幼兒園科研工作總結(jié)(精選17篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編精心整理的幼兒園科研工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
幼兒園科研工作總結(jié) 1
一直以來(lái),幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃,我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,狠抓落實(shí),力求實(shí)效;以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口,在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。以研促教,教科研相融合,這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn),促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下,幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際,開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究,幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的.有序狀態(tài)。
。ㄒ唬┯變旱亩Y儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題,為了確保這些課題研究的有效落實(shí),在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,各課題組的成員就在一起商討,指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。
。ǘ┙搪毠さ亩Y儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開(kāi)展禮儀教育,提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中,幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《xx幼禮儀公約》,讓xx幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。
。ㄈ┰谏潮P(pán)游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤(pán)游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施,通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備,本學(xué)期在xx幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤(pán)游戲治療專(zhuān)用活動(dòng)室,由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤(pán)游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。
二、以教科研相融合的形式為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)科研引領(lǐng),以研促教,一直是我們教科研工作的目標(biāo),但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候,我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮,特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象,我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法,一步一步帶動(dòng)教師們克服困難,樹(shù)立開(kāi)展科研工作的自信心。
。ㄒ唬├^續(xù)開(kāi)展xx幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)。
。ǘ﹛x年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開(kāi)帷幕我想,在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程中,老師們的辛勤付出是必然的,但一分耕耘,一分收獲,通過(guò)自己的努力,老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來(lái)越強(qiáng),她們的專(zhuān)業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。
三、碩果累累四、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施:
1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成,但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱(chēng)的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱,如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題。
2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行,再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí),這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行,這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸,為很好的撰?xiě)課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
幼兒園科研工作總結(jié) 2
本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的計(jì)劃,遵循教科研“為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù),為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則,引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”的教科研之路。努力堅(jiān)持教育科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心,以“幼兒養(yǎng)成教育”為科研研究重點(diǎn),在實(shí)踐中研究,起到了教育科研為幼兒園的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長(zhǎng)服務(wù)的作用,F(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
要開(kāi)展教育科研工作,首先必須讓教師了解相關(guān)的理論,讓教師在理論的指引下開(kāi)展實(shí)踐和研究。本學(xué)期我們根據(jù)研究的重點(diǎn)和教師寫(xiě)作的需要,進(jìn)行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育;養(yǎng)成教育實(shí)施的途徑、方法;生活、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),教師明確了對(duì)于不同年齡的幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同,為教師開(kāi)展科研專(zhuān)題研究打下了理論基礎(chǔ),為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),為了讓教師明確案例撰寫(xiě)的方法,我們組織教師學(xué)習(xí)了案例撰寫(xiě),通過(guò)學(xué)習(xí)和撰寫(xiě),年輕的教師了解了案例撰寫(xiě)的方法,提高了年輕教師撰寫(xiě)的能力。其次,教師們根據(jù)年級(jí)組研究重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習(xí),為自身的研究打下基礎(chǔ),促進(jìn)教師的自身發(fā)展意識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高了教師科研意識(shí),使教師深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,幼兒園的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。
二、注重課題實(shí)踐,積累課題研究經(jīng)驗(yàn)
幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去。為此,科研活動(dòng)和教研活動(dòng)緊密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的教案,著力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和策略,檢測(cè)研究成果。真正將先進(jìn)的理念實(shí)踐和應(yīng)用在課堂,將能夠積極、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)教師的教育教學(xué)和教科研能力的提高,為逐漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)。
為了確保課題的順利開(kāi)展,我園課改課題組成員綜合我園的實(shí)際情況,幼兒的特點(diǎn),家長(zhǎng)的需要等等情況,對(duì)此課題進(jìn)行了全面的理解和分析。
1、加強(qiáng)了研究過(guò)程的管理,教師更科學(xué)的對(duì)幼兒進(jìn)行了觀(guān)察分析,填寫(xiě)好跟蹤記載表、個(gè)案觀(guān)察、教學(xué)隨筆等,并有針對(duì)性地進(jìn)行分析總結(jié)。
2、各年級(jí)組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等,進(jìn)行了深入的.課題研究,設(shè)計(jì)了活動(dòng)教案、開(kāi)展教育沙龍。與家長(zhǎng)形成合力,共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3、青年教師根據(jù)本人特長(zhǎng)、班級(jí)情況確定好微型課題,期初制定好課題計(jì)劃,有目的的進(jìn)行課題研究,并能做好過(guò)程性資料的收集工作,期末根據(jù)課題研究情況做好總結(jié)。
4、充分利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行課題研究,做好家園共育工作,切實(shí)將課題落實(shí)到幼兒生活中。
5、開(kāi)展園長(zhǎng)講座、骨干教師講座、教科研沙龍活動(dòng)(理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、集體備課)等活動(dòng),幫助教師進(jìn)一步提高課題研究的水平。
6、根據(jù)每月科研工作計(jì)劃和課題實(shí)施具體情況,出好當(dāng)月的教科信息月報(bào),讓教師第一時(shí)間了解本園的科研動(dòng)態(tài)。
7、組織教師參加各類(lèi)評(píng)比活動(dòng),踴躍投稿、積極參賽。此外,我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀(guān)學(xué)習(xí),不斷提高他們的教育教學(xué)水平。
三、注重科研管理,提高課題研究質(zhì)量
1、制定科研工作計(jì)劃。
我們堅(jiān)持以園為本,根據(jù)本園實(shí)際,結(jié)合教師教育教學(xué)中需要解決的實(shí)際問(wèn)題,將科研工作列入園三年發(fā)展規(guī)劃年度計(jì)劃中。教師在參與討論計(jì)劃、審議計(jì)劃的過(guò)程中,人人了解幼兒園科研工作目標(biāo)要求及學(xué)年度科研工作具體實(shí)施方案。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干,提高教師科研能力列入園教師繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃,教師培養(yǎng)計(jì)劃中。
2、健全科研考核制度。
每學(xué)期都針對(duì)課題工作對(duì)教師進(jìn)行考核,考核細(xì)則根據(jù)本學(xué)期科研過(guò)程性資料、課題承擔(dān)、評(píng)獎(jiǎng)發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等情況進(jìn)行評(píng)分考核,列出等地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),已更好地促進(jìn)教師研究的積極性。
3、課題組成員分工明確,課題分解清晰,以組長(zhǎng)為首,帶領(lǐng)年級(jí)組老師開(kāi)展課題研究,并及時(shí)做好總結(jié)。
4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理,及時(shí)上傳課題信息資料。
回顧本學(xué)期的科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
幼兒園科研工作總結(jié) 3
在忙忙碌碌的整理工作中,一學(xué)期的工作即將收尾,幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎,用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃,其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí),成效也不錯(cuò),以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié);
一、理論學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí),可喜地發(fā)現(xiàn)讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,無(wú)形之中這是一種教育理念的積累,在寫(xiě)作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫(xiě)作,爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積,在積累中收獲、成長(zhǎng)。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班,在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng),我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了,這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外,基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀,教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí),在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,驗(yàn)證理論,把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長(zhǎng)。
二、課題開(kāi)展,循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué),采用多種形式的.研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞,也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來(lái)豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。另外,我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題,針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題,其他教師自由參加小課題組,每人至少參加一個(gè)小課題組,由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé),帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋,定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流,并有相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組出發(fā),定期組織課題學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性,并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合,將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng),把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。
三、經(jīng)典活動(dòng),多種呈現(xiàn)有付出就會(huì)有收獲,校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲,如大珠小珠落玉盤(pán)。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中,比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng),有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容,讓孩子口頭表現(xiàn),家長(zhǎng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固,也能讓家長(zhǎng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀,詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng),這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué),再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué),我們將從三方面共同深入,渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇,這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī),在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中,我們能碰撞智慧的火花,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒,為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思,這學(xué)期的科研工作雖已告一段落,但這其中的精神卻不能斷,在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化,對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路,必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力,這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說(shuō)實(shí)話(huà),我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多,需要我們提供更多的機(jī)會(huì),給予她們更多的幫助?蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時(shí)也要展望未來(lái),在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。
幼兒園科研工作總結(jié) 4
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束,梳理回顧本學(xué)期科研工作,認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃,遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)”的宗旨,圍繞申報(bào)的xx市“xx”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》,注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。
一、課題研究
1.按市教科室下發(fā)的xx市“xx”規(guī)劃課題要求,申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題,并積極參加市教科室組織的“xx”課題方案評(píng)比活動(dòng)。
2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng),如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫(xiě)子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究,各子課題組的如何確立與撰寫(xiě)個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等,讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式,在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。
3.豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容,定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài),以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料,努力吸收內(nèi)化,能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究,進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4.定期編輯科研信息報(bào),將在課題研究過(guò)程中,有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容,及時(shí)編入其中,供大家學(xué)習(xí)交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、隊(duì)伍建設(shè)
1.新教師隊(duì)伍建設(shè),為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉,藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳),在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中,有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作,展示好亮相課、比武課等,并按市局一年教師的要求,有質(zhì)量的完成相應(yīng)的.聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。
2.青年教師隊(duì)伍建設(shè),對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),較好制定各類(lèi)計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“xx”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。
3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè),要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)與評(píng)比活動(dòng),具有指導(dǎo)其他教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力,帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng),示范引領(lǐng)其他教師,并及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4.充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用,在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上,配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師,加快成長(zhǎng)速度,有效開(kāi)展教科研活動(dòng),逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)長(zhǎng),提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。
5.常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè),以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng),及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“xx”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案,不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1.繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研,教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng),活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn),在研討中大家共同促進(jìn)與提高,本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。
2.開(kāi)展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng),固定半月一次(周二)園級(jí)層面的科研活動(dòng),內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專(zhuān)題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀(guān)摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng),針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí),固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng),針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流,針對(duì)困惑進(jìn)行研討,針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念,探索問(wèn)題,尋求解決方法的交流平臺(tái)。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀(guān)念”,即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀(guān)念,必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀(guān)念,必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀(guān)念,必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀(guān)念,必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀(guān)念。
3.組織教師積極撰筆,及時(shí)有效針對(duì)課題寫(xiě)研究反思、論文、教案、觀(guān)察案例等,做到邊實(shí)踐邊總結(jié),不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比,努力提高研究水平與推廣研究成果。
幼兒園科研工作總結(jié) 5
時(shí)間過(guò)的真快,一年匆匆而過(guò)。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn),在科研工作的能力與水平上,有了較大的進(jìn)步,在《幼兒早期閱讀識(shí)字與口語(yǔ)整合的實(shí)踐研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識(shí)字閱讀活動(dòng)的思路,以下就為本年度工作做一次小結(jié)。
1、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究,共同討論,明確研究目的,不斷更新教育觀(guān),了解當(dāng)今教育新動(dòng)向及其它地方幼兒識(shí)字閱讀教育開(kāi)展情況,明確課題研究范圍及研究?jī)?nèi)容,確定教育選材,碰到問(wèn)題困難及時(shí)溝通解決。
2、組織教師圍繞課題查閱資料(如:《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識(shí)字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等),收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料,不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與了解。
3、每?jī)蓚(gè)星期組織一次研討活動(dòng),活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動(dòng)方案,分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題,提高教師分析課題、把握課題的能力。
4、研討活動(dòng)后,及時(shí)組織點(diǎn)評(píng)。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,并找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)問(wèn)題研討,不斷更新教育觀(guān),提高教育技能。
5、定期進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后,組織課題組老師進(jìn)行討論,回顧一個(gè)學(xué)期的研究情況,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),并寫(xiě)出研究體會(huì),幫助不斷分析課題,調(diào)整研究思路,完善課程。
6、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),使家長(zhǎng)明確開(kāi)展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的重要性及對(duì)人一生發(fā)展的重要作用,介紹配合研究的要求,使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表,了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的一般看法及他們對(duì)教育的期望。
7、對(duì)幼兒閱讀、口語(yǔ)能力的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的測(cè)查,及時(shí)了解課題研究效果,以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,逐步完善課程。
8、本課題研究對(duì)教師的能力提出了更高的要求。研究的過(guò)程就是教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的'過(guò)程。教師通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,逐步樹(shù)立起了正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān),她們充分理解和尊重幼兒,能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。
階段研究后的思考:
在一年的實(shí)踐中,我們深深地體會(huì)到:幼兒園早期識(shí)字閱讀活動(dòng)的實(shí)施要達(dá)到理想的效果,不是靠簡(jiǎn)單的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的,它必須以發(fā)展培養(yǎng)幼兒對(duì)文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提,通過(guò)多種途徑,運(yùn)用形式多樣的方法手段發(fā)展口語(yǔ)能力,并使之協(xié)調(diào)配合,形成教育合力,才能達(dá)到課程預(yù)期的目標(biāo)。
在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到:
1、教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng),如何開(kāi)展課題研究,怎樣深入研究幼兒語(yǔ)言教育的規(guī)律,須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師觀(guān)察、了解、評(píng)估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高。
2、前一年實(shí)驗(yàn)中,教師在活動(dòng)中還是考慮怎樣識(shí)字好,怎樣閱讀興趣高,對(duì)于與口語(yǔ)整合發(fā)展考慮不周,因此,我們將針對(duì)以上問(wèn)題,不斷調(diào)整、完善,使幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)能發(fā)揮更大的效能。
幼兒園科研工作總結(jié) 6
一直以來(lái),幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃,我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,狠抓落實(shí),力求實(shí)效;以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口,在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。以研促教,教科研相融合,這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn),促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下,幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的事情實(shí)際,開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究,幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。
(一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題,為了確保這些課題研究的有效落實(shí),在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,各課題組的成員就在一起商討,指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。
(二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的.活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開(kāi)展禮儀教育,提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中,幼兒園工會(huì)不僅牽頭美滿(mǎn)形成了《xx幼禮儀公約》,讓XXX的教職工對(duì)自己平常的言行舉止有了參照物。
(三)在沙盤(pán)游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤(pán)游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施,通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備,本學(xué)期在xx幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤(pán)游戲治療專(zhuān)用活動(dòng)室,由我園的學(xué)前教育研究生XXX老師負(fù)責(zé)利用沙盤(pán)游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中局部有心理偏差的幼兒舉行心理治療。
二、以教科研相融合的形式為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)科研引領(lǐng),以研促教,一直是我們教科研事情的目標(biāo),但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候,我們遇到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮,特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象,我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法,一步一步帶動(dòng)教師們克服困難,樹(shù)立開(kāi)展科研事情的自傲心。
(一)繼續(xù)開(kāi)展xx幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)。
(二)xx年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)事情拉開(kāi)帷幕我想,在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程中,老師們的辛勤付出是一定的,但一分耕作,一分收獲,通過(guò)自己的努力,老師們參與課題研究的自傲心將會(huì)越來(lái)越強(qiáng),她們的專(zhuān)業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。
三、碩果累累
四、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施:
1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成,但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱(chēng)的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱,如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題。
2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)因?yàn)槭虑闀r(shí)間的干系沒(méi)能如期舉行,再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期舉行梳理、提升的同時(shí),這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期鄙人學(xué)期初舉行,這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸,為很好的撰?xiě)課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
幼兒園科研工作總結(jié) 7
本學(xué)期又將進(jìn)入尾聲了,一個(gè)學(xué)期的工作即將告一段落,回顧前4個(gè)月的科研工作,有遺憾和不足,有收獲和喜悅,有延續(xù)有更新,現(xiàn)做以下總結(jié):
一、本學(xué)期有一大遺憾:
20xx年xx月的課題申報(bào)活動(dòng)中,我們幼兒園的大課題沒(méi)能申報(bào)立項(xiàng),我自己也進(jìn)行了反思,一時(shí)內(nèi)容的新鮮性不強(qiáng),市內(nèi)甚至是區(qū)內(nèi)有不少幼兒園開(kāi)展過(guò)類(lèi)似的研究。本想找到我們幼兒園特有的研究切入點(diǎn),但是缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)和方向指導(dǎo),我自身也能力有限,沒(méi)有能夠?qū)懗龈醒芯績(jī)r(jià)值的課題方案,所以終覺(jué)遺憾。
二、本學(xué)期的一些不足:
1.戶(hù)外混齡體育區(qū)域活動(dòng)因?yàn)槭艿饺藛T外出、天氣情況等的影響,實(shí)際開(kāi)展的次數(shù)有所減少,區(qū)域活動(dòng)水平一直停滯不前,保持著之前的水平,俗話(huà)說(shuō):“不進(jìn)則退”。所以這個(gè)也是下個(gè)學(xué)期我們要重點(diǎn)加強(qiáng)和整改的一項(xiàng)內(nèi)容。
2.禮儀微劇場(chǎng)活動(dòng)每月都在進(jìn)行,但是表演內(nèi)容有些脫離了“禮儀”的內(nèi)容,但是我個(gè)人覺(jué)得只要是一個(gè)展示的平臺(tái),孩子和家長(zhǎng)都能積極地參與其中,感受微劇場(chǎng)帶來(lái)的喜悅與成長(zhǎng),那么是否一定要和“禮儀”緊密結(jié)合也并不是那么強(qiáng)求了。是否可以做以下的改進(jìn):
。1)禮儀課題已經(jīng)結(jié)題一年了,后期的延續(xù)應(yīng)該在幼兒一日生活中,在一日生活的'各個(gè)環(huán)節(jié)中做一個(gè)有禮貌懂禮儀的孩子,中大班的孩子可以將我們之前三四年里看到的相關(guān)表演都內(nèi)化。
。2)托小班因?yàn)槭切氯雸@的孩子和家長(zhǎng),所以我們之前三年的禮儀晨會(huì)沒(méi)有對(duì)他們產(chǎn)生教育價(jià)值,那么針對(duì)這兩個(gè)年級(jí)的孩子們,我們是否可以將之前的優(yōu)秀劇目進(jìn)行重演,保留好的傳統(tǒng),不要再重復(fù)的去創(chuàng)編一些和禮儀無(wú)關(guān)的劇目了。
3.教師小課題的一人一檔還是沒(méi)能實(shí)現(xiàn),我將更加積極和規(guī)范的去完成這個(gè)成果歸檔工作。
三、本學(xué)期完成的一些事項(xiàng):
1.建立和完善近三年的科研電子檔案。
2.開(kāi)展了5次科研會(huì)議和學(xué)習(xí)分享,4次微劇場(chǎng)晨會(huì),20次左右的戶(hù)外混齡體育游戲,20次親子園授課。
3.組織和管理了2次課題申報(bào)和2論文評(píng)審工作。
4.參加區(qū)教科室主任培訓(xùn)3次。
四、本學(xué)期的一些收獲:
4月:有2位老師的小課題在區(qū)立項(xiàng)
6月:有2位老師的論文獲得區(qū)中小幼專(zhuān)題論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)
12月:有1位老師的論文獲得區(qū)年度教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)
回顧總結(jié)之后,自己對(duì)本學(xué)期的科研工作是不滿(mǎn)意的,來(lái)年必將更加努力的去進(jìn)行個(gè)人能力的學(xué)習(xí)、提升。同時(shí)也希望幼兒園有更多的科研能人、年輕教師能快速成長(zhǎng),為幼兒園的科研發(fā)展出謀劃策!
幼兒園科研工作總結(jié) 8
“做教師的不愿多事且以帶領(lǐng)學(xué)生到野外游玩為麻煩,所以學(xué)生就失去與天然界相接觸的一種良好的機(jī)會(huì)。要知學(xué)問(wèn),不僅僅在書(shū)本中求的,也應(yīng)在自然界得的!蔽野喔鶕(jù)課題“自然環(huán)境與幼兒和諧發(fā)展的研究”的研究需要,在科研活動(dòng)安排中專(zhuān)門(mén)結(jié)合“親近自然”這一理念,使孩子有機(jī)會(huì)、有時(shí)間走近大自然,去感受自然環(huán)境中一切美好的事物。讓幼兒在與自然物的接觸過(guò)程中,去自發(fā)探索、提出問(wèn)題、尋找答案。
一、利用自然環(huán)境,有助于開(kāi)闊幼兒的眼界,陶冶性情
我們根據(jù)農(nóng)田耕作的季節(jié)特征,有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)參加簡(jiǎn)單的農(nóng)田勞作的機(jī)會(huì),如:春天帶孩子們到田里播種黃豆、花生、玉米、打營(yíng)養(yǎng)杯、并在營(yíng)養(yǎng)杯中擺放各類(lèi)種子,初夏帶孩子們拍油菜籽、拾麥穗等,秋天帶孩子們?nèi)ゲ烧藁、花生、挖土豆、挖紅薯、排大蒜、拾稻穗等,冬天帶孩子們?nèi)溙镏胁葔盒←、到菜園里拔草、上肥等農(nóng)田勞動(dòng),使幼兒近一步了解和認(rèn)識(shí)了農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律,了解人與自然的依存關(guān)系。孩子們認(rèn)識(shí)了各種農(nóng)作物及田間的野花野草,再也不會(huì)把韭菜說(shuō)成小麥、把薺菜說(shuō)成野花了。而且激發(fā)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的情感,并增強(qiáng)了幼兒的體力,陶冶了幼兒活潑開(kāi)朗的性情。
二、利用自然環(huán)境,促進(jìn)幼兒審身體動(dòng)作的發(fā)展
自然萬(wàn)物對(duì)于人的吸引力是巨大的,尤其是兒童。但是由于家長(zhǎng)們對(duì)現(xiàn)代都市生活的向往,剝奪了孩子們走進(jìn)自然的機(jī)會(huì),同時(shí)也使孩子失去了許多的機(jī)會(huì),身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也較差,所以產(chǎn)生摔跤、碰撞等意外較多。為了提高孩子身體動(dòng)作的發(fā)展,我們充分利用“親近自然”的時(shí)候,帶孩子們來(lái)到小路邊、田埂上練習(xí)跑、走、跳等基本動(dòng)作,并結(jié)合了許多趣味性強(qiáng)的“騎馬”、“開(kāi)飛機(jī)”等鄉(xiāng)土游戲,激發(fā)幼兒克服困難、堅(jiān)持鍛煉的精神,勇敢地走在高低不平的小路上、又窄又長(zhǎng)的田埂上,跨過(guò)寬窄不一的小土溝、小水溝。剛開(kāi)始時(shí),有些小朋友不能保持身體平衡摔跤了、退縮了,但是當(dāng)看到同伴勇敢地堅(jiān)持嘗試、練習(xí)時(shí),也開(kāi)始爬起來(lái)繼續(xù)鍛煉。慢慢地,孩子們?cè)谶@種輕松、愉快的氛圍中,身體動(dòng)作水平有了明顯的提高。
三、利用自然環(huán)境,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力
1、兒童與自然是天生相通的,在自然所創(chuàng)造的美,更能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。
當(dāng)今的幼兒教育,已把培養(yǎng)幼兒的想象力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。我們根據(jù)我們農(nóng)村的自然資源,收集各種農(nóng)村的自然物及農(nóng)作物,進(jìn)行動(dòng)手制作,使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。農(nóng)村中隨處可見(jiàn)的小石子,到了孩子們手中變成了“金木水火土”的游戲棋子,再染上各種漂亮的顏色,就變成了裝飾相框的最佳材料,并玩起了“鋪彩色路”“堆假山”“抓石子”等游戲。孩子們把家里的芋艿、蘿卜、土豆、紅薯等農(nóng)作物帶來(lái)園,根據(jù)想象、創(chuàng)造性地制作出了各種有趣的小動(dòng)物。毫不起眼的稻草到了孩子們手中更是千變?nèi)f化,不但可以剪、貼、粘做成各種稻草作品、還可以搓成稻草繩子進(jìn)行跳繩鍛煉。還用稻草扎出了馬、章魚(yú)、人、風(fēng)車(chē)等各種造型。農(nóng)戶(hù)家中到處都是的大大小小的陶甕,到了孩子們手中,通過(guò)顏料加以裝飾,馬上變成了一個(gè)個(gè)漂亮的工藝品,在中間插上各種野花野草,成了我園創(chuàng)設(shè)環(huán)境中特有的一道自然風(fēng)景。孩子們?cè)谂c這些自然材料接觸操作的過(guò)程中,變成了一個(gè)探究者、發(fā)明者、創(chuàng)造者,孩子們的思維活躍,想象豐富、孩子對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)也更加深刻。
2、德國(guó)教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò):“兒童對(duì)大自然的好奇心猶如干旱的植物對(duì)水的渴望,要用引發(fā)好奇、培養(yǎng)興趣的手段,促使兒童自然地投入探索活動(dòng)。
記得在一次散步時(shí),孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn):“為什么有的樹(shù)上還有樹(shù)葉,有的樹(shù)上光禿禿的?”“為什么有的樹(shù)干上繞著稻草?”“為什么有的樹(shù)葉是紅的、有的樹(shù)葉是紫的、有的樹(shù)葉是黃的……”大自然的一切美好的景色,啟發(fā)了孩子的好奇心,使孩子們對(duì)探索各種季節(jié)的樹(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)孩子不斷提出新的問(wèn)題,從而形成了我班的主題活動(dòng)。通過(guò)不斷嘗試將教室搬到大自然中,使孩子通過(guò)多種方式全面認(rèn)識(shí)世界,激發(fā)了幼兒不斷探索世界的熱望。
3、在教育活動(dòng)中,許多教育內(nèi)容來(lái)自于美麗的`自然環(huán)境,我們將自然環(huán)境作為一種外顯的教育因素對(duì)幼兒實(shí)施教育。
例如:秋天是一個(gè)成熟、豐收的季節(jié),于是我們組織幼兒開(kāi)展了參觀(guān)秋天的田野、和農(nóng)民伯伯忙秋收、有趣的種子等活動(dòng),孩子們?cè)诨顒?dòng)中既認(rèn)識(shí)了秋天的農(nóng)作物,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,更懂得了要珍惜勞動(dòng)成果的道理。秋天,菊花盛開(kāi)、正是秋游的好時(shí)節(jié),為了更好的陶冶有的情操,萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,我們又組織幼兒去農(nóng)民公園秋游,觀(guān)賞到了大自然的美景。為了讓幼兒了解我們?cè)偃绠?dāng)今的環(huán)境問(wèn)題,我們通過(guò)組織幼兒觀(guān)察社會(huì)大自然的環(huán)境污染問(wèn)題,如煙窗冒煙、汽車(chē)尾氣、河水又黑又臟、滿(mǎn)地垃圾等,了解了與他們生活密切相關(guān)的大自然污染現(xiàn)象,是他們了解了環(huán)境的重要性,從小建立起環(huán)保意識(shí)。
四、利用自然環(huán)境,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
1、我們利用農(nóng)村的自然環(huán)境和資源,并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),農(nóng)田耕作季節(jié)等組織開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。當(dāng)?shù)咀、小麥(zhǔn)崭詈,我們拿著小籃子一起來(lái)到附近的農(nóng)田中拾稻穗、拾麥穗,使孩子們深刻體會(huì)到了“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”這句話(huà)的內(nèi)涵。并撿起隨手可得的稻草、麥管拿回幼兒園進(jìn)行環(huán)境布置,并投放于區(qū)角活動(dòng)。當(dāng)毫不起眼的稻草、麥管通過(guò)孩子們的剪、粘、帖等方法制作出了各種作品后,身為農(nóng)家孩子的自豪感油然而生。
在秋天收獲的季節(jié)里,我們和孩子們一起來(lái)到玉米地幫農(nóng)民伯伯一起掰玉米棒;來(lái)到田里挖土豆、紅薯等;在一場(chǎng)小雨過(guò)后,孩子們來(lái)到田野里玩泥巴、玩沙石……孩子們?cè)谶@真實(shí)有趣的大自然中展開(kāi)各種活動(dòng),充分感受到了勞動(dòng)后的快樂(lè)及身為農(nóng)家孩子的樂(lè)趣,從而萌發(fā)了愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、大自然、大社會(huì)是幼兒接受教育、獲得主動(dòng)發(fā)展的大課堂,我們根據(jù)教育目標(biāo)、季節(jié)變化,有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園,來(lái)到大自然、大社會(huì)中,領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光及家鄉(xiāng)蒸蒸日上的新風(fēng)貌,參觀(guān)了我們新建的醫(yī)院、小學(xué)、拓寬的馬路、熱鬧的農(nóng)忙景象等,激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)的情感。
我們本著“環(huán)境塑造人,環(huán)境教育人”的原則,積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心和諧健康發(fā)展的教育環(huán)境,充分挖掘多種自然教育資源,讓孩子分分秒秒置身于自由寬松的教育環(huán)境中,各種能力得到了良好的發(fā)展。
總之,大自然是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的活教材。只要充分利用這些自然資源,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,我們的孩子一定會(huì)更聰明、更明理、更健康。
幼兒園科研工作總結(jié) 9
回顧一年工作,我園全體教職工以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育工作會(huì)議精神,圍繞“實(shí)現(xiàn)以幼兒為本,辦人民滿(mǎn)意的教育”的發(fā)展目標(biāo),突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念,充分發(fā)揮特色辦學(xué)、主動(dòng)發(fā)展的精神,以及在保持“省級(jí)示范幼兒園”為中心工作,開(kāi)展以德育教育為抓手,加強(qiáng)教科研力度,完善建構(gòu)幼兒園德育教育園本化課程,促進(jìn)幼兒早期智能潛力得到發(fā)展,推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。(全園教工團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力,通過(guò)了省級(jí)示范幼兒園的復(fù)評(píng)驗(yàn)收。)下面就科研的開(kāi)展作一回顧與小結(jié):
一、以德育教育為突破口,繼續(xù)“在五大領(lǐng)域中滲透德育教學(xué)模式”課題研究
根據(jù)課改精神、課題研究組繼續(xù)進(jìn)行“在五大領(lǐng)域中滲透德育教學(xué)模式”課題研究。各班教師將日常生活中的德育教育經(jīng)驗(yàn)、方法,編成德育童謠并匯編成冊(cè)。根據(jù)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒詞匯練習(xí)。教師們采用改編故事、自制課件的方法、用通俗易懂的圖片、圖像等達(dá)到理解。我們組織幼兒將理解的故事自己畫(huà)下來(lái),在園的環(huán)境中讓大家觀(guān)賞。整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。本學(xué)期在園內(nèi)大力推廣研究成果,并運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件,開(kāi)拓、創(chuàng)新教材,進(jìn)一步拓展研究成果。
二、將課題與課程相溶,完善建構(gòu)幼兒園園本化課程根據(jù)課改“整體觀(guān)”理念,我們教師還將閱德育教育有機(jī)整合在游戲、生活、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。
將德育教育有機(jī)滲透在各活動(dòng)中。充分利用發(fā)揮創(chuàng)設(shè)環(huán)境的教育作用,讓幼兒成為環(huán)境的主人,充分讓幼兒聽(tīng)講故事、看故事片、畫(huà)故事,在視聽(tīng)區(qū)、動(dòng)手區(qū)培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)、學(xué)會(huì)合作,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。教師開(kāi)始創(chuàng)設(shè)互動(dòng)區(qū)域的探索:有閱讀區(qū)、問(wèn)題區(qū)、新聞區(qū)、主題性活動(dòng)區(qū)等,使教師的區(qū)域布置真正成為孩子活動(dòng)的過(guò)程,反映孩子思想的陣地,讓環(huán)境為孩子說(shuō)話(huà)、為教育服務(wù)。每個(gè)班都有德育角,教師投放有圖書(shū)、自制的.識(shí)字卡片、拼搭組詞、兒歌等等材料,讓幼兒在自我探索中尋找正確的行為習(xí)慣。在游戲中教師們?cè)O(shè)計(jì)了很多游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑写龠M(jìn)思維的敏捷性。德育活動(dòng)寓學(xué)習(xí)于游戲之中,促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展。隨著對(duì)新的教育理念的學(xué)習(xí),對(duì)課改精神的領(lǐng)會(huì),我們教師著重于以德育教學(xué)的研究為突破口,研討如何在各教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的興趣、需要、實(shí)際水平選擇和創(chuàng)編教材,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,通過(guò)有效的提問(wèn),充分發(fā)揮幼兒的思維、想象及口語(yǔ)表達(dá)能力,從而體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒個(gè)性得到張揚(yáng),潛力得到開(kāi)發(fā),語(yǔ)言運(yùn)用的表達(dá)力得到提高,行為習(xí)慣得以形成。
三、借天、借地、借資源,教師、幼兒雙收益在這項(xiàng)研究中園長(zhǎng)多方請(qǐng)教、帶頭參與討論,圍繞德育教育,全體教師翻閱書(shū)刊、查找收集德育教育材料,在研究過(guò)程中,共收集了小中大班各種題材的德育教育故事120多個(gè),同時(shí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,向教師、家長(zhǎng)調(diào)查幼兒行為習(xí)慣情況。并對(duì)童話(huà)、寓言、神話(huà)、民間故事類(lèi)型的題材開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)。探討多種教學(xué)模式,即運(yùn)用表演、多媒體、講故事等多種教學(xué)方法、手段,幫助教師根據(jù)德育教育的特點(diǎn)尋找優(yōu)化的教育途徑和教學(xué)方法,進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),解決教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題。
研究中我們還對(duì)部分小中大班的幼兒進(jìn)行了聽(tīng)故事的測(cè)試,掌握幼兒發(fā)展的情況。在研究中,100%的教師積極參加,通過(guò)研究,提高了教師指導(dǎo)幼兒綜合能力,教師能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),選擇適宜的童話(huà)、神話(huà)等各類(lèi)故事,并能注意充分挖掘故事的內(nèi)涵,體現(xiàn)德育教育的整體性,同時(shí)也提高了教師的科研及撰寫(xiě)論文的能力。目前教師已撰寫(xiě)了有關(guān)的專(zhuān)題總結(jié)多篇,已在多種雜志上刊登和獲獎(jiǎng)。在我園開(kāi)展早德育教育教學(xué)的研究中,我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)中的提問(wèn)對(duì)幼兒是否有價(jià)值,對(duì)幼兒的終身發(fā)展是否有幫助,注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持孩子是活動(dòng)的主體,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、思考、想象,鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意表達(dá)、交流、分享,幼兒想在前、說(shuō)在前。在實(shí)踐中,我們教師領(lǐng)悟到只有將課改的新理念融入我們的教學(xué)中,才能充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動(dòng)宗旨,老師在活動(dòng)中是傾聽(tīng)者、支持者、引導(dǎo)者,教師尊重幼兒,呵護(hù)幼兒的“奇思異想”,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思維,在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)自由寬松的交流氛圍中,讓我們的孩子有更廣闊的空間、有更好的發(fā)展。
幼兒園科研工作總結(jié) 10
一、基本情況介紹本學(xué)期
我園的科研工作主要包括了兩項(xiàng)內(nèi)容:豐富“自然幸!闭n程的相關(guān)內(nèi)容和繼續(xù)推進(jìn)幸福早教課題《通過(guò)幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》。在課程建設(shè)方面,這學(xué)期,我們根據(jù)園所、教師、幼兒等實(shí)際情況,共開(kāi)展了三個(gè)主題活動(dòng):“春天”主題活動(dòng)、“幼兒性教育”主題活動(dòng)和“樂(lè)水月”主題活動(dòng),結(jié)合上學(xué)期開(kāi)展的三個(gè)主題活動(dòng),基本形成了一學(xué)年的課程雛形。此外,隨著園所大環(huán)境的打造,本學(xué)期還初步開(kāi)展了戶(hù)外大區(qū)域游戲,設(shè)計(jì)了十個(gè)戶(hù)外游戲內(nèi)容,并在實(shí)踐中嘗試開(kāi)展,積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在課題研究方面,關(guān)于幼兒性教育的幸福早教課題一直都在按計(jì)劃、分階段、有重點(diǎn)地實(shí)施,在上學(xué)期各種宣傳、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期,借著“幼兒性教育”主題活動(dòng),我們?cè)谌珗@鋪開(kāi)了幼兒性教育研究,正式面向各班幼兒實(shí)施性教育。隨著幼兒性教育基地——生命之旅的打造,部分班級(jí)也組織幼兒在其中開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。此外,在短短的4個(gè)月時(shí)間里,關(guān)于幼兒性教育的接待、推廣活動(dòng)就有五次,其中有兩次省級(jí),一次國(guó)家級(jí)。
二、本期完成的重點(diǎn)工作
(一)課程建設(shè)方面
1.設(shè)計(jì)并開(kāi)展了三個(gè)主題活動(dòng):“春天”主題、“幼兒性教育”主題和“樂(lè)水月”主題。
2.設(shè)計(jì)并初步開(kāi)展了戶(hù)外大區(qū)域游戲。
3.引入并研發(fā)了相關(guān)感統(tǒng)活動(dòng)(引入了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)和室內(nèi)精細(xì)感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng),研發(fā)了戶(hù)外水域感統(tǒng)項(xiàng)目)。
4.對(duì)原有的“自然幸!闭n程方案進(jìn)行了部分補(bǔ)充和完善。
。ǘ┱n題研究方面
1.關(guān)于幸福早教課題《通過(guò)幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》
(1)結(jié)合“幼兒性教育”主題月,在全園鋪開(kāi)了幼兒性教育的宣傳與實(shí)施活動(dòng)。
。2)開(kāi)展了5次幼兒性教育接待、推廣活動(dòng):
3月:川師美術(shù)學(xué)院師生來(lái)訪(fǎng)交流。
4月:向區(qū)衛(wèi)計(jì)局匯報(bào)了我園幼兒性教育的開(kāi)展情況。
5月:成大專(zhuān)家(胡珍教授一行)、大慶基地領(lǐng)導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)交流。
6月:官園長(zhǎng)在成都大學(xué)舉辦的“中國(guó)性學(xué)會(huì)第十屆全國(guó)學(xué)校性健康教育學(xué)術(shù)研討及師資培訓(xùn)會(huì)”上,對(duì)我園開(kāi)展幼兒性教育的策略與方法進(jìn)行了交流;接待了黑龍江大慶中小學(xué)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),推廣了我園開(kāi)展幼兒性教育的有效經(jīng)驗(yàn)。
。3)借助“生命之旅”,部分班級(jí)帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展了相應(yīng)的游戲活動(dòng)和閱讀活動(dòng)。
2.關(guān)于區(qū)級(jí)微型課題
。1)組織部分教師參加了區(qū)級(jí)科研培訓(xùn):《如何進(jìn)行微型課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)》和《如何進(jìn)行教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)成果的撰寫(xiě)》。
(2)開(kāi)展了區(qū)級(jí)微型課題的宣傳動(dòng)員和申報(bào)工作。
三、完成工作的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)
。ㄒ唬┙炭蒲胁环旨遥餐赶蚪逃虒W(xué)質(zhì)量的提升。 “自然幸!闭n程建設(shè)是教研和科研工作中的一項(xiàng)共同任務(wù),學(xué)期初,在園務(wù)工作計(jì)劃和教育教學(xué)工作計(jì)劃的指引下,通過(guò)與教研組長(zhǎng)商議,確定了本學(xué)期的科研計(jì)劃,旨在在一定的時(shí)間范圍內(nèi),讓老師們有足夠的時(shí)間和精力對(duì)某一主題進(jìn)行深入研究,在教科研工作的結(jié)合中,共同促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
(二)課程建設(shè)與課題研究相結(jié)合,在借力助力中聚力科研。在本學(xué)期的科研工作中,課程和課題這兩項(xiàng)內(nèi)容是有部分交集的,主要體現(xiàn)在幼兒性教育主題活動(dòng)的開(kāi)展。幼兒性教育課程是我園“自然幸!闭n程建設(shè)中的一項(xiàng)內(nèi)容,也是我園的一個(gè)特色課程,同時(shí),幸福早教課題研究也是基于幼兒性教育的開(kāi)展,但考慮到新園這個(gè)實(shí)際情況,本學(xué)期是第一次在全園范圍內(nèi)面向全體幼兒實(shí)施性教育,大多數(shù)班級(jí)老師也是第一次設(shè)計(jì)并開(kāi)展性教育活動(dòng),因此,兩個(gè)項(xiàng)目聚焦一個(gè)點(diǎn),可以讓老師們?cè)谘芯恐懈鼜娜,有更多的保障,從而提升科研質(zhì)量。
。ㄈ┒啻谓哟c成果推廣,著重發(fā)揮了科研示范和輻射作用。在本學(xué)期短短的四個(gè)月時(shí)間內(nèi),我園就承擔(dān)了多次省級(jí)及以上的接待和成果推廣活動(dòng),有關(guān)于幼兒性教育的、有關(guān)于幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練的,對(duì)于剛開(kāi)園不到一年的.我們,就能2承接多項(xiàng)展示活動(dòng),這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是巨大的鼓勵(lì),同時(shí)也是對(duì)大家努力工作的最好回報(bào)。在一次次的接待和成果推廣活動(dòng)中,增強(qiáng)了全園教職工隊(duì)伍的凝聚力和職業(yè)幸福感,同時(shí)也發(fā)揮了我園作為區(qū)級(jí)科研先進(jìn)園的示范和輻射作用。
。ㄋ模╆P(guān)注教師需要,按需組織培訓(xùn),有針對(duì)性地推進(jìn)教師成長(zhǎng)。興趣和需要是最好的老師,當(dāng)人們有所需時(shí),定會(huì)更加努力地付出。根據(jù)老師們的反饋,有部分老師有意愿申報(bào)第四屆區(qū)級(jí)微型課題,但對(duì)一些新老師來(lái)說(shuō),從未接觸過(guò)這方面的研究,按規(guī)定完成課題申報(bào)的程序就十分復(fù)雜,更不用說(shuō)在實(shí)踐中推進(jìn)研究過(guò)程和相關(guān)文本的撰寫(xiě)了;诶蠋焸兊男枨,我園按需組織教師外出參加科研培訓(xùn),學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行微型課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)、科研方法等專(zhuān)題培訓(xùn),為有需要的老師提供了學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。四、完成工作中不足在本學(xué)期的科研工作中,關(guān)于科研方法、成果提煉方面的園本培訓(xùn)幾乎沒(méi)有,在教師的每月自學(xué)內(nèi)容清單中也缺乏直接的科研理論知識(shí)內(nèi)容,換句話(huà)說(shuō),教師科研理論基礎(chǔ)的奠基主要靠自己工作之余的自主學(xué)習(xí),這樣一來(lái),就不能保證每位教師都能掌握一些基本的科研理論。在課程建構(gòu)方面,特別是幼兒性教育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展,雖然園級(jí)教研組對(duì)每個(gè)班級(jí)的主題方案都進(jìn)行了指導(dǎo),保證了方向的正確性,但是在開(kāi)展過(guò)程中卻缺少及時(shí)的跟進(jìn)和引導(dǎo),也缺乏教師同伴之間的相互觀(guān)摩、學(xué)習(xí)和交流,從而不能保證每個(gè)班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)都達(dá)到了較為理想的效果。下學(xué)期,將在保證研究方向的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)關(guān)注過(guò)程中的研究細(xì)節(jié),以此來(lái)確保研究質(zhì)量和促進(jìn)教師科研水平的提升。
幼兒園科研工作總結(jié) 11
本學(xué)期依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃精神,從實(shí)際出發(fā),以“園本培訓(xùn)”為突破口,立足課堂教學(xué),深化教育科研,充分調(diào)動(dòng)全體教師教科研的積極性和創(chuàng)造性,積極開(kāi)展教科研活動(dòng);進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園教科的常規(guī)工作,在大家的共同努力下,通過(guò)抓理論學(xué)習(xí),抓課題研究,抓課堂教學(xué)實(shí)踐,使得我園教育科研工作有了很大的提高。
一、開(kāi)展園本培訓(xùn),提升科研水平。
目前我園師資隊(duì)伍參差不齊,本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度,從教師發(fā)展需要出發(fā),加強(qiáng)有針對(duì)性的各種培訓(xùn)。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”,把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái),加快教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
、偻獬雠嘤(xùn)。為了讓教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們派了教師外出培訓(xùn),得到相應(yīng)的提高。老師們通過(guò)外出培訓(xùn),帶回了先進(jìn)的理念,優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞,收到了極好的效果。
、趫@內(nèi)培訓(xùn)。我們?cè)陔娔X中建立“網(wǎng)絡(luò)信息”,要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛(ài)育愛(ài)”的實(shí)踐研究》的優(yōu)秀內(nèi)容推薦其中,供大家借鑒。開(kāi)設(shè)了“學(xué)習(xí)沙龍”:要求教師根據(jù)自己的'特長(zhǎng)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動(dòng)中“一人主講、人人表述”,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)還是獲益者,教師間的交流,使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。精讀一本書(shū)籍。如陶行知教育文集等。要求教師利用業(yè)余時(shí)間結(jié)合自己的個(gè)人情感與體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、幼兒個(gè)案等闡述自己所讀書(shū)的理論及精髓,以教育隨筆、案例分析、經(jīng)驗(yàn)論文等形式開(kāi)展交流評(píng)比活動(dòng)。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。
③采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要、學(xué)理論,變觀(guān)念、變模式,還進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、反思。在引領(lǐng)基礎(chǔ)上再通過(guò)集體、小組、個(gè)人研討反思幫助教師進(jìn)一步準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解《綱要》的宗旨和基本理念,把握《綱要》對(duì)幼兒園教育原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、環(huán)境、評(píng)價(jià)等提出的要求,逐步樹(shù)立正確的幼兒教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和幼兒發(fā)展觀(guān)。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。
二、創(chuàng)造科研條件,全面推進(jìn)課題研究。
為了做好課題的開(kāi)題工作,我們本著“人人參與”的精神,鼓勵(lì)老師積極參與投入到科研活動(dòng)中來(lái)。以課題組長(zhǎng)為領(lǐng)頭羊,帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫,學(xué)習(xí)一系列與課題研究有關(guān)的理論書(shū)籍;開(kāi)設(shè)一堂解決實(shí)際問(wèn)題的研究實(shí)驗(yàn)課;主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動(dòng);撰寫(xiě)一篇研究后的反思性論文;保留一組實(shí)踐探索中的過(guò)程性資料。讓青年教師在科研探索和研究中,勇于實(shí)驗(yàn),敢于創(chuàng)新,逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料(研究記載本、實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)設(shè)計(jì)、階段小結(jié)等)。
12月9日,我園承辦了昆山市“十二五”滾動(dòng)課題的開(kāi)題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長(zhǎng)、路北教科片全體教科主任參加了本次活動(dòng)。郭主任對(duì)本次活動(dòng)作了充分的肯定,希望課題組成員再接再厲,在今后的研究和實(shí)踐中加強(qiáng)規(guī)范管理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。
12月31日我園舉辦了《迎新年贈(zèng)書(shū)活動(dòng)》,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是開(kāi)啟人類(lèi)智慧的金鑰匙。好的書(shū)籍,往往能夠影響一個(gè)人的一生。讓我們手中的書(shū)在他人手中發(fā)揮更大的價(jià)值!讓愛(ài)傳遞!讓夢(mèng)想飛揚(yáng)!因此,我們的夏園長(zhǎng)買(mǎi)了很多繪本來(lái)贈(zèng)送給我們的黃浦娃們。
1月14日,我園舉行了教科“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。結(jié)合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛(ài)育愛(ài)”的實(shí)踐研究》,根據(jù)孩子們的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)而生成的、設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中,老師們從“愛(ài)”入手,讓幼兒快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)幼兒的看看、念念、玩玩,體驗(yàn)到繪本中的愛(ài)。較好地推廣了我園的研究成果。
同時(shí)組織教師參加了各級(jí)各類(lèi)征文、論文比賽。張遠(yuǎn)等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一、二、三等獎(jiǎng);同時(shí)通過(guò)實(shí)踐、研究、反思、總結(jié),收集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。
總之,本學(xué)期我們加強(qiáng)了對(duì)科研工作的重視和指導(dǎo),全園教師的科研意識(shí)和科研能力都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。今后我們還將不斷完善加強(qiáng)課題的過(guò)程管理與指導(dǎo),使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。使科研能與教研有機(jī)融合,努力做到科研與教研的一體化,與課程改革相同步。這些都將是我們不斷努力的方向,使我園的科研工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園科研工作總結(jié) 12
隨著新年的即將到來(lái),本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面,我們付出了很多努力,教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排,在本學(xué)期,我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng),還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園常規(guī)教研、工作反思、下學(xué)期的主要工作五個(gè)方面總結(jié)一下。
一、本學(xué)期工作思路
根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大,年輕老師大增,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀,制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃,切實(shí)促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
1、通過(guò)系列活動(dòng)努力提升教師專(zhuān)業(yè)技能,開(kāi)展有效活動(dòng),提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
2、做好科研管理工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開(kāi)展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng),要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”,積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作,提高參賽率,提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究,使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、課題研究方面:
本年度除了準(zhǔn)備省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》的結(jié)題工作,我們還將繼續(xù)對(duì)市級(jí)課題《挖掘幼兒體育活動(dòng)中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前,課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作,無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究,我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且,我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚,通過(guò)學(xué)習(xí),讓教師們明確課題研究方案,明確研究要求,激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。
三、園常規(guī)教研方面:
根據(jù)教科研工作的安排,每周六的上午,我們定為固定的教科研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。
1、開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周,教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,進(jìn)行及時(shí)研討,制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃,并根據(jù)主題活動(dòng)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí),掌握新的教育教學(xué)方法,練就扎實(shí)的基本功,整合各科教學(xué)的能力。
2、區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì),也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份,幼兒園一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全教研網(wǎng)絡(luò)
3、正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開(kāi)展和落實(shí)的前提和保證。近幾年,幼兒園先后成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)等,建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),由園長(zhǎng)親自抓,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)管理、督查,教師則操作研究。
4、為推動(dòng)并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開(kāi)展,幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度,如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵(lì)制度》,使教、科研工作制度化、日;、規(guī)化。同時(shí)還要求園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù);帶頭學(xué)習(xí)教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示課;帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)論文。從而保證教、科研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展,有力地推動(dòng)本園教、科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本,形成、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí),也極表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重和關(guān)注,強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)利。因此,要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性,管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀(guān)念,由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中,傾聽(tīng)她們的心聲,了解、掌握她們?cè)诮逃龑?shí)踐中的疑惑,尊重每位教師的想法,努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍,并以此制訂出相應(yīng)的教研容。此外,領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)每個(gè)教師均樹(shù)立起“三種相信”,相信每一個(gè)教師都有成功的愿望;相信每一個(gè)教師都有成功的潛能;相信每一個(gè)教師都可能取得多方面的成功,放手讓教師們大膽嘗試新容、新途徑、新方法;允許教師失誤,鼓勵(lì)并增長(zhǎng)她們繼續(xù)參與教研的勇氣,較好地調(diào)動(dòng)了她們參與教研活動(dòng)的積極性。
三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,拓寬學(xué)習(xí)渠道
1、課程改革的關(guān)鍵是教師,她們是園本教研的主力軍,為了提升她們的素質(zhì),必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
俗話(huà)說(shuō):“只有學(xué)的好,才能教的好”。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性,使大家掌握課程和教研的'目的、容和方法,我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),再制定出培訓(xùn)形式和容,如聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園作報(bào)告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)班等,由此開(kāi)闊教師視野,掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài),提高教科研能力。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,我園通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式,大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。
2、本學(xué)期我園重點(diǎn)開(kāi)展了園本教研研討,為了讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)園本教研,我們利用雙休日邀請(qǐng)幼教專(zhuān)家方明惠來(lái)園主講了《立足園本教研,促進(jìn)保教質(zhì)量》的報(bào)告,教師們受益匪淺,不僅初步了解園本教研基本理念,掌握了園本教研的三個(gè)核心,更重要的是樹(shù)立起開(kāi)展教、科研的信心,懂得了開(kāi)展園本教研的操作方式、方法。此外,我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級(jí)教研組活動(dòng)時(shí)間有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章,如《幼兒園教師如何開(kāi)展教研活動(dòng)》、《制作活動(dòng)中的預(yù)操作》、《反思:幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí),適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動(dòng)引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等,從而促進(jìn)了教師知識(shí)、
3、觀(guān)念的更新以及專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,除以幼兒園推薦書(shū)目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外,還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí),我們還在教研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等,這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法,也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)、交流,教師們更加認(rèn)識(shí)到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ),不能再局限于教孩子讀書(shū)、寫(xiě)和算術(shù),而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人共同生活,樹(shù)立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識(shí)教育觀(guān);明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備,讓幼兒積極愉快、真實(shí)全面、可持續(xù)性的發(fā)展,樹(shù)立了培養(yǎng)幼兒樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的新目標(biāo)價(jià)值觀(guān);明確了幼兒教育是“以人為本”的教育,要尊重、理解、關(guān)心每一個(gè)幼兒,樹(shù)立了讓每個(gè)幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀(guān);明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性,要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機(jī)地整合,“一日生活”都對(duì)幼兒發(fā)展具有重要作用,樹(shù)立了“生活卻教育,社會(huì)即學(xué)校”的課程學(xué)習(xí)觀(guān);明確了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系,樹(shù)立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀(guān),等等,這些新理念的樹(shù)立為教師的開(kāi)展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
四、開(kāi)展課程改革,重視園本教研,努力實(shí)現(xiàn)從觀(guān)念到行為的轉(zhuǎn)變。
觀(guān)念的更新、思想的解放,必然會(huì)帶來(lái)行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下,積極開(kāi)展一系列課改嘗試:
1、加強(qiáng)園本課程建設(shè),將課程綜合化、生活化。
早在幾年前,我園課改研究小組就開(kāi)展了專(zhuān)題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設(shè)計(jì)出不同的主題,在根據(jù)主題和不同科目的要求,從各類(lèi)幼兒園教研、幼教雜志上,選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的容,又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識(shí),甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)容,圍繞共同的主題開(kāi)展分科教學(xué),各科容相互滲透,相互補(bǔ)充,保證了教學(xué)容的系統(tǒng)性、連貫性,體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。
為了保證教材的實(shí)用性,課改小組成員定期組織教師討論課程容在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)劣,及時(shí)修改、補(bǔ)充、完善。經(jīng)過(guò)三年多的研究實(shí)驗(yàn),一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過(guò)程中,我們也深深地感到由于理論水平有限,無(wú)法使教材更科學(xué)、更規(guī)。正值此時(shí),新《綱要》頒布了,《綱要》指出:“幼兒園的教育容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)展”,“各領(lǐng)域的容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫(xiě)、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書(shū)誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動(dòng);更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。為此,我園及時(shí)調(diào)整教師工作時(shí)間,讓每個(gè)教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開(kāi)展教學(xué),并鼓勵(lì)教師向身邊的同事學(xué)習(xí),大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,互幫互助,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“專(zhuān)家+雜家”的現(xiàn)代教師。
教育是一個(gè)幼兒園對(duì)幼兒施加影響的總和,對(duì)于我們的教育對(duì)象——一群天真無(wú)邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會(huì)的自然資源,無(wú)不體現(xiàn)著它們的教育價(jià)值,對(duì)幼兒的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻起著潛移默化的作用。因此,我們?cè)陂_(kāi)展課程改革時(shí)不僅注重了學(xué)科課程的綜合化,更加注重課程的生活化、社會(huì)化,設(shè)計(jì)多種活動(dòng)課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗(yàn)、學(xué)習(xí),使幼兒園整個(gè)教育課程更加豐富多彩,更加符合幼兒的身心發(fā)展。
此外,我們還鼓勵(lì)教師多做觀(guān)察者、有心人,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),在完成預(yù)設(shè)課程的同時(shí),兼顧生成課程的設(shè)計(jì),更加全面地滿(mǎn)足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。
2、改革教學(xué)管理模式,還教師更多的創(chuàng)新空間。
首先改變了備課形式——先討論后書(shū)寫(xiě),同年級(jí)組的教師針對(duì)幼兒的實(shí)際情況,先集中討論教學(xué)活動(dòng)的容,目標(biāo)、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備,再根據(jù)不同經(jīng)驗(yàn)教師的要求分層管理。如:對(duì)骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師要求設(shè)計(jì)活動(dòng)著重思考重難點(diǎn)的解決方法,過(guò)渡環(huán)節(jié)可略寫(xiě),而年青教師半日活動(dòng)必備詳案。這種備課管理模式的改變,讓教師們從繁重的書(shū)寫(xiě)中解放出來(lái),還她們更多的時(shí)間去研究教材,研究幼兒,嘗試新的教學(xué)方法,真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理,充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和創(chuàng)造。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷改進(jìn)教育行為。
反思是教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行分析,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再探索解決的方法,從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個(gè)過(guò)程,它是園本教研的核心,是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來(lái),我園結(jié)合園本教研活動(dòng)的開(kāi)展及教師的迫切需求,加大對(duì)教師反思行為的研究,通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家講座,學(xué)習(xí)相關(guān)文章,使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性,萌發(fā)了自覺(jué)反思教學(xué)行為的意識(shí),并將理論與實(shí)踐相結(jié)合,行為與觀(guān)念相結(jié)合,鼓勵(lì)教師在教育活動(dòng)中勤于思考,逐步學(xué)會(huì)并掌握了反思的形式與方法,由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課后的反思,由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀(guān)念,不斷提高教育策略,改善教育行為,提高保教質(zhì)量,并從中體驗(yàn)到成功的喜悅和職業(yè)的幸福,讓每位教師爭(zhēng)當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師,與課改共同成長(zhǎng)。
4、改變課程的研討形式,充分發(fā)揮教師教育資源的共享。
教學(xué)觀(guān)摩課是開(kāi)展教研活動(dòng)一種常見(jiàn)形式,我園自進(jìn)行園本教研以來(lái),首先將公開(kāi)課的開(kāi)課形式由原來(lái)“各自為陣”式,變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進(jìn)式”。教學(xué)研討時(shí),先確定一個(gè)教學(xué)容,再由多名教師同開(kāi)一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課,公開(kāi)課研討形式也由過(guò)去單一的課后評(píng)議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。
課前互助研討是指課前全體教師或年級(jí)組教師圍繞教材共同分析、討論,找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn),并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開(kāi)展必要的預(yù)操作和訪(fǎng)談,根據(jù)幼兒反映,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案。如最近開(kāi)展的兩節(jié)研討課《會(huì)變的顏色》、《移動(dòng)》,課前全園教師利用多種渠道,查找相關(guān)的知識(shí)背景,再集中分析教材,初步制訂活動(dòng)目標(biāo),準(zhǔn)備及教學(xué)策略,不僅讓執(zhí)教者受益匪淺,而且每位參與者都有不同的收獲。
課中分析研討是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,將聽(tīng)課教師進(jìn)行分工,讓每位聽(tīng)課者根據(jù)不同的聽(tīng)課重點(diǎn)(如教師的提問(wèn)與幼兒反應(yīng),教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))進(jìn)行有針對(duì)性地記錄、分析,以便更全面地評(píng)析每節(jié)活動(dòng)。
課后比較研討是指對(duì)“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較分析、反思、提高,以便肯定成功,找出不足,及時(shí)改善,使教師們的教育策略不斷提高。
這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,教師們也能主動(dòng)地和同年級(jí)組教師在課前、課后開(kāi)展同課異構(gòu)式的比較研討,在交流合作中發(fā)展自我,在資源共享中體驗(yàn)快樂(lè)。
5、改變教研組組合形式,開(kāi)展專(zhuān)題式研討活動(dòng)。
幼兒園的課程提倡整合,學(xué)科間相互滲透,教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,我們將教研組也重新劃分,將原來(lái)按學(xué)科劃分的計(jì)算、語(yǔ)言、藝體教研組,改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組,每個(gè)年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,及教育共同點(diǎn)開(kāi)展了年級(jí)專(zhuān)題教研,如小班的加快新生入園的適應(yīng);中班的學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級(jí)組開(kāi)展討論,確保人人有課題,個(gè)個(gè)是“專(zhuān)家”。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動(dòng)針對(duì)性很強(qiáng),能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助,因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見(jiàn),參與教研的熱情十分高漲,教研氣氛也很熱烈。
此外,我園還繼續(xù)開(kāi)展了《幼兒園社會(huì)教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語(yǔ)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)研究》等課題研究。俗話(huà)說(shuō):“一份耕耘,一份收獲”。正是我們?cè)鷮?shí)地開(kāi)展了園本教研工作,深入地進(jìn)行了課程改革,我園教、科研工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定,今年我園申報(bào)廬陽(yáng)區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地獲準(zhǔn),有幸地成為廬陽(yáng)區(qū)首批中小幼課改科研實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí),近年來(lái),教師們撰寫(xiě)的教科研文章經(jīng)驗(yàn)總結(jié),多次獲市級(jí)教科研成果一、二等獎(jiǎng),多篇論文還在省級(jí)幼教刊物上發(fā)表,王俐還被評(píng)為市教科研先進(jìn)個(gè)人。但我們認(rèn)為:真正最大的收益者還是那些可愛(ài)的孩子們,他們?cè)谛燎凇皥@丁”的耕耘下,幸福、健康、愉快地“開(kāi)花結(jié)果”。
以上是我園近幾年的教、科研工作,雖取得了一定成績(jī),但還存在一些不足,愿各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家給予指導(dǎo),我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短,再接再厲,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園科研工作總結(jié) 13
一直以來(lái),幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃,我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,狠抓落實(shí),力求實(shí)效;以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口,在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。以研促教,教科研相融合,這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式,確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)
在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn),促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下,幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際,開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究,幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。
。ㄒ唬┯變旱亩Y儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題,為了確保這些課題研究的有效落實(shí),在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,各課題組的成員就在一起商討,指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。
。ǘ┙搪毠さ亩Y儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開(kāi)展禮儀教育,提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中,幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》,讓鶴幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。
(三)在沙盤(pán)游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤(pán)游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施,通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備,本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤(pán)游戲治療專(zhuān)用活動(dòng)室,由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤(pán)游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。
二、以教科研相融合的形式,為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)
科研引領(lǐng),以研促教,一直是我們教科研工作的目標(biāo),但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候,我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮,特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象,我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法,一步一步帶動(dòng)教師們克服困難,樹(shù)立開(kāi)展科研工作的自信心。
。ㄒ唬├^續(xù)開(kāi)展鶴幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)。
(二)xx年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開(kāi)帷幕我想,在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程中,老師們的'辛勤付出是必然的,但一分耕耘,一分收獲,通過(guò)自己的努力,老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來(lái)越強(qiáng),她們的專(zhuān)業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。
三、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施:
1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成,但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱(chēng)的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱,如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題。
2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行,再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí),這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行,這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸,為很好的撰?xiě)課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
幼兒園科研工作總結(jié) 14
本學(xué)年我園全體教職工以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育工作會(huì)議精神,突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念,充分發(fā)揮特色辦學(xué)、主動(dòng)發(fā)展的精神,開(kāi)展以體育教育為抓手,加強(qiáng)教科研力度,完善建構(gòu)幼兒園體育教育園本化課程,促進(jìn)幼兒各種潛力得到發(fā)展,推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。
一、制定計(jì)劃,確?蒲泄ぷ饔袟l不紊的開(kāi)展。
課題開(kāi)題以來(lái),我園形成了以園長(zhǎng)、教科主任帶領(lǐng)的、全體教師參與的一支科研團(tuán)隊(duì),確保每位教師都參與到課題研究中來(lái),每學(xué)期制定園部教科研計(jì)劃,各班教師則根據(jù)園部科研計(jì)劃制訂適合本班的班級(jí)科研計(jì)劃,并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中落實(shí),確?蒲泄ぷ饔袟l不紊地開(kāi)展。
二、環(huán)境建設(shè),營(yíng)造健康向上的校園文化。
幼兒園文化建設(shè)決定著幼兒園的精神面貌,我們希望通過(guò)幼兒園健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境能夠帶給孩子積極的影響,體現(xiàn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn),構(gòu)建混齡戶(hù)外活動(dòng)的園本課程體系。
幼兒園開(kāi)班初期,我們根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求,確定我園辦園目標(biāo)為:“園行健,奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當(dāng)自強(qiáng)不息,健康成長(zhǎng);教師們當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng),開(kāi)拓創(chuàng)新;幼兒園更是蓬勃向上,追求卓越;我們把“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”作為體育教學(xué)的主導(dǎo)思想,激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣,在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中提高運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì),以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德,從而營(yíng)造“健康、活力”的校園體育文化。
1.戶(hù)外場(chǎng)地
為了讓幼兒有足夠的運(yùn)動(dòng)空間,我們?cè)趫@內(nèi)設(shè)置了不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域,有三塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地,另外利用草坪構(gòu)建小小足球場(chǎng),擴(kuò)大土坡的活動(dòng)場(chǎng)地,讓孩子們可以在竹林中玩耍,土坪邊的過(guò)道,我們也充分利用起來(lái),劃上虛線(xiàn),成為幼兒自行車(chē)的賽道;外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有沙池、戲水、玩泥池,大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施也隨處擺放,幼兒可以自己取放,從而在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能,增強(qiáng)孩子的體質(zhì),讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)并在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、教學(xué)樓回廊
門(mén)廳:門(mén)廳是孩子、家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方,為突出我園的體育特色,我們用園標(biāo)的色彩配以各種運(yùn)動(dòng)小人形象,屋頂上的足球框以及各種運(yùn)動(dòng)器械,把快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的主題顯現(xiàn)在大家眼前。
走進(jìn)門(mén)廳,是園標(biāo)、辦園理念的宣傳,園標(biāo)以四葉草為原型,將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使,以此來(lái)詮釋孩子們活潑、健康成長(zhǎng)的`美好愿望。“風(fēng)車(chē)”是孩子們喜歡的玩具,風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起,動(dòng)感十足,寓意著快樂(lè)與幸福。多種色調(diào)的搭配,既有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,又不乏溫馨柔和,體現(xiàn)家的溫暖,也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。
除此之外,門(mén)廳里重點(diǎn)展示幼兒園的課題研究,專(zhuān)家指導(dǎo)、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配,體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、健康的宗旨。
利用樓道墻面,建立文化墻,創(chuàng)設(shè)“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”等,營(yíng)造濃濃的體育運(yùn)動(dòng)氛圍,讓幼兒喜歡體育,知道體育不光能強(qiáng)身,體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。
3、專(zhuān)用教室
創(chuàng)設(shè)體操房,添置單杠、雙杠、蹦床等,讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅(jiān)持。
三、形式多樣,豐富課題研究?jī)?nèi)容。
根據(jù)十二五課題研究,落實(shí)到實(shí)際工作中,我們進(jìn)行了內(nèi)容和形式的豐富:
1、班級(jí)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目:根據(jù)研究。為了加深我園體育研究的力度,體現(xiàn)園本體育特色,本學(xué)年中大班根據(jù)班內(nèi)幼兒興趣與年齡特點(diǎn)自選班級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,比如中班三個(gè)班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類(lèi)為主,分別是足球和籃球。邀請(qǐng)到了蘇州兒童體校教練和一中心小學(xué)的體育老師來(lái)園做專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。在練習(xí)時(shí)間上,我們也在課程上進(jìn)行了調(diào)整,每周有一節(jié)專(zhuān)門(mén)的特色課,提供幼兒專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目動(dòng)作,另外每天早晨的分散活動(dòng)幼兒也可進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的摸索和練習(xí),教師對(duì)這些項(xiàng)目的教法有了一定的基礎(chǔ),小朋友也愛(ài)上了班級(jí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、混齡體育教學(xué)活動(dòng):各班教師將日常生活中的教育經(jīng)驗(yàn)、方法,設(shè)計(jì)體育活動(dòng)教案。分析混齡班幼兒的年齡特征,有效把握教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn),對(duì)不同年齡的幼兒進(jìn)行教育。本學(xué)年整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。在園內(nèi)大力推廣研究成果,并運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件,開(kāi)拓、創(chuàng)新教材,進(jìn)一步拓展研究成果。
3、混齡活動(dòng)如火如荼,增強(qiáng)幼兒各方面的能力。由于新教師比較多,所以本學(xué)期在混齡活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行同齡混班的形式,中大班幼兒可以進(jìn)行多各班級(jí)的結(jié)對(duì)混齡活動(dòng)。每周五的特色活動(dòng)便是幼兒和別的班孩子快樂(lè)游戲的時(shí)間。教師負(fù)責(zé)不同區(qū)域的活動(dòng),幼兒則根據(jù)自己的選擇進(jìn)入這些區(qū)域進(jìn)行混齡游戲,在這樣的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),孩子們與別人交往的能力提高了,年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),而哥哥姐姐們則對(duì)弟弟悶悶多了一份關(guān)心、謙讓。孩子們的規(guī)則意識(shí)也有了提高。
四、積極參與,展示我園課題研究。
1、教學(xué)展示
作為新園,我們珍惜每一次展示的機(jī)會(huì),不管是教科方面的活動(dòng)還是教研活動(dòng),本學(xué)年“五年以下青年教師大比武”我園根據(jù)課題“冬天來(lái)了”設(shè)計(jì)了體育教學(xué)活動(dòng),并由毛凱文老師執(zhí)教,在片比賽中脫引而出,參加市級(jí)比賽獲得二等獎(jiǎng)。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀(guān)摩活動(dòng)”,來(lái)自多個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)、教科主任帶來(lái)了精彩的教學(xué)活動(dòng),讓大家受益匪淺。
2、體操活動(dòng)
體操一直是我園體育特色中的一個(gè)亮點(diǎn),本學(xué)年繼續(xù)與蘇州兒童業(yè)余體校合作,聘請(qǐng)教練來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作指導(dǎo),上學(xué)期學(xué)期,我園的體操房器械添置完成,各班幼兒的體操房活動(dòng)順利開(kāi)展,我園小小體操隊(duì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真的練習(xí),在10月參加了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國(guó)快樂(lè)體操比賽” ,獲得了通關(guān)賽三等獎(jiǎng)、男子團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)、女子團(tuán)體二等獎(jiǎng)、集體操比賽二等獎(jiǎng)。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運(yùn)動(dòng)會(huì)---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績(jī)。本學(xué)期我園的體操教學(xué)方案“快樂(lè)教學(xué)法在幼兒體操教學(xué)中的運(yùn)用”還申請(qǐng)了市級(jí)個(gè)人課題。
五、善于積累,匯編課題研究成果。
課題研究中園長(zhǎng)多方請(qǐng)教、帶頭參與討論,圍繞體育教育,全體教師翻閱書(shū)刊、查找收集體育教育材料,在研究過(guò)程中,收集了小中大班各種題材的體育教學(xué)案例,同時(shí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,向教師、家長(zhǎng)調(diào)查幼兒身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好等情況。探討多種教學(xué)模式,幫助教師根據(jù)體育教育的特點(diǎn)尋找優(yōu)化的教育途徑和教學(xué)方法,進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),解決教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題,注重過(guò)程性資料的積累。
在混齡戶(hù)外活動(dòng)中提倡教師的觀(guān)察,學(xué)會(huì)放手和退后,收集典型案例好、寫(xiě)好觀(guān)察記錄。進(jìn)行素材的歸檔和整理,撰寫(xiě)論文投稿、發(fā)表。本學(xué)年,我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關(guān)雜志上發(fā)表。
在我園開(kāi)展體育教育教學(xué)的研究中,我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)對(duì)幼兒是否有價(jià)值,對(duì)幼兒的發(fā)展是否有幫助,注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持孩子是活動(dòng)的主體,引導(dǎo)幼兒表達(dá)、交流、分享,充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動(dòng)宗旨。
幼兒園科研工作總結(jié) 15
本學(xué)期我們以《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《綱要》為指導(dǎo),遵循“研究、服務(wù)、指導(dǎo)、引領(lǐng)”的教研工作原則,積極圍繞期初制定的工作思路和研究重點(diǎn),以幼兒園課程建設(shè)和園本研修為抓手,在教研和科研方面取得了一定的成績(jī),有效地提升了我園的教科研質(zhì)量和師資水平。
一、加強(qiáng)課程建設(shè),優(yōu)化課程計(jì)劃,提高審議質(zhì)量
1、加強(qiáng)課程建設(shè),逐步補(bǔ)充修改和完善課程計(jì)劃。
以《幼兒園建構(gòu)式課程》為藍(lán)本,結(jié)合我園實(shí)際,對(duì)有園的課程中好的課程內(nèi)容給予借鑒和采納,對(duì)不符合本園幼兒實(shí)際和沒(méi)有價(jià)值的內(nèi)容給予置換。將我園原計(jì)劃中好的教育內(nèi)容充實(shí)到課程計(jì)劃之中,使得課程內(nèi)容更加適宜于幼兒的發(fā)展需要。我們結(jié)合主題邊審議邊實(shí)施,從而不斷完善課程計(jì)劃。期末,結(jié)合中心工作要點(diǎn),對(duì)大中小各年齡段五大領(lǐng)域的課程計(jì)劃進(jìn)行全面梳理。
2、加強(qiáng)課程審議管理,提高教師課程審議能力和審議質(zhì)量。
一是認(rèn)真做好課程前審議的管理,為了把高品位有價(jià)值的課程給予幼兒,做好課程前審議是關(guān)鍵。那么,如何提高教師課程審議能力和課程審議質(zhì)量?最主要的是要提高教研組長(zhǎng)的課程審議能力,我們從網(wǎng)上查找了與審議相關(guān)的資料發(fā)到組長(zhǎng)郵箱,讓組長(zhǎng)通過(guò)自學(xué),從而了解課程審議審什么?怎么審?然后引領(lǐng)教師開(kāi)展課程審議活動(dòng)。在審議中注重審議過(guò)程,用文字的形式梳理和記錄審議結(jié)果,并要求審議人把每周的前審議記錄發(fā)到業(yè)務(wù)園長(zhǎng)郵箱,從而了解審議情況,獲取第一手資料。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。把好的審議記錄推薦給組長(zhǎng),供教師們借鑒,從而有效地提高了教師們的課程審議能力和課程審議質(zhì)量。二是做好課程后審議工作。在審議的過(guò)程中要記錄有價(jià)值的東西,如:好的方法和建議、調(diào)整措施和指導(dǎo)策略等,真正把價(jià)值留給后人。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究,開(kāi)展有效教學(xué)。
1、抓好集體備課這一關(guān),改變集體備課的形式,提高備課效率。
在做好課程前審議的同時(shí),由組長(zhǎng)將五大領(lǐng)域的內(nèi)容分發(fā)給教師,讓教師事先做好預(yù)備,在周一集體備課時(shí),帶著問(wèn)題來(lái)研課,從而縮短集體備課的時(shí)間,在研課上做文章,從而提高備課質(zhì)量。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,以領(lǐng)域?yàn)檩d體,開(kāi)展一課多上、一課多研活動(dòng)。
我們把原創(chuàng)課大班美術(shù)活動(dòng)“搬家”放到大班課程計(jì)劃里,開(kāi)展了兩次磨課活動(dòng),在一磨時(shí)組內(nèi)人員對(duì)原方案領(lǐng)域的定位及教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)作了修改和調(diào)整,由骨干教師整理教案并執(zhí)教,活動(dòng)結(jié)束后組內(nèi)教師根據(jù)執(zhí)教情況及時(shí)反饋意見(jiàn)并再次修改方案,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何引導(dǎo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)部分如何突破等方面進(jìn)行了研討,并提出了有效的對(duì)策。經(jīng)調(diào)整后又開(kāi)展了第二次教學(xué),在第二次執(zhí)教中幼兒掌握了動(dòng)態(tài)的方法,突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),幼兒掌握的很好。通過(guò)反復(fù)的研課和磨課,教師們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,由問(wèn)題——反思——調(diào)整,提升了教師們的反思能力和觀(guān)課評(píng)課的能力。
3、開(kāi)展課堂教學(xué)研課活動(dòng),提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。
六月中旬,副班教師觀(guān)摩了三位青年教師和一位骨干教師師的活動(dòng),本次活動(dòng)的目的是通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng),充分發(fā)揮老教師的.幫帶作用,在觀(guān)摩、切磋和交流中提高青年教師的執(zhí)教能力。觀(guān)摩后,園長(zhǎng)及業(yè)務(wù)園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng),使青年教師受益匪淺。
三、多途徑促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
。ㄒ唬┘訌(qiáng)師資培養(yǎng),提高師資素質(zhì)。
教師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心,教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。
本學(xué)期,在以下方面開(kāi)展教師培訓(xùn)工作:
1、做好對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)。 xxx參加市培訓(xùn)班的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
2、開(kāi)展園際沙龍研討活動(dòng)。
組織年級(jí)組長(zhǎng)參加片級(jí)教研組長(zhǎng)研討活動(dòng),交流分享我園教研組開(kāi)展情況,探討解惑教研組中存在的問(wèn)題,通過(guò)相互切磋和交流,從而帶動(dòng)片級(jí)教研組長(zhǎng)能力的提升。
3、組織教師積極參與各類(lèi)比賽和展示活動(dòng)。
為了進(jìn)一步做好對(duì)青年骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作,提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。我園xxx老師承擔(dān)了縣級(jí)公開(kāi)教學(xué)展示活動(dòng)。三位老師經(jīng)歷多多、收獲多多,學(xué)會(huì)了反思和調(diào)整,設(shè)計(jì)教案的能力和執(zhí)教能力得到了有效的提高,在縣級(jí)公開(kāi)教學(xué)中,得到了同行們的一致好評(píng)。
4、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),提高新教師業(yè)務(wù)能力和班級(jí)管理能力。
本學(xué)期我園青年教師繼續(xù)按照既定的計(jì)劃有序地展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng),平日里師傅能做好示范榜樣作用,樂(lè)意為徒弟上好示范課,指導(dǎo)徒弟做好班級(jí)管理、制訂各類(lèi)計(jì)劃、寫(xiě)教案,并通過(guò)相互聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)提高徒弟執(zhí)教能力和教學(xué)反思能力,指導(dǎo)徒弟開(kāi)展課題研究工作,寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄和個(gè)案報(bào)告。
5、開(kāi)展讀書(shū)沙龍研討活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高自身理論修養(yǎng),更新教師的教學(xué)觀(guān)念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。我們要求教師們通過(guò)自學(xué)的形式,把每月的讀書(shū)摘錄(有借鑒意義,有價(jià)值的精彩內(nèi)容片段,字?jǐn)?shù)不少于1000字),發(fā)表在我園的書(shū)香校園的讀書(shū)筆記欄目?jī)?nèi),供大家一起分享學(xué)習(xí)。讓讀書(shū)成為習(xí)慣,通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)理論不斷更新教師的教育觀(guān)念,從而指導(dǎo)自己的的教育教學(xué)行為。
。ǘ╅_(kāi)展園本研修,努力提高師資素質(zhì)。
1、開(kāi)展有主題的園本研修活動(dòng),提高教師的研修能力。
為了進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,有效地提高幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。四月份我們圍繞主題“如何保證幼兒園課堂教學(xué)的有效性?”開(kāi)展了交流研討活動(dòng),主要圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi):有效的概念是什么?什么樣的課堂教學(xué)是有效的?如何保證課堂教學(xué)的有效性?教師們圍繞主題積極參與發(fā)言,既能結(jié)合理論層面來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn),發(fā)表見(jiàn)解,又能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例來(lái)剖析自己的教學(xué)行為,在互動(dòng)中拓展了思路,對(duì)如何保證課堂教學(xué)的有效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中,教師們一定能將理論指導(dǎo)規(guī)范自己的教學(xué)行為,使自己的教學(xué)水平有進(jìn)一步提高。
2、開(kāi)展觀(guān)摩和網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),提供相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。
開(kāi)展了班本活動(dòng)觀(guān)摩展示和研討活動(dòng)。
為了能開(kāi)展好班本活動(dòng),提高教師組織能力,6月中旬我們組織教師開(kāi)展了班本活動(dòng)的交流活動(dòng)。
3、開(kāi)展沙龍研討活動(dòng)。
各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,組織教師開(kāi)展了“主題背景下角色游戲”的研討活動(dòng),圍繞日常教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)研討,通過(guò)教師間思維的碰撞來(lái)拓展思維,解決疑難問(wèn)題。
四、加強(qiáng)日常管理,確保一日活動(dòng)規(guī)范化、有序化。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真做好日常工作。
我們對(duì)周課程計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整,并相應(yīng)調(diào)整了幼兒的作息時(shí)間表,確保了幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和體育活動(dòng)時(shí)間及自由活動(dòng)的時(shí)間。同時(shí)對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)在組織形式上進(jìn)行了調(diào)整,由于本園場(chǎng)地較小,開(kāi)展分組活動(dòng),既確保了集體游戲,又能合理運(yùn)用體育活動(dòng)器材,便于教師組織指導(dǎo),這樣交叉進(jìn)行,既發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,又能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)研,主要查看了班級(jí)常規(guī)和區(qū)域活動(dòng)的組織開(kāi)展情況。在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,我們及時(shí)召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議,反饋調(diào)研情況,并對(duì)班級(jí)常規(guī)管理和區(qū)域活動(dòng)材料投放兩方面出現(xiàn)的突出問(wèn)題提出了具體明確的指導(dǎo)策略。
2、檢查、指導(dǎo)教師撰寫(xiě)觀(guān)察記錄。
為了提高教師撰寫(xiě)個(gè)案觀(guān)察記錄的能力,我們做到每月檢查一次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)做好信息反饋工作,結(jié)合某一案例進(jìn)行分析指導(dǎo),引導(dǎo)教師如何寫(xiě)觀(guān)察記錄,如何圍繞實(shí)錄來(lái)分析原因,并提出有效的指導(dǎo)策略等,讓老師明確具體的操作方法,從而達(dá)到研究的目的。
五、加強(qiáng)科研管理,做好課題立項(xiàng)及結(jié)題工作。
1、積極推薦教師參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比活動(dòng)。
本學(xué)期我園論文獲獎(jiǎng)省級(jí)1篇,市級(jí)14篇,21篇。
2、課題立項(xiàng)及成果獎(jiǎng)項(xiàng)成績(jī)喜人。
本學(xué)期我園有2個(gè)市級(jí)課題,11個(gè)縣級(jí)課題立項(xiàng)。在縣級(jí)成果獎(jiǎng)評(píng)比中,獲得一等獎(jiǎng)2個(gè),二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)2個(gè)。
一學(xué)期的工作忙忙碌碌,在全體教師的共同努力下,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo),但存在的問(wèn)題也很多,如:教師關(guān)注幼兒的太少;師資在人員安排上不夠合理;如何創(chuàng)造性地使用教材和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案;如何將理念有效落實(shí)到行為之中等諸多問(wèn)題,在以后的工作中將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn)和園本研修活動(dòng),針對(duì)薄弱問(wèn)題,加強(qiáng)研討,提高活動(dòng)的計(jì)劃性,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思考,在實(shí)踐中積累,在反思中提高,從而提高活動(dòng)實(shí)效性。以關(guān)注幼兒,促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展為核心,從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,使教科研質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒園科研工作總結(jié) 16
本學(xué)期我園以《綱要》的精神為先導(dǎo),結(jié)合實(shí)際情況,開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的的科研活動(dòng):讓新的教育理念不斷促進(jìn)教師的反思性成長(zhǎng);不斷創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,保證幼兒足夠的自主選擇與自由活動(dòng)的時(shí)間與場(chǎng)所開(kāi)展豐富多樣的赤足活動(dòng),使幼兒能健康活潑地成長(zhǎng)。
一、以規(guī)范的科研管理,增強(qiáng)工作的實(shí)效性,提高科研質(zhì)量。
科研作為教師學(xué)習(xí)的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)目蒲谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確,因而我園制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。
1、建立兩周一次科研會(huì)議制度,交流工作經(jīng)驗(yàn)。幫助教師及時(shí)總結(jié)、推廣教育經(jīng)驗(yàn),提高教師教學(xué)工作水平。
2、重視科研工作的過(guò)程管理,形成計(jì)劃——實(shí)施——檢查——總結(jié)的一個(gè)完整周期。
3、逐步嘗試改變科研會(huì)議模式:開(kāi)展“互動(dòng)式”科研活動(dòng),形成科研的專(zhuān)題研討、案例分析等科研形式。
二、從多方位的角度考慮提高保教水平,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
1、按時(shí)完成幼兒發(fā)展水平的各項(xiàng)測(cè)查工作,并不斷提高分析評(píng)價(jià)能力。在觀(guān)察幼兒個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,客觀(guān)真實(shí)的.完成分析記錄,為下一階段的教育提供可靠的依據(jù)。同時(shí)教師要對(duì)每位幼兒發(fā)展水平做到心中有數(shù)。
2、組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的混齡跨班活動(dòng)。(遠(yuǎn)足、社區(qū)實(shí)踐等)涉及食品廠(chǎng)、氣象臺(tái)、各類(lèi)公園、廣場(chǎng)。在混齡活動(dòng)中幼兒社會(huì)性得到了全面和諧地發(fā)展。
3、本學(xué)期還著重加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行觀(guān)察和記錄的研究,使觀(guān)察記錄具有實(shí)效性和指導(dǎo)工作的意義。堅(jiān)持開(kāi)展各種形式的混齡活動(dòng)研究,并參加區(qū)教育科研課題中期匯報(bào)活動(dòng),
下學(xué)期科研工作方向:
1、教師的觀(guān)察記錄
已經(jīng)圍繞著課題進(jìn)行,但是觀(guān)察的角度把握得不夠好,從認(rèn)識(shí)→實(shí)踐→再認(rèn)識(shí),教師考慮問(wèn)題還不全面,所以觀(guān)察記錄還不能為教學(xué)科研起到很好的推動(dòng)作用。下學(xué)期要請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo),加強(qiáng)這方面的研究。
2、撰寫(xiě)課題結(jié)題論文。
3、下學(xué)期設(shè)計(jì)新課題研究方向
幼兒園科研工作總結(jié) 17
時(shí)間匆匆,一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又繁忙中悄然度過(guò)。本學(xué)期的教科研工作以《綱要》精神為指南,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園教育目標(biāo),加強(qiáng)日常生活管理,以引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思、實(shí)踐,不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平為重點(diǎn),開(kāi)展了一系列的教科研工作。
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升教師的理念。
俗話(huà)說(shuō):“活到老,學(xué)到老!睘榱颂嵘處熢诶砟钌系母拢緦W(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)域活動(dòng)方面的文章。如《區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)特征》、《區(qū)域活動(dòng)中幾個(gè)值得注意的問(wèn)題》、《區(qū)域活動(dòng)的空間設(shè)置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過(guò)學(xué)習(xí),每一位老師根據(jù)自己本班的實(shí)際情況,進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng),并將自己在實(shí)踐過(guò)程中,遇到的困難和自己好的做法或好的建議,撰寫(xiě)成文章,大家一起共同交流學(xué)習(xí)。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試,不斷加深課程研討。
經(jīng)過(guò)幾年的教科研工作的開(kāi)展,教師的教學(xué)教育水平有了一些進(jìn)步,但缺乏大的突破。為了讓老師們的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的飛躍,激勵(lì)老師們?nèi)巳藚⑴c課程研討的熱情,本學(xué)期我園組織教師進(jìn)行了教研課的評(píng)比活動(dòng),要求教師人人參與活動(dòng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中,她們勇于開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新,及時(shí)反思,超越自我。每位聽(tīng)課教師都能認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課意見(jiàn)并打分。在活動(dòng)過(guò)程中,高小敏在教學(xué)方面有了飛躍的提高;陳衛(wèi)老師以游戲?yàn)檎麄(gè)過(guò)程的教學(xué)活動(dòng),給老師們留下了深刻的印象;錢(qián)玲玲老師的《報(bào)紙樂(lè)》榮獲了第一名并且參加了姜堰市的教師基本功大賽,獲得了前三名的好成績(jī)……
另外,我園繼續(xù)加深對(duì)“美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展”課題研討。雖然這一課題已結(jié)題,但老師們認(rèn)為它仍具有深入研討的價(jià)值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象,收集各種廢舊物品,并根據(jù)其特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)。正在進(jìn)行的課題《游戲活動(dòng)中合作能力的培養(yǎng)》也按部就班的正常進(jìn)行。
三、加強(qiáng)日常教學(xué)管理,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
平時(shí)我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),參加課題研討活動(dòng)以外,還定期檢查教師的周計(jì)劃制定情況,以及老師們的備課筆記、聽(tīng)課筆記、學(xué)習(xí)筆記的記載情況。另外對(duì)班級(jí)的主題環(huán)境及所在班級(jí)幼兒的`日常行為進(jìn)行抽查。在抽查的過(guò)程中,老師們都能?chē)@主題及本班的實(shí)際情況進(jìn)行豐富的環(huán)境布置,讓幼兒融入到情景中去生活、學(xué)習(xí);平時(shí)能經(jīng)常教育幼兒,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣……通過(guò)一系列的管理,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、幼兒園工作中存在的問(wèn)題
一分耕耘,一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果,也存在著許多問(wèn)題。
1、幼兒園整體科研水平有所提高,但提高的速度不快,需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。
2、老師們撰寫(xiě)論文的積極性不高,今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度,積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫(xiě)活動(dòng)。
以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn),充滿(mǎn)朝氣的新世紀(jì),我園將不斷努力,不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷完善,更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。
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