關(guān)于玩轉(zhuǎn)自然角里的數(shù)學(xué)的活動(dòng)方案
自然角是幼兒非常感興趣的活動(dòng)場(chǎng)所，其中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素。為此，我從自然角入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)、測(cè)量、排序等抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)一：給種子找朋友
我和孩子們一起收集來(lái)各種各樣的種子，在自然角里開(kāi)了個(gè)種子公司。我告訴孩子們：“在種子公司里每個(gè)種子都有自己的好朋友，你們想不想為自己喜歡的種子找到好朋友呢?”“想!”孩子們異口同聲地答道。接著，我給孩子們定下了給種子找朋友的依據(jù)——顏色、形狀、大小、種類(lèi)相同或有其他共同特征。很快，孩子們都為自己喜歡的種子找到了好朋友。如俊俊小朋友說(shuō)西瓜籽和葵瓜籽是好朋友，因?yàn)樗鼈兌寄苁秤�；又如玲玲小朋友說(shuō)水稻種子和小麥種子可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌急容^��；再如芊芊小朋友說(shuō)大豆種子和玉米種子是好朋友，因?yàn)樗鼈兌际屈S色的，等等。(在給種子找朋友的過(guò)程中。幼兒既認(rèn)識(shí)了種子的顏色、形狀等特征，又掌握了分類(lèi)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)概念。在這一活動(dòng)中，教師要注意事先給予幼兒顏色、形狀、大小、種類(lèi)等的概念經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒才可能有的放矢地給種子找朋友。)
隨著孩子們對(duì)種子認(rèn)識(shí)的深入，我延伸了“給種子找朋友”的套圈活動(dòng)。我在活動(dòng)區(qū)地面上用數(shù)字卡片1～9貼出一個(gè)田字形，并在每個(gè)數(shù)字上放置不同的種子。然后，我讓孩子們根據(jù)數(shù)的組成、分解以及相鄰數(shù)等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)字上面的種子找朋友。比如，西瓜籽在數(shù)字5上面，根據(jù)數(shù)的組成和分解原理可知，數(shù)字2和3以及1和4上面的種子都是它的朋友。當(dāng)我指數(shù)字5時(shí)，就應(yīng)套數(shù)字2和3以及1和4上面的種子。又如，花生種子在數(shù)字7上面，根據(jù)相鄰數(shù)的原理，6和8上面的種子都是它的好朋友，孩子們?nèi)粢o花生種子找朋友，就應(yīng)套數(shù)字6和8上面的種子。(在套種子的過(guò)程中，幼兒理解了數(shù)的組成、分解以及相鄰等抽象的數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)。)
活動(dòng)二：給小苗量身高
種植在自然角里的種子迫不及待地從土中探出小腦袋來(lái)。飽飽地呼吸著新鮮的空氣。孩子們觀察著日漸生長(zhǎng)的植物，對(duì)它們的高矮產(chǎn)生了興趣。于是，我引導(dǎo)孩子們制作測(cè)量尺。為了使測(cè)量尺形象鮮明，我提示孩子們制作了活潑可愛(ài)的動(dòng)物尺。比如。為了幫助皓皓小朋友測(cè)量小麥的身高，我將一個(gè)飲料瓶剪成長(zhǎng)頸鹿的形狀，并把小麥移植到長(zhǎng)頸鹿的身體里。然后和浩浩一起按照一定的間距在長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子上粘上即時(shí)貼做刻度，這樣小麥的身高就一目了然了。另外，我還引導(dǎo)孩子們制作了小兔子尺、螃蟹尺、喜羊羊尺以延續(xù)孩子們對(duì)測(cè)量的興趣。(活潑可愛(ài)的動(dòng)物足成了孩子們進(jìn)行測(cè)量的有效工具。孩子們?cè)谔骄亢蜏y(cè)量過(guò)程中。不僅發(fā)現(xiàn)了植物的變化，而且還獲得了許多實(shí)用的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。)
但芋芊小朋友別出心裁，她說(shuō)：“老師，我想用雪碧瓶為小蒜苗制作一個(gè)寶寶測(cè)量尺，你能幫幫我嗎?”既然孩子有了新的制作要求，我當(dāng)然予以支持了。我先幫芊芊將雪碧瓶口剪掉，把雪碧瓶從中間剪開(kāi)，后面剪掉一半，前面剩下的一半做娃娃的'身體，然后我用即時(shí)貼剪出娃娃的眼睛、頭發(fā)和扣子，最后我引導(dǎo)芊芊為寶寶貼上眼睛、頭發(fā)和扣子，并用扣子做刻度。當(dāng)把小蒜苗移植到寶寶的身體里后，芊芊很容易地測(cè)出了它的身高。(當(dāng)幼兒出現(xiàn)新的探究興趣時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)和支持幼兒按照自己的思維去嘗試，讓幼兒在嘗試中獲得有價(jià)值的東西。)
活動(dòng)三：給花兒排排隊(duì)
自然角里的花爭(zhēng)奇斗艷，孩子們總在不知不覺(jué)中被花兒吸引。既然孩子們對(duì)花如此感興趣，我何不因勢(shì)利導(dǎo)、將其運(yùn)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中呢?我指著這些五顏六色的花兒?jiǎn)枺骸罢l(shuí)能告訴老師。這些花兒各是什么顏色的?”“黃色的、紫色的、藍(lán)色的……”孩子們將他們熟知的顏色統(tǒng)統(tǒng)說(shuō)了出來(lái)。(花的顏色是幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得出來(lái)的結(jié)論。事實(shí)上，幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得是他們用已知經(jīng)驗(yàn)在自己頭腦中對(duì)事物的數(shù)、形、時(shí)、空等知識(shí)建構(gòu)的結(jié)果。因此，如何調(diào)動(dòng)幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并將之升華成新經(jīng)驗(yàn)是活動(dòng)的關(guān)鍵。)在后續(xù)活動(dòng)中我給孩子們提供了黃、紫、藍(lán)等顏料，讓他們和這些花兒做比較，看看是否符合他們所得出來(lái)的結(jié)論。孩子們通過(guò)觀察比較，基本上能分析歸納出各種花的顏色。(幼兒的探究活動(dòng)不是盲目的、隨意的，它需要教師有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)。讓幼兒將花的顏色和顏料做比較，其中蘊(yùn)含了幼兒對(duì)“一一對(duì)應(yīng)”數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。)
在孩子們熟悉了各種花兒的顏色后。我和他們一起為各色花兒制作了相應(yīng)顏色的標(biāo)簽，并將這些標(biāo)簽分別貼在大小分明的盒子上。然后，我請(qǐng)孩子們根據(jù)標(biāo)簽顏色排列盒子。比如，我請(qǐng)孩子們按照紫、紅、白、藍(lán)、黃的順序排列標(biāo)簽，排完后再按照白、黃、紅、藍(lán)、紫的順序排列標(biāo)簽，依次類(lèi)推。(排序是相當(dāng)難的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要想讓幼兒掌握，教師必須充分挖掘材料的功能、創(chuàng)設(shè)有趣味的情境，使幼兒在真實(shí)情境中建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在孩子們對(duì)按顏色排序興趣不濃時(shí)，我又引導(dǎo)他們按照盒子的大小排序，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。)（張弘）
【關(guān)于玩轉(zhuǎn)自然角里的數(shù)學(xué)的活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
英語(yǔ)角活動(dòng)的策劃方案01-13
關(guān)于五一活動(dòng)的優(yōu)秀策劃方案01-15
關(guān)于公關(guān)活動(dòng)的策劃方案01-13
2022學(xué)校關(guān)于春節(jié)的活動(dòng)策劃方案01-14
學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)角策劃方案01-13
關(guān)于新年的活動(dòng)方案范文（精選7篇）12-27
策劃婚禮活動(dòng)的方案01-21