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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-03-14 20:02:43 方案 我要投稿

【精選】設(shè)計(jì)方案范文5篇

  為了確定工作或事情順利開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】設(shè)計(jì)方案范文5篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。

  2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,剪帖等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

  3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

  課時(shí)1課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備卡紙,彩色紙,廢舊紙盒,彩泥等材料,各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒,彩色紙,彩泥等材料,鉛筆,蠟筆,彩色水筆,剪刀,膠水,彩色紙等繪畫(huà)制作工具。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

  通過(guò)學(xué)生討論和教師講述,了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。

  2.發(fā)展階段

  教師以清晰的演示,說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

  鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎,奇特的電腦模型,采用畫(huà),撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

  在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由的創(chuàng)意,同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。

  引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn),還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式,將繪畫(huà)與紙工或其它方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

  將完好的作業(yè)展示在教室里,互相評(píng)價(jià),欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特,制作最精美,裝飾最美觀。

  3.收拾與整理

  督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。

  三、課后拓展

  讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意,并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、教材分析 ——靜物有聲

  靜物畫(huà)(靜物有聲)是以日常生活中靜止的物體為主要描繪對(duì)象的繪畫(huà)。藝術(shù)家出于對(duì)表現(xiàn)人的生活的興趣,把普通的對(duì)象變成了富于美感的藝術(shù)品。同時(shí),靜物有聲還成為畫(huà)家練習(xí)技巧和學(xué)院美術(shù)教學(xué)的一種手段,用于訓(xùn)練觀察能力、造型能力和色彩表現(xiàn)能力。靜物有聲根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段“造型·表現(xiàn)”和“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容,教材以靜物畫(huà)為切入點(diǎn),通過(guò)學(xué)生自己擺靜物、描繪靜物、改畫(huà)、賞析作品等學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生了解靜物畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程,理解畫(huà)家通過(guò)形、光、色、質(zhì)、構(gòu)圖和空間等造型要素的處理,賦予作品以某種意味,有意識(shí)地表達(dá)情感。

  教材以首頁(yè)三幅作品的欣賞入手,從不同角度幫助學(xué)生理解藝術(shù)家如何通過(guò)靜物畫(huà)表達(dá)情感。《冠軍的象征》一畫(huà)以飽滿(mǎn)的構(gòu)圖,細(xì)膩地刻畫(huà)了那些被打得“遍體鱗傷”的排球,敘述了中國(guó)女排冠軍之路的艱辛;《高更的椅子》以高更曾經(jīng)坐過(guò)的椅子為主體,椅子上沒(méi)有影子的燭光,給人以脫離現(xiàn)實(shí)之感,傳達(dá)了病中的畫(huà)家憂(yōu)郁悲涼和思念友人的心情;《紀(jì)念貝多芬誕辰215周年》描繪了具有象征意義的石膏像、小提琴和樂(lè)譜等,表達(dá)作者對(duì)貝多芬的紀(jì)念與崇拜。通過(guò)欣賞活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)靜物畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣,為下一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  教材中呈現(xiàn)的蘇巴朗的《有壺的靜物》和塞尚的《靜物》,主要是介紹靜物畫(huà)中的兩種常見(jiàn)的構(gòu)圖形式:水平線構(gòu)圖和三角形構(gòu)圖。幫助學(xué)生理解不同的構(gòu)圖形式給人不同感覺(jué),適合表現(xiàn)不同的主題與情感,理解構(gòu)圖在靜物畫(huà)中的作用。《天倫之樂(lè)》及其教學(xué)提示,幫助學(xué)生通過(guò)欣賞分析,理解靜物畫(huà)要想做到“靜物有聲”,要能表達(dá)一定的主題與情感。

  教材中設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)一主要是讓學(xué)生分小組擺靜物,并用鉛筆作構(gòu)圖練習(xí)。在這一活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)選擇描繪對(duì)象,確定構(gòu)圖組合和畫(huà)稿練習(xí)來(lái)完成一幅靜物畫(huà)的構(gòu)思過(guò)程;活動(dòng)二是參照一幅靜物畫(huà)作品,從不同的主題進(jìn)入,以不同的形式進(jìn)行改畫(huà),在臨摹方法的輔助下,降低難度,達(dá)到運(yùn)用靜物畫(huà)表達(dá)情感的目的。 初中美術(shù)教案9年級(jí)上:03課 靜物有聲

  評(píng)價(jià)建議欄目中,從欣賞和評(píng)述、構(gòu)思構(gòu)圖、作業(yè)效果分析三個(gè)方面提出了學(xué)生自我檢測(cè)的要求,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、知識(shí)技能的運(yùn)用。

  資料庫(kù)中介紹了什么是靜物畫(huà)、靜物畫(huà)的歷史、什么是構(gòu)思、構(gòu)圖,作為本單元學(xué)習(xí)的參考和補(bǔ)充。

  學(xué)習(xí)大空間作為本單元學(xué)習(xí)的拓展和延伸,側(cè)重從靜物畫(huà)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式、風(fēng)格和不同工具材料的表現(xiàn)等方面進(jìn)行了介紹。

  欣賞分析、擺放靜物學(xué)習(xí)構(gòu)思構(gòu)圖知識(shí)和改畫(huà)表現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成完整的學(xué)習(xí)過(guò)程,在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)幫助學(xué)生掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法,了解靜物畫(huà)表現(xiàn)情感的關(guān)鍵手段;在繪畫(huà)嘗試練習(xí)中運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)來(lái)表達(dá)主題。 初中美術(shù)教案9年級(jí)上:03課 靜物有聲

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法,了解靜物畫(huà)表現(xiàn)情感的關(guān)鍵手段,并能就靜物畫(huà)作品結(jié)合自己的感受發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解;

  *了解繪畫(huà)造型基本要素在靜物畫(huà)中的作用,并能夠運(yùn)用于靜物組合,構(gòu)圖和改畫(huà)的嘗試,在學(xué)習(xí)過(guò)程中傾注個(gè)人情感。

  三、教學(xué)思路

  教材選用了豐富的材料,應(yīng)有所側(cè)重,從不同角度進(jìn)入。欣賞分析本課首頁(yè)的三幅靜物畫(huà)作品,感受畫(huà)面表現(xiàn)的不同情緒和主題,圍繞作品中有意義的線索進(jìn)行歸納,找出其中的聯(lián)系:如《冠軍的象征》滿(mǎn)幅殘破的排球、艱苦卓越、進(jìn)取向上的寓意;《高更的椅子》寧?kù)o環(huán)境中的燭臺(tái)和椅子、強(qiáng)烈的色彩對(duì)比、不眠之夜的傷感和思念;《紀(jì)念貝多芬誕辰215周年》黑白分割的畫(huà)面、貝多芬塑像和小提琴、黑暗與光明的象征意義等等。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  1、職業(yè)實(shí)用性體育課程教學(xué)方法

  職業(yè)實(shí)用性體育課程的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)職業(yè)實(shí)用性體育課程的不同類(lèi)型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學(xué)方法:

  1.1、“嵌入式”教學(xué)法

  把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習(xí)有目的、有計(jì)劃地安排到普通體育課程的教學(xué)中去,使體育課在完成鍛煉學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等任務(wù)的基礎(chǔ)上,對(duì)“準(zhǔn)職業(yè)人”進(jìn)行必要的身體訓(xùn)練的教學(xué)方法。

  1.2、專(zhuān)門(mén)性教學(xué)法

  開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)實(shí)用性體育課程,合理選擇與職業(yè)活動(dòng)相近或相似的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)的一種教學(xué)方法。此方法的目的在于借助體育項(xiàng)目的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

  1.3、職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法

  根據(jù)職業(yè)活動(dòng)對(duì)身體姿勢(shì)、身體狀況的具體要求,選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點(diǎn)相似的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的方法。職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅符合職業(yè)活動(dòng)的要求和特點(diǎn),而且可以預(yù)防職業(yè)活動(dòng)對(duì)身體狀況和姿勢(shì)所造成的不良影響。

  1.4、拓展訓(xùn)練教學(xué)法

  拓展訓(xùn)練法目前已廣泛應(yīng)用于企事業(yè)單位的員工培訓(xùn)中,它可以培養(yǎng)員工適應(yīng)環(huán)境、克服困難的能力,人際溝通能力,相互了解信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,還可以增強(qiáng)個(gè)人勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和自信心。因?yàn)檫@些非智力因素的培養(yǎng)難以在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中實(shí)現(xiàn),所以合理將拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容引入到職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中,更能夠貼合學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn),達(dá)到磨練學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、完善學(xué)生的人格、以及熔煉團(tuán)隊(duì)的教學(xué)目的。

  1.5、職業(yè)實(shí)用性體能訓(xùn)練法

  主要針對(duì)“準(zhǔn)職業(yè)人”在未來(lái)工作過(guò)程中身體活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)改造原有的體育教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容,或有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些身體練習(xí)內(nèi)容,達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),從而能更好地適應(yīng)職業(yè)活動(dòng)中將要面臨的各種問(wèn)題的效果的教學(xué)方法。

  2、職業(yè)實(shí)用性體育課程評(píng)價(jià)

  教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng),評(píng)估結(jié)果的好壞可能會(huì)直接影響到學(xué)生的上課積極性,所以說(shuō)要想客觀地對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)就必須有一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。高職院校的體育課程評(píng)價(jià)要隨著教學(xué)的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整。評(píng)價(jià)過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性,可以針對(duì)不同學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)該只考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī),而是應(yīng)該考慮到學(xué)生的全面發(fā)展,注重素質(zhì)教育效果的評(píng)價(jià)。

  3、高職院校職業(yè)實(shí)用性體育課程的實(shí)際方案

  職業(yè)實(shí)用性體育課程的改革與方案的實(shí)施并不是一蹴而就的,首先需要打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)“三段式”的教學(xué)形式與“被動(dòng)式”的接受與學(xué)習(xí)指定內(nèi)容的單一課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)休系,以社會(huì)發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),積極構(gòu)建課內(nèi)與課外,必修與選修,學(xué)科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式,構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)有力的支撐平臺(tái),架構(gòu)新的課程體系。職業(yè)實(shí)用性體育課程的方案以個(gè)性化為基本的設(shè)計(jì)思路,它所依據(jù)的是高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn)、高職院校的辦學(xué)規(guī)模與水平以及學(xué)生的體育基礎(chǔ)等。

  3.1、開(kāi)始階段

  根據(jù)各個(gè)高職院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)等實(shí)際情況,確立自己的職業(yè)實(shí)用性體育課程改革目標(biāo)。該階段的教育特征是誘導(dǎo)性教育,課程方案的模式是職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂(lè)部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。具體方案如下:一年級(jí)體育基礎(chǔ)課教學(xué);二年級(jí)進(jìn)行體育選項(xiàng)課教學(xué);“第二課堂”開(kāi)設(shè)職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂(lè)部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。設(shè)立一年級(jí)基礎(chǔ)課教學(xué)、二年級(jí)體育選項(xiàng)課教學(xué)與課外體育鍛煉俱樂(lè)部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的“課內(nèi)外一體化”大課程模式。

  3.2、發(fā)展階段

  該階段的教育特征是強(qiáng)化性教育,課程方案的模式是“3+1”即:選修課+體育俱樂(lè)部(含職業(yè)實(shí)用性體育)。在上一階段的基礎(chǔ)上,根據(jù)本校的實(shí)際情況實(shí)施強(qiáng)化性的職業(yè)實(shí)用性體育教育,在一、二、三學(xué)期實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué),整個(gè)選項(xiàng)課采用開(kāi)方式的教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和時(shí)間來(lái)選擇適合的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí),通過(guò)練習(xí)掌握一至兩項(xiàng)鍛煉身體的技能,為終身體育打下基礎(chǔ)。在項(xiàng)目設(shè)置上,各學(xué)?梢愿鶕(jù)自己的師資、場(chǎng)地等情況靈活設(shè)置。在第四學(xué)期實(shí)施體育俱樂(lè)部(含職業(yè)實(shí)用性體育),在體育俱樂(lè)部教學(xué)中增加與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)用性體育課程,可以某個(gè)專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn),如“護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)用形體禮儀體育俱樂(lè)部。

  3.3、成熟階段

  該階段的教育特征是專(zhuān)門(mén)性教育,課程方案的模式是“2+2”(第一學(xué)年的選項(xiàng)課教學(xué),第二學(xué)年職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué))。主要特征是分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行模塊教學(xué)。課程教學(xué)目標(biāo)主要分四個(gè)模塊:體育運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成模塊;休閑體育技能模塊;職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊;職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn),選擇與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容作為體育教學(xué)內(nèi)容。

  作者:辛雷 單位:泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

設(shè)計(jì)方案 篇4

  今年3月25日是第18個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,為了在全校師生中牢固樹(shù)立安全第一的思想,增強(qiáng)安全教育的緊迫感和責(zé)任感,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全管理,深入開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng),努力提高安全教育的時(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的提高,保障學(xué)生的身心健康,制定本活動(dòng)方案,安全教育日活動(dòng)方案。

  一、指導(dǎo)思想

  · 認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)安全工作的指示精神,活動(dòng)期間本著“安全第一,預(yù)防為主”的方針,圍繞落實(shí)交通安全、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防火防盜等教育內(nèi)容,集中開(kāi)展安全教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“安全教育”活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化廣大師生安全防范意識(shí),預(yù)防和減少各類(lèi)安全事故的發(fā)生,努力創(chuàng)建安全、文明、健康、和諧的教育氛圍,為學(xué)校教育教學(xué)的穩(wěn)穩(wěn)步發(fā)展?fàn)I造良好的`安全環(huán)境。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組

  · 為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育日活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組 長(zhǎng):杜雙蓮

  副組長(zhǎng):胡海峰

  組 員:王 鋒 劉小偉 各年級(jí)長(zhǎng) 王長(zhǎng)敏

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)安全教育活動(dòng)的宣傳,是周邊群眾、學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)關(guān)心安全教育,都來(lái)參與安全教育,都來(lái)遵守有關(guān)安全的規(guī)章制度,以提高整個(gè)社會(huì)安全防范意識(shí),規(guī)劃方案《安全教育日活動(dòng)方案》。

  2、師生通過(guò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握基本的安全防范知識(shí),提高安全防范意識(shí)。

  3、師生通過(guò)安全教育活動(dòng)的參與,掌握發(fā)生應(yīng)急情況時(shí)的處理辦法和逃生手段。

  4、通過(guò)安全教育活動(dòng),有效的避免各類(lèi)安全事故的發(fā)生。

  四、教育內(nèi)容

  ·活動(dòng)期間,在全面落實(shí)安全教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)落實(shí)以下幾個(gè)方面:

  1、交通安全:通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳讓學(xué)生了解我區(qū)交通現(xiàn)狀,教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則,掌握交通基本常識(shí),做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē),并通過(guò)小手拉大手,文明出行,確保安全。

  2、食品衛(wèi)生安全:教育學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握食品衛(wèi)生、疾病防控有關(guān)知識(shí)、常識(shí),明確不良衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)身體健康的極大危害,樹(shù)立食品衛(wèi)生和疾病防控的意識(shí),自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  3、網(wǎng)絡(luò)安全:教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“兩刃性”,抵制來(lái)自電腦網(wǎng)絡(luò)中“虛擬世界”的不良危害,遠(yuǎn)離黃色網(wǎng)站的毒害,自覺(jué)做到不進(jìn)網(wǎng)吧,文明健康上網(wǎng)。

  4、消防安全:對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、學(xué)生公寓、微機(jī)室、公共場(chǎng)所、易燃易暴重點(diǎn)部位進(jìn)行安全檢查。添置必要的消防設(shè)備,有效預(yù)防火災(zāi)。

  5、自護(hù)能力:針對(duì)校園暴力、打劫、人身意外傷害等安全事故,教育學(xué)生掌握自護(hù)、自救的基本常識(shí)和技能,并在學(xué)生中積極倡導(dǎo)“見(jiàn)義智為”。

  五、活動(dòng)安排

  1、開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)。開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。即:以“珍愛(ài)生命,關(guān)注安全”為主題開(kāi)展一次主題黑板報(bào),一次升旗主題講話,一次安全主題班會(huì),懸掛一條橫幅,一次安全主題講座,進(jìn)行一次安全大檢查。通過(guò)加大宣傳力度,營(yíng)造一種濃厚的安全教育氛圍。

  2、學(xué)校安全教育活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行一次全方位的安全檢查,排查安全隱患,做到萬(wàn)無(wú)一失。

  3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,宣傳安全防范知識(shí),加強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí),與家長(zhǎng)一起構(gòu)建一條安全防范堡壘。

  4、開(kāi)展安全知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)宣傳欄、校廣播、黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等形式進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí)。

  5、開(kāi)展安全教育報(bào)告和安全疏散演活動(dòng)。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、利用微視頻教學(xué)資源營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍

  良好的課堂教學(xué)氛圍是保證英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要重視營(yíng)造教學(xué)氛圍,而微視頻教學(xué)資源的充分運(yùn)用可以為良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造提供可靠的保障。因此,教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)進(jìn)行微視頻教學(xué)資源的選擇,以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證教學(xué)的有序進(jìn)行。微視頻教學(xué)資源集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)為一體,有效地刺激了學(xué)生的視、聽(tīng)等感官,并且較好地集中了學(xué)生的注意力,這為英語(yǔ)教學(xué)氛圍的營(yíng)造創(chuàng)設(shè)了有利條件。[1]

  例如,教師在講《This is my sister》一課時(shí),就可以通過(guò)微視頻教學(xué)資源來(lái)達(dá)到教學(xué)目的,先給學(xué)生播放一小段相關(guān)的微視頻并讓學(xué)生注意聽(tīng)其中的內(nèi)容,以集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)大概的了解之后,再進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解就會(huì)容易很多。

  二、借助微視頻教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

  學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到學(xué)生參與課堂的程度。微視頻教學(xué)資源突破了圖片教學(xué)資源以及音頻教學(xué)資源的局限,實(shí)現(xiàn)了二者的有效結(jié)合,同時(shí)也豐富了教師的教學(xué)手段。[2]教師可以事先準(zhǔn)備好有效的微視頻,然后在課堂上放給學(xué)生看,使學(xué)生親身體驗(yàn)其語(yǔ)境,進(jìn)而降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生的興趣大增。

  例如,在講《How much are these pants》時(shí),由于本課所學(xué)的知識(shí)涉及商品購(gòu)買(mǎi)問(wèn)題,比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活,因此,教師在運(yùn)用微視頻教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候,就可以有選擇性地播放幾段關(guān)于購(gòu)買(mǎi)食品、蔬菜以及水果等的視頻。根據(jù)播放的內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話,有效完成“What color do you want?Do you have...?”等句型的教學(xué),使學(xué)生能夠有效使用這些句型進(jìn)行日常交流。

  三、充分借助微視頻教學(xué)資源拓展學(xué)生的視野

  微視頻教學(xué)資源涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面,并且能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的整合,借用網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀的、科學(xué)的視頻來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)。所以教師應(yīng)將微視頻教學(xué)資源有效地應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中,以達(dá)到拓展學(xué)生視野的目的。[3]播放各類(lèi)影像資料,不僅為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的情境,還能極大地拓展學(xué)生的視野,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷提高。

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