中學教研工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的中學教研工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學教研工作總結(jié)1

　　本學期教研室工作在發(fā)揚“十五”工作成績的基礎上，進一步落實新的課程標準，推進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，不斷提高教師的專業(yè)化水平，較為充分地發(fā)揮了教研室研究、引領、指導、服務的職能。主要工作：

　　1、抓教師隊伍建設，全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)

　�。�1）教研室成立了教研組長工作室，每個學科由5－7人組成，成員由教研員，基層骨干教師構(gòu)成，搭建了教研員－區(qū)學科骨干教師－教研組長－基層學校教師的工作平臺。

　　（2）提高我區(qū)骨干教師的水平和層次。骨干教師是實施新課程的中堅力量，他們適應新課程的程度將直接影響我區(qū)課改的進程和質(zhì)量。第一步建立了學科骨干教師動態(tài)發(fā)展檔案，第二步因人而異、確定培養(yǎng)方案第三步采取行動、分步實施。發(fā)現(xiàn)跟蹤骨干教師，使中青年骨干教師盡快成長。

　　（3）堅持研訓相結(jié)合。在充分調(diào)研的基礎上，針對基層教師在課改實踐中存在的困惑和問題，每位教研員都對全區(qū)本學科教師進行了一次集中的專題培訓，為一線教師理清了工作思路，指明了方向。

　�。�4）以區(qū)級教研活動為載體，搭建交流、互動平臺本學期教研室參與組織了兩次大型教研活動。

　　一是初三教學工作研討會，每名教研員指導兩位教師上復習示范課，課后組織研討，中學教研室下發(fā)了《初三年級教學工作指導意見》，使初三任課教師有標可循，有法可依，為他們把握中考信息及復習策略提供了很好的借鑒和幫助。

　　二是“十五”期間課改工作總結(jié)表彰會。教研員對“十五”期間課改工作進行了認真的`總結(jié)和反思，學校將教研員幾年來的經(jīng)驗和體會編印成書（揮灑課改汗水，培育創(chuàng)新大樹），為下一階段我區(qū)課改的深入實施，提供了寶貴的經(jīng)驗。

　　2、以校本教研和有效的課堂教學模式為突破口，進一步有效實施新課程。

　　實施校本教研的過程中，堅持三個基本觀念：學校是教學研究的基礎，教師是研究的主體，促進師生共同發(fā)展是教學研究的目的。

　　(1)加強了研訓基地校建設。將119中學、興隆臺錫伯族中學、75中學作為我區(qū)“十一、五”期間第一批研訓基地校。教研室深入點校指導，調(diào)研，使三所學校在原來的基礎上，初步形成了自身有效的研訓機制，進一步提高了研訓工作的實效性，119中學承辦了“十五”期間課改工作總結(jié)表彰會，學校教師上了課改展示課，并展覽了教學檔案，電子備課室，充分發(fā)揮了基地校的示范作用，輻射作用。

　　(2)加強基層學校教研組的建設。重點提高集體備課活動的質(zhì)量，在下校調(diào)研期間重點檢查了教師的教案，和教研組開展集體備課的情況，使集體備課這一校本教研的基本途徑得到加強和改進，提高了教師的備課能力。

　　(3)指導教師上公開課，在初三教學工作研討會和課改總結(jié)表彰會期間教師的示范課，教研員傾注了大量的心血，不僅使授課教師有了進一步的提高，也使與會教師受益匪淺，這些課初步形成了學科的課堂教學模式。

　　3、加強教研室自身建設

　�。�1）進一步轉(zhuǎn)變教研室工作職能教研員將為基層學校服務作為第一要職，使教研室成為新理念的輻射中心，學術(shù)交流中心，教學服務中心，教學研究中心。教研員主動深入學校，深入課堂，深入教研組，幫助教師解決實踐中的難題，與課改一同呼吸與教師一同踐行課改。

　　（2）提高個人業(yè)務水平，為專業(yè)引領打好“底色”，教研員制定了“十一、五”自我提升計劃。日常工作，注重學習、注重反思、注重教研。教研員參加了省級課題“課堂教學模式的探索”

　　4、其它工作

　　（1）組織完成了各年級文化素質(zhì)測試工作，并及時召開試卷分析會。

　�。�2）組織了理化實驗動手操作測試工作。

中學教研工作總結(jié)2

　　本學期我校教研工作在學區(qū)的直接領導下，以教學科研工作為重，以課堂為陣地，積極貫徹中共中央國務院關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的決定和，認真學習《新課程標準》，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學質(zhì)量�，F(xiàn)把一學期來的主要工作回顧如下：

　　一、做好基礎教育課程改革實施的準備工作

　　課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一學期里，我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務，認真做準備工作。

　　1、宣傳發(fā)動，提高認識。實施《課程標準》，我們充分做好宣傳發(fā)動工作，提高認識。今年來，區(qū)教育局、學區(qū)的有關(guān)領導多次進行指導，教師們已多次參加課改專題講座。學校創(chuàng)造機會讓老師們多接觸，帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。

　　2、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強縱向聯(lián)系及區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。加強校本教研，大力進行語文、數(shù)學、理化、英語、歷史、地理、生物等科目的研討、觀摩活動，，到兄弟學校取經(jīng)，受條件限制，不能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎教育課程標準實驗教材總編委會制作的新世紀（版）教材教師培訓光盤，分學科由教研組長組織相關(guān)老師觀看，全學期共觀摩達30余次。

　　3、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是實施課程標準的基本途徑，，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學期，我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的'單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關(guān)注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念（我們學校正處于新舊教材過渡時期）。全學期共進行兩次大型檢查，有力促進教師的教學工作。在今年區(qū)教育局組織教學常規(guī)大檢查中受到領導的一致好評。

　　二、積極開展教改課題研究工作

　　教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。一學期來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。我們進行語文“讀寫說”課題研究，“情感教學”研究，這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。

　　三、舉辦多樣的教學評優(yōu)及研討活動

　　開展群眾性的教學評優(yōu)及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。一學期來，我們針對本校實際，結(jié)合區(qū)教研室的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的教學評優(yōu)及研討活動，達到了預期的目的。本學期我們共進行15人次的校內(nèi)講課，其中等老師表現(xiàn)突出。在學區(qū)及區(qū)教育局組織的教學常規(guī)大檢查中，我校在教學方面獲得了87.7分的高分，在農(nóng)村中學中表現(xiàn)優(yōu)異。通過開課、評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了教師駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。

　　四、開展教學設計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活動

　　時值基礎教育全面實施之時，我校廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗。為了推廣和交流這些教改成果，，舉行了多學科的經(jīng)驗總結(jié)、論文評選活動。其中，十一月份參加了區(qū)數(shù)學優(yōu)秀教例學案評選，我校共有等教師的教學案例參評。另外，老師們在參加各類培訓、活動中，也撰寫并發(fā)表了許多論文并發(fā)表在各級各類刊物上，促進我校教研水平的提高。

　　在以后的時間里，我們將繼續(xù)努力，把我校的教研水平提高到一個全新的水平。

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