導師的計劃活動方案
篇一：學生成長導師計劃
新的學期又開始了，作為學生成長的導師，以黨和國家的有關方針政策為指導，針對青少年學生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應時代和學生發(fā)展需求的教育方式，從教師灌輸說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘υ�，開展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，進一步有效推進青少年學生的思想道德建設工作。
一、班級基本情況:
我班共有學生18人,其中男生8人,女生10人。情況各不相同，大多數(shù)學生活潑可愛，遵守紀律，講究衛(wèi)生，而且好奇心比較強。也有幾個人同學紀律差很調(diào)皮，不講衛(wèi)生、沒有禮貌等。受導學生力求達到10人以上。
二、工作目標
�。薄㈥P注受導學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質(zhì)。
�。�、關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。
�。�、關心受導學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，指導學生改進學習方法，提高學習能力。
�。�、指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上的文化娛樂活動。
�。�、經(jīng)常與受導學生家長及其它科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現(xiàn)。雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學生，做一名受學生愛戴的班主任。
三、工作原則：
�。�1）發(fā)展性原則。工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導學生的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的發(fā)展目標。
�。�2）個性化原則。要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學生的個性發(fā)展。
�。�3）人本化原則。要堅持以人為本，尊重學生的人格平等，真誠關愛受導學生，努力成為受導學生的良師益友。
�。�4）漸進性原則。要根據(jù)受導學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高受導學生的道德修養(yǎng)與學習能力。
�。�5）保密性原則。在施導過程中，要尊重施導學生的個人隱私，不隨意泄漏、評價受導學生的思想、學習、生活等方面的問題。
四、具體措施：
班主任根據(jù)學生的實際情況，確定受導學生。家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親、復合家庭、留守生等特殊學生群體應優(yōu)先予以考慮。學生也可以根據(jù)自己的需要主動提出受導要求。
1、通過填寫表格建立受導學生個人檔案。導師要對每位學生建立
成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好；學生心理、生理、身體健康狀況；學生每月的表現(xiàn)、每次考試成績記錄及分析等。
2、定期談心與受導學生交流。
3、德育導師要定期與家長進行聯(lián)系。具體時間由導師確定，但是每月至少應有一次以上的聯(lián)系。聯(lián)系的方式應該多樣化，提倡導師進行家訪。
篇二：“職業(yè)生涯社會導師計劃”總結(jié)(11月份定稿)
——第一階段總結(jié)
一個月來，我們花橋鎮(zhèn)一組同學8人，在院系領導的關懷和花橋鎮(zhèn)黨政領導班子及導師的高度視下，精誠團結(jié)、奮勇爭先，建立了關系、深入了實地、作出了規(guī)劃和進行了實踐，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、參與學校啟動儀式
（一）領會了活動重要意義。
11月18日，這天是活動啟動儀式的日子。在啟動儀式中，從胡建書記對這次活動的重要講話中，我們了解了胡建書記對本次活動的評價，知道了導師們對至此活動要做的貢獻，同時也知道了我們學生的應該承擔的責任，學校對我們的期望。從導師代表發(fā)言中，了解到了導師們?yōu)槲覀兇髮W生搭建“職場、學校、學生”三位一體的培養(yǎng)體系的決心，讓我們學生深深感受到成功人士心胸的開闊、成功人士的氣度、處理事情的練達。
（二）認識了一批社會精英。
參加這次活動學生是來自全校學生的優(yōu)秀代表，通過這次啟動儀式，認識了一批新同學。
二、作好導師見面前期準備
（一）內(nèi)部達成共識。
我們這個組的導師是花橋鎮(zhèn)黨委書記（因工作原因，他委托鎮(zhèn)黨委委員潘春卉同志擔任）。
經(jīng)過兩次溝通之后，我們之間相互了解，相互認識，體會到我們這個隊伍里面不存在英雄，只存在優(yōu)秀群體的團隊意識。
（二）作出近期規(guī)劃。
通過兩次溝通我們制定了一個共同的計劃，計劃如下：我們的計劃分三步，第一步，對政府職位及相關職位的人的工作職責進行理論上的了解；第二步，到當?shù)剞r(nóng)村與村民面對面的接觸，真正的了解百姓的生活，了解百姓的問題，讓每個人深入百姓的心中；第三步，當我們把第一步、第二步圓滿完成之后，我們具有一定的實踐能力之后，那么我們就可以進行第三步了，與當?shù)卣呐笥堰M行娛樂活動——籃球賽，以便增加我們之間的友誼，同時也希望懷化學院學生能夠得到花橋領導班子、導師、花橋人民的充分肯定。
三、與導師見面獲得實踐平臺
（一）了解鎮(zhèn)情鄉(xiāng)風貌。
花橋鎮(zhèn)地處中方縣北部，總面積110平方公里，轄15個村，2個居委會，共152個村民小組，4675戶20489人，農(nóng)民人均純收入2846元。全鎮(zhèn)現(xiàn)有黨員849名�；蜴�(zhèn)素有中方“北大門”之稱，東接龍場鄉(xiāng)，據(jù)懷化市區(qū)30公里，滬昆鐵路，S223省道貫通全境，具有獨特的區(qū)位優(yōu)勢和資源。國土面積159943畝。共有小型工業(yè)企業(yè)23家。全鎮(zhèn)資源豐富，森林蓄積量11萬立方米，小型水電站3座，山塘水庫252口。煤炭儲量在250—1050萬噸，磷礦石儲量3500萬噸。旅游資源有：龍陽上寺廟、觀音廟等。特色產(chǎn)業(yè)有：綠色殼雞蛋、花橋豆腐、食用菌。特產(chǎn)有：柑桔、楊梅。
（二）建立良好關系。
我們來到花橋鎮(zhèn)之后主動與老師聯(lián)系（之前已經(jīng)預約），一位值班人員把我們帶進政府的工作會議室，在會議室我們進行了一次座談會，會議由導師潘春卉主持，參加會議共十二人，會議進行了四個議
程，一、團委書記欽祥霖對花橋鎮(zhèn)的介紹；二、大學生張村官談自己實踐工作的體會；三、學生代表發(fā)言、；四、導師對座談會全面進行總結(jié)，并對花橋鎮(zhèn)基本情況進行補充以及對我們組提出要求和建議。
在這次座談會中，我們與團委書記、辦公室秘書、大學生村官進行了交流，建立了良好的關系，了解到花橋鎮(zhèn)的基本狀況、花橋鎮(zhèn)的民俗風情、花橋人們的經(jīng)濟狀況、花橋政府干部的駐村情況、了解到政府領導人的工作職責，更重要的是我們獲得了一次實踐的平臺，同時知道了導師培養(yǎng)我們“職業(yè)生涯導師計劃”的目的，我們清楚了我們近期的實踐工作，工作就是在12月10日之前協(xié)助政府檔案室工作人員，為近期花橋鎮(zhèn)爭創(chuàng)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)唯一省一級檔案室做準備，圓滿完成之后，再到花橋鎮(zhèn)梅樹沖村下鄉(xiāng)活動。
（三）進行社會實踐。
實踐活動都是圍繞花橋鎮(zhèn)爭創(chuàng)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)唯一省一級檔案室做準備。我們在導師、縣檔案局局長的指導下，從房間的清理到對50個檔案柜的擺放，再到對花橋鎮(zhèn)建鎮(zhèn)以來15個村全部檔案進行分類、排序、編號以及對全鎮(zhèn)680多黨員的檔案打印成電子版。
從三次的實踐活動，更能讓我們認清責任，學會細心與思考，領會團隊協(xié)作是實義。
責任：最能讓我們體會責任的實踐就是對15個村680多黨員檔案袋進行分類、排序、編號、電腦的輸入，我們每個人都有自己流水式的任務，中間一環(huán)節(jié)出了問題就會導致輸入電腦速度減慢，甚至出現(xiàn)錯誤讓工作重來。
細心與思考：在工作結(jié)束后，導師是最后一個走出檔案室的，我們沒有看到導師檢查檔案室，但是看到地面上一塵不染，就知道導師檢查過檔案室的檔案，并且打掃過檔案室及走廊的衛(wèi)生。這不得不讓我們想起一句話，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。
團隊協(xié)作：無論是在開會講話，還是在工作中，導師都沒有給我們一種固定的模式，讓我學生之間相互協(xié)作，相互協(xié)調(diào)。同時也培養(yǎng)我們積極主動的習慣。讓我們主動的和檔案局局長、學長相互溝通，讓他們給予我們學生工作的指導。
以上是我們這個團隊近階段的工作總結(jié)，我們從相識到相知，雖然就近一個月的時間，對于我們每個人而言，不僅增進了彼此的友誼的，更重的是學到了對方身上優(yōu)點、知道自己身上的不足，我們共同成長，共同進步。留給了我們寶貴和深刻的人生經(jīng)歷，增長了我們的知識。
同時我們也存在一些不足，主要表現(xiàn)在部分學生與導師、與鎮(zhèn)里工作人員不主動的溝通，也許是因為剛剛從知識的象牙塔走出來，或許因為不熟悉而不主動，也許還沒有擺脫學生的那種思維，因為長期在學校都是老師說學生做，長期以來的養(yǎng)成了一個不好的習慣，我們希望在以后的生活中，我們團的每個人都能積極主動和導師、和團隊邊緣的朋友主動溝通，以增加我們這個圓的面積。
篇三：學生導師工作計劃
一、指導思想
根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)“為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，我校推行實施了全員導師制。
貫徹落實“以人為本”的辦學宗旨，充分發(fā)揮教師和學生的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力；體現(xiàn)親情化、個性化的全新教育模式，關注不同學生的思想、學習、心理、生活等各方面需要，以適應社會發(fā)展的多樣化需求，為每一位學生的終身發(fā)展提供指導奠定基礎，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理途徑，努力培養(yǎng)“人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強”的時代中學生，切實關注每一位學生的健康成長。
二、工作目標
1、從導“學”走向?qū)А坝�，使教師從學生的“學業(yè)導師”真正變?yōu)椤叭松砷L導師”；
2、從傳統(tǒng)教育中教師為學生規(guī)劃人生目標走向教師激發(fā)學生自主規(guī)劃人生的意識和能力；
3、進一步融洽師生關系，發(fā)揮教師對學生的親和力，注重親情化、個性化教育，深入學生的`心靈深處，并進一步尋找發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個學生潛能的途徑和方法，為確立個性化的教育教學奠定基礎；
4、積極探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛” 的教育管理途徑，創(chuàng)設學�；A教育工作的新特色。
5.注意從多個方面關注學生，除了思想引導，生活指導，還要有心理輔導和學業(yè)輔導
三、工作要求
1、積極、認真、熱情，做學生的知心朋友；
2、采取“一對一”、“面對面”的指導方法，每次交流不少于30分鐘。每次輔導前，要進行大量的閱讀，獨立思考輔導方案，方案要精，要管用，要結(jié)合學生實際情況進行，因人而異、因材施教。切實做到交流有主題，講實效，具體教育活動還必須作好詳細地記載；
3、建立導師工作記錄和學生成長檔案，定期如實填寫每一次的工作、學習情況，共同見證成長；
4、導師工作中應充分發(fā)揮自己的工作主動性和創(chuàng)造性，經(jīng)常與班主任、學生家長相互溝通，及時反饋，全方位的關心、幫助學生的進步。積極參加學生代表會、學生家長會座談
會和教師座談會，聽取并收集對學生及家長對導師工作的意見或建議，定期做好階段性小結(jié)，檢驗及反饋工作效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出下一步設想；
5、導師必須及時做好資料、檔案的整理和積累工作，學期結(jié)束前交德育處考核、存檔。
四、具體方案
全面關注所輔導的每一位學生，真正讓學生學會、會學、樂學，為他們最終成功、成人、成才打下堅實的基礎。
1、充分理解導師的“導”的內(nèi)涵——指導、引導、輔導、疏導，做學生尊敬、愛戴的師長，平等的朋友，真誠的傾聽者；
2、充分了解每個學生的興趣愛好、性格特點、學習狀況及其必要的家庭情況，隨時關注學生日常思想、心理、行為、生活、學習情況，適時“導學”。幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機，樹立正確的人生觀和價值觀；
3、幫助學生了解自已的學習潛能和特點，指導學生根據(jù)社會需要和學生自身的特點、興趣，在學好必修課程的基礎之上選好選修課程；關心被指導學生的學業(yè)發(fā)展，引導學生掌握科學的學習方法，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，完善學生的知識結(jié)構；在充分了解學生的個人特點基礎上切實做到因材施教，及時解決學生學習中遇到的問題
4、不斷加強對學生的思想政治和心理健康教育，關心學生的生活和身心健康，配合學校和班主任老師做好學生的思想教育工作，加強對學生的心理疏導，指導學生德、智、體全面發(fā)展，不斷提高思想政治素質(zhì)，科學文化素質(zhì)和心理道德素質(zhì)；
5、在生活方面主要是幫助學生盡快適應學校生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，學會生活，學會自理，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高適應生活的能力；
6、建立社會、家庭、學校三位一體的教育網(wǎng)絡，將學生在校成長情況及時反饋給家長，同時家長也要及時向?qū)W校反饋孩子在家的表現(xiàn)。經(jīng)常與學生班主任和各任課教師交流學生情況；定期與學生家長溝通，經(jīng)常向家長通報學生在校學習、生活和思想等方面的情況；
7、建立學生成長檔案，隨時把學生成長和進步的情況記錄下來，并及時反饋給家長；每學期結(jié)束時，導師應對每一個學生參與活動情況和學習、生活等方面進步情況作出書面評價，學生也將對自己進行客觀的評價；
六、總結(jié)評價
對于導師輔導都應該及時的做好總結(jié)和反思，對計劃中“工作要求”和“具體方案”的實施效果要有個大體的評價，做到之處如何更加細致，不足之處應該如何修改后便于落實實施，重要的是可行有效，可以有效的指導今后導師工作的進一步提高。
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