[薦]雙減工作簡(jiǎn)報(bào)

　　隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，簡(jiǎn)報(bào)在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簡(jiǎn)報(bào)不是一種刊物。因?yàn)橛行┖?jiǎn)報(bào)可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報(bào)紙。那么你有了解過(guò)簡(jiǎn)報(bào)嗎？以下是小編精心整理的雙減工作簡(jiǎn)報(bào)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇1

　　自“雙減”實(shí)施以來(lái)，西和縣北辰小學(xué)積極落實(shí)各項(xiàng)舉措，多方位、多層次地開(kāi)展各項(xiàng)工作，在“提高課堂實(shí)效”“有效作業(yè)設(shè)計(jì)”“多彩社團(tuán)建設(shè)”“暖心家校共育”等方面精準(zhǔn)發(fā)力，切實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

　　課堂改革提質(zhì)量

　　課堂是教學(xué)的主陣地，深耕課堂，提升效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率是落實(shí)“雙減”工作的重要基礎(chǔ)。在此背景下，北辰小學(xué)構(gòu)建“星光”課程體系，廣泛開(kāi)展“師訓(xùn)講堂”、“融合課程實(shí)施”和教學(xué)提升活動(dòng)，嘗試“讀思達(dá)”教學(xué)法的落地。學(xué)校堅(jiān)持采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的發(fā)展理念，赴徽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西和縣城關(guān)九年制學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展“師訓(xùn)講堂”，邀請(qǐng)教育專家開(kāi)展線上講座，并通過(guò)微課大賽、基本功比賽、繁星讀書(shū)會(huì)和星光論壇定期組織學(xué)習(xí)、考核與交流；各年級(jí)學(xué)科組積極組織開(kāi)展集體備課活動(dòng)，以主題式跨學(xué)科融合課程為抓手，以問(wèn)題為導(dǎo)向，找準(zhǔn)單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生基于生活情境化深入研究學(xué)習(xí)；通過(guò)“青藍(lán)工程”，以“師徒結(jié)對(duì)”的方式發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)成效

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，更是“雙減”首要目標(biāo)。北辰小學(xué)根據(jù)校情研發(fā)的“有效作業(yè)”，有效杜絕了亂訂教輔增加作業(yè)負(fù)擔(dān)的.現(xiàn)象，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐�；�于音體美全學(xué)科的“有效作業(yè)”的研發(fā)實(shí)施，不僅能精準(zhǔn)鞏固所學(xué)知識(shí)、切實(shí)減輕學(xué)生課后壓力、推動(dòng)學(xué)校音體美課程發(fā)展，而且釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)活力、促進(jìn)了學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)與創(chuàng)造，讓學(xué)生的情操得以陶冶、才藝得以發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)。

　　課后服務(wù)促發(fā)展

　　推進(jìn)課后服務(wù)是實(shí)現(xiàn)“雙減”工作目標(biāo)的重要舉措。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，北辰小學(xué)結(jié)合“北辰學(xué)子六年必做六件事”辦學(xué)特色和實(shí)際情況，深度融合校園各類資源，開(kāi)展了“乞巧手工、書(shū)法繪畫、匠工創(chuàng)客、音樂(lè)舞蹈”等近30種社團(tuán)課后服務(wù)課程，有效促進(jìn)了“雙減”政策的高效落實(shí)。特色鮮明的“5+X”課后延時(shí)服務(wù)課程，全面開(kāi)啟了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教育常態(tài)，形成了獨(dú)具特色的北辰新教育生活樣態(tài)。

　　家校合力助成長(zhǎng)

　　家庭和學(xué)校是育人共同體，彼此同頻共振、同心戮力才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，“雙減”工作的落實(shí)更需要家長(zhǎng)的全心支持。北辰小學(xué)高度重視家校共育工作，通過(guò)設(shè)立正源家長(zhǎng)學(xué)校，廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)教育；定期組織暖心家訪，入戶溝通交流；通過(guò)“養(yǎng)成教育問(wèn)卷調(diào)查”“線上家長(zhǎng)會(huì)”和家委會(huì)等多種形式，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校重大活動(dòng)，構(gòu)筑學(xué)校與家庭、社會(huì)溝通的橋梁。通過(guò)微信公眾號(hào)、家委會(huì)交流群、班級(jí)家長(zhǎng)群等平臺(tái)，定期推送家校共育課程和相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)更新教育觀念，樹(shù)立正確的育兒觀、成才觀。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)建言獻(xiàn)策，優(yōu)化家校共育的各項(xiàng)措施，增強(qiáng)了“減負(fù)”的實(shí)際效果，真正形成了家校共育的合力。

　　“雙減”工作意義重大，影響深遠(yuǎn)。北辰小學(xué)堅(jiān)持文化育人導(dǎo)向，逐光而行，向美而生，堅(jiān)守教育沃土，深耕細(xì)作，把輕負(fù)高效落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了富有特色、切實(shí)可行的教育教學(xué)體系，構(gòu)建了和諧健康、活力充沛的育人環(huán)境，為全力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平提供了有力支撐和保障，為我縣教育事業(yè)發(fā)展注入了強(qiáng)大活力。

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇2

　　落實(shí)“雙減”政策，是一場(chǎng)“減”與“加”的博弈，“減”的是作業(yè)負(fù)擔(dān)，是過(guò)度培訓(xùn)，“加”的是學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展。而課堂教學(xué)作為立德樹(shù)人的主渠道，作為傳道授業(yè)的主陣地，作為提升教育質(zhì)量的主戰(zhàn)線，是我們做好“加法”的關(guān)鍵。

　　人間最美是清秋。在我校大力落實(shí)“雙減”政策的背景下，�？档诙�中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng)，在切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加大對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　01凝心聚力抓“集備”——助“雙減”

　　教者若有心，學(xué)者必得益。學(xué)校精心組織學(xué)科集體備課活動(dòng)，確定好主備人和所備內(nèi)容安排，利用每周三固定的教研時(shí)間，由年段備課組長(zhǎng)牽頭，從“教材把握”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過(guò)程”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)效果”等方面入手，帶領(lǐng)學(xué)科教師有序進(jìn)行研討、修改，達(dá)成共識(shí)后形成統(tǒng)一方案。旨在進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，有效推動(dòng)相關(guān)學(xué)科課堂教學(xué)改革。

　　02優(yōu)化“課堂”重實(shí)效——促“雙減”

　　語(yǔ)文教學(xué)來(lái)源于生活。作為教師，要充分引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中品味語(yǔ)文。我們?cè)O(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)情制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境出發(fā)，以圖畫、故事等方式導(dǎo)入，教育學(xué)生爭(zhēng)做生活的有心人；或從學(xué)生的疑問(wèn)入手，讓學(xué)生腦洞大開(kāi)、碰撞思維，教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)不乏活力；或是抓住文本言語(yǔ)的表達(dá)形式暢所欲言，將語(yǔ)文要素轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力進(jìn)而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　03“寫作”成移山之功——聚“雙減”

　　寫作是關(guān)乎語(yǔ)文教學(xué)靈魂的。為保證每個(gè)學(xué)生都能參與其中，我們將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，形成專屬的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，并開(kāi)展寫作之外的'學(xué)習(xí)活動(dòng)，如辯論賽、經(jīng)典誦讀等，構(gòu)建“規(guī)、學(xué)、練、批、評(píng)、輔、展”的教學(xué)流程，逐步突破各個(gè)環(huán)節(jié)上的自主，真正地把課堂還給學(xué)生。課后的第二課堂素質(zhì)拓展課，還搭建了文學(xué)創(chuàng)作平臺(tái)，成立了校級(jí)文學(xué)社團(tuán)，通過(guò)�？�小組把關(guān)，再向雜志社推薦征文投稿，比學(xué)趕超幫的氛圍，正激發(fā)著學(xué)生的自主作文能力和意識(shí)。

　　04特色“作業(yè)”展風(fēng)采——護(hù)“雙減”

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固知識(shí)的主陣地，也是教師和學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)。為了讓不同層次的學(xué)生能夠做到、做好，我們打破傳統(tǒng)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了豐富多樣的學(xué)科作業(yè)，讓趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性得到充分展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些特色“作品”，亦是豐收的碩果，也是成長(zhǎng)的烙印，更是為每一位學(xué)生可持續(xù)發(fā)展賦予了能量。

　　05最是“書(shū)香”能致遠(yuǎn)——推“雙減”

　　閱讀是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的成分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)讀書(shū)角、居家圖書(shū)墻，為之提供了閱讀的方便。閱讀好習(xí)慣養(yǎng)成從每天堅(jiān)持晨朗、每周兩次沙龍做起，師生人手一本讀書(shū)心得集，記錄好詞好句好段落。同時(shí)注重家校合作，與家長(zhǎng)有效交流，及時(shí)反饋學(xué)生在校的實(shí)際情況，做到家校合作齊心助力每一位學(xué)生的發(fā)展，使得課內(nèi)的教學(xué)可以延伸到課外，校內(nèi)延伸到家庭，形成一股合力。

　　“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”唯有潛心鉆研，才有樂(lè)學(xué)善教；唯有悟道于行，才有詩(shī)和遠(yuǎn)方�！半p減”進(jìn)行時(shí)，原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)可以這么美！�？档诙�中學(xué)定將以“減負(fù)”為目標(biāo)，以“提質(zhì)”為愿景，繼續(xù)創(chuàng)新工作形式，豐富教育內(nèi)容，合力打造高效課堂，用智慧詮釋幸福教育！

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇3

　　“雙減”落地以來(lái)，我校立足于校情，堅(jiān)持“自強(qiáng)不息崇學(xué)篤信，厚德載物尚禮至孝”的辦學(xué)思想，扎實(shí)落實(shí)“雙減”各項(xiàng)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，各學(xué)科組開(kāi)展了“集體備課”、“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)講座”、“主題研究課”等教學(xué)教研活動(dòng)，以“教”促研，以“研”增效，助力五小教學(xué)邁上新臺(tái)階！

　　“雙減”新活力

　　“雙減”新學(xué)期，校園迎來(lái)新氣象。五小圍繞創(chuàng)造“綠色校園、崇學(xué)校園、尚禮校園、書(shū)香校園、活力校園”為核心內(nèi)容，積極組織各類教育活動(dòng)，豐富校園生活，以體益智，以勞育美，以讀養(yǎng)德，以學(xué)促行，無(wú)聲潤(rùn)物，為校園源源不斷地注入活水，創(chuàng)造學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

　　多彩課后服務(wù)

　　為全面貫徹“雙減”工作精神，優(yōu)化學(xué)校課后服務(wù)體系，提升服務(wù)質(zhì)量，讓育人理念全方面落實(shí)，讓課后服務(wù)更高效開(kāi)展，本學(xué)期，我校繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“基礎(chǔ)服務(wù)+特色服務(wù)”的服務(wù)工作，既關(guān)注了學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，又促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　基礎(chǔ)服務(wù)

　　基礎(chǔ)服務(wù)時(shí)光，學(xué)校為孩子搭起專業(yè)課業(yè)輔導(dǎo)的橋梁。在五小校園里，老師用春風(fēng)化雨般的愛(ài)陪伴孩子，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，孜孜不倦地為學(xué)生傳道授業(yè)，指點(diǎn)迷津，為提升學(xué)生的知識(shí)水平傾注自己無(wú)窮的力量。教育可謂“細(xì)水長(zhǎng)流”，相信不久之時(shí)，涓滴之水必將匯聚成知識(shí)的`海洋！

　　特色服務(wù)

　　目前，我校開(kāi)設(shè)的特色服務(wù)課程有11門，包括誦讀類、運(yùn)動(dòng)類、科技類、藝術(shù)類等等。趣味特色課程，讓孩子的笑容如花綻放�？矗�在小團(tuán)隊(duì)里自由翱翔的孩子們舞得多歡，笑得多甜，學(xué)得多盡興呀！

　　在“雙減”暖風(fēng)的吹拂下，學(xué)校各項(xiàng)教育工作在深入推進(jìn)的過(guò)程中不斷調(diào)整完善，充實(shí)優(yōu)化。今后，我們將繼續(xù)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，組織開(kāi)展更多符合學(xué)生身心發(fā)展的特色活動(dòng)。在老師愛(ài)的滋養(yǎng)下，期待五小滿園的蓓蕾，朵朵俏麗，朵朵芬芳！

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇4

　　為落實(shí)文件精神，將“雙減”與“五項(xiàng)管理”科學(xué)有效的融合。南陽(yáng)城中心小學(xué)積極思考，群策群力，從提高作業(yè)管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高課后服務(wù)水平，三個(gè)方面入手，家校合作，攜手同心，有效的推進(jìn)了“雙減”工作的落實(shí)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校成為孩子們“快樂(lè)成長(zhǎng)，愉快學(xué)習(xí)”的喜人景象。

　　一、提高作業(yè)管理水平

　　改變作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效性。避免低效的重復(fù)作業(yè)，增加多元化的作業(yè)內(nèi)容與形式，推出層次性作業(yè)、多樣化作業(yè)、個(gè)性式作業(yè)等，讓作業(yè)因生而變，更具有實(shí)效性。

　　改變?cè)u(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生自信心。把教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)改為學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思，將教師管理的重心由學(xué)校管理向自我管理遷移。鼓勵(lì)教師利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行分層輔導(dǎo)，做到真正了解學(xué)生學(xué)困點(diǎn)，切實(shí)做到因材施教。

　　二、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　多進(jìn)行學(xué)科教研，培養(yǎng)教師專業(yè)深度，繼續(xù)廣泛開(kāi)展教研活動(dòng)。多進(jìn)行課堂展示，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教研成果，將老師學(xué)習(xí)和學(xué)科教研的成果應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)效率。多進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高教師內(nèi)涵廣度，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，讓教師積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的組織教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，全方位打造自身素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)習(xí)型教師。

　　三、提高課后服務(wù)水平，開(kāi)發(fā)校本課程。

　　積極開(kāi)發(fā)設(shè)置多種課后服務(wù)項(xiàng)目，一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的.學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。另一方面開(kāi)展豐富多彩的文字、體育、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，最大努力滿足學(xué)生的不同需求。

　　“雙減之花”已落地生根，未來(lái)的日子里，我們會(huì)不斷完善工作方法，期待花之綻放，期待碩果累累！

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇5

　　為了保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量，肖家小學(xué)全體教師凝心聚力共克時(shí)艱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行積極籌備，精心備課，準(zhǔn)備了豐富、合適的每日學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程內(nèi)容的開(kāi)展圍繞著教科書(shū)進(jìn)行，我校采用“在線直播+視頻推送”相結(jié)合的模式指導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

　　直播課堂，讓教師變身主播。每一節(jié)直播課上，教師在傳遞知識(shí)的同時(shí)，也在傳遞對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。雖然不能面對(duì)面授課，但課堂上老師們?yōu)樘岣哒n堂質(zhì)量，想出了多種辦法與學(xué)生互動(dòng)。

　　為落實(shí)“雙減”工作，線上教學(xué)作業(yè)實(shí)行“少”而“精”的策略，提倡布置個(gè)性化作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、綜合性作業(yè)、分層作業(yè)等不同形式的'作業(yè)，要求作業(yè)要有評(píng)價(jià)，有反饋。為此，老師們想出各種辦法來(lái)批閱作業(yè)、評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　停課是生命的保護(hù)，不停學(xué)是夢(mèng)想的追求，在學(xué)習(xí)路上，肖家小學(xué)的師生們從未停止。雖然疫情改變了我們的教學(xué)方式，但并未改變教學(xué)的溫度。網(wǎng)課開(kāi)設(shè)的這段時(shí)間，孩子們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，老師們也用自己的實(shí)際行動(dòng)，和同學(xué)們一起為爭(zhēng)取早日戰(zhàn)勝疫情而努力。相信通過(guò)我們的努力必能戰(zhàn)勝疫情，重返美麗的肖家校園。

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇6

　　為切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡(jiǎn)稱“雙減”），推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)〉的通知》（中辦發(fā)〔20xx〕40號(hào)），結(jié)合省、市、區(qū)三級(jí)教育主管的工作指示和要求，新源學(xué)校綜合教研組本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始就積極行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，滿足老百姓對(duì)高質(zhì)量教育的需求。按照教育部和各級(jí)教育部門的工作要求，半月匯報(bào)一次“雙減”工作進(jìn)展情況，現(xiàn)將10月下半月情況匯報(bào)整理如下：

　　綜合組組長(zhǎng)姬銳老師、生物備課組文川老師、科學(xué)備課組王安老師參加第80屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)，專項(xiàng)考察作業(yè)設(shè)計(jì)和教具展廳。

　　10月23日星期六早上，姬銳、文川、王安三位老師驅(qū)車二十公里，前往天府新區(qū)西博城參加第80屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)，專項(xiàng)考察微課制作、作業(yè)設(shè)計(jì)和教具模型等展廳。

　　在微課制作設(shè)備前。姬銳老師親自走進(jìn)錄制室，在展會(huì)工作人員的指導(dǎo)下模擬錄制了一節(jié)地理微課，體驗(yàn)新技術(shù)革命帶來(lái)的教學(xué)手段的升級(jí)與更新。并和組內(nèi)老師討論，如何運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)我們的日常教學(xué)，并且隨時(shí)能適應(yīng)線上教學(xué)的需要，為學(xué)生提供更加豐富、更直觀生動(dòng)的課程資源。

　　在作業(yè)展示廳里，姬銳老師和文川老師專門調(diào)研和學(xué)習(xí)了智慧作業(yè)項(xiàng)目，并就其在初中地理和生物學(xué)科上的運(yùn)用深入進(jìn)行了交流。

　　在AR沙盤展區(qū)，姬老師詳細(xì)了解了AR沙盤的工作原理，并親自嘗試體現(xiàn)了一下沙盤，運(yùn)用沙盤可以更好的幫助學(xué)生了解等高線這個(gè)比較抽象的知識(shí)。

　　在科學(xué)展廳，王安老師和文川老師仔細(xì)閱讀了多個(gè)版本的科學(xué)教材和教參，并就教具展示方面的'問(wèn)題與工作人員進(jìn)行了交流。

　　成都市科學(xué)教研員常利梅老師、高新區(qū)科學(xué)教研員邱銳老師到我校指導(dǎo)彭宇老師的精品課展示。

　　10月26日上午，成都市教科院科學(xué)教研員常利梅老師、高新區(qū)科學(xué)教研員邱銳老師，在綜合教研組組長(zhǎng)姬銳老師的陪同下，到學(xué)校學(xué)術(shù)廳指導(dǎo)彭宇老師的科學(xué)課。

　　彭宇老師本次授課的內(nèi)容是《我們來(lái)做熱氣球》，通過(guò)老師互動(dòng)講解，讓學(xué)生銘記操作步驟和安全事項(xiàng)，再通過(guò)學(xué)生親手制作熱氣球，感受熱空氣膨脹的原理，最后完成知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。彭老師這節(jié)課得到了常老師和邱老師的一致認(rèn)可，認(rèn)為彭老師精準(zhǔn)理解了課標(biāo)，摸清了學(xué)生學(xué)情和興趣點(diǎn)，深挖教材，注重實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的精髓和內(nèi)涵，通過(guò)老師背后的努力付出，達(dá)到了學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，很好地體現(xiàn)了“雙減”目標(biāo)。

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇7

　　西安市漢都第一學(xué)校，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于“五項(xiàng)管理”、“雙減”、課后服務(wù)相關(guān)規(guī)定，積極組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，學(xué)校制定相關(guān)制度，并在實(shí)際工作中認(rèn)真執(zhí)行。

　　以“五育并舉”為宗旨，以“陽(yáng)光、自信、尚美、崇真”為目標(biāo)，積極開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)把手機(jī)管理關(guān)，積極踐行作業(yè)公示制度，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，充分保證學(xué)生睡眠時(shí)長(zhǎng)，嚴(yán)控閱讀管理關(guān)，積極開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。積極落實(shí)課后服務(wù)工作，開(kāi)展多種社團(tuán)及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在健康快樂(lè)的環(huán)境中發(fā)展興趣愛(ài)好。

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇8

　　自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，敖包蘇木中心校堅(jiān)持以學(xué)生為本，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，守好校內(nèi)教育“主陣地”、打好“雙減”工作攻堅(jiān)戰(zhàn)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

　　弘揚(yáng)優(yōu)質(zhì)課堂“主旋律”。減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要增質(zhì)。真正落實(shí)“雙減”政策，構(gòu)建教育良好生態(tài)，需要以校內(nèi)教育為“主陣地”，以優(yōu)質(zhì)課堂為“主旋律”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步健全了教學(xué)管理常規(guī)機(jī)制，開(kāi)展了“深研課標(biāo)，助力‘雙減’”活動(dòng)，要求教師深入研讀課標(biāo)和教材，做到腦中有“綱”、胸中有“標(biāo)”、腹中有“書(shū)”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。依據(jù)課標(biāo)，活用教材，重視學(xué)情，優(yōu)化教法，努力打造充滿“笑聲、掌聲、辯論聲”的高效生命課堂，吹響作業(yè)革命“集結(jié)號(hào)”。

　　作業(yè)管理是“雙減”工作的一項(xiàng)重要抓手，是促進(jìn)學(xué)生身心健康、解決群眾急難愁盼問(wèn)題的重要舉措。答好“雙減”題，既要做好學(xué)生過(guò)多過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步完善各學(xué)校作業(yè)管理工作機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與使用情況納入日常教研工作，定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示教研交流活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量，確保作業(yè)難度不超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，定期公開(kāi)作業(yè)內(nèi)容、形式和總量。采用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式，合理布置書(shū)面作業(yè)、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)閱讀、體育鍛煉、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)，作業(yè)當(dāng)堂布置，克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)。教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不斷強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的'育人功能，通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)幫扶。

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇9

　　最近一個(gè)階段，臨洮縣金澤小學(xué)全體教師齊聚云端，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，扎實(shí)開(kāi)展線上教學(xué)工作，在有序推進(jìn)教育教學(xué)工作的同時(shí)，確�！半p減”政策落到實(shí)處。

　　合理安排課程，突出五育并舉。金澤小學(xué)堅(jiān)持“五育并舉”的育人原則，嚴(yán)格執(zhí)行“雙減”和“五項(xiàng)管理”相關(guān)規(guī)定，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。教導(dǎo)處快速組織，細(xì)化教學(xué)工作，從各年級(jí)課程表的安排、班主任的班級(jí)管理、教研會(huì)議的召開(kāi)、教師上課的具體要求、學(xué)生考勤、作業(yè)提交與批閱、家長(zhǎng)的有效配合等方面作出規(guī)定，夯實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)，靠實(shí)每一項(xiàng)責(zé)任，確保線上教學(xué)科學(xué)有序開(kāi)展。

　　注重工作實(shí)效，保證教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)生的`實(shí)際情況，各科教師有效利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、釘釘在線課堂、微信群互動(dòng)等方式，選用優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展線上教學(xué)。教師們?yōu)榱私o孩子呈現(xiàn)最精美的網(wǎng)課，認(rèn)真準(zhǔn)備、研究，利用視頻、語(yǔ)音、圖片、多媒體課件等各種方式讓學(xué)生如臨課堂，切實(shí)減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。

　　科學(xué)設(shè)置作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。金澤小學(xué)各教研組集思廣義，創(chuàng)新舉措，在線上教學(xué)作業(yè)布置和提交方面大膽探索、走出新路。堅(jiān)持“知識(shí)鞏固+動(dòng)手操作+興趣培養(yǎng)”的作業(yè)原則，采用“抽查+自愿”的作業(yè)提交方式，在讓學(xué)生必須完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，以抽查的形式“保底”，努力做到線上作業(yè)“少、精、巧”,切實(shí)落實(shí)減負(fù)增效；以自愿方法“帶動(dòng)”，努力做到實(shí)踐性作業(yè)“趣、活、新”，在減輕學(xué)生作業(yè)復(fù)旦的同時(shí)，提升了作業(yè)效果。

　　開(kāi)展藝體活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展。每天大課間，體育組教師利用釘釘直播或播放錄制教學(xué)視頻的方式，親自示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)了課堂的趣味性，提高了教學(xué)效果。下午的音樂(lè)課堂，從樂(lè)理知識(shí)到音樂(lè)賞析，從節(jié)奏律動(dòng)到防疫歌曲……愉悅的旋律，充滿正能量的歌詞，讓孩子們感受生活的美好，給“宅時(shí)光”增添了無(wú)限樂(lè)趣。同時(shí)，線上曬賽比拼，曬成果、賽特長(zhǎng)、比成績(jī)、拼實(shí)力，培養(yǎng)了高雅的情趣和愛(ài)好，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇10

　　“雙減”政策嚴(yán)落實(shí)減負(fù)增效促提升

　　XX街道辦事處中心校積極落實(shí)“雙減”精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌謀劃、規(guī)范管理、多措并舉，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地生效。

　　落實(shí)“雙減”——提高教師業(yè)務(wù)能力

　　“雙減”政策之下，有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)是“破局”關(guān)鍵。XX街道辦事處中心校多舉措加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

　　一是開(kāi)展崗位大練兵。借力濱江學(xué)校教育集團(tuán)的輻射、引領(lǐng)作用，組織青年教師走進(jìn)濱江學(xué)校進(jìn)行基本功比賽、教師優(yōu)課評(píng)比。通過(guò)深化“青藍(lán)”工程，為青年教師配備一對(duì)一導(dǎo)師，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展名師工作坊聯(lián)動(dòng)教研，邀請(qǐng)名優(yōu)教師來(lái)校講座，實(shí)現(xiàn)教師梯隊(duì)的縱向幫扶、成長(zhǎng)。

　　二是夯實(shí)教科研活動(dòng)。針對(duì)所轄各小學(xué)規(guī)模小、教師力量相對(duì)薄弱的情況，XX街道辦事處中心校組建教科研團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌安排集體備課活動(dòng)，常態(tài)化開(kāi)展集體教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)年初，團(tuán)隊(duì)制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃安排表，圍繞既定主題，語(yǔ)、數(shù)、英三學(xué)科組間輪流在越江小學(xué)、柏木小學(xué)、虹橋小學(xué)開(kāi)展觀課、議課、研討活動(dòng)，通過(guò)觀課學(xué)習(xí)課堂藝術(shù)，議課交流體會(huì)反思，研討碰撞思想火花，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)快速提升。

　　三是加快名師培育工程。實(shí)施“雙培雙帶工程”，著力構(gòu)建“共產(chǎn)黨員——學(xué)科帶頭人——名特優(yōu)教師”的梯度培養(yǎng)模式。強(qiáng)化師資培訓(xùn)的效能，加大培訓(xùn)力度、投入幅度打造高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，提供展示平臺(tái)，給予亮相機(jī)會(huì)，為教師提供理論學(xué)習(xí)和外出觀摩，使教師突破自我向智慧型教師轉(zhuǎn)型。

　　落實(shí)“雙減”——課堂教學(xué)提質(zhì)增效

　　“雙減”背景下，“減負(fù)不減質(zhì)”意味著對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求。XX街道辦事處中心校通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)管理、優(yōu)化教學(xué)方式、提升課堂效率、落實(shí)培優(yōu)輔差等方面切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　一是強(qiáng)化教學(xué)管理。中心校制定《XX街道辦事處中心校教師備課指導(dǎo)意見(jiàn)》，讓教學(xué)常規(guī)工作常態(tài)化、規(guī)范化、細(xì)致化。采用教學(xué)“五認(rèn)真”檢查的方式，促進(jìn)教師鉆研教材、精心備課、規(guī)范上課，及時(shí)批改作業(yè)；通過(guò)落實(shí)聽(tīng)評(píng)課制度，以聽(tīng)促備、以評(píng)促研，濃厚教研氛圍，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

　　二是優(yōu)化教學(xué)方式。中心校引導(dǎo)教師深入研究新課標(biāo)、新教材，全面了解學(xué)情，在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)方法選擇上多花心思。越江小學(xué)采用創(chuàng)意導(dǎo)課，抓住學(xué)生眼球，力求課堂充滿趣味性。柏木小學(xué)借助多媒體技術(shù)開(kāi)啟視聽(tīng)共賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　三是提升課堂效率。越江小學(xué)有效把握課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間，緊扣教學(xué)核心目標(biāo)，著力倡導(dǎo)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、小老師教學(xué)等教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生課堂主體地位，提高學(xué)生課堂參與度、專注度、生成度。

　　四是落實(shí)培優(yōu)輔差。柏木小學(xué)注重發(fā)掘?qū)W優(yōu)生潛能，結(jié)合他們的個(gè)性和能力特點(diǎn)指導(dǎo)參加各類活動(dòng)、競(jìng)賽，讓他們能得到進(jìn)一步的發(fā)展。虹橋小學(xué)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，啟動(dòng)學(xué)生作業(yè)面批面改行動(dòng)，為每個(gè)學(xué)困生建立檔案，分析學(xué)習(xí)困難原因，抓住重點(diǎn)，個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況更加精準(zhǔn)掌握，及時(shí)補(bǔ)弱，保證了教學(xué)質(zhì)量。

　　落實(shí)“雙減”——增強(qiáng)作業(yè)精度

　　作業(yè)的質(zhì)與量是“雙減”的核心，減量的作業(yè)如何保證有效度是一個(gè)重要課題，XX街道辦事處中心校從以下三方面入手，確保學(xué)生作業(yè)減量不減質(zhì)。

　　一是增強(qiáng)作業(yè)量監(jiān)管。中心校制定《XX街道辦事處中心校學(xué)生作業(yè)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，各學(xué)科備課組制定作業(yè)指南，形成作業(yè)規(guī)范。各校教導(dǎo)處嚴(yán)格監(jiān)督各學(xué)科各年級(jí)書(shū)面作業(yè)總量，每周作業(yè)整體規(guī)劃，實(shí)行教導(dǎo)處牽頭、學(xué)科年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師配合的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作。教導(dǎo)處不定時(shí)抽查作業(yè)或問(wèn)詢學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上整改。

　　二是注重作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。越江小學(xué)嚴(yán)格把控作業(yè)內(nèi)容的層次性，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)設(shè)計(jì)指向不同層次的學(xué)生，分為基礎(chǔ)題、能力題、綜合題三個(gè)層級(jí)，對(duì)應(yīng)班級(jí)三個(gè)層次學(xué)生，讓不同的學(xué)生吃得完也能吃得飽。柏木小學(xué)注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。

　　三是創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)方式。改變傳統(tǒng)作業(yè)批改中“勾叉加分?jǐn)?shù)”簡(jiǎn)單做法或“優(yōu)良中差”的模糊評(píng)價(jià)，采用針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同態(tài)度、不同成績(jī)的學(xué)生“因材施教”的評(píng)價(jià)方式，如在優(yōu)等生作業(yè)上寄語(yǔ)“勤奮+技巧+毅力=成功”；在中等生作業(yè)上寄語(yǔ)“再努力一下，你會(huì)更優(yōu)秀”；在后進(jìn)生的作業(yè)上寄語(yǔ)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等。低年級(jí)輔以“大拇指”“小紅花”等鼓勵(lì)性圖案，這些“對(duì)癥下藥”的文字和圖案，讓學(xué)生充滿進(jìn)取的力量，也讓學(xué)生給自己重新定位，重塑信心。

　　落實(shí)“雙減”——豐富課后服務(wù)

　　開(kāi)展好課后服務(wù)是落實(shí)“雙減”的重要舉措，XX街道辦事處中心校堅(jiān)決杜絕將“課后服務(wù)”窄化為簡(jiǎn)單的“作業(yè)看護(hù)”，而是在幫助學(xué)生減輕書(shū)面作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，衍生出學(xué)生多姿多彩的校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

　　一是特色校園文化。圍繞“善健”校訓(xùn)，柏木小學(xué)以構(gòu)建“文明禮儀校園”作為學(xué)校的特色。落實(shí)“雙減”以來(lái)，由學(xué)校少工委牽頭組織，利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間成立“微笑服務(wù)小分隊(duì)”，先后開(kāi)展文明禮儀競(jìng)賽、“文明禮儀在我身邊”手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，在學(xué)生中評(píng)選“文明禮儀之星”和“文明禮儀標(biāo)兵”等。這些活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，陶冶了孩子們的心靈，不知不覺(jué)中“文明禮儀”在學(xué)校蔚然成風(fēng)。

　　二是營(yíng)造書(shū)香校園。柏木小學(xué)開(kāi)放圖書(shū)室、電子閱讀室、班級(jí)書(shū)架，每天安排中午和晚上一定的延時(shí)服務(wù)時(shí)間供學(xué)生借書(shū)閱讀。虹橋小學(xué)利用每天上午和中午的課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每周四安排一課的延時(shí)服務(wù)時(shí)間，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，幫助學(xué)生感受經(jīng)典、傳承文明。越江小學(xué)要求各班根據(jù)古詩(shī)文的意境加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，自編自演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，寓教于樂(lè)，使古詩(shī)文誦背成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

　　三是多彩社團(tuán)活動(dòng)。每周五的課后服務(wù)時(shí)間，越江小學(xué)的`校園里到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)。越江小學(xué)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和教師特XX排社團(tuán)活動(dòng)，涉及運(yùn)動(dòng)、美術(shù)、手工制作、書(shū)法等多種活動(dòng)項(xiàng)目。多彩的社團(tuán)活動(dòng)既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界、陶冶了情操，也發(fā)展了孩子們的特長(zhǎng)，豐富了學(xué)生的校園文化生活。

　　多舉措、嚴(yán)落實(shí)，一年來(lái)，XX街道辦事處中心�！半p減”工作成效初顯，同學(xué)們逐漸適應(yīng)新的作息時(shí)間，新的教學(xué)模式，享受更為輕松快樂(lè)的校園生活，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率，抵制了很多不良習(xí)慣。教育路上減負(fù)增效，XX街道辦事處中心校全體教師將篤行致遠(yuǎn)、砥礪前行，用真愛(ài)撐起幸福的藍(lán)天，共育滿園芬芳桃李。

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇11

　　為了促進(jìn)教學(xué)規(guī)范管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。20xx年8月23日，興中學(xué)校在二樓會(huì)議室召開(kāi)“雙減”工作動(dòng)員部署會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及學(xué)校各處室成員參加會(huì)議，李世貴校長(zhǎng)主持會(huì)議。

　　李世貴校長(zhǎng)首先傳達(dá)了區(qū)文教局貫徹落實(shí)“雙減”工作的會(huì)議精神，指出“雙減”工作的重大意義，表明減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德育人根本任務(wù)的重大決策部署。因而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的'主陣地作用。

　　其次，李世貴校長(zhǎng)還從減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升課后服務(wù)水平等方面進(jìn)行了部署，要求全體教職員工提高政治思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真做好此項(xiàng)工作。

　　此外，教務(wù)處王甜甜主任對(duì)學(xué)校如何落實(shí)“雙減”政策的工作也做了具體闡述。她要求務(wù)必要抓好教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)，精講精練，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足，學(xué)校將利用平臺(tái)打卡實(shí)行對(duì)教師每天布置作業(yè)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，要求教師在校內(nèi)指導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。

　　通過(guò)此次會(huì)議，參會(huì)老師們對(duì)“雙減”政策有了非常清晰的認(rèn)識(shí)。老師們紛紛表示將在會(huì)后認(rèn)真思考，開(kāi)學(xué)初就積極投入行動(dòng)，把“雙減”政策精神落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐與班級(jí)管理當(dāng)中去。

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇12

　　為積極響應(yīng)“雙減”政策及“六項(xiàng)管理”工作要求，有效落實(shí)義務(wù)教育課后延時(shí)服務(wù)工作，塑造學(xué)生的強(qiáng)健體魄、書(shū)香氣質(zhì)、才藝技能、創(chuàng)新意識(shí)，江南小學(xué)結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)需求和學(xué)校辦學(xué)特色，開(kāi)展了豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)。

　　為了保障“雙減”工作的順利開(kāi)展，學(xué)校成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并落實(shí)考勤、監(jiān)管制度，確保學(xué)生人身安全，為校內(nèi)“雙減”工作提供保障。

　　課后服務(wù)時(shí)間，老師為孩子們答疑解惑，教室里的氣氛寧?kù)o而又溫馨。堅(jiān)決做到作業(yè)不離校，著實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證孩子們充足的睡眠時(shí)間！

　　王和圣督學(xué)充分肯定了我校作業(yè)管理的做法。

　　為打造豐富有趣的課后服務(wù)課程，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了繪畫、足球、書(shū)法等多個(gè)延時(shí)課程，讓學(xué)生自主參與，展現(xiàn)特長(zhǎng)，綻放光彩。

　　4月20日，澄城轄區(qū)民警到我校檢查監(jiān)控及消防安全等工作。

　　4月21日上午，澄邁縣縣城片區(qū)督學(xué)王和圣，王雄，吳茂三位同志一行蒞臨我校，深入了解學(xué)�！半p減”六項(xiàng)管理和課后服務(wù)工作落實(shí)情況專項(xiàng)督查。

　　檢查后，王和圣同志實(shí)地查看了我校的消防情況，并對(duì)我校消防方面的'工作給予了充分的肯定，并對(duì)我校今后的發(fā)展提出更高的要求。

　　江南小學(xué)將繼續(xù)貫徹落實(shí)“雙減”政策和“六項(xiàng)管理”工作要求，深入開(kāi)展“高效課堂教學(xué)研究”，做好課堂教學(xué)與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合。努力提高課后服務(wù)的質(zhì)量，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)，讓學(xué)生真正得到全面發(fā)展。

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇13

　　寒秋疫情至，停課不停學(xué)。2022年的深秋時(shí)節(jié)，新冠疫情再次打亂了我們?cè)�有的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我們正走過(guò)一個(gè)特別的秋天，我們正經(jīng)歷一場(chǎng)嚴(yán)峻的`考驗(yàn)。疫情雖然改變了我們學(xué)習(xí)的方式，但阻擋不了我們成長(zhǎng)的腳步。停課不停學(xué)，為了確保學(xué)校美術(shù)學(xué)科線上教學(xué)的順利進(jìn)行，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，美術(shù)組快速行動(dòng)，投入線上教學(xué)工作。帶領(lǐng)孩子們用畫筆表達(dá)眼中所見(jiàn)，心中所感，用他們的方式聚焦“抗疫”主題，傳遞防疫知識(shí)，創(chuàng)作有溫度的美術(shù)作品，向抗疫中平凡而又偉大的英雄們致敬。

　　美術(shù)教師針對(duì)“抗疫”主題，采用微信班級(jí)群、釘釘班級(jí)群推送視頻的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)作畫過(guò)程，鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)揮想象創(chuàng)作美術(shù)作品。

　　戴好防疫小口罩，做好防疫小衛(wèi)士。學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻，按照老師布置的藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)，在家完成美術(shù)作品。

　　孩子們用生動(dòng)的作品表達(dá)戰(zhàn)勝疫情的決心，用美麗的畫面宣傳防疫知識(shí)，為早日戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)自己的一份力量。我們期待疫情早日過(guò)去，期待一切美好！

　　雙減工作簡(jiǎn)報(bào) 篇14

　　“雙減”形式下如何規(guī)范常規(guī)教學(xué)，教師如何有效備課，如何合理布置作業(yè)，如何進(jìn)行教學(xué)研究，成了備受關(guān)注的核心問(wèn)題，也是一線教師們亟待解決的問(wèn)題。為了規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。10月20日至21日科左中旗教育研修中心一行九人歷時(shí)兩天，在郭佳主任和劉山虎主任的帶領(lǐng)下深入我校進(jìn)行調(diào)研視導(dǎo)。

　　研修中心的老師們通過(guò)通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、查閱檔案資料、檢查教案作業(yè)、集中反饋等途徑，對(duì)我校教學(xué)常規(guī)、課題研究、教師成長(zhǎng)提升等方面進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)。

　　語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)三科教研員共聽(tīng)了7節(jié)常態(tài)課。課后教研員和授課教師坐在一起談得失，找不足，研教法，教研員中肯的建議和四兩撥千斤的引領(lǐng)，讓授課老師茅塞頓開(kāi)，深感受益匪淺。

　　聽(tīng)課間歇，教研員們查看了教師的教案、學(xué)生作業(yè)、集體備課材料、課題研究材料，并且?guī)椭�課題組解決了課題研究中的瓶頸問(wèn)題。

　　在集中反饋時(shí)，研修中心的'幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師從課堂教學(xué)、教案設(shè)計(jì)、教師專業(yè)提升、作業(yè)評(píng)價(jià)及反饋、集體教研等多個(gè)方面提出了反饋意見(jiàn)。

　　“奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)，追夢(mèng)惟篤行。”此次調(diào)研視導(dǎo)，很好地促進(jìn)了我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提供了良好的助力。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，圖布信蘇木中心校將借此東風(fēng)，全面夯實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)管理，直面問(wèn)題，深耕實(shí)作，認(rèn)真落實(shí)視導(dǎo)組的指導(dǎo)意見(jiàn)，及時(shí)整改，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加有力的舉措，改善學(xué)校教育工作，全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，確�！半p減”工作扎實(shí)有效開(kāi)展，力爭(zhēng)用新風(fēng)貌譜寫新篇章。

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