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打造高效課堂工作計劃
篇一:打造高效課堂工作計劃
大力推進“優(yōu)化教學模式,構建高效課堂”,是全面推進素質教育、深化課程改革的根本要求,是切實推進教與學方式轉變、實施課堂評價方法改革、規(guī)范教學行為的重要舉措,是提升教師專業(yè)水平、促進學生全面成長、全面提高學校教育教學質量的有效途徑,對我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要和深遠的意義。為此,按照上級文件要求,結合我校實際情況,特制定本實施計劃。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導,以課堂為主陣地,以構建高效課堂教學模式為目標,以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點,建立完善的校本研修機制。牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念,以有效的教,促進高效的學;通過學習、展示、交流、合作、拓展等策略,促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思等能力的持續(xù)提高,形成靈活多樣的高效課堂教學模式,使學生在學習過程中掌握方法,獲取知識,形成能力,培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀,全面提高教育教學質量。
二、工作思路:
立足學,F實,圍繞“強化教學常規(guī)管理”、“創(chuàng)建高效課堂”和“優(yōu)化校本教研”三個重點工作開展學校教科研工作,不斷提高課堂教學的實效,創(chuàng)建高效課堂,全面提高教育教學質量,提升辦學品味。
三、目標任務
1、構建高效課堂,更新教師的教學理念,逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。
2、構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂,全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力,初步形成正確的人生觀、價值觀,提高學習效率。
3、以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變,以優(yōu)化教學模式促進備課方式的轉變,以構建高效課堂促進學習方式的轉變,逐步實現課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。
4、引導教師繼續(xù)深化課程改革,不斷提高教師理解課標和把握教材的能力;通過教學有效性的實踐和改革,逐步形成學校靈活多樣的高效課堂教學模式,促進教學質量和效益的顯著提高。
5、通過開展多種形式的校本培訓,促使教師準確理解課標要求,系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點,確保課堂教學的針對性和實效性;通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐,實現教師教學方式和學生學習方式的深刻變革,不斷提高教育教學質量。
四、高效課堂領導小組
組長:張彩軍
副組長:杜慶元 趙英民
組員:全體老師
五、工作要點及措施
規(guī)范科學的教學常規(guī)管理一直是我校的管理亮點,本學期我們將繼續(xù)做細做實常規(guī)管理工作,夯實教學各個環(huán)節(jié),使教學常規(guī)管理進入規(guī)范化、科學化軌道,提高常規(guī)管理的檔次和水平:
1、端正教育教學思想,全面貫徹黨的教育方針。保證開齊學科,開足課時,不出現課時偏差。上好地方課程、校本課程。上好音樂、體育、美術、勞動技術、衛(wèi)生、地理、生物等課保證非考試科目的教學質量。結合我校我鄉(xiāng)的實際,進一步完善校本課程開發(fā)與建設,制訂教學計劃,開展好課堂教學活動。
2、加強常規(guī)教學的精細化管理,落實常規(guī)教學基本要求,全面提高教育教學質量。 修訂和完善《東黃坨中學教學管理常規(guī)及評價辦法》,堅持經常,抓好常規(guī)教學過程管理。每月進行一次常規(guī)工作檢查,并不定期進行抽查。每次檢查后要有分析總結,檢查結果張榜公布,并納入教師崗位責任制。
3、備課。個人備課要堅持從學生實際、教師自身實際出發(fā),并超前備課一周,制作出切實可行的教學設計方案。學期初和期中進行兩次集體備課。制定集體備課計劃、有時間、內容、中心發(fā)言人、負責人。
4、上課。優(yōu)化課堂教學,深入開展教學實踐研究。堅持以夯實“雙基”為重點,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,以調動學生積極有效參與為手段,以促進學生全面發(fā)展為目標,深化課堂教學改革,改進教學方法,加強創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。課堂教學以學生為主體,突出重點,分化難點,完成教學目標。在課堂教學中逐步培養(yǎng)學生的“問題意識”。交給學生學習方法,提高自我學習能力。堅決實行執(zhí)學案教學。
5、作業(yè)布置與批改。強化學生的訓練和輔導。學科任課教師要做到堂堂清、日日清、周周清,做好當堂訓練、日訓練和單元訓練。教師布置作業(yè)時要因人而異,分層要求,分層評價。學科任課教師每單元要自命出高質量的基礎訓練和綜合訓練題。批改要形式多樣,面批比例要占三分之一以上。每周的“三清”材料要及時整理保存。
6、課外輔導與活動。 成立特長生學習小組┲貧ㄌ爻ど培訓計劃。在教師的指導下開展活動,使特長生得到培養(yǎng)。成立興趣小組等課外活動組織,定期開展活動,培養(yǎng)學生的興趣,發(fā)展學生的特長,張揚學生的個性,豐富學生的生活,使學生全面發(fā)展。制定學校和專任教師“培優(yōu)補差”計劃,建立學困生成長檔案。建立任課教師包保學困生制度,實施學困生的考核驗收和提高獎勵機制。
7、學業(yè)成績考核考察。按照新課程標準要求,對學生進行綜合評價。把平時考核、單元考核、期中考核、期末考核結合起來,重視對學生學習過程和學習態(tài)度的考核。做好期中期末片聯考工作,及時分析總結,客觀查擺問題,不斷改進工作。
六、認真開展好專項教學活動。
1、在學生中開展課前預習學教案活動,建立“預習問題本”。
2、繼續(xù)開展好“新世紀師生讀書工程”,確保課時安排,制定計劃,同時加強筆記質量。積極參加局里組織的研討活動。
3、繼續(xù)開展40周歲以上教師優(yōu)質課評選活動。 、
4、開展“校內優(yōu)質課”評選活動。
七、深入開展教研活動。
繼續(xù)開展“高效課堂改革”課堂教學實踐研究,校內按年級組每周組織一次教研活動。做到定期、定人、定主題。開展“校長談課改,教師說課改”活動.
八、重點工作分月安排
九月
1、擬定新學期教科研工作計劃、教研組、課題組工作計劃
2、召開教研組長、課題組長會,布置教科研工作
十月
1、進一步加強理論培訓,進一步深入課例研究。
2、各年級教研組圍繞研究主題人人上研討課活動。
3、開展聽推門課活動。
十一月
1、各教研組圍繞研究主題人人上研討課活動。
2、組織全體教師參與的“我的教學亮點”活動。
十二月
1、進一步加強理論培訓,進一步深入課例研究。
2、教研組整理高效課堂建設研討課例相關資料、撰寫階段性小結。
3、開展聽推門課活動。
一月
1、組織期末復習考試、質量分析
2、學期教科研工作總結
篇二:高效課堂活動方案
課堂教學是學校教育的主陣地,是實施素質教育的主渠道!坝行дn堂”的探索歷來是我校的教育教學重點。在省“五嚴”背景下,結合市局關于“有效課堂”主題研究活動的文件要求,并力求探索有盛中特色的課堂教學新路子,打造
出一批有效課堂,推出一批有效教師,總結出一系列有效經驗,經研究決定開展“有效課堂”主題研討活動,努力打造“活力課堂”、“生命課堂”、“高效課堂”。具體方案如下:
一、組織管理
1. 學校成立“有效課堂”主題研討活動領導小組,統(tǒng)籌規(guī)劃,科學安排,嚴格管理。
組長:張建華 副組長:宋建祥 張志明
組員:吳糧鋼 史雷春 陳 亮 王金根 吳春良 陸 勇 陶興榮
2. 教務處主要負責計劃方案的制定,教研組、備課組活動安排,調研課、示范課、研討課的安排,教師隊伍建設,校本課程開發(fā),及各類競賽及考試研究。教科室主要負責課題研究,課堂觀察,講座沙龍,征文及推薦工作。
二、研究目標
1. 通過“有效課堂”的系列研究,探尋提高課堂效率的途徑和規(guī)律。
2. 通過引導教師開展“有效課堂”的實踐,促進教師專業(yè)化成長。
3. 通過“有效課堂”的探索,營造有特色的教研文化。
三、具體工作
1、強化備課組制度,提高教學各環(huán)節(jié)的有效性。
教學工作是學校的中心工作,備課組是實施教學工作的最基層單位,是保證并提高學校教學質量的基礎,是學校實施應試教育向素質教育轉變、將素質教育的基本要求與課堂教學實際相結合的關鍵環(huán)節(jié)之一。為了提高備課組活動的有效性.
我校規(guī)定:備課組活動必須做到“四定”:
。1)定時間:每周活動一次,如有特殊情況,由備課組長臨時召集。
。2)定主講:每次活動,均由一名教師擔任主講,其他成員應積極參與,暢所欲言,相互啟發(fā),共同提高。
。3)定內容:每次活動,必須對上一周的教學情況進行分析和總結,對下一周教學的內容、教學進度及教學重點、難點等要求做到基本統(tǒng)一;每逢測驗、考試時,還要對試卷的出題要求進行討論,對測驗、考試的結果進行分析。
(4)定地點:每次活動的地點要基本固定。
備課組的教學要求要做到“五統(tǒng)一”:
。1)教學進度統(tǒng)一;(2)教學內容統(tǒng)一;(3)教學的深度、廣度基本統(tǒng)一;(4)作業(yè)布置的內容基本統(tǒng)一;(5)測驗、考試統(tǒng)一。
2、認真組織各類課堂調研活動,提高課堂教學有效性。
。1)調研課:在校長室的領導下,有序地在各年級中開展課堂調研活動。高三年級在九月份完成,高一、高二年級爭取在十一月底前完成。
(2)示范課:總結、推廣成功的課堂教學經驗,組織各級各類學科、學術帶頭人、aa級和a級優(yōu)質課教師、百節(jié)好課教師、示范課教師、教研組長等開示范課,讓骨干教師有展示的機會,讓青年教師有觀摩學習的機會,示范課開設時間一般在學科教研活動時間。
。3)課堂觀察研討課
各教研組推薦1~2名教師為代表,作為本教研組本學期的課堂觀察研討課開設者。
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