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杜郎口之行的工作總結(jié)
伴著明媚的陽光,我校一行三人走進(jìn)了山東省茌平縣杜郎口中學(xué)的校園,第一感覺我被校園里濃郁的文化氛圍深深地感染了,甬道旁堅立著展示校園風(fēng)采的宣傳欄;教學(xué)樓前地面上學(xué)生用粉筆寫的英語廣角;走廊兩側(cè)展示教師風(fēng)采和學(xué)生風(fēng)采的標(biāo)語、小報等作品;樓梯的每一級臺階上都張?zhí)澜缰畹瘸WR……走在杜郎口中學(xué)的校園里,感覺我太渺小了,一股強(qiáng)烈的渴求知識的愿望涌上心頭,遨游在這樣廣袤的知識海洋里,怎能不貪婪地吸取知識營養(yǎng)?
杜郎口中學(xué)之所以能由一個名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)一躍成為全國新課改特色校的旗幟中學(xué),是因為他摸索出了真正適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式:“三三六”教學(xué)模式。有關(guān)這種教學(xué)模式的內(nèi)含,在網(wǎng)絡(luò)、在我們的業(yè)務(wù)筆記里早已熟悉,然而,通過這四天的聽課,使我真正認(rèn)識了“三三六”教學(xué)模式,使我真正認(rèn)識了什么是新課程理念下學(xué)生的自主合作式學(xué)習(xí)。
首先,學(xué)生的主體地位在這里得到了充分的體現(xiàn)
杜郎口中學(xué)的課堂,是以學(xué)生為主角的課堂。教師敢于放手,相信學(xué)生,善于引導(dǎo)、激勵學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造了一個民主、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的課堂里,不用強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,不用擔(dān)心學(xué)生溜號分神,只是適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鍛煉能力方面的問題,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中得以鍛煉、成長。
其次,教師的角色得到了實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變
這里的課堂不是以教師為主角的課堂,而是以學(xué)生為主體的課堂,這里沒有教師的喋喋不休,更沒有教師的獨(dú)角戲,而教師的主要任務(wù)就是最大限度的調(diào)動學(xué)生主動性和積極性,從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺。因為學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性,才會主動展示;因為有了展示,才會賦于挑戰(zhàn);因為有了挑戰(zhàn),才最大限度的激活了課堂。這就是杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式的最大特點(diǎn),也是走向成功的秘訣。
再次,杜郎口中學(xué)的成功離不開科學(xué)嚴(yán)密的教學(xué)行政管理
杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué),是輕松愉快的課堂,是全校十六個班級所有學(xué)科同時開放的同一種模式的課堂教學(xué),是學(xué)生展示風(fēng)采的以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué),老師經(jīng)常站在學(xué)生中或?qū)W生后面,如果不認(rèn)真尋找是很難找到的。教師的語言不多,真正地轉(zhuǎn)變了以教師為主導(dǎo)的角色,這種課堂,看似輕松愉悅,好像教師沒什么壓力,然而,通過四天的學(xué)習(xí),我被他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理所折服。他們建立了一套嚴(yán)密的教師考評制度,制度的實行首先從晨會開始,每天早晨7:30在教學(xué)樓中廳所有課任分列兩旁,由一位考評組成員組織播放前一天課堂實錄的片段,并點(diǎn)評其優(yōu)點(diǎn)和不足,其主要評價標(biāo)準(zhǔn)是總結(jié)誰的課堂真正鍛煉了學(xué)生的能力和特長,這又決定了走廊考評欄上教師當(dāng)天的得分情況,教師還要結(jié)合實際公開日反思。不僅如此,通過四天的聽課,我們發(fā)現(xiàn)考評組隨時到班級聽課、打分、錄像,如此嚴(yán)密的考評方法,勢必促成了優(yōu)勝劣汰,適者生存的自然規(guī)律,作為一名人民教師,在這種環(huán)境下一定會潛心鉆研,努力拼博的。
杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式和嚴(yán)密的師生考評制度的最大受益人是杜郎口中學(xué)的學(xué)生們,請放眼看吧,沒有主科和副科的課堂區(qū)別;沒有教室內(nèi)和教室外的區(qū)別。給你的感覺是杜郎口中學(xué)的學(xué)生特別有朝氣、有活力、有淵博的知識素養(yǎng);有嚴(yán)明的紀(jì)律觀念。更難忘的是學(xué)生的課間操,那整齊的節(jié)奏感十足的韻律操和操臺上的學(xué)生特長展示,簡直就是一道亮麗的風(fēng)景線,讓你的一天從早到晚的沒有座位的聽課的疲勞感一掃而光。
難忘的四天杜郎口之行已經(jīng)結(jié)束,可我的心情久久不能平靜,我的收獲不是僅僅用筆就能表達(dá)的,同時我很慶幸我們是琿春市教育基層學(xué)校的首批親臨杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)者,這得意于我校校長的超前的教學(xué)管理作風(fēng),更得意于琿春市教育局倡導(dǎo)的“提高課堂教學(xué)效益年”的活動主題。相信我們會不枉此行,我們會結(jié)合我校實際更好地把“三三六”教學(xué)模式運(yùn)用到課堂教學(xué)中,同時我會有效發(fā)揮教導(dǎo)處的引領(lǐng)作用,讓這一鮮活的教學(xué)理念在我校生根發(fā)芽、開花結(jié)果,為使我校能開辟一條屬于自己的教學(xué)風(fēng)格而努力奮斗。
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