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小學數(shù)學名師工作室創(chuàng)建方案
為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么你有了解過方案嗎？下面是小編整理的小學數(shù)學名師工作室創(chuàng)建方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數(shù)學名師工作室創(chuàng)建方案1
為充分發(fā)揮我縣名師的引領和輻射作用，為骨干教師的成長構建良好的載體和平臺，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，結合我縣小學數(shù)學教育教學實際，特制定x縣小學數(shù)學名師工作室建設方案。
一、指導思想
名師工作室以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展、整體提升學校教師隊伍素質為核心，以加強教師崗位培訓為重點，以活動開展、課題研究為平臺。著力發(fā)揮和強化名師對中青年骨干教師專業(yè)發(fā)展的示范引領作用，在教育教學實踐和教科研活動中加強對中青年骨干教師的培養(yǎng)，建立促進名師工作室教師專業(yè)成長、優(yōu)秀人才培養(yǎng)的長效機制，帶動我縣數(shù)學教師隊伍整體素質全面提升。
二、名師工作室的性質定位
1、是由骨干教師共同組成的，集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體。
2、名師工作室以負責人召集人，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支在全縣有成果、有影響的高層次教師團隊。
3、名師工作室以課題研究為重要方式、教學研討、課堂診斷、校本研修為主要內(nèi)容，展開一系列行之有效的教育理論和實踐研究，探索教師專業(yè)化成長的新模式。
4、名師工作室本著“名師帶動”原則，積極推動全縣數(shù)學課堂教學、校本教研及教師專業(yè)發(fā)展。立足于在教師中形成濃郁的教育科研氛圍，引導教師關注課堂教學的問題，為一線教師和學生解疑釋難，為教師的專業(yè)成長提供學習和交流的平臺。
三、名師工作室人員選拔
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，積極上進，事業(yè)心強的中青年教師。
2、在本學科領域中具有較高的知名度和影響力，具有較豐富的指導青年教師成長經(jīng)歷和經(jīng)驗的縣級以上骨干教師或學科帶頭人或教學能手，優(yōu)先選拔為xx縣小學數(shù)學名師工作室人員。
3、熟練掌握現(xiàn)代教育技術，能夠開設網(wǎng)上交流平臺。
4、教研水平較高、能力較強。
符合條件的教師自愿申報，雙向選擇、關注層次，擇優(yōu)錄用。本名師工作室的成員原則上不超過12名。學校為名師工作室提供的辦公室，并配置必要辦公設備，包括桌椅、書柜、專業(yè)書籍資料、計算機、打印機、寬帶網(wǎng)絡等。
四、成員的崗位職責
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1、加強自身師德修養(yǎng)，樹立名師形象。注意營造民主與合作的工作環(huán)境，維護名師工作室的內(nèi)部團結和社會聲譽。
2、負責制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案，指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標。組織名師工作室骨干成員共同制定本室管理條例（工作章程）、三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。
3、負責對名師工作室的運行狀態(tài)和目標完成情況進行過程性監(jiān)控，并接受職能部門的指導、檢查和評估；負責組織工作室成員進行年度總結。
4、注意發(fā)揮教學的示范和引領作用。根據(jù)需要參與教師培訓工作。通過上觀摩課、聽課評課、成果展示和學術沙龍等形式，推進學科教學的改革與創(chuàng)新，促進學科教師專業(yè)成長。在名師工作室公共微信平臺上，負責本名師工作室的平臺建設，上傳教學資源，實現(xiàn)資源共享。
5、組織開展教育教學課題研究。有經(jīng)常性的課題研究項目，并鼓勵和指導其他成員，結合自己的教育教學實踐建立子課題或自選課題。通過課題研究提高工作室全體成員的教科研能力和水平，帶領本縣教師開展教學研究，培養(yǎng)研究團隊。
6、對本室骨干成員和學員進行業(yè)務指導。負責指導本室成員和學員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過多種形式，引導成員和學員進行業(yè)務提升。對本室成員和學員進行考核，有權對工作室成員進行調(diào)整。
7、按照專款專用的原則，負責名師工作室資金的使用和管理，遵守財務管理規(guī)定，并接受上級部門審計。
（二）骨干成員崗位職責
1、制訂個人三年發(fā)展目標規(guī)劃和階段性的工作計劃，虛心向名師學習，努力提升自己的教育教學水平和教科研能力，實現(xiàn)自己的發(fā)展目標。
2、在完成學校教育教學任務的基礎上，主動參與名師工作室的常規(guī)工作，為名師工作室的建設獻計獻策，完成名師工作室各項工作任務。
3、以學年為單位，完成一定數(shù)量的示范課、聽課和評課任務，完成一定質量的教育教學研究論文。
4、發(fā)揮專業(yè)指導和示范帶動作用。為進入工作室的學員提供專業(yè)支持，協(xié)助主持人指導學員的教學和科研。發(fā)揮骨干帶頭作用，傳承名師的專業(yè)精神和教學技藝，引導更多的同行一起進步和成長。
五、工作任務
1、開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合各方面的優(yōu)質教育資源，圍繞縣教育教學的重點難點問題，大力開展教育教學研究，定期組織教學研討活動。每學年名師工作室至少申請參與一項教育教學科研課題，三年內(nèi)至少完成一項縣級以上（含縣級）科研課題，并形成較高質量的研究報告、科研論文或學術著作。
2、指導和培養(yǎng)青年教師。實施青年教師專業(yè)發(fā)展計劃，指導青年教師制定專業(yè)發(fā)展目標，建立教師專業(yè)成長檔案。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和專題講座等形式，促進青年教師專業(yè)發(fā)展。名師工作室每位組成人員分工負責，結對幫帶，在一定周期內(nèi)培養(yǎng)一定數(shù)量的青年教師進入骨干教師行列。
3、發(fā)揮示范引領作用。名師工作室要充分發(fā)揮示范、引領和輻射作用，利用自身優(yōu)勢，采取結對幫扶、專題講座等形式，積極、主動地將名師工作室成功經(jīng)驗和研究成果在學校推廣輻射，引導學校的教育教學改革，促進教師整體素質的提升。
4、協(xié)助縣教育局開展對縣域內(nèi)薄弱校的幫扶指導，定期到薄弱校送教和送培。
5、建立工作室業(yè)務檔案。及時收集整理工作室主持人及成員在學科教學、教育科研、校本培訓等方面的各種過程性資料，建立名師工作室日常管理檔案。
六、保障措施
1、完善工作室的規(guī)章制度
�。�1）會議制度
每學期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的'經(jīng)驗、探討存在的問題。根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
（2）學習制度
按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。按需學習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。
�。�3）工作制度
名師工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。工作室主持人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次，將研討成果發(fā)在工作室公共微信上。工作室通過信息平臺發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
�。�4）考核制度
工作室成員的考核由其主持人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
�。�5）檔案管理制度
工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
2、嚴格管理考核
名師工作室以3年為一個工作周期，制定工作室三年規(guī)劃，在一個工作周期內(nèi)，分年度進行活動計劃安排，由主持人對工作室成員實行年度過程性評價和屆滿終結性評價相結合的評價考核機制，對考核評價不達標的成員進行調(diào)整。
3、落實經(jīng)費保障
縣局為名師工作室撥付專項經(jīng)費，建立名師財務制度，保證�？顚Ｓ�，不得挪作他用。
小學數(shù)學名師工作室創(chuàng)建方案2
主持人：
成員：
一、工作室的定位及目標
本工作室以網(wǎng)絡平臺為主要依托、以課堂教學為主陣地，組織本數(shù)學工作室成員開展教育教學改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法；以理論研討為重要方式，提高教師教學理論水平。通過數(shù)學工作室三年一周期的帶領和培養(yǎng)鍛煉，有效促進教師專業(yè)成長，使本數(shù)學工作室成員在教育教學、理論科研、創(chuàng)新意識等專業(yè)素質方面顯著提高，使教師不斷向數(shù)學化發(fā)展。二、教師培養(yǎng)
1、對工作室成員的要求和期望
�。�1）熱愛教育教學工作，樂于奉獻，關愛學生，熱愛學校。
�。�2）樹立素質教育的的根本思想，既教好書，又育好人，促進學生全面成長和個性發(fā)展。
�。�3）重視教育、教學、科研工作，積極主動參與過程活動，實實在在地開展教育教學、教研教改工作。
�。�4）主動學習，積極成長，不斷向數(shù)學化發(fā)展。
2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標
第一年：對數(shù)學教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發(fā)言權。第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。第三年：成為市級以上的骨干教師。
3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施
�、胖朴喴�(guī)劃。本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
�、谱x書自學。工作室成員要積極參與系統(tǒng)學習學科的`前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。負責人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
⑷參加培訓。負責人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級小學數(shù)學學科的培訓，發(fā)揮數(shù)學的示范輻射作用。
�、赏獬鰧嵺`活動。創(chuàng)設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，并在教學過程中進行嘗試性實驗。
三、工作室的專業(yè)發(fā)展措施
1、營造“工作室”文化氛圍營造團結合作、民主開發(fā)的學術氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭論與思辯中貢獻智慧滿、分享智慧，實現(xiàn)共贏，使工作室成為教學思考的“智囊團”。
2、豐富“工作室”活動內(nèi)容學習活動：研讀理論。采用分散學習和集中學習相結合的方式組織工作室成員認真學習新課程理念，領悟其精髓，為把理念落實于課堂夯實基礎；研讀教材。熟悉新課程背景下編寫的相關教材，認真研讀現(xiàn)行人教版教材編寫意圖與具體內(nèi)容。研討活動：“工作室”將采用獨立學習、集中討論、聽課磨課等多種活動方式展開活動。每個成員每學期至少開一節(jié)研究課，其他成員觀摩，然后就教學中的主要問題展開討論，在活動中增強凝聚力和向心力，不斷提升“工作室”的研究力量。網(wǎng)絡互動：建立“工作室”網(wǎng)站，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平，促進專業(yè)成長�！肮ぷ魇摇边�將利用網(wǎng)站，采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平臺。
四、工作室的規(guī)章制度
1、會議制度
�。�1）每月召開一次工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作。
�。�2）每學期召開一次工作室總結會議，開展階段性工作總結和成果提煉。
2、學習制度
�。�1）工作室成員需制定學習計劃，有針對性地開展學習活動。
（2）工作室成員以自學和集中學習為主要方式，適時參加外出培訓。
3、工作制度
�。�1）工作室學科領銜人必須認真擬定好學科數(shù)學工作室工作方案，組織數(shù)學工作室成員切實開展好數(shù)學工作室工作，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標。
�。�2）工作室成員要積極參加各級各類教學研討活動。結合學校和教研組、備課組制定的教育、教學、教研工作計劃定期參加活動，完成數(shù)學工作室成員的相關任務，履行相關職責，鼓勵成員創(chuàng)造性開展工作。（3）建立學科數(shù)學工作室微信公眾號，所有成員必須以公眾號為工作、信息交流平臺，積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養(yǎng)情況、成長情況，增強工作的透明程度。
�。�4）科學、規(guī)范地收集整理數(shù)學工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結提煉工作。
4、考核制度以學校數(shù)學工作實施方案、數(shù)學工作室主持人、成員職責及相關規(guī)定為依據(jù)，開展考核工作。
五、工作室工作方案實施的預期效果通過本數(shù)學工作室方案的實施，培養(yǎng)一批具有先進理念和較強教學技能的優(yōu)秀教師，進一步激發(fā)我校小學數(shù)學教師教育科研的熱情。同時，數(shù)學工作室方案的實施，將有助于解決我校小學數(shù)學教學過程中重難點問題，推動我校小學數(shù)學教學不斷向前發(fā)展。
小學數(shù)學名師工作室創(chuàng)建方案3
一、工作室宗旨
以“上教字〔20x〕x號《關于印發(fā)x縣中小學（幼兒園）名師工作室建設實施方案（20__—20__年）的通知》為指導思想組建的“x縣小學數(shù)學x名師工作室”，旨在通過合作開展課題研討和教育教學改革實踐研究等，充分發(fā)揮名師的引領工作，為一批教育目標明確、教育理念新、管理能力強、科研能力好、專長突出、風格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮臄?shù)學教育工作者群體共同成長創(chuàng)造條件、提供平臺，在打造高層次教學教研團隊的同時，帶動和促進全縣數(shù)學教學工作者隊伍水平的整體提升。
二、工作室目標
1、培訓各層次名師。通過系列學習、培訓、研修活動切實提高工作室成員的專業(yè)能力和水平，重點幫扶年輕教師，為青年教師搭建成長平臺。在三年內(nèi)力爭讓工作室的成員在原有的名師、骨干級別上有新的提升。
2、打造學科團隊。三年內(nèi)力爭把本工作室建設成縣內(nèi)外有知名度有影響的名師工作室。使之真正成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。
3、強化課題研究。三年內(nèi)承擔一項市級以上課題研究，通過課題解決在教育教學中的實際問題，提升全體工作室成員的科研意識和能力。
力爭用三年左右的時間，構建具有____特色的數(shù)學教研工作體系，創(chuàng)造出在____縣有一定知名度的小學數(shù)學教學特色品牌。
三、工作室方案設想
�。ㄒ唬┕ぷ魇译A段性發(fā)展目標：
第一年（20__年）：認真學習教育理論，不斷提高理論素養(yǎng)，積極撰寫小學數(shù)學教學工作隨筆和教學案例。申報“十三五”市課題，努力提升團隊素養(yǎng)，真正起到引領、示范作用，使成員成為校優(yōu)秀數(shù)學教師。
第二年（20__年）：不斷積累問題案例，深入思考和研究，進行課題《小學數(shù)學課堂情知互動教學實施策略的探究》，使成員由“實干型數(shù)學教師”向“科研型數(shù)學教師”轉變。
第三年（20__年）：通過前兩年的努力，使成員成為學校數(shù)學教學工作帶頭人甚至市級帶頭人。
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T的培養(yǎng)目標：
1、完成自己申報的課題研究，提高教育科研水平。
2、每人每學期上一節(jié)校級公開課，并撰寫教學設計及教學反思，提高教學水平。
3、三年內(nèi)每人至少指導兩名青年教師，引領青年教師的專業(yè)成長取得較好的成效。
4、三年內(nèi)每人至少在縣級或縣級以上教研活動承擔一次公開課和一次經(jīng)驗交流，發(fā)揮示范和引領作用。
5、每人每學期至少完成一篇學科教學論文，提升教研能力，提高寫作水平。
6、經(jīng)過三年努力，使本工作室成員在全縣具有較高的影響力和知名度，努力打造成全縣一流的名師工作室團隊。
（三）工作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施：
1、本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高小學數(shù)學教學和教育科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
2、理論學習。工作室成員在參加工作室課題研究集體活動的同時，要加強教育理論的學習與研究，深入學習教育學、心理學理論，時刻關注教育改革與發(fā)展的動態(tài)，不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。工作室成員要多動筆、勤實踐、善總結，堅持寫教學工作日記，每月上交一定字數(shù)的教學工作日記，并在工作室平臺發(fā)表，以實現(xiàn)資源共享，共同成長。
3、專題講座。主持人帶領成員參加各級小數(shù)學教研活動，承擔各級小數(shù)學教學教研的培訓，發(fā)揮名師的示范輻射作用；針對成員在課題研究活動中急需解決的共同問題聘請專家講課，進行理論指導。
4、加強研討。舉行有主題的教研課的示范課、賽課以及點評活動，定期舉行小學數(shù)學教學研討活動，定期舉行小學數(shù)學教師經(jīng)驗交流會。定期舉辦研討會。將成員的研究成果在現(xiàn)場活動中進行實踐，相互觀摩，學習評價。同時，提煉和吸納先進的教育理念、教育方法。
5、考察學習。外出觀摩考察學習，并通過匯報學習收獲，互相啟發(fā)。
6、展示交流。將課題研究成果通過各種途徑進行交流展示。
（四）課題研究
以名師工作室為研究團隊，圍繞“打造高效智慧課堂”的教學目標，針對小學數(shù)學教學工作中的“小現(xiàn)象”、“小問題”，有計劃地組織本工作室成員進行課題研究，解決數(shù)學教學工作中的實際問題。通過主持人身體力行和對成員研究課題的跟蹤調(diào)研、交流指導和成果推介等方式，推進課題研究的深入開展，收獲教育研究成果。
本工作室擬定的科研課題是：小學數(shù)學課堂情知互動教學實施策略的探究
�。ㄎ澹┏晒椛�
工作室的教學、教研成果以論文、研討會、工作室網(wǎng)頁、公開教學、專題講座、現(xiàn)場指導等形式向外輻射，示范、引領全縣數(shù)學教學改革，促進教師的專業(yè)成長，提高教育教學質量。
1、以網(wǎng)絡平臺為主要依托，建立名師工作室網(wǎng)頁。通過建立名師工作室網(wǎng)頁，公布工作室成員的研究成果，還定期開展在線交流、研討，使不同學校的小學數(shù)學教師有定期交流的固定平臺，為一線教師和學生解疑釋難，引小學數(shù)學教學科研的進一步發(fā)展。
網(wǎng)站欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、經(jīng)驗交流、成果共享、學生活動等。通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師和廣大學生。
2、指導青年教師參加各級課堂教學或說課等評比活動。
3、開展教學觀摩和教育科研指導活動。
4、根據(jù)工作室計劃與方案，制度個人工作計劃。
5、成員申報一項市級或縣級課題。
6、名師示范課，成員每人上一節(jié)公開課。
四、方案實施的預期效果
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)一批有自己獨特風格的優(yōu)秀數(shù)學教師。力爭成員的教學教研成果在省市區(qū)級各類評獎中獲獎，或者在區(qū)級以上刊物中出版。
（二）提升課堂教學的實效。數(shù)學教學質量穩(wěn)步提升的同時，使我工作室的在縣內(nèi)逐步形成影響。
�。ㄈ┏蓡T的工作總結，教育教研論文、案例分析、等力爭在省市級以上獲獎或在報刊雜志上發(fā)表，課題結束后出版論文集和課題研究專集。
工作室的研究成果將以論文、報告會、名師論壇、專題講座、教學展示、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，進一步提高____縣小學教師教學教研水平。
五、工作室工作團隊1。工作室成員人數(shù)與構成
主持人：
�。ㄒ唬┕ぷ魇衣氊�
1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心和高度責任感，積極進取，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，教書育人，為人師表。
2、名師工作室各成員應掌握先進的教育理念和教學思想，自覺學習研修，扎實掌握教育理論和學科專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代教育技術手段；主動學習和了解相關學科國內(nèi)外發(fā)展新動態(tài)，積極探索在教學實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學風格，成為研究型、專家型的名師。
3、名師工作室成員要積極承擔教育教學任務，在學科教學中發(fā)揮示范、引領作用，積極承擔教育教學培訓任務。每位名師工作室成員在任期內(nèi)必須培養(yǎng)和指導本學科青年教師2人。
4、積極承擔教學示范課、觀摩課、專題講座等教學任務。工作室成員每年在縣級以上執(zhí)教示范課、觀摩課或經(jīng)驗交流不少于一次。
5、工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作，每年至少一篇論文在市級以上刊物發(fā)表。
6、加強完善名師工作室的`網(wǎng)上建設，形成本學科工作室的特色。
�。ǘ┕ぷ魇邑撠熑说穆氊�
1、工作室負責人必須制訂年度工作計劃。
2、確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式，負責整個課題分組實施和協(xié)調(diào)工作，并撰寫相關的報告。
3、制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案，包括培養(yǎng)目標、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評價考核。
4、完成學校安排的教育教學、教科研等培訓任務。
5、建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。
（三）工作室成員的職責
1、工作室成員制訂三年個人成長發(fā)展目標，配合工作室負責人共同制訂具體培養(yǎng)計劃；
2、尊重工作室負責人及工作室其他成員，服從工作室負責人的有關工作安排，及時完成工作室負責人布置的各項研究任務，協(xié)助工作室負責人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運行，互助合作，共同提高。
3、工作室成員必須協(xié)助學校培養(yǎng)年輕教師及特長型學生，提高教師的整體水平，指導學生參加各類競賽。
�。ㄋ模┕ぷ魇页蓡T分工：
工作室成員分工一覽表
六、工作室工作規(guī)程
1、會議制度
每月召開一次常規(guī)工作會議。學期初以討論“工作室”年度計劃，確定工作室成員階段目標，工作室的教育科研課題以及工作室活動安排為重點。學期中了解工作進度，對相關工作督促并交流。學期末以召開總結會議，展示工作室的研究成果，形成總結材料，向主管部門匯報階段成果。
2、學習制度
集中學習和分散學習，集體學習和個體學習相結合。每學期有一個研究主題，圍繞主題開展學習活動。
3、研究制度
名師工作室主持人與工作室每一個成員在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制定周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責，權利及評價方法。
工作室領銜人為工作室成員制定具體的發(fā)展計劃，并安排相應的觀摩學習機會，并及時開展工作室成員的研究成果展示活動。
工作室成員必須履行工作室賦予的各項職能，按時完成工作室下達的各項研究任務，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。
每學年舉行一次工作室成果展示匯報會。
4、考核制度
⑴工作室成員主要由名師團隊考核，主要從以下幾方面進行：
A。師德修養(yǎng)（領銜人評語；一票否決制）
B。研修規(guī)劃、研修計劃及學年總結。
C。讀書筆記、教學敘事或案例、撰寫論文或反思（發(fā)表刊物復印件）
D。公開課、示范課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）
E。課題研究及參加教學競賽成果（研究過程記錄及成果）
F。培養(yǎng)青年教師（活動記錄）
G。檔案建設（獲獎及參加各類學術活動通知復印件）
H。參加教師繼續(xù)教育或校本培訓（聽課記錄、講義提綱和課時數(shù)）
考核不合格者則調(diào)整出工作室，同時按有關程序吸收符合條件的，有發(fā)展?jié)撃艿男鲁蓡T進入工作室。成員中途退出工作室必須事先提出并經(jīng)領銜人批準。
�、瓶己瞬捎眠_標制，以優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。對獲得優(yōu)秀級的成員進行獎勵。
5、檔案管理制度
建立工作室檔案制度。檔案資料由工作室吳香玉老師負責兼管。及時收錄工作室成員的一應研究資料歸檔，內(nèi)容包括文本資料：計劃、總結、聽課、評課、研究課、展示課、報告、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學、考察活動等錄影、錄像的音像資料。
小學數(shù)學名師工作室創(chuàng)建方案4
一、指導思想：
本著使工作室成為“教學研究的平臺，教師成長的階梯，教改實施的基地，示范輻射的中心，名師誕生的搖籃”的宗旨。以追求新課改理念、打造智慧型課堂、踐行幸福教育為主題；以“128”幸福課改之智慧課堂為導航、“問題式”主題教研為主要工作形式，自主學習和集中討論相結合，關注教育前沿，重視理論引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色，進而帶動東聯(lián)書生聯(lián)盟校的數(shù)學教育教學的發(fā)展。
二、工作室的定位及目標
定位：本工作室以“128”幸福課改為主要依托，以智慧課堂教學為主陣地，以“一課三卡”為主要載體，以“問題式”主題教研為主方向，組織本名師工作室成員開展教育教學改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法；以理論研討為重要方式，以“立足課堂，潛心實踐，反思成長”為工作方法，提高教師教學理論水平，凸顯課堂教學風格。融學科性、實踐性、探究性于一體，集學習型、合作型、科研型、實踐型于一身，對內(nèi)凝聚、帶動，對外輻射、示范，引領教學改革，促進教師專業(yè)化成長的團隊組織。
三、工作室的專業(yè)發(fā)展措施
1、制定個人規(guī)劃。
工作室成員結合工作室整體規(guī)劃及自身的實際情況，科學地制定出本人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定自己的發(fā)展目標。
2、營造“工作室”文化氛圍
營造團結合作、民主開發(fā)的學術氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭論與思辯中貢獻智慧、分享智慧，實現(xiàn)共贏，使工作室成為教學思考的“智囊團”。
3、豐富“工作室”活動內(nèi)容
學習活動：研讀理論。采用分散學習和集中學習相結合的方式組織工作室成員認真學習新課程理念，領悟其精髓，為把理念落實于課堂夯實基礎；研讀教材。
研討活動：“工作室”將采用獨立學習、集中討論、聽研評課等多種活動方式展開活動，在活動中增強凝聚力和向心力，不斷提升“工作室”的研究功效。
網(wǎng)絡互動：建立“工作室”微信及qq群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平，促進專業(yè)成長�！肮ぷ魇摇边�將利用網(wǎng)站，推廣“工作室”的各項活動及成果。
四、工作室的規(guī)章制度
1、會議制度
根據(jù)實際不定期召開工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作，開展階段性工作總結和成果提煉。
2、學習制度
�。�1）工作室成員需制定學習計劃，有針對性地開展學習活動。
（2）工作室成員以自學和集中學習為主要方式，適時參加外出培訓。
3、工作制度
�。�1）工作室成員要積極參加各級各類教學研討活動。結合學校和教研組、備課組制定的`教育、教學、教研工作計劃定期參加活動，完成名師工作室成員的相關任務，履行相關職責，鼓勵成員創(chuàng)造性開展工作。
�。�2）積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養(yǎng)情況、成長情況，增強工作的透明程度。
�。�3）科學、規(guī)范地收集整理名師工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結提煉工作。
4、考核制度
以名師工作實施方案、名師工作室領銜人、成員職責及相關規(guī)定為依據(jù)，開展考核工作。
五、工作室工作方案實施的預期效果
通過本名師工作室方案的實施，培養(yǎng)一批具有先進理念和較強教學技能的優(yōu)秀教師，進一步激發(fā)我區(qū)小學數(shù)學教師教育教學及科研的熱情，進而推動我區(qū)小學數(shù)學教學不斷向前發(fā)展。
小學數(shù)學名師工作室創(chuàng)建方案5
為了更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領、指導作用，搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，形成有影響力的團隊。根據(jù)______教育局20__年11月23日發(fā)文件《______教育局關于開展______中小學幼兒園教師工作室主持人及成員評選工作的通知》和____市教育體育局20__—____號文件《____市教育體育局關于______小學數(shù)學名師工作室工作的相關事宜通知》的精神，結合____市各小學的實際情況，為更好地發(fā)揮工作室的示范、引領、輻射作用，搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，特制定如下工作方案。
一、工作目標
以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，以培訓為主線，以網(wǎng)絡交流為載體，立足教學實際，聚焦當前教育熱點，打造教師培養(yǎng)的基地、展示的舞臺、教學示范的窗口、科研興教的引擎，并通過開展系列行之有效的理論學習、教學研討、觀摩活動、主題活動、專家引領等教育教學理論和實踐研究，搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及提升的發(fā)展平臺，使工作室成為引領教師專業(yè)成長的“學習型、輻射型、合作型、研究型”的專業(yè)組織。
二、工作內(nèi)容
在完成各項具體工作任務的過程中，探索形成教學實踐、教學示范、教學研究、專業(yè)服務、專業(yè)培訓有機結合的中小學幼兒園教師培訓模式，為工作室全體人員提供每年每人不少于80個學時的專業(yè)培訓；探索形成在教學實踐中引領中青年骨干教師、青年教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展的工作機制，為有效提高區(qū)域內(nèi)中小學課堂教學質量作出積極貢獻。具體任務是：
1、課堂教學示范：工作室主持人每學年執(zhí)教或推選4節(jié)示范課，組織工作室全體成員（中青年骨干教師）及其學員（青年教師）觀摩、學習、研討；每位成員每學年執(zhí)教6節(jié)示范課，供全體學員觀摩、學習、研討；每位成員在校（園）內(nèi)和鄰近校（園）遴選、引領5名同一學科領域的青年教師，作為工作室學員，在成員幫助、指導下，每位學員每學年執(zhí)教10節(jié)校內(nèi)研討課。鼓勵擴大觀摩、學習、研討人員范圍。通過教學示范、研討，每學年為工作室全體人員提供每人不少于30學時的專業(yè)培訓，每學年全體成員校內(nèi)聽課不少于30節(jié)。
2、課堂教學研究：由主持人牽頭確定每學年課堂教學研究專題及工作方案，組織全體成員、學員參與，分工合作，共同完成專題研究任務，形成階段性研究成果及報告，供更大范圍內(nèi)推廣、借鑒和應用。專題研究應當立足于解決好學科課堂教學存在的現(xiàn)實問題，具有針對性和實效性。通過專題研究，每學年為工作室全體人員提供每人不少于30學時的專業(yè)培訓。
3、專題集中研修：每學年由主持人組織全體成員、學員，以參與式為主要方式、以課堂教學實例為主要載體，至少開展1次集中研修，時間不少于20學時。
三、工作方式
1、集中活動。每月組織全體成員面對面的集中活動，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決語文學科教學問題。使工作室成為全體成員學習、交流、合作的場所，成長的精神家園。
2、網(wǎng)絡交流。日常充分利用微信工作群、微信公眾號開展交流、學習、研討活動。
3、其他方式。如工作室引領專題討論、專題講座、外出學習等。
四、工作室組織
（一）主持人
主持人1名
�。ǘ┏蓡T組成
成員10人
�。ㄈ┏蓡T選拔
本工作室采用個人申請、學校推薦，擇優(yōu)確定工作室成員。
工作室成員申報條件：
1、熱衷小學數(shù)學教學研究，有一定知名度的中青年骨干教師。
2、具備良好的師德修養(yǎng)，有較強的團隊合作能力。
3、勤于學習，善于鉆研，有較強的教學和科研能力，能承擔公開教學及科研工作。
4、掌握現(xiàn)代教育技術，具有進行網(wǎng)絡交流和開發(fā)信息資源的能力。
5、熱心參與工作室的各項活動，有自己的專業(yè)追求。
�。ㄋ模┕ぷ魇壹爸鞒秩撕统蓡T職責
工作室的職責與任務：
1、培養(yǎng)培訓教師。在工作周期內(nèi)培養(yǎng)工作室成員成為在某一方面學有專長、術有專攻的`知名教師，促使其專業(yè)化發(fā)展，使成員形成自己的教育教學風格和教育教學特色。
2、指導教育教學。緊緊圍繞課堂教學主陣地，加強課堂教學改革的研究和指導，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力和課堂教學水平。
3、開展課題研究。以教育教學和管理改革中需要解決的問題為切入點，以教育科研的基本理論和基本方法為指導，針對教育教學實踐中的重難點問題進行專題研究，突出課題的時效性與實踐性，注重課題研究成果的推廣應用。
4、推廣教學成果。把教育教學研究成果應用到教學實踐中，以多種形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。
5、構建研修平臺。建立專題網(wǎng)頁，開展網(wǎng)絡教學研究與研討，在線解答教師的學科教學問，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源互通共享。
根據(jù)名師工作室的主要職責任務，主持人和成員應當分別履行以下工作任務。
主持人的職責與任務：
1、全面負責本名師工作室的組建工作，制定工作方案，三年發(fā)展規(guī)劃和每年工作計劃，確立工作室成員的培養(yǎng)目標和針對性、實效性的培養(yǎng)措施。
2、主動傳授先進的教育理念和教學方法，發(fā)揮輻射和引領作用。針對每一個成員的特長，對成員實施全程培訓指導，引領成員提高綜合素質。在任期內(nèi)，培養(yǎng)3—5名骨干教師，促進其專業(yè)化發(fā)展。
3、每學年執(zhí)教或推選示范課4節(jié)，供工作室全體成員觀摩、學習、研討。每學年策劃組織市級教學研究、觀摩或送教活動1—2次，并主動在活動中進行理論講座。
4、任期內(nèi)，至少有1篇以上研究報告或論文在市級以上獲獎或發(fā)表。
5、建立名師工作室微信群，建立本工作室的微信公眾號，整合和生成優(yōu)質課程資源。
6、建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。每年對工作室成員進行年度考核。
組長職責：
1、協(xié)助主持人組織工作室的日常工作，如通知、召集、協(xié)調(diào)和公眾號維護工作、檔案收集整理。
2、引領本組成員，有序地開展各項有特色的專題活動。
工作室成員職責：
1、遵守名師工作室管理制度，幫助工作室主持人維護工作室網(wǎng)頁，積極開展在線研討及工作室其他活動，勤于學習，善于提問總結，不斷改進學科教學方法，提教學質量。
2、制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，主動在名師工作室交流匯報工作開展情況。做好各種研修活動記錄，提交研修總結。
3、每學年，本校內(nèi)聽評課不少于30節(jié)，上示范課不少于4節(jié)，市級以上公開課不少于1節(jié)，送教下鄉(xiāng)不少于1次，提交2份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質課例實錄。
4、積極參加工作室組織開展的各項教育科研活動，每學年至少研讀1本教育教學專著，撰寫2篇讀書筆記，其中有1篇論文在市級以上交流或專業(yè)刊物上發(fā)表，三年內(nèi)爭取有1篇論文在省級以刊物上發(fā)表或獲獎。
5、結對指導本�；蛐∑瑓^(qū)內(nèi)2—4名青年教師，幫助青年教師提高教學能力。
6、積極配合做好工作室日常工作及檔案材料收集整理。
五、具體實施
�。ㄒ唬┗A準備階段
1、申報、遴選工作室成員，組建工作室。
2、制定名師工作室工作方案。
3、建立健全工作室規(guī)章制度。
（二）具體實施階段
1、調(diào)查研究小學數(shù)學課堂教學中存在的共性問題，確定攻克方向。
2、工作室成員制定三年發(fā)展規(guī)劃和個人年度計劃，組織完成各項任務。
3、定期組織開展專題講座、課堂觀摩、研討交流等各項活動，完成年度各項任務。
4、完成年度各項任務，展示工作室成員研究成果。
�。ㄈ┛偨Y驗收階段
對工作室的工作進行全面、系統(tǒng)的梳理，形成有價值的資料匯編，一定數(shù)量的精品課例等，組織召開工作室成果驗收會，并邀請相關領導參加。
小學數(shù)學名師工作室創(chuàng)建方案6
為了充分發(fā)揮定西市名師的示范引領作用，按照定西市教育局關于名師工作室建設要求，根據(jù)《定西市中小學幼兒園名師工作室建設實施方案》，縣教研室決定在全縣范圍為定西市名教師——西關小學教師______招募工作室核心成員和研修成員，現(xiàn)就工作方案安排如下：
一、指導思想
以xx和關于教育的重要論述為指導，以理論學習、專家引領、課題研究、教學研討、課程研發(fā)、輻射示范為工作載體，帶動、引領核心骨干成員和研修人員開展課堂教學改革，以點帶面促進小學數(shù)學中青年教師專業(yè)化發(fā)展，打造和培養(yǎng)一支在全縣乃至全市有影響力的骨干教師和高層次學科教學團隊，為全縣乃至全市教育高質量發(fā)展提供教師隊伍支持。
二、工作理念
工作室以“共研、共融、共享、共進”為理念，以“多舉措、常研修、廣輻射、同提高”為宗旨，以“理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合”為手段，以“專業(yè)引領、交流研討、送培進�！睘檩d體，積淀文化底蘊，準確把握每位教師在專業(yè)領域的最佳發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)，揚長避短、彰顯本色、形成風格，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)生動力，生成教師可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造力，逐步成長為學科教育教學行家里手。
三、工作目標
一年目標：在團隊內(nèi)部打磨精品課堂，建立學科課堂評價體系，初步指導青年教師完善常規(guī)課堂教學程序；圍繞課堂教學情況，收集整理優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀教學案例；收集整理匯報課、公開課、示范課等典型課堂教學以及實錄，形成一套精品課程；確定專項課題，開展小課題、微課題研究，形成研究論文、課題成果。
兩年目標：深化課堂教學改革，開發(fā)精品課程，積極開展“送培進�！�、“定點幫扶”，將研究成果向縣域內(nèi)延伸；激發(fā)工作室成員的潛能，引領青年教師專業(yè)成長，培養(yǎng)一大批中青年骨干教師；培養(yǎng)教學能手，打造基礎教育專家，鍛造教學名師，培養(yǎng)1—2名在全縣有較高知名度和影響力的名師和學科帶頭人。
三年目標：經(jīng)過三年建設，讓每位工作室成員成為學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為教學工作的研究者、教學藝術的探索者；形成一支在全市基礎教育界有影響力的、具有引領和輻射作用的骨干教師團隊。培養(yǎng)1—2名在定西市有較高知名度和影響力的名師和學科帶頭人；把工作室建設成為“研究的平臺、輻射的中心”，為全縣、全市乃至全省基礎教育改革與發(fā)展做出貢獻。
四、人員組成及招募
名師工作室由掛牌名師擔任主持人，由同學段、同學科骨干教師和研修人員組成，實行掛牌名師負責制。
核心骨干人員招募條件：在縣域內(nèi)各招募核心骨干4至6名，校內(nèi)各招募核心骨干1至3名。已獲得定西市名班主任、名教師、縣級及以上骨干教師、學科帶頭人等榮譽稱號和高級及以上職稱的'班主任、一線初中數(shù)學教師和小學數(shù)學教師，由本人申請，單位審核，縣考研室和工作室主持人確認成為核心骨干。
研修人員：在縣域內(nèi)各招募研修人員10至20名，校內(nèi)各招募研修人員10至25名。師德良好、有發(fā)展?jié)撃艿?0周歲以下優(yōu)秀青年初中數(shù)學教師和小學數(shù)學教師，由個人申請、學校推薦，縣教研室和主持人確認成為研修人員
報名辦法：各學區(qū)（校）嚴格按照遴選條件，做好宣傳、動員、篩查及上報工作，對師德高尚、工作能力強、有進取心的教師優(yōu)先考慮，每學區(qū)（校）上報小學數(shù)學核心成員和研修成員各1—2人。
五、工作措施
�。ㄒ唬┒啻氩⑴e，提升理論素養(yǎng)
閱讀和學習是提高教師理論修養(yǎng)的基本途徑。工作室將定期向成員推薦教育必讀書目，廣泛閱讀新課程理論專著，關注新課改動態(tài)方向及信息。學習心理學、教育學書籍，真正把握學生的心理、生理成長特點及規(guī)律。采取“走出去與請進來”相結合的方式，聆聽專家學者的授課和講座，不斷更新教育理念，解決制約和影響學員專業(yè)成長的瓶頸，促進教師專業(yè)成長。
（二）搭建平臺，共享優(yōu)質資源
鏈接一個省級名師工作室、三個學科帶頭人工作坊、兩個市級名師工作室。建立工作室網(wǎng)絡平臺，設置“基本情況、工作簡報、教學分享、在線交流、精品課程”多個欄目。工作室成員定期參加教學分享，上傳讀書心得，撰寫教學設計、教學論文，開發(fā)精品微課程。充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的互動性，積極組織在線交流活動，達到共享資源、共同進步的目的。
�。ㄈ┙M織研修，力爭取長補短
工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制訂出本人的一年發(fā)展規(guī)劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。工作室堅持每月組織一次集中學習，做到時間、地點、成員、內(nèi)容“四落實”。每次研修都要確定主題，集思廣益、博采眾長、輪流主持，成員暢所欲言、解疑釋惑、各抒己見、共同提高。
�。ㄋ模┚劢拐n堂，提高教學質量
課堂是教學的主陣地，聚焦課堂、研究課堂，提高課堂教學質量是名師工作室最重要的任務。工作室要引導每位成員通過深度透徹解讀教材、研究兒童數(shù)學學習的規(guī)律，培養(yǎng)學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)，依據(jù)教育規(guī)律和學生的認知規(guī)律，科學、智慧、藝術地開展教學活動，整體高度智慧駕馭課堂，努力形成自己獨特的教學風格。
積極開展教學反思活動，使成員以第三者詮釋自己教育教學行為，指導、評價他人教育教學實踐的能力。工作室成員通過聽課、評課、磨課，通過撰寫教學案例，開展案例、教學心得及成果等交流活動，提高觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效果，打造優(yōu)質高效課堂。
�。ㄎ澹┏袚n題，提升科研能力
主持人在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行專題研究，帶著問題看教育，力爭每個成員都能出研究成果。工作室要以專題研究為牽引，以教學思想、教學方法、教學研究案例等為輔助，開展策略研究，讓學員對所要解決的問題形成概括性的認識，形成系統(tǒng)的教研成果，具有教育思想支持，形成系統(tǒng)學科教學思想，促進工作室成員的專業(yè)發(fā)展。
�。┘匈Y源，開發(fā)精品微課
工作室積極申報精品微課的開發(fā)，組織工作室成員，開發(fā)一套體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，具有鮮明特色、示范性和輻射推廣作用的精品微課。
�。ㄆ撸⿴虞椛�，推廣教學成果
工作室要及時總結研究成果，并有計劃、有組織地開展大學區(qū)研討、送教下鄉(xiāng)、教研基層行活動。通過公開課、研究課、示范課、專題講座、校本培訓等形式開展形式多樣的教研活動，指導教學實踐，積極展示教學成果。
六、人員職責
（一）主持人職責
1、主持名師工作室工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室各項規(guī)章制度，管理制度和工作室經(jīng)費管理使用細則。對工作室成員和研修學員進行考核、評價。建立研修方案，接受市、縣區(qū)教育行政部門及學校的檢查評估。
2、堅持德育為先，育人為本，認真學習掌握現(xiàn)代教育教學理論，更新教育教學理念，熟悉本學科教學動態(tài)，拓展專業(yè)知識結構，扎根教育教學一線，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量，在學科教學中發(fā)揮領軍作用。
3、積極開展教育科學研究，每年至少有1篇教育教學論文在省級以上正式刊物發(fā)表，或三年內(nèi)至少主持完成1項市級以上教育科研課題，或每年至少獲市級以上其他教科研獎勵1項。
4、積極承擔中青年教師培養(yǎng)任務。每年指導和培養(yǎng)中青年教師不少于3人，每年至少在縣區(qū)以上教育部門組織的教學觀摩活動中進行示范教學1次。
5、積極參加市、縣區(qū)教育行政部門組織的教師培訓、對外交流等活動，每年至少承擔縣區(qū)級教學專題講座或師資培訓講座1次，至少對1所薄弱學校本學科教學進行指導，指導課時不少于6課時。
（二）核心成員職責
1、樹立良好師德，倡導無私奉獻精神，在工作室主持人指導下開展工作，與工作室其他成員合作交流，共同成長。
2、遵守名師工作室的各項管理制度，制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。
3、不斷改進學科教學策略，總結教學方法經(jīng)驗，提高本學科教學質量，成為學科教學示范者。每年至少進行校級以上公開教學展示課1次。
4、不斷鉆研教育教學理論，堅持撰寫教學反思，三年內(nèi)至少有1篇教學論文在市級以上刊物發(fā)表，每年參與觀課、評課在20課時以上。
5、堅持教育教學改革，三年內(nèi)參與完成1項市級以上科研課題，積極參加市、縣區(qū)各類教學競賽，并結對指導1—3名青年教師專業(yè)成長。
七、保障措施
1、教學中心措施。各學校必須形成和建立以教學為中心的工作機制，為主持人、核心成員和研修成員提供必備的辦公場所與辦公設施，并全程滿足工作室各項工作開展需求。
2、行政管理措施。嚴格按照市教科所、縣教研室關于名師工作開展的管理辦法和措施，完善工作室考勤、考核、獎懲等規(guī)章制度，為工作室正常、高效開展提供制度保障。
3、經(jīng)費保障措施。主持人、核心成員、研修成員所在單位為工作室開展送教送培、雙向交流、培訓學習等在時間及評優(yōu)選先制度上提供保證，并按照學校公用經(jīng)費管理辦法在差旅、食宿等方面予以大力支持。
小學數(shù)學名師工作室創(chuàng)建方案7
一、指導思想
為了更好地響應xx區(qū)教育局關于各校成立名師工作室的通知，努力提高教師隊伍建設，辦人民滿意的學校，x區(qū)第三小學積極成立數(shù)學名師工作室。以“立德樹人”教育思想為指導，以教師“長足發(fā)展”為本，以名師為引領，以課堂為紐帶，以名師工作室為載體，充分發(fā)揮名師的帶頭引領輻射作用，旨在形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊，促進優(yōu)秀教師的梯隊建設和青年教師的成長與發(fā)展，從而提高我校教師隊伍建設，創(chuàng)辦一所窗口示范特色學校，促進全區(qū)教育事業(yè)高質量發(fā)展。
二、工作理念：
以我�！皢栴}導學自主互助”教學為核心思想，以課堂教學為主陣地，培養(yǎng)學生問題意識，構建“自主、合作、探究”的陽光課堂；以名師引為引領，團結互助，整體提升，打造一支業(yè)務精湛，充滿活力，服務人民的高素質名師團隊！
三、工作目標
名師工作室以首席名師為引領，以專家團隊先進的教育思想為指導，以培養(yǎng)學科專家為目標，以深化教研活動和師資培養(yǎng)培訓為抓手，以建設一支品德高尚、專業(yè)精湛、知名度高、引領性強的學科名師隊伍為目標，帶動全體教師終身學習和專業(yè)化發(fā)展，實施名師成長三級梯隊規(guī)劃，為不同層次教師的成長提供不同的專業(yè)支持，滿足教師們的不同需要，激活教師成長的潛能，實現(xiàn)“創(chuàng)名校、育名師，打造一流的教師隊伍”的奮斗目標。
四、具體規(guī)劃
立足課堂教學研究，以《基于核心素養(yǎng)的問題導學自主互助》課題為研究目標。探索階梯式成長模式，即“教學新秀——教學骨干——教學名師”三級梯隊。發(fā)揮教師特長，通過自主學習、團隊交流，研課磨課，成果匯報、特色展示、經(jīng)驗總結，反思沉淀，全面提高教師的理論水平、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素質和教育創(chuàng)新能力，最終促進工作室成員的素質全面提升。以工作室活動開展為契機，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推動我校數(shù)學教學教研和改革工作。
1、成立磨課團隊，發(fā)揮骨干作用
發(fā)揮工作室名師引領作用，形成一個穩(wěn)定的'制度，讓工作室成員靜下心來、沉下身去到教學及教研一線，真正解決教學及教研過程中的難點，從備課、講課、作業(yè)批改、教學反思全方位幫助青年教師盡快成長。工作室成員每月共同打造一節(jié)精品課，指定一名教師在全校示范，課后召開全校數(shù)學教師參加的評課會，充分聽取意見的基礎上形成反思，以科研促教學，使全體工作室成員力爭成為學科骨干教師指導團隊。
2、立足課堂教學，形成教學風格
工作室將以“問題導學自主互助”教學為主旨，通過成員校內(nèi)研課、送教到兄弟學校、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平，幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員都能夠以自主、合作、探究的教學方式，靈活智慧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。
3、開展課題研究，提高教育品質
“教而不研則淺”，名師工作室領銜人在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，以年級組為單位開展課題研究，力爭在科研活動中“帶出一支隊伍”，使整個工作室洋溢著濃厚的學術研究氛圍，力爭每位成員都能做到在科研中出成績。
4、發(fā)揮示范作用，追求輻射效應
工作室成員一方面在領銜人及指導教師的引領下，實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學年，工作室將開展“名師帶徒”活動，進一步發(fā)揮示范輻射功能，體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。
5、搭建交流平臺，共享教育智慧
工作室內(nèi)部開始QQ工作研討群和微信讀書群，通過網(wǎng)絡平臺，打破時空限制，及時進行教學、讀書、撰寫論文方面的研討。另外，在日常開展網(wǎng)絡研討的同時，要求工作室成員每月都要提供教學心得體會文章（教學隨筆）、優(yōu)秀教學設計、案例等，由網(wǎng)絡主管定期更新網(wǎng)頁內(nèi)容，使工作室網(wǎng)頁成為領銜人、指導教師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，并與市內(nèi)甚至外縣市的老師們共享教育智慧。
6、定期開展教學沙龍。
7、建立工作室成員考評制度。
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