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幼師教育教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以促使我們思考,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的幼師教育教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
幼師教育教學(xué)工作總結(jié)1
時間的腳步從不停歇,它如白駒過隙一般,在幼兒與我們的成長過程中不經(jīng)意間地走過,忙碌間忽然發(fā)現(xiàn),已經(jīng)又是一個盛夏了。
細(xì)細(xì)回味這一學(xué)期,那逝去的一點一滴,對一個新教師而言,酸、甜、苦、辣盡在其中。以下是我在這一年實踐工作中的幾點總結(jié):
一、班級管理工作
有人說“世界很小,心的領(lǐng)域是巨大的,教師是在廣闊心靈世界里耕耘的人,因此教師的職業(yè)是神圣的!标P(guān)于人的心靈,我們應(yīng)該以高度的責(zé)任心去對待,所以班級管理工作顯得十分重要。
身為班級教師的我在此期間加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì);工作從實,建立良好的班級常規(guī);利用環(huán)境,發(fā)揮主題活動的教育價值;解放思想,培養(yǎng)幼兒交往能力和生活自理能力;關(guān)注個體,注重保教結(jié)合、家園配合和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
二、保教工作
保育工作是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)之一。認(rèn)真結(jié)合《幼兒心理學(xué)》和《幼兒衛(wèi)生學(xué)》知識的.學(xué)習(xí),使保育工作做得更全面;培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,如行為習(xí)慣和生活自理能力;努力做好幼兒的衛(wèi)生保健和安全教育工作!耙磺袨榱撕⒆,為了孩子的一切,為了一切孩子”,力爭把保育工作做得更好。
三、教育教學(xué)工作
根據(jù)教育教學(xué)理念,以幼兒的經(jīng)驗、能力、興趣和需要為出發(fā)點,在教學(xué)活動化理念的指導(dǎo)下,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在與環(huán)境交互作用中獲取經(jīng)驗。在一日活動中,根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動,嚴(yán)格按照周計劃,按照動靜結(jié)合的原則開展活動,完成教育教學(xué)任務(wù),并及時地寫好反思,認(rèn)真對待每一次教學(xué)活動。在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí),并對孩子進(jìn)行研究和實踐,找出適合的教育理念和教育策略,切切實實促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
四、家長工作
家長工作是幼兒園各項工作的重要環(huán)節(jié),做好家長工作能促進(jìn)其他各項工作的更好開展。因此,經(jīng)常換位思考,了解家長的要求,做好家長的工作至關(guān)重要。經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗介紹給家長,共同和家長找出案例中解決幼兒問題的策略。并且讓家長從中學(xué)到育兒知識,在家長中樹立良好的形象,時時留心,處處積極,以便達(dá)到更為和諧的家園共育的效果。
五、對待成果與不足
望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如:自身方面,同其他教師在配合上不是很默契,在班級管理上不夠大膽,有時還有聽之任之的感覺;在工作中,培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認(rèn)可還不夠。在今后工作中,我將同其他教師一道,吸取他人的成功經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力,研究探索;在工作中,銳意創(chuàng)新,用新的思維理念、新的工作方法去詮釋自己。
這一學(xué)期的工作,忙忙碌碌,感受也很深,有喜有憂,有笑有淚,雖然沒有驕人的成績,但孩子的進(jìn)步使我得到安慰,也給了我干勁和勇氣。我將在新學(xué)期中取人之長,補(bǔ)己之短,爭取把工作做得更好。
幼師教育教學(xué)工作總結(jié)2
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼又一年過去了。在過去的這一年里,有收獲也有不足,但總的來說,還算比較圓滿的。
在這一年里,我經(jīng)歷了許多我的第一次。首先,三月份,我第一次真正的帶班,雖然來這里之前在羊亭已經(jīng)上過四個月的班,但那時更多的是一個學(xué)習(xí)者的角色,學(xué)習(xí)怎么上課,怎么組織孩子,怎么與家長溝通等等,都是在學(xué)習(xí)、適應(yīng)。但是在這里,我儼然成了一個主角,和李老師一起共同擔(dān)起一個班級。那段時間確實另我印象深刻,滿屋哭泣的孩子,經(jīng)常生病請假的李老師,沒有合適的教材,我們就天天和孩子在一起盯著他們哭,哄了這個,哭了那個。其實那段時間真的是壓力挺大的,甚至有一度自己也會躲起來偷偷的哭。還好,我們堅持下來了,渡過了新生入園那段時間后,時間贈予我們的是一群懂事、可愛的小天使。
九月份,第一次當(dāng)班主任。在沒有擔(dān)任這個角色前,我習(xí)慣于做。我是個拙于嘴的人,比起說話,我更喜歡用行動去表達(dá)我的'態(tài)度,和我的意愿?墒墙巧淖兞酥,我發(fā)現(xiàn)溝通更重要。溝通是合作的第一步,不僅是與家長之間,更是與同事之間,我在改變,但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我要繼續(xù)努力。擔(dān)任了這個角色之后還讓我認(rèn)識到很多問題,如以前的自己只想著怎么去與孩子打成一片,卻忘了給孩子建立常規(guī)
的問題!皣(yán)慈得當(dāng)”要做到兩者均衡,而不是顧此失彼,事無巨細(xì),每件事,每個細(xì)節(jié)都要想到。每個孩子,每個動作都要留意,要保證每個孩子在園的健康和安全。
一月份,第一次家長開放日。第一次在家長面前發(fā)言,第一次成為了活動的組織者和設(shè)計者,第一次我沒有別人可以依靠,只能依靠我自己。但是最后,我做到了,雖然還有些瑕疵,雖然有些過程還不盡人意,但是我邁出了第一步,我知道以后會越來越好。
這一年里這些第一次給了我一些班級管理和個人能力上的挑戰(zhàn)與收獲,而每周一次的示范課觀摩教研和幾次的網(wǎng)絡(luò)教研給了我專業(yè)知識和能力上的收獲。我慶幸我來到了一所關(guān)心教師成長的幼兒園,遇到了一位熱愛學(xué)習(xí),孜孜進(jìn)取的園長,我會珍惜這樣一個好的工作環(huán)境,繼續(xù)努力,走出青澀,走向坦途,走向成熟。我知道在園長和我們每個人的共同努力下,我們幼兒園最終會發(fā)展成為一個真正的孩子的樂園。
幼師教育教學(xué)工作總結(jié)3
被譽(yù)為“萬世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生十分重視師德修養(yǎng),他本人為培育英才嘔心瀝血,百折不回,表現(xiàn)出崇高的師德;他精辟的師德理論,是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財富。他在強(qiáng)調(diào)教師地位和作用的同時,又中肯地指出“要人敬的必先自敬,重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì),加強(qiáng)師德修養(yǎng),他指出“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則”,“各人的一舉一動,一言一行,都要修到不愧為人師的地步”。本學(xué)期師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),使我意識到以下幾點:
一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。
陶行知先生的一生是熱愛教育事業(yè)的教師,他懷著“文化為公”“愛滿天下”的胸襟甘當(dāng)駱駝的精神,努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高度,放棄高薪,為普及大眾教育過著簡樸,甚至困苦的生活,真正做到了“捧著一棵心來,不帶半根草去”,為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已。在今日,熱愛教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)不僅僅是教師的傳統(tǒng)美德,也是黨和國家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。熱愛教育、獻(xiàn)身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求。
二、我們應(yīng)關(guān)愛自我的所有學(xué)生。
陶行知先生認(rèn)為,愛是一種偉大的力量,沒有愛,就沒有教育。“愛滿天下”是他奉行的格言,他以博大的愛傾注在學(xué)生的教育上,哺育了一代又一代新人,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,教師要以陶行知先生為榜樣,關(guān)心每一個學(xué)生,對學(xué)生全面關(guān)心,做到既遵重、信任、愛護(hù)學(xué)生,又堅持嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的構(gòu)成而教師對待遇學(xué)生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質(zhì)高底。
師愛是師德的靈魂。一個師德高尚的教師心中研究的只是“愛生”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨立人格,始終把學(xué)生人格遵嚴(yán)放在第一位。眼中沒有“好生”“差生”,課堂提問、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁,盡自我的努力使所有學(xué)生避免有害健康和不安全的情景。深入了解學(xué)生,潛心研究教育的自身規(guī)律,選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。愿意聽取學(xué)生及其家長或監(jiān)護(hù)人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權(quán)的意見。在學(xué)生有意或無意地沖撞、傷害自我,能理智的對待,冷靜地分析,正確地解決。
三、我們需誠待家長和同事。
家長與教師都是學(xué)生的教育者,共同影響著學(xué)生的成長。家長在教育學(xué)生的問題上與教師有著平等的.關(guān)系。一個師德高尚的教師應(yīng)懂得家長如果能積極參與孩子的教育,學(xué)生在校表現(xiàn)可能會更出色。把家長視為自我的伙伴和合作對象。與家長溝通學(xué)生的情景,聽取家長對教師和學(xué)校工作的意見。經(jīng)常把學(xué)生在校的情景(包括學(xué)科的學(xué)習(xí)成績、技術(shù)和本事的發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、品行、學(xué)習(xí)中存在的問題等)定期向家長傳達(dá)。此外,還經(jīng)過許多其它方式與家長溝通并爭取他們的合作。
一個師德高尚的教師還能心誠地對待領(lǐng)導(dǎo)和同事,力圖避免侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的種.種行為。努力客觀地對待同行的評價,與同事和睦相處,相互分享歡樂、分擔(dān)憂愁。師德高尚的教師能組成一個緊密的教師團(tuán)體,才能產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果,創(chuàng)造良好學(xué)校氛圍,構(gòu)成良好的校風(fēng)。
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