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幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié)(精選13篇)
時光在流逝,從不停歇,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,這時候,最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下!那么如何把工作總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié)(精選13篇),希望對大家有所幫助。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇1
下學(xué)期在緊張、繁忙而又充實、收獲中已成為美好的回憶。我區(qū)幼教教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部主任、市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)下,在全區(qū)幼兒園園長和教師們的大力支持與協(xié)助下,緊緊圍繞學(xué)期幼教教研工作計劃,深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,在“研究、指導(dǎo)與服務(wù)”的教研工作原則指導(dǎo)下,圍繞著以教師發(fā)展為本,以中心教研組活動為主要陣地,深入開展園本教研實踐研究工作,取得了一些成績,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、深入貫徹落實《綱要》精神,扎實開展園本教研
學(xué)初伊始,自己深入到幼兒園聽課、座談,了解各園園本教研開展情況,調(diào)研我區(qū)園本教研工作現(xiàn)狀,深入分析我區(qū)園本教研中存在的問題,制定了《順城區(qū)園本教研推進(jìn)方案》。并在學(xué)初教研工作會議上,總結(jié)了上學(xué)期園本教研工作,通報了本學(xué)期園本教研工作計劃,并對我區(qū)園本教研實驗基地和全區(qū)幼兒園就推進(jìn)“以園為本的教研制度”建設(shè)提出了具體的工作要求。同時,充分調(diào)動廣大幼兒園的園本教研工作熱情,共同商定了本學(xué)期我區(qū)園本教研一系列觀摩研討活動計劃。在學(xué)期工作過程中,自己帶領(lǐng)園本研訓(xùn)基地園及全區(qū)其他各類幼兒園,以《綱要》精神為指導(dǎo),充分發(fā)揮省市級園本教研實驗基地的示范、輻射和帶動作用,積極調(diào)動廣大教師參與園本教研的積極性和主動性,在全區(qū)開展了一系列的園本教研園際、區(qū)域互動(聯(lián)動)觀摩研討活動。四月份,組織開展了“蓓蕾幼兒園——拔萃幼兒園——區(qū)幼園際互動教學(xué)觀摩研討活動”,圍繞著“如何在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒審美情趣”、“如何提高活動中問題的有效性“等專題進(jìn)行了研討。這是一次有創(chuàng)意的園本教研觀摩研討活動,是以省級一類幼兒園區(qū)幼為龍頭,市級一類蓓蕾幼兒園、拔萃幼兒園共同參與,在集體備課、一研、二研、三研活動中有效地整合了園際教育資源,提升了園本教研的成效。這一次活動,展示了區(qū)幼園本教研成果,對全區(qū)園本研訓(xùn)活動的組織具有一定的指導(dǎo)意義。五、六月份,我們以中心教研組為中心,組織教師圍繞大家感到困惑的問題:“幼兒園教師如何說課”進(jìn)行了實踐研討,所選的說課教材內(nèi)容也是來自教師的困惑和自己在調(diào)研聽課時發(fā)現(xiàn)的問題?傊f課的內(nèi)容都是教師認(rèn)為不好組織的、目標(biāo)不好把握的教材內(nèi)容。如,語言交流——“什么車”、 健康生活——“什么食品不能吃” 、數(shù)學(xué)活動——“找朋友”和活動區(qū)教育內(nèi)容——操作區(qū)等。就以上這些內(nèi)容分別組織了各學(xué)科中心組教師進(jìn)行了“同課異說”的說課活動。這次活動鮮明地體現(xiàn)了園本教研文化特質(zhì)的研討活動。研究的`問題是從教師中征集出來和自己在工作中發(fā)現(xiàn)的,并進(jìn)行了有效的梳理,體現(xiàn)了園本教研“自下而上”、“自上而下”相結(jié)合的研究特征;在一系列的研討活動中,充分發(fā)揮教師個人反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的作用,最大限度地整合教育資源;重視園本教研的研究過程,注重讓教師在園本教研活動中不斷成長。
總之,通過近年來的園本教研實踐,我們欣喜地發(fā)現(xiàn):教師參與園本教研的熱情高了,積極主動地參與園本教研,有自己研究的問題了;研討交流時不冷場了,老師們探討的內(nèi)容多了;教師們善于表達(dá)了,不同的意見敢于大膽表達(dá),不畏懼權(quán)威了;研討時不僅能看出不足,還能提出改進(jìn)建議,更能看到別人值得學(xué)習(xí)的長處了……一批青年教師成長起來了。
二、 認(rèn)真落實《“十一五”幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案》,加強教師全員培訓(xùn)工作
首先是骨干教師培訓(xùn)。骨干教師培訓(xùn)是本學(xué)期重點工作之一。我們以10名市級骨干教師、7名區(qū)級培養(yǎng)教師為主要培訓(xùn)對象。培訓(xùn)內(nèi)容:教師基本功方面:“幼兒園教師如何說課”,理論培訓(xùn)方面:幼兒園教與學(xué)中的兒童發(fā)展觀。通過培訓(xùn)提高了骨干教師的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實踐能力和教學(xué)評價能力,提升了骨干教師的教育教學(xué)理念,培訓(xùn)收到良好效果。3月26日,在拔萃幼兒園組織了骨干教師做示范引路課和課題成果經(jīng)驗交流活動。區(qū)幼張麗、王時俊,蓓蕾幼兒園石英,拔萃幼兒園朱琳等老師在會上分別做了健康生活、語言交流、數(shù)學(xué)活動等學(xué)科的教學(xué)觀摩,區(qū)幼王時俊老師還做了音樂課題成果的匯報課和經(jīng)驗介紹。3月31日在區(qū)幼又組織了骨干教師上實踐課活動;顒咏M織為骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用、展示教學(xué)研究成果搭建了平臺。
其次,是全員培訓(xùn)。本學(xué)期全員培訓(xùn)我們以“十一五”幼兒園教師繼續(xù)教育“為契機,以集中培訓(xùn)、園內(nèi)學(xué)習(xí)、個人自學(xué)加反思”為主要模式。注重加強教師的自身學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)各幼兒園構(gòu)建學(xué)習(xí)型的幼兒園集體。本學(xué)期,根據(jù)計劃安排對全員教師進(jìn)行了說課基本功的培訓(xùn)并結(jié)合學(xué)科中心組教研活動進(jìn)行了實際的操練,通過培訓(xùn),進(jìn)一步增強了教師設(shè)計和組織教育活動的自覺性、目的性,幫助教師進(jìn)一步理解了教育活動諸因素間的關(guān)系,提高了教師備課質(zhì)量,促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高,活動收到明顯效果。另外,本學(xué)期根據(jù)《順城區(qū)“十一五”幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案》安排,組織各園開展了以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過考查,各幼兒園園長對“十一五” 幼兒園教師園本培訓(xùn)工作的認(rèn)識有了很大提高,在一定程度上帶動了幼兒園常規(guī)教研工作(園本研訓(xùn)工作)的有序開展。80%幼兒園基本做到了有計劃、有目的的開展培訓(xùn)工作,培訓(xùn)形式靈活多樣,“五有”材料規(guī)范、齊全。另外,上學(xué)期所組織的幼兒園教師參加市統(tǒng)一進(jìn)行的教師教育技術(shù)水平考試,本學(xué)期結(jié)果已出來,我區(qū)78名報名參加考試的教師,有55名順利通過,通過率達(dá)70%。再一次感謝電教部兩位主任和洪波老師的大力支持及熱情幫助。
我的總結(jié)完畢!
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇2
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。
一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動,制定切實可行的教育計劃,促進(jìn)教師理論與實踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求,對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初,我們認(rèn)真研讀《綱要》解析,結(jié)合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等,并開展教師研討活動,讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的教育實際進(jìn)行思考,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,大膽發(fā)言。在活動中,教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記,學(xué)會觀察,學(xué)會記錄,學(xué)會反思,學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法,通過觀摩、交流,進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動。
三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究,撰寫教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設(shè)計教育活動,上好實踐課,強化教法和學(xué)法的研究,重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的心得體會,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取得了較好的效果,也促進(jìn)了教師間的`相互溝通,拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課,我們做到及時交流、及時評價,并采用了各抒己見的評價形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個促進(jìn),同時,在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí),中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料,定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個活動中,我們盡量調(diào)動教師主動參與,共同探討,使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。
在今后的活動中,我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則,在做中學(xué),在學(xué)中改,使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇3
幼兒園工作注重的是孩子們個性的發(fā)展,提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我園屬于一所雙語幼兒園,自成立至今,我園也是一直處于摸索方法和總結(jié)經(jīng)驗的過程當(dāng)中。在這一學(xué)期中,我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨,以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機,實踐《綱要》精神,落實園本教研草根性,致力于教學(xué)和管理的改革,大膽嘗試,教研工作取得了一定的成績,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益
本學(xué)期我們實踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》,重點進(jìn)行了專題研究:在主題背景下,剖析相關(guān)的各年齡段主題活動,通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè),努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力,從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
1、各班小主題研究與年級組大主題研究相結(jié)合。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討,注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動內(nèi)容有“糖果王國”、“我喜歡”、“圖形王國”等;中班主題活動內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動物過冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等;大班主題活動內(nèi)容有“了解茶文化”等。
2、教育經(jīng)驗的交流與互通。在實踐新教材的過程中,邀請了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的`生活就是課程”講座,使教師們認(rèn)識到新教材更深層次教育意義。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動的實踐和思考”的講座,探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒、家長之間的互動分享。根據(jù)教師已有成效,在大教研中,我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補充”、“常變化”的要求。即:根據(jù)主題發(fā)展和變換,教室環(huán)境也應(yīng)時時追隨變換。首先,汲取新的信息。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次,暢談個人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會;再次,自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成果,講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。學(xué)期末,班班環(huán)境都有明顯的變換和補充,體現(xiàn)著教師、幼兒、家長之間的互動分享與交流,并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。
二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵
我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”,本學(xué)期我們重點研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。具體做法如下:
1、強化學(xué)習(xí)。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進(jìn)行研究,研究就意味著學(xué)習(xí),形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機制,為教師的行動研究提供理論支撐和保障。
首先,查閱資料,進(jìn)行學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的意義”;學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》,了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題,關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵,在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時慎思慎慮,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個特點:抽象性、精確性以及應(yīng)用廣泛性。
其次,分析比較數(shù)學(xué)課例。通過比較兩個數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識”。從比較中體會數(shù)學(xué)教育的新價值,解決問題是數(shù)學(xué)課程的中心,因此,創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段。
2、開展數(shù)學(xué)賽講活動。11月初,我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范,進(jìn)一步完善后錄制存留,資源共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家,例如:代數(shù)合計學(xué)習(xí)使用錢幣(吳曉瑩)、代數(shù)合計測量身高(裴瑾)、項目記錄(王之云)、估分(吳錦)、角的探索發(fā)現(xiàn)(劉潤珍)等等。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動緊密結(jié)合。“小魚開飯了”、“圖形拼變”、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面,呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建、實物的觀察理解、符號的記憶解釋,體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機制,啟迪幼兒思考,獲得解決問題的方法。
4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園,起著引領(lǐng)的作用。因此,我們毫不保留自己的所獲,努力將值得借鑒、思考的活動呈現(xiàn)出來與大家分享學(xué)習(xí)、共同提高。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動有:忻州和平幼兒園園長及教師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機關(guān)幼兒園、太原市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等。
三、雙語
增加英語教研活動時間。教育新理念的獲得、實踐活動的觀摩、教學(xué)活動或?qū)嵺`活動后的即時研討與反思等,在英語專題教研活動中匯總交流,教師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗,或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自己的經(jīng)驗,教師在活動中所展現(xiàn)出的多種樣式促進(jìn)了教師自身專業(yè)化水平的提高。
四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長集體
1、公開教育教學(xué)活動
下鄉(xiāng)支教、講座、公開教育教學(xué)共19人次,其中有山西大學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩(2次)、美國士立大學(xué)judy教授來訪、杏花嶺園長例會、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動等。做課求精,無愧示范窗口稱號。
2、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
國家“十五雙語研究”課題先進(jìn)個人:張曉紅、閆雙玲、張建英;山西省模范教師:張建英;山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀工作者:高華;山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導(dǎo)員:王麗娜;太原市骨干教師:楊開蕓、賈嵐、李煒;杏花嶺優(yōu)秀教師:劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤珍。
3、推進(jìn)課題研究工作
國家“十五雙語研究”課題:論文二等獎(雷虹、李煒)、課例二等獎(劉潤珍)、課例三等獎(張蕾);山西省教育協(xié)會論文獎:一等獎閆雙玲、張曉琦;二等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華;三等獎徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強、王寵。
以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié),在保教研究與實踐中還存在一些問題如:1、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效;2、如何在大教研活動中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高,采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗等。以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進(jìn)與提升。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇4
隨著暑期的來臨,本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。本學(xué)期的時間較短,必須做的工作又多,因此工作的連接性特別強。在教科研的工作方面,我們更是付出了很多努力,教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排,在本學(xué)期,我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動,還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個方面總結(jié)一下。
一、本學(xué)期工作思路
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴大,年輕老師大增,教學(xué)經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀,制定符合實際工作的教科研計劃,切實促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。
2、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能,開展有效活動,提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作,對實驗課題要根據(jù)實驗計劃認(rèn)真實施,定期組織開展研討會、成果展示等活動,要動員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”,積極建設(shè)科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作,提高參賽率,提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究,使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、園本教研方面:
延續(xù)上學(xué)期的安排,每周五的下午,我們定為固定的教研時間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作,根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動目標(biāo),我們具體分為以下四個方面:
。ㄒ唬┲匾曊n堂教學(xué),提升教師課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期新來的老師比較多,為了提高老師們的課堂教學(xué)水平,我們發(fā)揮老教師的帶領(lǐng)作用,通過活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗交流、互相學(xué)習(xí)等方式,促進(jìn)教師共同成長。本學(xué)期,教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,帶動所有教師一起更好地互動、成長。確定每一次教研活動的時間、內(nèi)容和具體的安排,提前通知教師,讓各位教師做好參加活動的準(zhǔn)備,促進(jìn)保教活動開展,并使活動有實際成效。
在每人一堂課的活動中,我們在本學(xué)期安排的是語言和數(shù)學(xué)活動,因此我們不但認(rèn)真探討語言、計算的教學(xué)方法,還總結(jié)好的經(jīng)驗和方法,進(jìn)行分享交流;各年齡段針對教研重點組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動,通過說課、聽課、評課,提高教師教育技能和課研能力,促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
。ǘ┩ㄟ^多種形式,提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、基本功的訓(xùn)練:針對現(xiàn)有教師隊伍情況,我們對教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。一是電腦的操作培訓(xùn),讓老師們對于課件的制作、word版面的運用等各方面的知識,進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。而是進(jìn)行鋼琴彈奏的基本功訓(xùn)練。我們以測評考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練,從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專業(yè)技能方面,特別是說課與講課的培訓(xùn),使年輕教師都學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所獲,真正提高教師的教學(xué)基本能力。
2、重視省編教材的研究和教學(xué)。我們定期組織教師研討、分析教材。每個主題活動實施前一周,教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,進(jìn)行及時研討,不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí),掌握新的教育教學(xué)方法,練就扎實的基本功,整合各科教學(xué)的能力。
。ㄈ┘訌娪變旱牧(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究,扎實開展教研工作,促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點之一,在日常的教研中,讓老師們進(jìn)行討論和交流,在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試,看得出效果非常好,家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力,在保育工作上更上一層樓,真正做到讓家長放心和滿意。
三、課題研究方面:
課題研究已經(jīng)成為我園的一項常規(guī)工作,無論是園級小課題研究還是省級課題研究,我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。并且,我園的科研氛圍越來越濃厚,通過學(xué)習(xí),讓教師們明確課題研究方案,明確研究要求,激勵教師主動參與課題研究活動。本學(xué)期課題研究工作很多,主要包含以下兩個方面:
。ㄒ唬⿲W(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識教育》,目前正處于實驗階段,在課題組的帶領(lǐng)下,我們已經(jīng)在全園鋪開進(jìn)行研究,幾乎每位教師都參與了該課題的實驗,并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作:
1、我們把該課題的三個子課題———《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動中賞識教育的方式方法研究》、《賞識教育對幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究,每個子課題都由年級教研組長帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。根據(jù)課題組的安排,做好資料的留存和整理。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實驗階段報告,也初步形成了若干個個案研究報告,有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。
3、老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。
4、實驗班級的家長,對孩子進(jìn)行了賞識教育的實驗和研究。和老師一樣,也對孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。
5、獲獎情況:
劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎。孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學(xué)實踐中的運用》獲德州市論文評選二等獎。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎。李冬晶老師的《賞識自信成功——幼兒園賞識教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎。李瑛老師的《淺談幼兒園賞識教育》獲山東省教育科研成果二等獎。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎。
。ǘ﹫@級小課題的研究工作
老師們對小課題的研究已經(jīng)比較熟練,對于研究的內(nèi)容比較具體和實在,能針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行立項和深入的研究,取得了不錯的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致,我們從上學(xué)年開始,把每學(xué)期一個小課題的`研究更改為每學(xué)年一個,但在課題結(jié)題時我們要求也更加規(guī)范化,增加了中期研究報告、結(jié)題研究報告等。教研室對中期研究報告的寫法以及結(jié)題報告的寫法進(jìn)行了專題的會議討論。老師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進(jìn)行書寫。根據(jù)前段時間的檢查來看,老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化,對小課題的重視程度和研究逐步增強。園級小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報告,絕大部分符合結(jié)題的要求。
四、反思
1、收獲:幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣,在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作。總體來說,本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步,特別課題組成員付出了很多心血,在課題研究方面更是取得了前所未有的成果,使人感到欣慰。
2、不足:教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強,同時,對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化,使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運行方面,我們存在很明顯的不足之處,需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力,讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究價值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色,而且研究能力也同樣出色,在教科研工作中不斷提高自己,在教科研的工作中日益完善自己。
五、下學(xué)期主要工作:
1、園級小課題立項與研究。
2、省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問題探討活動以及結(jié)題匯報活動。
3、新生幼兒的常規(guī)教育與研究。
4、新課程研討活動。
5、藝術(shù)(音樂)課與健康(體育)的說、講、聽、評課等系列活動。
6、各種幼兒才藝展示、家園交流性活動的研究與探討。
7、新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。
8、全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動。
9、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》,貫徹指南精神,在幼兒一日生活活動中對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期,在全體教職工的努力下,我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開展了一系列的教育科研工作,在教學(xué)實踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平,F(xiàn)總結(jié)如下。
一、充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性
我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。
讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,加強研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。
我們通過不同的案例進(jìn)行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn),使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識,能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,以解決問題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實踐操作,加強反思學(xué)習(xí)
幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的.學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進(jìn)行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。
這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學(xué)個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,以游戲為主,動靜交替,教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,讓教師取長補短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇6
本學(xué)年,我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,在上級教研部門的指導(dǎo)下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”,開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、組織等研究活動中,提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在日常教研中提升了教師課程實施的潛力。高效完成了各項工作任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)年教科研工作總結(jié)如下:
一、抓實常規(guī)管理,提高一日活動質(zhì)量
1、本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中,使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。
2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。透過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動,對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo),直至解決問題為止,切實提高教師的實際保教潛力,優(yōu)化一日活動質(zhì)量。
3、開展了教研組計劃的交流活動與集體備課、教職工專業(yè)技能評比等活動,增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。
二、扎實園本研訓(xùn),提升園本教研實效
1、實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)
。1)新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實各項基本功
對于新教師的培養(yǎng),首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)潛力較強的教師與新教師搭班,讓她們在潛移默化中進(jìn)步。
同時,幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進(jìn)一步開展師徒雙向選取,并推出了師傅上示范課,徒弟上模仿課活動,觀摩師徒配合的半日活動,在交流反思中促進(jìn)新老教師共同成長。
。2)骨干教師樹立榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英,他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期,我們一方面,繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機會,提升她們的業(yè)務(wù)能力。另一方面,讓他們加強課堂教學(xué)的'研究,做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂,如帶頭上好各類公開課,對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課,帶頭搞好幼兒園課題研究等,讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮榜樣示范作用,在引導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
三、開展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期,我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,用心推進(jìn)有效教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水平。
1、有效教學(xué)之“以老帶新、以新促老”一課多研的二次跟進(jìn)研討活動:
“一課多研”顧名思義是指同一教學(xué)內(nèi)容由多位教師實施教學(xué),大家在集體備課和相互聽課評課中相互學(xué)習(xí),再度改進(jìn)的教研形式。在本學(xué)期教研工作中,我們采取了這種具有“展現(xiàn)個性教學(xué)”“促進(jìn)自我反思”“實現(xiàn)合作共享”等特點的教研策略。開展“一課多研”旨在通過組織這次活動,能讓全體教師在教研活動中學(xué)會互動式研討,學(xué)習(xí)理論,感悟理念,以及進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范,引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。培養(yǎng)教師們的團結(jié)協(xié)作精神,達(dá)到以老帶新,以新促老,教學(xué)相長的目標(biāo)。
2、重視特色課程的實施:
我園自去年10月份以來開始實施社會性區(qū)域游戲“小職場大挑戰(zhàn)”園本的課程,本課程是社會性主題角色游戲課程,也是以兒童為中心的活動課程,即打造十二個室內(nèi)社會性主題體驗游戲場館,通過商業(yè)型社會游戲、崗位型社會游戲、公益型社會游戲三大類型,以中大班幼兒混齡混班的游戲形式,以自我、他人、社會三方面的社會性發(fā)展指向作為內(nèi)容,同時結(jié)合多元評價,促進(jìn)幼兒的社會性核心經(jīng)驗的發(fā)展。在上一階段的基礎(chǔ)上,本學(xué)年,我園通過專家引領(lǐng),教研活動,區(qū)域觀摩,社會實踐等活動從多層次,多維度的推進(jìn)社會游戲。
。ㄒ唬┯螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調(diào)動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會,讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進(jìn)行游戲。現(xiàn)階段的環(huán)境創(chuàng)造中,我們把更多的環(huán)境空間留給孩子,讓孩子們用自己的視角和創(chuàng)意來裝扮我們的環(huán)境。
材料的提供要具有操作性和開放性:通過觀察,幼兒園以不滿足于成品材料的提供,而且有現(xiàn)成的材料,對幼兒來說創(chuàng)造性也不足,我們在活動中提供一些半成品,便于幼兒自己動手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng)造,幼兒在活動中也會得到成就感。
根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料:根據(jù)主題的需要,我們靈活動調(diào)整活動中相關(guān)材料。
豐富主題墻,以圖文并茂的形式記錄幼兒的游戲路徑,游戲中遇到的問題以及解決問題的過程。
。ǘ┚唧w措施
通過“請進(jìn)來,走出去”的方法,我們邀請到在不同職業(yè)領(lǐng)域的家長來園與幼兒交流各個不同職業(yè)的角色工作,讓幼兒理解各個行業(yè)的專業(yè)知識,不僅如此,我們還組織孩子參觀消防局,觀摩菜市場等不同社會職業(yè),讓幼兒親身體驗職業(yè)角色,在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,展開有情節(jié),培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。
發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品,以低結(jié)構(gòu)材料作為游戲的主要材料。
觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),及時做出評價,教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲,促使幼兒的游戲主題深化,情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
通過在游戲中遇到的困難和矛盾,提高幼兒解決問題的能力,提高幼兒合作能力,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
在分享活動中,教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面,提供幼兒討論的機會,讓幼兒在游戲講評中得以解決,并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。
以游戲故事的形式記錄幼兒的活動案例,用照片,圖畫,表格,各種形式來讓幼兒記錄游戲過程。
。ㄈ╅_展形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高。
每周組織集體教研活動,從教學(xué)實際出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。通過備課、實踐、反思三部曲不斷加強老師的教學(xué)能力。
透過技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強其技能鍛煉:如新教師的繪畫技能評比,經(jīng)驗教師的彈唱技能評比等,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進(jìn)來的方式加強教師學(xué)習(xí),我園全園義工34位教師,去年一年我園教師參加外出培訓(xùn)的教師省級培訓(xùn)8人次,市級培訓(xùn)12人次,區(qū)級培訓(xùn)34人次,做到全園每一位老師根據(jù)自身特點和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要安排都參加各級各類的培訓(xùn),培訓(xùn)參與率達(dá)到百分之百。
派園內(nèi)骨干教師參加各級各類展示交流活動,如市級,區(qū)級學(xué)時培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)課展示,經(jīng)驗分享匯報等,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。如區(qū)級展示課14節(jié),經(jīng)驗匯報8次。
教師獲得科研成果:進(jìn)過一年的努力,我們也收到很多教科研的成果。累計市級榮譽五個,如市優(yōu)秀教研組,市論文二等獎,市論文三等獎等,區(qū)級榮譽二十來個,如區(qū)教師技能一等獎,二等獎,區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎,區(qū)論文一等獎等。
四、存在問題與不足:
1、園本教研工作還太粗線條,在注重形式、資料的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求,切實提高園本研訓(xùn)的有效性。
2、雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作,但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠,需進(jìn)一步透過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式,提高年級組教研活動質(zhì)量,規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的潛力。
五、以后主要工作思路:
1、繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2、加強層級培訓(xùn)、層級管理,提高督查力度,對各項考核與檢查結(jié)果加強公示,發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
3、做好社會課題的過程性研究工作。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期,我們幼兒園以新《綱要》為指針,以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重,開展了一系列的豐富有效的教研工作,較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個回顧和總結(jié):
一、開展有效教研,調(diào)動老師積極性
本學(xué)期我組教研活動秉著做有效教研的理念,開展了一些列活動。開學(xué)初期,從了解老師們的真正需求出發(fā),根據(jù)老師們真實反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計劃,分別開展不同的活動。
1、常規(guī)教研:本學(xué)期的教研活動我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時進(jìn)行,先組織老師繪畫學(xué)習(xí),進(jìn)行教研前的熱身活動。
2、集體備課:本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人,每單周四集體備課活動,由組長進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計研討及教學(xué)具制作。
3、園本教研:本學(xué)年我園立足于本園實際,結(jié)合校本研訓(xùn)項目方案。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,優(yōu)化一日活動,落實教學(xué)安排。
二、加強學(xué)習(xí),注重教師成長,“請進(jìn)來、走出去”中開闊教師視野
早期閱讀課示范活動,課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟,鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行:沉下心來、學(xué)會思考,讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教,態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí):我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學(xué)時學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師們解決了工作中的困惑,真正體驗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處,使每個人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
三、精心組織大型活動,增強宣傳力度
幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期,我們精心組織親子實踐活動,幼兒春游活動、親子手工DIY活動等等,我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,活動的策劃和方案的制定,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué)。
四、取得的成績,提升職業(yè)成就感
本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了一點成績,如教師參加的`美文比賽,教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,輔導(dǎo)孩子比賽等等。但就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,還有很多的不足,教研開展和落實還存在一些問題,需要急待解決的問題:
1、結(jié)合本園實際,加強課題研究,提高全體教師科研意識。
2、教師在教學(xué)中的存在不足。
3、加強對教師學(xué)習(xí)能力及技能、技巧的培訓(xùn)。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇8
幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下,我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強化管理,力求科學(xué);狠抓落實,力求實效;以課堂教學(xué)為突破口,深化課程改革。我園在市、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下,更加重視教科研活動的開展,并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試,具體做法如下:
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),健全教科研網(wǎng)絡(luò)。
正規(guī)完善的組織機構(gòu)是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網(wǎng)絡(luò),由園長親自抓,教科主任、教研組長管理、督查,教師則操作研究。為推動并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實地開展,幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度,使教科研工作制度化、日;⒁(guī)范化,從而保證教科研活動有計劃、有目的的開展,有力地推動本園教科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本,形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時,也極大地表現(xiàn)出對教師的'尊重和關(guān)注,強調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權(quán)利。因此,要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性,管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念,由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中,傾聽她們的心聲,了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑,尊重每位教師的想法,努力為教師創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍,并以此制訂出相應(yīng)的教科研內(nèi)容。放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法,允許教師失誤,鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教科研的勇氣,較好地調(diào)動了她們參與教科研活動的積極性。
三、營造學(xué)習(xí)氣氛,拓寬學(xué)習(xí)渠道。
課程改革的關(guān)鍵是教師,她們是園本教科研的主力軍,為了提升她們的素質(zhì),必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了調(diào)動廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性,使大家掌握課程和教科研的目的、內(nèi)容和方法,我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,并根據(jù)每學(xué)期的工作實際,確定學(xué)習(xí)重點,再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容,如聘請專家來園作報告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級各類培訓(xùn)班等,由此開闊教師視野,掌握幼教發(fā)展動態(tài),提高教科研能力。為了營造學(xué)習(xí)氣氛,我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、全員參與的方式,大家充分認(rèn)識到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)。我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,除定期推薦學(xué)習(xí)資料外,還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時,我們還在教科研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等,進(jìn)一步提高教師的研究積極性。
四、做好課題研究,凸顯校園特色。
本學(xué)期,我們認(rèn)真抓好課題研究工作,將課題研究融入主題活動,引導(dǎo)教師們在科研探索和研究中,勇于實驗,敢于創(chuàng)新,逐步提高科研水平。
1.做好課題常規(guī)工作。開學(xué)起,根據(jù)園部課題研究計劃,各班圍繞課題開展進(jìn)行落實。為提高教師們的教科研水平,積極組織青年教師參加市、片級組織的各類教科活動,讓青年教師們在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗,不斷提高科研水平。
2.豐富了幼兒園語言環(huán)境。為了更好地推進(jìn)課題研究,凸顯我園的園本特色,本學(xué)期我園著重對二樓連廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),發(fā)動教師制作了大量新的道具與操作材料,投放到表演區(qū)中,供幼兒進(jìn)行操作。
俗話說:“一份耕耘,一份收獲”。我們扎實地開展了教科研工作,獲得了較大的成績:20xx年9月,我園薛麗老師參加教研六片5年以上青年教師微型課評比活動,獲片級二等獎。20xx年10月,我園徐琳芳老師參加教研六片5年以下青年教師展示課評比活動,獲片級二等獎。20xx年11月,錢靜老師參加了教研六片教技整合評優(yōu)課活動,執(zhí)教了中班繪本《愛的抱抱》,獲片級二等獎;多位教師撰寫的多篇文章在江蘇省、蘇州市各級各類論文評比中獲獎或發(fā)表。我們的教科研工作,雖取得了一定成績,但還存在一些不足,我們將揚長避短,再接再厲,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇9
教研工作是幼兒園工作的生命線,優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅持以《指南》《綱要》《規(guī)程》《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》精神為指導(dǎo),不斷深化課程游戲化項目建設(shè),在提高保教質(zhì)量的基礎(chǔ)上彰顯我們的園所特色;在團結(jié)合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化幼兒園一日活動的環(huán)節(jié);在觀摩、研討、交流、督導(dǎo)、總結(jié)中提升保教質(zhì)量;在豐富多彩的主題活動中給幼兒營造良好的活動環(huán)境,幼兒園教科研工作在做穩(wěn)、做實上大顯成效,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、深化課程建設(shè)提升內(nèi)涵發(fā)展
幼兒園課程建設(shè)旨在通過多種渠道,以開放的姿態(tài)提升兒童的生命潛能。我園將培訓(xùn)研討融入日常實踐,促使課程游戲化建設(shè)從淺水區(qū)走向縱深地帶。本學(xué)期,我們帶領(lǐng)全園教師閱讀了《數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗》《思維導(dǎo)圖》《課程的力量》等多本書籍,并組織進(jìn)行了相應(yīng)的讀書交流活動,在理論閱讀知識的積淀、指導(dǎo)下,全園教師以幼兒為主體,真正挖掘生活資源潛在的教育價值,引發(fā)、支持幼兒的學(xué)習(xí)。追隨孩子們的腳步開展了班本課程和多個微課程。課程實施前我們會以年級組、全園組織等多種形式分別進(jìn)行課程審議,確定審議方案,教師生成網(wǎng)絡(luò)圖后進(jìn)行匯報。通過多次課程審議,全園教師的課程意識明顯提升、課程理念更為彰顯,各班級課程研究的思路更開闊,方案更為完善,開展更為深入。經(jīng)過積極梳理課程成果,通過相互交流、輪流展示所開展的課程。其中,升班課程《“如廁”那件事》、《伶牙俐齒》;生活課程《表演區(qū)的整理風(fēng)波》;資源課程《你好,大榆樹》、《玩轉(zhuǎn)浮球圈》等五個課程,孩子們自己發(fā)現(xiàn)、探究、參與、實踐,自己回顧、從而習(xí)得經(jīng)驗,給大家留下了深刻的印象。
二、扎實園本教研促進(jìn)專業(yè)成長
本學(xué)期,我園通過閱讀交流、聆聽專家講座、外出教師學(xué)習(xí)匯報、集體活動研討、二次培訓(xùn)活動、區(qū)域創(chuàng)設(shè)研討、游戲材料培訓(xùn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩以及班本課程展示等活動來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。每周除了正常周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外,周四是專門的年級組集體備課和活動研討時間,從教學(xué)的實際出發(fā),集體協(xié)作、發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。此外,我們還注重加強教師的理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平;注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),切實提高保教保育質(zhì)量;實行隨機抽查和“推門聽課”制度;開展園內(nèi)的各種評比活動)扎實的開展各種教研活動,真正發(fā)揮其輻射作用,凸顯我們的園本研修特色。
三、開展多種活動促進(jìn)多元發(fā)展
我園先后開展了豐富多彩的主題活動,如:小海娃推普周活動、光盤我們在行動、“中秋遇國慶娃娃喜盈盈”主題慶;顒、“歡歌笑語迎國慶”主題慶;顒、“迎國慶慶中秋”主題慶;顒、環(huán)保公益活動、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”主題繪畫活動,通過這些主題活動,孩子們發(fā)展了能力,獲得了經(jīng)驗,陶冶了情操,培養(yǎng)了他們熱愛生活的美好情感。
四、創(chuàng)設(shè)一方樂園揚起成長風(fēng)帆
本學(xué)期,我園教師緊密集合“課程改革第二步支架”的要求,根據(jù)自然和人文環(huán)境豐富幼兒園的課程資源,結(jié)合海邊資源特色,在改造我們的專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)方面做了很大的努力,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)自身有了明顯的進(jìn)步:大家懂得用理論閱讀來提升自己,積極關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)的價值、利用我們海邊環(huán)境豐富課程資源……我們基于兒童立場,基于地區(qū)特色,和孩子們一起做了很大的環(huán)境調(diào)整,共同創(chuàng)設(shè)了適宜融通的活動環(huán)境,如:大班“一葉之舟”,原先的`擺放比較生硬,沒有藝術(shù)感,現(xiàn)在我們賦予它海洋里的一片綠洲的寓意,同時也對我們大一班的寶貝有著生生不息的祝愿。在布置上一葉之舟結(jié)合了如東的“蘇如漁”,整體的造型設(shè)計就是一個船的樣子,力求靈動自然!伴l內(nèi)閘外”;特色一條街:紙鳶居、造船廠、貝藝館、風(fēng)車坊、售賣亭;藍(lán)色劇場的“海潮樂隊”等。中班年級組充分利用家鄉(xiāng)的自然資源,和孩子們一起打造情境性濃厚的走廊游戲區(qū)域:“海韻形象館”、“漁鄉(xiāng)趕!、“海印綠博園”、“海濱度假村”等,我們充分利用和優(yōu)化走廊、班級環(huán)境,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和探索,教師的觀念在快速地轉(zhuǎn)變,孩子的能力在不斷地提升。
五、推進(jìn)特色活動取得相應(yīng)成果
通過深入的實踐和研究,教師們相互學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng),教育理論水平得以提升,呈現(xiàn)的研究成果也比較豐碩。半學(xué)年來,教師們在各級各類報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文多篇;發(fā)表報道、制作美篇達(dá)到80多余次,多個報道在省級、國家級網(wǎng)頁發(fā)表;20xx年下半年如東智慧教育云平臺的使用情況正常;丁海霞、秦林芝老師輔導(dǎo)的幼兒繪畫作品獲省級獎和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎;輔導(dǎo)幼兒書信大賽多名幼兒獲縣級一、二、三等獎,同時有3位教師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師;吉鴻靚、安康老師執(zhí)教的集體活動在縣級共同體活動中進(jìn)行了展示。我園先后承辦了鎮(zhèn)級“自主點心環(huán)節(jié)”專題研討活動;縣級新苗教育共同體活動;分別接受了新苗、實驗幼兒園教育共同體視導(dǎo)調(diào)研活動,并接受了如東縣區(qū)域推進(jìn)課程游戲化建設(shè)項目省級視導(dǎo)活動;視頻“我的點心我做主”在如東縣課程游戲化推進(jìn)會上展示;融合教育資源中心通過市級認(rèn)定。除此之外,本人自己也取得了一些成績。回首過去,展望新學(xué)年,我們信心滿懷,在新的一年里,我們洋幼人將會繼續(xù)攜手同行,共同譜寫洋口教育新篇章。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇10
時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實踐、一學(xué)期以來,積極營造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課能力。
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動,以及園內(nèi)觀摩活動,針對教師的聽、評課能力進(jìn)行了專項研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中,我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容,借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言,積極發(fā)表個人的教育觀點,在交流過程中教師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面展開:評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
新《綱要》提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機,創(chuàng)造自主空間,提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組,結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運動會開展了親子游戲活動,為家長提供了一個了解幼兒園的機會。學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》,讓每個幼兒都有參與的機會,得到了家長的一致贊譽。大班組開展了語言能力競賽活動,中班組則結(jié)合新年活動,開展了與家長聯(lián)誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性,在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,在組織實施活動中,各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下,每名教師都有展示自己的機會,充分了揮主觀能動性,得到了鍛煉,獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路,大力開展家長培訓(xùn)及互動活動,嘗試家園共育的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量。
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動,使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動,各班教師進(jìn)行了初步方案的制定,根據(jù)家長參與要點,指導(dǎo)教師從教育的.內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案,拓展了教師組織親子活動的思路,通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善,使活動取得了極大的成功。家長的參與度達(dá)到了100%。在活動后的家長來稿交流中,教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此,我們更加深切的感到:幼兒園的工作離不開家長的支持和配合,我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活,使他們能積極投入育兒工作,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇11
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成了本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章;仡欉@走過的半年,有必要靜下心來對自己的本職工作作一反思、作一總結(jié):
一、檢查制度的調(diào)整——對教師工作作風(fēng)的引領(lǐng)
環(huán)境作為幼兒園教育的“隱性課程”,在《綱要》中已被提到了較為重要的地位。教師要充分創(chuàng)設(shè)、有效利用好環(huán)境資源來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在孫園長的帶領(lǐng)下,洋口幼兒園一直實行著“靠制度管人,按制度辦事,用制度規(guī)范行為”的有效機制,但開學(xué)初,仍發(fā)現(xiàn)少數(shù)班級教學(xué)工作有拖沓、滯后的現(xiàn)象,隨后我及時分析原因,前期疏于管理,只有平時加強檢查、督促、發(fā)現(xiàn)問題后及時總結(jié),才能將有效的管理方式逐步規(guī)范化。于是我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間跟教師們約法三章,每周五下班前會對各班級一周工作,如:區(qū)域內(nèi)容調(diào)整、課程建設(shè)思考、游戲材料新增等方面的落實情況進(jìn)行細(xì)致深入的檢查,檢查過關(guān)的班級方可離園,試行一段時間后,基于很多客籍教師周末回家路途遙遠(yuǎn)的問題,隨即又進(jìn)行二次調(diào)整,整合教師們的意見后達(dá)成共識,各班級可根據(jù)實際完成情況,實行彈性邀約式檢查制度,每周周四或者周五下午均可,一學(xué)期的嘗試運行,發(fā)現(xiàn)大家已把適應(yīng)制度變成了一種自主習(xí)慣,把應(yīng)對檢查變成了一次次沉浸式研討。
二、特色活動的開展——對教師創(chuàng)新意識的引領(lǐng)
轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立教育理念,勇于打破常規(guī),激發(fā)幼兒的探索和創(chuàng)新思維,給她們一個自由發(fā)揮的空間,還她們一個難以置望的童年。
正因為這樣,今年的國慶節(jié)慶;顒,我園將往日以班級或年級組為單位的慶祝形式推動為全園齊聚同慶祝,為此,活動場地也由室內(nèi)挪至了戶外海娃運動場,活動前我?guī)ьI(lǐng)全體教師一同商討活動計劃,共同制定活動方案,并進(jìn)行了初步的活動審議,認(rèn)定新型舉措一定能行。就這樣,各年級遵循孩子們的年齡特點,共同部署、分頭行動,活動一共分為“莊嚴(yán)儀式升國旗”、“海娃作坊顯身手”、“百米長卷繪華夏”、“歌聲嘹亮唱中國”等四個環(huán)節(jié),相應(yīng)的京劇坊,剪紙坊、扎染坊、制陶坊、面人坊、書畫坊等幾個展館也開展的有聲有色,孩子們樂于探索、愿意創(chuàng)造并樂在其中,活動后我?guī)ьI(lǐng)教師們及時進(jìn)行了小結(jié)與反思,大家一致認(rèn)為要想活動高效、有特色,應(yīng)盡量多提供機會、多通道、多形式的讓幼兒在親身感知、實際操作的過程中獲得發(fā)展。以此為例,我園還創(chuàng)造性地開展了教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、推普周等主題慶祝活動。
三、區(qū)域改造的創(chuàng)新——對教師轉(zhuǎn)變理念的引領(lǐng)
幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)具備創(chuàng)造性和科學(xué)性,只有基于兒童發(fā)展需要的環(huán)境才能隨時發(fā)揮無聲的教育作用。因此,創(chuàng)立民主的研究氛圍,建立民主對話,激發(fā)群體智慧,發(fā)揮每個教師的潛能,因地制宜的讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新原則在幼兒一日活動中發(fā)揮舉足輕重的作用。
改進(jìn)簽到墻面:在課程游戲化精神的引領(lǐng)下,整合全縣教科研工作計劃精神,我園的簽到墻也進(jìn)行了一項小小的改革,帶領(lǐng)全園教師再次重溫了《指南》《幼兒園工作規(guī)程》《0—8歲兒童學(xué)習(xí)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等專業(yè)書籍,優(yōu)化整合一日活動,立足兒童視角,將主動權(quán)還給孩子,F(xiàn)在我們的簽到墻創(chuàng)意無限、風(fēng)格各異,有小小射擊場、汽車停車場、有趣的'浮球滾動、拋擲骰子等多種簽到形式,這種自由、民主、接納、關(guān)愛的簽到氛圍,可謂是一片具有多種教育功能的沃土。
推進(jìn)區(qū)域環(huán)境:今年的業(yè)務(wù)園長會議采用騰訊會議的形式進(jìn)行,全縣所有的業(yè)務(wù)園長一起聆聽了群力幼兒園陳園長分享的關(guān)于《幼兒園科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的實踐與思考》的精彩講座,同時,唐科長也拋出了這樣的問題。開學(xué)后,我及時地向教師們進(jìn)行了二次轉(zhuǎn)培,并把問題拋給了老師們,提問隨即引發(fā)了教師們的思考,兒童需要拓展和探索的空間,我園教師以講座精神為引領(lǐng),基于兒童的年齡特點,基于“兒童的視角”進(jìn)行科學(xué)區(qū)環(huán)境的再創(chuàng)設(shè)和評價學(xué)習(xí),追隨兒童的需要努力改進(jìn),用不同的方式呈現(xiàn)著孩子們探索、轉(zhuǎn)變和前行的過程。
皮亞杰認(rèn)為:“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過程中獲得的”。換而言之,良好的環(huán)境能激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我園抓住要承辦如東縣第二屆“桃李芳菲”教師閱讀節(jié)洋口鎮(zhèn)專場活動的契機,回頭重新審視,改善了幼兒的閱讀區(qū)環(huán)境,這一次我們采用“頭腦風(fēng)暴”、“自我卷入式研究”、“參與式學(xué)習(xí)”等多種創(chuàng)新研討形式。經(jīng)過兩輪的再創(chuàng)設(shè),現(xiàn)在的班級閱讀區(qū)氛圍溫馨,閱讀特色明顯,幼兒的閱讀興趣也越發(fā)的濃厚。此外,我們還巧用走廊環(huán)境為教職工創(chuàng)設(shè)了簡單而實用、溫馨而舒適的閱讀空間。
四、混齡早操的誕生——對教師研究能力的引領(lǐng)
我園一直以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),以“園本教研”為依托,重視幼兒一日活動的開展。11月份,業(yè)務(wù)園長齊聚線上進(jìn)行了“基于一日活動時間安排與組織”的專題研討,大家聚焦問題,暢所欲言,講做法,談困惑。正是因為這次研討活動,讓我有了改變原有早操形式的想法。如何在原來的早操形式上有所創(chuàng)新,凸顯特色?其間,我以園本教研的方式組織進(jìn)行了多次研討,改革幼兒園一貫“各管各”編排的操作模式,采取了以教研組為單位,通過觀摩交流、小組討論、團隊互助等方式讓老師們共享集體智慧和資源,充分發(fā)揮教研組的支持引領(lǐng)作用,及時發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)教師進(jìn)行反思。在組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給予理論的支撐與幫助,讓老師們從“知其然”到“知其所以然”。發(fā)現(xiàn),我們的老師在混齡早操編排的過程中,迅速轉(zhuǎn)變理念“孩子的早操孩子做主”,從音樂的選擇、動作的編排到隊形的變化等,老師們都請幼兒當(dāng)參謀和助手。目前園內(nèi)早操活動仍在編排、改進(jìn)中,期待混齡早操最后的完美展現(xiàn)!
五、豐碩的教學(xué)成果——教師專業(yè)發(fā)展能力的體現(xiàn)
通過深入的實踐和研究,教師們相互學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng),教育理論水平得以提升,呈現(xiàn)的研究成果也比較豐碩。半學(xué)年來,我園承辦了如東縣第二屆“桃李芳菲”閱讀節(jié)專場活動;教師們在各級各類報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文多篇,5人論文在省級以上期刊發(fā)表、26人省級論文獲獎、省級競賽獲獎5人、4人縣級論文獲獎、市級競賽獲獎4人,縣級競賽獲獎45人次,鎮(zhèn)級競賽獲獎10余人;發(fā)表報道、制作美篇達(dá)到50多余次,多個報道在省級、國家級網(wǎng)頁發(fā)表;另外,在省中小學(xué)“童聲齊頌建黨百年”主題征稿活動中,13位教師獲省最佳指導(dǎo)教師獎,62名幼兒分別獲省級二、三等獎,洋口幼兒園榮獲“優(yōu)秀組織獎”;在全國少兒書信文化活動大賽中,16名幼兒獲書信大賽一、二、三等獎,書信大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎6人,我園榮獲如東賽區(qū)“優(yōu)秀組織獎”;在南通市教育機器人競賽中有20名幼兒分別獲得市級一二三等獎,兩位教師榮獲“優(yōu)秀教練員獎”。除此之外,本人自己也取得了一些成績;厥走^去,展望新學(xué)年,我們信心滿懷,在新的一年里,我們洋幼人將會繼續(xù)攜手同行,共同譜寫洋口教育新篇章。
20xx,又一個全新的開始,我相信:辛勤耕耘,必將換來碩果累累、五谷豐登;同舟共濟,必將肝膽相照、共存共榮!
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇12
教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團隊,我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動:
1、開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。
2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家圍繞:
(1)幼兒的行為習(xí)慣
。2)幼兒的動手能力
(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),從幼兒的年齡特點出發(fā),進(jìn)行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。
幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
3、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計,成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。
4、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害,良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí),那么,他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,發(fā)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機會,適當(dāng)引導(dǎo),用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材,對幼兒進(jìn)行教育,具有很強的說服力,發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對著水池甩甩干,調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,有意把地面弄濕。這時,教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來,制成ppt課件,引導(dǎo)幼兒觀察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論,幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,老師們積極地參加,本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎,本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。
5、全園開展公開課觀摩活動
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),從xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,采用集體教學(xué)活動,選材范圍縮小了,那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,讓孩子更加快樂的參與,這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備,自己做課件、寫教案……活動中,教師運用新的教育理念,豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來了新的`感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,收到了良好效果;顒又校處熯\用新的教育理念,豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動后,幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課,然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析,對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,發(fā)表自己的見解,真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力,同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
6、組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向非常重視家園共育,其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備:精心選擇、設(shè)計活動,周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié),還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信,這對新老師尤其的重要。
7、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議
3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》,課后,課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思。接著是,在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言,適時地提出自己的觀點與看法,一個個的金點子、好方法應(yīng)運而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開,各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù),同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用,有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究,推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
8、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期,我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作,另外還有一些常規(guī)性工作,如制定計劃,教師備課、環(huán)境評比等等,我園都扎扎實實的開展著,雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期來,我們在全體教師齊心協(xié)力,團結(jié)一致下,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2、每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負(fù)責(zé),老師們輪流主持,發(fā)表看法,互相探討,相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3、堅持以德為首,制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師的自身素質(zhì)。
二、加強教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強教研活動,改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識,根據(jù)主題內(nèi)容,開展了教育活動。本學(xué)期以“一課大家談”的形式,以集中教研為主,大家就教材內(nèi)容各抒己見,共同討論出最適合的方法,這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和英語,開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課,許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務(wù)園長以及老師們的打分,我們組朱老師獲得一等獎。
3、多方面進(jìn)行幼兒評估,提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進(jìn)行了課程活動及識字,古詩拼音的調(diào)研。每班成績都不錯,總體來說,孩子們掌握的相當(dāng)好。
三、加強教學(xué)管理,提高科學(xué)管理水平
1、著重抓教師上課質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課,平均每周聽6節(jié)課,每周選擇同一課程,來聽,在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng),師生配合的協(xié)調(diào)性如何,是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查,促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課,大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準(zhǔn)備,課中能靈活運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,能及時向班上老師提出,幫助其糾正。
2、著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課,要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課,做好教學(xué)過程記錄,課后要進(jìn)行評析,并把聽課記錄上交,通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計意圖的理解,找到活動設(shè)計的規(guī)律及成功與失敗的原因,取長補短,吸其精華,使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
3、著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動,使幼兒學(xué)到多方面的.知識。本學(xué)期,要求教師們充分利用點心后、等時間,將在課堂上所學(xué)的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教幼兒學(xué)習(xí)古詩。通過多讀、多聽、多說、多做,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
總之,本學(xué)期我們開展了許多工作,成績是有的,但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期,我們將更加努力,努力使我園的教研工作更上新臺階。
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