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隨班就讀工作計劃

時間:2022-10-30 10:57:04 工作計劃 我要投稿

隨班就讀工作計劃錦集八篇

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的隨班就讀工作計劃8篇,歡迎閱讀與收藏。

隨班就讀工作計劃錦集八篇

隨班就讀工作計劃 篇1

  我校一直注重隨班就讀工作。今年,我校隨班就讀的人數(shù)是2名,智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六年級兩個班。我們的隨班就讀工作要求細(xì)致,周到,關(guān)愛每一位同學(xué),重要的是要讓他 “留得住”、“學(xué)得好”。我們將以個別化教育思想為指導(dǎo),為班內(nèi)特殊生制定個別化教學(xué)計劃,做到面向集體、照顧差異,使特殊生健康地成長。

  一.指導(dǎo)思想

  (一)教育要面向全體,每一個孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級的一分子,所以決不能放棄.應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。

  (二) 應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個體差異,在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對隨班就讀生區(qū)別對待。才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

  二.具體工作:

  (一)注重差異:制定“個別教育”計劃

  根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案,制定“個別教育”計劃,確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,這是教育局為每個隨班就讀學(xué)校提出的要求。

  我校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念。將開展以“生活化教育、個別化輔導(dǎo)、活動中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校,班級的實踐能力和生存能力。本學(xué)期,我們?yōu)殡S班就讀學(xué)生建立了“個別輔導(dǎo)跟蹤卡”,每月填寫一次,以流程管理促進(jìn)隨班就讀工作;為每個隨班就讀學(xué)生制定教學(xué)質(zhì)量評價表,從語,數(shù)、外三方面進(jìn)行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學(xué)方式,教師來到學(xué)生身邊,經(jīng)常與學(xué)生促膝交談,信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流,讓學(xué)生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷,消除了孤獨、自卑的心理。學(xué)校以“心育”為突破口,擬訂教學(xué)方案,面向

  每個智障學(xué)生,提高素質(zhì);同時,積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動,讓隨班就讀學(xué)生融入集體中,學(xué)習(xí)知識,感受快樂。

  (二)加強(qiáng)研究:對隨班就讀教學(xué)模式的探究

  根據(jù)以往的教學(xué)實踐,我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主,個別輔導(dǎo)為輔,在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個別化教學(xué)。在教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中都要針對特殊兒童給以適當(dāng)?shù)攸c撥;在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā),提出針對性的要求。分層教學(xué),循序漸進(jìn),以獲得基本技能,培養(yǎng)興趣為主。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查,聽課,以鼓勵教師完成教學(xué)任務(wù)。

  (三)參與活動:成為集體的一員

  隨班生學(xué)習(xí)上有一定的困難,自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄,要想方設(shè)法地調(diào)動他內(nèi)在的潛能,樹立他的自信心;顒邮亲詈玫妮d體。他能讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)自信心。

  隨班就讀工作是一項常抓常新的工作,面對這樣的學(xué)生,老師和學(xué)生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅持加強(qiáng)研究,不斷探索,努力實踐,力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子,讓他們建立自信,感受成功,獲得尊重,健康快樂地成長。

隨班就讀工作計劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  教育要面向全體,每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級的一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對隨班就讀生區(qū)別對待,才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

  二、工作措施:

  (一)組織學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念

  作為教育工作者,要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念,單純依靠特殊教育學(xué)校無法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問題,要樹立在義務(wù)教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣,才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。

  (二)分塊落實,提高教學(xué)效果

  提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì),補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足,就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力,教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,提高教學(xué)效果,為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

  1、制定明確的教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過程

  在教學(xué)中,教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平,從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu),個別輔導(dǎo)等。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,形成一個完善的整體,使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高,就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展,缺陷得到矯正和補償。

  2、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法

  (1)每兩月舉行一次教研活動,學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神,交流對隨班生的教育、教學(xué)方法,研究和解決一些實際問題。

  (2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗,借鑒一些教學(xué)方法,進(jìn)行實踐。

  (3)盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求,老師能夠面批,及時加以鼓勵。

  3、在心理上多與他們交流,消除他們的自卑感,盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差,有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。

  4、對隨班就讀學(xué)生實行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個別計劃。

  5、每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次,互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況,有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。

  6、作好畢業(yè)生的登記,交接工作,讓他順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。

  7、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊,留作檔案。

  (三)適應(yīng)需要,探索科學(xué)的管理機(jī)制

  傳統(tǒng)的教育評價體系,使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上,對弱智兒童不管不問,這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此,探索一種科學(xué)的教育評價體系,吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作,是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開展的重要保證。

  三、每月工作安排:

  九月份:

  1、傳達(dá)學(xué)習(xí)普陀區(qū)隨班就讀工作計劃,布置近期隨班就讀工作。

  2、制定隨班就讀學(xué)生語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三、四年級各1名學(xué)生)

  3、下發(fā)隨班就讀學(xué)生工作手冊,指導(dǎo)填寫。

  十月份:

  1、各學(xué)科教師制定個別化教育計劃。

  十一月份:

  1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個案,開展個案研討活動。

  2、開展隨堂聽課活動。

  十二月份:

  1、召開隨班就讀任課老師會議:

  (1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。

  (2)任課教師交流隨班就讀個別輔導(dǎo)情況,互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗。

  2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。

  一月份:

  1、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。

  2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。

  3、隨班就讀學(xué)生期終考試,試卷分析工作。

隨班就讀工作計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步貫徹落實我區(qū)關(guān)于特教工作的要求,規(guī)范我校隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系,積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育,加強(qiáng)隨班就讀工作的研究,為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),促進(jìn)每一位隨班就讀學(xué)生素質(zhì)的提高。

  二、常規(guī)管理工作

  1、完善隨班就讀認(rèn)定工作。重新審核我,F(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單,確立本學(xué)期的工作對象。學(xué)校為新的隨班就讀生建立完整的檔案,對原有的隨班就讀生的所有資料進(jìn)行整理保存,同時繼續(xù)做好原始資料的搜集,確保每一個隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。

  2、完善隨班就讀學(xué)生的管理。把隨班就讀這項工作列入學(xué)校的工作計劃,完善隨班就讀教研組,每月召開隨班就讀工作會議,并做好資料的積累。

  3、加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。要求任課教師在教育教學(xué)中,既要把握隨班就讀學(xué)生的個體,又要把握班級全局,做到點面結(jié)合。

  4、根據(jù)學(xué)生特點,認(rèn)真制定個別教育計劃。找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),挖掘潛能,使隨班就讀學(xué)生真正做到就讀。

  5、規(guī)范隨堂聽課制度。在聽課過程中,了解教師在課堂教學(xué)中如何落實個別教育計劃、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等。

  三、重點工作

  1、教師的備課。要求教師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求。明確制定隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出具體要求。教學(xué)中遵循發(fā)展性原則、個別化原則、兼顧性原則、激勵性原則等,采取多種教育教學(xué)的方法,滿足隨班就讀學(xué)生的需要,優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)中,教師要努力使隨班就讀學(xué)生較好地達(dá)到他在該時期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平。

  2、學(xué)生的作業(yè)和試卷。教師對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該有預(yù)期的目標(biāo),并能針對其特點進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)要求,考試的要求。每學(xué)期的作業(yè)應(yīng)保存好,積累好,期末上交教導(dǎo)處。

  3、社會實踐活動。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各項活動,參加興趣組活動,并能做有心人,把學(xué)生活動時的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來。

  4、改革教學(xué)的方法。努力調(diào)動隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使隨班就讀學(xué)生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、重視隨班就讀學(xué)生的心理健康教育。隨班就讀學(xué)生在生理上和心理上與普通學(xué)生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點,采取切實可行的方法,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  6、積極開展隨班就讀教研活動。通過教研活動的開展,加強(qiáng)對隨班就讀教師的師德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人文素養(yǎng)的提高,為教師們的專業(yè)發(fā)展提供相關(guān)的幫助和指導(dǎo)。

  7、繼續(xù)加大家校配合的力度。隨班就讀學(xué)生除了靠任課教師外,還要爭取家長的支持,共同配合,共同為孩子制訂個別化教育方案,使家長能了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容,以便在家庭中進(jìn)行配合,強(qiáng)化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流,可以利用家校互動方式、家訪方式、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系冊交流等方式讓家長了解學(xué)生教育的有關(guān)知識,以便更好地配合學(xué)校對學(xué)生實施特殊教育。

  四、每月工作安排

  九月份:

  1、隨班就讀任課教師會議,學(xué)習(xí)文章。

  2、參加本縣隨班就讀工作會議,領(lǐng)會會議精神。

  3、配合縣輔讀中心對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行測試,并訪談隨班就讀學(xué)生家長及任課教師工作。

  十月份:

  1、召開隨班就讀任課教師會議,傳達(dá)學(xué)習(xí)縣隨班就讀工作計劃,布置近期隨班就讀工作。

  2、參加縣隨班就讀工作會議。

  3、各學(xué)科教師制定個別化教育計劃。

  十一月份:

  1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個案,開展個案研討活動。

  2、開展隨堂聽課活動。

  十二月份:

  1、召開隨班就讀任課老師會議:

  (1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。

  (2)任課教師交流隨班就讀個別輔導(dǎo)情況,互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗。

  2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。

  一月份:

  1、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。

  2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。

  3、隨班就讀學(xué)生期終考試,試卷分析工作。

隨班就讀工作計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  尊重學(xué)生,積極探索隨班就讀與普教一體化的教育形式,推進(jìn)隨班就讀的`教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、工作目標(biāo):

  1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

  2、形成有利于隨班就讀學(xué)生的良好學(xué)校育人機(jī)制。

  三、具體內(nèi)容

  1、更新觀念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。

  為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、互相補充。工作有目標(biāo)、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。

  2、加強(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。

  本著有以學(xué)生為本,有利于教育教學(xué),實事求是的原則,在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。

  第一:認(rèn)真分析、了解,最終對學(xué)生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識。

  第二,對隨班就讀學(xué)生實施個性化教學(xué)。在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),提出針對性要求,從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。

  第三,注重資料積累,建立好檔案,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問題,采取相應(yīng)的措施。

  3、發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。

  充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,同時在德育處、團(tuán)隊組織中開展“一幫一”活動,借助導(dǎo)師力量,讓學(xué)生還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動。

  四、工作流程

  每年9月、2月

  1、確定隨班就讀工作重點;

  2、召開隨班就讀工作會議,明確學(xué)期目標(biāo)。

  學(xué)期中:參加市區(qū)培訓(xùn)、定期與學(xué)生溝通、定期與相關(guān)任課教師溝通、心理輔導(dǎo)

  每年1月、7月

  1、了解學(xué)生學(xué)期發(fā)展;

  2、教師進(jìn)行交流

隨班就讀工作計劃 篇5

  指導(dǎo)思想:

  隨班就讀學(xué)生在生理上智力發(fā)展上都存在不同程度的缺陷,作為隨班就讀學(xué)校我們有責(zé)任創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)條件,摸索新課程下有效的教育教學(xué)模式,使他們的潛能得到開發(fā),學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),能力得到鍛煉,錯誤得以糾正。為此,,我校嘗試實施“大小課堂”結(jié)合的模式,落實措施,細(xì)化管理,逐步提高隨班就讀學(xué)生的綜合素質(zhì),提高隨班就讀工作的質(zhì)量。

  具體措施:

  1、重視大課堂教育教學(xué),體現(xiàn)公平與關(guān)愛。所謂“大課堂”教學(xué)就是平時隨班就讀課堂教學(xué),隨班就讀學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時間是在平時隨班就讀課堂中,因此,我們要求教師必須重視大課堂教學(xué),在備課環(huán)節(jié)考慮既能滿足普通學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,完成既定的教學(xué)目標(biāo),又能滿足隨班就讀學(xué)生的需要。要為隨班就讀生設(shè)計符合他們的特定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié),教師應(yīng)做到心中有目標(biāo)、有計劃。在課堂上,給與他們情感上和學(xué)習(xí)上足夠關(guān)注,課后加強(qiáng)輔導(dǎo),保證必要目標(biāo)的完成。對他們的輔導(dǎo)采用小步訓(xùn)練、多級提高;即時反饋及時強(qiáng)化的方法,努力使隨班就讀學(xué)生能夠基本跟上班級的教學(xué)進(jìn)度。在大課堂教學(xué)中為了有利于隨班就讀學(xué)生的個別輔導(dǎo),我們將這些隨班就讀生安排在第一排,鼓勵他們積極參與,讓他們多動腦,勤舉手。同時又安排一位紀(jì)律、學(xué)習(xí)較好的學(xué)生做他們的小老師,達(dá)成同學(xué)之間的互幫互助,在隨班就讀生的周圍形成一個友誼、互助的氛圍,使他們感到集體的溫暖,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。

  2、加強(qiáng)小課堂教育教學(xué),突出個別輔導(dǎo)。

  所謂“小課堂”教學(xué)泛指資源教師的個別化輔導(dǎo)。隨班就讀學(xué)生由于智力等方面的障礙,在學(xué)習(xí)、生活中和正常兒童相比會遇到更多更大的困難。為此,我們除了在大課堂課教學(xué)中,給予他們足夠的關(guān)注,使他們能夠融入班級活動,與同伴建立正常的交往。還加強(qiáng)小課堂教學(xué)。在對隨班生進(jìn)行智力、行為習(xí)慣、運動能力等方面進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,設(shè)計了認(rèn)知學(xué)習(xí)、運動康復(fù)、生活自理、手工制作四個方面的小課堂,每周專門安排兩節(jié)課把各班的隨班就讀生集中在資源教室由專門的資源教師按教學(xué)計劃的實施個別化。同時,也要求資源教師積極開展一對一的小課堂輔導(dǎo)。

  總之,大課堂是本,小課堂是大課堂有機(jī)的補充和提高。我校在關(guān)注大課堂教學(xué)的同時也要加強(qiáng)了小課堂教學(xué),把大小課堂結(jié)合起來為隨班就讀學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的發(fā)展空間。

  3、制定考核細(xì)則,規(guī)范日常管理。

  為了提高隨班就讀工作的實效性,教導(dǎo)處在制定《教師六認(rèn)真考核細(xì)則》的時候,把隨班就讀工作的要求具體分解到教師備課、教學(xué)、作業(yè)布置與批改、考核等方面。要求教師備課中能有針對隨班就讀學(xué)生的內(nèi)容,在課堂教學(xué)中能因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。關(guān)注隨班就讀學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),給予及時的個別輔導(dǎo)。能針對隨班就讀學(xué)生的實際情況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計,降低難度,使隨班就讀學(xué)生也能每天學(xué)有所得。同時,要求教師能耐心做好隨班就讀學(xué)生的輔導(dǎo)工作,把他們也納入到補差的行列中,做好輔導(dǎo)記錄。

  在平時的管理中,教導(dǎo)處能充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,對隨班就讀工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo),在平時的隨堂聽課中,注意觀察教師對隨班就讀生是否關(guān)注,在教學(xué)常規(guī)檢查中,看教師備課中是否體現(xiàn)出對隨班就讀生的分層要求,查隨班就讀生的學(xué)習(xí)成績是否穩(wěn)定或有所提高,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,并將檢查結(jié)果納入到教師的六認(rèn)真工作考核中。在考核中,努力做到自評與他評相結(jié)合,力求考核的全面性、真實性,使考核這一手段促進(jìn)教師工作的開展;考核后,同教師進(jìn)行交流、溝通,有效地推動此項工作的開展。

  三、小課的課程安排及其他。

  1、課程安排

  節(jié)次--午別--星期--組別

  星期一--午修活動--1

  星期二--康復(fù)課---2

  星期三--自理課---3

  星期四--制作課---1

  星期五--自理課---3

  2、老師安排:

  認(rèn)知課:施敏華、顏慧麗、陶紅波

  康復(fù)訓(xùn)練課:王小平、蔣福定、

  手工制作課:金挺、 張茜茜、梁靈永

  生活自理課:顏海萍、 陳維佳、梁玲玲

  備注:1、晨間活動時,第一節(jié)課7:15—7:35 第二節(jié)7:40—8:00

  2:午修時,第一節(jié)課12:00—12:25第二節(jié)12:30—12:50

  3:因考慮到指導(dǎo)教師普通班駐班等情況,小課堂集中輔導(dǎo)課可由一位老師或幾位老師組織,具體有組內(nèi)老師協(xié)商自定。

  4:帶“ “為本組負(fù)責(zé)人。

  5:運作過程中如有不妥請及時告知。

隨班就讀工作計劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  樹愛心,轉(zhuǎn)觀念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、工作目標(biāo):

  1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。

  2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制

  3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

  三、工作措施:

  1、轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。

  為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此,制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下,特教工作有目標(biāo)、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,讓隨班生胡玥享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,并通過不斷努力,讓她獲得成功的喜悅,使她身心得到健康發(fā)展。

  2、加強(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。

  我本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實事求是的原則,在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。

  第一,認(rèn)真分析、了解、審議,最終對該生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識。

  第二,對胡玥同學(xué)實施差異性教學(xué),并針對實際情況,適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中,我采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo),體現(xiàn)個性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),提出針對性要求,從而搞好隨班就讀的教學(xué)工作。

  第三,注重資料積累,建立好檔案,為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,本著“特教特辦”的原則,明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位,而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時,注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問題,采取相應(yīng)的措施。根據(jù)胡玥同學(xué)的特點和變化,建立好隨班就讀生個人檔案和學(xué)籍卡管理制度,期末進(jìn)行評價。

  3、發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。

  我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:科學(xué)實驗室、體育活動房、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室等,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動,為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓她在學(xué)校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動,積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。

  我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵孩子自尊、自愛,讓她努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,盡量學(xué)有所得,使她將來成為一個對社會、對人民也有用的人。

隨班就讀工作計劃 篇7

  一、智障對象概況

  我班現(xiàn)在有一個殘疾兒童,,劉月聰是一個比較特殊的兒童。他的聽力不好,在無助聽設(shè)備幫助下,在理解和交流等活動上重度受限,在參與社會生活方面存在嚴(yán)重障礙,坐在班級里的第二排,平時她上課基本上都是靠看,語言的表達(dá)能力也比一般的同學(xué)差。面對這樣特殊的孩子,作為教師的我倍感更有責(zé)任關(guān)愛她、幫助她。但經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)生活,我們班的同學(xué)慢慢地都能夠接受她了,現(xiàn)在她也有幾個經(jīng)常一起玩的小伙伴?粗瑢W(xué)們像對待一個普通同學(xué)一樣的對待她,我打心底感到高興,也為她的努力感到自豪。

  二、指導(dǎo)思想:

  樹愛心,轉(zhuǎn)觀念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  三、工作目標(biāo):

  1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

  2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;

  3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

  首先,更新觀念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、

  優(yōu)勢互補。為此,制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下,特教工作有目標(biāo)、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,并通過不斷努力,讓她獲得成功的喜悅,使她身心得到健康發(fā)展。

  其次,加強(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。我本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實事求是的原則,在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一,:認(rèn)真分析、了解、審議,最終對該生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識。第二,對該生實施差異性教學(xué):并針對實際情況,適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中,我采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo),體現(xiàn)個性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),提出針對性要求,從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三,注重資料積累,建立好檔案:為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,本著“特教特辦”的原則,明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位,而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時,注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問題,采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)該生的特點和變化,建立好隨班就讀生個人檔案和學(xué)籍卡管理制度,期末進(jìn)行評價。

  最后,發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:自然室、美術(shù)室、舞蹈房等,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)

  隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動,為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓她在學(xué)校大家庭中健康成長。

  我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵孩子自尊、自愛,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,使她將來成為一個對社會、對人民有用的人。

隨班就讀工作計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹落實《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號),《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號)等文件精神,以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機(jī),全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點,進(jìn)一步加強(qiáng)資源教室建設(shè)、使用與管理,全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展,提升隨班就讀工作質(zhì)量,保障殘疾人受教育權(quán)利,結(jié)合我區(qū)實際,制定本年度隨班就讀工作計劃:

  二、工作目標(biāo)及措施

  (一)工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)隨班就讀常規(guī)工作管理,貫徹落實各項常規(guī)工作。

  2、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室的功能。

  3、全面開展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動,提升家長、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。

  4、開展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個案研究。

  5、協(xié)助教育部門制定并實施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計劃。

  (二)工作措施

  1、緊抓常規(guī)管理,提升隨班就讀工作質(zhì)量

  (1)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計劃和各學(xué)校實際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。

  (2)各學(xué)校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點,做好本年度評估、個別教育輔導(dǎo)方案的制定與實施。

  (3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊》要求,做好學(xué)生檔案,搜集整理工作,特教研究中心將月月查清。

  (4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。每周周四,周五上午,兩個半天向社會提供特殊教育方面的咨詢服務(wù),教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo),月月集中總結(jié)。

  (5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經(jīng)驗交流機(jī)制,開展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式。本學(xué)年將教研6次,2次集體教研,4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見附表)

  (6)做好課題研究的結(jié)題申請等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。

  (7)落實好隨讀學(xué)生去向,整理好轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案,做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。

  2、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室功能作用。

  本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求,全力協(xié)助各學(xué)校加強(qiáng)資源教室建設(shè)。

  3、以專家培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)活動為載體,全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng),提高家長的教育水平。

  本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度,面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長三方面進(jìn)行培訓(xùn)。

  (1)全區(qū)教師全員培訓(xùn)

  各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。

  (2)隨班就讀專職教師培訓(xùn)

  我們還是分三步:一是專家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專家的力量加強(qiáng)對教師在評估和實踐等方面的培訓(xùn)。二是考察學(xué)習(xí),擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學(xué)習(xí),根據(jù)實踐需要,多讀書。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學(xué)。四是培養(yǎng)骨干教師,形成我區(qū)隨班就讀工作團(tuán)隊。

  (3)隨班就讀特長教師的培訓(xùn)

  本學(xué)期,我們將加大專職教師特長培訓(xùn),主要在康復(fù)訓(xùn)練的實踐運用方面。

  (4)家長培訓(xùn)

  本年度,我們繼續(xù)聘請?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的專家針對家長需求開展兩次培訓(xùn)活動。

  4、積極開展個案實驗研究。

  本學(xué)年,我們將以實驗的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長組成的團(tuán)隊,以1—2名隨班就讀學(xué)生為實驗對象,形成個案研究,加強(qiáng)學(xué)生的融合能力。

  5、以考核為督促,全面推進(jìn)隨班就讀工作

  本學(xué)年,我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評估辦法》,加大各項工作的獎勵,以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ),重點加強(qiáng)資源教室建設(shè)與使用考核力度。

  6、加強(qiáng)總結(jié),提煉宣傳工作

  本年度,我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會的東風(fēng)繼續(xù)加強(qiáng)各項工作和特殊教育理念的宣傳活動。

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