展示效果。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　背景墻：可選擇鹵鎢天花燈和小射燈。

　　模特：結(jié)合實(shí)際情況，可以選擇格柵射燈作重點(diǎn)照明；也可以選擇金鹵光源燈具。

　　立柜陳列：該區(qū)域?yàn)橘u(mài)場(chǎng)主要銷(xiāo)售區(qū)域，為了加強(qiáng)服裝視覺(jué)沖擊力,提高消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)欲望，可考慮選用導(dǎo)軌金鹵射燈。也可選用嵌入式可調(diào)金鹵射燈。最好在立柜里面配上適當(dāng)瓦數(shù)及色溫的T5支架補(bǔ)光。

　　中島陳列：可用嵌入式金鹵筒燈；也可選用嵌入式可調(diào)金鹵射燈。

　　通道：主要是提供基礎(chǔ)照明和指引,可考慮選用嵌入式橫插筒燈和T5支架。

　　服裝——中檔休閑裝

　　該類(lèi)店鋪所經(jīng)營(yíng)的服飾，單價(jià)均在百元以上，針對(duì)的消費(fèi)者對(duì)品牌和款式有一定的要求，在照明注重一定的對(duì)比度，充分體現(xiàn)品牌的定位，強(qiáng)調(diào)品牌文化的營(yíng)造和形象展示，對(duì)消費(fèi)者認(rèn)知產(chǎn)生感性影響。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　背景墻：選用嵌入式金鹵射燈。應(yīng)留意燈具和被照物距離及背景墻上內(nèi)容大小選擇合適的開(kāi)孔位置及燈具個(gè)數(shù)。

　　模特：選用嵌入式組合格柵射燈，留意對(duì)光源眩光處理及安裝位置對(duì)模特多角度投光，通過(guò)明暗的變化，體現(xiàn)出整體感和立體感，通過(guò)燈光更好的還原出衣服獨(dú)特的質(zhì)感。

　　立柜陳列：選用金鹵導(dǎo)軌射燈和鹵鎢導(dǎo)軌。留意柜內(nèi)補(bǔ)光時(shí)，切勿使用鹵鎢光源,避免光源離服裝太近，引起服裝褪色、變質(zhì)。使用熒光光源時(shí)避免太亮出現(xiàn)服裝”倒掛”現(xiàn)象。建議使用金鹵光源作重點(diǎn)照明，充分表現(xiàn)出服裝的細(xì)節(jié)和做工。

　　中島陳列：選用嵌入式金鹵燈具和組合式格柵射燈。最好是考慮使用窄光金鹵光源，提高水平照度值，便于客戶選擇到適合自己顏色和尺寸的合適服裝，避免太暗無(wú)法仔細(xì)篩選，導(dǎo)致銷(xiāo)售失敗。

　　通道：主要是提供基礎(chǔ)照明和指引，可考慮選用嵌入式格柵射燈。要留意適當(dāng)空間照度值,起到應(yīng)有的照明效果。

　　服裝——牛仔系列

　　牛仔服飾本身就包含著粗曠、奔放、豪爽的服飾概念，這與它本身的文化定位有關(guān)。店鋪在照明上不一定追求過(guò)分的明亮，但一定要強(qiáng)調(diào)對(duì)比度和燈具外型，以符合服飾的著裝概念。

　　為了營(yíng)造牛仔服飾店整體粗曠、奔放的格調(diào)，照明要特別強(qiáng)調(diào)明暗的變化，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。選用燈具應(yīng)考慮外觀個(gè)性化較強(qiáng)的金鹵燈具。

　　服裝——運(yùn)動(dòng)系列

　　運(yùn)動(dòng)服飾本身包含著健康、活力、青春的服飾概念。在店鋪照明上強(qiáng)調(diào)的是高照度、高對(duì)比性的明快氛圍，沒(méi)有過(guò)多花哨的道具，以簡(jiǎn)潔凸顯運(yùn)動(dòng)概念。

　　運(yùn)動(dòng)系列服飾專(zhuān)賣(mài)店對(duì)燈具選擇上主要是考慮兩種不同的店面裝修風(fēng)格，一種是有吊頂，應(yīng)選用可調(diào)角度嵌入式燈具為主,體現(xiàn)出整體簡(jiǎn)潔、明快的節(jié)奏。另一種無(wú)吊頂，可選擇懸吊式或外觀線條流暢的燈具。

　　服裝——職業(yè)女裝

　　職業(yè)女裝的消費(fèi)者通常是辦公室的白領(lǐng)女性，她們有很強(qiáng)的品牌意識(shí)和著衣標(biāo)準(zhǔn)。店鋪中包含著大量的精美道具，處處洋溢著小資情調(diào)。實(shí)踐證明，豐富色彩展示效果結(jié)合良好的照明氛圍營(yíng)造，是提高店鋪銷(xiāo)量有效的途徑。

　　該類(lèi)店鋪因?yàn)槊鎸?duì)是消費(fèi)層次較高的白領(lǐng)階層，更加關(guān)注整體店面燈光設(shè)計(jì)對(duì)服飾表現(xiàn)力的體現(xiàn)，可考慮在不同功能區(qū)域選用光效較高的導(dǎo)軌式電子金鹵燈和嵌入式組合格柵射燈等。

　　服裝——職業(yè)男裝

　　職業(yè)男裝店鋪中由于服飾商品單價(jià)較高。會(huì)陳列大量的模特，重點(diǎn)展示服飾著裝效果，整體氛圍以高雅的.黃色光線為主，采用均勻的光線以提高顧客在店內(nèi)的舒適度。

　　職業(yè)男裝因?yàn)槊鎸?duì)的消費(fèi)者是層次較高的白領(lǐng)階層，店面燈光設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)服飾質(zhì)感，也要講究燈具的選用與店面整體風(fēng)格的匹配。重點(diǎn)推薦的服裝款式和品牌形象墻可根據(jù)實(shí)際情況選擇光效較高的導(dǎo)軌式金鹵產(chǎn)品和嵌入式組合格柵射燈進(jìn)行重點(diǎn)照明。

　　食品店

　　食品店由食品擺放的差別分為柜臺(tái)式和立柜式銷(xiāo)售模式，不同的模式所采用照明方式也不同。由于食品本身的體積較小，色彩比較豐富，其照明的強(qiáng)度和顯色要求較高。食品店一般由分柜臺(tái)銷(xiāo)售區(qū)、收銀區(qū)和通道區(qū)組成。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　柜臺(tái)銷(xiāo)售區(qū)：T5工程帶罩支架

　　立柜銷(xiāo)售區(qū)：鹵鎢軌道

　　收銀區(qū)：天花燈

　　通道區(qū)：T5工程帶罩支架、筒燈橫插、筒燈橫插防霧

　　西點(diǎn)店鋪

　　西點(diǎn)店鋪以經(jīng)營(yíng)面包、蛋糕為主，展示上就要求高顯色，強(qiáng)調(diào)色澤鮮亮、新鮮等因素，對(duì)照明的要求較高。在滿足上述展示的重點(diǎn)因素外，還需要營(yíng)造一個(gè)舒適的購(gòu)物環(huán)境。同時(shí)就西點(diǎn)店鋪衍生出的就餐區(qū)域，照明應(yīng)同時(shí)考慮功能性和就餐、休閑氛圍的營(yíng)造。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　展示區(qū)：T5工程帶罩支架、天花燈

　　收銀區(qū)：天花燈

　　通道區(qū)：筒燈橫插、筒燈橫插防霧

　　就餐區(qū)：筒燈橫插防霧列、天花燈

　　通訊店

　　通訊行業(yè)的終端模式分為兩類(lèi)：一類(lèi)是大賣(mài)場(chǎng)，一類(lèi)是專(zhuān)賣(mài)店，以柜臺(tái)形式銷(xiāo)售。功能上分為：通道區(qū)、柜臺(tái)和銷(xiāo)售區(qū)。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　柜臺(tái)銷(xiāo)售區(qū)：T5工程帶罩支架、天花燈

　　通道區(qū)：T5工程帶罩支架、燈盤(pán)直射類(lèi)、橫插筒燈.

　　單一品牌即有銷(xiāo)售功能，又承載了品牌推廣和服務(wù)功能，可分為銷(xiāo)售區(qū)、入口形象區(qū)、體驗(yàn)區(qū)、售后服務(wù)區(qū)。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　售后服務(wù)區(qū)：筒燈橫插、筒燈橫插防霧、天花燈

　　珠寶店

　　珠寶店經(jīng)營(yíng)的黃金、鉆石、玉器等產(chǎn)品本身具備很高的質(zhì)感。體積小，價(jià)值高，因此其商品的照明要求也是最高的，用燈光映射出商品質(zhì)感，營(yíng)造流光溢彩的效果，同時(shí)保證顧客在明亮的環(huán)境中選購(gòu)。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　展示區(qū)：櫥柜類(lèi)射燈、光源深藏、天花燈

　　便利超市

　　便利超市興起逐漸取代了以柜臺(tái)、立柜銷(xiāo)售的傳統(tǒng)店鋪，以良好的貨物陳列，明亮的購(gòu)物環(huán)境吸引顧客。由于是自選式購(gòu)物，照明要兼顧經(jīng)營(yíng)者的貨物安全和顧客選購(gòu)時(shí)對(duì)商品的清晰辨認(rèn)，因此，安全和明亮是便利超市照明的核心。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　售區(qū)：T5工程帶罩支架、燈盤(pán)直射類(lèi)

　　收銀區(qū)：天花燈。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、前言：

　　為了激勵(lì)的員工能更快地進(jìn)入工作狀態(tài)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)分工與合作之精神對(duì)客戶做最有效的服務(wù)，特?cái)M定以下方案。

　　二、薪資制度：

　　1． 底薪：

　　初級(jí)美容師：350+350×(實(shí)際操作業(yè)績(jī)÷8000)元≤1

　　中級(jí)美容師：450+450×(實(shí)際操作業(yè)績(jī)÷13000)元≤1

　　高級(jí)美容師：550+550×(實(shí)際操作業(yè)績(jī)÷18000)元≤1

　　初級(jí)美容顧問(wèn)：700+700×(當(dāng)月顧問(wèn)所屬現(xiàn)金總收入÷80000)元≤1

　　中級(jí)美容顧問(wèn)：850+850×(當(dāng)月顧問(wèn)所屬現(xiàn)金總收入÷130000)元≤1

　　高級(jí)美容顧問(wèn)：1000+1000×(當(dāng)月顧問(wèn)所屬現(xiàn)金總收入÷180000)元≤1

　　初級(jí)美容店長(zhǎng)：800+800×(當(dāng)月店所屬現(xiàn)金總收入÷16萬(wàn))元≤1

　　中級(jí)美容店長(zhǎng)：950+950×(當(dāng)月店所屬現(xiàn)金總收入÷26萬(wàn))元≤1

　　高級(jí)美容店長(zhǎng)：1000+1000×(當(dāng)月店所屬現(xiàn)金總收入÷36萬(wàn)) ≤1

　　1．薪資結(jié)構(gòu)：

　　美容師部分：底薪+提成（卡、產(chǎn)品）+實(shí)操

　　A：美容實(shí)操提成部分依指定客7%，非指定客5%提取。

　　B：新客在美容師操作之前產(chǎn)生業(yè)績(jī)100%歸顧問(wèn), 美容師操作之后產(chǎn)生業(yè)績(jī)50%歸顧問(wèn),50%歸美容師.非指定客的'銷(xiāo)售（開(kāi)卡與產(chǎn)品）在美容師操作之前產(chǎn)生業(yè)績(jī)80%歸顧問(wèn),20%歸公積金, 美容師操作之后產(chǎn)生業(yè)績(jī)40%歸顧問(wèn),40%歸美容師,20%歸公積金;

　　C：指定客的銷(xiāo)售提成，與美容顧問(wèn)合作，如指定美容師在做且有計(jì)劃100%歸指定美容師，。指定美容師不做但有計(jì)劃占50%，50%歸操作美容師。如指定美容師在做且無(wú)計(jì)劃70%歸指定美容師，顧問(wèn)30%。指定美容師不做又無(wú)計(jì)劃占20%，40%歸操作美容師，顧問(wèn)40%。如有異議，最終解釋權(quán)歸店長(zhǎng)；

　　D：贈(zèng)送項(xiàng)目面部，胸部，腹部提3元，贈(zèng)送項(xiàng)目身體提4元

　　E：紋繡介紹按開(kāi)卡計(jì)算。介紹手術(shù)按10%）；紋繡師賣(mài)卡產(chǎn)品按8萬(wàn)以下?lián)跤?/p>

　　F：其它銷(xiāo)售內(nèi)衣（業(yè)績(jī)計(jì)入總業(yè)績(jī)）。、注射等特殊項(xiàng)目提成方案按8%提出減去開(kāi)支，店長(zhǎng)20%，指定客顧問(wèn)30%，美容師50%分配，非指定客顧問(wèn)50%，美容師30%分配，（業(yè)績(jī)不計(jì)入總業(yè)績(jī)）。

　　G：銷(xiāo)售提成部分與組業(yè)績(jī)結(jié)合按下列比例提�。�

　　(1) 銷(xiāo)售提成:

　　②

　　(2)每月月底結(jié)算按第(1)+(2)為當(dāng)月卡提成和產(chǎn)品提成比例

　　其它特殊項(xiàng)目例如針劑羊胎素等銷(xiāo)售提成按8%提出減去開(kāi)支，按店長(zhǎng)20%，（指定客顧問(wèn)30%，美容師50%分配，非指定客顧問(wèn)50%，美容師30%分配，（業(yè)績(jī)不計(jì)入總業(yè)績(jī)）。套合以開(kāi)卡記

　　(3)注：卡扣產(chǎn)品部分一律按4%，卡扣療程部分一律按2%，單次現(xiàn)金以開(kāi)卡計(jì)算

　　顧問(wèn)部分：底薪+提成（卡，產(chǎn)品） +顧問(wèn)津貼

　　A：新客在美容師操作之前產(chǎn)生業(yè)績(jī)100%歸顧問(wèn), 美容師操作之后產(chǎn)生業(yè)績(jī)50%歸顧問(wèn),50%歸美容師.非指定客的銷(xiāo)售（開(kāi)卡與產(chǎn)品）在美容師操作之前產(chǎn)生業(yè)績(jī)80%歸顧問(wèn),20%歸公積金, 美容師操作之后產(chǎn)生業(yè)績(jī)40%歸顧問(wèn),40%歸美容師,20%歸公積金;

　　B：指定客的銷(xiāo)售提成，與美容顧問(wèn)合作，如指定美容師在做且有計(jì)劃100%歸指定美容師，。指定美容師不做但有計(jì)劃占50%，50%歸操作美容師。如指定美容師在做且無(wú)計(jì)劃70%歸指定美容師，顧問(wèn)30%。指定美容師不做又無(wú)計(jì)劃占40%，40%歸操作美容師，顧問(wèn)20%。如有異議，最終解釋權(quán)歸店長(zhǎng)

　　顧問(wèn)實(shí)操無(wú)提成

　　顧問(wèn)除領(lǐng)取顧問(wèn)部分薪資外，另加津貼，津貼按下列比例提�。�

　　顧問(wèn)每月工資3000元以下就300元

　　顧問(wèn)每月工資3000元以上就500元

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　機(jī)構(gòu)的選型：是利用發(fā)散思維的方法，將前人創(chuàng)造發(fā)明的各種機(jī)構(gòu)按照運(yùn)動(dòng)特性或動(dòng)作功能進(jìn)行分類(lèi)，然后根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象中執(zhí)行構(gòu)件所需要的運(yùn)動(dòng)特性或動(dòng)作功能進(jìn)行搜索、選擇、比較和評(píng)價(jià)，選出執(zhí)行機(jī)構(gòu)的合適形式。

　　機(jī)構(gòu)選型的方法：

　　1．按照?qǐng)?zhí)行構(gòu)件所需的運(yùn)動(dòng)特性進(jìn)行機(jī)構(gòu)選型

　　這種方法是從具有相同運(yùn)動(dòng)特性的機(jī)構(gòu)中，按照?qǐng)?zhí)行構(gòu)件所需的運(yùn)動(dòng)特性進(jìn)行搜尋。當(dāng)有多種機(jī)構(gòu)均可滿足所需要求時(shí)，則可根據(jù)上節(jié)所述原則，對(duì)初選的機(jī)構(gòu)形式進(jìn)行分析和比較，從中選擇出較優(yōu)的機(jī)構(gòu)。

　　常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)特性及其對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)

　　利用這種方法進(jìn)行機(jī)構(gòu)選型，方便、直觀。設(shè)計(jì)者只需根據(jù)給定工藝動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)特性，從有關(guān)手冊(cè)中查閱相應(yīng)的機(jī)構(gòu)即可，故使用普遍。

　　2．按照動(dòng)作功能分解與組合原理及型機(jī)構(gòu)選型

　　任何一個(gè)復(fù)雜的執(zhí)行機(jī)構(gòu)都可以認(rèn)為是由一些基本機(jī)構(gòu)組成的，這些基本機(jī)構(gòu)具有下圖所示的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)變換和傳遞動(dòng)力的基本功能。

　　U=(Ui) i=1,2,…,m　　在根據(jù)生產(chǎn)工藝和使用要求進(jìn)行執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，可首先認(rèn)真研究它需實(shí)現(xiàn)的總體功能。一般情況下，總體功能可以分解成若干分功能。這樣的分解可用下式表達(dá)：

　　即總體功能U是由若干個(gè)分功能Ui組成的。而每一個(gè)分功能又可以用不同的機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)，即

　　Tj=(ti1,ti2,…,tin) j=1,2,…,n

　　式中，Tj為能夠完成該分功能的機(jī)構(gòu)的集合；Tij為對(duì)應(yīng)于一個(gè)能完成分功能Ui的機(jī)構(gòu)；n為能實(shí)現(xiàn)該分功能的機(jī)構(gòu)數(shù)目。若用Ui定義行，Tj定義列，tij為元素構(gòu)成矩陣，則可得如下的功能-技術(shù)矩陣：

　　由于能夠?qū)崿F(xiàn)各分功能的機(jī)構(gòu)數(shù)目并不相等，因此，通常將能實(shí)現(xiàn)某一分功能的最多機(jī)構(gòu)數(shù)定為n，少于n的分功能的元素項(xiàng)tij用零表示。

　　由于總體功能是由若干個(gè)分功能組成的，因此，只要在矩陣的每一行任找一個(gè)元素，把各行中找出的機(jī)構(gòu)組合起來(lái)，就組成一個(gè)能實(shí)現(xiàn)總體功能的方案。故在確定了各分功能順序的前提下方案總數(shù)為

　　N=nm

　　得到各種方案后，先剔除一些明顯不成立的`、不符合要求的方案，然后按照上節(jié)所述的原則，篩選出一些較合理的方案，以供進(jìn)一步評(píng)價(jià)。這種方法有利于利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、分析和選擇，具有廣闊前景。

　　例1：精鍛機(jī)主機(jī)構(gòu)的總體功能：當(dāng)加壓執(zhí)行構(gòu)件（沖頭）上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，能鍛出較高精度的毛坯。根據(jù)空間條件，驅(qū)動(dòng)軸必須水平布置，加壓執(zhí)行構(gòu)件沿鉛垂方向移動(dòng)。試構(gòu)思該執(zhí)行機(jī)構(gòu)的若干方案。

　　解：第一步，首先進(jìn)行動(dòng)作功能分解。根據(jù)題目要求，該執(zhí)行機(jī)構(gòu)應(yīng)具有以下功能：

　�。�1） 運(yùn)動(dòng)形式變換功能 將驅(qū)動(dòng)軸的轉(zhuǎn)動(dòng)變換為沖頭的移動(dòng)

　�。�2） 運(yùn)動(dòng)軸線變向功能 將水平軸運(yùn)動(dòng)變換為鉛垂方向運(yùn)動(dòng)

　　（3） 運(yùn)動(dòng)位移或速度縮小功能 減小位移量（或速度），以實(shí)現(xiàn)增力要求

　　第二步，構(gòu)思出完成加壓執(zhí)行機(jī)構(gòu)總體功能的功能-技術(shù)矩陣圖。

　　根據(jù)以上分析，可構(gòu)思出如下功能-技術(shù)矩陣圖：

　　第三步，將各分功能進(jìn)行組合，得出可行方案。

矩陣中三個(gè)分功能的順序是任意的，從矩陣中每一行各任選一個(gè)機(jī)構(gòu)，就可以組合出一個(gè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)的方案，故方案總數(shù)為　　=64=1296種。　　

　　實(shí)際上，在每種確定的順序下，我們都會(huì)得到63=216種方案，但這眾多的方案中，有些明顯不合理，有些不符合設(shè)計(jì)要求，應(yīng)予以剔除。剩下的方案也還有優(yōu)劣之分，需按上節(jié)所述原則并結(jié)合精鍛機(jī)的具體情況，選擇合適的方案，做進(jìn)一步評(píng)價(jià)。

　　例如，若要機(jī)構(gòu)盡可能簡(jiǎn)單，則可選擇矩陣的第一列（連桿機(jī)構(gòu)）和第二列（凸輪機(jī)構(gòu)），由于它們都同時(shí)兼有這三種基本功能，故只需選擇一個(gè)機(jī)構(gòu)，就能完成設(shè)計(jì)要求的三種功能，這是最簡(jiǎn)單的方案。但是，由于凸輪機(jī)構(gòu)是高副接觸，接觸點(diǎn)壓力過(guò)大，故不宜采用；曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的剛度較差，也不宜用在高精度的精鍛機(jī)上。因此還要選擇其它方案。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　《力》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[學(xué)情分析]

　　學(xué)生對(duì)力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前已經(jīng)有大量關(guān)于力的“前概念”和常識(shí)，生活中也有大量與力相關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)生似乎對(duì)力是很”熟悉”的。“陌生”則是強(qiáng)調(diào)力是一個(gè)基本的物理概念，它有特定的內(nèi)涵和科學(xué)的介定，有豐富的物理內(nèi)容，這方面對(duì)學(xué)生而言又是陌生的；也缺乏對(duì)力的相互性的認(rèn)識(shí)，如一般認(rèn)為：磁鐵對(duì)鐵有吸引力，鐵對(duì)磁鐵則沒(méi)有吸引力。所以教學(xué)從“熟悉”入手，充分關(guān)注和利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生不逐步斷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納，經(jīng)歷一些科學(xué)探究過(guò)程，感悟一些科學(xué)方法，把學(xué)生引進(jìn)科學(xué)的力世界，把“陌生”變?yōu)榭茖W(xué)意義的“熟悉”。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　新〈〈課標(biāo)解讀〉〉指出：傳統(tǒng)的科學(xué)教育以傳授自然科學(xué)知識(shí)為主，即向?qū)W生講授自然科學(xué)的一般規(guī)律，把大量知識(shí)灌輸給學(xué)生。而現(xiàn)代科學(xué)教育觀則認(rèn)為，科學(xué)教育除了科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練外，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生探索興趣及能力、良好思維習(xí)慣與創(chuàng)新意識(shí)等的培養(yǎng)，使其樹(shù)立正確的科學(xué)觀，即從強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容獲取向理解科學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)調(diào)單純積累知識(shí)向探求知識(shí)轉(zhuǎn)變的科學(xué)觀。在這些基本理念的基礎(chǔ)上，新課程制定三維培養(yǎng)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。由此可明確，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：（1）了解力的概念；

　�。�2）認(rèn)識(shí)力的相互性；

　　（3）認(rèn)識(shí)力的效果。

　　2、過(guò)程與方法:（1）掌握對(duì)各種不同的現(xiàn)象進(jìn)一步觀察、比較、分析，找出它

　　們的相關(guān)性和共性進(jìn)行科學(xué)概括、歸納的基本方法；

　�。�2）由單一的傳授知識(shí)和接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、親

　　身體驗(yàn)和分析、交流與合作，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)

　　探究的方法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　由單一的傳授知識(shí)和接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、親身體驗(yàn)和分析歸納；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以及培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的精神。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程]

　　1、新課引入：上一章我們了解了光的傳播現(xiàn)象和規(guī)律，除了聲、光現(xiàn)象以外，力、電也是我們生活中常碰到的現(xiàn)象，今天我們就先來(lái)了解“力”。

　　[演示]：a、提起一桶水；b、請(qǐng)同學(xué)拉健身彈簧。

　　[提問(wèn)]：平時(shí)我們說(shuō) “努力學(xué)習(xí)”、“用力提水”這兩句話，哪句是描述力的現(xiàn)象呢？

　　[啟發(fā)]：我們能否舉出一些力的現(xiàn)象？

　　2、 力的產(chǎn)生

　　[引入]：(記錄同學(xué)舉出的例子)

　　列表：

　　人對(duì)球 踢

　　馬對(duì)車(chē) 拉

　　[啟發(fā)]：有生命的物體能出力，沒(méi)有生命的物體是否也能出力？

　　(記錄同學(xué)舉出的例子)

　　車(chē)對(duì)地 壓

　　磁鐵對(duì)磁鐵 吸引、排斥

　　[小結(jié)]：物體對(duì)物體 作用

　　力是物體對(duì)物體的作用。

　　[加深理解提問(wèn)]：相接觸的物體間有力的作用，不接觸的物體間能否有力的作用？

　　[演示]：a、大U形磁鐵吸引一堆大頭針；

　　b、通電導(dǎo)線相吸引/排斥（用錫薄做導(dǎo)體）。

　　3、力的相互性

　　[引入]：下面我們進(jìn)一步探討：形形色色的力，在物體對(duì)物體作用的時(shí)候，有什么共同規(guī)律？

　　[啟發(fā)]：兩食指相扣，有什么感覺(jué)？如果松開(kāi)其中一個(gè)，會(huì)怎樣？

　　[學(xué)生活動(dòng)] ??

　　[引導(dǎo)]：手指鉤手指，感覺(jué)力是相互的；一個(gè)手指不出力另一個(gè)也沒(méi)法出力。

　　[實(shí)驗(yàn)探究] ：（后附分組實(shí)驗(yàn)提示）

　　[提供儀器]：彈簧測(cè)力計(jì)兩個(gè)、水槽一個(gè)、泡沫塊兩個(gè)（在其

　　中一塊泡沫的兩頭固定兩顆螺母、在另一塊的兩頭固定兩小磁鐵，然后把外觀包裝成一模一樣）。

　　[學(xué)生活動(dòng)與交流]：??學(xué)生借助實(shí)物投影儀上講臺(tái)介紹自己

　　設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)論??

　　[引導(dǎo)]： a、使用兩把彈簧測(cè)力計(jì)，說(shuō)明力的作用是相互的，

　　等大的，且同時(shí)變化； b、浮在水面的'泡沫小船，能判斷出哪條是帶磁鐵嗎？不行：若兩個(gè)同時(shí)放手，則向中間靠攏；若固定一個(gè)，另一個(gè)將被吸引過(guò)來(lái)；說(shuō)明磁鐵吸引螺母的同時(shí)，螺母也吸引磁鐵。

　　[小結(jié)]：力的作用是相互的，即一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體作用的同時(shí)，另一個(gè)物體也對(duì)它作用；我們把其中一個(gè)物體稱為施力物，另一個(gè)叫受力物；但要注意其實(shí)它們既是施力，同時(shí)也受力，只是研究時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。

　　4、 力的作用效果

　　[引入]：怎樣才知道物體間發(fā)生相互作用？

　　[實(shí)驗(yàn)演示]：磁鐵改變鋼球運(yùn)動(dòng)方向、彈簧掛重物后發(fā)生形變

　　[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：體驗(yàn)力的作用效果：

　　[提供儀器] ：大玻璃板一塊、象棋子三只、一膠袋水

　　[學(xué)生活動(dòng)]：a、彈棋子b、把水袋放在不同接觸面上，觀察

　　接觸面的形變

　　[小結(jié)]：力能改變物體運(yùn)動(dòng)方向和使物體發(fā)生形變。

　　5、 課堂小結(jié)

　　[教學(xué)反思]：

　　一、本節(jié)課實(shí)驗(yàn)豐富，學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上建立抽象的力的概念，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然，收到很好的教學(xué)效果，為后繼課程打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課由學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)切入，在民主活潑的氛圍中，學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)學(xué)習(xí)力的知識(shí)，“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”等教學(xué)目標(biāo)較好地滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。另外，分組活動(dòng)、參與式交流等探究教學(xué)方式的運(yùn)用，學(xué)生的手、眼、腦全方位活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，收到很好的教學(xué)效果。

　　二、物體間力的作用是相互的，學(xué)生對(duì)力的相互性是較難深刻理解的，所以它是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師要讓學(xué)生親自去體會(huì)，然后根據(jù)現(xiàn)象歸納出結(jié)論，這是培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題能力的好機(jī)會(huì)，也是引導(dǎo)學(xué)生研究物理問(wèn)題的啟蒙階段，切不可包辦代替。所以教學(xué)的關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)豐富，設(shè)計(jì)巧妙到位，使課堂豐滿緊湊，興趣盎然。以下對(duì)個(gè)別實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：

　�。�、 關(guān)于“力的作用是相互的”的探究實(shí)驗(yàn)：

　　[制作方法]：取一泡沫板，從中切割出兩塊長(zhǎng)5cm、高1cm、寬1cm的長(zhǎng)方體，把兩塊小磁鐵（可從掛圖磁貼中撬出）固定于泡沫條兩端，把兩個(gè)與磁鐵質(zhì)量相當(dāng)?shù)穆菽腹潭ㄓ诹硪粋�(gè)泡沫條兩端，然后用防水膠布將兩者外觀包裝成一樣，這樣，兩艘“泡沫小船”就制作完畢。提供水槽和水。

　　[問(wèn)題設(shè)計(jì)]：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚹芊裼脤?shí)驗(yàn)的方法分辨出兩者？

　�。�、 關(guān)于“磁鐵可以改變鋼球運(yùn)動(dòng)方向”的演示實(shí)驗(yàn)

　　先讓學(xué)生觀察一個(gè)鋼球在水平桌面上的直線滾動(dòng)（如讓一顆鋼球從一個(gè)斜槽中滾到桌面上后自由滾動(dòng)）。然后，在鋼球滾動(dòng)的軌道附近放一磁力較強(qiáng)的磁鐵（可多條條形磁鐵并攏在一起）。再讓鋼珠從斜槽上滾下，就可看到鋼珠偏離原來(lái) 的直線、改變運(yùn)動(dòng)方向作曲線運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意調(diào)整鋼珠滾動(dòng)的速度（即釋放鋼珠的高度）。如果速度太快，軌道改變就很不明顯；如果速度太慢，則鋼珠可能被磁鐵吸住。同時(shí)還應(yīng)調(diào)整安放磁鐵的位置，以取得最佳效果。（調(diào)整好 位置后可做下記號(hào)，提高實(shí)驗(yàn)成功率）。

　　附1：分組實(shí)驗(yàn)提要

　　一 科學(xué)探究:力的相互性 1 提出問(wèn)題：手指扣手指

　　(1)同時(shí)向外拉時(shí)，手有什么感覺(jué)?

　　(2)能不能做到只有一只手出力而另一只不出力? (3)為什么?

　　2 猜想與假設(shè)：

　　3 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　4 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)<1>選擇實(shí)驗(yàn)儀器<2>實(shí)驗(yàn)方法與步驟

　　5 交流與合作6 得出結(jié)論

　　二 力的效果

　　實(shí)驗(yàn)1：一塑料袋水，提起來(lái)觀察其底部的形狀，再將它放在不同表面上，觀察接觸面有什么變化？

　　實(shí)驗(yàn) 2 ：用玻璃板與棋子，實(shí)驗(yàn)探究：力的作用能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生什么變化？

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　<教學(xué)目標(biāo)>

　　認(rèn)知：

　　1．懂得集體榮譽(yù)是集體中的成員共同努力得來(lái)的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜。

　　2．知道珍惜集體榮譽(yù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)。

　　情感：

　　1．為集體取得榮譽(yù)而自豪。

　　2．稱贊維護(hù)集體榮譽(yù)的人。對(duì)有損集體榮譽(yù)的行為不滿。

　　行為：

　　1．平時(shí)努力做到維護(hù)集體榮譽(yù)，不做有損集體榮譽(yù)的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是集體榮譽(yù)感，作為集體的一員應(yīng)該怎樣自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確看待集體榮譽(yù)，懂得應(yīng)當(dāng)用正確的方法維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　教育過(guò)程：

　　一、列舉事例，使學(xué)生知道什么是集體榮譽(yù)。

　　1．師：請(qǐng)大家想想，咱們班都取得過(guò)哪些成績(jī)呀?

　　小組交流：

　　本班取得過(guò)的成績(jī)

　　同學(xué)匯報(bào)

　　2．展示本班同學(xué)以前取得的獎(jiǎng)狀、錦旗、證書(shū)。

　　3．小結(jié)：

　　這些獎(jiǎng)狀、錦旗、證書(shū)是同學(xué)在各種活動(dòng)中集體取得的成績(jī)，就是集體榮譽(yù)。是學(xué)校、社會(huì)對(duì)班級(jí)的贊揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、分析事例，使學(xué)生知道為什么要維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　1．小組交流：

　　這些集體榮譽(yù)是怎么得來(lái)的？

　　取得這些成績(jī)時(shí)是什么心情？

　　2．全班交流：

　　3．小結(jié)：

　　我們每一個(gè)同學(xué)都是集體中的一員，集體榮譽(yù)是靠集體成員共同努力得來(lái)的，來(lái)之不易。它體現(xiàn)了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。

　　板書(shū)：

　　集體榮譽(yù)

　　來(lái)之不易

　　三、分析課文，使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣對(duì)待集體榮譽(yù)。

　　師：在虹杉小學(xué)四（1）班的墻上有許多獎(jiǎng)狀。其中有一張"隊(duì)列比賽優(yōu)勝"獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。在這張獎(jiǎng)狀后面還有一個(gè)小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？

　　1．演示課件：（情境一）

　　2．小組交流：

　　比賽前，同學(xué)們是怎樣訓(xùn)練的.？在這么炎熱的天氣里訓(xùn)練有什么感覺(jué)？

　　他們?yōu)槭裁茨軌驁?jiān)持訓(xùn)練？

　　3．繼續(xù)演示課件。

　　4．小組交流：

　　在比賽的當(dāng)天，發(fā)生了什么意外？

　　施華的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他為什么要這樣做？

　　施華的行為可貴在哪里？

　　在奪得比賽的勝利以后，同學(xué)們的心情怎樣？

　　5．全班交流：

　　6．小結(jié)：

　　在比賽中，只有每一個(gè)集體成員心中都想著集體，克服困難，共同努力，才能維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　板書(shū)：共同努力

　　7．思考：

　　四（1）班的同學(xué)還有怎樣對(duì)待榮譽(yù)的呢？

　　8．小結(jié)：

　　集體成員不僅要努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，還應(yīng)該時(shí)時(shí)、處處維護(hù)集體榮譽(yù)。因?yàn)榧�體榮譽(yù)使大家共同努力得來(lái)的,每個(gè)人都要珍惜。

　　板書(shū)：珍惜 維護(hù)

　　四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐。

　　1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：

　　我們班里有哪些珍惜和維護(hù)集體榮譽(yù)的好事？

　　2．全班交流：

　　3．辨別是非：（完?"議一議"中的內(nèi)容）

　　出示投影片1：

　　在一次學(xué)校評(píng)先進(jìn)活動(dòng)中，班長(zhǎng)隱瞞了作業(yè)拖拉的事實(shí)。 陳勇說(shuō)："班長(zhǎng)這樣做是為了集體榮譽(yù)。"

　�。�1）小組交流：

　　班長(zhǎng)這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎？

　�。�2）小結(jié)：

　　集體的榮譽(yù)是靠大家共同努力的來(lái)的。隱瞞缺點(diǎn)不僅不能為集體增光，反而還會(huì)給集體抹黑。

　　出示投影片2：

　　王小軍忘了帶紅領(lǐng)巾，被值周生發(fā)現(xiàn)。當(dāng)問(wèn)他是哪個(gè)班級(jí)時(shí)，他謊報(bào)了班級(jí)。江濤說(shuō)："王小軍真機(jī)靈，維護(hù)了集體榮譽(yù)。"

　�。�1）小組交流：

　　王小軍這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎？

　　（2）小結(jié)：

　　不誠(chéng)實(shí)的做法是在損害集體的榮譽(yù)。

　　出示投影片3：

　　范曉天在街上與外校一位學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他摘下�；�，與那個(gè)同學(xué)打了起來(lái)。后來(lái)他說(shuō)："不能給學(xué)校摸黑，所以打架時(shí)我要摘下�；�。"

　　（1）全班討論：

　　摘下�；沾蚣埽�就不給學(xué)校摸黑了嗎？

　　（2）小結(jié)：

　　能夠想到集體的榮譽(yù)是好的，但更重要的是要用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　五、總結(jié)全課，激發(fā)情感。

　　1．說(shuō)一說(shuō)

　　什么是集體榮譽(yù)？

　　我們應(yīng)該怎樣維護(hù)集體榮譽(yù)？

　　2．小結(jié)：

　　集體中每個(gè)成員的言行都與集體榮譽(yù)有著密切的關(guān)系，維護(hù)集體榮譽(yù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)。因此，我們要從小做起，從現(xiàn)在做起。努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，珍惜、維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　探究活動(dòng)

　　1．召開(kāi)主題活動(dòng)“維護(hù)集體榮譽(yù)從我做起”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　布置環(huán)境：把班中獲得過(guò)的獎(jiǎng)狀、證書(shū)、錦旗展示出來(lái)。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)班集體曾獲得過(guò)的榮譽(yù)，并說(shuō)說(shuō)取得榮譽(yù)時(shí)的感受。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)夸夸班中維護(hù)集體榮譽(yù)的好同學(xué)。

　�。�3）請(qǐng)以上這些好同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

　�。�4）分小組交流：個(gè)人與集體榮譽(yù)的關(guān)系。

　�。�5）全班交流。

　�。�6）四人一組辦一期小報(bào)，題目是《維護(hù)集體榮譽(yù)從我做起》

　　回家訪問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)��?qǐng)他們講講單位里都獲得過(guò)哪些集體榮譽(yù)，這些集體榮譽(yù)是怎么獲得的。

　　每人寫(xiě)一篇小文，題目是《我準(zhǔn)備這樣維護(hù)集體榮譽(yù)》，并在班中交流。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子，并體會(huì)句子的意思。

　　2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。

　　3．復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

　　4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。

　　難點(diǎn)：

　　①體會(huì)兩句話不同的思想感情。

　　②理解“才”在不同句子中的不同含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，課文錄音磁帶

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解“偏偏、勉強(qiáng)、資助”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段，理解課文第1段。

　　3、初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。 初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡。

　　教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖

　　談話揭題

　�。�1）出示課題。

　　2、一定要爭(zhēng)氣看了課題，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)題中的中心詞是什么？ “爭(zhēng)氣”是什么意思？該用什么語(yǔ)氣讀？文中寫(xiě)誰(shuí)“一定要爭(zhēng)氣”？他為什么要“爭(zhēng)氣”？

　�。�2）簡(jiǎn)單介紹童第周。童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家，他為了新中國(guó)的'富強(qiáng)放棄了國(guó)外優(yōu)裕的生活，勤奮工作三十多年，為我國(guó)的分子生物研究跨入世界先進(jìn)行列，作出了很大的貢獻(xiàn)。這篇課文講的是童第周青年時(shí)期的事情。

　　聽(tīng)課文錄音帶上面的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，了解課文內(nèi)容。

　　自學(xué)課文

　�。�1）讀通課文，生字多讀幾遍，記記字形。（2）劃出生字所在的新詞，用，聯(lián)系上下文的方法理解詞義，完成課堂作業(yè)第1題。

　　檢查自學(xué)

　　（1）認(rèn)讀生字詞，正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：礎(chǔ) 授 貧 認(rèn)讀多音字：降、強(qiáng)、差偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐（2）運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、發(fā)奮、嘗試”的意思。（3）比一比，口頭組詞。 末（ ） 勉（ ） 貪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 貧（ ） 壁（ ）

　　指導(dǎo)分段

　�。�1）再讀課文，思考課后問(wèn)題1：課文寫(xiě)了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的？（2）要求按童第周的童年時(shí)期、中學(xué)時(shí)期、留學(xué)期間的時(shí)間順序把課文分成三段。（3）交流、反饋。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）

　　學(xué)習(xí)課文第一段

　　（1）指名讀第一段。有幾句，每句講了什么？重點(diǎn)講什么？（2）比較句子：A 童第周一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書(shū)。B 丁丁一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看書(shū)。討論：“一面……一面……”和“一邊……一邊……”在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，有時(shí)做一種事，有時(shí)做另一種事；“一邊……一邊……”是指在同一時(shí)間干兩件事。）（3）聯(lián)系上下文思考：童第周童年的窮苦生活會(huì)關(guān)系到什么？（家里窮，無(wú)法學(xué)習(xí)，所以文化基礎(chǔ)差。）

　�。�4）齊讀課文第一段。

　　作業(yè)完成課堂作業(yè)第2題。

　　教學(xué)反思

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文2、3段，進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語(yǔ)的意思。2．理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。3、抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文2、3段，理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖

　　復(fù)習(xí)引入

　�。�1）朗讀詞語(yǔ)：偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐

　�。�2）指名有感情朗讀課文第一段。

　　學(xué)習(xí)課文第二段

　　（1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭(zhēng)氣”？他怎樣“爭(zhēng)氣”？結(jié)果怎樣？

　�。�2）為什么要“爭(zhēng)氣”？——學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)自然段中用了三個(gè)：“才”字，分別表示什么意思？

　　①出示句子：童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。

　　A 童第周17歲進(jìn)中學(xué)，晚不晚？

　　B 哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時(shí)間晚？（才）

　　C “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛）

　　D 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。

　�、谟猛瑯拥姆椒ɡ斫獾�2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)差，可以換成“只有”。朗讀指導(dǎo)，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。

　�、塾猛瑯臃椒ɡ斫獾�3句話中“才”強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的態(tài)度勉強(qiáng)，可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。

　　（3）完成《作業(yè)本》第四題。

　�。�4）怎樣爭(zhēng)氣？結(jié)果怎樣？——學(xué)習(xí)第3自然段。

　�、倌�讀第三段按照“時(shí)期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。

　　② 抓住重點(diǎn)詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語(yǔ)，體會(huì)童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。

　�、� 出示句子： 一定要爭(zhēng)氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。

　　A、聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些努力，哪些事實(shí)說(shuō)明“別人”能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。

　　B、童第周堅(jiān)定的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出體現(xiàn)出來(lái)。（兩個(gè)“一定”。）

　　C、指導(dǎo)朗讀（重音：一定 語(yǔ)速：稍慢 有力）。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。

　　感情朗讀有感情地朗讀第二段

　　作業(yè)課堂作業(yè)第5（1）、6題。

　　教學(xué)反思

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能有感情朗讀全文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。2．能用總分法寫(xiě)一段話。3．能用“再三請(qǐng)求、發(fā)憤”各寫(xiě)一個(gè)句子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情，有感情朗讀課文。 能用總分法寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　具體設(shè)計(jì)意圖

　　復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)偏僻

　　基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐

　　學(xué)習(xí)第三段

　　（1）默讀第三段，哪句話也是寫(xiě)童第周下決心要爭(zhēng)氣？用“ ”劃出。

　�。�2）讀讀議議。

　�、佟巴鈬�(guó)人認(rèn)為難辦的事”是指什么？（剝掉青蛙卵外膜）找出有關(guān)句子讀一讀，理解“嘗試”。

　�、谀男┑胤秸f(shuō)明童第周經(jīng)過(guò)努力也辦到了？（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐、終于）理解：反復(fù)、實(shí)踐。

　　③為什么說(shuō)童第周做成功了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣？讀句子：“舊中國(guó)貧窮落后……瞧不起中國(guó)同學(xué)”。你還知道這樣的例子嗎？說(shuō)一說(shuō)。

　�、苓@一次爭(zhēng)氣和上一次爭(zhēng)氣有什么不同？（上一次是為自己不甘落后，這一次是為國(guó)家，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，說(shuō)明了童第周具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。）

　�、葜笇�(dǎo)朗讀。語(yǔ)速稍慢、堅(jiān)定有力、重音落在“一定，也能辦得到”。

　�。�3）有感情地讀課文第三段。

　　總結(jié)全文

　�。�1）有感情地朗讀全文。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)課文中最讓你感動(dòng)的地方，你從童第周身上學(xué)到了什么？（我們要向童第周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)，不甘落后，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。）

　　指導(dǎo)造句仿寫(xiě)一段話

　　A

　�。�1）出示原句，理解“再三請(qǐng)求、發(fā)憤”在句子中的意思。

　　（2）想想什么情況下需要“再三請(qǐng)求、發(fā)憤”。

　　（3）口頭造句。

　�。�4）完成課堂作業(yè)第6題。

　　B

　　（1）讀第3自然段，知道這是總分寫(xiě)法的一段話。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)明童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)（①每天天不亮②夜里同學(xué)們都睡了）

　�。�2）用“學(xué)習(xí)十分認(rèn)真”或“××真關(guān)心人”寫(xiě)一段話。

　�、賹忣}，明確題意，找出總起句中的中心詞。

　�、谡f(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句。

　　③寫(xiě)一寫(xiě)。

　�、芙涣髟u(píng)議。

　　作業(yè)聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

　　教學(xué)反思

　　板書(shū)：

　　2一定要爭(zhēng)氣

　　發(fā)奮學(xué)習(xí) 一

　　童 中學(xué) 我并不比別人笨 定

　　弟 夜以繼日 要

　　周 刻苦鉆研 爭(zhēng)

　　留學(xué) 中國(guó)人并不比外國(guó)人笨 氣

　　反復(fù)實(shí)踐

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：

　　課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的識(shí)記，搖、溪的書(shū)寫(xiě)。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》。

　　【設(shè)計(jì)一】

　　第一課時(shí)

　　一、古詩(shī)引入

　　出示古詩(shī)《早春》，請(qǐng)會(huì)讀的'學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢?

　　春天剛剛來(lái)到的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，自學(xué)課文

　　1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情?

　　2、自學(xué)：

　　記：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們。

　　讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。

　　想：讀懂了什么，還有什么不懂的。

　　3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　三、師生交流

　　1、指讀課文，正音。

　　2、指讀生字。

　　3、重點(diǎn)識(shí)字。

　　(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)

　　4、同桌互讀，打五角星。

　　5、讀詞：

　　羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

　　探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

　　符號(hào) 觸手 觸覺(jué) 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

　　小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花

　　6、齊讀課文。

　　四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、你要提醒同學(xué)什么?

　　3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。

　　六、總結(jié)

設(shè)計(jì)方案 篇9

　　一、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：

　　春天是萬(wàn)物復(fù)蘇百花盛開(kāi)的季節(jié)，孩子們對(duì)于春天帶來(lái)的變化，還是非常敏銳的，他們對(duì)于這些美麗的變化充滿了興趣。因此，我們根據(jù)《綱要》中提出的，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”，并結(jié)合本月(4月)主題活動(dòng)“春天”，設(shè)計(jì)了以“走進(jìn)春天”為主題的區(qū)角活動(dòng)。我們營(yíng)造了寬松自由的--益智區(qū)、美工區(qū)、植物角，建構(gòu)區(qū)等，讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中玩，讓幼兒憑借自己的想象力描繪出美麗的春天，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他們心中的春天，從而激發(fā)他們對(duì)于春天的熱愛(ài)之情。春天的氣候變化是幼兒切身感受到的，我們組織開(kāi)展此次活動(dòng)，希望通過(guò)孩子們主動(dòng)的探索與發(fā)現(xiàn)，對(duì)春天有著更深的印象，從而對(duì)春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗(yàn)。

　　二、區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種形式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

　　2．鼓勵(lì)幼兒使用各種材料、工具和方法描繪春天的美。

　　3．在做做玩玩中體驗(yàn)春天的美麗并體會(huì)游戲的快樂(lè)。

　　三、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　入口處一片片嫩綠的樹(shù)葉襯托營(yíng)造了春天的氛圍，孩子們仿佛走進(jìn)春天的童話世界�！叭�?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志”像一位不說(shuō)話的小老師，默默地發(fā)揮著它的獨(dú)特作用，通過(guò)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。

　　1、美工區(qū)、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)——小剪刀，表示自己動(dòng)手設(shè)計(jì)剪裁

　　2、益智區(qū)———?jiǎng)幽X筋的小朋友，表示開(kāi)動(dòng)小腦筋想想做做。

　　3、閱讀區(qū)——貼有書(shū)的標(biāo)記，表示來(lái)到這里要安靜閱讀。

　　4、建構(gòu)區(qū)—— 三角形的標(biāo)記，用老師提供的材料進(jìn)行搭建等等。

　　四、區(qū)域活動(dòng)總規(guī)則：

　　1、人數(shù)2—6人。

　　2、物品輕拿輕放，注意剪刀等危險(xiǎn)物品的使用安全。

　　3、不要大聲交談，不影響其他區(qū)域的活動(dòng)。

　　4、活動(dòng)完成后把各種物品歸類(lèi)擺好。

　　五、區(qū)角介紹

　　區(qū)角一：美工區(qū)

　　區(qū)角名稱：春天的色彩

　　區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在觀察桃花、柳條、油菜花等的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撕貼和繪畫(huà)。

　　2．引導(dǎo)幼兒大膽地用點(diǎn)、畫(huà)、粘貼等技能，表現(xiàn)對(duì)春天美的感受。

　　投放材料：固體膠、廢舊皺紋紙若干、折紙、油畫(huà)棒

　　操作層次：第一層：幼兒自己動(dòng)手折出向日葵的花葵。第二層：用水彩筆畫(huà)出春天的色彩。第三層：能用油畫(huà)棒比較均勻的涂色。第四層：能用各種彩色的碎紙屑裝扮美麗的春天。

　　活動(dòng)介紹：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，許多植物都冒出新芽，孩子們欣喜的發(fā)現(xiàn)各種植物的不斷變化，并對(duì)各種植物的變化有著無(wú)限的遐想。在老師的引導(dǎo)下,幼兒用折、貼、畫(huà)等技能來(lái)繪出心中美麗的春天。最后對(duì)幼兒完成的作品以裝飾布置環(huán)境的形式，融入到班級(jí)的環(huán)境中給予展示，通過(guò)這一形式的展示，一方面在有關(guān)春天的作品環(huán)境中，幼兒融入了自己的情感。另一方面增添了幼兒完成作品后的成就感。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒用正方形折出花盤(pán)，并用彩筆繪畫(huà)美麗的華芯、花葉子。

　　2．引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行裝飾，利用廢舊學(xué)具剪成的彩色紙沫做成落下的花瓣。

　　區(qū)角二：益智區(qū)

　　區(qū)角名稱：蝴蝶找花

　　區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒按數(shù)字或圓點(diǎn)進(jìn)行手口一致數(shù)數(shù)及配對(duì)

　　2．讓幼兒在游戲中提高對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)及興趣。

　　操作層次：第一層：讓幼兒找到自己喜歡的`蝴蝶。第二層：幼兒能輕松的對(duì)20以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。第三層：找到相應(yīng)的花朵進(jìn)行蝴蝶找花。第四層：對(duì)花朵上的數(shù)字點(diǎn)出相應(yīng)的圓點(diǎn)。

　　投放材料：墻上貼有若干朵花并配以相應(yīng)的數(shù)字（廢舊紙做的花）；蝴蝶身上畫(huà)有不同數(shù)量的圓點(diǎn)和數(shù)字。

　　活動(dòng)介紹：本區(qū)角設(shè)置時(shí)主要考慮結(jié)合本月主題活動(dòng)“春天”以及本月教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒能夠在體驗(yàn)春天蝴蝶美、花兒美的同時(shí)嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)并準(zhǔn)確地配對(duì)。春天到了，各種各樣的花都開(kāi)了，而且蝴蝶對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生，在幼兒的眼里他們就是好朋友。因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《蝴蝶找花》通過(guò)這一活動(dòng)幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)以及數(shù)物結(jié)合有了更深的了解。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒按數(shù)量進(jìn)行手口一致數(shù)數(shù)并進(jìn)行準(zhǔn)確配對(duì)。

　　區(qū)角三：建構(gòu)區(qū)

　　區(qū)角名稱：春姐姐的禮物

　　區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)老師投放的材料拼搭美麗的春天景色。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)散幼兒的創(chuàng)新思維。

　　投放材料：用過(guò)的棉棒、火柴、紙棒、廢棄的卡片

　　操作層次：第一層：選出自己喜歡的棉棒、火柴、紙棒、廢棄圖形卡片。第二層：搭建出自己心中的美麗的春天。第三層：給自己的好朋友講述自己搭建的美麗的春天

　　活動(dòng)介紹：春天對(duì)于每位幼兒都是五彩斑斕的，他們喜歡春天的感覺(jué)，喜歡春天的每一種顏色，喜歡春天一花一草。因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《春姐姐的禮物》通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒親自回歸大自然，擁抱大自然。和大自然有著更親昵的接觸。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用各種圖形及紙棒、棉棒、火柴進(jìn)行搭建，拼插。

　　區(qū)角四：植物角

　　區(qū)角名稱：悄悄話吧

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒知道植物的生長(zhǎng)過(guò)程并做簡(jiǎn)單記錄

　　2、給植物、魚(yú)兒適當(dāng)?shù)奈顾�、喂食�?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒把自己想說(shuō)的話和小草、小花聊聊。

　　操作層次：第一層：觀察植物的特點(diǎn)。第二層：觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。第三層：做好植物生長(zhǎng)過(guò)程記錄

　　活動(dòng)介紹：春天植物們都開(kāi)始發(fā)芽開(kāi)花，尤其幼兒對(duì)各種植物（黃豆、綠豆、土豆）的生長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生好奇心理，通過(guò)悄悄話吧可以使幼兒了解植物的不同生長(zhǎng)環(huán)境及生長(zhǎng)過(guò)程；另外，在平常的生活中有的孩子有一些悄悄話想跟好朋友說(shuō)說(shuō)，就讓小草小花做孩子的朋友吧。

　　投放材料：記錄本、各種不一樣的植物若干、金魚(yú)若干

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程

　　2、指導(dǎo)幼兒做好記錄

　　區(qū)角五：閱讀區(qū)

　　區(qū)角名稱：我和春天有個(gè)約會(huì)

　　區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力

　　2、養(yǎng)成輕拿輕放的好習(xí)慣

　　操作層次：第一層：挑選自己喜歡的繪本、故事書(shū)。第二層：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)封皮封底。第三層：講述故事內(nèi)容。第四層：將自己手中的書(shū)收好

　　活動(dòng)介紹：繪本、故事書(shū)中都有著不一樣的講述著春天發(fā)生的各種趣事，孩子們都特別感興趣。因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒對(duì)春天產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　投放材料：適合幼兒年齡階段各種關(guān)于介紹春天的書(shū)籍（繪本、故事書(shū)、、、）

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉封皮封底。

　　2、引導(dǎo)幼兒自己講解其中的故事情節(jié)。

　　區(qū)角六：表演區(qū)

　　區(qū)角名稱：我和樂(lè)器做朋友

　　區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡和同伴協(xié)商探討用不同的樂(lè)器，為好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行伴奏，鞏固掌握不同的節(jié)奏型。

　　2、根據(jù)區(qū)角不同的服裝和道具打扮自己，大膽表演。

　　投放材料：《紫竹調(diào)》音樂(lè)；鈴鼓、沙錘、碰鈴等樂(lè)器。

　　操作層次：第一層：幼兒自由的打扮自己。第二層：挑選喜歡的樂(lè)器。第三層：推選小指揮。第四層：根據(jù)老師提供的節(jié)奏型表演，并能自己創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　活動(dòng)介紹：能通過(guò)音樂(lè)的欣賞感受春天美好的情感，并利用不用的樂(lè)器展現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能與同伴合作協(xié)商，進(jìn)行演奏，聯(lián)系不同的節(jié)奏型。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編節(jié)奏型，并把自己編的節(jié)奏型配合適宜的音樂(lè)進(jìn)行演奏。

　　園級(jí)特區(qū)角：圖書(shū)室 科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

　　區(qū)角名稱：我們一起來(lái)讀書(shū)

　　區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大班幼兒教會(huì)小班幼兒正確的讀書(shū)方法，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

　　2、培養(yǎng)小班幼兒閱讀的興趣。

　　操作層次：第一層：大班小班幼兒自由結(jié)伴。第二層：兩個(gè)小朋友一起選書(shū)。第三層：共同閱讀欣賞，大班小朋友帶讀。第五層：把書(shū)放回原處。

　　活動(dòng)介紹：早期閱讀是我園的重要特色，自20xx年起，幼兒園就開(kāi)始每年購(gòu)置大量的適合幼兒閱讀早期讀物供幼兒借閱。20xx年大型圖書(shū)室的建立為幼兒提供了良好的閱讀環(huán)境。書(shū)是孩子童年的良好伙伴，中大班的幼兒自我閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)，小班幼兒則需要老師的時(shí)刻提醒和幫助，閱讀時(shí)間很短，為了增加孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)情感。我園開(kāi)展了“大帶小”的閱讀活動(dòng)，現(xiàn)在在此活動(dòng)的帶動(dòng)下，區(qū)域活動(dòng)的換班、混齡也已成為我園區(qū)域活動(dòng)的一大特色。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：觀察適當(dāng)?shù)慕o予提醒、幫助。

　　區(qū)角名稱：好玩的水（兩組）

　　區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、組織幼兒玩物體沉浮的游戲，培養(yǎng)幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、通過(guò)參與物體沉浮的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒探索能力和參與意識(shí)。投放材料：積木、泡沫、塑料、鐵釘、雞蛋、鹽、記錄表、筆等。

　　活動(dòng)介紹：我園的文化是“小水滴文化”，“和小水滴一起天天向上”的園本課程，已經(jīng)開(kāi)展了三年的時(shí)間，孩子們通過(guò)找水、玩水、節(jié)約用水等的實(shí)驗(yàn)游戲活動(dòng)，與水親密接觸，養(yǎng)成了良好的愛(ài)水、護(hù)水的習(xí)慣和意識(shí)。今天就是大班的孩子在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里“和水玩游戲”。

　　操作層次：第一層：熟悉老師提供的材料和實(shí)驗(yàn)要求。第二層：嘗試操作探索。第三層：記錄總結(jié)。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒一定要按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)

　　2、在幼兒遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)予以指導(dǎo)啟發(fā)。

設(shè)計(jì)方案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)品嘗活動(dòng)，讓幼兒知道食物有許多不同的味道。在活動(dòng)中讓幼兒清楚的知道有些食品對(duì)人體有益，而有些食品則對(duì)人體有害。能夠運(yùn)用食物原型創(chuàng)造出新得造型。

　　重點(diǎn)：

　　通過(guò)品嘗活動(dòng)，讓幼兒知道食物有許多不同的味道

　　難點(diǎn)：

　　懂得對(duì)人體有害的食品要少吃。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　果醬，各種形狀的餅干，各種味道不同（酸、苦、甜、辣、咸）的食品，如：零食、蔬菜、水果等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)常吃哪些食物，自己喜歡吃什么？它們是什么味道的？

　�。ǘ�）請(qǐng)幼兒看看桌上都有什么食物，有沒(méi)有自己愛(ài)吃的，它的味道怎樣？幼兒自由講述后請(qǐng)大家嘗一嘗。教師注意提醒幼兒要有禮貌，吃的時(shí)候要想想別人，一次拿一點(diǎn)兒，吃完再拿，自己喜歡吃的可以邀請(qǐng)同伴嘗嘗。

　�。ㄈ�）請(qǐng)幼兒停止品嘗，“剛才我們都吃了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的味道、顏色？幼兒回答后教師小結(jié)：我沒(méi)想到食物有那么多的味道，有酸的、甜的、辣的、還有苦的（介紹苦瓜，說(shuō)說(shuō)吃苦味食物的好處）

　　有個(gè)問(wèn)題：這么多的味道你是用什么嘗到的？

　　教師小結(jié)：我們的`小舌頭上有許多小小的味蕾，它們可以告訴我們吃的食物是那種味道。

　　小組活動(dòng)：

　　1、2組幼兒把桌上的食品按它們的味道分類(lèi)。

　　3、4組幼兒把桌上的食品按它們的顏色分類(lèi)。

　　剛才我們品嘗的食品有水果、蔬菜、還有各種零食，你們想想：哪些食品對(duì)人體有害，吃多了會(huì)影響我們的身體健康成長(zhǎng)。哪些食品對(duì)人體有益，吃了可以讓我們身體健康？

　　教師小結(jié)：水果、蔬菜對(duì)人體有益，吃了可以讓我們身體健康

　　（五）你們看桌上的食品有那么多的形狀，很好看。老師就用它們作了一個(gè)食物的圖案，好看嗎？你們也要制作嗎？

　　1．教師示范制作方法：

　　想好要制作的造型，利用不同形狀的餅干拼擺，裝飾時(shí)用果醬進(jìn)行粘固。要求幼兒動(dòng)腦筋想辦法，制作出和別人不一樣的食品圖案。

　　2．幼兒動(dòng)手制作。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　講評(píng)幼兒制作的食物造型

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