幼兒數(shù)學工作計劃3篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,一起對今后的學習做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒數(shù)學工作計劃3篇,歡迎大家分享。
幼兒數(shù)學工作計劃 篇1
一、指導思想。
在深刻領會《幼兒園教育指導綱要》的重要內容下,注重自身的修養(yǎng),課程理論與實踐相結合,繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》,抓好本組及教研組教師的教學素養(yǎng),肯鉆業(yè)務,最大限度的調動教師的積極性。
二、常規(guī)管理。
1、成員組成。
大班組
中班組
小班組
2、教研組活動。
A、單周:每單周一次小教研,活動包括:教研課、文章學習、經驗交流、課例分析、教案研討等,由各個小教研的負責人自行組織。
雙周:每雙周一次大教研活動,其中包括5次由數(shù)學教研組的教師向全園開放的園級教研課,地點:開課教師所在班級;兩次匯報活動,地點:三樓多功能室。
B、學期展示。
每學期兩次教研成果展示,期中、期末各一次。形式:教研課匯報、教研沙龍、經驗交流等。
C、文章學習。
教師自行學習數(shù)學教育類的文章,摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學期一篇,附推薦理由。
漂流書一本,教師閱后寫出心得體會。
D、教學案例。
每月一篇數(shù)學教學案例。
3、網(wǎng)絡宣傳。
開通數(shù)學教研組博客,組內教師及時上傳相關資料。上課教師在課后及時撰寫與上傳活動報道至校內網(wǎng)。
三、目標定位。
小班:
1、邏輯關系。
(1)按物體的屬性求同與分類,建立幼兒初步的“集合”觀念。
(2)發(fā)展幼兒“一一對應”的觀念,以及確定兩組物體的“多”、“少”、“等量”關系的經驗。
。3)發(fā)展幼兒簡單模式的經驗。
2、數(shù)和量。
(1)發(fā)展幼兒按順序念數(shù)詞和計數(shù)的經驗。
(2)發(fā)展幼兒給大小系列和長短系列物體排序的經驗。
。3)發(fā)展幼兒的時間觀念。
3、空間與形體。
。1)發(fā)展幼兒區(qū)分空間關系,尤其是以自身為中心指出物體空間位置的經驗。
。2)發(fā)展幼兒區(qū)分物體平的面與不平的面、封閉圖形與開放圖形的經驗。
中班:
1、邏輯關系。
(1)發(fā)展幼兒等量判斷的經驗。
(2)發(fā)展幼兒按事物多種內外屬性進行分類的經驗。
(3)發(fā)展幼兒按差量給物體排序的經驗。
(4)辨認簡單的模式,并按一定規(guī)律排列物體。
2、數(shù)和量。
(1)將數(shù)量與數(shù)字進行匹配,理解10以內數(shù)字代表的基數(shù)意義。
。2)知道10以上物體的進位計數(shù)方法和讀法。
。3)理解數(shù)字代表的序數(shù)意義(表示物體位置)。
。4)在數(shù)列中發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關系和相對關系。
。5)用自然物測量物體,將“量”與“數(shù)”聯(lián)系起來。
。6)獲得有關時間的流逝、時間的順序等觀念。
3、空間與形體。
。1)發(fā)現(xiàn)平面封閉圖形的邊角特征,有圖形守恒觀念。
(2)發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系。
。3)發(fā)展幼兒的空間方位感。
大班:
1、邏輯關系。
。1)知道類與子類的關系,形成初步的類包含觀念。
(2)劃分整體為兩個部分或還原各部分為整體,發(fā)現(xiàn)整體與部分的關系。
。3)有初步的長度守恒、面積守恒的觀念。
。4)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種排列的模式。
2、數(shù)和量。
。1)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,理解數(shù)字的意義。
。2)在“加”與“合并”、“減”與“拿走”之間建立聯(lián)系。
。3)精確感知物體量的差異,并學習按照物體量的差異排序。
。4)學習自然測量。
。5)知道可用簡單的方法估計時間、有初步的時間觀念。
3、空間與形體。
(1)能夠認識幾何圖形之間的關系。
。2)發(fā)現(xiàn)常見幾何體的主要特征及幾何體各面與平面展開圖之間的對應關系。
。3)發(fā)展左右方位感。
四、工作重點。
本學期數(shù)學教研的重點放在數(shù)學教育生活化。
當前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學領域中主要體現(xiàn)在目標、價值取向和指導策略的變化上!队變簣@教育指導綱要(試行)》中將科學領域的目標之一定位為:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣!蓖瑫r強調:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”即強調幼兒園數(shù)學教育應生活化。幼兒園數(shù)學教育生活化,可以理解為兩層含義:一是“從生活中來”,即幼兒園數(shù)學教育內容、操作材料等來自生活,與幼兒的實際生活緊密聯(lián)系;二是“到生活中去”,即讓幼兒在生活中感受數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。
1、教育內容的選擇應聯(lián)系幼兒的生活。
數(shù)學知識是非常抽象的。而現(xiàn)實生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁。為此,數(shù)學教育的內容應和幼兒的生活相聯(lián)系,這樣可以借助幼兒已有的生活經驗,來幫助幼兒理解抽象的數(shù)學概念。
教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學問題,將其生成為數(shù)學活動。生活中有很多問題是幼兒所關注的,我們應善于保護幼兒的好奇心,抓住他們不經意的提問,將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學學習的好時機。
2、活動目標的制定應關注與生活的聯(lián)系。
幼兒園數(shù)學教育生活化落實到具體的教育活動中,教師需關注數(shù)學活動目標的制定,要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,并用數(shù)學的方法去解決生活中的實際問題,只有這樣才能使“課堂中的數(shù)學”、“幼兒園中的數(shù)學”和“生活中的數(shù)學”緊密地聯(lián)系起來。
3、以“生活情境”的導入,引出數(shù)學問題。
心理學研究表明,當學習內容和幼兒熟悉的生活情境越貼近,幼兒自覺接納知識的程度就越高。所以,教師要善于挖掘數(shù)學內容中的生活情境,讓數(shù)學貼近生活;要盡量地去創(chuàng)設一些生活情境,從中引出數(shù)學問題,并以此讓幼兒感悟到數(shù)學問題的存在,引起一種學習的需要,從而使幼兒能積極主動地投入到學習、探索之中。
4、從現(xiàn)實生活中選擇相關的操作材料。
幼兒園數(shù)學活動與科學探究的操作材料不同,不太需要精密的工具儀器,更多地應是日常生活中的各種物品、當?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料,這樣一是可以讓幼兒真切地體會到“數(shù)學就在身邊”;二是可以讓幼兒學會珍惜和利用資源;三是可以保證數(shù)量,做到幼兒人手一套操作材料;四是節(jié)約了教師制作教具的時間和幼兒園的物質資源。
在準備操作材料時,教師一方面可以根據(jù)教學內容來選擇相應的材料,另一方面也可以讓幼兒在活動前或活動后自己去尋找生活中的有關材料。
5、創(chuàng)設模擬現(xiàn)實生活的活動情境。
在數(shù)學教育中教師可以根據(jù)數(shù)學內容、幼兒的年齡特點和生活經驗,并借鑒一些常見的生活事件,創(chuàng)設一個個生動而真實的、可親身體驗的、科學而有效的模擬生活的教育情境,讓幼兒與情境中的人、物、事件相互作用,從而建立起連接數(shù)學概念與生活的橋梁。
6、數(shù)學教育活動應滲透于一日生活之中。
A、在生活中感受數(shù)學
幼兒的日常生活中蘊藏著許許多多可對幼兒產生數(shù)學影響的事例,而且這些事例經常反復發(fā)生,教師要引導幼兒感受這些事例中的數(shù)學,讓幼兒積累相關的數(shù)學經驗,為幼兒學習數(shù)學做好經驗的準備。
B、在生活中學習數(shù)學
在生活中學習數(shù)學,可以理解為兩個方面:一是對于比較簡單的數(shù)學知識,可以結合幼兒的日常生活直接對幼兒進行教育,使幼兒在既輕松又自然的情況下,獲得簡單的數(shù)學知識,并對數(shù)學產生興趣;二是將數(shù)學教育滲透在一日生活的各項活動之中,尤其是其他領域活動和游戲活動中。
C、在生活中運用數(shù)學
數(shù)學教育不僅要聯(lián)系兒童生活,“還要引導兒童用數(shù)學。讓兒童感受到數(shù)學作為一種工具在實際生活中的應用和作用”,只有在運用過程中才可以為兒童“理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經驗和實際背景”。
五、考核辦法。
1、每月對組內教師的備課、教學具制作、上課、作業(yè)批改等方面進行檢查考核,及時總結與反饋組員教研情況,并將考核情況及時上報。
2、組內成員及時上交教學案例、推薦文章及推薦課例。
3、組內成員準時參加每次教研活動,并且積極發(fā)言。
幼兒數(shù)學工作計劃 篇2
一、情況分析:通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了1—6的加減運算,理解了1—6的數(shù)的組成,另外對于長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣,在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以后的活動中力求新、奇,恰當?shù)厝诤现R和趣味。
二、學期目標:
1、 教幼兒學習6—10數(shù)的分解和組成。引導幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關系。部分數(shù)的互補和互換。
2、 教幼兒學習10以內的加減,正確迅速掌握10以內數(shù)的加減運算,體驗加減、互逆關系。
3、 教幼兒學習等分實物或圖形,并區(qū)別物體的'高矮。
4、 引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類,學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形,學習交集分類。
5、 啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。
6、 教幼兒認識球體、圓柱體,能根據(jù)形體特征進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關系。
7、 引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,會向左右轉動。
8、 教幼兒認識時鐘,學著看整點和半點,學習看日歷,知道一星期中每天的名稱和順序。
9、 教幼兒認識一元以內的紙幣,能說出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。
10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數(shù)學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。
12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動,學會迅速,有條理的擺放、整理活動材料。
三、教學進度表:
時間、活動內容、活動目標、備注
第一周
一、學習7的組成
1、 學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法。
2、 學習按序分合和記錄。
二、學習7的加減
1、 讓幼兒講述圖意并列出算式,會編應用題。
2、 學習7的三組加減。
第二周
一、學習用三個數(shù)字寫四道算式題
1、 鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征,找出三個相關聯(lián)的數(shù),并列出算式計算。
2、 幫助幼兒進一步理解加減運算中三數(shù)的關系。
二、認識圓柱體和球體
1、 讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出其名稱和特征。
第三周
一、學習二等分
1、 教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。
2、 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
二、分成幾小杯
1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。
2.觀察生活中水在流動的現(xiàn)象。
第四周
一、學習8的組成
1、 教幼兒學習8的組成,了解8分成兩份有7種分法。
2、 引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互相關系(增1、減1)
二、圓柱體的游戲
1、 通過實踐體驗,激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性,培養(yǎng)主動的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。
3、在動手嘗試的基礎上,會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
第五周
一、學習8的加減
1、 引導幼兒學習按實物圖的內容選擇答案圖,列算式。
2、 教幼兒學習8的四組加減。
二、學習看點圖列算式
引導幼兒觀察點子圖,列出相應的算式,復習8的加減。
第六周
一、看點子圖列算式
學習看兩張點子圖,根據(jù)點子圖的變化列算式。
二、按差異個數(shù)擺放圖形
1、 教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間,用短波浪線作標記表差異個數(shù)。
2、 教幼兒學習按標記表示的差異數(shù)目擺放圖形。
第七周
一、學習9的組成
學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合。
二、學習9的加減
幼兒數(shù)學工作計劃 篇3
一、指導思想:
1、深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神,進一步轉變觀念,樹立正確的數(shù)學教育觀,加強對教學過程的深層理解。圍繞江寧區(qū)數(shù)學教研組的研究方向,探討“數(shù)、量、形、空間”領域上進行整合教學的研究。
2、加強課程理論的學習、注重觀念更新:倡導“新綱要”學習、解讀和有關課程理論的學習;倡導把園數(shù)學教研的內容更多指向班級管理和課程實施,重視構建動態(tài)的、關注效益的學習共同體,切實發(fā)揮園數(shù)學教研組的研修、引路、資源提供等作用。
3、“聚焦教學活動、研究教學活動、創(chuàng)新教學活動”的理念,把園本教研落實在兒童發(fā)展和教師發(fā)展上,讓“園本教研”成為教師培訓的主陣地。
4、為園數(shù)學組教師專業(yè)成長和風采展示提供平臺,形成教學研究共同體。
二、主要研究任務:
1、學習區(qū)數(shù)學教研組先進經驗,了解已有的研究成果,起到借鑒和啟示的作用。
2、進行理論學習研究,探討“數(shù)、量、形、空間”領域上進行整合教學的研究。
3、開展實踐研究,從實踐出發(fā),在實際操作中研討具體問題。
4、開展案例分析,以案例為載體,挖掘數(shù)學教學與主題活動相結合的“亮點”,形成優(yōu)秀教學案例,讓大家共享優(yōu)秀教育資源。
三、活動形式與要求:
1、本學期活動5次(詳見活動安排表),自第7周起每單周四上午9:00至10:40、
2、活動形式:
(1)每次觀摩教學活動后,開課教師個人反思,大家評議,交流研討;
。2)理論講座:組長主持講座。
3、活動要求:
。1)要求組員遵守活動紀律,不無故缺席、早退;
(2)組員要認真進行集體備課,開課教師要認真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課;
。3)組員在研討時要積極參與討論,闡述觀念,認真記錄。最后一次活動結束后,需上交教案及教學案例。
。4)組員公平公正投票評選出數(shù)學教研組優(yōu)質課,并進行好課展示。
四、活動日程安排
。裕
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