初一語文教師工作總結(jié)集錦15篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編收集整理的初一語文教師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
初一語文教師工作總結(jié)1
以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。
為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，積極參加了區(qū)教育局組織的“六個一”讀書活動，將學(xué)校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學(xué)活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。
一、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強(qiáng)知識點和能力點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個別輔導(dǎo)，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。
二、再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的`終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
初一語文教師工作總結(jié)2
XX學(xué)年度，本人擔(dān)任一(3)班和一(4)班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)，作如下：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料， __教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的.活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!
初一語文教師工作總結(jié)3
光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的`美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。
四、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
五、參與教研、取長補(bǔ)短
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
總之，我要更加努力的工作，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的成績。
初一語文教師工作總結(jié)4
我從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)一個學(xué)期過去了�；厥走@一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學(xué)期我擔(dān)任初一（25）、（26）兩個班的語文教學(xué)工作。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇文章，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收教學(xué)工作的心得體會集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。
二、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的.。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時間，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。
身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
初一語文教師工作總結(jié)5
這一學(xué)期我執(zhí)教七年級3班的語文。由于以前是擔(dān)任英語教學(xué)的，語文教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
在教學(xué)工作中，我能服從工作分配，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律。與人相處，能做到心胸廣闊，注意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關(guān)系。能忠誠于黨和國家的教育事業(yè)，能本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，時刻為學(xué)生著想，不計較個人得失，有著無私奉獻(xiàn)的精神，在自己所教學(xué)生的身上花費(fèi)了較多的時間和精力。我能認(rèn)真履行作為一個人民教師的職責(zé)，不但注重上好語文課，傳授給學(xué)生扎實的文化科學(xué)知識，也注重言傳身教、以身作責(zé)，熏陶和教育學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，多給學(xué)生講道理，舉實例，教導(dǎo)學(xué)生誠實、正直的做人。
為了提高自己的教學(xué)能力，一方面，我利用課余的閑暇，主動地學(xué)習(xí)一些有關(guān)語文教學(xué)改革的文章資料，做一些教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)筆記，以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)理論水平，并在自己的腦袋中也經(jīng)常想著怎樣利用這些經(jīng)驗來改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素質(zhì)教育新形勢下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流，努力在實踐中探索。另一方面，我也注重扎扎實實地教給學(xué)生語文的基本知識和技能，在注意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣時，也注意不搞過多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實有效的原則，給學(xué)生以扎實的語文閱讀與寫作地訓(xùn)練。
但仍存在一定的問題。如一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績總是難以提高，這需要我更進(jìn)一步地對其進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其找到正確的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。而一些同學(xué)的閱讀能力雖有一定提高，但對問題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導(dǎo)。而工作計劃中定下的教學(xué)措施，效果不夠明顯，教學(xué)方法有待改善。
這和自己教學(xué)經(jīng)驗不足有很大的關(guān)系，但我相信，只要給我以時間，我能把他們的語文成績趕到較理想的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個學(xué)生，爭取取得更優(yōu)異的成績，讓學(xué)生自豪，讓家長滿意，讓學(xué)校榮耀，更讓自己對得住良心而活得踏實和不悔。
初一語文教師工作總結(jié)6
一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提初。我擔(dān)任初一（3）班、（4）班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、努力提初思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提初課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提初自身理論素質(zhì)
作為語文教師，要有初尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提初。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由市第一中學(xué)承辦的市青年教師課堂教學(xué)研討會、市舉辦的三次教研會、并積極參加大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實際水平，對癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提初課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提初能力。
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極性。提初教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提初了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索，收到很好的`效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)意識和知識結(jié)構(gòu)。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
將語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提初學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提初學(xué)生的寫作能力。
考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。
四、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
五、存在的不足
這學(xué)期的教學(xué)，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短，工作經(jīng)驗不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下學(xué)期設(shè)想
教好初中語文課對我而言是個不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學(xué)期的努力，不斷自我提初，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
初一語文教師工作總結(jié)7
那個盛夏，我與伙伴們伴著六月的晚風(fēng)，唱著《梔子花開》《鳳凰花開的路口》，告別了我的學(xué)生時代。在涌動的熱風(fēng)中，我步入了工作崗位，加入了優(yōu)秀的東風(fēng)第五中學(xué)教師團(tuán)隊。
今年盛夏，那些一起唱歌的伙伴們都散落在天涯各處的講壇。又是熱風(fēng)涌動，我結(jié)束了一年的工作。站在此岸，回望來時路，還能清晰可見串串腳印，路的兩旁有花綻放，有香清幽。
語文教學(xué)——傾囊相授
不止是我，其實所有的教師都一樣，走上講臺的那一刻，都是希望將自己所學(xué)傾囊相授于學(xué)生，希望學(xué)生有所得。作為一名語文教師，我就是抱著這樣的想法，想要把我所知道的都采用精妙的方式傳授給我的學(xué)生們，讓他們了解語文，喜愛語文，學(xué)好語文。
而語文教學(xué)，它畢竟不是單純的講故事，需要遵循一定的教育方法和教育原則，需要老師用心的投入，引導(dǎo)學(xué)生更好地接受知識。
1.用心備課
備課的境界應(yīng)該是“給學(xué)生一滴水，自己要有一條河，而且是一條汩汩流淌的活水河”，這話是我從前輩那里盜用過來加以修改的，我認(rèn)為備課需要堅守的就是這個理。（ps：這份總結(jié)寫于7月3日，在7月5日參加教師培訓(xùn)時，有老師對備課提出了新的理念，我加以自己的理解修改為：給學(xué)生一桶水是淺層次的備課，還是一種硬灌的思維，真正優(yōu)秀的語文老師備課時不僅僅自己要有一條河，還應(yīng)當(dāng)想著指給學(xué)生一條河，讓他學(xué)會自己汲水。而在語文課上指給學(xué)生怎樣的河卻是需要語文老師好好琢磨的。）
說實話，才開始備課時整個人有點無從下手，教案的流程都知道：起碼要有三維教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，學(xué)情分析，課時安排，教學(xué)過程，板書設(shè)計，作業(yè)布置這些部分。但是，一篇文本拿到手，如何把握重難點，如何設(shè)計導(dǎo)入語，如何銜接過渡，如何提問，如何將文本學(xué)習(xí)與閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，這些都讓自己有些茫然。怎么辦？一是查資料，二是多請教。查閱教學(xué)參考書，優(yōu)秀教案，以及相關(guān)的研究論文，以此來梳理自己教學(xué)設(shè)計思路。另外，在備課過程中，遇到自己拿捏不定的點，要多向同組的老教師們請教，我一般都會詢問師傅李彩紅老師和陳敦文老師，兩位老師也很熱情地跟我講解，告訴我他們之前教學(xué)時對此類問題的處理辦法。
備好課是上好課的基礎(chǔ)，只有做到胸有成竹，講課時才能滔滔不絕，引人入勝，將知識更好地傳遞給學(xué)生。
2.投入情感講課
華師教現(xiàn)代文學(xué)的林巖教授告訴我們：“教文學(xué)的老師是帶學(xué)生看風(fēng)景的人�！闭軐W(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”在文學(xué)的世界里看什么樣的風(fēng)景，如何去看風(fēng)景，這卻是語文教師需要在課堂上落實的問題，所以投入感情講課非常重要。
盡管自己是一名入職不久的年輕教師，教課技巧沒那么嫻熟，課程銜接沒那么圓潤，但是每一堂語文課我都盡心去上好。在學(xué)習(xí)中，教師起著主導(dǎo)作用，教師投入感情去講課，學(xué)生才能更好吸收知識。語文課，字詞的落實，句子的分析，情感的升華都是必要的，逐層推進(jìn)的過程也考察著老師的功底。如果講解文言文某個虛詞或?qū)嵲~的用法時，老師能夠舉一反三，把之前所學(xué)句子信手拈來，學(xué)生立刻就會對老師產(chǎn)生崇拜感，也會更加愿意去參與課堂，因為他們也想去展示自己。如果老師在分析某篇文章的情感時能巧妙地結(jié)合現(xiàn)實生活，尤其是自己或?qū)W生的生活實際，融入自己獨(dú)特的感受來分析，那么學(xué)生就更容易產(chǎn)生情感共鳴，在理解中就領(lǐng)會了文本主旨，而不是靠死記硬背，這樣學(xué)起語文來也就有趣很多。
投入感情講課這一點，我很佩服王書記，工作時的書記威嚴(yán)干練，語文課堂上的書記卻是活潑俏皮的，聽書記講課就是一種享受，覺得整個人都被她帶進(jìn)了文本的世界里，仿佛我們也跟著作者去體驗?zāi)俏闹械氖澜�，品悟那一份難忘的情懷。課的好壞從老師能否與文本共鳴中就可以看出，投入感情講課時老師的心情就是作者的心情，而學(xué)生是可以感受得到的，這種境界自己懂，但距離它很漫長，只能自己去揣摩，去實踐，以我情帶動學(xué)生情。
3.多聽課，堅持寫反思
工作這一年，我能堅持每周去聽師傅李老師的課，也會積極聽其他老師的公開課，優(yōu)質(zhì)課。聽優(yōu)秀的課程真的是補(bǔ)充完善教案，提升教學(xué)技能的重要途徑。在聽課時，關(guān)注優(yōu)秀教師們的導(dǎo)入語設(shè)置，各環(huán)節(jié)的銜接過度，重難點的講解落實，提問技巧，聽說讀寫的分布和落實，甚至是調(diào)動學(xué)生積極性的辦法，比如小組競賽制，個人積分制。這每一個部分都是值得我去推敲學(xué)習(xí)的，很多次聽完課，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計還不夠突出重難點，對學(xué)生的調(diào)動還不夠，或者是作業(yè)訓(xùn)練布置不夠妥當(dāng)，于是聽完課我趕緊針對自己所學(xué)的東西完善自己的教案，備注該注意的點。這樣修正之后，自己在講解同一篇課文時內(nèi)心已經(jīng)比較熟悉，就會比較流暢通達(dá)，課堂效果也好很多。尤其是對于新一類文體的講解，比如詩詞，文言文，說明文，自己不知道第一堂課如何處理時，一定要去聽師傅的課，講課也是有方法套路的，掌握了方法，同一類的文本就會講了。
另外，單純聽課是不夠的，聽完課，自己再講課，然后根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和作業(yè)情況及時寫教學(xué)反思，總結(jié)這一課自己做得好的地方和不好的地方，在下一次備課和講課時就去規(guī)避這些問題，去努力做更好。在寫反思這方面，自己大多數(shù)時候是認(rèn)真寫了的，有部分課程沒有及時寫反思，這一方面做得還不足，以后的教學(xué)中自己也要在這方面盡可能去落實好。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，錘煉自我。
4.多琢磨，堅持好的教學(xué)做法
（1）聽寫打分，實行競爭機(jī)制
上學(xué)期到這學(xué)期，這一年的語文教學(xué)，我給兩個班報了無數(shù)次的聽寫，詞語聽寫，古詩詞默寫及賞析，文言文字詞句翻譯的檢測......每一次的聽寫我都提前規(guī)劃好內(nèi)容，設(shè)置好分?jǐn)?shù)，一般都是100分滿分。報詞語聽寫時每次都是50個，一個詞語兩分，每次兩個班的聽寫我都親自批改，根據(jù)學(xué)生聽寫情況批改相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后針對不同的分?jǐn)?shù)段設(shè)定不同的訂正標(biāo)準(zhǔn)，錯得少的訂正遍數(shù)最少。久而久之，我跟學(xué)生就達(dá)成了默契，報夠50個詞時學(xué)生就會提醒我，為了少訂正，學(xué)生就會用心復(fù)習(xí)，努力考好。這學(xué)期期中考試后，我根據(jù)期中考試成績，讓相鄰名次的`兩個學(xué)生相互PK，看每次聽寫誰的分?jǐn)?shù)高，分?jǐn)?shù)低的給分?jǐn)?shù)高的買一根棒棒糖，或者幫他做一件小事。競爭機(jī)制推行后，學(xué)生都不愿示弱，對待語文聽寫的態(tài)度更加認(rèn)真了。
�。�2）落實基礎(chǔ)，人人準(zhǔn)備知識本
語文知識點很瑣碎，平時的積累非常重要。為了讓學(xué)生能更好地掌握基礎(chǔ)知識，在他們初一入校不久，我就讓每個人準(zhǔn)備了一個本子作為語文知識本，專門用來整理語文每一單元的字音字形，文學(xué)常識，成語，病句，還有現(xiàn)代文閱讀的一些答題方法和文體知識。每一單元課程學(xué)完后，我會在周末給學(xué)生布置整理的作業(yè)。目前一年時間了，兩個班大部分學(xué)生都能掌握較好的整理方法，知識本的整理也越來越有條理，重點突出。在這學(xué)期的幾次考試中，兩個班語文基礎(chǔ)題目（字音字形，文學(xué)常識，詩詞默寫）得分率都還比較高。我相信，學(xué)生如果能在初中三年堅持這樣的好習(xí)慣，語文基礎(chǔ)知識是可以落實很扎實的，選擇題的得分情況也會比較可觀。
這兩個做法是我認(rèn)為比較有效的做法，以后我也會堅持下去。當(dāng)然，對知識本的整理我還需要加強(qiáng)檢查，學(xué)習(xí)自主性不夠搶的學(xué)生整理的東西確實有應(yīng)付的感覺，以后還需要多指導(dǎo)。
5.關(guān)注學(xué)困生
從教一年，慢慢發(fā)現(xiàn)，讓人頭疼的其實是學(xué)困生。我們經(jīng)常會有疑問：我同樣講的啊，為什么有些學(xué)生學(xué)得如此差？可是不得不承認(rèn)，這就是學(xué)情現(xiàn)實。同樣的知識，有些學(xué)生很快領(lǐng)會，熟練運(yùn)用。可有些學(xué)生卻如聽天書，不知所云，作業(yè)和檢測也是寫得慘不忍睹，這便是所謂的學(xué)困生。這學(xué)期一方面是因為自己經(jīng)驗尚淺，另一方面也確實是時間有限，加之兩個班學(xué)困生人數(shù)較多，自己對他們關(guān)注不夠細(xì)致到位，以至于兩個班幾次考試中不及格的人屢見不鮮。日后的教學(xué)，要盡可能抽時間抓學(xué)困生，有些要進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，檢測，促進(jìn)步，多鼓勵，希望可以燃起他們的學(xué)習(xí)熱情，但愿理想不會被現(xiàn)實打敗。
6.一顆心努力均分兩半
不在這個班評價另一個班好壞，學(xué)生之間相互傳話只是幾秒鐘的事情，誰都不希望自己的班被否定，誰都希望自己的班才是老師心中最好的那個班。初一五班讀書聲音一向很洪亮，而且越夸獎他們讀書熱情越高漲，有一次進(jìn)五班教室，他們正很大聲音齊聲背誦古詩，我很欣喜，就在班上說：“你們讀書聲音比九班大很多，我要讓他們向你們學(xué)習(xí)�！苯Y(jié)果，當(dāng)晚放學(xué)五班有學(xué)生跟九班學(xué)生說我在五班說了，我喜歡五班，不喜歡九班。晚上就有九班學(xué)生發(fā)消息給我，問我是不是不喜歡他們，還非要問我究竟喜歡兩個班中的哪一個。我被他們的純真感動，我也猛然意識到，在一個講課就專注于這個班，讓他們跟自己對比，不說另一個班的好與壞。要讓那個學(xué)生知道，老師雖然教不同的兩個班，但是老師對兩個班都是投入感情的，對兩個班的學(xué)生都是在意的。一顆心努力均分兩半，不易，但會盡心。
班級管理——心的交融
班主任是一個班的魂，自己有什么樣的管理理念，學(xué)生就會有怎樣的行為表現(xiàn)。這一年，初一（9）班的總評成績并不是特別好，我在努力著，任課老師們也在盡心盡責(zé)著。從行為表現(xiàn)上來說，學(xué)生們還是在進(jìn)步的。大學(xué)期間聽過很多次的講座，無非就是做優(yōu)秀教師，做幸福教師，做卓越班主任之類的講座，聽到最多的話是“對學(xué)生要有耐心，要付出真心，班級管理要細(xì)心......”歸結(jié)起來，班級管理，其實也就是心的交融，老師與學(xué)生之間心的交融。
1.關(guān)注表現(xiàn)比較典型的學(xué)生
（1）關(guān)注單親家庭學(xué)生
我擔(dān)任班主任的初一（9）班有七八個單親家庭學(xué)生，通過平日里的觀察，我發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生特別敏感，易暴躁，只接受表揚(yáng)不接受批評，平時悶聲不語，一旦惹事就動靜比較大。
父母離異的孩子總覺得自己是多余的那一個，父母關(guān)心他，他覺得父母是裝出來的，父母不問他情況，他又覺得他確實是多余的，活著不如死去。班上有這樣的孩子，說不來就不來了，一問原因，周末玩游戲被批評了，以不上學(xué)抵抗。單親家庭的孩子最大的問題是缺乏來自父母某一方面的關(guān)愛，孩子的性格就會比較極端，要么就是男孩子心思過于細(xì)膩，在學(xué)校只愿意跟女生玩兒。要么就是很自卑，不愿意跟別人提起父母，沉默寡言。要么就是脾氣暴躁，一句小玩笑能讓他把桌子掀翻，大哭一場。班上這學(xué)期出狀況的大部分都是單親家庭的孩子，也讓我意識到多關(guān)注他們很重要，平日里多與他們交談，及時疏導(dǎo)他們心中的困惑，讓他們在班級中感受到愛。
�。�2）關(guān)注公然挑釁老師，帶頭搗亂的學(xué)生
這種學(xué)生的問題并不是到了初中才出現(xiàn)的，是小學(xué)就已經(jīng)有這樣的壞習(xí)慣，有些人甚至是幼兒園階段就喜歡搗亂。這樣的學(xué)生典型的問題就是對學(xué)習(xí)不以為然，對老師的批評也不以為然，找家長起不到什么作用。怎么辦？努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并找尋合適的時機(jī)當(dāng)著全班同學(xué)面表揚(yáng)肯定他，合適的話安排他擔(dān)任班干部，比如衛(wèi)生委員，或者紀(jì)律委員，讓他知道他是你的小幫手，他有優(yōu)點，他可以幫老師分憂解難，讓他找到自己在這個班的存在感。
2.班級管理要抓好細(xì)節(jié)
比如上閱讀課，上信息技術(shù)課，上音樂課，做操，升旗，都要排隊，集合完解散時也要排隊回班。
初一的學(xué)生才入校的時候可能連掃地，拖地都做不好，不是說他們不會，是他們做不細(xì)致，老師在前兩周要將衛(wèi)生盯到位，告知學(xué)生哪些地方是容易被忽略的衛(wèi)生死角，提醒學(xué)生下次打掃的時候要注意，拖地的話學(xué)生才開始可能是拿著拖把來回拖，東一下西一下，那就需要班主任老師給他們做示范，教他們怎么拖地既快又干凈。
3.培養(yǎng)班干部，讓班干部幫忙管理
班干部建議讓學(xué)生毛遂自薦，然后同學(xué)們投票決定。自己愿意當(dāng)?shù)臅r候他才會積極互動去操心班級事務(wù)，愿意去承擔(dān)。由學(xué)生投票決定產(chǎn)生，這樣他在班上會有一定的群眾基礎(chǔ)，開展班干部工作時有人支持和響應(yīng)。
初一的學(xué)生自主操心的意識沒有那么強(qiáng)，有些班干部做起工作來比較被動，老師交代了什么做什么，不會主動安排。不要著急，一步步去教，告訴衛(wèi)生委員每天早上到了就趕快安排值日生打掃衛(wèi)生，學(xué)生打掃時再根據(jù)打掃情況告知衛(wèi)生委員衛(wèi)生死角有哪些，要讓他給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到位。告訴紀(jì)律委員哪些時候需要他發(fā)揮作用，對于自習(xí)課說閑話的學(xué)生處理辦法是什么，而且給一定的自由度，讓其自己處理擾亂課堂紀(jì)律的情況。先教班干部，然后慢慢放手，相信班干部，讓他們自主管理。慢慢地，班干部們責(zé)任意識也會加強(qiáng)，也會自主處理情況。培養(yǎng)得力助手，也有助于自己工作的順利開展。
4.勤跟班，善于發(fā)現(xiàn)問題
在開學(xué)前幾周，勤到班，多跟任課老師交流，關(guān)注班上各科上課紀(jì)律情況，某些紀(jì)律比較差的學(xué)科，要在學(xué)生上課時多到班盯一盯紀(jì)律情況，抓住擾亂課堂紀(jì)律的刺兒頭，對癥下藥，進(jìn)行嚴(yán)肅處罰。學(xué)生的情緒是會相互感染的，不能讓不正之風(fēng)蔓延開去。
注意班級學(xué)生與別的班學(xué)生交往問題，下課總愛往別的班跑基本就沒干什么好事，及時跟別的班班主任溝通交流，把問題盡早扼殺。
工作這一年，我覺得女生比男生難管理，男孩子粗粗咧咧，不拘小節(jié)，女生心思細(xì)膩，而且最怕就是女生心思不正，關(guān)注他們這個年齡段不該關(guān)注的事情，關(guān)注八卦，不搞學(xué)習(xí)。尤其是平時過分注重打扮，喜歡三五成群聚在一起的，要格外引起關(guān)注，及時引導(dǎo)，必要時要與家長溝通。心思跑偏后學(xué)習(xí)就會一落千丈，聽課狀態(tài)和作業(yè)態(tài)度也都會出現(xiàn)問題。
早上的時候盡早到班，注意早上補(bǔ)作業(yè)和抄作業(yè)的情況，抓到后要嚴(yán)懲，比如放學(xué)后在辦公室罰寫，取消期末評優(yōu)資格等，并且要及時與家長溝通，家校合作，促其進(jìn)步。
5.擺正心態(tài)，正確看待學(xué)生對你的評價
作為青年教師，尤其是剛?cè)肼毜睦蠋�，對工作充滿了憧憬和美好愿景，希望自己能迅速被學(xué)生和家長認(rèn)可，甚至給予高度評價。但是事實呢？剛?cè)肼毜哪阌兄粡垖W(xué)生氣的臉，引來的更多是質(zhì)疑：你這么年輕，能管得住學(xué)生嗎？能管理好幾十個人的班級嗎？而且面對學(xué)生群體，班主任就是招黑體質(zhì)，今天批評或懲罰了某個人，可能明天就有一些關(guān)于你的不良評價在流傳。這時候需要做的就是，有些話聽聽就好，不必較真，被批評完有情緒是正常的，不過激不必抓住不放。師生相處是長久的，是什么樣的老師，時間會告訴學(xué)生答案。青年教師要擺正心態(tài)，不要渴望讓所有學(xué)生都喜歡你，問心無愧即可。不忘初心，良心教學(xué)，公正公開公平，我們要做的是提升自己的師德修養(yǎng)，強(qiáng)大自己的內(nèi)心。
青年教師——學(xué)無止境
1.珍惜師徒情誼，多向師傅請教學(xué)習(xí)。
我很幸運(yùn)，遇到了一位非常好的師，她就是初一語文教研組長李彩虹老師。師傅性情溫和，待人友善。初到辦公室，對新環(huán)境還有些怯生生的我有些茫然不知所措。師傅熱情地給我介紹一些情況，跟我聊天，還讓我坐在她對面，說有什么問題方便問她。讓我在陌生的環(huán)境中感受到一股暖流，幸福溢滿心懷。
這一年，師傅在生活上關(guān)心我，引導(dǎo)我，在平時的閑談中師傅會不經(jīng)意間傳授給我很多處世的道理。這一年，師傅在工作上幫助我，指導(dǎo)我，幫我解答困惑，給予我鼓勵和肯定，給我信心。這一年，師傅就像一道彩虹，亮麗了我的生活，賜給我積極向上的力量。我很感謝師傅對我的關(guān)心和幫助，以后的工作生涯中，我也會繼續(xù)向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的為人，學(xué)習(xí)她對工作的熱忱。
2.珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，年輕人要樂于承擔(dān)責(zé)任。
比如幫高年級監(jiān)考，批改試卷。其實每一學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有連貫性。幫高年級批改試卷的過程中，我也會去注意他們的語文考題，看初一到初三題型考查有無大的變動，側(cè)重于考查學(xué)生什么能力，雖然感悟不是那么深，但是瀏覽一遍也是有收獲的，有時候改完試卷回到初一，我也會跟學(xué)生講一講初三的考題，作文題目，讓學(xué)生們也有意識地去關(guān)注。這也是一種學(xué)習(xí)，幫助自己建立語文教學(xué)系統(tǒng)。
比如中考監(jiān)考。在經(jīng)歷了一波三折的監(jiān)考命運(yùn)后，我還是加入了中考監(jiān)考的隊伍，而這一次的監(jiān)考也讓我學(xué)習(xí)到了一些東西。怎么樣高效保質(zhì)完成監(jiān)考任務(wù)也是有訣竅的：門口檢查準(zhǔn)考證看考場號是否正確，確定考生沒有進(jìn)錯考場，進(jìn)場核對信息時再細(xì)看姓名，頭像；為避免漏收試卷以及方便后期核查，及時提醒學(xué)生寫好姓名和考好，最后按順序收好；考生帶水進(jìn)了考場要提醒他們把水杯放在地上，以免打濕試卷和答題卡；收試卷的時候讓學(xué)生按照答題卡在最上面，試卷在中間，草稿紙在最下面的順序依次放好，這樣監(jiān)考老師收試卷就會很快，也不容易出錯。
珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，勇于承擔(dān)，樂于承擔(dān)。
3.少點抱怨，多點正能量
工作中難免會遇到委屈，無助，樂觀應(yīng)對，在學(xué)生和同事面前少抱怨，當(dāng)然，在家人面前也是，不做充滿戾氣的人，積極傳遞正能量。沒有誰的生活是一帆風(fēng)順，事事如意的，何不積極面對呢？
4.多跟青年教師交流，珍惜一起入職的伙伴情誼。
都擔(dān)任班主任工作的可以時常分享班級管理的困惑或者收獲，都教兩個班的老師多交流如何均衡兩個班的學(xué)習(xí)，做到一碗水端平。
跟我一起入職的是兩位英語老師——張靜，羅菁穎。張靜跟我同歲，生日也在同一個月，一樣是免費(fèi)師范生，雖然我們來自不同的大學(xué)，但是在新的工作環(huán)境相遇相識就很容易惺惺相惜，很自然地成為好朋友。入職后我們兩個都擔(dān)任了班主任，而且幸運(yùn)的是我倆還搭班，我是她所帶班級的語文教師。同教一個班，共同語言也就更多，班上學(xué)生也時常是我們談?wù)摰膶ο�。她很好地兼顧了工作與生活，于今年五月步入了幸福的婚姻殿堂，我也由衷地為她高興。她對生活的熱愛也影響著我，對很多事情的處理也更加淡定。
羅菁穎是研究生，比我大兩歲，平日里就跟姐姐一樣。她負(fù)責(zé)兩個班的英語教學(xué)，我也是教兩個班，所以我們也會一起交流學(xué)生情況，交流如何均衡兩個班。她雖是新教師，但是教學(xué)能力很強(qiáng)，帶的班級成績一直名列前茅，她對待英語教學(xué)很盡心負(fù)責(zé)，我經(jīng)常看到她利用自習(xí)課或者放學(xué)后的時間找學(xué)生訂正題目，對學(xué)生耐心指導(dǎo)，講解易錯點。她的敬業(yè)精神也感染著我，帶動著我。
這一年，我真真切切做了一名人民教師，我擁有了114位學(xué)生，他們賜予我“梁大大”的稱號，“大大”在孩子們心中是“親切”的代名詞，我欣然接受。他們是十二三歲的如風(fēng)少年，純真，活潑，不羈，甚至還帶著些許頑劣。歲月在逝去，他們在成長，前行的路上，我與他們同在。
盛夏，回望來時路，不曾驚起一灘鷗鷺，但也在五中的土地上留下了真實的足印。下一站，愛尚在，風(fēng)景尚諳......
初一語文教師工作總結(jié)8
一、教育理論方面
本學(xué)年來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作
1、課前準(zhǔn)備：備好課，寫好教案。取長補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的.注意力，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實效。
5、除了課堂效果之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)。
初一語文教師工作總結(jié)9
日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作。七年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的'學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢???如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補(bǔ)充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
通過一個學(xué)年的探索，我深刻認(rèn)識到?jīng)]有思考，就沒有進(jìn)步，沒有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進(jìn)，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上升，學(xué)生才會茁壯成長。
初一語文教師工作總結(jié)10
這個學(xué)期我擔(dān)任初一級92、93班語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心
理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的.重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。
這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)�？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
初一語文教師工作總結(jié)11
又一個學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實實地作好初一語文的教學(xué)工作，取得了一些經(jīng)驗。
一、作文教學(xué)一定要堅持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。
多寫少改詳評。 隨著教育的改革，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，初中教學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，教師批改、評講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我詳細(xì)制定的初一語文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。首先解決寫作問題---生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進(jìn)行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。 其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫---于是又重點進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。 第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班，每天讓學(xué)生堅持寫100字以上的書法，并抽時間進(jìn)行堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進(jìn)步，對不認(rèn)真的給于批評教育。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘演講。 經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實有較大的長進(jìn)，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。 我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文，用一節(jié)課進(jìn)行寫作指導(dǎo)，一節(jié)課用于講評。學(xué)生很。
二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。
一方面利用計算機(jī)的輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。 上《月亮上的足跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的，于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的`過程中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程，是要堅持不懈進(jìn)行的，同時自己應(yīng)該做有心人，通過購買，自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的�，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用。
三、抓住瞬間靈感，結(jié)合自身實踐，構(gòu)筑教研論文。
本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感，是一次聽課時的奇想，后來我把它同我的教學(xué)實際結(jié)合起來，完成了一篇論文。
四、存在的問題。
教學(xué)設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，這一點還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。
2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)，我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題愛亟待解決。
3.制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達(dá)8G，但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)充，以滿足老師們的日常需求.
五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。
1.多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3.繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學(xué)方法。(重點是閱讀教學(xué)方面)
4.購置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容.
初一語文教師工作總結(jié)12
剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定的成績。
本學(xué)期，我擔(dān)任了初一（6）班和初一（8）班兩個班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、初效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。
因此，在平時的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。
其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。
總之，教師只有精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于初度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率初，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較初。
在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的`語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
三、組織了活動，努力提初學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提初學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學(xué)長抓不放
初中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提初。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。
我們就能落實還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提初教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提初到一個嶄新的層次。
初一語文教師工作總結(jié)13
語文是一門工具、是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。語文教育就是通過立言以育人，用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)一代代人，讓他們的身心得到健全的發(fā)展，為他們的人文精神積淀和終生學(xué)習(xí)能力“打底”。 在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣，這就需要老師下一番苦功夫。
20xx－20xx學(xué)年度年我有幸擔(dān)任一年二班的語文教育教學(xué)工作，幾個月以來兢兢業(yè)業(yè)地工作，勤勤勉勉地教學(xué)。雖說不上是盡善盡美，但自問也是無愧于心。回想這一年的教學(xué)過程，頗有一些心得，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個人成才的重要因素。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說:“學(xué)習(xí)語文的目的在于運(yùn)用,就是要養(yǎng)成運(yùn)用語文的好習(xí)慣�！倍\(yùn)用語文的好習(xí)慣就是多讀、多寫、多想、多積累。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣非常重要，會在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果；否則學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的、被動的，甚至有時不知道該干些什么。
我的具體做法是：
�。ㄒ唬⒁B(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣
在閱讀課文或?qū)懽鲿r，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞怎么辦？那就向工具書請教。所以凡是學(xué)生問我某個字怎么讀，某個詞怎么講，我一律不說，而是讓他查字典自己解決。在寫作時不會寫的，我也不讓他問別人，還是讓他查工具書。時間一長，慢慢地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。
�。ǘ�、要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的習(xí)慣
七年級上冊第一單元教學(xué)后，我推薦學(xué)生閱讀冰心的《憶讀書》，可以說冰心老人一生與書為伴，從七歲時就開始讀《三國演義》，一直到晚年都孜孜不倦的勤奮讀書，收獲頗多：讀了古今中外的名著，學(xué)到了許多為人處事的大道理，能評判書中的人物，與書中的人物同呼吸共患難，還學(xué)會了比較、學(xué)會了選擇書。反復(fù)揣摩、品味冰心老人的九字真言：“讀書好，多讀書，讀好書�！蹦康木褪亲寣W(xué)生明白“讀書有益處，這是站在巨人的肩上眺望世界；要愛好讀書，在浩如煙海的書中選擇有用的書來讀�！绷硗膺�要求學(xué)生必讀書后的《名著引讀》，并且在課余時間讀完該冊規(guī)定的名著，對于提前讀的要給予肯定和指導(dǎo)。除了名著之外，還要鼓勵學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。
（三）、要養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣
許多學(xué)生怕寫作文，有人甚至拒絕寫作。如果讓學(xué)生堅持寫日記，在寫作內(nèi)容上加以指導(dǎo)，消除畏難情緒，定會讓學(xué)生喜歡寫作。因為日記的內(nèi)容是廣泛的：平常不好說的、不敢說的，都可寫進(jìn)日記里。把自己內(nèi)心的情感傾述在日記中；可以把對外界的觀察寫在日記中，比如觀察老師同學(xué)的外貌特征，花、鳥、草、蟲，也可寫對人生的感悟；讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，寫點心得體會也可�？傊�，世間萬物均為我用??但必須要求學(xué)生寫出中心明確，文從字順的東西，不要記流水帳。其次字?jǐn)?shù)上要規(guī)定每篇必須在300字左右，要帶有小標(biāo)題。長此以往，學(xué)生就會由怕寫而變?yōu)橄矚g寫作；由找不到寫的內(nèi)容而變?yōu)橛性捒蓪�，每周我都要求學(xué)生寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認(rèn)真的閱讀和批改，寫出詳細(xì)的評語。這樣，既可以提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。這樣寫作也得到了訓(xùn)練，學(xué)生何樂而不為呢？
二、細(xì)研教材，潛心備課。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，認(rèn)真鉆研教材，大到思想感情、課文內(nèi)涵，小到每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，才能運(yùn)用自如。在備課的時候要以學(xué)生為主，要站在初一學(xué)生的角度來想，要學(xué)會用他們的思維來看待每一篇文章！而且還經(jīng)常和同課頭的老師一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。新一輪的初一語文教材，在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)中，使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗。
三、、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
我每天都利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀課文，以提高他們的語感。有些同學(xué)的語言表達(dá)能力較差，這樣不僅制約了他們的閱讀還直接影響寫作能力，所以我規(guī)定每天早上必須大聲朗讀課文10分鐘，而且聲音要洪亮。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老師的一個動作、一個眼神都對學(xué)生起到鼓勵的作用。對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，摟摟他的肩，摸摸他的.頭等。從贊美著手，每一個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，這樣學(xué)生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。
五、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵，不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也比開學(xué)之初提高了許多。
六、注意師德修養(yǎng)
作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，時刻注意樹立良好的教師形象。向優(yōu)秀教師看齊，愛崗敬業(yè)，誨人不倦。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，不只對學(xué)生如此，平時與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，口碑好，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，把自己的全部精力投身于教育教學(xué)工作中。
總之，本學(xué)期，做了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化跡象等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正不足，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有所長進(jìn)，讓每一位學(xué)生都成為唯一。
初一語文教師工作總結(jié)14
時光匆匆，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī)，開拓視野，解放思想，以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動用心參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，用心實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學(xué)工作的改善和提高，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，用心參加了區(qū)教育局組織的六個一讀書活動，將校園開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學(xué)活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。
其次，嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來，我嚴(yán)格遵守校園的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生理解潛力的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行用心活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學(xué)生的用心性和創(chuàng)造思維。精心選取作業(yè)，精練精改精評，加強(qiáng)知識點和潛力點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個別輔導(dǎo)，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。
再次用心嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同資料精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種簡單、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的.時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
為培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力，本期我組織了課前三分鐘演講活動。每個學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選取資料到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點評。堅持
一個學(xué)期下來，學(xué)生的表達(dá)潛力得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達(dá)潛力都有極大提高。在教學(xué)中我堅持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
在平時教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。
教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，資料上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材資料，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中解放出來，調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境，或帶給資料，或音畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時參加群眾備課，交流心得體會，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn)；認(rèn)真參加聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本校園學(xué)生基礎(chǔ)和校園教學(xué)要求，用心探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐和提高，我和學(xué)生們共同成長。學(xué)生在平時各種考試和活動中都取得了不小進(jìn)步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天空上來》發(fā)表在《魯中晨報》上，為此得到學(xué)生和家長的一致好評。
語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達(dá)的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)潛力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改善和加強(qiáng)。
初一語文教師工作總結(jié)15
這學(xué)期，我擔(dān)任初中一年級語文教師。我不敢忽視教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，虛心向同事學(xué)習(xí)，總結(jié)初中語文教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)
1、用全新的教育教學(xué)理念改革課堂教學(xué)課程改革實施以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，認(rèn)真反思自己的教學(xué)實踐，研究學(xué)生，探索教學(xué)方法，逐步確立了以學(xué)生終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，確立了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索和輻射語文課堂的活力，幫助學(xué)生提高和發(fā)展激發(fā)思維能力的語文課堂教學(xué)新理念和新模式，基于訓(xùn)練法的自讀文本閱讀法，以感知—探究—反思—延伸為主線的重點項目學(xué)習(xí)法，以合作—探究—創(chuàng)造—創(chuàng)新為核心的語文活動課，在我校舉辦的新課程教學(xué)研討會上撰寫了許多教學(xué)論文并進(jìn)行了交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，收到了良好的教學(xué)效果
2、使用生動靈活的教學(xué)方法來振興課堂應(yīng)試教學(xué)課堂注重知識目標(biāo)，存儲和繼承前人積累的經(jīng)驗和經(jīng)驗，忽視學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感和意志。如何激活之前的經(jīng)驗，激發(fā)智慧的欲望？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為核心的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、提問、尋求和善于捕捉新信息的能力并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，我們認(rèn)真研究教育心理學(xué)，準(zhǔn)確把握一年級學(xué)生的心理和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激發(fā)討論的課堂教學(xué)方法。例如，在處理每個單元的關(guān)鍵項目時，我們總是采用整體感知—合作探索—反思和提問—擴(kuò)展和延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)這樣，課堂上就有了一種親切、和諧、活躍的氛圍。教師已經(jīng)成為學(xué)生的親密朋友，教室已經(jīng)變成了學(xué)生的學(xué)校。學(xué)生不再是死板的.、默默無聞的模范聽眾。
他們的個性得到了充分的展示和培養(yǎng)：提問、想象力、群體間的交流或挑戰(zhàn)師生互動、學(xué)生互動、小組互動和環(huán)境互動。在有限的時間內(nèi)，每個學(xué)生都得到了更多鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會教室里沒有陰冷的“死角”。教室里陽光明媚。平等、和諧和溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)和冥想共存。積極的思考和頻繁的閃點使學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的教學(xué)不僅來自教科書，也來自教科書。教師和學(xué)生的情感和個性融入其中�，F(xiàn)實生活進(jìn)入課堂。學(xué)生在互動中尋求知識，在活動中探索。他們不僅容易掌握知識，而且潛移默化地培養(yǎng)能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提高，語文課堂真正充滿了應(yīng)有的活力
3、使用先進(jìn)的教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生思維的開放，還要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握豐富語文知識、獲得打開知識大門的金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性和人文性特征的集中體現(xiàn)
【初一語文教師工作總結(jié)】相關(guān)文章：
初一語文教師工作總結(jié)02-21
最新初一語文教師工作總結(jié)05-18
初一語文教師工作總結(jié)精選15篇03-13
初一語文教師工作總結(jié)15篇02-23
初一語文教師工作總結(jié)(15篇)02-23
初一語文教師個人工作總結(jié)02-28
2022年初一語文教師工作總結(jié)05-18