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淺談班主任實施傳統(tǒng)美德教育的方案范本
寧夏固原市原州區(qū)逸揮中學 李曉華
內(nèi)容提要:本文針對現(xiàn)代中學生在傳統(tǒng)美德方面存在的問題,介紹了自己實施傳統(tǒng)美德教育的做法和方案。
關鍵詞：實施 傳統(tǒng)美德 方案
中央電視臺有這樣一則公益廣告，相信給許多人留下了極深的印象：一位年輕的母親耐心地給自己年邁的母親洗著腳，她年幼的兒子看到了，也學著母親的做法，給自己的母親端水洗腳，那溫馨的一幕，讓人久久難忘。
是啊，中國自古以來就是一個禮儀之邦，在幾千年發(fā)展的歷程中形成的代代相傳的美德，不僅是中華民族的驕傲，也是每一個中國人的驕傲。正因如此，中國傳統(tǒng)道德教育中的“仁”、“孝”、“家庭和諧”、“禮”等價值觀漂洋過海，被帶到歐美等國發(fā)揚光大；新加坡甚至把中國100多個儒家和傳統(tǒng)價值觀的故事和典故編進了教材。當我們以此為榮之時，我們是否想到了我們的青少年的傳統(tǒng)美德教育落實的現(xiàn)狀呢？客觀事實告訴我們，現(xiàn)實是不容樂觀的�，F(xiàn)代中學生的思想混亂、道德觀念薄弱，缺乏傳統(tǒng)美德的行為比比皆是，這突出表現(xiàn)為學生的思想和行為普遍成人化；生活閱歷超越實際年齡，追求時髦，講求所謂的個性，以“我”為中心，而缺乏“知恥”之心；缺乏同情心，惻隱之心；不孝敬父母，對尊老愛幼表現(xiàn)出的是更多的漠視；缺乏誠信；做事沒有毅力；挫折承受能力差；校園奢侈之風，盲目攀比之風漸長；好多同學以節(jié)約為恥，以浪費為榮；不能與人為善；缺乏自強的精神；沒有社會公德等等。不僅如此， 近年來，隨著社會風氣的惡化，青少年犯罪率也大幅增長，可以說，中國未成年人的傳統(tǒng)美德在落實中已出現(xiàn)了一系列不容忽視的問題。
青少年既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又是體現(xiàn)時代進步要求的新道德規(guī)范的實踐者。在面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的青少年身上，寄托著中華民族的太多希望，一個民族，如果沒有振奮的精神和高尚的品格，又怎能自立于世界民族之林呢？一個沒有希望的接班群體，又能指望他們創(chuàng)造什么奇跡和輝煌呢？建立良善的社會風氣、挽救下一代和我們自身，這需要每一位家長、老師及整個社會的通力合作。古人云：“建國君民，教學為先”，作為教師，我們有義不容辭的責任，我們有義務讓我們的學生“成才先成人”，我們有責任通過我們的教育來改善我們的社會道德氛圍，將傳統(tǒng)美德傳承下去。
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施教育、教學計劃的直接執(zhí)行者，是指導團隊會開展工作的重要力量，是溝通學校、家庭、社會三結(jié)合教育渠道的橋梁。
那么，作為班主任，如何實施傳統(tǒng)美德教育呢？根據(jù)我的幾年的班主任經(jīng)驗，我認為以下的方案還是行之有效的：
1、利用主題班會多次“”。
班會是班主任對學生實施教育的一塊主陣地，充分發(fā)揮班會的作用，尤其是主題班會，如果開的好的話,會收到意想不到的效果。我在做班主任工作時，通過開展《我愛我家》、《我的父親、母親》、《懦弱留給我的缺憾》、《感動中國觀后感》、《我欣賞的美》、《男生、女生》等主題活動，讓學生通過自己喜歡的形式（如演講、表演、小品劇、快板、講故事等等）進行活動，通過學生自己的準備、參與及親身感受，來達到對傳統(tǒng)美德的正確認知和樹立傳統(tǒng)美德的意識，從而達到通過活動引導行為的目的。開展以“自主與責任”為主題的教育，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生認真負責的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，從五個途徑（認識自我、對自己負責、對小事負責、自我評價、自我教育）加強“自主與責任”教育。結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、西方的母親節(jié)、父親節(jié)等等，不斷開展熱愛祖國、尊師頌師、愛生重教、尊老愛老、團結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育，并在學生中評選積極分子，宣傳先進事跡。
2、鼓勵學生自我教育和達到“自我目標”的培養(yǎng)。
從新生入學的第一天開始，我就下了這樣的決心，讓每個學生參與到自創(chuàng)班歌、自樹班訓的活動中來，讓他們認真思考之后擬定班歌、班訓，然后再通過評選最后進行確定，并把它們做成標語貼在班級的墻上。除此之外，我還讓學生自己設計、制作班徽，并把班徽的含義寫在班級墻報的指定位置。讓每個學生根據(jù)自身的情況，制定出約束自己的“我的二十不準”，貼在班級墻報專欄中，讓每個學生制作自己的檔案袋，每周對自己的行為進行記錄，做自我評價。通過這些培養(yǎng)學生自我教育的目的。通過我的幾年多的嘗試，我明顯地感覺到學生的集體責任心和對他人的責任心，以及對社會的責任感增強了。學生能夠明確地感受到“我的言行代表班級形象，代表學校形象”。這遠比我們的所謂的說服教育要有效的多。開展“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰？”、“你以為人成功的最關鍵因素是什么？”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。
3、充分利用學校大型活動，如運動會、歌詠比賽、軍訓等進行集體觀念教育。
每次學校有活動時，我總會借此來故意突出一部分同學，把他們推上很打眼的位置，目的是讓學生能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，肯定別人優(yōu)點，認識到“尺有所短，寸有所長”的道理；同時，對學校組織的活動中，我的原則是從來不僅僅是把它當成一項任務來完成，而是有效利用它做更多的教育工作，例如：在運動會上，我讓非運動員的學生分成幾組，分別組成拉拉隊、送水隊、攙扶隊、送花隊（學生自己用紅紙做的花，凡是盡力了的運動員都會得到一朵大紅花）等，讓學生感受到集體力量的強大和重要。
4、組織獻愛心活動。
每個月，每人要為班級做一件好事或為自己的父母做一件力所能及的事。在班會課上，做了好事的同學要談感受。為了落實到位，老師可適當?shù)刈鲆恍┠康脑谟诩钚缘募以L，讓學生感受到被認可的成功感。
5、設置文明之星評選活動。
每周評出班級的：“周文明之星”，每月評出：“月文明之星”，每學期評出：“學期文明之星”，對這些同學實行班級光榮榜上榜制度，給班級樹立榜樣，并記入班級小檔案，進行物質(zhì)獎勵，把學生的這些殊榮對家長進行告知，讓家長對孩子進行及時的鼓勵。通過樹立榜樣,創(chuàng)設條件,讓學生在實踐中懂得：人只有自身的努力，才能做自己行為習慣的主人。
6、通過讀書活動進行傳統(tǒng)情感教育。
在平時讀雜志或報刊時，我很注重收集一些感人事跡，總是利用自習課把它拿到班上，讓普通話好的同學念給全班同學們聽。有時，到了感人之處我往往和同學們一起流著眼淚，品味其中的心酸與苦澀；有時，到了文字激揚之處，我與同學們一起暢懷大笑，感悟人生的成功與喜悅。小小的文字，真實的感受，沒有任何掩飾的心與心的交流，比一切語言的魅力都要大的多。
7、利用“韓劇”中的禮儀教育學生。
現(xiàn)代中學生，特別喜歡所謂的“韓流”，這其實也是一個很好的機會，我經(jīng)常利用一些韓國電視劇的情境來教育我的學生。在課間的時候，或其他休息的時候，我愛和學生一起暢所欲言，談天說地，說到電視內(nèi)容時，我會有意識的提及韓國人特別重禮儀，講究禮貌，愛國貨，有民族責任感等來潛移默化地影響他們，在他們的潛意識里埋下正確的道德觀。
8、讓學生模擬設計公益廣告。
初中生，已有很多學生有一定的電腦基礎，可以讓他們利用電子報刊，演示文稿、FLASH等設計與中國傳統(tǒng)美德有關的公益廣告。這一活動學生很喜歡，究其原因是這種活動一方面可以展示學生的電腦水平，另一方面，還可以使學生充分發(fā)揮自己的想象力。在我搞這項活動時，班里大部分同學的作品是進行合作完成的，也有家長幫忙完成的，他們涉及的內(nèi)容出乎我的意料，是我始料不及的，因為，在這次模擬廣告發(fā)布展示會上，還出現(xiàn)了戰(zhàn)爭、和平、地球環(huán)境惡化等等內(nèi)容，都是能引起人思考的。由此我想到了，只要有我們正確的引導就沒有找不回來的良知。
9、《我眼中的高尚》作品展示。
讓學生通過文章、漫畫、隨筆等作品的形式把自己對傳統(tǒng)美德的認知表現(xiàn)出來，有助于形成更定性的思想意識。
10、進行班級禮儀展示大賽。
因為一個良好道德行為習慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過自覺地練習和實踐才能定型。一個人要養(yǎng)成良好的道德行為習慣是很艱難的,只要有一回禁不起誘惑而失去了對道德的追求,重新做起會變得更加困難。為此,我們有必要進行實際的行為教化，通過禮儀的展示進行行為的強化。這樣做有兩個直接的好處：一是參賽者要進行一些禮儀的培訓和認知，進行客觀上的落實，二是通過直觀的觀看禮儀常規(guī)，更能有效地進行行為的導向性，讓其他學生心中有一個美德尺度。
11、利用多媒體進行優(yōu)秀影片的播放，如：《小馬王》；《花木蘭》；《南京大屠殺》等等。通過真實的視頻再現(xiàn)，讓學生感悟到真、善、美和丑與惡。從而形成正確的世界觀。
12、羅列社會中存在的不道德行為，學生自定“校園不道德行為X條不準”的規(guī)范條例，把成文的規(guī)范條例公布在學校的義務宣傳欄上。通過此舉，一是提高了學生是校園主人的意識，二是同學們自己出臺的政策實施起來更具約束力。
13、調(diào)動“兩個積極性”。
一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。良好的班集氛圍是栽培美德的最好沃土。
14、對學生一視同仁。
熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中感受并接受美德教育。
15、為人師表，注重身教。
教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，凡要求學生不做的自己堅決不做�！拔鹨詯翰欢鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
“行動養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運”。中國社會正經(jīng)歷著巨大的變革,在五彩斑斕的社會面前, 不可否認,變化發(fā)展的物質(zhì)世界與人類的精神世界是互為作用的，青少年的無所適從或慌亂盲從有其客觀原因，但如果我們沒有一個清醒地認識，使德育陷入迷茫,那么貽誤的將是一代人。要使傳統(tǒng)美德真正被受教育者內(nèi)化、吸收,使道德行為經(jīng)常化、自覺化，還需太多的努力。當然，教無定法，只要我們還有一顆責任心，只要我們還在盡力做，我想現(xiàn)實總會發(fā)生一些變化，哪怕只是讓死水起一下波瀾，我們的付出也是值得的。
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