學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用與應(yīng)考水平,從而能更好地迎接學(xué)業(yè)水平考試,F(xiàn)在特將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
第一階段:基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段
重點(diǎn)是現(xiàn)代文的生字生詞、文言文和需要背誦的詩(shī)詞。
第二階段:專項(xiàng)訓(xùn)練階段
(一)積累運(yùn)用專項(xiàng)
要點(diǎn):在積累和運(yùn)用這一板塊中,形式多樣,內(nèi)容豐富,復(fù)習(xí)時(shí)還是要注重答題思想上引領(lǐng),引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,學(xué)會(huì)正確看待事物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷。
1、語(yǔ)段修改,由于現(xiàn)在淡化了語(yǔ)法知識(shí),對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)也只是隨文教學(xué),因此學(xué)生獲得的語(yǔ)法知識(shí)都是零碎的,印象也是模糊的'、一鱗半爪的。應(yīng)對(duì)策略:對(duì)平時(shí)常見的語(yǔ)病進(jìn)行歸類,并結(jié)合典型的例句進(jìn)行講解,然后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí),在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行語(yǔ)段修改練習(xí)。
2、綜合性學(xué)習(xí)
應(yīng)對(duì)策略:挑選近三年高考中的綜合性學(xué)習(xí)題,運(yùn)用例歸法教學(xué),摸索出解答探究題的方法,再進(jìn)行實(shí)際演練。
3、其他形式題(仿寫、口語(yǔ)交際、對(duì)聯(lián)等)
挑選典型的題目結(jié)合一定的理論指導(dǎo)進(jìn)行精練。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在規(guī)律中總結(jié)心得。
。ǘ╅喿x專項(xiàng)
分析:從近幾年的現(xiàn)代文閱讀的試題來看,試題在命題時(shí)都注重考查學(xué)生對(duì)文本的整體感知,注重學(xué)生的主觀感受,提倡學(xué)生對(duì)文本的自我賞析,引進(jìn)材料加強(qiáng)對(duì)文本的拓展,體現(xiàn)了理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀的考查層次。在復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練中,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的自我感悟,自主賞析、自主探究,不能以老師的講代替學(xué)生的學(xué)。試題的選材完全來源于課外,趨向人文性和科普性,新一輪的中考語(yǔ)文閱讀試題將會(huì)繼續(xù)以能力立意,綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向,注重學(xué)生搜索語(yǔ)言信息能力的考查,注重探究能力的考查,聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),體現(xiàn)時(shí)代性,將會(huì)挖掘?qū)W(xué)生的人文內(nèi)涵的教育價(jià)值。
1、簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容
通讀現(xiàn)代文后,能整體感知文章的主要內(nèi)容和大致思路,捕捉閱讀材料中的重要信息。
2、推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用
3、識(shí)別記敘、描寫、抒情、說明、議論等表達(dá)方式并理解其在文中的作用。
4、品味語(yǔ)言、鑒賞評(píng)價(jià)
5、說明文閱讀。要求能獲取其中的知識(shí)信息,領(lǐng)會(huì)作品中的科學(xué)精神和科學(xué)方法。識(shí)別一定的說明方法和作用,以能更合理的答題。
6、議論文閱讀。能找出觀點(diǎn)、說出所運(yùn)用的論據(jù)和論證方法。能發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料間的聯(lián)系。
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