生物老師工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家收集的生物老師工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物老師工作總結(jié)1
時(shí)間匆匆而過(guò)，這一學(xué)期任教八年級(jí)七個(gè)班生物課，還兼任生物備課組長(zhǎng)、生物實(shí)驗(yàn)員工作，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、注重組織教學(xué)工作，重視師生互動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都有提高 組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速，兩極分化開(kāi)始，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。針對(duì)這種情況，我借鑒其他資深老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識(shí)教育等策略，讓大部分學(xué)生參與到課堂中來(lái)。
2、樹(shù)立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧年段營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，離不開(kāi)良好的教風(fēng)作表率。從一開(kāi)始，我就要求自己要珍惜緣份，樹(shù)立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，抓好這一學(xué)年的各項(xiàng)工作。相對(duì)于其他年段而言，初二年是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期，管理難度較大。一學(xué)期來(lái)，年段工作算得上是風(fēng)平浪靜，因?yàn)槲铱偸嵌酱僮约河鍪乱芤苑e極的態(tài)度去面對(duì)，并及時(shí)處理。
3、樹(shù)立“有進(jìn)步就是成功”的理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，防止溜生倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)為主。
本人在教育教學(xué)工作和年段工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不斷加強(qiáng)，如教學(xué)研究有待更深入。本年段教師隊(duì)伍偏年輕，熱情高，經(jīng)驗(yàn)不足，年段管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。
生物老師工作總結(jié)2
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準(zhǔn)備：（備好課）
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況：
組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況，提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。
生物老師工作總結(jié)3
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)下期的生物教學(xué)工作，在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
1、為了上好課，我做了下面的工作：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，分清教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。選擇和運(yùn)用最佳的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。這樣，學(xué)生對(duì)我也就慢慢的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短，并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、成績(jī)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，積極做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
生物老師工作總結(jié)4
也是目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，"做一名好老師"許多老師一生所追求的目標(biāo)。始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)任高一(3、4、5、6班的生物科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，更注重的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生。通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到做為一名教師。更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽(tīng)用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)該和顏悅色的開(kāi)導(dǎo)他只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
三、作業(yè)的設(shè)計(jì)中。對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺(jué)性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的更適合我學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
五、多聽(tīng)課、多交流。教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有很多不足之處，爭(zhēng)取在以后的工作中繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。
生物老師工作總結(jié)5
筆者從事初中生物教學(xué)已近十年。經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的滿堂灌教學(xué)，現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到新課改的重要性，以及給廣大師生帶來(lái)的驚喜和收獲。在長(zhǎng)期的一線教學(xué)實(shí)踐中,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，下面就其中感受較深的幾點(diǎn)談?wù)剛�(gè)人體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。由于種種的原因生物學(xué)科在初中各門課程中處于劣勢(shì)，俗稱“副科”，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對(duì)于每個(gè)生物教師來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。怎么操作呢？在上生物課前，要讓學(xué)生產(chǎn)生向往上課的情感，并且在學(xué)習(xí)課文知識(shí)前就體驗(yàn)到生物課的新鮮、獨(dú)特，做好上課的心理準(zhǔn)備、情緒準(zhǔn)備。
二、多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合
教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo)。不同的教學(xué)理念下所采用的教學(xué)方法是不同的。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主，教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，學(xué)生進(jìn)行的是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法通常比較單一，這樣不利于學(xué)生能力的發(fā)展。而新課改理念則要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的、民主的、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。因此，就要求教師采用多種教學(xué)方法并進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。例如：
（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半�！痹谶M(jìn)入新課堂前，用新穎別致的引言創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫�，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇，進(jìn)而引起他們的興趣。
�。�2）步步設(shè)問(wèn)，引流而上，體驗(yàn)思考的樂(lè)趣。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)和設(shè)定目標(biāo)可使學(xué)生產(chǎn)生新奇的情緒狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)習(xí)的需要指向?qū)W習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探索，通過(guò)探究解決疑問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生適度的興趣和焦慮，進(jìn)行積極的認(rèn)知和探索活動(dòng)，獲得新知識(shí)并進(jìn)行創(chuàng)新
�。�3）激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)欲。一定的表現(xiàn)欲往往可激發(fā)學(xué)生克服困難的意志，堅(jiān)持完成某一項(xiàng)任務(wù)或工作。對(duì)一些性格比較外向，思維活躍，知識(shí)面比較廣的學(xué)生，可故意給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。
�。�4）引入競(jìng)爭(zhēng)，滿足學(xué)生好勝心。學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，容易厭倦，且很難完成記憶。在此類內(nèi)容的教學(xué)中，教師利用學(xué)生的好勝心理，引入競(jìng)爭(zhēng)，使其變被動(dòng)為主動(dòng)，興趣盎然地去學(xué)習(xí)和記憶。對(duì)一些生理活動(dòng)過(guò)程的記憶也采用此法。
三、合理運(yùn)用各種課程資源
課程資源是實(shí)施課程所需要的資源，就本學(xué)科而言，它包括教材、實(shí)驗(yàn)室及相應(yīng)設(shè)備儀器、本學(xué)科的雜志等書(shū)籍、教具、校園及社區(qū)內(nèi)的生物、動(dòng)植物園、博物館、網(wǎng)絡(luò)和電視等。在備課、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：(1)充分挖掘教材；(2)因地制宜，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；（3）準(zhǔn)確地使用課程資源；（4）廣泛利用媒體資源，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。
四、改進(jìn)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
評(píng)價(jià)模式不同對(duì)被評(píng)價(jià)者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只注重結(jié)果，不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，從而很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課改理念下教學(xué)模式發(fā)生了變化，同樣評(píng)價(jià)模式也要改變，否則課改只能停留在表面。
五、認(rèn)真及時(shí)地作好教學(xué)反思
教學(xué)中要進(jìn)行檢驗(yàn)并及時(shí)記錄，便于課后修改。教學(xué)中為了使抽象的思維具體化就要通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明，所舉的例子是否恰當(dāng)而且不失科學(xué)性就顯得很重要，這一點(diǎn)教師也要思考。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，備課時(shí)要準(zhǔn)備一定的相關(guān)資料，輔助教學(xué)并應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，備課資料準(zhǔn)備的量和有效性同樣要受到教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也是教師所要進(jìn)行的必要的反思。 總之，反思是為了提高教學(xué)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。
生物老師工作總結(jié)6
XX年高考已經(jīng)塵埃落定，我擔(dān)任三個(gè)理科班（7、9、10班）生物教學(xué)，作為第一次從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作的年輕教師來(lái)說(shuō)，我深感責(zé)任重大，壓力不小，在今年的高考中10班和9班生物平均分分別位列平行班第一和第二，所取得的成績(jī)是對(duì)我三年來(lái)工作的肯定和最好的獎(jiǎng)勵(lì)。我覺(jué)得我是幸運(yùn)的，這個(gè)成績(jī)的取得得益于一位優(yōu)秀師傅—關(guān)xx老師的引導(dǎo)，也得益于幾位優(yōu)秀班主任的支持和同學(xué)們的配合。但7班的成績(jī)卻也給我重重一擊，提醒我以后的教學(xué)還有很多需要改進(jìn)的地方�，F(xiàn)將高三工作過(guò)程總結(jié)如下，以期在下一輪教學(xué)中借鑒改進(jìn)，有所突破：
高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生在高三生物總復(fù)習(xí)時(shí)有好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三生物備課組在關(guān)玉組長(zhǎng)帶領(lǐng)下對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、緊追高考指揮棒，確立復(fù)習(xí)方向
怎樣著手進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三生物教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1. 研究高考生物試題。
縱觀每年的高考生物試題，既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則；又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。
與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3. 熟悉考試說(shuō)明。
考試說(shuō)明是高考的依據(jù)，是生物復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4. 合理利用其他資料。
除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。
二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，選擇合適的教法
在第一輪復(fù)習(xí)中，基本上按教材的順序，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對(duì)必修知識(shí)的擴(kuò)展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，避免學(xué)生認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù)，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問(wèn)題——知識(shí)點(diǎn)——典型題為主線，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并使它們有機(jī)地連成一體。采取學(xué)生總結(jié)講解，集體討論，教師點(diǎn)評(píng)，糾正、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。第二輪復(fù)習(xí)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)概括、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對(duì)于生物來(lái)說(shuō)這段時(shí)間的任務(wù)主要是通過(guò)一系列的專題復(fù)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)體系，同時(shí)，通過(guò)一定數(shù)量的典型習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓(xùn)練，當(dāng)堂考當(dāng)堂講析，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，提高答題速度，課下不留作業(yè)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己支配，進(jìn)行各學(xué)科的補(bǔ)救，認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)生較容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生克服。
三、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。
進(jìn)入高三生物教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。努力處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化方案》作為主要參考書(shū)，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
四、注重聯(lián)系新課標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)
一是注重培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力。這是對(duì)學(xué)生生學(xué)科知識(shí)能力的一個(gè)高層次的考查，以探究性學(xué)習(xí)角度作為實(shí)驗(yàn)題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn)，主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問(wèn)題，注重聯(lián)系實(shí)際；
二是注重培養(yǎng)圖表分析能力。通過(guò)圖表分析的題目充分考查了學(xué)生對(duì)教材中的各類相關(guān)知識(shí)的整理聯(lián)系的能力，它通過(guò)一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學(xué)坐標(biāo)曲線圖，要求學(xué)生學(xué)會(huì)理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，注意整個(gè)曲線曲線表達(dá)的生物學(xué)含義，曲線的的升降變化原因，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個(gè)題目的聯(lián)系，注意區(qū)別給出對(duì)照曲線的變化含義：是增加了，降低了，為什么？限制因素是什么？
三是注重理論聯(lián)系實(shí)踐。就是要努力做到學(xué)以致用，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強(qiáng)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
五、反思及對(duì)今后教學(xué)的啟示
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。對(duì)于理綜的做題技巧指導(dǎo)還應(yīng)再多些，學(xué)生對(duì)于物理、化學(xué)、生物單獨(dú)考時(shí)做的較好，但綜合到一起學(xué)生的時(shí)間分配上，做題策略上仍把握不太好。
積極參加聽(tīng)課研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。今年4月鄭春和老師的講座使我受益匪淺，意識(shí)到自己教學(xué)工作還有太多太多需要提高的地方。積極參加同組的老師的公開(kāi)課，聽(tīng)取其他有經(jīng)驗(yàn)老師的課，這樣堅(jiān)持下來(lái)，效果還是比較好，能使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。
在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化課改，探究適合學(xué)生的教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更愉悅，使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。
生物老師工作總結(jié)7
初一的生物本來(lái)是三個(gè)人教，由于鹿老師有病，實(shí)際上是我和鐘老師兩人個(gè)人干的，去年冬天每個(gè)人教5個(gè)班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個(gè)人六個(gè)班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說(shuō)，同時(shí)也收獲了很多東西。
一、備課：一年來(lái)始終堅(jiān)持集體備課，從每個(gè)單元，每個(gè)章節(jié)，每個(gè)課時(shí)，都認(rèn)真研究，甚至于具體到一個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)：提問(wèn)什么？以何種形式提問(wèn)，重、難點(diǎn)的突破，補(bǔ)充和拓展的知識(shí)，能聯(lián)系到哪些生活實(shí)際、教案、學(xué)案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時(shí)總結(jié)交流，隨時(shí)更改課件，調(diào)整進(jìn)度，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常是六個(gè)班上四個(gè)樣，上到最后一個(gè)班改到最后一個(gè)班，隨時(shí)做好二次備課，留下寶貴的一手資料。
二、上課：
充份運(yùn)用小組合作和學(xué)案教學(xué)，力爭(zhēng)少講，把盡量多的時(shí)間留給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生上黑板講題，其他人補(bǔ)充，當(dāng)老師的小助手，學(xué)會(huì)闡明自己的觀點(diǎn)，學(xué)生交流與全作，學(xué)生聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
2、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，所有探究實(shí)驗(yàn)，如：《顯微鏡的使用》、《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學(xué)生都親自動(dòng)手做了。演示實(shí)驗(yàn)也由學(xué)生幫忙，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般步驟即（提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流），如何控制變量，如何設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)。并且運(yùn)用興趣小組組織學(xué)生完成了一些在校無(wú)法當(dāng)場(chǎng)掌握完成、用時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，像《種子的萌芽》、《植物的無(wú)土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并且留有像片，評(píng)出好的加分，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會(huì)考，也積累了豐富的例子，深知學(xué)習(xí)生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識(shí)，因此，課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持面向會(huì)考，把死板的知識(shí)融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活中的實(shí)例隨手拈來(lái)，讓學(xué)生常有恍然大悟的感覺(jué)，比如說(shuō)：地膜覆蓋、保鮮膜的運(yùn)用、有氧運(yùn)動(dòng)，合理營(yíng)養(yǎng)、科學(xué)減肥，如何對(duì)待成長(zhǎng)的煩惱，如何安全度過(guò)青春期，運(yùn)用身邊的小事情從中挖掘生物學(xué)的大學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生意識(shí)到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高，活得更明白，也要學(xué)好生物。
4、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)到書(shū)上尋找答案，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞、強(qiáng)化記憶、提問(wèn)。獎(jiǎng)罰分明，并且歸范生物學(xué)用語(yǔ)，書(shū)上有的必須用原語(yǔ)，包括錯(cuò)別字的糾正。
5、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，有利于探究實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生形成一種觀念：提出一個(gè)問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題的意義都大。并且運(yùn)用小組加減分，加分最多的項(xiàng)是提出有意義的問(wèn)題，并且不只局限于課堂，隨時(shí)都可以給老師遞紙條，一年下來(lái)紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問(wèn)題再放下去讓學(xué)生自己去查資料解決，學(xué)生的積極性很高。
7、注重學(xué)法的指導(dǎo)，狠抓基礎(chǔ)、降低難點(diǎn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一鞏固，多舉身邊司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常而又蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)表?yè)P(yáng)好的，每節(jié)課樹(shù)立榜樣，給學(xué)困生多創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。
8、注重知識(shí)的整合，拓展延伸課本上沒(méi)有，但會(huì)考涉及的內(nèi)容，隨時(shí)回顧，串聯(lián)前后知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，構(gòu)建生物知識(shí)框架圖，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)綜合能力，減少授課環(huán)節(jié)，達(dá)到了簡(jiǎn)單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂(lè)，讓學(xué)生把生物當(dāng)成一門科學(xué)，學(xué)好了會(huì)成為生物的萬(wàn)事通、小博士。
三、作業(yè)：春天進(jìn)行了大膽的改革，去掉了書(shū)面作業(yè)，每學(xué)期總結(jié)性作業(yè)4次：期中、期末總結(jié)；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實(shí)踐性作業(yè)三次：測(cè)大豆或小麥的發(fā)芽率；無(wú)土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預(yù)防感冒調(diào)查。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
四、教研教改小組合作已初具大規(guī)模，習(xí)題課、復(fù)習(xí)課已有了自己特有的模式。
五、不足：
1、講的還是有點(diǎn)多，練的少，沒(méi)有完全放手�；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，填空題出錯(cuò)，簡(jiǎn)答題分析的倒是很好。
2、困惑：
1）全放了，有時(shí)收不回來(lái)，學(xué)生為解決一個(gè)問(wèn)題不讓下課，不讓老師講的情況時(shí)常發(fā)生。老師又不忍心打擊學(xué)生的積極性，索性放開(kāi)討論。理想與現(xiàn)實(shí)有矛盾，實(shí)驗(yàn)與對(duì)照班進(jìn)度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內(nèi)成績(jī)反而低，考前為了分?jǐn)?shù)又回到改革前，壓著學(xué)生背。至今沒(méi)找到更科學(xué)的方法。
2）課件和學(xué)案及練習(xí)冊(cè)有時(shí)有沖突，相互重復(fù)使用。
3）有時(shí)小組合作成了好學(xué)生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。
3、學(xué)生應(yīng)用能力、應(yīng)變能力、自學(xué)能力有待于提高。
4、越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，老師的起點(diǎn)高，不了解學(xué)情，有時(shí)問(wèn)題的設(shè)置、學(xué)生接合不了。
如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。
今后打算：
一、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補(bǔ)充了新鮮的血液，因孟老師的加入，增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，態(tài)度積極，工作認(rèn)真。剛開(kāi)學(xué)，我組的備課、上課、學(xué)案、教案，課件等常規(guī)的準(zhǔn)備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表?yè)P(yáng)。
2、相互聽(tīng)、評(píng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短，隨時(shí)教研、相互提醒
3、實(shí)踐活動(dòng)，假前已開(kāi)始準(zhǔn)備，積累了豐富的資料。
4、課題研究仍以完善小組活動(dòng)為主。
主要解決的問(wèn)題：
1、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性、科學(xué)性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎(jiǎng)罰合理，恰當(dāng)運(yùn)用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用。
2、改革學(xué)案的編寫(xiě)，給學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，會(huì)讀書(shū)、想讀書(shū)、挖掘書(shū)中的核心、關(guān)鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。
生物老師工作總結(jié)8
本學(xué)期我們備課組以了高中生物論文展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物課程改革，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努高中生物論文力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階，主要作了以下幾方面工。
一、務(wù)實(shí)創(chuàng)新
1、以備課組為單位學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。
2、第二周在市區(qū)進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，由胡曉強(qiáng)老師開(kāi)市級(jí)公開(kāi)課。并受得好評(píng)。第三周金瓊微老師開(kāi)公開(kāi)課。第十八周胡曉綿老師開(kāi)公開(kāi)課。
3、利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展新課程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容，備課組每位成員都當(dāng)中心發(fā)言人。
4、參加學(xué)校舉辦的主題為“永嘉中學(xué)幫教下鄉(xiāng)”的`教學(xué)公開(kāi)周，由王偉生老師開(kāi)展示課，備課組全體教師協(xié)助，并作了評(píng)課工作。
二、堅(jiān)持不懈做好常規(guī)教學(xué)
1、徹教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)備課組職能，充分發(fā)揮備課組在年級(jí)教學(xué)的核心作用健全集體備課落實(shí)“三高中生物論文定、三備、五統(tǒng)一”措施，提高備課效率。
2、每教師聽(tīng)課十八節(jié)以上,互相聽(tīng)課四節(jié)以上。備課組內(nèi)公開(kāi)課兩節(jié)，由胡曉強(qiáng)、王偉生承擔(dān)組織工作，備課組內(nèi)做好評(píng)課工作。
3、充分利用現(xiàn)代工業(yè)教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫(kù)建設(shè)，開(kāi)發(fā)新高中生物論文教材所適應(yīng)的課件，并上傳到學(xué)校資源網(wǎng)作到資源共享。
4、在高二級(jí)組織好競(jìng)賽輔導(dǎo)，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各任課老師共同承擔(dān)。
三、深入開(kāi)展教學(xué)科研每位教師都有自己的教研課高中生物論文題，積極參加省、學(xué)校教研課題。
四、組織高二生物競(jìng)賽活動(dòng)
上好輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)科尖子。具有較高的生物科學(xué)素養(yǎng)，另一方面又要為將來(lái)可能從事生物科學(xué)研究的學(xué)生，在態(tài)度觀念、知識(shí)和能力等方面打好生物學(xué)基礎(chǔ)。
生物老師工作總結(jié)9
本學(xué)期本人擔(dān)任高三理科(2)(5)班的生物教學(xué)工作。緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行生物必修3和選修3部分內(nèi)容的教學(xué)。主要工作如下
(1)教學(xué)內(nèi)容：完成了必修三全本的教學(xué)，和選修3中的專題1基因工程。
(2)作業(yè)批改：每個(gè)班的每一張導(dǎo)學(xué)案都按時(shí)批改，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。
二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：
根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，做到精煉，有針對(duì)性。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，結(jié)合考點(diǎn)安排相應(yīng)習(xí)題加以鞏固知識(shí)。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的神情并調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔幽默，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
(3)我決定在一開(kāi)始多注重生物學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。
(4)高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿樂(lè)趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)生物課的熱愛(ài)，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
(5)除了抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的生物成績(jī)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
回顧一學(xué)期的工作，雖取得一定成績(jī)，但還有一些有待改進(jìn)提高的地方，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
生物老師工作總結(jié)10
這一學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)1-4四個(gè)班的生物老師，在教學(xué)工作中我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校安排的教學(xué)計(jì)劃，按照新課程的要求認(rèn)真教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，教學(xué)工作才得以順利進(jìn)行。對(duì)于這段時(shí)間的工作，感覺(jué)自己受益頗多，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：
1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，增加知識(shí)儲(chǔ)備
要想走進(jìn)學(xué)生，必須要先貼近學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題。為了讓自己拉近與學(xué)生的距離，課余時(shí)間我主動(dòng)多和學(xué)生溝通，努力讓自己能夠更加融入學(xué)生。除此之外，我還積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓自己的教育方向始終走在正確的道路上，讓學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)。要想教給學(xué)生半桶水，教師就必須先有一桶水，為了能給學(xué)生傳授更多更有益的知識(shí)，我積極參加了校區(qū)組織的各種教學(xué)活動(dòng)，區(qū)里組織教學(xué)研討會(huì)等。通過(guò)參加這些活動(dòng)，使我的知識(shí)量得以儲(chǔ)備，視野得以提升，并從中學(xué)會(huì)了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，使我以后的教學(xué)更有自信。
2、重視教學(xué)過(guò)程
要想上好一節(jié)課，首先要備好這節(jié)課。在上課前，我首先弄清所講知識(shí)的重難點(diǎn)，了解知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，而且要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外材料，知道怎樣教才能教的更好。而且要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。興趣是最好的老師，在課堂上要注意主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愉快高效的學(xué)習(xí)。
要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，課后還要及時(shí)輔導(dǎo)。初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有學(xué)生常不能按時(shí)完成作業(yè)，還有學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教育，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，讓他們?cè)谫澝乐胁粩嗵岣�。這樣，學(xué)生對(duì)我也就慢慢的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。而且在作業(yè)上我注意及時(shí)批改，并寫(xiě)上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生得到及時(shí)的反饋，學(xué)習(xí)的興趣也不斷提高。
3、 教學(xué)反思
當(dāng)然，我在教學(xué)上還存在很多不足。首先是對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入，生物本身就是一門實(shí)驗(yàn)科目，更多的是要求學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手參與，但由于課時(shí)以及現(xiàn)實(shí)條件等方面的限制，很多時(shí)候?qū)W生都處于觀望想想象的狀態(tài)，這點(diǎn)有待提高。
其次，在教研方面，不論學(xué)校還是區(qū)里都舉辦了很多活動(dòng)，而且雖然認(rèn)真的讀了很多書(shū)籍，但在理論應(yīng)用到實(shí)踐的過(guò)程中，總覺(jué)的有所欠缺。
另外在一些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面做得不是很到位，由于學(xué)生太多，對(duì)于很多學(xué)生的關(guān)注度不夠，感覺(jué)心有余而力不足，使得一些學(xué)生有些被忽略。
當(dāng)然，我始終對(duì)教育充滿信心。有付出就有收獲，在教學(xué)上我還存在很多缺點(diǎn)，以后我會(huì)更加虛心的向其他老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，努力使自己得到更大的提高。
生物老師工作總結(jié)11
本學(xué)年在校行政、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在總務(wù)處的配合下，完成了實(shí)驗(yàn)室制定的各項(xiàng)工作。為任課老師和學(xué)生提供了良好的服務(wù)。充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室在新課程中的重要作用。下面簡(jiǎn)單總結(jié)幾點(diǎn)：
一．政治思想方面:
堅(jiān)決擁護(hù)黨的教育方針政策,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高自己。
二．實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面
能夠根據(jù)教研組教學(xué)工作計(jì)劃，制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃，按時(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，協(xié)助任課教師做好演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功和質(zhì)量。
做好器材的準(zhǔn)備、添?yè)Q、損壞后的賠償和實(shí)驗(yàn)后器材的清洗、安放、保管工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)"和教材，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極配合學(xué)校的素質(zhì)教育，進(jìn)行多方位的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作。尤其是寒、暑假期間定期開(kāi)放，為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)動(dòng)手的能力。
三．實(shí)驗(yàn)管理方面
我校生物實(shí)驗(yàn)室有健全的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，并全部上墻。我校生物實(shí)驗(yàn)室有統(tǒng)一的臺(tái)帳，并作好詳細(xì)的記錄。學(xué)期開(kāi)始有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，平時(shí)有每周工作安排、實(shí)驗(yàn)通知單、各類實(shí)驗(yàn)記錄、開(kāi)放記錄，結(jié)束有總結(jié)。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)管理工作的完善性和科學(xué)性，促進(jìn)了教師、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。
能認(rèn)真做好儀器和藥品的管理工作。保管好實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，對(duì)易損易耗物品加強(qiáng)管理和及時(shí)報(bào)損報(bào)批。根據(jù)教學(xué)不斷變化的要求，能夠及時(shí)征求生物組教師的意見(jiàn)，提出適量訂購(gòu)儀器、藥品和設(shè)備的方案，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。并及時(shí)拆箱清點(diǎn)驗(yàn)收、調(diào)來(lái)的儀器、藥品，登帳入庫(kù)，并確�？茖W(xué)存放，規(guī)范使用。
我能做好安全衛(wèi)生工作，認(rèn)真做好防火、防盜工作，及時(shí)制止一切違反操作規(guī)程、損壞儀器、浪費(fèi)藥品的不良行為。
生物老師工作總結(jié)12
本學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)（1，3）二個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著做一行,熱愛(ài)一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，未來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢？沒(méi)有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)
三、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
生物老師工作總結(jié)13
在這個(gè)學(xué)年的生物教學(xué)中，身為一個(gè)年輕教師的我，一直積極思考如何做好生物教學(xué)工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)感興趣，并極力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。下面，我就把自己這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。首先是我在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)中，我做得較好的部分：
一、利用多種教學(xué)方法，借助多種教具，讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
生物學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門比較感興趣的課程，雖然與他們的生活息息相關(guān)，但如果單靠平時(shí)的認(rèn)知，他們是沒(méi)法理解生物學(xué)知識(shí)的。因此，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、多媒體等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具，讓學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。如講《水中生活的生物》時(shí)，為了讓學(xué)生充分地理解水中生物的特征，我就讓學(xué)生觀察一缸活生生的魚(yú)，讓學(xué)生親自去摸，親自地想，引導(dǎo)學(xué)生自己得出魚(yú)適于水中生活的特征，這樣，課堂中引進(jìn)了一盆魚(yú)，就使得課堂變得不一樣了。又如，在講到《調(diào)查我們身邊的生物》時(shí)，我利用了我校的生物園，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的生物，讓他們?cè)僖淮握J(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境。在講到《種子的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我又用了花生與玉米兩種實(shí)物與掛圖與對(duì)照的形式，讓學(xué)生動(dòng)手解剖，動(dòng)嘴嘗，動(dòng)眼看，動(dòng)腦想，引導(dǎo)學(xué)生得出兩種種子的不同。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)》、《花的結(jié)構(gòu)》等課時(shí)，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識(shí)時(shí)，如《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)時(shí)》，我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學(xué)生在多方面的感觀中理解知識(shí)。
二、知識(shí)從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的生活中去。
我們每個(gè)人都是生物中的一員，生物學(xué)知識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)在我們的生活中。生物學(xué)知識(shí)，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來(lái)；學(xué)到的知識(shí)，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，如在講前言的時(shí)候，我就學(xué)生吃的雞蛋與番茄引入，介紹生物學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的好奇心。又如前面所提到的讓學(xué)生到校園當(dāng)中作調(diào)查，也是讓學(xué)生在周圍的環(huán)境中觀察學(xué)習(xí)，增加他們的興趣。讓學(xué)生親自解剖玉米、花生種子，也是源自一個(gè)生活的概念。這樣學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，也能對(duì)自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解。
知識(shí)從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時(shí)候。如在講到《生物與環(huán)境》時(shí)，我聯(lián)系那時(shí)生活中的缺水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考水對(duì)生物的影響，這樣節(jié)約用水的觀點(diǎn)也會(huì)隨著他們的思考而誕生了。又如，在禽流感暴發(fā)時(shí)，我也正好講到了《病毒》這一內(nèi)容，故而，我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談?wù)勛约旱目捶�，這樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，也增加了他們對(duì)個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。而且通過(guò)這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的、對(duì)病理等方面特別感興趣。
三、充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從情感上去認(rèn)識(shí)和珍惜生物圈。
第二點(diǎn)所提到的很多都是對(duì)興趣的激發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生去思考自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)生興趣，我是花了很大的心思，我覺(jué)得一個(gè)人的興趣可以殺死一頭牛。有時(shí)候，雖然知識(shí)講過(guò)了，但在生活中出現(xiàn)了一些特殊的問(wèn)題，又能再一次激活學(xué)生對(duì)這方面的求知欲，如“孔雀石綠”事件，這是熱點(diǎn)新聞，這與以前學(xué)過(guò)的《生物與環(huán)境》中的知識(shí)聯(lián)系密切，故而我在上課時(shí)提到了這件事，并及時(shí)要求學(xué)生回顧知識(shí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。又如，我在講到《“脫韁之馬” ——癌細(xì)胞》時(shí)，我感覺(jué)到學(xué)生對(duì)這一方面特別感興趣，甚至有的學(xué)生在課后問(wèn)我有關(guān)白血病的事，因而我利用這一個(gè)“機(jī)遇”，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料，并選取一部分打印貼出來(lái)展示，上課時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)知識(shí)和感受人生了。
四、注重基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)。
初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)以后他們?cè)谏飳W(xué)上的發(fā)展很重要。我的教學(xué)活動(dòng)基本上是以課本內(nèi)容為主展開(kāi)的，在這個(gè)主題中，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展，我也對(duì)現(xiàn)時(shí)一些熱門的技術(shù)有所介紹。另外，我也常引導(dǎo)學(xué)生看《學(xué)生物》中的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
五、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中，我通過(guò)調(diào)查、觀察、收集和分析資料、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試在這些活動(dòng)中掌握調(diào)查、觀察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習(xí)使用顯微鏡》一課中，我就讓學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的同時(shí)，探究植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同。
前面是我覺(jué)得自己做得好的地方，在教學(xué)中，我是一個(gè)新手，我還存在著很大部分的不足點(diǎn)，下面是我對(duì)自我不足點(diǎn)的小結(jié)：
一、對(duì)課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開(kāi)始就注意到的缺點(diǎn)，因而在假期里，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講的錯(cuò)誤。
二、課堂布置得不夠細(xì)密。
三、對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物書(shū)本上也分布了很多個(gè)大小實(shí)驗(yàn)，但我們學(xué)校這一學(xué)年的情況有些特別（實(shí)驗(yàn)室前些時(shí)間沒(méi)搞好，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)員且課時(shí)不夠），故而面對(duì)大部分的實(shí)驗(yàn)，我都只能講過(guò)，而不能讓學(xué)生動(dòng)手去體會(huì)。我本身是一個(gè)較認(rèn)真的人，沒(méi)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，我總覺(jué)得對(duì)學(xué)生有所虧欠。
四、對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)。
五、對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。
一個(gè)學(xué)年匆匆地過(guò)去了，隨著學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的積累，我也漸漸地成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)年過(guò)來(lái)，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多，積累了很多經(jīng)驗(yàn)。在下年里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)我的不足，以求做得更好。
初中生物新教材學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)共37個(gè),這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。”努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。自己經(jīng)過(guò)三年的初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì)。
1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是初一、二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧�。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時(shí),提出醫(yī)生對(duì)貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問(wèn)、查以外,還要通過(guò)化驗(yàn),用顯微鏡、電子顯微鏡等對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒(méi)有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診,嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命,造成不可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問(wèn)題。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作。
實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn),抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。如顯微鏡使用過(guò)程中的“三個(gè)一”:一、安放距桌邊一掌(5-7ｃｍ);二、對(duì)光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時(shí)觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清晰,找不到目標(biāo)時(shí)緩緩移動(dòng)玻片標(biāo)本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項(xiàng),邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。糾正錯(cuò)誤操作,如用左眼觀察時(shí),糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí),糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作。這樣學(xué)生很快對(duì)好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn),先將擦→滴→取→展→蓋→染的實(shí)驗(yàn)步驟寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生看書(shū)了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語(yǔ),教師再講每一步的涵義及注意的問(wèn)題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見(jiàn)),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求,興奮不已,終生難忘。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實(shí)驗(yàn)就做完了。針對(duì)這一問(wèn)題,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫(xiě)上鯽魚(yú)各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生觀察魚(yú)的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫(xiě)好的相應(yīng)位置上,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評(píng)分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測(cè)驗(yàn),結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識(shí),提高了能力。
4、對(duì)教材要求掌握、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查。
我在班上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚(yú)的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對(duì)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查,這個(gè)實(shí)驗(yàn)既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時(shí)裝片的制作,也考查了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),為后面的生物實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物實(shí)驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評(píng)90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評(píng)80分以上;極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評(píng)60分。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣。綜上所述,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
通過(guò)幾年的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)課對(duì)提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用。自己決心將實(shí)驗(yàn)課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量。
生物老師工作總結(jié)14
本學(xué)期我擔(dān)任高三1班和3班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，以知識(shí)為載體，更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí)，找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)
切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題�？梢允沟脤W(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí)，注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
四、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設(shè)想
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。 在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化課改，營(yíng)造高效課堂，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更愉悅，使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。
生物老師工作總結(jié)15
初一的生物本來(lái)是三個(gè)人教，由于鹿老師有病，實(shí)際上是我和鐘老師兩人個(gè)人干的，去年冬天每個(gè)人教5個(gè)班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個(gè)人六個(gè)班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說(shuō)，同時(shí)也收獲了很多東西。
一、備課：
一年來(lái)始終堅(jiān)持集體備課，從每個(gè)單元，每個(gè)章節(jié)，每個(gè)課時(shí)，都認(rèn)真研究，甚至于具體到一個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)：提問(wèn)什么？以何種形式提問(wèn)，重、難點(diǎn)的突破，補(bǔ)充和拓展的知識(shí)，能聯(lián)系到哪些生活實(shí)際、教案、學(xué)案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時(shí)總結(jié)交流，隨時(shí)更改課件，調(diào)整進(jìn)度，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常是六個(gè)班上四個(gè)樣，上到最后一個(gè)班改到最后一個(gè)班，隨時(shí)做好二次備課，留下寶貴的一手資料。
二、上課：
充份運(yùn)用小組合作和學(xué)案教學(xué)，力爭(zhēng)少講，把盡量多的時(shí)間留給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生上黑板講題，其他人補(bǔ)充，當(dāng)老師的小助手，學(xué)會(huì)闡明自己的觀點(diǎn)，學(xué)生交流與全作，學(xué)生聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
2、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，所有探究實(shí)驗(yàn)，如：《顯微鏡的使用》、《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學(xué)生都親自動(dòng)手做了。演示實(shí)驗(yàn)也由學(xué)生幫忙，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般步驟即（提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流），如何控制變量，如何設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)。并且運(yùn)用興趣小組組織學(xué)生完成了一些在校無(wú)法當(dāng)場(chǎng)掌握完成、用時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，像《種子的萌芽》、《植物的無(wú)土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并且留有像片，評(píng)出好的加分，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會(huì)考，也積累了豐富的例子，深知學(xué)習(xí)生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識(shí)，因此，課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持面向會(huì)考，把死板的知識(shí)融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活中的實(shí)例隨手拈來(lái)，讓學(xué)生常有恍然大悟的感覺(jué)，比如說(shuō)：地膜覆蓋、保鮮膜的運(yùn)用、有氧運(yùn)動(dòng)，合理營(yíng)養(yǎng)、科學(xué)減肥，如何對(duì)待成長(zhǎng)的煩惱，如何安全度過(guò)青春期，運(yùn)用身邊的小事情從中挖掘生物學(xué)的大學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生意識(shí)到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高，活得更明白，也要學(xué)好生物。
4、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)到書(shū)上尋找答案，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞、強(qiáng)化記憶、提問(wèn)。獎(jiǎng)罰分明，并且歸范生物學(xué)用語(yǔ)，書(shū)上有的必須用原語(yǔ)，包括錯(cuò)別字的糾正。
5、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，有利于探究實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生形成一種觀念：提出一個(gè)問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題的意義都大。并且運(yùn)用小組加減分，加分最多的項(xiàng)是提出有意義的問(wèn)題，并且不只局限于課堂，隨時(shí)都可以給老師遞紙條，一年下來(lái)紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問(wèn)題再放下去讓學(xué)生自己去查資料解決，學(xué)生的積極性很高。
7、注重學(xué)法的指導(dǎo)，狠抓基礎(chǔ)、降低難點(diǎn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一鞏固，多舉身邊司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常而又蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)表?yè)P(yáng)好的，每節(jié)課樹(shù)立榜樣，給學(xué)困生多創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。
8、注重知識(shí)的整合，拓展延伸課本上沒(méi)有，但會(huì)考涉及的內(nèi)容，隨時(shí)回顧，串聯(lián)前后知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，構(gòu)建生物知識(shí)框架圖，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)綜合能力，減少授課環(huán)節(jié)，達(dá)到了簡(jiǎn)單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂(lè)，讓學(xué)生把生物當(dāng)成一門科學(xué)，學(xué)好了會(huì)成為生物的萬(wàn)事通、小博士。
三、作業(yè)：
春天進(jìn)行了大膽的改革，去掉了書(shū)面作業(yè)，每學(xué)期總結(jié)性作業(yè)4次：期中、期末總結(jié)；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實(shí)踐性作業(yè)三次：測(cè)大豆或小麥的發(fā)芽率；無(wú)土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預(yù)防感冒調(diào)查。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
五、不足：
1、講的還是有點(diǎn)多，練的少，沒(méi)有完全放手。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，填空題出錯(cuò)，簡(jiǎn)答題分析的倒是很好。
2、學(xué)生為解決一個(gè)問(wèn)題不讓下課，不讓老師講的情況時(shí)常發(fā)生。老師又不忍心打擊學(xué)生的積極性，索性放開(kāi)討論。理想與現(xiàn)實(shí)有矛盾，實(shí)驗(yàn)與對(duì)照班進(jìn)度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內(nèi)成績(jī)反而低，考前為了分?jǐn)?shù)又回到改革前，壓著學(xué)生背。至今沒(méi)找到更科學(xué)的方法。
3、課件和學(xué)案及練習(xí)冊(cè)有時(shí)有沖突，相互重復(fù)使用有時(shí)小組合作成了好學(xué)生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。
4、學(xué)生應(yīng)用能力、應(yīng)變能力、自學(xué)能力有待于提高。
5、越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，老師的起點(diǎn)高，不了解學(xué)情，有時(shí)問(wèn)題的設(shè)置、學(xué)生接合不了。
如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。
六、今后打算：
1、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補(bǔ)充了新鮮的血液，因孟老師的加入，增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，態(tài)度積極，工作認(rèn)真。剛開(kāi)學(xué)，我組的備課、上課、學(xué)案、教案，課件等常規(guī)的準(zhǔn)備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表?yè)P(yáng)。
2、相互聽(tīng)、評(píng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短，隨時(shí)教研、相互提醒
3、實(shí)踐活動(dòng)，假前已開(kāi)始準(zhǔn)備，積累了豐富的資料。
4、課題研究仍以完善小組活動(dòng)為主。
主要解決的問(wèn)題：
1、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性、科學(xué)性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎(jiǎng)罰合理，恰當(dāng)運(yùn)用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用。
2、改革學(xué)案的編寫(xiě)，給學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，會(huì)讀書(shū)、想讀書(shū)、挖掘書(shū)中的核心、關(guān)鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。
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