幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃1
認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、省、蘇州市教育工作會(huì)議精神,以全市教育工作要點(diǎn)為指導(dǎo),以服務(wù)家長服務(wù)社會(huì)為宗旨,加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè),切實(shí)提高師資素質(zhì),加強(qiáng)園本特色建設(shè),不斷提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園發(fā)展上一個(gè)新臺(tái)階。
具體目標(biāo):
1.體驗(yàn)中感悟圍棋文化:從教師開始,全員學(xué)習(xí)技能、感悟棋理棋道,提煉本土圍棋文化內(nèi)涵;
2.創(chuàng)建中提升檔案管理:完成江蘇省三星級檔案室創(chuàng)建,提升幼兒園檔案管理檔次;
3.迎檢中抓實(shí)常規(guī)管理:分步實(shí)施,積極迎接市半日活動(dòng)綜合調(diào)研;
4.嘗試中推進(jìn)早教工作:加強(qiáng)研討,豐富活動(dòng),讓更多嬰兒及其看護(hù)者接受早教培訓(xùn)。
一、重視作風(fēng)建設(shè),創(chuàng)新工作方式
1.實(shí)施一線工作法
執(zhí)行各級各部門要求,服務(wù)教職工、服務(wù)幼兒園發(fā)展是幼兒園行政人員的基本工作要求。為此我們要進(jìn)一步重視班子作風(fēng),實(shí)施一線工作法,做務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的管理者、指導(dǎo)者、服務(wù)者。要勤走班、善發(fā)現(xiàn),勤交流、善溝通,勤實(shí)踐、善創(chuàng)新。真正做到“問題在一線發(fā)現(xiàn),困難在一線解決,任務(wù)在一線落實(shí),經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié),典型在一線推廣。”
在班子成員中廣泛開展“五個(gè)一”活動(dòng),即,每周聽一節(jié)研討課,每周聽一節(jié)推門課,每周嘗一點(diǎn)幼兒菜,每周家長接待一次,每天至少與一位教職工交流等。在全園初步形成了人心思干、人心思變、人心思上的良好風(fēng)氣。
2.建設(shè)好行政人員文化
班子作風(fēng)是幼兒園風(fēng)氣的一種表現(xiàn),因此,班子成員要繼續(xù)保持務(wù)實(shí)盡責(zé)、會(huì)補(bǔ)臺(tái)的良好工作作風(fēng),做全園教職工的楷模。
周例會(huì)、項(xiàng)目會(huì)議等采用“七大明確的會(huì)議紀(jì)要”形式,細(xì)化權(quán)責(zé)、強(qiáng)化落實(shí)、環(huán)環(huán)相扣,做到相互配合、協(xié)同完成,保障高質(zhì)高效。
二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高師資素質(zhì)
1.學(xué)習(xí)弘揚(yáng),爭做師德高尚者
加強(qiáng)師德建設(shè),嚴(yán)禁體罰和變相體罰,通過《省教育廳關(guān)于漣水縣鄭梁梅中學(xué)教師樊立香體罰學(xué)生情況的通報(bào)》案例,教育教師,引以為戒。
利用新學(xué)期備課班,組織學(xué)習(xí)、宣傳、弘揚(yáng)全國教書育人楷模吳邵萍老師的先進(jìn)事跡,把開展向吳邵萍老師學(xué)習(xí)活動(dòng)與做好本職工作、爭創(chuàng)一流業(yè)績結(jié)合起來,激勵(lì)廣大教師不斷提高思想道德水平和教書育人能力,爭做讓人民滿意的教師。
2.再接再厲,提升競爭力
根據(jù)市提出的 “新任教師的入職培訓(xùn),適應(yīng)期教師的基礎(chǔ)培訓(xùn),發(fā)展期教師的充實(shí)培訓(xùn),成熟期教師的提高培訓(xùn)”分層培養(yǎng)目標(biāo),幼兒園通過一課三研、三課一議,展示、評優(yōu)、過關(guān)等形式提高師能。
組織好參加市級骨干教師第三輪課堂教學(xué)能力考核人員的有針對性的模擬培訓(xùn)練習(xí),梳理學(xué)科特點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)模式等,讓考核成為教師專業(yè)發(fā)展及職業(yè)生涯發(fā)展的自主需求,讓教師在此過程中有所收獲、發(fā)展。
抓好園內(nèi)師徒結(jié)對工作的落實(shí),形成徒弟主動(dòng)樂學(xué)、師傅無私指導(dǎo)的景象,讓師徒結(jié)對工作更有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵,達(dá)到促進(jìn)師徒共同成長的目的。
3.突出重點(diǎn),抓實(shí)園本教研
(1)園本教研
向全體教師收集在日常教育教學(xué)工作中的疑難困惑,梳理歸類,將突出的問題作為園本教研的話題,可以是分年級的,也可以是全園性的。要求人人參與研討,有書面有口頭,在討論中明朗觀點(diǎn),提高教師的思維力、辨析力及表達(dá)力。
繼續(xù)做好課堂觀察的.課題研究、教師信息素養(yǎng)提高的課題研究,能充分發(fā)揮研究的效應(yīng),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教師信息素養(yǎng),為教育教學(xué)服務(wù)。積極準(zhǔn)備,承擔(dān)蘇州市園本教研活動(dòng)觀摩現(xiàn)場。
(2)游戲研討
重視幼兒自主性游戲的組織,突出以幼兒主體的環(huán)境觀、活動(dòng)觀、游戲觀。改變游戲中教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、問題提出解決中的過多包辦代替現(xiàn)象,將游戲的時(shí)間、空間、選擇權(quán)、話語權(quán)等還給孩子;重視游戲中教師的觀察者、支持者身份,能將幼兒日常生活、學(xué)習(xí)中的內(nèi)容適當(dāng)延伸、發(fā)展到自主性游戲中,滿足孩子的需求;能開放性地導(dǎo)入、評價(jià)游戲,能敏銳發(fā)現(xiàn)游戲中孩子的創(chuàng)造性成份并在評價(jià)中適當(dāng)再現(xiàn)、學(xué)習(xí),保證每次游戲中孩子參與面廣、交流量大,讓孩子獲得愉悅體驗(yàn),從而提高幼兒自主性游戲的興趣和水平。
(3)前沿分享
兩周一次的前沿信息發(fā)布,通過小中大結(jié)合的形式,每三個(gè)班為一組,收集網(wǎng)絡(luò)、書刊上的幼兒前沿信息,做成PPT的形式在5~8分鐘內(nèi)向全體教師發(fā)布,分享主題式的信息快餐,然后上傳到FTP,讓需要的人員可以深入學(xué)習(xí)、了解。
4.不斷細(xì)化,探求圍棋文化內(nèi)涵
本學(xué)期,我們將通過兩大方案加快圍棋文化建設(shè)發(fā)展步伐,一個(gè)是圍棋實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)方案、另一個(gè)是圍棋文化培訓(xùn)方案。讓教師在具體的圍棋活動(dòng)中感悟圍棋與做人、做事等之間的關(guān)系。同時(shí),我們將積極申報(bào)市級活動(dòng)——圍棋“走好每一步”“幼兒園教師文化建設(shè)論壇”,向全市幼教同行介紹我們圍棋文化建設(shè)實(shí)踐探索的過程、進(jìn)展情況,與大家共同探討幼兒園特色文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法。
三、開展早教研討,推進(jìn)親子園工作
上學(xué)期,我們的園中園——向日葵親子園在政府的重視和大家的共同努力下被評為“張家港市早期教育先進(jìn)幼兒園”。目前,我園的育嬰師人員不斷增加,但我們參與親子園實(shí)戰(zhàn)的人員還不多,因此,我們在具體的操作中,對于接待、課程模式、嬰兒檔案、嬰兒評價(jià)等存在經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。
本學(xué)期,我們將加強(qiáng)早教園內(nèi)外的研討,在實(shí)戰(zhàn)中培訓(xùn)師資,還要跟進(jìn)評價(jià),充分發(fā)揮硬件陣地的優(yōu)勢,讓更多的孩子及看護(hù)人員了解、參與我們的早期教育,并有更多的參與體驗(yàn),從而譜寫我們農(nóng)村0~3歲早期教育的新篇章。
活動(dòng)需要大家群策群力,希望老師們能自加壓力、勇于承擔(dān),并及時(shí)積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫發(fā)表早教論文。
四、開展家園共育,優(yōu)化家長工作
1.分層多形式的家園共育
收集家長育兒過程中的困惑、問題,改進(jìn)家長工作形式,嘗試通過家長沙龍、家長講座等分層式(按年齡、類別)的多形式家長活動(dòng),提高家長工作的針對性、實(shí)效性,改變家長一些不合理的養(yǎng)育觀。
2. 至少一次的親子參與
親子活動(dòng),是家長了解孩子在園情況、了解幼兒園的一個(gè)重要途徑,我們要精心設(shè)計(jì)、大力發(fā)動(dòng),提高家長參與的積極性,讓每對親子至少參加一次親子活動(dòng)。
本學(xué)期主要有慶三八、端午、環(huán)保、藝術(shù)節(jié)及大班幼兒畢業(yè)典禮。大班畢業(yè)典禮對于人的一生具有里程碑意義,但這在我園是一個(gè)新的大型活動(dòng),希望相關(guān)項(xiàng)目部與年級組及早策劃,吸引其他經(jīng)驗(yàn),在常態(tài)中有目的地準(zhǔn)備,讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)一秀的機(jī)會(huì)。
3.送券預(yù)約式的面談交流
目前,雖然家長一般都不能入園接送孩子,為此嘗試“券約”,讓家長來園面談,即家長憑券在雙方預(yù)約的時(shí)間來園交流。
4.背對開放式的工作評價(jià)
改變家長問卷的發(fā)放形式,提高家長問卷的有效度,從而促進(jìn)家園溝通的良性發(fā)展。
五、改進(jìn)評價(jià)體系,提高管理效度
幼兒園評價(jià)是一個(gè)完整的園本課程體系中不可或缺的部分,本著“把評價(jià)給家長、把評價(jià)給教職工、把評價(jià)給孩子”的原則,我們將不斷改進(jìn)幼兒園評價(jià)體系。我們通過量性評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)手段來實(shí)現(xiàn)評價(jià)的合理性、可見性、動(dòng)態(tài)性。改變評價(jià)主體的單一性,實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化;建立由幼兒、家長、社會(huì)、幼兒園和教師等共同參與的評價(jià)機(jī)制。
1.課程評價(jià)
這是專指園本課程評價(jià),在我們以往的課程評價(jià)中有所不足。園本課程體系它應(yīng)該包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、課程的組織形式,管理保障和評價(jià)體系等。課程建設(shè)與課程評價(jià)是教學(xué)研究中不可缺少的、相互聯(lián)系的兩項(xiàng)工作。 課程建設(shè)是課程評價(jià)的前提和基礎(chǔ),課程評價(jià)可以促進(jìn)課程建設(shè)。課程評價(jià)的對象包括“課程的計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果等”諸種課程要素。也就是說,課程評價(jià)對象的范圍很廣,它既包括課程計(jì)劃本身,也包括參與課程實(shí)施的教師、幼兒、幼兒園,還包括課程活動(dòng)的結(jié)果,即學(xué)生和教師的發(fā)展,但我們不難發(fā)現(xiàn),我們更多的評價(jià)是幼兒的發(fā)展。
2.幼兒發(fā)展評價(jià)
嚴(yán)格講,這是園本課程評價(jià)的一個(gè)部分,但我們將它獨(dú)立出來。有各領(lǐng)域的評價(jià)、個(gè)案的評價(jià),有定期的評價(jià)也有隨機(jī)的評價(jià),評價(jià)不僅有班級教師參與、也有其他教師參與及同伴、家長參與,評價(jià)不僅是集體教學(xué)活動(dòng)的、還有日常生活、游戲等,有智力的也有社會(huì)性發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展等方面的評價(jià)。
3.教職工評價(jià)
激勵(lì)性的獎(jiǎng)懲評價(jià),專項(xiàng)考核評價(jià),常規(guī)工作評價(jià)等。改變評價(jià)參與的對象,即教職工的評價(jià)不僅有行政人員的參與、也有其他教師、家長、幼兒及教師自己的參與。要將教師對幼兒觀察、評價(jià)的能力與評價(jià)教師教育能力相結(jié)合、將教師參與對他人專項(xiàng)評價(jià)的能力與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。評價(jià)結(jié)果與教職工的評優(yōu)評先、聘用晉職等相掛鉤。
六、強(qiáng)化后勤管理,保障校園平安
1.安全防范
加強(qiáng)門衛(wèi)保安的培訓(xùn)管理,增強(qiáng)安保人員的責(zé)任心,把好門、守好門。保教人員牢固樹立安全意識(shí),關(guān)注幼兒一日活動(dòng)中的安全護(hù)導(dǎo),做到幼兒園活動(dòng)不離視線、不斷成人,適度有效地管理、保護(hù)。
2.食品衛(wèi)生
不斷提高食堂人員烹飪水平,合理搭配、科學(xué)烹制,及時(shí)總結(jié)、反饋進(jìn)餐信息,改進(jìn)烹飪技術(shù),提高幼兒用餐的利用率。嚴(yán)把驗(yàn)菜關(guān),形成行政、食堂人員、保健員的多組合、交叉的驗(yàn)貨團(tuán)隊(duì),保障食堂貨源質(zhì)量。
3.衛(wèi)生保健
做好日常衛(wèi)生保健工作,加強(qiáng)對保教人員的衛(wèi)生督查和指導(dǎo),重視春季幼兒常見病、傳染病的預(yù)防工作,盡量減少發(fā)病率。要用好管好發(fā)揮好A類萌芽保健室的作用,資料、臺(tái)賬更規(guī)范,日常操作更到位。
4. 檔案管理
積極準(zhǔn)備,爭取在本學(xué)期完成江蘇省三星級檔案室的檢查考評。
幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃2
本班xx名幼兒,男xx名,女生x名,大多數(shù)幼兒活潑開朗,在經(jīng)過x年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,生活自理能力及安全保護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項(xiàng)活動(dòng),主動(dòng)與人交往,并正確使用禮貌用語,在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面:幼兒能主動(dòng),積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受,大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準(zhǔn)確。喜歡翻閱圖書,對故事,圖書的內(nèi)容感興趣,會(huì)用普通話與人交流。在科學(xué)領(lǐng)域:幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣,并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng)。能理解x以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系。喜歡種植,飼養(yǎng)等活動(dòng)。在藝術(shù)領(lǐng)域:幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。能初步感受周圍生活中美好的人,事,物和藝術(shù)的美,并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡,還存在以下幾方面的問題:
1。部分幼兒個(gè)性好強(qiáng),自我為中心,不懂的相互謙讓,不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
2、操作常規(guī):有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的'控制音量及收拾玩具。
3、傾聽能力:部分幼兒傾聽能力差,在同伴或老師講述時(shí),注意力不集中。
4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達(dá)自己的想法及需求。
5、幼兒比較好動(dòng),散漫,聽信號(hào)能力差,時(shí)常需要教師提醒督促。
6、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習(xí)慣。
針對以上情況,我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計(jì)劃,結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,擬訂本學(xué)期班級工作計(jì)劃。
1、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真研究學(xué)情,根據(jù)幼兒的實(shí)際來教學(xué)。
教得實(shí),學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位教師到幼兒中去,用愛心觀察、分析、了解幼兒,了解幼兒的需要,并根據(jù)幼兒的特點(diǎn),塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。
2、求活,是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,靈活駕馭教學(xué)過程。
教師必須明確,教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論,而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思考問題,特別是教會(huì)幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學(xué)作品的熱愛、理解、創(chuàng)造,將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境,充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒,讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識(shí)的營養(yǎng),充實(shí)自己,鍛煉思維,發(fā)展能力。此外,教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng),全面掌握幼兒的反饋信息,不斷調(diào)整教學(xué)。
3、求新,確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)體系,以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式,重視幼兒的預(yù)期性和參與性,倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),充分占有資源,采取極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式,主動(dòng)地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí),改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
高效率的課堂教學(xué)必須要通過高效的教學(xué)行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、檢測反饋等方面入手,進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),來提高語言教學(xué)的效益。
【幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃】相關(guān)文章:
幼兒園一學(xué)期工作計(jì)劃08-11
幼兒園學(xué)期培訓(xùn)工作計(jì)劃08-13
幼兒園園長學(xué)期工作計(jì)劃08-02
幼兒園本學(xué)期工作計(jì)劃08-22
幼兒園大班學(xué)期工作計(jì)劃09-07
幼兒園小班學(xué)期工作計(jì)劃08-29