八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)（精選15篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，寫一份教學(xué)總結(jié)，好好地把它記錄下來吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié)，以下是小編整理的八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn)，采用生動靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的語文能力。
1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。
俗話說："書讀百遍，其義自現(xiàn)"。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的'精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書必須過關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練，并互批，出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。
2、重視書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。
從學(xué)生的作業(yè)和中，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書寫極不規(guī)范，寫錯(cuò)字、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會交際能力，影響學(xué)生的健康成長，
因此在作業(yè)中，我重視對學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求，對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導(dǎo)糾正，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。
3、重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等。因此，學(xué)期之初，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本"采蜜集"。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長期下來，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
5、重視寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。針對兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫，為寫作積累素材。同時(shí)，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫。另外，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練�，F(xiàn)在看來，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高。
三、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生。尤其對后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級三班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績。
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和杜朗口教改經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，杜朗口中學(xué)的特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是：學(xué)生真正動起來，積極主動地探究學(xué)習(xí)。二是：教師真正的動起來，積極主動地探究教學(xué)。而學(xué)生動的前提是教師先動。只有教師先動才有真正學(xué)生動。因此，我們首先應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天，讓學(xué)生在藍(lán)天下自由地展翅飛翔；健康成長。事實(shí)上，教師只要積極主動去探究知識、探究教學(xué)，積極地進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。就一定會取得良好的教育教學(xué)效果。
二、主要教學(xué)工作:
本學(xué)期進(jìn)行了以成長足跡，散文詩，環(huán)境保護(hù)，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語文活動課5次。融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。
1、重視閱讀教學(xué)。
重視利用現(xiàn)成的課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。許多同學(xué)甚至某些老師對語文課不抱任何信任感，他們認(rèn)為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來學(xué)課本簡直是浪費(fèi)時(shí)間與精力，倒不如多買幾本參考書做做練習(xí)。這種看法大錯(cuò)特錯(cuò)，語文課本上有許多有價(jià)值的文章，無論從內(nèi)容還是表達(dá)方式方面值得研究。語文課本好比語文能力形成的拐杖，學(xué)習(xí)課本，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解、分析及閱讀文章的能力。沒有基礎(chǔ)，何來能力？
增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程達(dá)到自動化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的'概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，欣賞價(jià)值大的說明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學(xué)生的知識,積累一定閱讀知識和技巧。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。
2、作文教學(xué)堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫少改詳評。
首先解決寫作來源問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉，寫真實(shí)、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。
其次解決寫作技巧問題�，F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個(gè)專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀䦟懙母静挥媚憬痰摹?/p>
抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題，平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、修辭等堅(jiān)持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長進(jìn)，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。
3、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、組織語文教研活動，分工進(jìn)行周備課，讓課堂更精彩
我認(rèn)為，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色。在實(shí)踐中，我們深感該方式操作性強(qiáng)，務(wù)實(shí)，有利于教師發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢，成效顯著。
分工周備課教學(xué)即專人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容，精心備課、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。“傷其十指不如斷其一指”，精雕細(xì)刻出精品。這種“充分備課，反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調(diào)動學(xué)生積極思考，積極討論交流，氣氛活躍生動”的課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求。應(yīng)當(dāng)知道，符合新課程教改特點(diǎn)的課文教學(xué)的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。
分工周備課教學(xué)有利于學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，精心處理設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容顯然比常規(guī)有限的努力更能體現(xiàn)文章的豐富與魅力，具有的吸引力。
特別值得注意的是，分工周備課教學(xué)大大減輕了語文教師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學(xué)語文教學(xué)具有最難駕御的靈活多變特點(diǎn)，(不僅因?yàn)楸姸嗾n文變換頻繁，更因?yàn)橐惶镁实恼Z文課在備課方面遠(yuǎn)比其他學(xué)科要付出的努力；難度遠(yuǎn)比其他學(xué)科大，即便是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也不能掉以輕心一一當(dāng)然不是指一般性應(yīng)付)。教師在當(dāng)今各行各業(yè)中，是非常辛苦的職業(yè)；而語文教師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來，將節(jié)省的寶貴時(shí)間用于大語文的讀寫能力訓(xùn)練；用于對學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；用于教師精心備課、教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求（從這個(gè)意義上講，我們語文教師其實(shí)是將節(jié)省的時(shí)間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實(shí)、高效率的科研型的教師；我們的課堂將因?yàn)榻處煹木识剩粌H此一點(diǎn)，就足以充分肯定實(shí)驗(yàn)的深遠(yuǎn)意義，甚至可以說這是實(shí)驗(yàn)的最大亮點(diǎn)。
四、教改成果
本次期末考試，我們六中初二語文科的優(yōu)秀率，及格率都較以往有大幅度提高。全縣排名還沒有排出，但感覺不會差！
一切僅僅是開始，是起步。改革是發(fā)展必由之路，我們必須堅(jiān)定不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。只需轉(zhuǎn)變一下觀念，同樣的教師、同樣的學(xué)生、同樣的時(shí)間（甚至更少）-----只要我們愿意，我們也可以創(chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松！
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了，本學(xué)期本人擔(dān)任初二（6）、初二（12）兩班語文教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，參加教育教學(xué)培訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，全面的、深入的理解了有效教學(xué)的理念和要求，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，把握好課堂教學(xué)的有效性
本學(xué)期，本人加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)：在課前，努力鉆研和挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的具體情況，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好每一篇教案；在課堂上，運(yùn)用了多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，來充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；同時(shí)，進(jìn)行了階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
三、積極參加教學(xué)研討，努力提高教學(xué)教研水平
這學(xué)期，本人參加了小課題研究“小說教學(xué)的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用”的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。 并且，這學(xué)期還參加了“作文教學(xué)有效性”的教研培訓(xùn)，得到了很好的啟發(fā)和指導(dǎo)。在教學(xué)中，本人進(jìn)行了很好的'教學(xué)實(shí)踐，去落實(shí)這些教育教學(xué)的理念和方法，也取得了一定的成效。
本人認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課２０節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教和討論教學(xué)問題。并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
四、正視自我，明確今后努力方向
本學(xué)期，我所帶班語文成績相對其它平行班而言，沒有明顯的優(yōu)勢。本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多種教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練程度不夠。
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)沒有完全到位。
3、對后進(jìn)生補(bǔ)差不夠到位，雖然也抓了，但是沒能夠很有力的對癥下藥
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期結(jié)束，我的教學(xué)工作也告一段落。一學(xué)期來，我不斷鉆研教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，同時(shí)對于我所執(zhí)教的班級的語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題�，F(xiàn)將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的作文訓(xùn)練。在教學(xué)中，針對我們四年級二班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的作文習(xí)作的積極性，每天早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學(xué)生一起朗讀，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持做課文預(yù)習(xí)作業(yè)，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的預(yù)習(xí)成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育教學(xué)水平有一定提高，課堂教學(xué)有明顯進(jìn)步。同時(shí)我還有不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，我一直很傷腦筋，試了不少辦法，效果不是很好。今后還要努力，以期不斷前進(jìn)。
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇5
回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、講故事、手指操等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚(yáng)；
有錯(cuò)我的也進(jìn)行鼓勵，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。
在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，我會花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的`方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。
1、是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；
2、是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；
3、是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評�！痹谌粘９ぷ髦�，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。
四、改進(jìn)地方閱讀和寫作是我們的大敵。
下學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力閱讀，___學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生。
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇6
光陰荏苒，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期在緊鑼密鼓的忙碌中即將拉上帷幕。本學(xué)期本著愛崗敬業(yè)，任勞任怨，踏實(shí)工作，無私奉獻(xiàn)的原則，教學(xué)工作開展得轟轟烈烈，再上新臺階；教研活動搞得有聲有色，頗下一番功夫。為了查漏補(bǔ)闕，回顧過去，展望未來，特將本學(xué)年度的工作總結(jié)如下：
一 、政治思想方面
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，思想上和校整體目標(biāo)計(jì)劃保持高度一致，完成了校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室制定的“三五X”教學(xué)策略，并進(jìn)行了“高效課堂”達(dá)標(biāo)講課！轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法執(zhí)教”。一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)使自己的學(xué)生觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語文教學(xué)工作達(dá)到了一定的要求和標(biāo)椎。
二、教學(xué)工作方面
1、全新的教學(xué)手段，改革課堂教學(xué)
新學(xué)期開始，首先做好了學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀整冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，介紹科學(xué)的。本人也認(rèn)真鉆研教材，不斷提高教學(xué)理念。依據(jù)學(xué)生真實(shí)素質(zhì)水平，把學(xué)生按低、中、優(yōu)的差別分為三大塊，個(gè)別指導(dǎo)，分層教學(xué)，本著“因材施教”的原則，積極摸清不同層面的學(xué)生心理特點(diǎn)，采取學(xué)生連、幫、帶，結(jié)對子學(xué)習(xí)，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，促使每一位學(xué)生都有提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氣氛濃，達(dá)到了預(yù)期的目的。
2、多樣的教學(xué)形式，煥發(fā)課堂活力
教學(xué)形式上，力求改變把學(xué)習(xí)禁錮在小小的課堂里，日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，構(gòu)建“探究式”教學(xué)模式：課堂上充滿流動的陽光，平等、和諧與交流共存；發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的形式。如表演課本劇、辦手抄報(bào)、普通話演講比賽、詩歌朗誦大賽并頒獎，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，給學(xué)生展示成果的機(jī)會，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素養(yǎng)。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文、用語文的意識。
3、扎實(shí)的教研活動，提高教學(xué)效率
教研上，認(rèn)真?zhèn)湔n積極參加集體備課，能在備課上運(yùn)用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的思想，認(rèn)真填寫“教后感”,讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用。高效地上課，提前三分鐘侯課，課堂上“寓教于樂”，努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們主動探究，自主獲取知識。對于學(xué)校組織的聽課，評課更是認(rèn)真準(zhǔn)備，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，通過參與研討等活動，使自己從別人身上學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)批改及時(shí)，本著學(xué)生自批、教師輔導(dǎo)的原則，教師批改部分認(rèn)真規(guī)范，并有恰當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價(jià)！
4、多樣的作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生能力
作業(yè)布置上，本學(xué)期主要安排作文兩套，（分大、小作文）、同步訓(xùn)練！還有日記、周記、讀書筆記、習(xí)字等。作業(yè)重在讓學(xué)生訂正，及時(shí)了解學(xué)生情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5、先進(jìn)的教學(xué)理念，詮釋教育真諦
將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結(jié)成試卷，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工作中擺正自己的'位置，對自己的任務(wù)做到了明確的目標(biāo)職責(zé)，堅(jiān)信“沒有愛就沒有教育”這句名言，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓他們真正感受到了集體大家庭的溫暖。
三 、業(yè)務(wù)成績方面
“一分耕耘，一分收獲！”經(jīng)過本人的刻苦努力，堅(jiān)持不懈地探索，課堂上始終創(chuàng)設(shè)一種和諧輕松的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。變苦學(xué)為樂學(xué)，因而本人所帶的兩班語文成績一直很突出。
總之，一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和真誠關(guān)懷下，在同事的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，本人在德、勤、績、能等方面取得了優(yōu)異的成績，與學(xué)生關(guān)系更加親密、融洽。當(dāng)然，成績只代表著過去，在工作中還有一些不盡如人意的地方，如：部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識還有待加強(qiáng)。展望未來，任重道遠(yuǎn)，我決心在今后的工作中揚(yáng)長避短，戒驕戒躁，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，工作有新的起色！
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇7
時(shí)光匆匆，一晃就一個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過上學(xué)期的摸滾爬打，本學(xué)期開展工作起來稍微有點(diǎn)輕車熟路的感覺。當(dāng)然，這其中少不了熱心同事的指點(diǎn)迷津，還有校領(lǐng)導(dǎo)的支持體諒。我對教學(xué)的理解也許會有所偏頗，但是我會盡力去接近教學(xué)本來的面目，還原教育活動應(yīng)有的內(nèi)涵，做一個(gè)逐漸成熟的教師。
語文，是一門怎么說也說不盡，如何聊也聊不完的學(xué)科，但其所具備的兩個(gè)特性也許會讓我們在茫無邊際的天地中抓到可以抓到的特質(zhì)：“工具性”和“人文性”。課程標(biāo)準(zhǔn)對此做了詳細(xì)的界定，我無需贅言。
教學(xué)是繁瑣的，周而復(fù)始的，甚而可以說是單調(diào)枯燥乏味的。這很挑戰(zhàn)一個(gè)人的熱情和激情，故而我對那些在教學(xué)工作崗位上能開創(chuàng)一方天地的名師佩服得五體投地。語文學(xué)科的教學(xué)更是如此，它不像數(shù)學(xué)只要理解并記住公式就能放之四海皆準(zhǔn)。其實(shí)我們的社會就像語文這門學(xué)科的涵義這么廣闊和復(fù)雜，需要你不斷學(xué)習(xí)并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識，并有自己的想法。
學(xué)校的教育是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，語文作為母語教學(xué)就天經(jīng)地義擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任，并獨(dú)占鰲頭�？梢哉f，深切體會到成為應(yīng)試教育犧牲品的我，在初為人師的今天，同樣延續(xù)十幾二十年前我的老師的做法，我良心不安。改變勢在必行。值得幸慶的是，新課程改革的浪潮一波未平一波又起，持各種觀點(diǎn)的高呼聲四起，而全部核心的指向以學(xué)生為本。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這個(gè)話題對于剛進(jìn)入教師行列的我來說，聽得耳朵都差不多長繭了，更不用說有多年教齡的老師們了。但就是這個(gè)老生常談的問題，卻能恰恰說明如今的教育著眼點(diǎn)的發(fā)展性和人文性。在我小學(xué)那個(gè)年代，放養(yǎng)成為很自然的方式，隨著年級的升高，感覺后勁力量補(bǔ)充不足，因此我特別贊成應(yīng)該在小學(xué)階段就應(yīng)培養(yǎng)起小孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我一直認(rèn)為，真正的高手會指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不是教會孩子死記硬背。只可惜，我兩者都不會。平時(shí)只以布置作業(yè)的形式要求孩子回家預(yù)習(xí)課文，帶著疑問上課，過后認(rèn)真完成作業(yè)，并對錯(cuò)誤處進(jìn)行訂正。早上來校后及時(shí)交完作業(yè)，盡早地開始早讀，在我的觀念中，早讀的重要性不言而喻，是一天學(xué)習(xí)的開始，一日之計(jì)在于晨。其實(shí)對于我來說，我覺得一周安排兩天早讀來讀語文是不夠的。
語文不外乎“聽、說、讀、寫”這幾個(gè)最簡單卻又似乎最難的方面。我覺得前兩個(gè)方面在《小學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)與探索》課題中表現(xiàn)得淋漓盡致，每節(jié)課三四分鐘的短暫時(shí)間，一個(gè)學(xué)期下來能讓全班每個(gè)學(xué)生都能站在講臺上展示自己，這個(gè)做法非常好，是真正為學(xué)生著想。我發(fā)現(xiàn)孩子們，即使以前是害羞靦腆的，現(xiàn)在也能自然大 方地和老師講話，甚至能和老師調(diào)侃起來。至于“讀”的方面，我放手讓他們自己讀，正確和流利是關(guān)鍵。若時(shí)間充足，我會范讀，孩子們的模仿能力驚人，常常出乎我的意料。“寫”最能考驗(yàn)人，它綜合了各種能力，要求學(xué)生會正確寫出要寫的字或拼音，在格式和標(biāo)點(diǎn)符號方面也在培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的意識。每周一篇周記和每個(gè)語文園地一次寫話以及每次測驗(yàn)一次看圖寫話，都是鍛煉學(xué)生寫作的很好機(jī)會。他們往往能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的好詞好句，有時(shí)很讓我驚喜呀。
二、備好課，善其事。
五年之內(nèi)，手寫教案。總有點(diǎn)媳婦熬成婆的感覺。在上學(xué)期多個(gè)實(shí)踐的證明后，我深感其中的合理性，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。有了前車之鑒，本學(xué)期我兢兢業(yè)業(yè)備好課，及時(shí)寫教案，并透過自己并不太成熟的感悟記錄下所感所想，有些想法我覺得對自己的成長非常有益，總想把整本教案本復(fù)印下來，以免以后也看不著了，可如此繁重的工作想想就不了了之，算是忍痛割愛吧。
備學(xué)生，是我備課中最大的收獲。不同年段的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、身心特點(diǎn)和思維思考方式都迥異，以不合適的方式授課無異于對牛彈琴，甚而有曲高和寡的感覺。直到小蔡師姐評價(jià)我的課時(shí)，說我拔高了學(xué)生，我才若有所悟。低年段著重于字詞的認(rèn)知和書寫，至于深層次的理解還是要靠邊。于是，我改變了授課方式，也慢慢地摸準(zhǔn)了教學(xué)方向，和孩子們一起徜徉于簡單的字詞游戲中。
三、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
我現(xiàn)在能仍清晰地記得，小時(shí)候靠在媽媽的腿上問“我們學(xué)習(xí)是用來干嗎的”這個(gè)問題，只可惜長大后才知道媽媽給的答案不太準(zhǔn)確。我那時(shí)剛讀學(xué)前班。我想，二年級的學(xué)生完全早已思考過我小時(shí)候問的那個(gè)問題，也許有的家長能準(zhǔn)確地解答，也可能有的家長胡亂一通的糊弄小孩，不管怎樣，小孩都會用一生來尋求這個(gè)答案，只是有人早些明白，有人遲而已。小孩的`想法是接近世界本原的，富含深層的哲理性。其實(shí)我也一直這么認(rèn)為，學(xué)習(xí)和生活本來是一體的，而不是兩回事。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確定義：“語文就是一門運(yùn)用語言文字的實(shí)踐性、綜合性的學(xué)科”�！斑\(yùn)用”、“實(shí)踐性”、“綜合性”這幾個(gè)字眼，讓原來只囿于課堂教學(xué)的語文獲得了廣闊的天地，如同關(guān)在籠子里的鳥兒能長風(fēng)萬里。那我們的學(xué)生就不能只有裝載知識的機(jī)械性的腦袋，而應(yīng)擁有舉一反三的靈活變通的能力�；诖�，我在平時(shí)的教學(xué)中，對于一個(gè)知識點(diǎn)的講解，并不是就題論題，讓學(xué)生的思維擴(kuò)散開來，根據(jù)潛在的規(guī)律說說相似的詞語和句子。我往往驚訝于學(xué)生們開闊的思維，想我未能想，有時(shí)我真切地感受到他們個(gè)個(gè)都是思想的巨人，只是我認(rèn)識的和會寫的字比他們多罷了。我希望我所教的學(xué)生能把語文當(dāng)成生活，能把生活看成是語文。
四、熱心于科組活動。
我認(rèn)為活動是加強(qiáng)溝通交流的最好形式之一，若能產(chǎn)生百家爭鳴的熱烈氣氛就更好。科組內(nèi)聽課，只要能調(diào)開課，我都會去聽。對于我來說，瘦死的駱駝比馬大，能有機(jī)會學(xué)習(xí)何樂而不為。在多次的聽課中，我多多少少汲取點(diǎn)營養(yǎng)之水，來澆灌我的語文課堂，比如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、新課改理念的體現(xiàn)、學(xué)生語文能力的培養(yǎng)等。也讓我對教學(xué)的思路越來越清晰，大體框架構(gòu)建，剩下細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。
外出學(xué)習(xí)，這么有趣的學(xué)習(xí)方式是我所愛。本學(xué)期的東莞行，觀摩“聚焦新課標(biāo)，展望新十年”的研討活動，讓我欣喜不已，如獲至寶。來自全國一線的名師和搞教育科研的教授，他們的上課方式和觀點(diǎn)，總令我耳目一新。及時(shí)更新教育理念，更換教學(xué)方式，為有這樣的機(jī)會感到竊喜。
語文科組的課題《小學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)與探索》。在科組長范老師的指導(dǎo)下，我對課題才有更深入的了解和認(rèn)識。我用工作探索課題的深入研究，用對課題的探索指導(dǎo)工作的開展，努力提高教學(xué)水平和科研能力。
五、存在的問題。
如果讓我在“自身教學(xué)優(yōu)勢”和“教學(xué)有待提高的方面”兩者間填大于號或小于等于號的話，我毫不猶豫填小于號。經(jīng)過反思和對比，我深感自身與其他教師的差距。存在的問題有如下：
1、對課堂的掌控能力有待進(jìn)一步提升。
2、部分學(xué)生書寫不規(guī)范，檢查力度不夠。
3、個(gè)別輔差工作未能落實(shí)。
4、反思應(yīng)更有專業(yè)性和發(fā)展性。
在今后的工作中，努力改掉不足之處，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生特點(diǎn)，努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)水平，更好地開展語文教學(xué)工作。
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇8
剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定的成績。本學(xué)期，我擔(dān)任了高一（6）班和高一（8）班兩個(gè)班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得效果。這樣的'課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。總之，教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知x，讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
三、組織了活動，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學(xué)長抓不放
高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇9
一個(gè)學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會�，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一，多種渠道教識字
本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：
1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。
2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。
3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。
5、讓學(xué)生在逛商場、超市時(shí)認(rèn)字。
6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識字。
多給學(xué)生展示的機(jī)會。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從“我”的.世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。要多利用晚自習(xí)的演講課去指導(dǎo)學(xué)生，鍛煉學(xué)生。
總的來說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇10
這學(xué)期響應(yīng)語文教學(xué)的改革號召，進(jìn)行了“語文主題式教學(xué)”。一學(xué)期來，我認(rèn)真地對待教學(xué)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，但這種模式由于跟傳統(tǒng)教學(xué)模式有反差，在這期間有過成功的小喜悅，但更多的是教學(xué)中的困惑、彷徨。我在教學(xué)實(shí)踐中積累了自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾點(diǎn)總結(jié)：
1、需不斷提高教學(xué)水平。
我所理解的主題教學(xué)，是以主題單元為單位組織教學(xué)，并結(jié)合配套的主題叢書相關(guān)的課文，進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行大批量閱讀。過程是一個(gè)主題單元中老師精講1至2篇課文、其余的學(xué)生閱讀、通過小組談?wù)�、總結(jié)，整個(gè)過程教師指導(dǎo)，老師少講少讀，學(xué)生多思考、多說、多領(lǐng)悟，從而達(dá)成輕松的學(xué)習(xí)。為了上好課，我認(rèn)真看教材，向其他班老師請教，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，努力備好課，上好課。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為重點(diǎn)，有目的引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及自身對這種教學(xué)模式不夠熟悉的原因，較難達(dá)到主題學(xué)習(xí)中“老師教的輕松、學(xué)生學(xué)的快樂”的效果。還需努力提高教學(xué)水平。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
記得雷主任在開會時(shí)說過，教學(xué)過程中要提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。我覺得這樣的前提是得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果我們課堂教學(xué)常規(guī)好、教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，學(xué)生自然而然的投入到課堂中來，從而快樂的學(xué)習(xí)，久而久之把學(xué)習(xí)變成一種興趣，那相信學(xué)生整體的語文水平提高后，自然就能提高素養(yǎng)。所以，我要做的是怎樣讓孩子專注于我的課堂、喜歡上我的'課。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，將會是我要認(rèn)真思考、努力實(shí)踐的關(guān)鍵。
3、縮短學(xué)生差距。
我班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使差生的發(fā)展，在班中成立“互助”小組，好幫差的形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，促使差生提高。
總之，這學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生是有了較大的進(jìn)步。但是我會在以后的教學(xué)工作中不斷的提高自己教學(xué)水平，努力往自己教的輕松，孩子們學(xué)的快樂方面發(fā)展！
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇11
這一學(xué)年任初三年級兩個(gè)班的語文課。6月17日，初三學(xué)生已經(jīng)中考結(jié)束。現(xiàn)在期待著6月30日的中考結(jié)果�，F(xiàn)把初三的語文教學(xué)做個(gè)總結(jié)。
在初三一開始，我就做好了面對各種困難的準(zhǔn)備。我校學(xué)生總體基礎(chǔ)較差，流失嚴(yán)重。在這種情況下要想起色，必須小坡度、低重心、重實(shí)效。在平時(shí)，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記和隨筆，認(rèn)真完成“五個(gè)一”。我每周一檢查學(xué)生完成情況。小組長每天對學(xué)生的完成情況進(jìn)行督促、檢查。爭取不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在學(xué)習(xí)初三課文的時(shí)候，學(xué)生就開始復(fù)習(xí)背誦初一初二的古詩詞，這樣到初三下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生在古詩詞這一塊已經(jīng)掌握的很好了。在平時(shí)，我把每一個(gè)單元進(jìn)行總結(jié)，選取精華，進(jìn)行檢測。建立了語文錯(cuò)題本，讓學(xué)生用不同顏色的'筆標(biāo)注，小組長對組員的錯(cuò)題進(jìn)行提問，來強(qiáng)化這些知識。
文言文閱讀，教給學(xué)生翻譯文言文的方法，采用直譯獲意譯，學(xué)會靈活運(yùn)用�，F(xiàn)代文閱讀這一塊，每一種體裁都有一些答題模式，讓學(xué)生掌握下來。我認(rèn)識到只靠方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在平時(shí)我都安排學(xué)生每天進(jìn)行閱讀。閱讀才是根基，每周一節(jié)閱讀交流課和一節(jié)隨筆交流課。讓學(xué)生在閱讀中、寫作中、交流中碰撞火花。
經(jīng)過努力，在生源如此差的情況下，全縣三次模擬，均取得全縣前十名，最好的一次全縣第六名。在取得成績的同時(shí)，也看到了很多不足。如，仍有極個(gè)別同學(xué)字體不規(guī)范，基礎(chǔ)知識掌握不牢，現(xiàn)代文閱讀分析不到位。鑒于此，在接新初一時(shí)，我會更加注重學(xué)生的知識積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，最大限度的不讓學(xué)生掉隊(duì)。
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇12
轉(zhuǎn)眼間，又送走了一批高三學(xué)生，一學(xué)期的工作也即將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任的是高三2、3兩個(gè)理科班的語文教學(xué)工作，今年是新課改后的第一次高考，再加上本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，感覺壓力頗大，本人也一直不敢有所松懈，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況和感想做簡要總結(jié)。
首先，認(rèn)真研讀相關(guān)材料，制定周密計(jì)劃。今年是課改后的第一次高考，各地市都在揣摩高考的方向。因此，我在分析幾次的省市質(zhì)量檢查時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注廣東、海南、寧夏、山東、江蘇各省的課改情況，把握課改的新形勢、高考的新動態(tài)。在此基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生的具體情況，制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)而反復(fù)的復(fù)習(xí)，為學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識。
2、在上學(xué)期第二輪復(fù)習(xí)的'基礎(chǔ)上，以綜合復(fù)習(xí)為主，各地市的試卷為輔，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自成體系。
3、以完成模擬試卷為主，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，力求在考試中減少錯(cuò)誤。
接著，基于學(xué)情，巧設(shè)課堂。這兩個(gè)班級的學(xué)生大部分都是我從高一帶上來的，因此對學(xué)生的個(gè)性特征，學(xué)科弱點(diǎn)及班級的管理方式都比較了解，掌握這些情況之后，結(jié)合我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我認(rèn)真抓好備課這一環(huán)節(jié)：仔細(xì)研讀相關(guān)的一些材料，巧妙設(shè)計(jì)課堂，力求既能讓學(xué)生快速扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，避免學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)疲勞。
再者，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求突破。在復(fù)習(xí)過程中，我穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為此我引導(dǎo)學(xué)生做了一些努力：
1、早讀一般采取高聲朗讀的辦法，讓學(xué)生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目；堅(jiān)持對背誦篇目的每周一測，讓學(xué)生充分重視詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。
2、開學(xué)初，我繼續(xù)要求每生上交一本雜志，如《意林》《讀者》《青年文摘》等，將閱覽室“搬”到班級，課堂上，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，半學(xué)期之后，再將兩個(gè)班級的雜志對換，借以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，又可讓學(xué)生勞逸結(jié)合。同時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又積累了一定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ)。
3、每周堅(jiān)持抽時(shí)間，利用各地市的試卷進(jìn)行小測，并堅(jiān)持全批全改，詳細(xì)講評，讓學(xué)生盡快掌握完成一份試卷的時(shí)間，熟悉試卷的題型。同時(shí)不管是大考還是小測，每次都堅(jiān)持要求學(xué)生寫“考后反思”，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)，并定好努力的方向，這樣就使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有針對性。
此外，我還積極參加學(xué)校的集體備課活動，和其他老師既分工又合作，共同商量制訂復(fù)習(xí)進(jìn)度，合作尋找復(fù)習(xí)材料，團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。在認(rèn)真開展教學(xué)工作的同時(shí)，我還繼續(xù)參加語文組的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”這一課題的研究，并努力在學(xué)校推廣《走進(jìn)傳統(tǒng)，修養(yǎng)自我》的校本教材。還通過各種渠道努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。
當(dāng)然，在教學(xué)工作中由于缺少經(jīng)驗(yàn)，我還存在著很多不足之處：如在課堂當(dāng)中仍然改變不了以教師講解為主的教學(xué)方式；與學(xué)生的溝通不夠；作文的教學(xué)仍有待提高等等。但我相信，通過不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的向他人學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)水平終將更上一層樓。
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇13
語文教學(xué)工作在中學(xué)教育之中占有很重要的地位，學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，這是一個(gè)很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變時(shí)期，學(xué)生在一定的程度上還不太適應(yīng)。在本學(xué)期中我擔(dān)任七年級128班的語文教學(xué)工作。由于近年教育質(zhì)量的滑坡，教育局加強(qiáng)了教學(xué)督導(dǎo)，對教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。為此，我在語文教學(xué)工作中不敢懈怠，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，做到認(rèn)真上好每一節(jié)課，力求把自己所教的班級在期末統(tǒng)考中取得較好的成績，經(jīng)過一學(xué)期的努力，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
隨著新課改的`推進(jìn)，陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)，它要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué)，采用新的教學(xué)手段進(jìn)行課改教學(xué)。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌，我多次參加了新課改語文教材學(xué)習(xí)，領(lǐng)會了新課改的教學(xué)理念，積極運(yùn)用新課改理念進(jìn)行教學(xué)。我根據(jù)自己所任班級的具體情況，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，其中洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式我對我啟發(fā)很大，嘗試了一下，取得了較好的教學(xué)效果。
二、鉆研教材，因材施教。
我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)還是不高，這就導(dǎo)致了學(xué)生的領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，考出的成績也是參差不齊的，這給每位上課的教師出了一個(gè)難題，既要照顧“前面”又要顧及“后面”，不然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提不起來。為了使學(xué)生聽得懂、記得住、樂于學(xué)，我在上課之前先從學(xué)生角度考慮怎樣備課，采用哪種教法，做到“知己知彼”。在教學(xué)過程中盡量避免深奧知識，多采用通俗易懂的講授法，做到教師少講，學(xué)生多動手、動腦、動口，課堂體現(xiàn)內(nèi)容上主次分明。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生，體現(xiàn)“微笑、愛心”教育，課后積極了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況，做到具體問題具體分析，這為下一節(jié)課“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”打下基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
中學(xué)語文是易學(xué)難于掌握的學(xué)科，它不像小學(xué)那么單一化。對學(xué)生而言，他們既喜歡又害怕，為了讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，我們在上課當(dāng)中就得積極引導(dǎo)他們克服畏難情緒，課堂上多鼓勵他們，多方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批評；多一份關(guān)愛之心，少一點(diǎn)漠然態(tài)度；多親切交流，少一點(diǎn)個(gè)人主義作風(fēng)。如果一開始我們就讓學(xué)生對語文產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，那你的語文教學(xué)就注定失敗了。為此，在開學(xué)初的第一節(jié)課上我就講自己中學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和一些語文學(xué)習(xí)方式，明確語文在我們生活中的作用，大力鼓勵他們要有信心，不要有擔(dān)心情緒。同時(shí)在第一、二周采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句，第二周每天抄作文一篇，字?jǐn)?shù)不要求，第三周自己隨意寫日記，字?jǐn)?shù)不要求，但要有中心，第四周教師開始命題2——3篇寫日記，其余自己命題，這樣從易到難，慢慢的培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。為了不放棄每一個(gè)學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我把學(xué)生5人分一組，由一個(gè)語文成績較好的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查其他的語文任務(wù)完成情況，通過互助做到了共同進(jìn)步，也給同學(xué)們展現(xiàn)自我的機(jī)會，漸漸的培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和學(xué)習(xí)語文的積極性。
四、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。
語文復(fù)習(xí)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，在期末總復(fù)習(xí)中，我把整本書的重點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)刻印發(fā)給學(xué)生，讓他們對整本書的知識結(jié)構(gòu)有個(gè)清晰的認(rèn)識和了解，以便掌握每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)知識，在背誦課文方面，期末我不是要求學(xué)生每個(gè)地方都記住，而是運(yùn)用出題形式把重點(diǎn)句子拿給學(xué)生，這樣減輕了學(xué)生的壓力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。事實(shí)證明，這樣的復(fù)習(xí)方式學(xué)生很歡迎。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試中我所任教班級在學(xué)習(xí)上有很大的進(jìn)步。不過與同年級優(yōu)秀班級相比，還有一定差距，爭取來年有更大的提高。
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇14
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，2017年高考結(jié)束了，回顧這緊張而又扎實(shí)的一年，我們的心中涌動著無限的酸甜苦辣。在學(xué)校以及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我們高三語文教研組的老師共同努力，對語文組的教研教學(xué)工作采取了許多行之有效的策略與方法，取得了很好的教學(xué)效果，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本屆高三語文教學(xué)工作的過程與得失總結(jié)如下：
一、一輪復(fù)習(xí)
1.時(shí)間分配
語文組在高二結(jié)束的暑期補(bǔ)課時(shí)開始正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，到高三下學(xué)期二月時(shí)結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)各個(gè)知識點(diǎn)并且構(gòu)建知識體系、鏈接高考的一個(gè)過程，所以語文組的成員一致認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排更多的學(xué)時(shí)。
2.組內(nèi)進(jìn)度以及重難點(diǎn)
本語文組是大團(tuán)結(jié)、共進(jìn)步的語文組。
在高三一開始，我組就商定了統(tǒng)一組內(nèi)教學(xué)進(jìn)度的決議。第一輪復(fù)習(xí)中，我組重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)依次是：文言文閱讀(包括文學(xué)常識在內(nèi))、熟語運(yùn)用、病句修改、詩歌鑒賞、新聞對聯(lián)仿寫、語序排列和語句銜接、圖表徽標(biāo)與漫畫解讀。
一輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生將高一高二所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，形成學(xué)科體系的過程。所以，我們重點(diǎn)講解語文學(xué)科重要知識點(diǎn)的原理以及這個(gè)知識點(diǎn)在學(xué)科體系中的具體作用。對學(xué)生而言，全面夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握語文的遷移能力是這一階段的重難點(diǎn)。
3.課型特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、試題特點(diǎn)
到了高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，容易疲勞，距離高考的時(shí)間也越來越緊迫，為了爭分奪秒提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，本語文組決定采用單一課型、解疑存疑課型、自悟互教課型和討論合作課型相結(jié)合的課型方式。
與此同時(shí)，為了達(dá)到學(xué)以致用的目的`，本語文組決定，每講解一個(gè)知識點(diǎn)，就拿試題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。本組采用的試題以歷年全國卷高考真題為主，同時(shí)翻閱各個(gè)省大量的真題，再抽查出有借鑒價(jià)值的試題讓學(xué)生練習(xí)。
與此同時(shí)，每周的周考，每位老師按班次順序出一套題，重點(diǎn)考察本階段復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，以幫助學(xué)生鏈接高考、查漏補(bǔ)缺，盡快適應(yīng)高考命題方式。
4.資料運(yùn)用
第一輪復(fù)習(xí)，本語文組所使用的復(fù)習(xí)資料是學(xué)校統(tǒng)一安排的。這本復(fù)習(xí)資料書的優(yōu)點(diǎn)是知識點(diǎn)涵蓋比較全面、重難點(diǎn)講解清晰、配套作業(yè)的難度合理適中，美中不足的是有些知識點(diǎn)的題量太少、有些知識點(diǎn)略有瑕疵�？偟膩碚f，這是一本不錯(cuò)的復(fù)習(xí)資料。
針對以上不足，首先，我組成員通過討論查證研究，對有瑕疵的知識點(diǎn)進(jìn)行更正;其次，針對某些知識點(diǎn)(比如熟語運(yùn)用)的題量不足的缺點(diǎn)，本語文組找課外資料進(jìn)行有效補(bǔ)充，同時(shí)緊跟試題的時(shí)代步伐，年級語文組統(tǒng)一印發(fā)了2012-2016年全國卷1、2、3套的熟語運(yùn)用試題。
同時(shí)，為了合理利用早晚自習(xí)的時(shí)間，加大學(xué)生的閱讀量，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本語文組還統(tǒng)一印發(fā)了“高考文化常識”“初高中64篇默寫題集訓(xùn)練”“朗讀者開場白”“高考成語錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料，通過跟蹤調(diào)查，這些方法確實(shí)使學(xué)生取得了很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。
二、二輪復(fù)習(xí)
1.時(shí)間分配
本語文組第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間為高三下學(xué)期三月至五月。第二輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練規(guī)范學(xué)生答題技巧、進(jìn)一步落實(shí)知識點(diǎn)為主，所以安排的時(shí)間較少。
2.組內(nèi)進(jìn)度以及重難點(diǎn)
在第二輪復(fù)習(xí)中，我組依舊統(tǒng)一了組內(nèi)復(fù)習(xí)進(jìn)度。第二輪復(fù)習(xí)中，我組重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)依次是：論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀以及作文專題訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生規(guī)范答題技巧、進(jìn)一步落實(shí)知識點(diǎn)的過程，是對一輪復(fù)習(xí)的升華和精煉。在這一輪復(fù)習(xí)過程中，我們語文組老師講解了各個(gè)知識點(diǎn)的各種題型的答題模板，并教會學(xué)生認(rèn)真靈活審題，以不變應(yīng)萬變。同時(shí)在學(xué)生的練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，予以更正，針對重要知識點(diǎn)，我們選取適當(dāng)?shù)木毩?xí)題加以鞏固;針對有難度的知識點(diǎn)，我們提高了訓(xùn)練的針對性。
3.課型特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、試題特點(diǎn)
到了第二輪復(fù)習(xí)階段，本語文組主要采用自悟互教課型和討論合作課型相結(jié)合的課型方式。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)留給學(xué)生足夠的思考空間，使學(xué)生真正掌握到所學(xué)知識。
第二輪復(fù)習(xí)階段，每周周考試題我們主要運(yùn)用學(xué)校統(tǒng)一安排的天府大聯(lián)考、臨門一卷、高考沖刺卷。與此同時(shí)，本組也采用了歷年全國卷高考真題進(jìn)行演練，對本階段的復(fù)習(xí)知識進(jìn)行考察鞏固。
除了固定的周考和月考，本語文組教師還編排了《晨讀早練》(20套)、《高考必刷卷強(qiáng)化練二輪》(共13個(gè)專題)，以幫助學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，盡快查漏補(bǔ)缺，盡快適應(yīng)高考命題方式。
4.所用資料
第二輪本語文組仍然采用學(xué)校統(tǒng)一安排的二輪復(fù)習(xí)資料。該資料的新題演練和綜合題答題技巧系列都編排的很好。
5.一二診反映的問題和落實(shí)措施
通過達(dá)州一二次診斷性考試，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科雖然在全市中整體成績不錯(cuò)，但是有些版塊在全市排名中比較落后。比如，有的班級學(xué)生的默寫情況非常不理想，平均分只有2.3分，低于市平均分。語文組經(jīng)過討論研究決定，老師在早晚自習(xí)中要加強(qiáng)對背誦默寫的抽查力度，印發(fā)適度的默寫試題加緊練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析默寫試題的解題步奏，把重點(diǎn)字、易錯(cuò)字勾畫出來，反復(fù)記憶。經(jīng)過跟蹤調(diào)查，學(xué)生的默寫水平有所提高。
三、組內(nèi)工作
本語文組在高三階段開展了形式多樣的教研活動，全程指導(dǎo)全組教師在高三階段的教學(xué)工作。
每周二下午第四節(jié)的組內(nèi)教研會。其目的是傳達(dá)學(xué)校會議精神、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、研討并解決教學(xué)重難點(diǎn)、存疑解難。能夠得到公認(rèn)的是，語文備課組每次活動是最認(rèn)真最有效的 ，每次其他組老師回辦公室來，我們都還在教研。高三語文組也是最團(tuán)結(jié)的，有好的資料都能夠共同享用。每次教研會有中心發(fā)言人，討論積極充分，形成合力，絕不各吹各的調(diào)，各行各的道。
與此同時(shí)，本組也積極利用組內(nèi)成員的其他時(shí)間對每一次考試試題的進(jìn)行研討、對組內(nèi)教師的校內(nèi)公開課進(jìn)行全面深刻的點(diǎn)評等。
當(dāng)然，教研的同時(shí)也是同行交流經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源的黃金時(shí)間。組內(nèi)成員相互幫助，并向其他年級其他學(xué)校借鑒經(jīng)驗(yàn)，使本屆高三語文教學(xué)工作最終圓滿完成。
四、教師培養(yǎng)
針對培養(yǎng)有競爭意識、學(xué)者型、研究型、善于思考總結(jié)型教師的問題，有如下建議：
首先，要引導(dǎo)教師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。使教師恪盡“師責(zé)”、砥礪“師志” 、積聚“師智”、 磨練“師能” 、篤行“師表”。
其次，“欲窮千里目，更上一層樓�！笨梢陨钊腴_展向全國模范教師和特級教師學(xué)習(xí)的活動，多管齊下為教師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件，使之適應(yīng)新時(shí)期教育現(xiàn)代化的新形勢，比如邀請教育行家來學(xué)校講學(xué)、拓寬視野，組織教師外出參觀、博采眾長等。成都7中萬達(dá)學(xué)校專家曾良冊先生去大竹中學(xué)講學(xué)后專程來我校拜會我 組部分語文老師，共同討論新高考，系私人接待。
八年級語文下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 篇15
一、集體備課扎實(shí)
集體備課扎實(shí)有效的開展是我校的一個(gè)教學(xué)特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個(gè)教學(xué)交流平臺，每位教師的熱烈發(fā)言又為教與學(xué)的整合提供了最佳范例。集體備課同時(shí)也是青年教師進(jìn)步的平臺。每次的集體備課，我都積極參與，誠懇的提出自己的見解與建議。并虛心學(xué)習(xí)同事的好的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)。可以說，每次集體備課之后，我都有很多收獲。對于教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，同步與習(xí)題的運(yùn)用，課外活動的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來源于集體備課。
二、課堂教學(xué)高效
現(xiàn)在，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識并形成能力的主要陣地。所以，如何在課內(nèi)就讓同學(xué)們學(xué)會并運(yùn)用語言文字一直是我研究的課題。
首先，課前的熱身通過課前論壇來實(shí)現(xiàn)。這種方式一直受同學(xué)們的歡迎。它不僅有趣味，同時(shí)鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。
課堂設(shè)計(jì)力求活。針對教材，結(jié)合學(xué)生的'生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出同學(xué)們易于操作，有話可說的話題活動，讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識，在急于表達(dá)自己思想的活動中學(xué)會了運(yùn)用。力求課堂語言生動有趣。在必要的情況下，我還會秀一秀自己的特殊才能，調(diào)動課堂的氣氛。
對于同步的使用，也一直是所有老師們頭痛的事情。因?yàn)閹缀跛型瑢W(xué)都能在附近的書店內(nèi)買到答案。抄答案以蔚然成風(fēng)。因此，我要求同學(xué)們在課內(nèi)當(dāng)堂完成部分習(xí)題，并及時(shí)檢查。另外，預(yù)留一部分習(xí)題，進(jìn)行單元檢測使用。每周進(jìn)行兩次課前能力訓(xùn)練，完成了一部分能力題，如閱讀理解。對于同學(xué)們知道答案的題目，由同學(xué)出任小老師，激活課堂氣氛。
積極培養(yǎng)大、小組長。選出每一組內(nèi)英語成績最好的同學(xué)為大組長，另一位為小組長。對于作業(yè)的檢查，背誦的檢查，測驗(yàn)的檢查等都有組長完成。教師監(jiān)督，抽查，幫助組長完成工作。
三、備課輔導(dǎo)及時(shí)
個(gè)人備課力求詳實(shí)，并符合學(xué)校的要求。作業(yè)的布置及批改及時(shí)，及時(shí)反饋出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。對于部分學(xué)困生及時(shí)交流，提供學(xué)習(xí)方法及必要的輔導(dǎo)和幫助。
四、業(yè)余學(xué)習(xí)充實(shí)
在教學(xué)的同時(shí)，我經(jīng)常瀏覽最新的語文教學(xué)理論，教育政策，教學(xué)導(dǎo)向，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)形勢。
再次啟程將是初中階段最關(guān)鍵的一年，我想我會繼續(xù)踏實(shí)行走，收獲一路風(fēng)景。
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