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最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-01-14 10:42:00 工作總結(jié) 我要投稿

最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結(jié)范文

  時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),回顧過(guò)去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進(jìn)步,該總結(jié)這段時(shí)間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢?下面是小編精心整理的最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結(jié)范文,歡迎大家分享。

最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結(jié)范文

  最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結(jié)1

  在這個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六(x)、六(x)班英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí),我所面臨的問(wèn)題,不僅是像以往那樣,完成本冊(cè)書(shū)的教學(xué)。學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試,我必須在本冊(cè)書(shū)的教學(xué)結(jié)束后,擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。

  面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n:

  不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量:

  在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性:

  對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué):

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

  五、存在的問(wèn)題:

  1、在復(fù)習(xí)階段,大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的,但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況,也沒(méi)有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步,我的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”,增加師生的負(fù)擔(dān)。

  2、在復(fù)習(xí)階段,由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容,內(nèi)容量多,在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如,五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該為主,三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對(duì)大部分同學(xué)來(lái)講,三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單,可應(yīng)付)。五、六年級(jí)的單詞、句型都是重中之重,內(nèi)容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu),如,更有條理地進(jìn)行句型分類。

  另外,不應(yīng)該為了應(yīng)付考試,就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性,聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧,這樣,才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí),聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的部分,因此,復(fù)習(xí)階段,值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

  3、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。工作中還存在著很多的困惑,所授班級(jí)的有些學(xué)生作業(yè)比較馬虎,有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散,學(xué)習(xí)態(tài)度差,還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想。希望今后改進(jìn)教學(xué)方法,向同事們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,不斷進(jìn)取,以滿腔熱情投入教育教學(xué)。

  六、采取的措施:

  1、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

  2、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  3、在往后的教學(xué)中,我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如,在復(fù)習(xí)階段,針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

  總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實(shí)新課標(biāo),以學(xué)生為主體,以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作,收到一定的效果,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教學(xué)是漫無(wú)邊際的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改善不足,虛心謹(jǐn)慎,揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研,想多點(diǎn)辦法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭(zhēng)取更上一層樓。

  最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結(jié)2

  高三這一年,對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐。高考英語(yǔ)單科也取得優(yōu)異成績(jī),文理科平均分104.6,全市排名第十三,最高分137分。作為一名高三的英語(yǔ)老師,隨著今年考試題型的突然變化,曾有一定的迷茫感,但同時(shí)這也是一件好事,促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生;厥赘呷@一年來(lái)的教學(xué)工作,應(yīng)該還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組,在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

  一、群策群力,集中智慧。

  持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。教師提前鉆研教材,吃透重點(diǎn)、難點(diǎn),并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法,各位教師積極補(bǔ)充、完善,做到集思廣益。通過(guò)集體備課,教師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),目標(biāo)具體到人,具體到專項(xiàng)檢測(cè)、月考試卷、模擬試卷等,保證了高三英語(yǔ)教學(xué)的有序進(jìn)行。我校高三英語(yǔ)備課組成員中有具有多年高三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師王志宏老師,也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都能不斷學(xué)習(xí),不斷完善,組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。

  二、教師“培優(yōu)”講奉獻(xiàn),學(xué)生“補(bǔ)差”不畏難。

  因?yàn)槲覀兪峭庹Z(yǔ)學(xué)校,很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的,我們充分激發(fā)他們的潛能,做到越來(lái)越好。但是由于各方面的原因,偏科的學(xué)生也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu),幾乎每個(gè)英語(yǔ)老師都能利用課后時(shí)間和學(xué)生談心,激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法,解答疑難;為學(xué)生面批試卷,把補(bǔ)偏落到實(shí)處,盡可能地避免學(xué)生因英語(yǔ)學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能克服重重困難,堅(jiān)持不懈,超越自我,英語(yǔ)成績(jī)有長(zhǎng)足的'進(jìn)步。

  三、借他山之石,攻我校之玉。

  我們深知英語(yǔ)教學(xué)尤其是高三英語(yǔ)教學(xué)決不能閉門造車,尤其是今年是新課標(biāo)實(shí)施第一年,因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息,多次派教師外出學(xué)習(xí)交流(如碧桂園學(xué)校,清遠(yuǎn)盛興學(xué)校等),并且邀請(qǐng)廣外大的教授來(lái)我校舉行英語(yǔ)教學(xué)講座。這些活動(dòng)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍,極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,從而有助于教學(xué)成績(jī)的提高。

  四、緊扣“一個(gè)中心”,做好“三個(gè)突破”。

  “一個(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)!叭齻(gè)突破”就是突破完形填空,突破閱讀理解,突破書(shū)面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此,我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  最新英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結(jié)3

  在中心校領(lǐng)導(dǎo)和馮雪峰校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教工的辛勤努力下,近幾年來(lái),我校在各個(gè)方面都取得了不俗的成績(jī),單從教學(xué)成績(jī)上來(lái)看,上學(xué)期的期末考試在六校聯(lián)考中我校取得了七八年級(jí)總評(píng)第一,九年級(jí)總評(píng)第二的好成績(jī)。在剛剛過(guò)去的期中考試中,我校三個(gè)年級(jí)的成績(jī)均名列前茅。英語(yǔ)單科成績(jī)更是取得了七八年級(jí)第一,九年級(jí)第二的好成績(jī)。今天作為我校英語(yǔ)組的一員在這里我就談一下我們英語(yǔ)組在集體備課下的自合學(xué)習(xí)教學(xué)模式,希望對(duì)大家有所幫助。

  一、以導(dǎo)學(xué)稿集體備課為載體

  眾所周知,備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。我們的具體做法是:

  1、充分發(fā)揮教研組內(nèi)部的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量,從學(xué)情出發(fā),對(duì)教材深入分析,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一測(cè)試。堅(jiān)持堂清、日清、周測(cè)、月考。對(duì)于教學(xué)中遇到的專業(yè)問(wèn)題,學(xué)生作業(yè)中常犯的錯(cuò)誤和作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)等,我們共同討論,共同協(xié)商,形成大家智慧的結(jié)晶——導(dǎo)學(xué)稿。實(shí)踐證明,導(dǎo)學(xué)稿就如同學(xué)生的拐杖一樣,讓學(xué)生通過(guò)嘗試自學(xué),獲取自信,進(jìn)而心中明晰應(yīng)該學(xué)什么以及如何學(xué)。這樣做,不僅極大的調(diào)動(dòng)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性,而且在提高學(xué)生成績(jī)方面起著推波助瀾的作用。

 。、在完成導(dǎo)學(xué)稿基礎(chǔ)之上,進(jìn)行二次備課,課后進(jìn)行教學(xué)反思及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,為以后的教學(xué)指明方向。

  二、以自合學(xué)習(xí)為基本模式

  我校自合學(xué)習(xí)的基本模式是:自學(xué)(預(yù)習(xí))檢測(cè)——合作探究——展示提升——釋疑歸納——當(dāng)堂檢測(cè)——拓展延伸。

  具體到英語(yǔ)教學(xué)中我們的做法有以下幾點(diǎn):

  1.小組學(xué)習(xí)解決單詞問(wèn)題

  詞匯學(xué)習(xí)從讀開(kāi)始,組內(nèi)成員在聽(tīng)錄音的基礎(chǔ)上,互教互學(xué),然后由課代表一一檢查以確保小組成員發(fā)音正確。在背會(huì)單詞的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組間單詞拼寫(xiě)的競(jìng)賽,方式可以多種多樣,或是口頭搶答,或是到黑板前默寫(xiě),可以是組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng),也可以是組間競(jìng)爭(zhēng)。定期舉行單詞拼寫(xiě)比賽,隨機(jī)抽每個(gè)小組的一名成員參加比賽,并評(píng)選出優(yōu)勝者,此法大大提高了學(xué)生記憶單詞的積極性、提升了教學(xué)效果。

  2.自合學(xué)習(xí)完成課堂教學(xué)任務(wù)

  在預(yù)習(xí)階段,老師把預(yù)習(xí)的任務(wù)分配給組長(zhǎng),組長(zhǎng)再把任務(wù)分配給小組的各個(gè)成員,預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要包括課文的翻譯、重點(diǎn)詞組句子的查找、語(yǔ)法知識(shí)的理解以及疑難的標(biāo)注等等。力求做到人人有任務(wù),個(gè)個(gè)有事做。接下來(lái)是展示,在這個(gè)階段,要求學(xué)生把自己探討的問(wèn)題向全班學(xué)生進(jìn)行講解,有的學(xué)生能夠詳細(xì)地講解語(yǔ)法知識(shí),有的同學(xué)則能夠聲情并貌的進(jìn)行表演,有的則成了小老師能夠和下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。就這樣,通過(guò)生教生、兵練兵的方式,不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí),而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高了學(xué)習(xí)的積極性和趣味性,使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的力度和深度大大增強(qiáng),使知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程加深。

  3.自合學(xué)習(xí)解決疑難困惑

  針對(duì)練習(xí)題的講解和預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難,我們要依靠學(xué)生,信賴學(xué)生,使學(xué)生在小組內(nèi)討論解決個(gè)性問(wèn)題,小組間交流增進(jìn)知識(shí)的深度和做題思路的廣度。教師做好引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、強(qiáng)調(diào)、推波助瀾等工作,使課堂熱烈但有序、表面凌亂而中心明確、講解不多卻印象深刻,另外在課堂中應(yīng)始終貫徹找題眼、抓關(guān)鍵的方法,以題眼帶動(dòng)思路、以關(guān)鍵抓牢題意,進(jìn)而縮短時(shí)間,提高準(zhǔn)確性。

  4.在拓展提高階段我們則是給學(xué)生精心準(zhǔn)備一些拔高性和拓展性的練習(xí)或者活動(dòng),練習(xí)可以是針對(duì)中考高頻考點(diǎn)的一些題,也可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或是仿寫(xiě)作文。活動(dòng)的形式也可以多種多樣,比如說(shuō),做報(bào)告、編短劇、辯論等形式,力爭(zhēng)使中等生跳一跳能夠著,優(yōu)等生能吃飽,能吃好。

  我校的實(shí)踐證明,合作學(xué)習(xí)模式充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,有利于建立新型的師生關(guān)系。同時(shí),自合學(xué)習(xí)突出語(yǔ)言的運(yùn)用,重視語(yǔ)言的實(shí)踐性和語(yǔ)言能力的獲得。重視小組合作交流,重視生生互動(dòng),師生互動(dòng)使學(xué)生之間相互合作,相互學(xué)習(xí),相互協(xié)調(diào)和相互競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)得到了培養(yǎng),有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,解決了個(gè)別差異,縮小了兩極分化,有效提高了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  三、此外,在教學(xué)過(guò)程中,我們還要注意一條主線、一個(gè)中心、三種熱心:

 、僖粭l主線——以一種教輔資料為主,其它資料輔之,切不可反復(fù)更換資料,造成講解的重復(fù)、考點(diǎn)的遺漏、甚至是思路的混亂,這是獲取中招的依據(jù)。

 、谝粋(gè)中心——以學(xué)生交流、學(xué)生釋疑、教師點(diǎn)撥為中心,這是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。

  ③三種熱心——教師要熱心于學(xué)生的疑問(wèn)、熱心于學(xué)生的思想充電、熱心于對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),將學(xué)生每天提出的問(wèn)題加以匯總,集中反饋給全體學(xué)生,并組織出類似的題目鞏固、強(qiáng)化、提升;把學(xué)生的思想波動(dòng)記在心間,勤詢問(wèn),多關(guān)注,及早發(fā)現(xiàn),及早消除;對(duì)學(xué)生提出的個(gè)別問(wèn)題,務(wù)必找出時(shí)間給他們吃小鍋飯,講清、講透,并配以相應(yīng)的習(xí)題加深理解,徹底消化。

  總之,在教學(xué)中,我們只要細(xì)致地整合教材,系統(tǒng)地連貫知識(shí),充分地增加交流,巧妙地加以點(diǎn)撥,同時(shí)抓住一條主線、抓牢一個(gè)中心、捧出一種熱心,就一定能夠激發(fā)起師生們的激情。朋友們,歲月因?yàn)橛辛思で,才?huì)令人難忘;工作因?yàn)橛辛思で,才?huì)引人去奮斗、去求索!作為教師,我們雖然沒(méi)有似錦的前程,但我們可以擁有如風(fēng)的激情!在生活中、在工作中,讓激情永伴我行,就定能追回那胸中的夢(mèng)想、托起那明天的朝陽(yáng)!

  以上是我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺的看法,不當(dāng)之處還望批評(píng)指正。

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