語文工作計劃集合五篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,來為今后的學習制定一份計劃。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的語文工作計劃5篇,希望對大家有所幫助。
語文工作計劃 篇1
一、學生情況分析
三年級一班共有學生30名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。
(一)學習態(tài)度
優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。
(二)學習習慣
男生普遍書寫差,全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè),上課答問積極性不高,多數(shù)學生無預習、復習的習慣,閱讀習慣差。
(三)掌握“雙基”情況
學生的識字能力較差,但沒有仔細觀察的習慣,男生的成績稍遜于女生,自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。
(四)智力和能力發(fā)展情況
30名同學中智力正常,有5名同學有反應力較慢。學生的識記能力差,分析能力差,觀察能力較差。朗讀能力好,表現(xiàn)欲不強,獨立查閱能力還需培養(yǎng)。轉(zhuǎn)述能力差,主要表現(xiàn)在中差生。習作能力漸漸形成,大多數(shù)孩子能把作文寫清楚,但也有少數(shù)幾個孩子寫得過于簡單,語言平淡。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
二、教材分析:
(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系
基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上,本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。
要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
(二)知識點及重、難點
知識點本冊教材有8個單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認識200個字,會寫300個字。
重點32篇課文的學習,閱讀訓練,識字能力。
難點寫作訓練,閱讀訓練。
(三)地位和作用
地位本冊是小學階段中段的第二冊教材,同時也是第二學段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打基礎。
作用全面、準確地落實語文教學目標,在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與高段教材的銜接,加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體,加強導學功能,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,提高學生的語文綜合運用能力,
三、總體教學目標:
基礎知識
1、本冊要求認識200個字,會寫300個字。
2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
5、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文。
7、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
能力培養(yǎng)目標
1會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。2培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。3練習復述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。8在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學措施:
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師應轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。
5、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
6、提高課堂教學效率的方法:
1、課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,教學設計。
2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設,讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。
7、補差設想:
a、找準后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃。
b、給后進生多創(chuàng)設機會,品嘗成功,樹信心。
c、多與后進生談心,多做情感交流。
8、學生學習興趣、素質(zhì)的培養(yǎng):
a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。
b、調(diào)整教師與學生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。
c、注重學習習慣的培養(yǎng)。
9、增優(yōu)設想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。
五、教學進度
時間 教學內(nèi)容
3.2----3.11 1----------18
3.15-----3.26 19----------33
3.29----4.9 34----------49
4.12----4.23 50----------67
4.26----5.7 68----------78
5.10----5.21 79----------96
5.24----6.4 97----------123
6.7----6.18 124----------157
6.27----7.4 總復習
語文工作計劃 篇2
本學期,為了認真貫徹上級的有關(guān)教育精神,以學生發(fā)展為本、課程改革為動力以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為重點以語文課程標準的精神為指導加強語文教學的研究突出教研工作的先導性強化教研活動的針對性提高語文教師群體的業(yè)務素質(zhì)和課堂教學水平推進小學語文改革促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。特訂出如下的語文組工作計劃:
一、指導思想:
認真學習和領(lǐng)會市、校關(guān)于教育工作的精神,繼續(xù)以貫徹落實《語文課程標準》為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范,落實、優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高教學質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高老師的課堂教學水平及業(yè)務能力。最終達到提升教育教學質(zhì)量。
二、工作目標:
1、加強學習《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略,深化課程改革,更新教師的教育教學觀念,提高教師業(yè)務水平。
2、深化課程改革實驗工作,使全體教師能在教學中主動的、自如地體現(xiàn)新課程理念。
3、扎實課堂研究,提高課堂教學質(zhì)量,切實提高班級待進生后百分之20的學習成績。
三、工作要點
。ㄒ唬┘訌娬Z文理論的學習,及時更新教學觀念。
1、“他山之石可以攻玉”,在認真學習和鉆研新語文課程標準的同時,多利用空余時間閱讀和學習有關(guān)的教學研究書刊,學習和借鑒別人成功的寶貴經(jīng)驗,及時更新教學觀念,提高教學水平。
2、在理論學習的基礎上,繼續(xù)重視課堂教學的研究和改革,切實提高課堂教學效益,向40分鐘要質(zhì)量,提倡做到在課堂上完成學困生的輔導,并指導學生完成各種鞏固性練習,不鼓勵利用課余時間對學生進行加壓補習,扎實提高課堂教學質(zhì)量。立足課堂,注意發(fā)現(xiàn)和分析課堂教學中遇到的問題,研究解決問題的方法。在本學期的語文科組活動中,制定某一教研主題,并圍繞這一專題開展有效的研討活動。做到善于總結(jié)反思,積累研究資料,為撰寫心得和論文積累素材。
3、加強對教材的學習、研究和使用。各級應在開學初認真鉆研教材,進行分析和了解,清楚地了解教材的編寫意圖、基本結(jié)構(gòu)、教材的主要特點和相應的教學建議。要建立“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念,樹立“以人為本,育人為本”的思想。并把新的理念運用到自己的教育教學中,創(chuàng)造性地使用好新教材。
4、建立“學習型”的教師隊伍。堅持以學習新課堂教學理念、新課程、新教育教學經(jīng)驗、新課堂教學技能為重點,讓教師通過經(jīng)常性的學習研討活動,繼續(xù)深入理論學習,并撰寫讀書筆記教學技能論文。期末開展有關(guān)評比活動,努力提高教師的業(yè)務水平。
。ǘ┘訌娊虒W常規(guī)管理
1、抓實常規(guī)教學工作,積極認真做好“備、教、改、輔、補”的工作。
教研組每學月對教師教學進行認真細致的檢查,及時總結(jié)、交換情況,使之不斷進步或改正不足。期末開展教學資料展評。這樣讓教師們切實做好教學工作。
2、開展好教研活動。要先定時間、人員、內(nèi)容,執(zhí)教者要作好充分的準備才可執(zhí)教。每次參與者都要圍繞主題分別進行認真地說課、上課、評課活動。每次活動都要使教師們受益。
3、恰當時開展名師授課錄像觀摩活動或利用學!白叱鋈,請進來”等活動的機會,不斷更新觀念,及時充實提高。讓教師能有更多吸收新知識的機會。就學校的實際情況將名師好的教法或外出聽課后的收獲用到自己的課堂中,使學生能享受到更優(yōu)質(zhì)的教學。
4、結(jié)合平時的教學實際經(jīng)驗,寫出關(guān)于課堂教學技能的經(jīng)驗文章并開展評比。
。ㄈ┒喙荦R下,全面提高學生的語文能力。
1、營造讀書氛圍,提高學生的閱讀興趣。
課外閱讀是小學語文教學的有機組成部分,是課內(nèi)閱讀的延續(xù)。語文課程標準對各年段的課外閱讀在數(shù)量上、范圍上等各方面都有明確的要求,我們要想方設法優(yōu)化教學過程,提高教學效率,節(jié)省出時間來指導學生進行課外閱讀,認真落實課標的課外閱讀目標,為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
在推進課外閱讀的過程中,我們還應該重視課外閱讀方法的指導:注重激發(fā)興趣,使之樂讀;交給方法,使之會讀;推薦好書,使之多讀;檢查效果,使之有效。建議各班加強圖書角的完善和補充,開展多樣的讀書活動,豐富學生的讀書生活。恰當時舉行低段的朗讀比賽、高段的講演比賽。
2、強化朗讀訓練,推進語文實踐。學生朗讀能力提高和朗讀習慣的養(yǎng)成,是素質(zhì)教育中閱讀教學的重要目標,新課程標準指出,小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。我們要明確它的意義,擺正讀與講的關(guān)系,注意朗讀的指導,引導學生在讀中識、讀中悟、讀中思、讀中問、讀中說、讀中議、讀中練,實現(xiàn)以讀促讀,以讀促悟,以讀促記。
3、舉行小學生現(xiàn)場作文比賽,培養(yǎng)學生的寫作興趣。語文課程標準指出:在寫作教學中應注重培養(yǎng)觀察、思考、表達、評價的能力,要求學生說真話、實話、心里話。激發(fā)學生的想象力,提倡學生自主擬題,少寫命題作文。
4、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。小學階段是培養(yǎng)學生“興趣、習慣、方法”的黃金時期。我們要培養(yǎng)學生嚴格的“學風”,通過嚴格的學風帶動習慣的培養(yǎng)。
。1)抓一絲不茍的學習態(tài)度。
。2)抓一滴不漏的學習要求。
。3)抓良好的讀書、寫字習慣。
語文工作計劃 篇3
一、指導思想:
以學校與教導處的工作計劃為指導,以學生為本,以質(zhì)量為魂,以課堂教學 為中心,以課題研究、校本培訓為載體,結(jié)合本教研組教師的教研實際,為教師 營造良好的教研氛圍,為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、 互動、高效為指導,教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質(zhì)量,培 養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化 語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務 能力,扎扎實實提高教學質(zhì)量。
二、工作要求及措施
。ㄒ唬、深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。 每大周二上午第四節(jié)為語文教研大組活動,學習領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念,大家共 同收益,共同提高。內(nèi)容包括:
。1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、 和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關(guān)懷,讓學生在輕松愉悅的.氛圍 中吸取知識。
。2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時, 重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
。3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學 生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決 問題,在主動實踐過程中積累、感悟。
。4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話 的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
。5)樹立大語文教學觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學習內(nèi)外的聯(lián)系,拓 寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。
。6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓 不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵 老師們都去實踐)。認真學習,大膽實踐.
。ǘ、努力提高課堂教學質(zhì)量。
1、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原則,繼續(xù)落實課堂教學評價機制, 確立以活動促發(fā)展的意識。 通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議 切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習 的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來, 重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強課題研究。本學期繼續(xù)開展"激情導入新課"的小課題研究活動。本 組教師要在總課題的引領(lǐng)下,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。號召教 師從開學初就積極收集、準備材料,爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進課堂,備 課注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、 活動性合理搭配, 本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、 指導、 服務。
3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法,積極上好實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組 建設為學習型組織, 重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習,加強教研組信 息化建設步伐,整體促進教研組業(yè)務水平的提高,爭創(chuàng)學校先進教研組。
三、悉心指導,優(yōu)化服務,規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、加強備課,注重合作,做到資源共享,切實注重教學效果,提高整體教學質(zhì)量。
2.教師要堅持參加市教研活動,外出聽課的教師應及時將新的信息在教研 活動時進行反饋、 交流。 每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教 學任務,而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解,以求上下滲透, 知識銜接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。鼓 勵教師多讀書,常交流,不斷鉆研業(yè)務,精益求精。
4、提高校本課程和結(jié)對子學校的課程教學質(zhì)量。
四、課后輔導:堅持面向全體,因材施教,大面積提高的宗旨。
1.任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績,查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計劃,組建幫教小組,發(fā)揮幫教小組長的作用,使學習困 難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生采取“三優(yōu)先”政策, 即優(yōu)先調(diào)動學習困難學生學習的積極性,優(yōu)先提問學習困難學生,優(yōu)先批改學習 困難學生作業(yè)。時刻關(guān)注學生的動態(tài),經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,繼續(xù)建立“學習困 難學生檔案袋”,通過數(shù)據(jù)及文字分析,力求找出科學有效的途徑,幫助他們在 原有基礎上提高。
2.加強課堂教學研究: 開學伊始, 學校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課,每次 聽完課, 教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學 校要求積極參加各級各類教學大賽, 展示自己的教學特色。 教研組發(fā)揮集體智慧, 群策群力,反映學校教學教研成果。
3.加強教學質(zhì)量檢測分析。堅持章節(jié)把關(guān),跟蹤問題,把教學監(jiān)控過程落實到位。 科學、 合理地做好各單元檢測內(nèi)容, 通過檢測, 解決教學中存在的問題, 采取相應對策,不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度,注重習題的基礎性,教師要認真閱卷講評,真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質(zhì)量分 析,反思小結(jié),反饋等工作,及時調(diào)整教學策略,提出分層教學,輔優(yōu)補差的措 施,并做好相應記錄。
4.本學期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽,為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺, 學科競賽、展示活動力求新穎、富于特色。
五、常抓不懈,加強教研組、備課組建設:
1.教研組、備課組活動定時,定點,定主要內(nèi)容,定中心發(fā)言人。 教研組活動時間。
2.教研組活動要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,使教研活動經(jīng);n}化和規(guī)范化。結(jié)合本學期的教學展示活動,將學習新課標與學習新 課程理念研究課堂教學結(jié)合起來, 努力促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變和學生學習方式 的轉(zhuǎn)變。
3、教研組、備課組活動本著“教學有法,教無定法,貴在得法”的原則, 要著重從四個方面研究培養(yǎng)學生能力的方法、途徑:在課堂教學中多給學生創(chuàng)設 提出問題的機會,讓學生敢于提出問題,善于分析問題,培養(yǎng)解決問題和辨別是 非的能力,以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性;在課堂教學中采用自主、合作、探究的教 學方法,重點培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法,提倡學生自 己能學會的教師就要引導學生學會,提高學生掌握基礎知識的能力,以體現(xiàn)素質(zhì) 教育的基礎性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會,培養(yǎng)學生賦予想象,勇 于創(chuàng)新的能力, 以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)造動手動腦 的機會,培養(yǎng)學生動手動腦,適應生存環(huán)境的能力,以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實踐性。
4.教研組長會同備課組長堅持每月一次定期檢查教師教案、 學生作業(yè)批改等常規(guī)工作,并做到有檢查、有記載,有反饋,出現(xiàn)問題及時整改,防止異常。
5.、教研組長與校領(lǐng)導隨堂聽課,并及時評價或指正授課中存在的問題。組 內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交 流。 每學期每位教師聽課不得少于 15 節(jié),教研組長不得少于 18 節(jié)。
6、抓好各年級語文教研專題課,借此探討、研究、提高本組的語文教學水 平。
教研活動內(nèi)容安排:
周 次 第一周 時 間 2.16/2.22 內(nèi) 容 召開語文教研工作探討會, 制定教研組工作計劃
第二周 2.23/3.1 各年級備課和作業(yè)格式及批改的統(tǒng)一化常規(guī)備課、課堂教學隨堂聽課
第三周 3.2/3.8 2、隨堂聽課 3、作業(yè)批改檢查
第四周 3.9/3.15 探討中高年級寫作教學教研活動
第五周 3.16/3.22 1、語文組教研活動(集體備課、聽課、評課)
1、第一次常規(guī)教學檢查
第六周 3.23/3.29 2、講故事比賽
第七周4.27/5.3 探討略讀課文的教學方法教研活動
第八周繞口令比賽
第九周 探討口語交際的教學方法的教研活動
第十周1、第二次常規(guī)教學檢查
課堂改革:第七周: 集體備課
第十二周: 優(yōu)質(zhì)課觀摩
語文工作計劃 篇4
一、指導思想
新世紀呼喚新課改,當前,小學語文教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質(zhì)量,全面創(chuàng)新語文課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
二、具體內(nèi)容
1、補差內(nèi)容:義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語交際等。
2、培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象:本級段優(yōu)等生和后進生
形式:1、利用課堂時間相機輔導
2、利用第二課堂活動
3、老師、家長相配合
四、具體措施和時間安排
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導,當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的,因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。(工作計劃 )對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。
總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
語文工作計劃 篇5
一、學生情況分析:
本班有學生53人?傮w情況來看,女生的學習自覺性非常強,學習效率也很高,而男生學習習慣相對較差,多數(shù)男生在學習上都不甚認真,需要老師和家長隨時提醒?傊,在學習習慣上,還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面,大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能運用工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成;在閱讀方面,也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容,把握文章的思想情感了;在習作方面,有孩子寫的東西,言之無物,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;有的孩子事無巨細,一一羅列,缺乏一個鮮明的中心。
二、本冊教材簡析:
本冊教材共有28篇主體課文,安排了12個主題單元,其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的經(jīng)驗世界和想象世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以其激發(fā)學生興趣,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,閱讀的要求相對較高,需要師生深入開掘。
本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境,強調(diào)習作與閱讀結(jié)合,與活動結(jié)合,與日記結(jié)合,引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆,引導學生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設有專門的習作練習題――“筆下生花”,它采用話題作文的形式,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:①做重點發(fā)言人;②做討論主持人;③分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見等;目的是讓學生樹立對方意識,提高自己的分析、判斷和綜合能力。
三、教學目標和要求:
1、有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字;
2、能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,能復述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容;
3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句;
4、在交談中認真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事;
5、能提出學習和生活中的問題,結(jié)合語文學習,觀察自然和社會,書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學習語文、學會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學重難點:
1、準確把握教學目標。不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點,培養(yǎng)學生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導,根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
4、繼續(xù)抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導好課外閱讀。每天早讀抽一段時間作為讀報時間,并指導學生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。
五、教學專題研究:激活課外閱讀興趣,提高學生語文素養(yǎng)。
【語文工作計劃集合五篇】相關(guān)文章: