科研課題簡潔工作總結(jié)范文（精選46篇）

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的科研課題簡潔工作總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇1

　　一學(xué)期的工作結(jié)束了，一學(xué)期來我認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，用自己勤奮工作來體現(xiàn)工作的思想，用自己的科研理論指導(dǎo)我的教學(xué)思路，在這里做如下的總結(jié)：

　　一、以科研作為自己的思想綱領(lǐng)

　　因?yàn)槭莿倕⒓庸ぷ�，步入自己的教學(xué)崗位，首先要端正自己的工作態(tài)度，認(rèn)真積極地做好每一項(xiàng)工作，積極配合學(xué)校的工作，能時(shí)刻的關(guān)注，學(xué)校教育的大形勢，發(fā)展趨勢，認(rèn)識自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高自己的修養(yǎng)。以科學(xué)教學(xué)、科學(xué)研究為自己的工作的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。虛心向行家學(xué)習(xí)，認(rèn)真摘錄學(xué)習(xí)筆記，端正教育教學(xué)思想，以此給自己找到學(xué)習(xí)的機(jī)會，及時(shí)"加油"、"充電";平時(shí)能抽出一定時(shí)間上網(wǎng)，學(xué)習(xí)一些新的教研論壇，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)�？蒲校�讓我有了在崗位對學(xué)科進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)分析研究的機(jī)會，使我真正走上科研的道路。

　　二、把教學(xué)的過程科研化、過程化

　　1、堅(jiān)持“教學(xué)科研”實(shí)際研究，實(shí)施教學(xué)課題化

　　我通過教育科研這條道路，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，提高我的科研能力，改變我的教學(xué)水平。我積極參與學(xué)校的教科研活動。通過教科研課題的申報(bào)、研究、學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)科研活動產(chǎn)生了興趣、認(rèn)識和提高。

　　2、強(qiáng)化“教學(xué)反思”研究方式，推進(jìn)教學(xué)過程的創(chuàng)新

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)理論是更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中特別注意落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將課題和教學(xué)結(jié)合在一起，在實(shí)際的科研實(shí)踐活動中，我和我們的老師一起認(rèn)真的分析材料，對每一次課堂教學(xué)的問題一一討論、實(shí)踐、再討論，讓問題解決，總結(jié)課堂教學(xué)的課后問題思考，讓我們的科研真正有效。課后記好教學(xué)反思和案例，讓我認(rèn)識到教學(xué)只有真正科學(xué)、真正能夠去研究才能又課堂教學(xué)的生命力。通過教學(xué)案例、總結(jié)的撰寫讓我更加系統(tǒng)的掌握科研的真正意義。同時(shí)為了讓自己和我們的老師對科研有更加深的理解。通過學(xué)習(xí)、比賽又增加了我的知識面，開闊了我的視野。從而加強(qiáng)課題的管理和運(yùn)作，把課題研究與學(xué)校教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科研化。以教學(xué)過程為科研的課題的管理過程，以教學(xué)反思為科研的思考研究，強(qiáng)化了科研、課題、教學(xué)三者之間的融合和連續(xù)性，達(dá)到以科研為思想，以課題為載體，深化教學(xué)改革，體現(xiàn)一種三者和一的境界。

　　三、以科研帶動學(xué)習(xí)

　　教學(xué)科研不是一朝一夕的事，要及時(shí)記錄教學(xué)的反思，針對研究課題進(jìn)行研究。在研究的過程中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，找到不足，通過科研活動觸動自己學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)了自身業(yè)務(wù)水平，提高了自身修養(yǎng)。讓科研不僅成為我的成長奠基石，也讓科研成為學(xué)校發(fā)展的源頭。

　　在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)科的發(fā)展”我必須朝著科研方向發(fā)展，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓教育植根于科研這片沃土，教育之樹才會生機(jī)盎然，枝繁葉茂，才能長青常綠，春華秋實(shí)。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇2

　　本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了一定成績。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”、 “經(jīng)驗(yàn)型”向 “學(xué)者型”、 “科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

　　二、主要工作

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

　　我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。

　　2、課題研究與各類公開課整合。

　　為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

　　教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計(jì)劃時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問題等內(nèi)容。

　　本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自己的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內(nèi)容要圍繞自己的專題進(jìn)行活動，學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一、二、三等獎(jiǎng)，對教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。

　　全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長進(jìn)行月查，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。通過寫教學(xué)反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

　　建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃�活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會有很大不同;教學(xué)有法，但無定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。

　　4、培養(yǎng)教育科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認(rèn)識，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

　　(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認(rèn)識，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強(qiáng)教科研意識。

　　(2)提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。

　　5、加強(qiáng)了對青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，只要一有機(jī)會，學(xué)校就派青年教師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽各種講座，進(jìn)一不提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動，促進(jìn)了教師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的創(chuàng)造教育課榮獲膠州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);付麗麗參加快樂英語優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)。

　　6、強(qiáng)化課題全過程管理，切實(shí)提高課題研究實(shí)效。

　　本年度，我校對市級課題《家庭教育實(shí)效性研究》進(jìn)行了較深入、細(xì)致的研究，認(rèn)真制定了課題實(shí)施計(jì)劃，填寫了課題階段鑒定申請表。要求每位教師撰寫子課題論文，并根據(jù)論文的質(zhì)量評選出一、二、三等獎(jiǎng)，期末對部分教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另外，完成了《家庭教育中兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的途徑和方法》方案設(shè)計(jì)報(bào)告。

　　回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)，尤其是在今年的教科研評估中，存在了很多問題，得到了教體局教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的場所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇3

　　一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里我有幸參加了《小學(xué)教師有效課堂評價(jià)策略的實(shí)踐研究》科研課題研究工作，現(xiàn)將幾個(gè)月的工作作如下總結(jié)。

　　首先，參加了XX區(qū)教體局舉辦的全區(qū)科研課題開題培訓(xùn)工作。聽了專家的講座與領(lǐng)導(dǎo)指示，使我對科研課題工作有了更加明確的認(rèn)識，深受啟發(fā)。

　　一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是搞教育研究的專家才能做的事，和我們這些一線教師搭不上邊，只需做好本職工作就得了。這次立項(xiàng)培訓(xùn)使我認(rèn)識到自己的這種想法是多么膚淺，教育教學(xué)的實(shí)踐才是科研課題的源泉。原來，課題研究都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的，教育科研并不是高高在上，課題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中。只要我們在教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法、做法寫下來，在今后的教學(xué)中去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，這也是教育科研實(shí)踐研究，也是教育科研的根本。這次培訓(xùn)，不僅僅是一次科研知識培訓(xùn)，更是一次心靈的洗滌，一次智慧與知識的碰撞，更有一種理念的升華與心理的享受。

　　過去，一直以為教育科研與我無關(guān)，認(rèn)為教育科研是教育的專業(yè)科研人員的事。雖然也曾經(jīng)著做一些思考，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”。其實(shí)，教育科研是新時(shí)代教育發(fā)展與社會進(jìn)步對教師素質(zhì)提出的更高要求，是推動教師向?qū)�業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的有效途徑，是提升教學(xué)質(zhì)量的根本措施。為此，我們教師開展教育科研是非常必要，也是非常重要的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要理解自己的課堂，要擁有完善的專業(yè)特性，要改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。

　　其次，參加了麗莉?qū)W校舉辦的《優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià) 提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)》科研論壇。在論壇的活動過程中，我在第四板塊作了有關(guān)評價(jià)藝術(shù)方面的論述：思維方向的把握，正是評價(jià)藝術(shù)的魅力所在。在現(xiàn)場交流中回答了非參研人員的提問：評價(jià)的差異性表現(xiàn)在哪里？

　　在這次論壇活動中，使我深深的認(rèn)識到：學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的基石。

　　生存與學(xué)習(xí)是人類生命的兩大主題，要想生存就必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)力就是競爭力。在教師的職業(yè)生涯中，學(xué)習(xí)階段和工作階段是不能截然分開的，工作過程就是學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作一體化。自覺學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，是提升自我，改變自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。學(xué)習(xí)不是單純的繼承與模仿，而是反思、批判、創(chuàng)新的過程。在學(xué)習(xí)中，將他人成功的經(jīng)驗(yàn)與理論認(rèn)識，作為自己發(fā)展的起點(diǎn)，將他人成功的經(jīng)驗(yàn)與理論轉(zhuǎn)化為自己個(gè)性的新思想，用以解決自己的問題，形成“站在巨人肩膀上”看自己的世界，而不是模仿巨人，成為巨人的影子�！坝行дn堂教學(xué)評價(jià)”的研究更需要學(xué)習(xí)工作一體化。

　　最后，說說我在課題研究中的成果。在課題研究過程中，我主要采用的是文獻(xiàn)法、案例分析法、實(shí)踐法，結(jié)合模范小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)策略進(jìn)行了初點(diǎn)的研究。

　　在研究的過程中我發(fā)現(xiàn)，有效的課堂評價(jià)是從“好”字開始的，一個(gè)“好”字，蘊(yùn)含了很多評價(jià)的內(nèi)涵。于是我寫出了第一個(gè)教學(xué)評價(jià)研究成果《怎一個(gè)“好”字了得》。

　　總之，上述幾方面的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有關(guān)課題的科研工作才剛剛開始，需要我們做很多的工作。在今后的課題研究工作中，我將繼續(xù)研究“好”字評價(jià)的妙用，比如：有哪些用語能體現(xiàn)“好”字，“好”字能體現(xiàn)哪些教學(xué)理念，等等。在工作如有不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇4

　　本學(xué)年我校將全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”科研方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，推進(jìn)課程改革，真正使教科研走向?qū)嵺`，走近每一位教師，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。本年度科研工作取得較大的發(fā)展，現(xiàn)將該項(xiàng)工作總結(jié)如下:

　　一、確定科研的具體目標(biāo)

　　1.激發(fā)全體教師的教科研興趣，把教研課和課題研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出個(gè)性、潛心研究、大膽實(shí)踐、勇于突破、深化創(chuàng)新、形成特色”。

　　2.全面實(shí)施省市級立項(xiàng)課題《山區(qū)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)活動中的心理分析及對策》、《粵西北少數(shù)民族地區(qū)高中教師專業(yè)發(fā)展研究》等課題的研究，規(guī)范并細(xì)化課題研究工作，及時(shí)進(jìn)行階段性成果總結(jié)。

　　3.加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，努力構(gòu)建具有本校特色的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識與合作精神，以及科學(xué)研究與自主創(chuàng)新的能力。

　　4.抓好了學(xué)校教科研工作的資料建檔工作，積累好課題研究的過程性資料，為課題研究的順利結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。

　　二、強(qiáng)化科研的具體措施

　　1.更新觀念，營造氛圍。

　　提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學(xué)校跨越發(fā)展的必由之路。教師的科研能力來自于學(xué)習(xí)與實(shí)踐。倡導(dǎo)全體教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思，以導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)等形式，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。每位教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭蒲蟹諊��?/p>

　　2.完善機(jī)制，明確職責(zé)。

　　建立以校為本的教科研制度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展。學(xué)科帶頭人和骨干教師要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅(jiān)力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務(wù)于師生共同發(fā)展的、不斷開放的教科研網(wǎng)絡(luò)，為教師、教研人員和學(xué)生獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師和學(xué)生的困惑能及時(shí)得到解決，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享。

　　3.抓課題研究，促進(jìn)科研成效

　　我校繼續(xù)承擔(dān)廣東省清遠(yuǎn)市“十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題”的研究，在研究中注重抓好科研課題研究的過程管理。本學(xué)年已經(jīng)申報(bào)正在研究的省級課題有：李力主持的《落后山區(qū)高中政治課堂突發(fā)問題的研究》，廖志堅(jiān)主持的《高中化學(xué)學(xué)習(xí)心里的研究》，以申報(bào)正在研究的市級課題有:李力主持的《粵西北少數(shù)民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的研究》，莫新華主持的《高中分層教育的研究》，戴何明主持的《高中地理習(xí)題設(shè)計(jì)的研究》，另外還有一批縣級課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)研究。

　　總之，本年度科研課題研究工作已取得了一定的成績，但還存在一些不足，在今后的工作中我們會繼續(xù)努力，爭取將此項(xiàng)工作做的更好。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇5

　　本學(xué)期的教研工作開展中認(rèn)真執(zhí)行工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校工作安排，強(qiáng)調(diào)研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生發(fā)展”這一目標(biāo)，堅(jiān)持以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教學(xué)研究為重點(diǎn)，以教研組建設(shè)為載體，進(jìn)一步提升教師實(shí)施新課程的潛力，促進(jìn)全校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動。

　　本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握課改發(fā)展動態(tài)，進(jìn)一步提升課程實(shí)施水平，本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)思維教育學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)史》這三本書，加深了對數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動的認(rèn)識。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這兩個(gè)平臺，學(xué)習(xí)了相關(guān)理論文章，分享數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)了互動交流的目的。

　　本學(xué)期我校以人教版教材各資料領(lǐng)域的整體解讀為重點(diǎn)，透過年級組等各層面開展多種形式的活動，有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進(jìn)一步改善教材分析活動的資料與方式，教師能立足于教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。

　　本學(xué)期組織教師寫了數(shù)學(xué)論文寫作。期末每個(gè)教師都寫了一遍數(shù)學(xué)教學(xué)論文.增強(qiáng)了教師執(zhí)行常規(guī)意識。為使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)課堂教學(xué)推薦》，教師的教學(xué)常規(guī)意識得到提高，成為學(xué)校的教學(xué)常態(tài)。本學(xué)期進(jìn)行了兩次觀摩課。選派了四位老師到貴陽聽了全國優(yōu)秀“贏在課堂”的講座和示范課，課后xxx老師回到學(xué)校上了一節(jié)示范課。教師的學(xué)科教學(xué)常規(guī)得到了提高。

　　本學(xué)期結(jié)合繼教的學(xué)習(xí)，聽課對相關(guān)教師“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)推薦”了解學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的整體現(xiàn)狀，找出了差距，主要是學(xué)生的計(jì)算潛力太差，對以怎樣提高我校學(xué)生的計(jì)算潛力進(jìn)行了專項(xiàng)課題研討活動。開展課堂教學(xué)研究。本學(xué)期將根據(jù)新課程的要求，組織教師參加了到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、以數(shù)學(xué)教學(xué)為載體的校際交流，切實(shí)開展了研討活動，取得了預(yù)期的成果回校后教研組還在網(wǎng)上發(fā)了簡報(bào)。

　　校本研修進(jìn)一步做實(shí)。教研組提高校本研修的針對性與實(shí)效性。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，加強(qiáng)了對有效課堂的探索，繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作，組織8位教師參加了“國培計(jì)劃”和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。參培教師全部合格。

　　注意學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的提高。從最基礎(chǔ)的抓起，組織全校教師進(jìn)行了作業(yè)展，并評出了優(yōu)秀，由學(xué)校進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。透過多種形式開展教研教學(xué)研究。個(gè)性是重視提高每次活動的有效性、專題性。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇6

　　20xx秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為xx片區(qū)教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據(jù)市教科所的安排，經(jīng)片區(qū)教研組成員商議，決定我片區(qū)品德教研活動于20xx年x月x日在xxx中心校開展。在教科所xx老師的指導(dǎo)及xx三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行。現(xiàn)將本次教研活動總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)現(xiàn)狀初探

　　為了做好我片區(qū)的教研活動，提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量，我上任后對我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。通過了解和聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，由于很多因素，現(xiàn)在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生興趣不高，教師習(xí)慣于照本宣科，沒有注意去挖掘適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，久而久之，致使教學(xué)活動低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以達(dá)到良好的人格塑造作用。

　　二、教研活動情況及效果

　　堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度，針對以上不良教學(xué)現(xiàn)狀，我們教研組在教科所xxx老師的建議下，一致決定本學(xué)期要邀請我市的品德與社會（生活）的學(xué)科帶頭人來傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，帶動我東山片區(qū)的教育發(fā)展。

　　本次活動由來自于xxx中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人共38人參加。

　　活動在我的主持下有序進(jìn)行。活動主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先由xx市xx小學(xué)xx老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會五年級上冊《五十六個(gè)民族，五十六朵花》。這節(jié)課，教師有激情，學(xué)生有熱情，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，xx老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力，有效達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。接著，來自xx小學(xué)的xxx老師和xx小學(xué)的xxx老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后，開遠(yuǎn)市教科所的xxx老師對本次活動作了精準(zhǔn)的點(diǎn)評與總結(jié)。

　　通過本次活動，讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會）教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。

　　三、教研活動的不足和今后的展望

　　首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時(shí)順利開展。在此，得感謝xxx老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。

　　其次，由于東山片區(qū)學(xué)校校點(diǎn)分散，交通不便，造成活動開展有點(diǎn)困難。

　　最后，由于本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。

　　金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會務(wù)實(shí)求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動會做得越來越出色的。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇7

　　一、年度工作完成情況

　　概述

　　20XX年度是我工作的第二個(gè)年頭，從20xX年7月進(jìn)入公司時(shí)的對一切感到好奇到今日能夠?qū)�測井事業(yè)有所簡介，可以說20XX年對我來說是成長與挑戰(zhàn)并存的一年。毋庸置疑對于每一個(gè)人生剛剛起步的年輕人來說，扎扎實(shí)實(shí)走好人生的每一步都是十分重要的。在小隊(duì)工作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間并且順利地通過了公司組織的轉(zhuǎn)正答辯之后，我選擇了地球物理研究所作為我進(jìn)一步工作努力的沃土。20XX年9月，我如愿分配到了研究所核測井室，開始了新的工作里程。雖然現(xiàn)在工作時(shí)間不長，也沒能夠完完全全進(jìn)入科研工作的節(jié)奏，但迄今為止起步是好的，并且我相信會一直順利地進(jìn)行下去。

　　小隊(duì)工作完成情況

　　20XX年初，我所在的四分公司c4072測井小隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行eilog-05的驗(yàn)收和實(shí)驗(yàn)工作。這套設(shè)備由于種種原因，已經(jīng)連續(xù)驗(yàn)收了近兩年的時(shí)間，在和廠家的配合之下，我們已經(jīng)完成了對儀器之間大組合和分串測量的試驗(yàn)。主要問題集中在測井資料的達(dá)標(biāo)問題上，由于沒有完整的關(guān)于本套設(shè)備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工指標(biāo)，我們只能以5700的標(biāo)準(zhǔn)作為其驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。由于系統(tǒng)之間的差異，導(dǎo)致我們的資料始終沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

　　基于標(biāo)準(zhǔn)的不完善等問題，5月至6月間受技術(shù)質(zhì)量部指派，我對eilog-05的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了整理，并于6月中下旬完成了《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過程質(zhì)量控制》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，目前兩標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)入到討論和試行階段。

　　在整個(gè)小隊(duì)人員的通力合作下，大部分儀器的驗(yàn)收工作已經(jīng)結(jié)束。7月我隊(duì)還承擔(dān)了bp石油公司來我公司考察的接待任務(wù)，作為國產(chǎn)儀器的代表向外賓展示了國產(chǎn)儀器的技術(shù)水平和能力。

　　研究所工作完成情況

　　9月中，我被分配至研究所工作。當(dāng)時(shí)正在舉辦大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年的活動，我被安排進(jìn)有集團(tuán)各單位派人組成的演員隊(duì)伍，擔(dān)任伴舞。這樣一來使我沒能及時(shí)地來到研究所工作，知道10月才算是真正的開始了新的工作。

　　來地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個(gè)單位的時(shí)候我通過認(rèn)識的同事朋友對研究所的狀況進(jìn)行了了解。對地球物理的基本情況有了基本的了解之后，結(jié)合我自己的興趣愛好，我決定進(jìn)入核測井室進(jìn)行碳氧比方面的研究。在自己主動要求之后，我如愿進(jìn)入了核測井室。

　　通過短暫的幾個(gè)月的時(shí)間，我已經(jīng)對儀器原理、組織有了一定的了解，并且盡一切可能的時(shí)間對電子學(xué)上的東西進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，充實(shí)相關(guān)知識。在一些工作中我已經(jīng)能起到一定的輔助作用，獨(dú)立簡單的實(shí)驗(yàn)操作和記錄。

　　10月我開始了對脈沖中子孔隙度儀器進(jìn)行調(diào)研工作，現(xiàn)在已經(jīng)完成對儀器原理并且有了初步的儀器的設(shè)計(jì)思路。

　　二、技術(shù)水平成長

　　eilog-05快速與成像測井平臺

　　由于我所在的測井小隊(duì)一直處于驗(yàn)收儀器的狀態(tài)，所以上井工作的機(jī)會十分少，但是也正是由于這種原因，我花了大量的時(shí)間在儀修車間和模擬井上，對儀器自身的原理和結(jié)構(gòu)都學(xué)習(xí)長進(jìn)了不少。至于測井裝備的操作能力，我僅用一口井的時(shí)間就完全學(xué)會了上井是需要的各種操作，從第二口井的工作開始我始終獨(dú)立進(jìn)行從操作直到測井曲線后處理的工作。

　　小隊(duì)的師傅們都會偶爾抱怨驗(yàn)收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗(yàn)收的工作對我來說是一筆財(cái)富，通過這項(xiàng)工作我很快的進(jìn)入了角色，在掌握操作技巧和對儀器的了解上我無疑可以說是進(jìn)步最快的。

　　通過對《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過程質(zhì)量控制》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，我進(jìn)一步深入了解了儀器的各類指標(biāo)，并對標(biāo)準(zhǔn)化施工有了更深刻的了解。

　　在工作中我養(yǎng)成了筆不離手的習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻記錄有用的信息，每天一次的工作日報(bào)，讓我在積累中逐漸的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識，化感性認(rèn)知為理性認(rèn)知，從定性到定量，最終在實(shí)習(xí)期滿的時(shí)候?qū)懗隽祟H具價(jià)值的論文，獲得了優(yōu)異的成績。

　　各類c/o相關(guān)儀器

　　一進(jìn)入碳氧比組，我就開始了對儀器原理的學(xué)習(xí)。在各位師傅和前輩的指導(dǎo)下，我開始學(xué)習(xí)《放射性測井原理》中的相關(guān)部分，很快我就對儀器的原理有了一定的理解。從只是大概的指導(dǎo)碳氧比測井到清楚地了解了儀器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式等，我認(rèn)為這是不小的進(jìn)步。

　　當(dāng)然理論上的學(xué)習(xí)不能只停留在理論上，我通過參與組里的實(shí)驗(yàn)也大大的提高的技術(shù)水平和理論能力。簡單到普通的高溫實(shí)驗(yàn)，復(fù)雜到伴隨粒子的實(shí)驗(yàn)，我努力把我所能理解的東西統(tǒng)統(tǒng)記錄在筆記本上，雖然我知道不能一口氣把所有的東西都學(xué)會，但是積累是熟悉掌握的一個(gè)必須的過程。很多別人看起來很簡單的東西，比如示波器的調(diào)節(jié)和電路板的焊接，我都是一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)了解。我深知，沒有電路學(xué)的基礎(chǔ)，在對儀器的電子學(xué)上的認(rèn)知有著很大的障礙，所以我必須把這個(gè)障礙除掉。

　　脈沖中子孔隙度測井儀

　　一只儀器的從無到有需要經(jīng)過原理方法論證一直到制作等環(huán)節(jié)。我有幸接觸到了對脈沖中子孔隙度儀器的論證的工作。從最開始不知道何為脈沖中子孔隙度，到現(xiàn)在對該種儀器的原理方法初窺門徑，有些粗淺的認(rèn)識，我學(xué)到了設(shè)計(jì)一種儀器是多么的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

　　由于相關(guān)的中文的文獻(xiàn)比較少，即使找到也只是應(yīng)用相關(guān)的文章，于是我只能設(shè)法找了些外文的資料。通過對這些資料的翻譯和整理，我的英語水平有了一定的提高，尤其是對于專業(yè)上相關(guān)的詞匯寫了很多，積累了不少。在閱讀文獻(xiàn)的過程中，我基本掌握了脈沖中子孔隙度測井儀的工作原理。通過和常規(guī)的補(bǔ)償中子測井儀的比較，我了解到了脈沖中子孔隙度測井儀的優(yōu)點(diǎn)。在已經(jīng)完成的第一份報(bào)告中，我簡要提及了關(guān)于這種儀器的設(shè)計(jì)思路。我會繼續(xù)的把這項(xiàng)工作做下去，盡早完成相關(guān)的調(diào)研工作。

　　三、20XX年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)

　　公司培訓(xùn)

　　20XX年度參加了多次公司組織的培訓(xùn)活動。

　　年初，參加了四分公司組織的hse安全培訓(xùn)，聽了有經(jīng)驗(yàn)的老師傅的經(jīng)驗(yàn)之談，我認(rèn)識到了安全的重要性，也知道了如果不注意平時(shí)都不當(dāng)回事兒的安全上的事宜，后果是非常的嚴(yán)重的。在了解了國外先進(jìn)測井公司的施工方式之后，我才知道原來我們的工作距離先進(jìn)水平有多么多的差距。

　　11月參加了放射性作業(yè)培訓(xùn)，由于現(xiàn)在工作與放射性測井研究室，沒有放射性工作證是不行的。經(jīng)過三日的培訓(xùn)，和最后的考試，我學(xué)到了放射性防護(hù)的相關(guān)知識。

　　專業(yè)知識自學(xué)

　　由于我是物探專業(yè)畢業(yè)的，即對測井的知識一知半解又沒有電路上扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以工作開展起來是很有一定困難的。

　　我對于測井知識的理解主要來自于大學(xué)時(shí)候在華東石油局進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候接觸的測井曲線，對于整個(gè)測井的流程，以及測井的儀器都沒有感性和理性的認(rèn)識。光靠對測井曲線的一點(diǎn)點(diǎn)了解是沒有辦法勝任小隊(duì)的工作的，就更別題研發(fā)的工作了。

　　我在20XX年內(nèi)，自學(xué)了《礦場地球物理》、《核測井原來》、《石油地質(zhì)學(xué)》、《電路》等一些課程，同時(shí)加強(qiáng)已經(jīng)生疏的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。

　　四、20XX年度工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　20XX年對我來說將會是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的一年。在工作中，我會繼續(xù)深入對c/o儀器的學(xué)習(xí)，對儀器的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造的過程加強(qiáng)學(xué)習(xí)了解。對于脈沖中子孔隙度儀器，我會進(jìn)一步對其進(jìn)行調(diào)研。此外，在學(xué)習(xí)上我要盡早突破對電子學(xué)的盲點(diǎn)，力爭是這一塊不會對我對儀器的學(xué)習(xí)造成障礙。同時(shí)要加強(qiáng)對物理原理的深入探究，只有從物理有所突破才能在創(chuàng)新上有所建樹。

　　五、對公司的建議

　　20XX年，地球物理研究所一共迎來了13位新鮮面孔，我就是其中一位。我在工作和學(xué)習(xí)中得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷和幫助，有了比較大的進(jìn)步。唯一的建議就是沒有辦公用的計(jì)算機(jī)，開展起工作來比較困難，而且自己的個(gè)人計(jì)算機(jī)在做一些專業(yè)上的應(yīng)用的時(shí)候沒有辦法達(dá)到比較好的效果，希望公司能夠盡快為我們配備辦公用的電腦，以便更好的開展工作。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　圍繞楊浦教育“十二五”規(guī)劃綱要和楊浦基礎(chǔ)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)新三年行動計(jì)劃，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，努力建設(shè)有學(xué)校特色的“根芽”課堂，帶動學(xué)校教研組的課題研究，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力，提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、能力提升。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、深化項(xiàng)目實(shí)施。梳理學(xué)校已有科研項(xiàng)目，科學(xué)、規(guī)范、有序、有效的推進(jìn)研究，并以此為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。

　　2、堅(jiān)持研教結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教科研理論，提高教師自覺投入教育科研的意識，增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力。

　　3、開展課題研究。按照課題計(jì)劃，有序開展市區(qū)級、校級教育科研課題的研究工作

　　4、完善課程計(jì)劃。修訂學(xué)校20xx學(xué)年課程計(jì)劃，努力建設(shè)“根芽”課堂。

　　三、工作總結(jié)

　　（一）課題研究，提升教育教學(xué)品質(zhì)

　　1、針對學(xué)校已有的課題項(xiàng)目，加強(qiáng)過程管理，落實(shí)研究內(nèi)容、關(guān)注研究重點(diǎn)，按計(jì)劃、有步驟地扎實(shí)開展課題研究活動，并以此為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。

　　市級課題：影視教育在家庭教育中的實(shí)踐。

　　區(qū)級課題：特殊教育資源教室及相關(guān)課程建設(shè)，體育課程德育;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)策略與實(shí)踐的探索

　　校級課題：骨干班主任工作室建設(shè)、“心芽計(jì)劃”課程建設(shè)

　　2、做好20xx年德育論文、核心價(jià)值觀故事、藝術(shù)論文的征集工作。

　　3、匯總整理教師課例研究和教學(xué)反思，匯編成冊。

　�。ǘ�）研教結(jié)合，助力教師專業(yè)成長

　　1、繼續(xù)落實(shí)“基于標(biāo)準(zhǔn)”下的的教學(xué)五環(huán)節(jié)管理機(jī)制建設(shè)。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí)，加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，開展“跟班調(diào)研”、“隨堂聽課”、“邀請課”、“師徒結(jié)對”、“課例研究”、“職初教師跟蹤聽課制”等多種形式的教研活動，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、進(jìn)一步推進(jìn)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)，開展多種形式的學(xué)校根芽課堂探究活動，以“課件制作做減法”、“課堂觀測”（數(shù)學(xué)）、“單元解讀”（語文）、“基于要求的單元整體設(shè)計(jì)之下的單課有效實(shí)施”（英語）的案例研究為切入口，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于探究，促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)，從而初步探索“根芽課堂”的學(xué)科特征。

　　3、推進(jìn)小學(xué)低年段“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”。重點(diǎn)開展一二年級基于標(biāo)準(zhǔn)下的口頭作業(yè)的探索。編寫《根芽初放——零起點(diǎn)起跑紀(jì)實(shí)》

　�。ㄈ�）課程建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

　　1、設(shè)計(jì)“壯壯芽”、“樂樂芽”、“智智芽”、“能能芽”的“心芽計(jì)劃”拓展課程的完整架構(gòu)：努力建設(shè)以人文課程模塊（智智芽）、運(yùn)動與健康課程模塊（壯壯芽）、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)課程模塊（能能芽）少先隊(duì)活動課程模塊（樂樂芽）為特色的課程體系，以選用和改編非限定拓展課——興趣課、少先隊(duì)拓展活動課、博物館課程、主題活動等,整合限定拓展課——午會課、班團(tuán)隊(duì)活動課、社會實(shí)踐等課程為基本方式，將這些原本獨(dú)立的課程融合到每個(gè)模塊中，進(jìn)行有效整合，逐步完善心芽課程的內(nèi)容。

　　2、積極探索心芽課程學(xué)習(xí)的評價(jià)方式，推進(jìn)“心芽”課程手冊評價(jià)機(jī)制，初步建立14個(gè)“小明星章”的學(xué)習(xí)評價(jià)方式來推動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　3、初步嘗試運(yùn)用校本三類課程評價(jià)表來評價(jià)課程，改進(jìn)學(xué)校課堂評價(jià)表。引導(dǎo)教師重視把時(shí)間還給學(xué)生，重視師生互動的質(zhì)量，重視學(xué)生探究學(xué)習(xí)的持久性，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效度，主動適應(yīng)“根芽課堂”與提升學(xué)生綜合素養(yǎng)這一終極目標(biāo)的要求。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇9

　　本年度，我校以服務(wù)為宗旨，以“十一五”規(guī)劃課題的研究為載體。努力在教育、教學(xué)及隊(duì)伍建設(shè)等方面，發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。主要做了以下工作：

　　一、教師制定了個(gè)人學(xué)期科研工作計(jì)劃。

　　在學(xué)�？蒲泄ぷ饔�(jì)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合自己實(shí)際，每位教師都要制定個(gè)人學(xué)期教科研計(jì)劃，做到心中有數(shù)，并對照實(shí)施。學(xué)校監(jiān)督了每位教師計(jì)劃執(zhí)行情況。

　　二、培養(yǎng)教育科研意識。

　　對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認(rèn)識，基于上述觀點(diǎn)，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

　�。�1）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認(rèn)識，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強(qiáng)教科研意識。

　　（2）提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。開展了教師論壇。針對課題研究中，教師缺乏科學(xué)理論的支撐，為了更好地幫助教師運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐研究。

　�。�3）加強(qiáng)了對青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，只要一有機(jī)會，學(xué)校就派青年教師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽各種講座，進(jìn)一步提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動，促進(jìn)了教師的全面提高。

　　三、強(qiáng)化課題全過程管理，切實(shí)提高課題研究實(shí)效。

　　隨著《小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)實(shí)踐探索與研究》課題的順利結(jié)題，我們更加重視對教師作文課的指導(dǎo)。我校3－6年級的學(xué)生已較熟練地掌握習(xí)作評改地“技術(shù)、技巧”，讓學(xué)生真正體會到了“賞識”別人習(xí)作的快樂。同時(shí)，全校語文教師在習(xí)作指導(dǎo)和評改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈。

　�。ㄒ唬�、主研人員專題研討

　　我校利用周四備課時(shí)間，組織課題組主研人員分年級段進(jìn)行專題研討，讓教師們更加明確進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)做好的幾方面工作。例如：閔瀅川老師的《談?wù)劦湍昙壛?xí)作教學(xué)》，周鳳華老師的《如何培養(yǎng)中低年級學(xué)生小組合作的習(xí)慣》；郭健老師的《如何在綜合實(shí)踐活動中激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬合作素材》，徐雅娟老師的《談?wù)勚懈吣昙墝W(xué)生如何進(jìn)行合作批改》，讓老師們從理論到實(shí)踐中掌握相關(guān)理論。

　　（二）、課例示范

　　為了讓教師們更直觀的參與課題，我校進(jìn)行了主研人員上示范課的形式，如王麗老師的《感動》、郭永靜老師的《親情伴我同行》、王巖老師的《掌聲》；于海燕老師的“自由作文”等。這些課例，讓教師對習(xí)作教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)，合作習(xí)慣的培養(yǎng)與強(qiáng)化，拓展習(xí)作素材等有了更深的把握。

　　(三)、典型推廣

　　我們采用了典型年級典型班的示范作用進(jìn)行展示。如六年級對習(xí)作的指導(dǎo)及批改。該年級從三年級開始實(shí)行，將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于習(xí)作教學(xué)。特別是在習(xí)作評改上，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。于是，我們帶領(lǐng)全校班主任教師重點(diǎn)對六年級的習(xí)作合作批改進(jìn)行觀摩，特別是主研人員郭永靜、徐雅娟的班，讓人耳目一新，并從中真正領(lǐng)悟了“習(xí)作中合作批改的‘真諦’”�；仡櫛灸甓鹊目蒲泄ぷ�，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的場所，使我校的科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇10

　　我認(rèn)為：素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)新能力，就學(xué)科特點(diǎn)而言，小學(xué)科學(xué)是一門以觀察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無疑是科學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵所在，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，以學(xué)為主體，探究為核心，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力，激活學(xué)生創(chuàng)新性思維，及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去。

　　在進(jìn)行科研教改實(shí)驗(yàn)活動的過程中，我對以下幾個(gè)問題進(jìn)行了思考和探討：

　　一、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，大膽探索。

　　心理學(xué)家布魯納在“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”理論中指出：學(xué)習(xí)是一種能力的建構(gòu)過程，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生本身的自信感，使教學(xué)過程中學(xué)生成為一個(gè)積極的探索者，要使學(xué)生主動地、積極地、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，老師就要擺正自己在教學(xué)中的位置，真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮“主導(dǎo)”作用，提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，在課堂教學(xué)中，少一點(diǎn)講解、分析和發(fā)問，多一點(diǎn)引導(dǎo)、點(diǎn)撥和激勵(lì)，要多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的喜悅。例如：我在教六年級上冊《電磁鐵的性質(zhì)》時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生制作電磁鐵，做好電磁鐵后給學(xué)生充足的時(shí)間和空間去“玩”電磁鐵，并讓學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)電磁鐵特性的過程，使學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的趣味和體驗(yàn)成功的喜悅，從而促使學(xué)生更主動學(xué)習(xí)，更大膽探索，引伸到電磁鐵和磁鐵進(jìn)行比較。

　　二、用“對比法”進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。

　　在講五年級科學(xué)上冊《蚯蚓》一課時(shí)，用“對比法”引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究蚯蚓喜愛的環(huán)境，使科學(xué)探究訓(xùn)練、方法訓(xùn)練與知識情感的培養(yǎng)有機(jī)融為一體。

　　在教學(xué)中，我充分放手，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法驗(yàn)證蚯蚓生活的環(huán)境。在研究之前，讓學(xué)生做出研究計(jì)劃，大膽猜想，利用“對比法”引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)1：找一個(gè)長方形紙盒，把里面涂黑，將盒底挖掉一半，貼一塊透明的塑料薄膜，在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內(nèi)的明暗交界處，觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡往暗處爬，說明蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境里。

　　實(shí)驗(yàn)2：找一個(gè)長方形紙盒，在盒底墊上塑料薄膜，在盒左邊放干土，盒右邊放濕土，干土與濕土之間隔一段距離，在盒中間沒有土的地方放5條蚯蚓，用一塊玻璃將盒蓋上，觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡往濕土里爬，說明蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境里。

　　提醒學(xué)生不能把一次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象當(dāng)作結(jié)論，要重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出可靠的結(jié)論，并寫出觀察報(bào)告，進(jìn)行小組交流匯報(bào)，課后組織學(xué)生把蚯蚓放回大自然。

　　三、運(yùn)用科學(xué)探究的結(jié)論，解決生活中的實(shí)際問題。

　　在上四年級下冊科學(xué)《熱脹冷縮》一課后，我給同學(xué)們講了一個(gè)有趣的故事，法國巴黎著名的建筑艾菲爾鐵塔，塔高320米，全部由鋼鐵構(gòu)成，有趣的是它只有夜間才是筆直的，白天塔尖上午向西偏斜100毫米，下午向北偏斜770毫米，是什么魔力使鐵塔發(fā)生變化的呢？一個(gè)同學(xué)站起來回答說：“是陽光的照射引起熱脹冷縮造成的”。讓同學(xué)們解釋冬天套在水龍頭上的塑料管一取下來為什么就套不上了呢？一個(gè)同學(xué)站起來回答：“因?yàn)樗鼉隹s了”。用什么辦法讓它重新套上呢？全班齊答：“用熱水燙”。

　　同學(xué)們能運(yùn)用自己探究獲取的知識去認(rèn)識和解釋生活中的現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，是我們科學(xué)教學(xué)的目的之一，也是學(xué)生創(chuàng)新能力的自我展現(xiàn)。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

　　在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)問題的情境，形成探究的氣氛是非常重要的。擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望。

　　總之，科學(xué)探究有許多始點(diǎn)，但沒有一個(gè)真正的終極，當(dāng)學(xué)生的科學(xué)探究欲望被激發(fā)時(shí)，才最有創(chuàng)造力，在科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采取留下懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極主動地?cái)U(kuò)大和延伸探究范圍，通過引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)想，保證科學(xué)探究永久向前發(fā)展。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇11

　　大教育家托爾斯泰曾說：人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯�，而是因�(yàn)榭蓯鄄琶利悺Ｎ以絹碓缴钌畹捏w會到我們這個(gè)行業(yè)、我們這個(gè)群體的可愛，并因此而美麗。我們?yōu)槲覀兊氖聵I(yè)奉獻(xiàn)著，奮斗著，并孜孜以求的研究著，研究著我們的教學(xué)規(guī)律，研究著我們的孩子的發(fā)展。下面我就我們組這學(xué)期的科研工作簡單匯報(bào)如下：

　　一、認(rèn)真落實(shí)科研計(jì)劃，有序進(jìn)行科研工作

　　本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校科研重點(diǎn)和主攻方向，根據(jù)我們組的科研計(jì)劃逐步落實(shí)，并根據(jù)具體情況有效實(shí)施。如在教學(xué)中對我們組的練習(xí)冊進(jìn)行科學(xué)、客觀的評價(jià)，以最為適合我們的學(xué)生；如陳孔博琦老師作為哈市的地理教師的代表參加全國湘教版教材的教學(xué)大賽，受到好評；如李哲老師在校百花獎(jiǎng)上課中，具體展示我們組這段時(shí)間有效課堂實(shí)施的具體情況。

　　二、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)

　　課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　2、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過程

　　在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。

　　回顧這學(xué)期的科研工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇12

　　一、認(rèn)真科研課題，有序進(jìn)行教科研工作

　　結(jié)合學(xué)�？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善，主動探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

　　二、積極開展重點(diǎn)課題研究

　　增強(qiáng)教育科研活力新課程改革實(shí)施以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，讓學(xué)生在探究過程中，體驗(yàn)知識形成的過程與方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究能力，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。因此，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢在必行。

　　以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，教師組織起來，一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會，認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取長補(bǔ)短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃，在期中有課題研究活動，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中，我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，積累經(jīng)驗(yàn)，提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、構(gòu)建互動式課堂教學(xué)模式

　　構(gòu)建以互動為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動的機(jī)會，盡可能做到讓學(xué)生在"活動"中學(xué)習(xí)，在"主動"中發(fā)展，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決，構(gòu)建出“提出問題——收集數(shù)據(jù)——形成解釋——評價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。

　　四、學(xué)習(xí)與交流

　　1、多聆聽——開闊教育視野

　　當(dāng)前的社會更強(qiáng)調(diào)開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進(jìn)來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座;另一方面抓住一切可能的機(jī)會，多觀摩、多討教

　　做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　2、多閱讀——提高理論水平

　　教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學(xué)生的發(fā)展。

　　3、多交流——群策群力，共同提高

　　在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我積極參加各項(xiàng)教科研活動，互相交流，群策群力，讓個(gè)人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。

　　五、成果與收效

　　本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達(dá)到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

　　本年度，學(xué)校教科研工作本著“科研興校，科研興教”理念，嚴(yán)格上級教育科研工作計(jì)劃和要求，積極探索和創(chuàng)新，取得一定成績。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，促進(jìn)學(xué)校教育科研可持續(xù)發(fā)展。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)校教育科研工作，在財(cái)、物、人上給予了大力支持，凡事只要有對教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會，不惜代價(jià)外派教師外出學(xué)習(xí)，本年度各類外出培訓(xùn)多達(dá)200多人次;只要是對教師專業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)活動極力爭取，比如：上半年初中政治、化學(xué)畢業(yè)研討會，高中政治、數(shù)學(xué)“生本高效課堂展示活動”;下半年初中“減負(fù)提質(zhì)暨初中教學(xué)質(zhì)量分析會”在我校順利召開，極大地推進(jìn)了學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。

　　2、強(qiáng)化常規(guī)教研活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。

　　(1)主題教研會。每學(xué)期開學(xué)召開各教研組組長會議，突出“以質(zhì)量為先”的思路，強(qiáng)調(diào)常規(guī)教研活動要求、內(nèi)容，并指導(dǎo)常規(guī)教研活動的實(shí)踐操作程序(要確定活動的主題、專題發(fā)言人、活動記錄要詳實(shí))，并派專人考核，周前會在大會上公示，確保常規(guī)教研活動的落實(shí)。

　　(2)教研月活動。在上級教研月活動要求的基礎(chǔ)上，以“縣133生本課堂模式”理念，細(xì)化學(xué)校的教研月活動方案。要求各教研組擬定操作性較強(qiáng)的教研月活動計(jì)劃，活動期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)檢查指導(dǎo)，優(yōu)質(zhì)課、公開課、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當(dāng)，啟發(fā)性較強(qiáng)，有一定的推廣價(jià)值。春學(xué)期開展“高中部校級生本高效課堂展示活動”，秋學(xué)期開展“初中部校級生本高效課堂展示活動”并積極參加“縣級生本高效課堂展示活動”取得可喜成績：高中獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)12項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

　　(3)聽課交流活動。教研組要求教師嚴(yán)格按學(xué)校教研常規(guī)指標(biāo)聽課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，不定時(shí)檢查并集中點(diǎn)評分析，指導(dǎo)教師任何聽課，真正落實(shí)聽課交流、取長補(bǔ)短，提升業(yè)務(wù)能力。

　　(4)新教師合格課認(rèn)定。學(xué)校嚴(yán)格按照上級文件精神，積極開展新教師合格課認(rèn)定工作。活動中，擬定詳細(xì)活動方案，聘請相應(yīng)教研組學(xué)科高級教師或骨干教師擔(dān)任評委，相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任組長，教師自己意向“跟師”或?qū)W校指派教師幫助新教師成長。本年度共完成32位新教師的合格課認(rèn)定，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)的有效成長。

　　3、注重課題研究，踐行課改理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　教育科研是學(xué)校發(fā)展之本。學(xué)校注重課題研究，以踐行新課程改革理念，幫助教師不斷健康成長。本年學(xué)校加強(qiáng)市級課改專項(xiàng)立項(xiàng)課題《農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展策略研究》的實(shí)驗(yàn)與探索，已完成研究報(bào)告初稿;努力開展重慶市“十二五”教育科研重點(diǎn)立項(xiàng)課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學(xué)校史志研究》，探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念，已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導(dǎo)。學(xué)校共立項(xiàng)校本小課題15項(xiàng)，共收到結(jié)題申請12項(xiàng)，結(jié)題申報(bào)“縣教育科研成果評獎(jiǎng)”8項(xiàng)。積極指導(dǎo)教師撰寫教改經(jīng)驗(yàn)論文，提高業(yè)務(wù)水平，本年度全校教師在《師資建設(shè)》、《讀寫算》、《科學(xué)咨詢》等雜志公開發(fā)表文章22篇。

　　4、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)和宣傳，推動學(xué)校健康發(fā)展

　　校本培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的有效途徑之一，學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)，幫助教師成長。聘請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對新教師進(jìn)行了“教師職業(yè)道德、課改新理念和教育教學(xué)常規(guī)”等內(nèi)容的崗前培訓(xùn);校長親自做了“提高校本教研實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的講座，舉辦了“學(xué)校教育科研實(shí)踐基礎(chǔ)”、“生本高效課堂實(shí)踐探索”、“教育教學(xué)常規(guī)基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期，自發(fā)簡報(bào)6篇，網(wǎng)絡(luò)宣傳交流文章20余篇，重慶法制報(bào)做了“質(zhì)量促發(fā)展，特色樹品牌”的專題報(bào)道，有力的推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

　　成績只能代表過去，發(fā)展才是未來。學(xué)校教育科研任重道遠(yuǎn)，我們將與全校教師一道，不斷探索與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長，促教師發(fā)展、學(xué)校輝煌。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇13

　　我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項(xiàng)教研活動，認(rèn)真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

　　2、在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、等活動�；顒又�，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進(jìn)了自身的成長。

　　二、勤于教研，提升素質(zhì)。

　　1、按時(shí)參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基矗

　　2、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基矗拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

　　3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。

　　在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點(diǎn)滴成果。

　　1、20xx年長春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎(jiǎng)。

　　2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號。

　　3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學(xué)生讀寫大賽一等獎(jiǎng)。

　　4、20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎(jiǎng)。

　　在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇14

　　一學(xué)期來，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：

　　一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。

　　規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)常化。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請進(jìn)來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學(xué)期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

　　領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識強(qiáng)。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級“十一五”規(guī)劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。

　　科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。

　　二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。

　　學(xué)�！都訌�(qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣;第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;第四，開展學(xué)習(xí)競賽;第五，及時(shí)反饋、正確評價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫;請專家來校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助教師建立個(gè)人成長記錄袋。

　　三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

　　1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。

　　2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了�？蒲刑剿鲌�(bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。

　　3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。

　　總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

　　20xx年雖然馬上就要過去了，但一年來的一切都?xì)v歷在目，現(xiàn)在對自己一年來的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行簡單的總結(jié)，以便提醒自己摒棄不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，繼續(xù)努力工作。

　　師德方面，堅(jiān)決遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，一切為了學(xué)生的發(fā)展。熱愛自己的工作，把教書育人當(dāng)做一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而不是當(dāng)做謀生的手段。所以從來不參加社會上的亂辦班、亂補(bǔ)課，自己也從不違反規(guī)定去私自給學(xué)生補(bǔ)課。

　　教學(xué)方面，盡心盡力地幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)。通過學(xué)習(xí)化學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時(shí)能作出更理智，更科學(xué)的決策。所以在教學(xué)中一貫堅(jiān)持“以人為本”，建立“民主、平等、對話”的師生關(guān)系�！皩υ挕辈粌H做到師生語言的交流，而且更有師生雙方各自向?qū)Ψ降木�神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中，教學(xué)內(nèi)容也是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識自己建立自信，表現(xiàn)自我。

　　遵章守紀(jì)，認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動紀(jì)律，從不因個(gè)人原因而耽誤學(xué)生的課業(yè)，即使是因公出差，也從來都是想辦法不耽誤學(xué)生科研工作。

　　成績方面，雖然沒有轟轟烈烈的成績，但把平凡的事做好就是不平凡。5月份參加長春市中考命題庫成員考試并順利通過，而且成績也不錯(cuò)，并積極參加培訓(xùn)，從來不敢懈怠。通過培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。今年十月份開始，又陸續(xù)參加幾次考試說明的編寫工作，雖然占用個(gè)人很多時(shí)間，但仍然感到很高興，因?yàn)檫@是與知名教師研討、學(xué)習(xí)的好機(jī)會，我一定會倍加珍惜。

　　以上是我一年來的專業(yè)發(fā)展總結(jié)，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉不足，爭取在20xx年的工作中取得更大成績。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇15

　　教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

　　一、我校教科研整體思路

　　以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī)，以課題研究為引領(lǐng),以探索實(shí)驗(yàn)“目標(biāo)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果” 的教研意識，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)，推動校本研究工作的深入開展。

　　二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展

　　教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。

　　1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王艷輝 副組長：高文草 劉欣，教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。

　　2、成立各學(xué)科專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動。 語文學(xué)科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰 數(shù)學(xué)學(xué)科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣 英語學(xué)科：楊靜 、賴可可、趙艷霞

　　3、為保證教科研活動的有效進(jìn)行，活動時(shí)間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘，由統(tǒng)一的活動時(shí)間調(diào)整為各教研組自訂活動時(shí)間。

　　三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況， “請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們主要開展了以下活動：

　　1、3月25日，芳華路小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，同時(shí)邀請教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，此次活動同時(shí)也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評。

　　2、繼續(xù)與上海方略合作，本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導(dǎo)。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

　　本學(xué)期的科研工作，繼續(xù)堅(jiān)持科研興教，科研興校的辦學(xué)思想，以課題研究為牽動，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，具體情況如下：

　�。ㄒ唬┱n題研究管理工作

　　1．本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實(shí)際，繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項(xiàng)規(guī)章管理制度。嚴(yán)格教育科研課題的各項(xiàng)管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)。

　　2．完成了參與課題研究教師的個(gè)人研究檔案建立工作。試驗(yàn)教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

　　3．為加強(qiáng)參與課題研究教師間的交流與互動，本學(xué)期召開了課題研究案例反思交流會。

　　4．針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學(xué)期做好課題變更的準(zhǔn)備工作。

　�。ǘ�）培訓(xùn)工作及隊(duì)伍建設(shè)

　　1．本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期組織活動。

　　2．以校本培訓(xùn)為依托，提高廣大教師的教育科研能力，本學(xué)期圍繞課題進(jìn)行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以及對教師進(jìn)行教育科研的認(rèn)識和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

　　3．注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ)，初步形成骨干教師梯隊(duì)。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓(xùn)。

　�。ㄈ�）課題研究實(shí)踐

　　１．繼續(xù)堅(jiān)持科研小組內(nèi)研究課制度，注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，組織跨學(xué)年的研討活動，提高研究課的質(zhì)量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學(xué)期加強(qiáng)了課堂教學(xué)工作的研究，開學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù)，每個(gè)教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究價(jià)值的課，要有教案、有評課。有一個(gè)反思。本學(xué)期共上研究課78節(jié)，這更促進(jìn)了研究課的實(shí)效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師，如：宋志艷、宋曉玲、劉陽、靳卓、付丹丹、張蕊等，英語組更是在孫巖主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河。

　　2．總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，科研教改一體化，開展課題研討課活動，靳卓老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節(jié)課提問題和改進(jìn)意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風(fēng)。

　�。常�有6名教師參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課：王曉杰、連君、孫佳、杜文靜、孫薇、石紅霞，并取得了團(tuán)體好成績，王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉杰又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。

　�。ㄋ模�其他工作

　　１．認(rèn)真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項(xiàng)工作。

　�。玻�及時(shí)做好科普信息交流工作。

　　3．完成了各項(xiàng)科研成果征集工作。

　�。ㄎ澹�不足及努力方向

　　課題過程管理還不夠嚴(yán)密，教師們實(shí)驗(yàn)過程中的材料收集還有待加強(qiáng)。今后，應(yīng)為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實(shí)踐與交流的機(jī)會，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇16

　　在歷城區(qū)教科室、港溝教育辦和校長室的教育科研工作精神指導(dǎo)下，教科室充分發(fā)揮了教育科學(xué)研究在提升學(xué)校內(nèi)涵、促進(jìn)教師成長、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用，現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的工作如下：

　　一、開展教師專業(yè)閱讀

　　專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結(jié)合“讀好書、寫好字”活動，學(xué)校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購置了一本書籍。教師制定了讀書計(jì)劃，認(rèn)真撰寫讀書筆記，學(xué)校開展了讀書交流活動，以促進(jìn)讀書活動的深入開展。在教師的讀書活動中，還要求教師把讀書、研究、寫作緊密結(jié)合，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑，促進(jìn)教師讀書活動的實(shí)效性開展。

　　二、創(chuàng)新科研方式，積極開展各級科研活動

　　各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，積極開展課題研究和交流研討活動。各教研組和課題組學(xué)期初制定了研究計(jì)劃，每月有活動記錄、活動的過程性資料和活動總結(jié)。本學(xué)期，科學(xué)教研組成功舉辦了港溝教育辦科學(xué)大教研活動。

　　三、加強(qiáng)課題研究工作，提高課題研究實(shí)效

　　1、積極開展微課題研究

　　微課題研究以“小切口、短周期、重過程、有實(shí)效”為基本特征，以“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”為基本理念，緊扣教師的日常教學(xué)實(shí)踐，成為教師專業(yè)成長中直接而有效的途徑。學(xué)校從微課題的申請、立項(xiàng)、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。本學(xué)期，李瑩瑩老師申報(bào)研究了微課題《提高小學(xué)語文識字教學(xué)與寫字教學(xué)實(shí)效性》，胡世紅老師申報(bào)研究了微課題《學(xué)生課堂習(xí)慣研究》，張喃喃老師申報(bào)研究了微課題《乘法分配律的有效教學(xué)》，趙訓(xùn)鵬老師申報(bào)研究了微課題《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣》，丁傳江老師申報(bào)研究了微課題《科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)》，張艷春老師申報(bào)研究了微課題《小組合作學(xué)習(xí)研究》，曹風(fēng)華老師申報(bào)研究了微課題《課程資源的開發(fā)與利用研究》。

　　2、加強(qiáng)科研過程管理和“十二五”各級課題的結(jié)題工作

　　進(jìn)一步落實(shí)《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》，加強(qiáng)我校立項(xiàng)課題的過程性管理。加強(qiáng)課題電子檔案建設(shè)，力求各項(xiàng)資料完整、科學(xué)。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學(xué)校文化建設(shè)與生活德育研究”和“小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究”已進(jìn)入結(jié)題階段。課題主持人認(rèn)真進(jìn)行了課題的總結(jié)、梳理、提煉工作，并按照歷城區(qū)課題結(jié)題要求，準(zhǔn)備課題材料。

　　四、充分利用各種宣傳平臺，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

　　以《歷城教科研》和歷城教研室網(wǎng)站為平臺，及時(shí)交流、提升并推廣先進(jìn)學(xué)校和教師在研究中出現(xiàn)的先進(jìn)做法。本學(xué)期，學(xué)校向《歷城區(qū)教科研》推薦了曹莉燕老師的教學(xué)論文《品讀，引領(lǐng)學(xué)生走近名著——關(guān)于小學(xué)名著教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試》、教學(xué)案例《校園好聲音》，張喃喃老師的教學(xué)論文《數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生“動”起來》，丁傳江老師撰寫的教科研活動總結(jié)《港溝教育辦舉行科學(xué)學(xué)科大教研活動》和張芳華老師的教學(xué)論文《品讀比喻擬人 仿寫妙筆生花——比喻句、擬人句的教學(xué)例談》。曹莉燕老師的文章《走過母�！吩凇渡綎|教育》2015年第4期上發(fā)表。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇17

　　一、科研工作

　　（一）科研工作成果重點(diǎn)抓國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，省級科研成果獎(jiǎng)二等以上沖刺。

　　充分利用京津冀一體化，加強(qiáng)與重點(diǎn)醫(yī)療、院校的合作，爭取在20xx年申報(bào)成功國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目；第一完成單位的省級科研成果獎(jiǎng)二等以上獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。ǘ�）完成院級重點(diǎn)臨床與基礎(chǔ)課題項(xiàng)目的支持工作。

　�。ㄈ�）繼續(xù)對SCI論文進(jìn)行大力支持。

　　二、學(xué)會、協(xié)會及質(zhì)控中心工作

　　加強(qiáng)對學(xué)會、協(xié)會及質(zhì)控中心工作的管理。出臺獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對出任省級各學(xué)術(shù)團(tuán)體的主任委員的本院職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、加強(qiáng)繼教工作的管理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)型醫(yī)院

　　積極倡導(dǎo)科室舉辦繼教項(xiàng)目，依規(guī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)懲違規(guī)操作人員。

　　大力弘揚(yáng)醫(yī)院文化，開展出國深造、博士生導(dǎo)師及工作突出等人員開展講座。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇18

　　本學(xué)期是“十三五”課題開展研究階段，而且本學(xué)期省規(guī)劃課題立項(xiàng)和省教育廳課題立項(xiàng)也在本學(xué)期完成。所以我們的工作量增加了很多。下面就本學(xué)期的工作進(jìn)行簡單的總結(jié)。

　　一、召開了年初教育科研工作會議。

　　3月15日，在教師進(jìn)修學(xué)校召開年初教育科研工作會議，對上一的工作進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)布置2021年教科所的工作任務(wù)，確定了以“研培一體”“高效課堂”為重點(diǎn)，推動“十三五”規(guī)劃課題研究工作。

　　二、開展了科研視導(dǎo)工作。

　�。吃履┲粒翟鲁�，按著計(jì)劃開展了科研視導(dǎo)工作。本次視導(dǎo)，采取由各校申請、教科所研究準(zhǔn)備的方式，分別深入到鮑家小學(xué)、華家小學(xué)、青山中學(xué)、黃魚圈中學(xué)、哈拉海中學(xué)、永安中學(xué)、華家中學(xué)等７所學(xué)校，現(xiàn)場指導(dǎo)規(guī)劃課題研究的實(shí)際問題，深受學(xué)校和教師的歡迎。

　　三、完成了上級相關(guān)工作任務(wù)。

　�。�、完成了省級規(guī)劃課題評審申報(bào)工作，共申報(bào)吉林省教育科學(xué)院規(guī)劃課題18項(xiàng)，立項(xiàng)16項(xiàng)；評選申報(bào)吉林省教育廳教研室教研課題７項(xiàng)。

　　２、完成了長春市科研名師和名校長評選申報(bào)工作，根據(jù)長春市和農(nóng)安縣評選方案共初評申報(bào)名師22名、名校長７名，并有兩名教師入選省級科研名師：孫育紅和萬林麗。

　　３、完成了吉林省第十屆教育科研成果初評申報(bào)工作。在７０余項(xiàng)申報(bào)成果中，共評選申報(bào)5項(xiàng)，最終有２項(xiàng)獲獎(jiǎng)：二等獎(jiǎng)小城子小學(xué)遲英杰，三等獎(jiǎng)楊樹林小學(xué)王娟。

　�。�、組織參加長春科研成果展示現(xiàn)場會議六次：一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、87中、師大附小、十一高、汽車廠6中、天津路小學(xué)。

　　５、5月18—19日，配合吉林省教育科學(xué)研究所調(diào)研工作，分別深入特殊教育學(xué)校、哈拉海小學(xué)、柴崗小學(xué)等單位，圓滿完成了一體化管理等方面的調(diào)研任務(wù)。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇19

　　一、抓好集體備課，減負(fù)增效

　　通過集體備課來優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，組織教師深入研讀教材、研究學(xué)生，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)正確把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)活動的針對性。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)；優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過程與教學(xué)方法。引領(lǐng)教師確立過程思想，以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，對課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)練習(xí)等進(jìn)行系統(tǒng)思考，整體設(shè)計(jì)。使教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接、有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)過程各項(xiàng)活動都成為學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動。

　　1、自主備課。在有準(zhǔn)備的情況下參加集體備課。形成統(tǒng)一教案，在一人主備課的情況下，同年級老師討論交流形成統(tǒng)一教案，格式統(tǒng)一。

　　2、課堂實(shí)施。同年級組教師按教案實(shí)施課堂教學(xué)，并保證同年級至少一位教師聽課，教師根據(jù)課堂實(shí)施情況，對教案進(jìn)行反思，記錄精彩的課堂生成，對某些不太理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行二次備課。并對近期遇到的問題進(jìn)行討論交流，互相學(xué)習(xí)。

　　二、加強(qiáng)校本教研，明確科研方向。

　　本學(xué)期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開展了一系列教研組活動，在活動中鍛煉了教研組長的能力，有效提高了教研組長自身的發(fā)展。能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本校師資狀況，制定有針對性和實(shí)效性的教研活動，真正起到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的作用。如，為新任教師搭建平臺，采取師徒結(jié)對、跟蹤聽課等形式，使新任教師一年入軌，兩年成型，三年出成績；對青年教師給鍛煉機(jī)會，施展自己的才華；通過集體備課、典型案例分析、評課等活動，提高課堂教學(xué)效率。此外還有有理論學(xué)習(xí)、聽課評課、課題研究、專家講座、經(jīng)驗(yàn)交流等，內(nèi)容豐厚多樣，效果顯著。每周安排四至五節(jié)公開教學(xué)研究活動，共有46節(jié)，通過說、上、評課一系列活動，加強(qiáng)過程管理，理論聯(lián)系實(shí)踐，轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)理念，更有效地參與高效課堂模式的探討，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、注重反思養(yǎng)成，推廣科研成果。

　　推廣科研成果是教科室的工作職責(zé)。我本著服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)的要求，及時(shí)把縣級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師。年內(nèi)組織教師參加教海探航優(yōu)秀論文評選，教師教學(xué)三項(xiàng)大比武等活動。參加競賽投稿的老師人數(shù)是我校史無前例的，學(xué)校本著自愿原則組織，參加的老師共60人左右，占全校在職教師的92%，并已取得三個(gè)一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干，獲獎(jiǎng)率70%。為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，開展了一些活動：校專題論文評比交流、中青年教師賽課、中青年教師基本功競賽、打造特色課堂研討活動展示，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。近兩年來，我校教師對教科研的重視、參與教科研的熱情、參加論文、案例評比、參加賽課獲獎(jiǎng)的數(shù)量、質(zhì)量呈逐年上升趨勢，

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇20

　　我校堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興教，鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升教師教育教學(xué)水平和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)大動力。學(xué)校先后被評為“自治區(qū)基礎(chǔ)教育科研工作先進(jìn)學(xué)�！薄⑷珖�教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家教育部重點(diǎn)課題《團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論應(yīng)用與推廣研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校。

　　一、健全機(jī)制保障教科研活動

　　校長室在每學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃與總結(jié)中，在每一次的學(xué)校特色工作經(jīng)驗(yàn)介紹與交流中，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，在教科研常規(guī)活動保障基金使用項(xiàng)目中，始終體現(xiàn)著學(xué)校教科研工作的重要地位，體現(xiàn)著學(xué)校教科研優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針與政策。

　�。�1）學(xué)校成立了科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)研究體系和以班主任為主要力量的德育研究群體。每學(xué)期舉行一次科研報(bào)告會、班主任交流會和科組文化板報(bào)評比，邀請教育專家來校進(jìn)行科研指導(dǎo)，如廣西師范大學(xué)黃磷生教授、廣西高考研究專家劉振林、北京大學(xué)教授王輯慈、北京大學(xué)教授國際關(guān)系學(xué)院院長王輯思、中國高考狀元研究第一人王盛極等等。

　�。�2）學(xué)校建立了一系列促進(jìn)校本研修開展的制度，制訂教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度，師徒結(jié)對子制度，教師外出學(xué)習(xí)情況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續(xù)、良性發(fā)展。

　�。�3）建立激勵(lì)機(jī)制，保證經(jīng)費(fèi)投入，提供重要的教研活動實(shí)踐與經(jīng)費(fèi)保障體。學(xué)校每年進(jìn)行科研先進(jìn)個(gè)人評比，設(shè)立“課題研究立項(xiàng)獎(jiǎng)（市級及以上）”“學(xué)術(shù)交流成果獎(jiǎng)”“著書立說贊助獎(jiǎng)”，重獎(jiǎng)在教育科研方面取得成績的教師，使他們得到應(yīng)有的回報(bào)，享受到科研成功的喜悅。

　�。�4）學(xué)校還建立性能優(yōu)越的校園網(wǎng)，教師辦公室實(shí)現(xiàn)“室室通”，多媒體教室等設(shè)施。

　　二、課題研究過程的管理

　　1．課題過程管理采用分層管理、責(zé)任到人的辦法�？蒲刑幹鲃优浜险n題主管部門做好對立項(xiàng)課題的檢查、評估和結(jié)題工作；科研處、教研組、課題組實(shí)行分層管理，課題組負(fù)責(zé)人為該課題的責(zé)任人，切實(shí)加強(qiáng)進(jìn)度管理。

　　2．科研處要加強(qiáng)對課題組制定的研究方案、階段研究計(jì)劃以及實(shí)施情況的檢查和考核；收集課題研究資料和階段性成果，上報(bào)課題主管部門；聘請專家、學(xué)者進(jìn)行課題指導(dǎo)，及時(shí)修正和完善課題方案；組織課題組成員參加相關(guān)課題的學(xué)習(xí)和研討活動；實(shí)施課題檔案管理，通報(bào)研究動態(tài)、進(jìn)展情況和優(yōu)秀論文。

　　3．課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)逐層向上提交研究報(bào)告、研究成果以及成果的自我評價(jià)。

　　4．課題研究中，不得隨意更改課題研究負(fù)責(zé)人，研究方案與計(jì)劃。若需更改，需由課題負(fù)責(zé)人申請，經(jīng)學(xué)校同意，報(bào)課題批準(zhǔn)立項(xiàng)部門審核決定。若未經(jīng)審核批準(zhǔn)，對課題作重大調(diào)整或自行終止的，則撤銷該項(xiàng)課題。

　　5．省、市下達(dá)重點(diǎn)課題、學(xué)校提供的研究經(jīng)費(fèi)，應(yīng)合理使用，做到單獨(dú)立項(xiàng)、�？顚Ｓ�、實(shí)行實(shí)效，不得挪作他用，違者按違反財(cái)務(wù)紀(jì)律處理。

　　三、課題選題申報(bào)管理

　�。ㄒ唬┱n題選題

　　選題總原則：價(jià)值、創(chuàng)新、準(zhǔn)確、可行

　�。�1）價(jià)值：是指所選課題應(yīng)具有一定的研究價(jià)值，即該研究預(yù)計(jì)成果將對教育實(shí)踐有何理論指導(dǎo)意義，對教育科學(xué)理論有何貢獻(xiàn)，可對什么問題給出理論上的回答；可解決什么現(xiàn)實(shí)問題，為教育實(shí)踐服務(wù)。

　�。�2）創(chuàng)新：主要體現(xiàn)在“一感三新”，即具有時(shí)代感，觀點(diǎn)新、內(nèi)容新、角度新。

　　（3）準(zhǔn)確：是指課題限定要準(zhǔn)確，找準(zhǔn)自己能駕馭的課題。

　�。�4）可行：所選課題具有可操作性，研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。

　�。ǘ�）課題主要來源

　　1．聯(lián)系當(dāng)前的教育思想、教育理念選定課題。

　　推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主潮流，國家對課程政策的變化、學(xué)校課程決策自主權(quán)的下放反映了教育改革的進(jìn)一步深化，從這些教育思想與教育理念出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)前的教育實(shí)際，就不難總結(jié)問題，選定課題。如《80/20教育法則的探索與研究》《“一軸兩翼”高中語文教學(xué)模式實(shí)踐與研究》《培養(yǎng)高中生思考力的實(shí)踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究》等等。

　　2．聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)方向、特色，選定課題

　　課題是打造學(xué)校品牌和特色的重要途徑。課題研究過程就是學(xué)校的發(fā)展過程。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向、學(xué)校特點(diǎn)及工作重點(diǎn)，每所學(xué)校在不同階段也會有特殊的情況出現(xiàn)，以此為突破口，也不難尋找到合適的問題，并由此來選定研究的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學(xué)育人，創(chuàng)建特色示范學(xué)�！贰丁巴趿�精神+現(xiàn)代教育”模式研究》《規(guī)范中學(xué)生漢字書寫教育模式實(shí)踐與研究》等就是考慮學(xué)校實(shí)在的特點(diǎn)。

　　3．反思自己的實(shí)際工作，關(guān)注課堂，關(guān)注課改，微觀入手，細(xì)節(jié)做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究》《新課程背景下數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對策研究》《高中英語課堂“幕后教學(xué)把舞臺讓給學(xué)生”模式的實(shí)驗(yàn)與研究》《新課改下“英語報(bào)刊閱讀”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級管理中的應(yīng)用》。

　　四、立項(xiàng)課題結(jié)題工作

　　課題結(jié)題是一個(gè)艱難的歷程，又是充滿新奇與挑戰(zhàn)的礪煉！“結(jié)題比申報(bào)要難得多�！焙芏嗳巳绱烁懈拧Ｋ�要求做到：一要“問題要真實(shí)”，二要“過程要扎實(shí)”，三要“成果要確實(shí)”。

　　今年9月，學(xué)校結(jié)合科研課題到結(jié)題時(shí)間未結(jié)題的實(shí)際情況，行政會議決定：要求科研處對“十五”“十一五”到期未結(jié)題的科研課題進(jìn)行一次集中清理，對立項(xiàng)課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并認(rèn)真檢查課題的進(jìn)展完成情況，抓緊督促具體課題負(fù)責(zé)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作。

　　1．課題清理范圍

　　本次清理的課題限于20xx年以前批準(zhǔn)立項(xiàng)且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國教育科學(xué)規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題、玉林市規(guī)劃課題等各級各類立項(xiàng)課題。

　　2．具體清理檢查辦法

　�。�1）學(xué)校的高度重視。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組，并得到市教科所、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負(fù)責(zé)課題結(jié)題方式方法具體工作，針對課題實(shí)驗(yàn)教師開展針對性指導(dǎo)，為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料、撰寫課題研究報(bào)告和課題工作報(bào)告指明了方向，理清了思路，少走彎路。學(xué)校還給予課題結(jié)題組經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助及獎(jiǎng)勵(lì)，解決課題組成員經(jīng)費(fèi)后顧之憂。

　�。�3）學(xué)校印發(fā)書面通知分發(fā)到課題負(fù)責(zé)人（調(diào)離學(xué)校的電話通知）：要求課題負(fù)責(zé)人高度重視課題的結(jié)題工作，督促各課題組按時(shí)提交有關(guān)材料，按照立項(xiàng)時(shí)的承諾按質(zhì)按時(shí)完成。

　�。�4）填寫到期的課題登記表。到結(jié)題時(shí)間的在職的本校課題負(fù)責(zé)人或課題負(fù)責(zé)人調(diào)離學(xué)校的，這次沒有參加結(jié)題的，要如實(shí)填寫或電話通知落實(shí)填寫《xx縣20xx——20xx年結(jié)題時(shí)間到期的課題登記表》是“繼續(xù)研究的計(jì)劃”還是“終止研究的原因”等內(nèi)容。

　�。�5）多次召開課題負(fù)責(zé)人結(jié)題準(zhǔn)備會議，講明意義，講清要求，注重過程，保證實(shí)效。

　�。�6）科研處建立科研項(xiàng)目研究信用制度，對不能按期結(jié)題的負(fù)責(zé)人做不良信用記錄登記，將影響今后課題的申報(bào)以及教師個(gè)人各項(xiàng)評優(yōu)工作。

　　（7）對有實(shí)際困難確實(shí)不能按期完成的課題，需課題負(fù)責(zé)人提出延期申請，由科研處審核后上報(bào)立項(xiàng)單位審批。對無特殊原因，又不上報(bào)延期報(bào)告，長期不結(jié)題者，科研處將視情況3年內(nèi)不再受理其本人的課題申請。

　　五、科研成果

　　多年來，我校已經(jīng)形成教育教學(xué)科研濃厚氣氛，一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲逃�教學(xué)科研骨干、教壇中堅(jiān)、教壇新秀脫穎而出。各科教師參加自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成績。截至今年10月我�！笆�五”“十一五”共結(jié)題18個(gè)課題，出版2本《求知至樂》教師論文集，出版了8期《xx中學(xué)》�？�，20本校本教材，教師個(gè)人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》（20xx年4月外文出版社出版發(fā)行）《隋唐英雄們》（20xx年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行），每年教師參評論文獲獎(jiǎng)150人次以上。20xx年7月我校通過自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校驗(yàn)收。

　　六、展望未來，躊躇滿志

　　1．創(chuàng)設(shè)以弘揚(yáng)人文精神為宗旨的校園文化

　　我校是以著名語言學(xué)家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“龍蟲并雕，求知至樂”的教育理念，“弘揚(yáng)王力精神” “鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。在校園布局合理、校舍美觀、環(huán)境優(yōu)雅整潔的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弘揚(yáng)人文精神，盡力打造文化校園、人性化校園，使學(xué)校處處有文化，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受教育。

　　2．繼續(xù)需要各界的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，完善教研激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動教師教研積極性，扶持鼓勵(lì)青年教師著書立說。

　　3．重視課題成果推廣，加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，樹立榜樣，典型引路。

　　4．課題申報(bào)立項(xiàng)上今后應(yīng)注重向國家課題高層次發(fā)展。

　　5．加強(qiáng)教科研陣地精品化，加強(qiáng)校園文化和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓《王力中學(xué)》�？�和校本教材成為學(xué)校教科研的宣傳陣地。

　　6．繼續(xù)落實(shí)教研“三個(gè)一”：每學(xué)期每個(gè)教師寫一篇論文、上一節(jié)研究課、撰寫一個(gè)學(xué)生案例。

　　7．堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教育教學(xué)比賽。

　　8．舉辦各種活動，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇21

　　xxx年，我繼續(xù)擔(dān)任xxx中教科研主任，主抓學(xué)�？蒲�、電教、實(shí)驗(yàn)室、圖書館并同時(shí)兼任高中兩個(gè)班的生物課，任備課組長，上半年帶徒弟一名。現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

　　一、政治素養(yǎng)

　　我注意從理論上提高自己的水平，每天堅(jiān)持讀書看報(bào)，、上網(wǎng)搜看新聞，關(guān)心國家大事，提高明辨是非的能力。從行為上，我能夠與上級保持一致，服從學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行上級交給的工作任務(wù)，不打折扣，妥善地解決了本部門的工作難題，為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行做了一些基礎(chǔ)工作。

　　二、團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　教科研處由正、副兩位主任組成，一年中，我堅(jiān)持做到支持副主任工作，遇事互相協(xié)商，遇到問題共同解決。不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。由于我們的密切配合和部門同志的大力支持，保質(zhì)保量地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。特別是在圖書館搬家、資料室合并等工作中，我能夠仔細(xì)斟酌、周密安排，帶領(lǐng)全體同志加班加點(diǎn)，圓滿完成任務(wù)。在與教研中心教科研室的工作聯(lián)系中，我注意尊重上級部門對我校教科研工作的意見和建議，虛心聽取上級部門給我們的工作指導(dǎo)，彼此建立了友好往來關(guān)系。先后兩次為中心教科研室提供便利場所，為油田教科研工作的進(jìn)行貢獻(xiàn)了一中大校的力量，受到好評。與一中其他部門，我們堅(jiān)持服務(wù)第一、有求必應(yīng)的原則，只要對學(xué)校工作有利，我都與部門同志協(xié)商，承擔(dān)任務(wù)，為一線教學(xué)提供方便。一年中，沒有因?yàn)槲业氖�職而造成半點(diǎn)工作上的損失。在工作中，我還注意克服自己的急躁情緒，不斷提高自己處理實(shí)際問題的能力，對不良現(xiàn)象敢于批評，并能采取科學(xué)有效的方法盡量讓對方接受，與同事關(guān)系融洽，也得到了部門同志的支持。

　　三、工作績效

　　1、教科研

　　為了做好科研為教學(xué)服務(wù)的工作，我參與制定了學(xué)校教科研管理制度，并在職代會上討論通過。為了提高我校教師的科研水平特聘請了天津市教科研專家親臨我校指導(dǎo)教科研工作，親自帶領(lǐng)課題組老師，赴山東參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)督促課題研究的整體工作，依據(jù)我校教科研制度的內(nèi)容，堅(jiān)持對每個(gè)課題組進(jìn)行定期檢查，資料齊全，分類明確，在今年海濱中心教科研督導(dǎo)中受到好評。由于工作到位，我校教科研工作一直在油田處于領(lǐng)先地位，一年中獲獎(jiǎng)并認(rèn)定的論文就達(dá)到百余篇。

　　2、教學(xué)方面

　　我擔(dān)任高中生物課和備課組長，和本組老師共同努力，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持作業(yè)全批全改，堅(jiān)持抓好每個(gè)45分鐘效率，所教班級會考一次性全部通過，在幾次油田統(tǒng)考統(tǒng)閱中，成績位于前列，深受學(xué)生和學(xué)生家長的好評。

　　3、獲獎(jiǎng)情況

　　XX年我被海濱中心推薦為市級教科研先進(jìn)個(gè)人，我們部門被推薦為市級電教先進(jìn)單位。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇22

　　草長鶯飛的四月，教科處認(rèn)真、扎實(shí)開展了以下一些教研活動：

　　一、落實(shí)了六年級加課的相關(guān)事項(xiàng)

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為積極推展六年級早上與下午各加一節(jié)課，和老師們進(jìn)行了多次的溝通，齊校長也多次關(guān)心此事，在老師們的支持下，確定了加課的相關(guān)事情，終于在4月22日正式開始，經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)老師們都能積極進(jìn)行，表現(xiàn)得很好。

　　二、扎實(shí)進(jìn)行校本教研活動

　　語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個(gè)教研組根據(jù)教研工作計(jì)劃，以及各組的實(shí)際情況扎實(shí)開展教研活動，洪秀琴執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、段丹萍、彭華英三位教師上得教研課受到老師們的好評。

　　三、開展了“我的教育故事”分享

　　段丹萍、林丹老師由于準(zhǔn)備充分，教育故事講述得惟妙惟肖，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談得也很實(shí)在，反響很好，得到了老師們的夸獎(jiǎng)。

　　四、五月份的工作重點(diǎn)

　　1、校本教研活動

　　2、教育故事

　　3、繼續(xù)抓好六年級的早上與下午的加課工作

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇23

　　今年以來，我市地方稅收科研工作在區(qū)地稅局稅科所的直接指導(dǎo)下和市局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各基層單位的積極配合下，積極創(chuàng)新科研工作機(jī)制，以專題調(diào)研為依托，全面開展稅收工作調(diào)研，為推動我市地稅工作的全面發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視

　　局領(lǐng)導(dǎo)十分重視做好今年的稅收科研工作，并提出了必須充分調(diào)動兩個(gè)積極性，一是調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)的積極性，二是調(diào)動普通人員的積極性。在領(lǐng)導(dǎo)重視并帶頭開展科研工作的同時(shí)，抓好全民參與，促進(jìn)基層稅收調(diào)研科研活動深入開展。首先是，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，增強(qiáng)稅收科研的《20xx年稅收專項(xiàng)課題選題意向的通知》（桂地稅辦發(fā)［20xx］3號）的要求，我局隨即作出了選題計(jì)劃，擬定了《加強(qiáng)地方稅源精細(xì)化管理的研究》課題，并對研究的背景和目的、研究的現(xiàn)實(shí)意義、研究的方向、調(diào)研力量和調(diào)研方式與方法都出臺了比較詳細(xì)的方案，及時(shí)上報(bào)上區(qū)局科研所。目前該課題已經(jīng)獲得了區(qū)局科研所的批復(fù)，我們也正在著手開展調(diào)研工作。同時(shí)，我們還積極做好了區(qū)局重點(diǎn)招標(biāo)課題的選題以及投標(biāo)的各項(xiàng)事宜，思想?yún)R報(bào)專題擬對《加強(qiáng)地稅檔案管理問題》開展深入調(diào)研，以進(jìn)一步促進(jìn)我市地稅系統(tǒng)的檔案工作再上一個(gè)新的臺階。

　�。ǘ�）認(rèn)真開展調(diào)研工作

　　1．對辦公室工作開展調(diào)研。在今年區(qū)地稅局的重點(diǎn)工作中，涉及到辦公室工作的有兩項(xiàng)，檔案管理和辦公自動化。區(qū)局辦公室還出臺了新的公文辦法處理辦法和8項(xiàng)工作制度，出臺了新的信息宣傳考評辦法，這是近幾年來涉及到辦公室工作力度最大的一年。為了更好地貫徹區(qū)局的工作思路和區(qū)局辦公室的有關(guān)制度、辦法，我局辦公室工作本著“發(fā)現(xiàn)問題、研究辦法、解決問題”和“早計(jì)劃、早行動，認(rèn)真抓、出成效”的思路，于3月2----8日，由辦公室主任帶隊(duì)，到各基層單位對辦公室工作進(jìn)行了調(diào)研，為全面落實(shí)好辦公室的各項(xiàng)工作做好準(zhǔn)備。主要調(diào)研了檔案管理、信息宣傳、辦公自動化、信訪、新公文管理辦法和文秘機(jī)要八項(xiàng)工作制度以及調(diào)研、保密等八個(gè)方面工作開展了深入的調(diào)研。并形成了較為全面深入的調(diào)研報(bào)告。

　　2．對專題課題的調(diào)研。今年我局承擔(dān)區(qū)局的專題課題調(diào)研的內(nèi)容是《加強(qiáng)地方稅源精細(xì)化管理，著力提高稅收征管質(zhì)量》，為了搞好這一課題，我局在深入玉林各基層征收單位調(diào)研的同時(shí)，還到了廣東佛山市地稅局到地，開展了調(diào)研，取得了第一手資料，有課題的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。

　　3．對招標(biāo)課題的調(diào)研。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇24

　　自參加工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。

　　一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒。

　　我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。

　　二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高。

　　教科研的目的.是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

　　我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

　　20xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎(jiǎng)，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng)。20xx年撰寫的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表。20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎(jiǎng)。20xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎(jiǎng)，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評比中獲二等獎(jiǎng)。20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎(jiǎng)。20xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng)。20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。

　　三、以教科研為平臺讓每位教師都成功。

　　教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄。針對實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行。點(diǎn)上突破、面上輻射。整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。

　　學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情�！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。

　　目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規(guī)劃課題有：

　�。�1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫實(shí)驗(yàn)》。

　�。�2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》。

　�。�3）《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》。

　　（4）《小學(xué)英語互動式課堂教學(xué)的研究》。

　�。�5）《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》。

　�。�6）《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。

　　從以上課題可以看出，教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。

　　回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇25

　　我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，用心走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和職責(zé)感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教育科研質(zhì)量�，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)研討，全員參與

　　1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光，繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，透過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文。

　　2、人人嘗試做研究。本學(xué)期，學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”

　　實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題為切入點(diǎn)，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與分析;對自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力。

　　3、搭建平臺，深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展網(wǎng)上教研活動，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過學(xué)習(xí)、討論，交流、互動，點(diǎn)評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。

　　二、整體布局，構(gòu)成課題研究規(guī)劃

　　我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個(gè)課題組：子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》，市級課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》和《一日活動中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》。各課題組在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真制定研究課題方案，有計(jì)劃的開展課題研究、并進(jìn)行記錄、總結(jié)，與展示活動。我們還堅(jiān)持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，構(gòu)成百舸爭流的局面。

　　三、用心認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。

　　學(xué)期初，學(xué)校召開了科研會議，對“xx”課題進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)對“xx”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項(xiàng)課題進(jìn)行了研究，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識與興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級立項(xiàng)課題研究和管理工作，實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高；在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)狀況階段性總結(jié)，務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。我們透過開展校級課題研討匯報(bào)活動，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式，加強(qiáng)對各級各類課題的管理工作。

　　四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

　　1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認(rèn)識，逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本學(xué)期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

　　2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

　　五、存在的不足和工作措施

　　在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學(xué)�！靶≌n題”研究中就能夠看出，理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時(shí)我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

　　在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列，成為一名研究者�！跋蚩蒲幸�質(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。

　　總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！回顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場所，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇26

　　本學(xué)期，我們在局教科室的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期我校教科研工作做如下總結(jié)。

　　一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。

　　教育科研經(jīng)�；�。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握了先進(jìn)的教育理論，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中。

　　校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開展“教師示范課”“十佳高效課堂”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

　　二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。

　�。ㄒ唬╅_展課題研究，建構(gòu)特色學(xué)校。

　　堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計(jì)，對課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報(bào)。

　　我們以課堂為平臺，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學(xué)期我校舉行了市個(gè)人課題開題論證會等課題研究活動，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

　�。ǘ�）開展“校本培訓(xùn)研究”，提高教師素質(zhì)。

　　圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記；學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會，如：骨干教師培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)；定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重課題研究過程中所面臨的問題；

　　教師教育博客的撰寫，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，教學(xué)理念與方法學(xué)習(xí)、交流的重要途徑，為了提升我鎮(zhèn)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討的能力，為教師專業(yè)發(fā)展搭建交流的平臺，自xxxx年10月份以來，根據(jù)中心校的安排，全鎮(zhèn)教師共有84人開通了教育博客，并且能積極撰寫文章。到檢查之日止，全鎮(zhèn)教師共發(fā)日志1502篇，回復(fù)數(shù)356，獲得市精華日志11篇，本鎮(zhèn)博客群組精華57篇。本學(xué)期還評出了“十佳”教育博客，進(jìn)行了表彰。

　　三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

　　1、本學(xué)期市課題立項(xiàng)11個(gè)；市級課題結(jié)題7個(gè)，縣級結(jié)題1個(gè)；

　　2、本學(xué)期，全鎮(zhèn)老師獲獎(jiǎng)?wù)撐墓?5篇，其中省級7篇、市級27篇、縣級31篇；主流刊物發(fā)表論文3篇。

　　3、有3位老師參加縣教科研能力大賽獲獎(jiǎng)。

　　四、幾點(diǎn)展望：

　　在今后工作中，我們要做好以下工作：

　　1、課題的研究層次需進(jìn)一步提高。課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭取上一個(gè)新臺階。

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開展與課題研究有關(guān)的活動。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急，引領(lǐng)教師的專業(yè)健康發(fā)展。

　　3、鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。

　　4、進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，做好資料的積累。

　　總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了較大提高。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇27

　　本學(xué)期，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教科研既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)了學(xué)校教科教研的新局面，多個(gè)方面取得了歷史性的突破，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、課題研究蓬勃展開

　　本學(xué)期，x省職業(yè)教育課程改革重點(diǎn)研究課題《中職英語課程資源的開發(fā)與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯(cuò)位發(fā)展的理論與實(shí)踐研究》雙雙通過了省、市專家組的開題論證，同時(shí)，南通市十一五立項(xiàng)課題《農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實(shí)踐研究》順利通過了專家組的結(jié)題鑒定。同時(shí)，學(xué)校積極啟動省市“十二五”立項(xiàng)課題的申報(bào)工作，兩個(gè)課題《職教課改背景下中職英語生活化再造的實(shí)踐研究》、《錯(cuò)位發(fā)展視野下中職基礎(chǔ)課程項(xiàng)目多樣化的實(shí)踐研究》已完成了申報(bào)評審書的撰寫，交至市教科室。同時(shí)，有十多個(gè)課題申報(bào)南通市、海門市“十二五”立項(xiàng)課題，申報(bào)數(shù)量之多創(chuàng)歷史之最，學(xué)校課題研究已蔚然成風(fēng)。

　　在積極開展課題研究的同時(shí)，學(xué)�！笆�一五”課題的成果持續(xù)發(fā)酵，在“十一五”教科研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀項(xiàng)目的評選中，崔志鈺被評為省教科研先進(jìn)個(gè)人，薛輝校長主持的課題獲評南通市優(yōu)秀項(xiàng)目，學(xué)校申報(bào)的職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例順利通過了省市的審核，已上報(bào)全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例，此外，學(xué)校還申報(bào)了x省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

　　二、教學(xué)研究碩果累累

　　教育科研必須立足課堂教學(xué)，著力解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，本學(xué)期，在海門市“兩課”評比中，學(xué)校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評比活動，在南通市“兩課”評比活動中，我校有一位獲一等獎(jiǎng)（第一名），三位教師獲二等獎(jiǎng)，三位教師獲三等獎(jiǎng)，在x省兩課評比決賽中，崔志鈺榮獲省計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)級別示范課第一名，再創(chuàng)學(xué)校歷史。

　　由于教學(xué)研究的深入開展，得到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，同時(shí)也為教師的專業(yè)成長搭建了良好的平臺，在第二屆南通市職業(yè)學(xué)校教科研中心組成員的評選中，薛輝校長被評為南通市職教英語中心組組長，施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評為中心組成員，并積極協(xié)助市職教英語、計(jì)算機(jī)中心組開展工作，在新一屆海門市教育骨干評選中，我校有三人入圍學(xué)科帶頭人，八人入圍骨干教師，兩人入圍教壇新秀。

　　三、教育宣傳成效顯著

　　本學(xué)期，教育宣傳有了歷史性的突破，累計(jì)在x職教網(wǎng)、南通教育網(wǎng)、海門日報(bào)教育周刊、海門教育、海門教育網(wǎng)、海門電視臺進(jìn)行報(bào)道10多次，使學(xué)校的每一次中心活動都能在第一時(shí)間被報(bào)道，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校知名度，使眾多的教育人聽到了廠三職高的聲音，

　　四、常規(guī)教研常抓不懈

　　堅(jiān)持了兩周一次的教研組長例會制度，堅(jiān)持了組內(nèi)公開課的集體評議制度，開展了學(xué)校精神大討論活動，組建了廠三職高書友會，教師的教研意識明顯增強(qiáng)，以微型課題為核心的校本研修局面正在形成，教師在各級各類刊物上發(fā)表的論文有了新突破。

　　在工作中，還存在著一些不如意的地方，教師參與教科研的功利性太強(qiáng)，專業(yè)發(fā)展后勁乏力；教科研在理論探尋和實(shí)踐求證方面還很薄弱，獻(xiàn)計(jì)行政決策的意識和能力還很弱。

　　讓教師專業(yè)發(fā)展插上科研的翅膀，讓學(xué)校的教育、教學(xué)、管理插上科研的翅膀，相信學(xué)校教科研必將更加“給力”于學(xué)校發(fā)展、更加“給力”于教師專業(yè)成長，更加“給力”于學(xué)生的“錯(cuò)位”發(fā)展，教科研必將真正成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大引擎。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇28

　　本學(xué)期我校教育科研工作繼續(xù)堅(jiān)持走“科研興校”之路，堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念，全面落實(shí)市教育局教科所有關(guān)工作意見，著重從制度管理、過程管理入手，不斷強(qiáng)化教科研工作，不斷提高學(xué)校教科研水平，取得了一些成績。

　　一、制度保障

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　我校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財(cái)力、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動中的外出學(xué)習(xí)，專家講座，課題研究津貼、獎(jiǎng)金，購置電腦等辦公設(shè)施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，使科研工作得以順利進(jìn)行。

　　2、健全組織

　　學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組、以分管校長為組長的教科研指導(dǎo)小組，以教科研骨干組成教科室主要成員負(fù)責(zé)日常教科研管理，成立了各學(xué)科教研組，健全了教科研管理制度，使教科研工作落到實(shí)處。

　　3、完善教科研博客

　　除學(xué)校教科研博客的繼續(xù)運(yùn)行之外，本學(xué)期有結(jié)合六個(gè)市級規(guī)劃課題新建立了教育博客，有效地督促、指導(dǎo)了課題的研究。

　　4、強(qiáng)化激勵(lì)措施

　　本學(xué)期，我們在確保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí)，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評價(jià)，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、活動開展

　　1、分層培訓(xùn)

　　我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高。本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師，著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師，著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實(shí)研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對其教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動安排，積極開展教師讀書活動，全天開師閱覽室，并堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)活動、政治學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會和舞臺。

　　建立了各年級學(xué)科教研組，每星期集體備課不少于1次，集體學(xué)習(xí)不少于1次，保證時(shí)間、地點(diǎn)、主講人、內(nèi)容“四落實(shí)”，圍繞一個(gè)專題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定時(shí)的參加學(xué)習(xí)，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。

　　2、“請進(jìn)來、走出去”

　　學(xué)期初學(xué)校聘請教育專家到校進(jìn)行講座，并先后派出多批教師到河南、濟(jì)南、德州等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)。回來后及時(shí)總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。

　　3、舉行了校級“名師引領(lǐng)課”、“骨干教師示范課”“每人一堂課”“教師普通話、粉筆字比賽”等活動，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍和競爭態(tài)勢，激勵(lì)教師爭先創(chuàng)優(yōu)。

　　4、課題研究

　　在組織好已有課題研究工作的同時(shí)，今年9月份，我校成功立項(xiàng)2個(gè)德州市級重大課題、4個(gè)德州市級規(guī)劃課題，并順利開通課題研究博客，保證課題研究有序進(jìn)行。10月份組織教師完成小課題第三批結(jié)題申請工作，12月份又高質(zhì)量地完成了德州市級規(guī)劃課題《大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與優(yōu)等生培養(yǎng)的實(shí)踐與探索》的結(jié)題工作。

　　5、組織“優(yōu)秀教科研成果評選”

　　本學(xué)期我們組織了思品教師優(yōu)秀論文評選、班級管理論文評選，并擇優(yōu)推薦參加省級教科研成果評選，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，極大地提高了教師的創(chuàng)作熱情。

　　三、存在問題及解決問題的思路：

　　（一）回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難心理；

　　2、課題研究的選擇上有一定的局限性，影響了研究的質(zhì)量。

　�。ǘ�）解決問題的基本思路：

　　1、進(jìn)一步喚醒教師個(gè)體科研的意識，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)科研氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和科研成為一種自覺。

　　2、保證在全校范圍內(nèi)分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓(xùn)活動的時(shí)間，通過舉辦講座、交流等方式，使老師們盡快熟悉基本的科研方法：

　　3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛地進(jìn)行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：

　　4、完善教科研博客管理，發(fā)揮現(xiàn)代工具的作用。5、高質(zhì)量完成市教科所布置的教科研任務(wù)。

　　在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇29

　　教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。本學(xué)期，我校的教科研工作開展得有聲有色�，F(xiàn)將一學(xué)期來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視科研，促進(jìn)工作的順利開展。

　　由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)，比如組織二十多名老師赴南京、杭州、揚(yáng)州、蘇州等地參加全國現(xiàn)代與經(jīng)典的語文、數(shù)學(xué)、英語、班主任、學(xué)校管理等系列培訓(xùn)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。

　　二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念。

　　學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，并且寫好讀書筆記。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家在閱覽室學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)新課標(biāo)》，及時(shí)了解我國教育改革的新動向，通過教師的素養(yǎng)考試，改變了教師的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要上交1篇論文，1篇教學(xué)設(shè)計(jì)或1篇教學(xué)案例，并推薦部分老師的優(yōu)秀論文參加省藍(lán)天杯、師陶杯等論文大賽。

　　三、采用多種方式，加強(qiáng)教師對業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　一學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解一年級數(shù)學(xué)、三年級英語學(xué)科新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。

　　積極實(shí)施青藍(lán)工程，追求師徒共贏，加快成長步伐。師徒每兩周能相互聽一節(jié)課，每次聽課后都能認(rèn)真探討，并記好師徒花絮，以達(dá)到共同的提高。平時(shí)能抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期，我校積極鼓勵(lì)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和考試，不斷提高自身修養(yǎng)，以滿足教學(xué)改革的需求。本學(xué)期教科室重點(diǎn)開展了“第三屆青年教師成長營基本功競賽”的演講、書法與說課比賽。32位青年教師教師在每次的比賽前都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，鐘燕、呂萬霞、顧文娟、金蕾、吳丹英等教師表現(xiàn)突出，分獲一、二等獎(jiǎng)。

　　四、開展教研活動，對教學(xué)課堂進(jìn)行改革。

　　學(xué)校有計(jì)劃地安排教師上好教學(xué)研究課，并充分利用周三的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間，圍繞主題積極開展教學(xué)科研活動。本學(xué)期著重指導(dǎo)全體教師在教科研的過程中，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“高效的課堂”。

　　教師在教科研的過程中，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。

　　語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開始，把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點(diǎn)，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。英語課在教學(xué)的過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的對話能力，以生生互動、師生互動進(jìn)行交流，自由交談，使學(xué)生的對話能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在教學(xué)的過程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強(qiáng)，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

　　加強(qiáng)過程管理，促進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了評價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)期初由課題負(fù)責(zé)人先集中開會，讓每個(gè)老師明確下一步的研究內(nèi)容和研究方向，課題組成員根據(jù)主題再次分步收集材料，師生共同參與，共同商討，經(jīng)過商定后的內(nèi)容再上傳到專題網(wǎng)站，負(fù)責(zé)人發(fā)揮校訊通的優(yōu)勢及時(shí)跟進(jìn)老師的收集過程。校園管理平臺上的資源庫進(jìn)一步建好以后，課題組利用資源庫上好研討課，探索創(chuàng)新教學(xué)模式。每學(xué)期的雙月進(jìn)行校內(nèi)主題教研活動，完后大家集中在一起進(jìn)行研討，討論白板功能使用的有效性、合理性，如何達(dá)到最佳效果等。每位課題組成員每學(xué)期都要上好一節(jié)研究課，提前一周到教科室登記，由教科室統(tǒng)籌安排定好時(shí)間、地點(diǎn)，到時(shí)相關(guān)的課題組成員都會去聽研究課，大家聽后進(jìn)行評議交流，采取自評、互評相結(jié)合的原則，活動有計(jì)劃、有總結(jié)，有反思。課題考核組對其進(jìn)行了考核、評定。上半年學(xué)校語文與美術(shù)課題被評為武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

　　五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化。

　　1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期對論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

　　2、及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

　　回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇30

　　本學(xué)期，我們牢固確立科研先導(dǎo)、科研興教的思想，強(qiáng)化教師的科研意識，營造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開展課題研討活動，加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng)，幫助教師以教科研活動來獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益。

　　一、開展師資培訓(xùn)，抓好科研隊(duì)伍建設(shè)

　　過硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好了教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

　　1、理論學(xué)習(xí)。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為促使教師學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的教育理論，我們采用推薦閱讀和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過課題組統(tǒng)一推薦、提供書籍，各位老師自主購買、借閱、網(wǎng)上閱讀等方式學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的專著、刊物等。學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，為課題研究提供理論依據(jù)。本學(xué)期組織開展了“我的閱讀故事”征文評比活動，并要求老師們將征文上傳學(xué)校網(wǎng)站，分享學(xué)習(xí)成果。

　　2、業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校采取走出去，請進(jìn)來的方法，有計(jì)劃地組織教師參加各級各類聽課、評課、培訓(xùn)、專題研討等活動，本學(xué)期學(xué)校舉行了“七校聯(lián)動”英語專場展示研討活動。并與海虞、趙市、園區(qū)等學(xué)校開展借班上課活動，既加強(qiáng)了校際之間的交流合作，也為青年教師的成長搭建了舞臺。

　　3、積極投稿。本學(xué)期，各類評比的通知比較多，教科室有針對性地鼓勵(lì)教師們進(jìn)行參評，如省“行知杯”，“藍(lán)天杯”，“師陶杯”等論文評比，教科室鼓勵(lì)教師將文章撰寫與教科研活動相結(jié)合，依據(jù)課堂、跳出課堂、反思課堂；倡導(dǎo)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果；積極為教師尋找路徑、搭建平臺，傳達(dá)更多參賽信息，及時(shí)將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。

　　二、重視過程管理，規(guī)范課題運(yùn)作

　　(一)深入開展主課題研究

　　圍繞學(xué)校主課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略》，我們立足課堂，以草根化的研究為主要方式，扎實(shí)開展課題研究。課題組活動與教研組活動相結(jié)合。在課題研究中，我們將課題組活動與人人一堂課，展示課、評優(yōu)課的研討活動，以及卷入式教研活動進(jìn)行整合。要求執(zhí)教者的課堂教學(xué)要盡力體現(xiàn)課題研究的視點(diǎn)，研討者據(jù)此專項(xiàng)剖析，各抒己見。本學(xué)期在數(shù)學(xué)、語文、英語教研組分別舉行了“親歷數(shù)學(xué)感悟數(shù)學(xué)”“先學(xué)后教，順學(xué)而導(dǎo)”“優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)自學(xué)能力”的專題研討活動�；顒又校瑘�(zhí)教老師精心準(zhǔn)備，為老師們推出了高質(zhì)量的課題研課，研討活動氣氛熱烈，活動給了老師們靜下來思考的機(jī)會，使他們能站在新的高度去審視課堂教學(xué)，去關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。有效提升了教師的科研意識和課堂教學(xué)水平。

　�。ǘ�）認(rèn)真做好學(xué)校主課題中期評估工作。

　　按照預(yù)定的課題計(jì)劃，學(xué)校于12月30日進(jìn)行了課題中期評估活動。為使課題能夠高質(zhì)量通過評估，教科室認(rèn)真做好了以下工作：

　　1、組織開展了“自主學(xué)習(xí)之星”評比活動。各班通過自我推薦、同學(xué)推薦、教師推薦等方式，評選出了十二位“自主學(xué)習(xí)之星”。他們的事跡展板吸引了許多學(xué)生前來觀賞學(xué)習(xí)，激發(fā)了更多的學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)的行列中來。

　　2、精心打磨課題展示課。自期初接受中期匯報(bào)展示課的任務(wù)后，執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，通過借班上課，卷入式研討等形式不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　3、結(jié)集出刊了《中期匯報(bào)專輯》。搜集整理課題研究資料：案例反思、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡�，認(rèn)真撰寫結(jié)題報(bào)告，總結(jié)提煉了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，出刊了《中期匯報(bào)專輯》。

　　在課題中期評估活動中，沈倩老師進(jìn)行了課題研究課展示，獲得了市教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校教科室主任的一致好評，他們對學(xué)校前期的課題研究工作也表示肯定，同時(shí)提出了一些建設(shè)性的意見，相信在專家的引領(lǐng)和全校教師的努力下，課題建設(shè)一定能穩(wěn)步推進(jìn)。

　�。ㄈ�）新教育課題順利結(jié)題。

　　在市教科室舉行的新教育“書香校園”項(xiàng)目組課題結(jié)題活動中，我校的立項(xiàng)課題“營造書香校園師生共讀同成長”經(jīng)專家組鑒定，驗(yàn)收合格，順利結(jié)題。

　�。ㄋ模┰鷮�(shí)開展市級微型課題的研究工作。

　　暑期，市教科室對第四批微型課題進(jìn)行了集中審核，我校的六個(gè)課題均順利通過考核，一人獲良好等第。

　　期初，根據(jù)市教科室文件要求，宣傳發(fā)動教師進(jìn)行第五批微型課題申報(bào)，教研組內(nèi)確定人選，教科室對課題的選題和規(guī)劃作了細(xì)致的指導(dǎo)，并對教師們填寫的申報(bào)表提出修改意見。十月底，我校申報(bào)的五個(gè)微型課題順利立項(xiàng)。

　　十一月，我校舉行了第五批微型課題培訓(xùn)會。會上，教科室對“微型課題評分標(biāo)準(zhǔn)”一一進(jìn)行了解讀。要求老師們認(rèn)真制訂切實(shí)可行的月度計(jì)劃表，勤于積累課題研究資料，規(guī)范撰寫結(jié)題報(bào)告，積極撰寫論文，在課題研究中努力做到：勤、細(xì)、實(shí)。培訓(xùn)幫助老師們明確了課題研究的要求，為下階段課題研究的展開指明了方向。

　　期末，教科室對第五批微型課題的前期工作進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與有關(guān)老師交流，力求課題研究緊扣主題。

　　三、積極探索實(shí)踐，喜結(jié)科研碩果

　　經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)校教科研工作取得了豐碩的成果。

　　我校王文娟老師的《做情緒小主人》在2015年常熟市中小學(xué)心理課（課堂錄像）評優(yōu)比賽中獲三等獎(jiǎng)。談麗英、陶春芳、陳曉艷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得蘇州市一、二、三等獎(jiǎng)。劉加霞老師的論文《英語聽說滯后現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決對策方法指導(dǎo)》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評比三等獎(jiǎng)，《小學(xué)英語課堂回答問題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》。陳曉艷、周燕、王文娟、孫張樂、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評比中分獲二、三等獎(jiǎng)。陳曉艷、許娜、徐麗萍老師的論文被2015年會錄用。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍(lán)天》發(fā)表于《常熟新教育簡報(bào)》。杜文娟老師的《繪本<犟龜>教學(xué)設(shè)計(jì)》獲市級三等獎(jiǎng),所任班級獲市級“幸福教育優(yōu)秀班級”稱號。

　　潘韜等十二位同學(xué)被評為校級“自主學(xué)習(xí)之星”，顧栩婧、沈弋辰、吳悠同學(xué)撰寫的數(shù)學(xué)小論文分別獲得市級一、二、三等獎(jiǎng)。俞星辰等多位學(xué)生的習(xí)作分表發(fā)表于《小荷報(bào)》《常熟教育特刊》《關(guān)心下一代周報(bào)》《門球報(bào)》。瞿麟同學(xué)被評為“常熟市閱讀之星”。

　　總之，通過本學(xué)期的教科研工作，我校教師的科研意識普遍增強(qiáng)了，科研的能力也比以前有了較大的提高。下學(xué)期，我們將繼續(xù)尋找差距，扎實(shí)開展好各項(xiàng)教科研工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇31

　　保教工作是幼兒園一切工作的核心，“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學(xué)化、規(guī)范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點(diǎn)。隨著幼教法規(guī)的不斷完善和規(guī)范，幼兒園的管理更加規(guī)范化、法制化。教科研管理也應(yīng)該形成一個(gè)規(guī)范的體系，在這種情況下，怎樣搞好科研工作管理就成為一個(gè)值得我們深入探討的課題�？偨Y(jié)我園這一學(xué)年開展的教科研工作，我們始終把科研工作擺在“龍頭”的位置，嚴(yán)格管理，深入研究，確立了一條以科研為先導(dǎo)，以教育研究為主線，以全面提高保教質(zhì)量為目標(biāo)的辦園思路。取得了一定的成效，我們的做法是：

　　一、明確管理層次

　　首先規(guī)范科研領(lǐng)導(dǎo)小組的組織建設(shè)工作，建立層次性，進(jìn)行層次管理。健全科研機(jī)構(gòu)，落實(shí)人員職責(zé)，成立以園長首的科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)將骨干教師組成中心研究組，圍繞園中心課題先學(xué)，先議，先研究，再集體討論，最后將研究的問題化解到班組，做為研究專題幅射到面上，使每個(gè)教師都能積極參與。各個(gè)管理層次目標(biāo)清晰并有具體可行的職責(zé)，嚴(yán)格的科研工作管理體系，使我園教科研工作規(guī)范化。

　　二、完善管理制度

　　教育科研是解決教改實(shí)踐工作中具體問題的需要，是促進(jìn)保教質(zhì)量提高的關(guān)鍵。而嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范的科研工作常規(guī)，是保證教科研工作正常開展的有效手段。我們先后制定了教科研制度，在組織開展活動中做到時(shí)間、內(nèi)容、人員、重點(diǎn)四落實(shí)，保證一大周一次的研究活動時(shí)間，不管工作多忙，幼兒園一般不擠占活動時(shí)間，同時(shí)我們得到了全園各部門的支持，每次活動前通知下次研究的內(nèi)容，提出目的，大家根據(jù)要求提前作好準(zhǔn)備。對每個(gè)月的研究活動情況課題組織要寫出總結(jié)，教學(xué)組長每月檢查教師學(xué)習(xí)筆記，并將學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益掛鉤。教師嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度，明確自己應(yīng)履行的職責(zé),將教科研工作納入到日常工作中，使我園的研討活動開展的有聲有色。

　　三、嚴(yán)格管理程序

　　（一）加強(qiáng)教研計(jì)劃管理

　　科研計(jì)劃是在科學(xué)管理過程中，為確�？蒲幸�(guī)劃所設(shè)定的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，而對科研決策中一些問題的預(yù)先設(shè)計(jì)和安排，是科學(xué)研究管理的中心環(huán)節(jié)。研究計(jì)劃所確定的內(nèi)容，研究重點(diǎn)，是否符合幼兒園的實(shí)際，是否是本園保教工作中帶共同性的熱點(diǎn)問題，是研究質(zhì)量的關(guān)鍵。我園在制定科研計(jì)劃時(shí)首先組織全體保教人員，分組討論分析保教工作中存在的急需解決的問題，然后由班長歸納整理，園長、業(yè)務(wù)園長和教研組長根

　　據(jù)當(dāng)前幼教改革發(fā)展的趨勢和目標(biāo)，結(jié)合全園工作計(jì)劃的總體要求，共同商討確定研究重點(diǎn)。園長在行政工作計(jì)劃里，提出教科研工作的總目標(biāo)。業(yè)務(wù)副園長制定主要研究內(nèi)容，并對教科研工作提出具體要求。對每一次研究活動都要制定具體的活動計(jì)劃、步驟、方案，并認(rèn)真記錄，對一些研究資料注重收集、整理和保存。為提高教科研質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　(二)加強(qiáng)科研過程管理

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高保教人員的理論素養(yǎng)

　　教育理論是我們實(shí)施教育的依據(jù)，也是使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化的橋梁。對于我們初涉科研領(lǐng)域的幼兒教師來講學(xué)習(xí)要使教研活動既嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，又充滿生機(jī)與活力，激發(fā)保教人員參加教研活動的內(nèi)在動力，這是確保教研活動目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。我園組織保教人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》提出的保教人員職責(zé)，進(jìn)一步明確參加教研活動是保教人員應(yīng)該履行的基本職責(zé)，通過教研活動能使自己的教育教學(xué)能力水平得到提高。

　　2、重視觀摩研討，提高研的力度

　　針對難點(diǎn)和共性問題，先弄清問題的內(nèi)在聯(lián)系，選擇解決問題的突破口，利用眾人的智慧，互相啟發(fā)、討論、交流各自的經(jīng)驗(yàn)。如：怎樣從幼兒的實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)師幼共創(chuàng)活動區(qū)的過程，是教師在研究中提出的主要問題。針對問題教研組制定了具體的研究方案。觀摩前給老師提出幾個(gè)問題，觀摩后先由本班教師介紹幼兒年齡特點(diǎn)、心理需求和近階段的教育目標(biāo)，以及本次活動的思路、重點(diǎn)，然后大家針對活動中存在的一些問題進(jìn)行研討，提出了不同角度的解決方法，使大家受到了啟發(fā)。通過開展觀摩研討活動使全體教師達(dá)到了互相觀摩、研討、交流的目的，同時(shí)結(jié)合實(shí)例的研討使教師澄清了一些模糊的認(rèn)識，將教育思想、觀念和教師的教育行為緊密結(jié)合起來，減少了教育實(shí)踐中的盲目性，教育行為更加合理，組織指導(dǎo)游戲的能力逐步提高。促使教育觀念實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)變。

　　3、運(yùn)用評價(jià)手段對教研活動質(zhì)量進(jìn)行調(diào)控。

　　首先，督促教研組按計(jì)劃內(nèi)容開展教研活動。園長、業(yè)務(wù)園長每次都參加活動，了解教研活動的開展情況。尤其是對教研活動過程中教師學(xué)習(xí)討論緊扣目標(biāo)，集中教師注意的問題把握正確的大方向進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)。其次我們對保教人員參加教研活動的情況進(jìn)行全面嚴(yán)格考核，對年級組長的工作采取鼓勵(lì)和支持的辦法，要求她們自覺的加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，教育教學(xué)工作中起好指導(dǎo)、引路帶頭作用。

　　4、集體研究式教學(xué)給教科研注入了無窮的活力。

　　隨著教學(xué)的不斷深入地開展，在教學(xué)中，我們確立了“把空間和時(shí)間給予孩子”的思想，孩子們常圍繞一個(gè)問題進(jìn)行討論、實(shí)踐、探索、交流，他們大膽、活躍、自信。不僅在教學(xué)活動中是這樣，在日常生活和常規(guī)管理中，我們也用這種思想來指導(dǎo)我們的工作，例如我們開展的“小小角色管理員”活動，讓孩子們個(gè)個(gè)當(dāng)班級的管理員，處理日常生活學(xué)習(xí)中一切事，發(fā)揮他們的能力、挖掘他們的潛力，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。

　　四、向常規(guī)要質(zhì)量，向每一個(gè)環(huán)節(jié)要質(zhì)量。

　　為了使孩子們在幼兒園的時(shí)光更快樂、更充實(shí)、更溫馨，我們安排了豐富的飽含人性化的帶著濃郁的家庭氛圍的活動，我們的老師創(chuàng)設(shè)了豐富的活動區(qū)域及材料，如益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、再如茶吧、餐廳、照相館、小醫(yī)院等，孩子們可以利用一天之中的零碎的時(shí)間，如就餐前后、洗漱過后、學(xué)習(xí)活動之后等環(huán)節(jié)自由入?yún)^(qū)活動，讓他們在快樂的游戲活動中成長發(fā)展。

　　所以，我們的孩子是快樂的，他們喜愛這里的老師和同伴，喜愛幼兒園，與幼兒園及老師建立了勝似孩子、家庭及母親的深厚感情。我們在工作中也出現(xiàn)了許多困惑，如：課題研究的科學(xué)、規(guī)范、深入、培養(yǎng)名教師、加強(qiáng)與外界姐妹園的聯(lián)系、擴(kuò)大我園的知名度等方面。今后，我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科教興園的奮斗目標(biāo)。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇32

　　培養(yǎng)了全體教師教科研意識，學(xué)校專門聘請了教科研專家到我校作講座，講座的題目分別是《教師如何學(xué)會研究》《如何撰寫教科研論文》，這兩個(gè)講座闡述了撰寫教科研論文的一般和基本方法，講座從教師如何學(xué)會研究出發(fā)，圍繞課改的理念，指導(dǎo)教師聽課、評課，調(diào)整教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

　　校長帶頭搞科研，長期以來在教科研方面潛心研究，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念、目標(biāo)、模式，因地制宜，實(shí)行低起點(diǎn)、小坡度、勤嘗試、會質(zhì)疑、跨小步、抓反復(fù)、重能力、促爭先，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生得到主動發(fā)展和進(jìn)步。這一理念和教學(xué)模式較好地推動了廣大教師的科研。在著基礎(chǔ)上，正在有序的開展。通過課改教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使學(xué)生質(zhì)量能大幅度提高，使教學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺階。以市級課題為突破口，帶動一批子課題，從而在一年中形成良好的教科研氛圍。

　　貫徹課改的理念和精神，改變陳舊的教學(xué)方法。任課教師必須掌握新的教育理念，在課堂內(nèi)必須明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研究解決。然后教師評定、補(bǔ)充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練后形成能力。

　　以育人為核心、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神能力和實(shí)踐能力，教師不能只依賴于教材，要重視各科拓展閱讀和拓展訓(xùn)練，重視編制訓(xùn)練試題和課外遷移。

　　組織月考，科學(xué)化、制度化分析學(xué)生在學(xué)習(xí)上的得與失，然后有的放矢地解決學(xué)生的困難，達(dá)到“日日清、周周清、月月清”。即當(dāng)天、當(dāng)周、當(dāng)月的教學(xué)內(nèi)容在讓學(xué)生按時(shí)消化掌握。創(chuàng)建教研室，完善學(xué)校教科研管理和評估制度。

　　教科研始終與學(xué)校的教學(xué)工作和德育工作緊密聯(lián)系，不可分割。三者之間只要形成合力，教科研才能顯示出勃勃生機(jī)。學(xué)校教科室組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，開展教育研究，應(yīng)用教育科研成果，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況開展專題研究活動，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，以改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。積極組織教師開展教育科研活動，加強(qiáng)教育科研管理，將教師教育科研和學(xué)校其他工作有機(jī)整合。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇33

　　20xx年一年來的學(xué)校教育科研工作，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究、教學(xué)模式構(gòu)建、課標(biāo)教材解讀為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

　　一、本學(xué)年的工作要點(diǎn)主要是確立三個(gè)意識：

　　1、服務(wù)意識：為教育決策服務(wù)，為教改實(shí)踐服務(wù)，為學(xué)生成長服務(wù)。一句話，教育科研是為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。

　　2、主體意識：教育科研植根于學(xué)校教育教學(xué)之中，廣大教師應(yīng)當(dāng)成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。

　　3、實(shí)效意識。經(jīng)過這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成，中青年教師自愿報(bào)名，積極參與課題研究。為了避免只重結(jié)果不重過程，保持我校旺盛的科研生命力，本學(xué)期的教科研要求回歸常態(tài)和真實(shí)，抓過程，重實(shí)效，出成果。

　　二、本學(xué)年確立教科研主攻的方向：

　　教導(dǎo)處、教科室、教研室組織教研組長、備課組長進(jìn)行討論，結(jié)合學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會，依據(jù)上級要求和學(xué)校實(shí)際，確定了本學(xué)年校本教研的主攻方向：完善“四精四激”課堂教學(xué)模式和穩(wěn)步推進(jìn)課標(biāo)教材解讀工作，以集體備課和課堂教學(xué)擂臺賽為載體，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率三、為主攻方向有所突破而采取的措施、開展的活動：

　　1、培訓(xùn)備課組長、教研組長，使他們增長能力、提高素質(zhì)。

　　為了搞好校本教研工作，提高教研組長、備課組長的業(yè)務(wù)水平和管理能力，提高校本教研的效率，教導(dǎo)處加強(qiáng)對教研組長、備課組長管理，堅(jiān)持每兩周召開一次教研組長、備課組長會議。通過例會，教研組長備課組長的具體職責(zé)、任務(wù)得到了明確；通過例會，教研組長、備課組長統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，鼓足了干勁；通過例會，針對校本教研中存在的問題，組織開展專題討論，探討具體的解決方法。鼓勵(lì)教師參加教科研，重視課題管理，對課題立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)學(xué)校大力支持。

　　2、推進(jìn)教學(xué)模式、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行三輪教學(xué)擂臺賽。

　　為完善教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體操作方法，研究如何有效的利用課堂評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，教導(dǎo)處依據(jù)校本教研計(jì)劃，有步驟開展新一輪課堂教學(xué)擂臺賽。把擂臺賽分為備課組級、教研組級、學(xué)校級三個(gè)層面，要求全員參與，人人做課聽課評課，建立完善聽評課檔案。聽課中有校領(lǐng)導(dǎo)參與聽課，在評課中及時(shí)指導(dǎo)。努力提高教師教學(xué)能力，把教科研成果落到實(shí)處。在擂臺賽中，各備課組圍繞教學(xué)模式推進(jìn)科研工作，根據(jù)自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，申報(bào)課題立項(xiàng)，把問題當(dāng)課題，把實(shí)踐過程當(dāng)研究過程。

　　在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，本學(xué)期繼續(xù)開展三輪賽課活動，賽課活動把推行我校的“四精四激教學(xué)模式”作為重點(diǎn)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為研究主攻的方向。在各教研組長積極組織下，賽課活動順利開展，并取得了顯著的成效。各學(xué)科組在靈活運(yùn)用“四精四激”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作了大量的有益的探索。不少教師能夠注重效果，不流于形式，能夠使學(xué)生有充足的時(shí)間自學(xué)思考，讓學(xué)生主動質(zhì)疑，使老師的點(diǎn)撥有針對性。在賽課中，大多數(shù)教師能夠恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)機(jī)制。他們有的側(cè)重對學(xué)生個(gè)人評價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)；有的側(cè)重以小組為單位，通過小組計(jì)分，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，調(diào)動學(xué)生為小組爭光積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性。

　　3、探尋課標(biāo)教材解讀模式并有了雛形

　　一年來，我校課標(biāo)教材解讀大致經(jīng)過了三個(gè)階段。

　　第一階段是學(xué)習(xí)摸索階段，形成“五環(huán)四看三想兩對比一展示”解讀模式，這個(gè)階段初步以“路標(biāo)”形式呈現(xiàn)個(gè)人解讀成果，以問題式呈現(xiàn)集體成果。“五環(huán)”即個(gè)人研讀；同伴互助；專家引領(lǐng)；實(shí)踐反思；成果展示等五個(gè)環(huán)節(jié)�！八目础奔纯凑n標(biāo)，看教材，看教參，看相關(guān)資料；“三想”即想教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，想編者意圖和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系，想教學(xué)方法及實(shí)施策略聯(lián)系；“兩對比”即對比新舊教材，對比同一教材的不同版本，一展示是個(gè)人和集體研讀成果以文本形式展評。

　　第二階段是推進(jìn)課堂教學(xué)模式和課標(biāo)解讀模式有機(jī)融合階段。這一階段，我們以賽課形式檢驗(yàn)課標(biāo)教材解讀成果，能否落實(shí)到“四精四激”教學(xué)模式的課堂中，首席和ABC四個(gè)等級來評價(jià)教師的“雙�！比诤隙�。

　　第三階段是課堂教學(xué)落實(shí)課標(biāo)教材解讀成果階段。

　　第四階段把課標(biāo)解讀模式修訂為“三步三環(huán)表格式”解讀模式。分為教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化、教學(xué)策略設(shè)計(jì)和評價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。我們在前三個(gè)階段的實(shí)踐基礎(chǔ)上，將“五環(huán)四看三想兩對比一展示”的課標(biāo)解讀模式修訂為“三步三環(huán)表格式”解讀模式�！叭�步”為個(gè)體研讀同伴互助（集體匯報(bào)和專家引領(lǐng)）實(shí)踐反思（課堂實(shí)踐）。這是我們課標(biāo)教材解讀的基本流程�！叭�環(huán)”為目標(biāo)細(xì)化、策略設(shè)計(jì)、評價(jià)設(shè)計(jì)，這是我們課標(biāo)教材解讀的個(gè)人研讀。新模式可操作性強(qiáng)，個(gè)人與學(xué)校兩個(gè)層面解讀成果呈現(xiàn)明晰，便于指導(dǎo)課堂教學(xué)。

　　第五階段“四步四環(huán)”解讀模式，分為教學(xué)目標(biāo)細(xì)化、評價(jià)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、評價(jià)樣題的設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，新模式可操作性強(qiáng)，個(gè)人與學(xué)校兩個(gè)層面解讀成果呈現(xiàn)明晰，便于指導(dǎo)課堂教學(xué)。

　　三、教育科研制度落實(shí)化，促進(jìn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展：

　　學(xué)校以教育科研作為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的增長點(diǎn)和提高素質(zhì)教育的著力點(diǎn)，深化教學(xué)教研常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量管理和教育科研管理。

　　1、圍繞提高課堂效率，搭建教師專業(yè)成長的平臺。

　　以“課堂質(zhì)量工程”為依托，通過在全體教師中開展課堂教學(xué)擂臺賽、集體備課、教材課標(biāo)解讀、課題研究、教育教學(xué)專著學(xué)習(xí)、每學(xué)期一次教育理論測試活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長、更新教育教學(xué)理念，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，改善了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。

　　2、完善和落實(shí)教師理論學(xué)習(xí)制度。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，進(jìn)一步完善理論學(xué)習(xí)制度，抓好廣大教師的理論學(xué)習(xí)工作，以教師自學(xué)、小組討論和集體交流為主要形式，提倡自我反思，自我提高。其次，采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，學(xué)校一方面組織教師積極參加上級教育部門繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)和學(xué)歷提高培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還組織教師集體外出學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校建立了每位教師開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個(gè)教學(xué)原理，寫一個(gè)優(yōu)秀教案，上一節(jié)課題研究示范課，寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。

　　3、有效實(shí)施同伴互助制度：

　　通過教師之間對話、合作、互動，開展集體備課，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。學(xué)校開展了“老帶青，青幫新的結(jié)對子”活動，在校內(nèi)認(rèn)師傅，對青年教師實(shí)行專人指導(dǎo)，盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力。尤其是課表教材解讀工作開展以來，備課組有效利用同伴互助研討會，選定備課組長和學(xué)科帶頭人，名優(yōu)骨干教師、首席教師作為學(xué)科專家，借助我校每年一屆的課堂教學(xué)擂臺賽為平臺，從初賽、復(fù)賽、決賽三輪賽課，從設(shè)計(jì)課、作課、議課各個(gè)環(huán)節(jié)，有步驟、有秩序進(jìn)行師徒幫帶活動大大提高了我校中青年教師的課堂教學(xué)能力。

　　4、積極實(shí)施自我反思制度：

　　教師教育能力的提升，建立一支具有教科研意識的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑，每周三下午第四節(jié)，組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的集體教研活動、以教法、學(xué)法為專題的研討活動，在反思中提高，在反思中成長。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇34

　　教研工作對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面地落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，具有重要的意義，因此，我校以教研強(qiáng)校，科研興校為教學(xué)工作的重心和突破口，在教育教學(xué)中加大教育科研的工作力度�；仡櫚肽陙砦倚５慕萄泄ぷ鳎�依開學(xué)初制定的教研工作計(jì)劃，做如下總結(jié)。

　　一．校本教研。

　　開學(xué)初，我校成立了以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《校本教研工作計(jì)劃》，確定了校本教研的指導(dǎo)思想、學(xué)期目標(biāo)、教研重點(diǎn)及各項(xiàng)教研活動的具體安排，使我校的校本教研活動有計(jì)劃、有組織、有目的、有步驟地有條不紊的進(jìn)行。

　　1．集體備課

　　這學(xué)期我校繼續(xù)采取以教研組長為單位，同學(xué)科同年級組教師集中評、說、改的集體備課形式。這種備課形式，充分發(fā)揮了集體的智慧，與以教師個(gè)體為主的備課方式相比，在集體備課的過程中，教師之間可互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有效地提高課堂教學(xué)的能力。

　　在集體備課活動中，我校制定了召集人制，并規(guī)定有主講人說課稿，有集體備課記錄，將集體備課作為考核教研組的主要依據(jù)。

　　2．校本課程開發(fā)

　　依開學(xué)初制定的《校本課程開發(fā)方案》，嚴(yán)格按照校本課程開發(fā)的流程，根據(jù)我校特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我校自己組織教師編撰了《保安農(nóng)場學(xué)校校本教材》一書。各班每周設(shè)置一課時(shí)學(xué)習(xí)校本教材，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，學(xué)完限選課后可任意選取1—2門任選課。

　　本課程的開發(fā)，既符合國家對課程三級管理的要求，又使我校的課程變得豐富多彩，還滿足了學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。課本的含義豐富了，生活的外延擴(kuò)大了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，知識與生活的聯(lián)系加強(qiáng)了……

　　為了規(guī)范校本課程的授課，學(xué)校還制定了相應(yīng)的制度，上課要有教案，課后留有適量的作業(yè)，還要有學(xué)科測試等，采取動態(tài)管理，多元評價(jià)，注重過程，淡化結(jié)果。

　　3．開展各種形式的課程研討活動。

　　學(xué)校以教研組的形式定時(shí)間，定人員，按學(xué)科分組進(jìn)行教研活動，把上課教師按名師、成長教師、新上崗教師進(jìn)行歸類，分階段推出名師示范課、成長教師研究課、新上崗教師匯報(bào)課幾種課型，這些課程研討活動，極大的激發(fā)了教師的工作熱情和競爭意識，提高了我校課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。�1）匯報(bào)課

　　開學(xué)初，新參加工作的教師和新改科的教師每人都要講一節(jié)匯報(bào)課，教研組長從課堂設(shè)計(jì)、備課質(zhì)量、師生互動、生生互動等方面嚴(yán)格把關(guān)，匯報(bào)課后，教導(dǎo)處、教研室、各教研組對新教師匯報(bào)課進(jìn)行評析，肯定成績，指出不足，并提出整改措施，從而達(dá)到了新上崗教師課堂教學(xué)水平的目的。匯報(bào)課活動的開展，使我校的新教師很快適應(yīng)了課改教學(xué)模式，基本掌握了本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，為今后的教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校新改科的趙鳳榮老師講的語文匯報(bào)課《春》，新上班的李桂華老師講的政治匯報(bào)課《祝福的青春》，都豐常成功，不亞于工作幾十年的老教師，這就說明匯報(bào)課是促進(jìn)新教師成長的有效途徑。

　�。�2）研討課

　　今年我校以凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}開展演討課活動。同教研組的教師要在研討課前后兩次進(jìn)行課程研討，積極探求學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變新模式，每位教師都要針對某一節(jié)寫五份心得（或體會、札記、隨筆等）。通過研討課活動激勵(lì)教師敢于向新課題挑戰(zhàn)，使全體教師都能參與到新課程改革中去。從而搞活了課堂教學(xué)。

　　(3)示范課

　　示范引路是提高教師課堂教學(xué)的有效途徑，今年我校在每個(gè)教研組選拔出一位名師上示范課，要求本組教師共同參與，共同策劃這節(jié)課，當(dāng)日上課當(dāng)日完成教學(xué)研討。研討后，大多數(shù)教師都表示是在學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，不能照搬照抄，要結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)其實(shí)質(zhì)，借鑒精華，形成自己的教學(xué)特色。示范課所取得的效果，已超出了預(yù)期的目的。以上幾種教學(xué)研究形式，已成為我校常規(guī)化工作。

　　(4)校本培訓(xùn)

　　我校的校本培訓(xùn)以教師自學(xué)為主，學(xué)校印發(fā)培訓(xùn)材料（校本培訓(xùn)講座、學(xué)洋思‘先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練’模式等），通過教師對課改理念和名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使教師轉(zhuǎn)變思路，更新觀念，教師逐漸由勤奮型、苦干型、經(jīng)驗(yàn)型為主向科研型、高效型、學(xué)者型為主轉(zhuǎn)變。除自學(xué)外，我校還有計(jì)劃的組織教師集體觀看課堂教學(xué)實(shí)錄、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹等光盤，在教研組內(nèi)開展籃青工程等幫帶活動，還組織教師參加教研室組織的教學(xué)研究活動。通過開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，有效的提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

　　二、課題研究

　　我校沒有申請立項(xiàng)課題，今后的工作中我們將認(rèn)真地向上級申請課題，填補(bǔ)我校空白。

　　從今年9月，我校啟動了校本課題研究。本學(xué)期我校的校本課題是課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，依學(xué)期初制定的《校本教研工作計(jì)劃》實(shí)施課題研究工作。教師在教學(xué)中探求學(xué)生學(xué)法改變的新模式，有效的改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　12月，我校還開展了大規(guī)模校本課題研討課，目的在于研究和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)的孫忠麗老師的數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)盤游戲和張立輝老師的生物課開花與結(jié)果都跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)框架，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上真正的體現(xiàn)出了自主、合作、探究、體驗(yàn)、交流，并充分運(yùn)用洋思先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)理念，課后每位教師都寫了一份心得，都感到收獲很大。

　　回顧一學(xué)期的工作，雖然取得點(diǎn)滴成績，同時(shí)也有一些不足：

　　1．對教育研究還缺乏科學(xué)的理性指導(dǎo)，教研活動后也不能總結(jié)、升華，形成理論。

　　2．校本課題研討還只是剛剛起步階段，過程欠規(guī)范，課改教師和課改過程檔案不齊全。

　　3．有些教師寫的教研材料只是為應(yīng)付檢查，不能切實(shí)提高教師素質(zhì)，影響了教研質(zhì)量。

　　4．全體教師搞科研的積極性還沒調(diào)起來，有些教師對課題研究還存在著包袱心理。

　　在今后的科研道路上，我校將披荊斬棘，克服重重困難，將科研興校，教研強(qiáng)校的理念落到實(shí)處，努力打造一個(gè)獨(dú)具特色的、充滿活力的保安農(nóng)場學(xué)校。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇35

　　在即將過去的一個(gè)學(xué)期里，我校教科室認(rèn)真貫徹縣教科研工作計(jì)

　　劃及學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實(shí)效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，指引科學(xué)的研究方向。堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。一學(xué)期來全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創(chuàng)新的思路，強(qiáng)烈的爭先意識，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入開展各項(xiàng)科研工作，工作有了明顯的進(jìn)展與突破�，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作小結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　本學(xué)年的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個(gè)中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。另外，還要求加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，全體教師必須明確自己在課程改革中的位置和任務(wù)，在教育教學(xué)活動中予以落實(shí)。依據(jù)教研活動安排，規(guī)定每周四為業(yè)務(wù)活動學(xué)習(xí)日，各教研組成員均能在組長的帶領(lǐng)下開展豐富多彩的教研活動。我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、閱覽室等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會和舞臺。

　　二、加強(qiáng)交流，互動學(xué)習(xí)共同提高。

　　本學(xué)期我們繼續(xù)開展了師徒結(jié)對、掛牌聽課、集體備課、集體公開課、推門聽課、同題會課、沙龍?zhí)接懙然顒�，做到人人參與，定期活動。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。實(shí)踐也證明了集體備課的優(yōu)越性。本學(xué)期，組織教師參加教育教學(xué)基本功培訓(xùn)�；顒拥挠行ч_展，使得青年教師得到鍛煉和提高，同時(shí)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。本學(xué)期，張廷喜校長在寶應(yīng)縣小學(xué)語文名師工作室教學(xué)素養(yǎng)大賽中，榮獲“課堂教學(xué)”組一等獎(jiǎng)。郝玉華、管大成老師在縣骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究”教學(xué)設(shè)計(jì)競賽獲一等獎(jiǎng)；8名教師在骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究”說課競賽獲一二等獎(jiǎng)；汪必前等3位教師獲縣教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，另有7人獲二等獎(jiǎng)。

　　三、加強(qiáng)發(fā)動，積極開展筆耕活動。

　　鼓勵(lì)教師多讀書多寫教育教學(xué)論文，提高教育教學(xué)理論水平，形成先進(jìn)的教育理念，使教師完成從經(jīng)驗(yàn)到理論的上升，使廣大教師由向時(shí)間要質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚩蒲幸�質(zhì)量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益是我們這項(xiàng)活動的宗旨。與此同時(shí)我們還積極組織教師參加各級教育教學(xué)論文評比活動，20Xx年教師共發(fā)表論文63篇，論文獲獎(jiǎng)：國家級39篇，省級45篇，縣市級68篇。。

　　四、抓好立項(xiàng)課題的階段管理。

　　結(jié)合新課改及我校實(shí)際情況，對已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織實(shí)施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃，活動后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室課題組課題負(fù)責(zé)人骨干教師。組織的完善，為我校形成教科工作的中堅(jiān)力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。五、抓好新課題的申報(bào)立項(xiàng)和結(jié)題工作。

　　按照學(xué)期工作計(jì)劃，我們又從緊、從實(shí)地制定曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)“十二五”課題申報(bào)規(guī)劃，學(xué)期初，我們就早地在各校廣泛宣傳發(fā)動，成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)引導(dǎo)、落實(shí)課題，并制定科學(xué)、詳實(shí)的課題實(shí)施方案。已經(jīng)申報(bào)課題十三項(xiàng)，現(xiàn)均已送交研訓(xùn)中心備案�，F(xiàn)在各項(xiàng)備案課題均按照研究計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行著，我們在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員陸戇老師的大力支持下，在學(xué)校網(wǎng)頁上專門開辟了課題研究頁面，要求每位課題主持人均要把課題申報(bào)書、課題方案、研究過程、成果展示等及時(shí)上傳，以此增強(qiáng)學(xué)校對各項(xiàng)課題的透明管理，力爭大部分備案課題通過市研訓(xùn)中心的中期評估。

　　六、抓好科研與教學(xué)的整合。

　　本學(xué)期，教科室聯(lián)合教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合，將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計(jì)劃學(xué)習(xí)活動研討總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃，并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。我們還準(zhǔn)備在下學(xué)期邀請市研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)專家觀摩課堂教學(xué)，同時(shí)為我們作專題講座，為我校科學(xué)規(guī)范地管理實(shí)施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強(qiáng)而有力的理論支撐。

　　七、完善并落實(shí)教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

　　為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)期初，經(jīng)學(xué)校教代會通過了《曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué)教教科研考核方案》，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度，制定了激勵(lì)了廣大教師參加課題研究的積極性。

　　八、正視問題與不足，切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性。

　　我們學(xué)校是一所百年老校，十一五課題研究的成績喜人，我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時(shí)代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。

　　1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。

　　2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中，省部級項(xiàng)目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

　　3、教育科研工作，應(yīng)更好的與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，應(yīng)更好的體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。

　　4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立，在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

　　問題的存在正是我們努力的方向，我們堅(jiān)信，有了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有著全體教師的積極參與和支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實(shí)抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點(diǎn)，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實(shí)效與推廣，“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。面對信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作，我們將繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)搞研究，不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇36

　　以科學(xué)的教育發(fā)展觀和新課程理念為指導(dǎo)，牢固樹立“質(zhì)量立校，科研興校”意識，圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)科研制度建設(shè)，加強(qiáng)課例研究的探討和實(shí)踐，強(qiáng)化課題研究，深入實(shí)施校本教研，以課題帶動科研，以科研促進(jìn)課改，營造積極向上的教科研氛圍，使教科研管理更加規(guī)范、高效，為學(xué)校管理決策服務(wù)，為教師的專業(yè)化成長服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。現(xiàn)將20xx年教科研工作情況總結(jié)如下：

　　一、規(guī)范管理，創(chuàng)新工作，提升課題管理水平

　　強(qiáng)化制度建設(shè)，強(qiáng)化工作創(chuàng)新，強(qiáng)化精品意識，學(xué)校課題管理工作再上新水平。學(xué)校一批教師在研究中嘗到甜頭，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育科研的信心，教師個(gè)體素質(zhì)得到提高，促進(jìn)了學(xué)校整體工作水平的提高。

　　1、強(qiáng)化課題管理，凸顯實(shí)效

　　根據(jù)學(xué)校課題研究管理制度，一方面通過激勵(lì)措施，調(diào)動教師自主參與課題研究的積極性，形成“人人想問題，組組有課題，成果有特色”的教科研氛圍。另一方面，細(xì)化管理過程，加強(qiáng)對科研活動的監(jiān)管、檢查與考核，主要內(nèi)容：檢查專題研究計(jì)劃、專題研究過程的記錄，專題研究成果（組員的教學(xué)案例等）。對結(jié)題課題提出具體要求，做好成果送審評比及相關(guān)材料整理工作。立項(xiàng)課題邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，改進(jìn)教育實(shí)踐，解決實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前，我校已結(jié)題課題主要有國家級5個(gè)，省級2個(gè)，市級1個(gè)，區(qū)級4個(gè)，其中20xx年有2個(gè)市級課題結(jié)題。目前在研課題省級1個(gè)，市級4個(gè)，區(qū)級2個(gè)。

　　2、突出主研課題，打造精品

　　市級課題《問題解決式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》是學(xué)校龍頭課題，是我校的重點(diǎn)工程之一，也是創(chuàng)立學(xué)�？蒲刑厣�的有力載體。為了使課題研究具有實(shí)踐性和可操作性，使課題成果能真正推動課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合我校高效課堂研究系列活動，我們著力抓好“四個(gè)結(jié)合”：

　　一是課題研究與常態(tài)課相結(jié)合；

　　二是課題研究與各類研究課相結(jié)合；

　　三是課題研究與教師專業(yè)化成長相結(jié)合；

　　四是課題研究與學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合。

　　同時(shí)，積極開展課例研討。根據(jù)課題研究計(jì)劃安排，組織課題組成員撰寫課例，選取典型課例，舉行課例研討會，圍繞課例撰寫、教師專業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行反思。課題組共組織活動6次，組員理論學(xué)習(xí)主講6人，參與活動90余人次，撰寫學(xué)習(xí)體會50余篇。目前，該課題正在進(jìn)行總結(jié)提升，做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

　　3、實(shí)施主題教研，彰顯特色

　　學(xué)校全面推行小課題研究工作，引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念。教研組、教師個(gè)人均可向?qū)W校提出小課題研究申請。教研組的研究課題就是學(xué)期教研主題。小課題研究工作總體要求：工作扎實(shí)，研究真實(shí)，資料翔實(shí)。具體要求：完善進(jìn)度，系統(tǒng)研究，基于課堂，注重過程，及時(shí)總結(jié)。課題組每月上交一篇（多者不限）質(zhì)量較高的小課題研究方面的文章。課題研究材料專盒存放，每月對小課題開展情況進(jìn)行一次檢查。學(xué)校13個(gè)小課題的研究工作已步入正軌，正在扎實(shí)推進(jìn)。

　　4、構(gòu)建高效課堂，實(shí)踐課改

　　學(xué)校積極開展課堂教學(xué)改革，“高效課堂系列研究”取得較好的成果。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“EEPO有效教育”的研究。開始對“課型方式”、“備課方式”、“教研活動方式”、“學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”等進(jìn)行全方位的改革，逐步形成了“自主合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)特色。在20xx年11月有效教育全國現(xiàn)場會上，我校進(jìn)行了課堂教學(xué)及研討活動的展示。

　　二、健全制度，優(yōu)化環(huán)境，營造濃厚科研氛圍

　　教育科研制度建設(shè)是探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要切入點(diǎn)，是教育科研管理現(xiàn)代化的有力保障，是教師專業(yè)化發(fā)展的迫切需要。

　　1、分層次確定目標(biāo)和要求考核：

　　新上崗教師著重學(xué)習(xí)教學(xué)理論，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快入門；中間層教師著重組織其學(xué)習(xí)教育理論，圍繞學(xué)科建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思、總結(jié)其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范作用，努力打出旗幟。

　　2、建設(shè)科研中心骨干隊(duì)伍：

　　為保障教科研工作的順利開展，我校由業(yè)務(wù)校長主抓科研，教科室具體負(fù)責(zé)并由骨干教師組成相對穩(wěn)定的科研組織，形成業(yè)務(wù)校長，校教科室，教研組，三層渠道暢通的教育科研與管理的格局。建立健全了教科研制度，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，引入競爭機(jī)制，創(chuàng)設(shè)自發(fā)的教學(xué)研究氛圍，形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研的局面，營造出了濃厚的教科研氛圍。

　　3、建立行之有效的保障機(jī)制：

　�、俳炭蒲薪�(jīng)費(fèi)保障。把教育科研經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校財(cái)政預(yù)算，每年撥出一定數(shù)量的教育科研經(jīng)費(fèi)，支持教師開展教科研活動。

　�、诮炭蒲行畔⒈Ｕ稀�學(xué)校大力支持，盡量訂足購齊教科研所需材料和有關(guān)理論書籍。

　�、劭蒲袝r(shí)間保障。將每周半天的時(shí)間，挪出用于研究教育教學(xué)工作。

　�、芙炭蒲谢顒颖Ｕ稀！白叱鋈�、請進(jìn)來”積極創(chuàng)造條件，為課題實(shí)驗(yàn)老師提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，凡是立項(xiàng)的課題，主持人每年可以外出學(xué)習(xí)一次，或邀請專家、學(xué)者來校講學(xué)交流。

　　三、立足校本，多方聯(lián)動，促進(jìn)教師專業(yè)成長

　　立足校本教研，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，促進(jìn)教師成長。采取“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”“三位一體”的形式，使教師獲得深層的、持續(xù)的、科學(xué)的發(fā)展。實(shí)施教研訓(xùn)一體化戰(zhàn)略，堅(jiān)持做到“三動三結(jié)合”。“三動”，即“名師帶動、幫扶助動、課題推動”�！叭�結(jié)合”，即“‘走出去’與‘請進(jìn)來’相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與課后反思相結(jié)合�！北緦W(xué)年著重做好以下幾項(xiàng)工作：

　　1、自主研修。學(xué)校根據(jù)各教研組提供的書單，為各教研組定購了學(xué)科教學(xué)理論用書，為教研組理論學(xué)習(xí)提供便利。定期編印《校本培訓(xùn)教材》，向老師們推介全國各地課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幫扶助動。開展新教師“師徒結(jié)對”工作和“n+1”培養(yǎng)工作，抓好青年教師素質(zhì)提升工程，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，以老帶新，以新促老，全面提升教師整體素質(zhì)。

　　3、課題推動。深入開展校級課題研究工作，培養(yǎng)教師的教育科研能力和掌握教育科研的方法，增強(qiáng)教師對開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的自覺性。學(xué)校13個(gè)小課題的研究工作正在扎實(shí)開展。組織教師參加國家、省、市、區(qū)等各級課題研究。

　　4、校際聯(lián)動。舉辦、參與了1次是教育集團(tuán)聯(lián)片教研，2次有效教育共同體教學(xué)教研，加強(qiáng)了校際交流，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)成長。

　　5、專題培訓(xùn)。今年暑假，我們精選出20多位青年教師會同另外兩處學(xué)校進(jìn)行了封閉式強(qiáng)化訓(xùn)練。孟教授做了培訓(xùn)報(bào)告，并進(jìn)行了多種教研活動方式的實(shí)戰(zhàn)性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這次培訓(xùn)使老師們“團(tuán)隊(duì)教研”的能力得到了極大提升。

　　6、多層次培訓(xùn)。教師專業(yè)發(fā)展根本是個(gè)性發(fā)展，不同個(gè)性教師參與研究的方式應(yīng)有所不同。我們通過不同形式培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，呂延軍參加了全國嘗試教學(xué)研討會，高燕老師參加了山東省音樂優(yōu)質(zhì)課展評研討，王愛勤老師參加了山東省目標(biāo)教學(xué)研討會，王剛老師參加了省級信息技術(shù)中級培訓(xùn)，組織30名教師參加了山東省教師教育遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，另有多名教師參加了市、區(qū)組織的各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，開拓了視野，增強(qiáng)了專業(yè)信心。

　　隨著工作的深入開展，我校教科研工作取得了較為明顯的效果。20xx年，我校被評為“泰山區(qū)教學(xué)創(chuàng)新學(xué)�！�，數(shù)學(xué)、語文、地理三個(gè)教研組被評為“泰山區(qū)先進(jìn)教研組”。劉秀娟老師被評為“泰山區(qū)優(yōu)秀教師”，呂延軍老師獲全國嘗試教學(xué)協(xié)作區(qū)創(chuàng)新大賽講課比賽一等獎(jiǎng)，王愛勤老師獲省目標(biāo)教學(xué)講課比賽二等獎(jiǎng)，另有郭明、張雪梅等18人在市、區(qū)講課比賽中獲獎(jiǎng)。高燕老師的文章《我要用“心”去歌唱》在省級刊物發(fā)表，同時(shí)還參編了《學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)分析與對策》一書，呂延軍老師的《特殊的家長會親情交流平臺》一文在市級報(bào)刊發(fā)表，另有多篇教師論文在各級評比中獲獎(jiǎng)。學(xué)校將老師們的科研成果結(jié)集印制成《鳳臺中學(xué)教科研成果匯編（20xx）》一冊。市級課題《歷史課堂教學(xué)問題生成的策略研究》順利結(jié)題并被評為一等獎(jiǎng)。市級課題《“觀念為本”的教學(xué)思想在化學(xué)課堂中的應(yīng)用》順利結(jié)題并被評為二等獎(jiǎng)。

　　過去的一年，有艱辛的付出，也有豐碩的回報(bào)。展望未來，相信明天會更好！

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇37

　　本學(xué)期，學(xué)校教科研工作在校長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，根據(jù)縣教科研工作意見，結(jié)合我校工作的實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，注重將教研、科研和校本培訓(xùn)的融合，不斷提升學(xué)校的教育科研水平。堅(jiān)持在鞏固中提升，在穩(wěn)定中推進(jìn)，在繼承中發(fā)展，為提高教師的教育教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長、建設(shè)和打造學(xué)習(xí)型校園、全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量做了一些工作，也取得了一定的成績。現(xiàn)將教科研工作簡要總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變觀念，提高教育科研能力

　　為了進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教育科研實(shí)踐融為一體，我校以讀書和教師培訓(xùn)等作為促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑。

　　1、讀書活動。教務(wù)處和圖書館合組織開展教職工讀書活動，圍繞師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展，撰寫讀書筆記和讀書心得；另外通過教師論壇的形式，組織教師交流教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、教師專業(yè)化發(fā)展的心得體會等。

　　2、教師培訓(xùn)。本學(xué)期我們根據(jù)縣教研室的安排，組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動，還利用辦學(xué)資源聯(lián)盟的有利條件，組織教師聽課學(xué)習(xí)。繼續(xù)抓好教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，我們要求教師確立“學(xué)會學(xué)習(xí)”的思想，通過教研組會、教研會等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策；及時(shí)閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物，積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，完成十五次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記；加強(qiáng)筆耕工作，進(jìn)一步抓好了教師科研論文的撰寫、參評和投稿工作。

　　二、加強(qiáng)研討，加強(qiáng)反思，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　　本學(xué)期，在教學(xué)常規(guī)方面要求做到備課的三分之一要有反思；另外，學(xué)校也積極組織開展各科老師上展示課活動，活動時(shí)要求每位教師都要積極參加聽課活動，并針對展示課寫好評課意見和心得體會，相關(guān)教研組還要根據(jù)展示課的內(nèi)容進(jìn)行教研活動，將教學(xué)反思更進(jìn)一步，使我們教師的專業(yè)素養(yǎng)得到切實(shí)的提高。

　　三、整合活動資源，提高科研成效

　　本學(xué)期，重點(diǎn)開展了“同課異構(gòu)”活動，本學(xué)期改革原來的年級教研課上課方式，配合學(xué)校開展的各類活動，在各教研組開展“同上一節(jié)課、同說一節(jié)課”的“同課異教”課堂教學(xué)研討活動。一是繼續(xù)開展了“同課異教”課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，復(fù)習(xí)課驗(yàn)收活動；二是開展了“同課異教”校級骨干教師評選活動，學(xué)校將按本期參評教師的上課和資料情況，根據(jù)評選方案確定出校級骨干教師。

　　四、依托項(xiàng)目，結(jié)合實(shí)踐，形成論文或課題

　　為了使教師們能以更廣闊的視角、更深入的分析，理解教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的教育現(xiàn)象、教育關(guān)系，從而更準(zhǔn)確地找到解決問題的方法，學(xué)校要求每位教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐，用質(zhì)樸的筆觸，記錄下實(shí)踐中的創(chuàng)新之舉、成功心得，也可以是教學(xué)探索、理論思考等等，并將匯編成冊。與此同時(shí)，我校其他的市縣級一般課題和校級課題也在教科室的組織下，做好了開題指導(dǎo)工作，課題組負(fù)責(zé)人完成好開題報(bào)告，學(xué)校也組織進(jìn)行開題論證工作，完成開題論證表，并上報(bào)縣教育科研室。本學(xué)期，我校完成了《農(nóng)村小學(xué)三年級英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)策略的研究》課題的結(jié)題工作、同時(shí)申報(bào)了市級課題《如何利用優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)英語有效教學(xué)的實(shí)踐研究》，完成了開題報(bào)告及申報(bào)工作。同時(shí)，積極引導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)教師深入課堂，了解日常課堂的教學(xué)情況，聽課評課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做到課前有準(zhǔn)備、課后有評價(jià)。

　　五、下階段工作設(shè)想

　　雖然我校教科研工作取得了一些成績，但與學(xué)校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教科室深入不夠，對教研與科研的融合還缺乏有效的指導(dǎo)和研究，從而影響了學(xué)校教科研工作的普及化。在新的學(xué)期里，我們將針對工作中的薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地加以改進(jìn)，為學(xué)校新的發(fā)展規(guī)劃作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇38

　　在市教育局、市教育科研院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，三十四中學(xué)本著“靠科研興校，靠科研強(qiáng)校，靠科研騰飛”的辦學(xué)理念，以“有效課堂教學(xué)”為核心，以“創(chuàng)新教育”為突破口，嚴(yán)格管理，大膽實(shí)踐，使學(xué)校教科研工作穩(wěn)步開展�，F(xiàn)將“十一五”期間教科研工作總結(jié)如下：

　　一、機(jī)構(gòu)健全，制度保障。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作。學(xué)校的以校長為首的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員們定期召開教科研工作會議、教研組長（課題組組長）工作會議，對教科研工作進(jìn)行細(xì)致分工（由副校長主抓、學(xué)校教研室主任負(fù)責(zé)具體工作），并結(jié)合本校實(shí)際制定教科研工作計(jì)劃，進(jìn)一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作職責(zé)》、《課題管理制度》、《三十四中學(xué)科研型教師評選標(biāo)準(zhǔn)》等教科研工作制度，并將教師參與教育科研活動的情況列入教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，還將考核結(jié)果與教師評優(yōu)、晉級、優(yōu)秀教研組的評比掛鉤。校領(lǐng)導(dǎo)還親自進(jìn)行教科研專題講座，積極參與教科研活動，帶頭擔(dān)任課題組的負(fù)責(zé)人，學(xué)校中層干部個(gè)個(gè)都是課題組成員，教師們?nèi)巳藚⑴c課題研究工作，使學(xué)校教科研工作有序開展。

　　二、加強(qiáng)培訓(xùn)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)。

　　為使教科研工作順利開展，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)，除了在校內(nèi)集中進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)之外，還購買了《新課堂創(chuàng)新教法與經(jīng)典案例》、《有效教學(xué)聚焦課堂》、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》等書刊雜志和光盤，讓教師們能利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身的教科研能力。在校內(nèi)，請莫榮君、孫振偉等老師對全校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，電子備課室全天向老師開放；在校外，還讓教師“走出去”參加省市級的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，對教師培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、立項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)等全力解決；對期末評出的“優(yōu)秀論文”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“優(yōu)秀教育敘事”等給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師專業(yè)成長，提升教師的教科研能力，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、開展活動，提高科研能力。

　　為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、青年教師帶教、經(jīng)驗(yàn)交流、公開教學(xué)、示范教學(xué)、說課、聽課、評課等多種教研方式，靈活多樣的教研形式開展教研活動，嚴(yán)格管理，大膽實(shí)踐，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。

　　1.教科研活動日規(guī)范化。學(xué)校規(guī)定從周一到周五每天上午分別為不同教研組的教研日，規(guī)定按單雙周每月至少進(jìn)行兩次教科研活動，校領(lǐng)導(dǎo)至少有一人要按時(shí)參加。各教研組（課題組）也都能按照自己精心制定教科研活動計(jì)劃，通過集體備課、教師二次備課、組內(nèi)聽課評課、組內(nèi)專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、組內(nèi)論壇、課題研究、試后質(zhì)量分析、“五個(gè)一”活動（一篇學(xué)期教學(xué)反思、一個(gè)教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇以師德師風(fēng)或如何更快更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題的教育教學(xué)論文、一份課題總結(jié)）等形式，積極探索實(shí)施與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教法和學(xué)法，從多方面提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中，提倡課堂開放，采取領(lǐng)導(dǎo)、教師隨機(jī)聽評課制度，要求每個(gè)教師每月聽課至少達(dá)到四節(jié)，聽課后隨即評課，有效地提高了45分鐘課堂教學(xué)的質(zhì)量和教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

　　2.骨干教師帶教活動。學(xué)校確立“首席教師制”，充分發(fā)揮董艷、孫振偉等教育科研骨干教師的作用，引領(lǐng)教師們積極創(chuàng)新。還常年開展“骨干教師帶教青年教師”活動，骨干教師與青年教師們簽定了帶教協(xié)議，能者為師，他們在互幫互助中不斷總結(jié)、相互研討，共同進(jìn)步。

　　3.“學(xué)科節(jié)”有效課堂技能比賽活動，將教師的說課、講課、聽課、評課融為一體，從而促使從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長。這也是學(xué)校質(zhì)量提升工程的一個(gè)重要組成部分。此次學(xué)科節(jié)活動中，評出了邱麗娜、李鳳賢、孫琰等老師的課為最佳課。

　　4.讀書論壇活動。教師在寒假個(gè)人自學(xué)學(xué)校為教師購買的《給自己注入積極基因》一書，并寫出5000字的自學(xué)筆記，還舉行了讀書論壇，并9位教師代表學(xué)校參加了全市教師讀書論壇活動，受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　5.開展了課堂開放周活動。通過開放聽課讓大家能夠取長補(bǔ)短，提升了教師的能力。

　　6.說教材活動。各教研組選拔推薦，有11位教師代表學(xué)校參加了市局的活動，受到好評。教師們也進(jìn)一步認(rèn)識到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出質(zhì)量。

　　7.專題式評比。學(xué)期末進(jìn)行了教案、聽課筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、主題論文的專題評比，評比結(jié)果將在開學(xué)典禮上進(jìn)行表彰。

　　四、承擔(dān)課題，教研能力有提升

　　提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要途徑是課題研究。積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。一直以來，學(xué)校校長親自擔(dān)任課題組組長，堅(jiān)持“人出課題，課題出人”的指導(dǎo)思想，教學(xué)中出現(xiàn)的問題即課題，使每位教師都有自己的主攻方向，有自己的研究課題，有整套的方案計(jì)劃及實(shí)踐過程記錄、階段總結(jié)與反思。我們強(qiáng)調(diào)，最有價(jià)值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力，在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問題。因此，在組織開展教研活動和課題研究中，我們圍繞課改實(shí)踐的需要，鼓勵(lì)廣大教師把自己在實(shí)踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。目前，“十一五”期間學(xué)校確立的《關(guān)于對學(xué)生評價(jià)的研究》的省級課題、理化生組確立的《關(guān)于單親家庭子女的心理健康問題調(diào)查研究》的省級課題、英語組確立的《語境設(shè)置在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》的市級課題、政史地組確立的《優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)效率研究》的市級課題已經(jīng)結(jié)題，數(shù)學(xué)組確立的《活用變式、求異創(chuàng)新、樂學(xué)高效的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》、《關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法的研究》的省級課題、語文組確立的《增強(qiáng)課堂教學(xué)活力的有效方法研究》已經(jīng)申請結(jié)題。在課題研究的過程中，教師們也有多項(xiàng)教研科研成果（論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等）獲國家級、省級、市級獎(jiǎng)勵(lì)，各教研組的教師們的教研能力也得到了提高。

　　在全體教師的努力和配合下，學(xué)校在教育科研工作中都取得了豐厚的成績。近年來，學(xué)校先后獲得“省中小學(xué)教師教育科研能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐‘先進(jìn)集體’”、“市教研工作先進(jìn)集體”、“市校本培訓(xùn)先進(jìn)集體”、“市校本培訓(xùn)‘示范學(xué)�！�”、“市‘九五’教育科研科普先進(jìn)集體”、“‘十五’教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。

　　成績的取得進(jìn)一步證實(shí)了三十四中的教科研工作的成效，今后，三十四中學(xué)將會一如既往地加強(qiáng)教研管理，進(jìn)一步提高教師的教研能力、科研能力和專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍，一步一個(gè)臺階地抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提升工作，相信在上級教育主管部門的關(guān)心下，在市教育研究院和市局的指導(dǎo)下，三十四中的教科研之路會越走越寬闊，科研之花開得會更加艷麗多姿！

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇39

　　本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持德育為首、教學(xué)為主、育人為本的辦學(xué)理念，以教學(xué)工作為重心，以校本教研為載體，以“教學(xué)技能闖關(guān)”為契機(jī)，著力于教師業(yè)務(wù)水平的提高；抓好教研組建設(shè)，致力于骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，努力提高教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量；抓好創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，努力尋找平衡點(diǎn)，在全面實(shí)施新課程的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析和管理力度。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，積極推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，充分發(fā)揮指導(dǎo)堅(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)意識，教導(dǎo)處圓滿完成了本學(xué)期制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。

　　一、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1、拓廣天地長學(xué)識

　　為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校堅(jiān)持校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)年學(xué)校安排全體教師到外校參加各種理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本學(xué)年學(xué)校還先后組織了十余人次教師參加了青島市組織的培訓(xùn)、聽課、觀摩活動，讓教師們專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平都有很大的提升。

　　2、有效教研促成長

　　教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組能以“研修課”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時(shí)各教研組加強(qiáng)集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)期，高成海、趙紅芳、張代娥曲連芬李韶林等多名教師取得了萊西市優(yōu)質(zhì)課比賽一二等獎(jiǎng)勵(lì)和萊西市級公開課

　　3、賽課活動促提升

　　開學(xué)初，我校教導(dǎo)處以教學(xué)技能闖關(guān)為主線，開展一系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)闖關(guān)活動，即課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)。以個(gè)體自學(xué)與集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合，在教師研究、探索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。開展課堂教學(xué)展示，與教學(xué)論文、教學(xué)案例等評比，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上十月份我校舉行了新教師及代課教師匯報(bào)課比賽。此次活動不僅為為全體教師提供學(xué)習(xí)和交流平臺，同時(shí)，提高新教師及代課教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

　　二、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、課程管理嚴(yán)落實(shí)

　　本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了巡課，加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。

　　2、業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)

　　學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，并能做及時(shí)反饋。按照“檢查反饋改進(jìn)復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過場，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效，

　　3、規(guī)范常規(guī)做保障

　　我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“四抓”：

　�、僮�備課,備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對本校教師的教案和作業(yè)檢查了三次，著重對教師作業(yè)的調(diào)整批改和教后反思進(jìn)行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個(gè)性化和特色化，教案書寫規(guī)范，調(diào)整方案到位，教后反思詳細(xì)，備課組每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)上的個(gè)性特長，發(fā)揮集體的智慧，力求體現(xiàn)共性和個(gè)性的完美的結(jié)合，形成一個(gè)優(yōu)化的教案。

　�、谧ド险n，上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)采用推門聽課和傳幫帶制度，促教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，抓課堂效率的提高。

　�、圩プ鳂I(yè)。本學(xué)期教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況抽查了三次，絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設(shè)計(jì)了每次作業(yè)，做到批改認(rèn)真及時(shí)，大部分作業(yè)都有激勵(lì)性評語；作業(yè)量適中，符合減負(fù)要求。

　　④抓學(xué)業(yè)評價(jià)。本學(xué)期建立和完善了學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)制度，建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，完善了各學(xué)科的學(xué)業(yè)評價(jià)方法，通過一系列的評價(jià)改變了單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價(jià)方法，采用多種方式來全面評價(jià)學(xué)生。

　　三、豐富學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　每月一次的板報(bào)評比和演講比賽豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是學(xué)習(xí)變得更加有趣。

　　各學(xué)科“小標(biāo)兵我努力”活動搞得扎實(shí)有效，每個(gè)月老師都要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行測試，登記成績，比如一二年級口算比賽，三至六年級筆算估算等計(jì)算能力比賽。初中級部的數(shù)學(xué)小競賽活動搞的很有特色，期末不僅對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰還有一些勤奮刻苦的潛能生進(jìn)行鼓勵(lì)，努力做到關(guān)注每一位學(xué)生。

　　成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認(rèn)識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)年中，我們將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，再接再厲！

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇40

　　本學(xué)期，在小店區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，我校進(jìn)行了課堂教學(xué)改革的大膽嘗試。為了提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，我校有計(jì)劃有組織的展開了校本教科研活動�；顒又蓄I(lǐng)導(dǎo)積極參加，教師主動參與，使新課程理念深入人心，深入到實(shí)踐當(dāng)中。教育教學(xué)工作取得了理想的成績�，F(xiàn)將本學(xué)年校本教研活動工作總結(jié)如下：

　　一、適應(yīng)形勢，更新概念

　　新課程改革向傳統(tǒng)的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，如何改變課堂模式，怎樣處理新教材，提高課堂效率等問題擺在了我們的面前，為此我們組織教師進(jìn)行了大面積的培訓(xùn)，領(lǐng)會課改文件精神，邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，通過教研活動去尋求答案，這樣我校的教研活動目標(biāo)明確，教師參與積極性高。

　　二、加強(qiáng)管理，提高效率

　　為保障教研活動的順利開展，我們制定了教研活動計(jì)劃，分學(xué)科、定時(shí)間、定地點(diǎn)開展活動，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，每次活動包片領(lǐng)導(dǎo)必須參與，嚴(yán)把考勤關(guān)、質(zhì)量關(guān)。每次活動都有主題、有主講人，小組成員輪流主持，個(gè)個(gè)發(fā)言，由于制度健全，管理得當(dāng)，教研活動卓有成效，涌現(xiàn)出劉瑩、賈麗娜、李瑞芳、屈靜霞等教研積極分子。

　　三、內(nèi)容豐富，形式多樣

　　我們教研活動的內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，涵蓋教學(xué)的方方面面，我們或以校會的形式進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，或更多以學(xué)科教研的方式，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課程改革綱要，研究教材，探索教法，教學(xué)情分析，集體備課，論文研討，反思等。通過大家的研究討論，互為學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使教研活動成為教師汲取力量的源泉。

　　本學(xué)年，我們的實(shí)踐活動主要是以課堂為主，就是聽課、評課、研討。我校組織教師開展了輪教活動、示范課、觀摩課，每次活動主講教師精心準(zhǔn)備，同課教師積極參與，課后每位教師各抒己見，加以評點(diǎn)，說不足，提建議，

　　本學(xué)期，我校深入開展課堂教學(xué)改革確定了“展示目標(biāo)---預(yù)習(xí)檢測---合作探究--目標(biāo)達(dá)成”的課堂教學(xué)模式。主要從以下幾方面著手：

　�。ㄒ唬┘�體備課

　　根據(jù)我校實(shí)際情況，建立“學(xué)科組”集體備課制度。各學(xué)科組在教研組長的帶領(lǐng)下，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每人各備一個(gè)指定內(nèi)容的教案，再利用每周集體教研的時(shí)間集體備課，大家在一起集思廣益，取長補(bǔ)短，組合成一篇課例。

　�。ǘ�）課堂實(shí)踐

　　在集體備課的基礎(chǔ)上，教研組的每個(gè)成員均用這篇課例上課。待第一位教師上課后，老師們針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)效果等進(jìn)行評議修改后再由其它同科教師在本班進(jìn)行教學(xué)展示，直至最后定稿。

　　（三）課后反思

　　每位教師就自己課堂教學(xué)情況進(jìn)行自我反思，在此基礎(chǔ)上由備課主負(fù)責(zé)人就本課教學(xué)寫出教學(xué)反思，以供大家今后學(xué)習(xí)借鑒。

　　與此同時(shí)，我們還多次組織教師外出聽課，參加省、市、區(qū)教科研活動，為提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提供了平臺，創(chuàng)設(shè)了條件。

　　通過校本科研活動研究，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，在引導(dǎo)上下功夫，重視了基本功訓(xùn)練和自學(xué)探究能力的培養(yǎng)。每位教師都自覺自愿投入學(xué)習(xí)中，知識面大大加寬，分析處理信息能力大大加強(qiáng)，還撰寫了有價(jià)值的心得和教案。我們的教師正逐步由“教書匠”向“研究型學(xué)者”轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)自主探究的情境，激起學(xué)生的求知欲望，打開了學(xué)生思維的閘門，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受到積極參與，主動探究。在學(xué)習(xí)過程中，能積極主動地進(jìn)行各種學(xué)法的嘗試和探索，并及時(shí)作出自我評價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，反思現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行學(xué)法的改進(jìn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整，使自己始終處于一種學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。

　　我們收益頗多，但困惑也不少。其中主要有：

　　1、如何建立全面評價(jià)教師的體系。

　　2、如何處理好課堂氣氛活躍與“知識目標(biāo)”落實(shí)之間的矛盾。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇41

　　時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已告結(jié)束。一學(xué)期以來，我校教導(dǎo)處在聯(lián)校的引領(lǐng)及上級領(lǐng)導(dǎo)支持下，堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以教科研為突破口，以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，以制度管理為抓手，圍繞“科研興校、質(zhì)量立�！钡墓ぷ魉悸罚�深化課堂教學(xué)改革，開拓進(jìn)取。通過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作順利開展，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會進(jìn)步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做如下的總結(jié)：

　　一、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證教學(xué)秩序的正常、高效運(yùn)行。

　�。ㄒ唬┮�(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

　　1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各種教學(xué)過程。

　　2、積極開展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加上級培訓(xùn)而且開展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課標(biāo)引領(lǐng)下，用好新教材，加強(qiáng)教學(xué)研究工作。

　　3、嚴(yán)格按新課程要求，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時(shí)間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)。

　　二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　本學(xué)期，教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“三認(rèn)真”管理，堅(jiān)持教學(xué)“三認(rèn)真”制度。把工作重心放在“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。

　　1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教師每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題，比如：我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置，但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤，這是我們教導(dǎo)處在接下來工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。

　　2.認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時(shí)，開展教師示范課、討論課聽課評課活動

　　3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監(jiān)督。作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。

　　三、加強(qiáng)教研、科研、課改工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

　　遵循我校以“科研興校”為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略，推動新課程的開展，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高。以活動為載體，深入推進(jìn)課程改革

　　1、教材分析活動：我校非常重視教師對教材的分析，要求教師通覽整本教材，明確本冊教材的整體要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)。達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分利用，又為每位教師如何教學(xué)，應(yīng)注重的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)處理的好方法有了明確的方向，解決了教學(xué)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)問題。

　　2、組內(nèi)“聽課、評課”活動：本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽課、評課”活動，本年級每位教師相互交叉聽課、評課、打分、聽課體會。在活動中，上課的教師精心準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。

　　3、以月為單位分教研組開展系列教研活動：組織教師進(jìn)行一次組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩活動；組織教師圍繞某個(gè)主題進(jìn)行一次研討。

　　4、通過“走出去”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。有針對性地組織教師參加各級各類培訓(xùn)和外出聽課活動。

　　5、開展讀書活動，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)：很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流，積極撰寫心得、論文，積極投稿，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段。

　　6、積極開展校本教研活動，做到教研活動經(jīng)�；�、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動相結(jié)合。通過開展多種方式的教研活動，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽到水平較高的學(xué)術(shù)報(bào)告，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我校教師對課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。

　　四、做好其它教務(wù)工作

　　教導(dǎo)處的工作是繁雜的，教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期，我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外，教導(dǎo)處在全體成員的努力下，學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開展。

　　五、下學(xué)期的工作設(shè)想

　　1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測的力度，建立獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)要建班級質(zhì)量跟蹤表，對每個(gè)班級的孩子的各科學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　2、更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。

　　教導(dǎo)處的工作千頭萬緒，有時(shí)會有疲與應(yīng)付的感覺。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細(xì)，考慮的更全面，扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。

　　成績屬于過去，讓我們站在新的起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘，為中心校的發(fā)展做不懈努力！展望下一學(xué)期，教導(dǎo)處將在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)之下，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作，持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，持之以恒的提高管理水平，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)宗旨“讓每一位學(xué)生滿意，讓每一位家長放心”。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇42

　　有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年�！百p識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃��！百p識教育”是讓家長和教師走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育；是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3—4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)。“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。一年多來，我�！百p識”課題組就開展了“賞識每一個(gè)孩子”的課題研究。我們以賞識成功教育思想為指針，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)活動、班隊(duì)活動、班級管理，以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向，以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒為原則，樹立自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，努力探討“賞識班隊(duì)會”的教學(xué)活動模式。以自我賞識、賞識他人、他人賞識為主要內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟、有層次的進(jìn)行，大膽探索，勇于開拓，邊做邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，作了大量有效的工作，取得了一些成績，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

　　一、以“表揚(yáng)和鼓勵(lì)”為契機(jī)，賞識孩子給他們自信

　　自信，是一人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時(shí)時(shí)感覺到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系，因?yàn)槲覀兛偸菑?qiáng)調(diào)存在哪些不足。我們經(jīng)常說“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這些教導(dǎo)完全正確，但如果僅僅只看到我們的缺點(diǎn)，那是不全面的。一個(gè)學(xué)生考了95分，美國父母和教師會說“Verygood！”，中國父母和教師會說“為什么差5分？”。其實(shí)一個(gè)人在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)，還要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，反之也一樣。如果一個(gè)人看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個(gè)沒有自信的人能取得成功嗎？答案只有一個(gè)：“不！”

　　那么如何樹立孩子的自信呢？表揚(yáng)和鼓勵(lì)對于樹立孩子的自信心由為重要。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評價(jià)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳，但動手能力很，如果他考不上大學(xué)而成為一名優(yōu)秀的汽車修理工，你能說他不成功嗎？第三，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境。給每個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求，如一個(gè)成績最差的學(xué)生，成績由60分提高到65分再提高到70分，應(yīng)該給予表。如果我們每次以100分來衡量，并對他們說出一些有傷自尊的話，如“真蠢”、“真沒用”、“笨死了”等，那他經(jīng)歷的將是一次又一次的“失敗”，但如果動態(tài)地觀察他卻是在進(jìn)步、在前。就拿我班上的一個(gè)雙胞胎王雙龍和王雙飛來說吧，我剛教他們的時(shí)候，性格有些孤僻，讀書時(shí)常因?yàn)橥弦綦y聽弄得同學(xué)們都嘲笑他們，不喜歡他們。針對這種情況，對于他們能積極的舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，寫的作文篇幅較長，我在課堂上都給予了肯定，并在課后給他們指出了不足，慢慢的，他們逐漸樹立了自信心，認(rèn)為自己能做好，在老師的鼓勵(lì)下，他們不再怕失敗，害怕的是不能參加任何能表現(xiàn)自己的機(jī)會。從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)了，排山倒海，勢不可擋。所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說過：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。”

　　二、以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識教育

　　課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師做到正確的認(rèn)識學(xué)生、評價(jià)學(xué)生，并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師采用多種教學(xué)方法多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價(jià)、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動探究，自覺實(shí)踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺、主動地投入到教與學(xué)的過程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。

　　1、讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺。

　　孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或因懶惰、或因等待，或因從動心理等諸多因素，在課堂中不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學(xué)活動過程，使課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率低，更談不上快樂中求知。因此，我改變以往的教學(xué)態(tài)度，把微笑帶進(jìn)課堂，以微笑服務(wù)于學(xué)生，在老師的眼睛里沒有差生，只有一個(gè)個(gè)有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生。在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)、賞識孩子們在課堂中的表現(xiàn)，表揚(yáng)的話語無處不在，承認(rèn)孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅(jiān)信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，滿懷信心獲取成功。

　　2、教師學(xué)會寬容、真誠的善待每一位學(xué)生。

　　在課堂上，沒有厲聲地訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑，親切的話語，使學(xué)生的心靈得到觸動，錯(cuò)誤得以改正，這就是寬容。寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴(yán)”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念：像對待上帝一樣對待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另一個(gè)美好的生命！以寬容大度作為自己的工作藝術(shù)，深受孩子的敬佩和愛戴。

　　三、以豐富多彩的活動為載體，深化“賞識教育”。

　　班集體的活動是班級的生命。在活動中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。我校開展賞識活動以來，十分重視抓少先隊(duì)陣地建設(shè)，組織各班開展豐富多彩的活動“積蓄美德，快樂成長”，以每次少先隊(duì)活動為契機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，不斷樹立自信心。讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛班集體的良好情感，或激發(fā)學(xué)生的自信心，把賞識的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，或讓學(xué)生體會成功的滋味，激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

　　孩子是在活動中獲得發(fā)展的，學(xué)校為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，放手讓孩子進(jìn)行各種活動，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點(diǎn)，學(xué)校為每一個(gè)孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺，讓他們在藝術(shù)活動中參加自己喜歡的課本劇表演、手工作品展示、聲樂表演、舞蹈表演、器樂、硬比書法和繪畫比賽等。面對著這個(gè)充滿榮耀的舞臺，學(xué)生的興趣十分高漲，我趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生人人報(bào)名參加，學(xué)校組織學(xué)生參加排練，在學(xué)生的共同努力下，我校完成了藝術(shù)節(jié)展演活動。

　　賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會賞識，在學(xué)�？炜鞓窐返貙W(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，贏得了社會與家長的信任。目前中國教育正處在改革的頂峰，讓我們繼續(xù)努力，堅(jiān)持創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境，堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，“東邊不亮，西邊亮”，努力給在應(yīng)試教育的緊箍咒下艱難跋涉的孩子一份賞識，一份真愛，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用教師愛的心雨澆灌孩子們長成參天大樹，朵朵芬芳的繁花吧！

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇43

　　20xx年，是我院的“科研工作推進(jìn)年”。在學(xué)院黨委和行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全院教師的努力，初等教育學(xué)院科研工作取得了較好成績，為今后科研工作的發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將xx年科研工作總結(jié)如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利于教學(xué)工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此，在xx年，學(xué)院以“立足教學(xué)搞科研，以科研促教學(xué)”作為科研工作的指導(dǎo)思想，以科研為導(dǎo)向，依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研提高教學(xué)質(zhì)量，緊緊圍繞學(xué)院的學(xué)科建設(shè)五年規(guī)劃的任務(wù)目標(biāo)，采取了多項(xiàng)旨在調(diào)動教師的科研積極性，加強(qiáng)科研工作的手段和措施;開展了各項(xiàng)科研活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)院的科研氣氛;制定了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題、撰寫論文、出版專著、編著和教材，取得了良好的效果，使學(xué)院科研水平不斷提高。

　　二、xx年的科研工作情況

　　1、營造積極的學(xué)術(shù)科研氛圍，準(zhǔn)確定位學(xué)術(shù)科研研究方向

　　xx年，學(xué)院的科研工作得到了前所未有的重視。首先，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，在各種會議上多次強(qiáng)調(diào)科研工作的重要性，要求教師更新觀念，提高對科研工作的認(rèn)識。與此同時(shí)，學(xué)院對科研工作定位準(zhǔn)確。一方面要求全體教師緊緊圍繞小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)開展學(xué)術(shù)研究，提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平。另一方面積極支持鼓勵(lì)廣大教師注重自身學(xué)科與小學(xué)教育專業(yè)相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)大對社會的服務(wù)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)科專業(yè)水平和小學(xué)教育專業(yè)水平的“雙提高”。

　　2、組織教師外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)，支持教師參加學(xué)術(shù)活動

　　今年，學(xué)院在組織學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)科研管理文件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定了教師進(jìn)修學(xué)習(xí)管理辦法及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。此項(xiàng)辦法一出臺，迅速引起了全院教師的學(xué)習(xí)積極性。如xx年學(xué)院有一名教師(車林花老師)到北京進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過進(jìn)修，她學(xué)習(xí)并了解了當(dāng)今的前言理論和知識，拓展了視野，為今后的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，認(rèn)真組織教師參加學(xué)術(shù)交流活動，如xx年12月，李斌院長率學(xué)院教務(wù)科、團(tuán)委負(fù)責(zé)同志參加了在海南省�？谑信e行的全國教師教育學(xué)會小學(xué)教師教育委員會年會。教師通過參加一系列全國性學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)活動，提高了對科研工作的認(rèn)識，增強(qiáng)了科研意識。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇44

　　在教科研工作中，我們堅(jiān)持以“科研為基礎(chǔ)，教研上水平，教改求發(fā)展”的基本思路，以新課程實(shí)驗(yàn)為核心，加大教育教學(xué)科研工作力度，加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加強(qiáng)校本科研，努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)模式，積極進(jìn)行適應(yīng)新課程要求和我校學(xué)生實(shí)際的課堂實(shí)驗(yàn)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上新水平。

　　一、著力抓好了以下幾個(gè)方面的工作：

　�。ㄒ唬�、明確思路，精心組織，全面推進(jìn)教科研工作

　　1、構(gòu)建新課程實(shí)驗(yàn)工作的制度體系，保證新課程實(shí)驗(yàn)工作的有序進(jìn)行。

　　根據(jù)新課程的要求，結(jié)合我校實(shí)際，2010年9月制訂了《三撥子初級中學(xué)教科研管理制度》，構(gòu)建了具有我校特色的教科研工作的制度體系，從而保證教科研工作的有序進(jìn)行。

　　2、嚴(yán)密組織，精心安排，確保教科研工作有效實(shí)施

　　我們在校長婁春鳳的安排下，由副校長宋桂學(xué)直接抓學(xué)校的教科研工作。學(xué)校建立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常研究教科研工作，引導(dǎo)教師正確立項(xiàng)，大膽進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn)。推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)召開教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究解決問題的辦法和改進(jìn)措施，精心部署和安排，確保了教科研工作的順利實(shí)施。

　　3、做好新課程實(shí)施的資料整理及選送交流

　　通過近一學(xué)期的新課程實(shí)驗(yàn)工作，我們及時(shí)總結(jié)新課改的得失成敗，并把其制成電子課件,作為參加新課程改革總結(jié)交流會的交流材料。為推進(jìn)新課程下的校本教研究工作，積極與外校開展校本教研經(jīng)驗(yàn)交流。抓好新課程實(shí)施的跟蹤管理，注意對課堂教學(xué)改革資料的收集整理和選送。一學(xué)期來，我們注意對各學(xué)科教學(xué)案例的收集整理，教學(xué)案例包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄等，并把語文、英語、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理等學(xué)科一部分優(yōu)秀的教學(xué)案例選送到上級參評。

　�。ǘ�）、以新課程改革為突破口，扎實(shí)開展教科研

　　1、建立教科研制度，形成良好的教科研氛圍

　　教科研工作，必須以強(qiáng)有力的教研制度給予有力的保證。我校教科研以新課程為導(dǎo)向，以教師為研究主體。通過各種形式的會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在本職教學(xué)崗位上開展教學(xué)研究，養(yǎng)成獨(dú)立思考，自我反思的習(xí)慣；同時(shí)強(qiáng)調(diào)同伴互助和合作，教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，學(xué)校建立起一種促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開發(fā)的氛圍，教師之間的交流與對話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。

　　2、制訂教科研計(jì)劃和健全檢查、監(jiān)督機(jī)制

　　隨著課程改革的實(shí)施，對于我校教育教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)管理、教師專業(yè)發(fā)展等方面提出了一系列嶄新的課題。為了應(yīng)對新課程改革的這一挑戰(zhàn)，使新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的有效開展，新學(xué)期開學(xué)初，制定了我校教科研計(jì)劃，教研工作做到了有目的、有計(jì)劃、有成效地開展。為了保證教科研工作的有效開展，扎實(shí)推動新課程改革，我校建立了一套檢查、監(jiān)督機(jī)制：

　�、賹�教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真考核，及時(shí)填寫教師培訓(xùn)考核檔案，并將考核結(jié)果同教師績效掛鉤，作為評優(yōu)晉級等評比活動的重要參考。對于無故不參加教科研培訓(xùn)，不按時(shí)完成校本培訓(xùn)任務(wù)的教師，按校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度嚴(yán)肅處理。

　　②對教研組、備課組的教研活動，由學(xué)校教研處、教務(wù)處每月檢查，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋意見，及時(shí)提出整改措施，而且學(xué)校制定學(xué)科略，在進(jìn)行理論思考與教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，積極開展“四課”活動，即：教學(xué)模式的“觀摩課”、教研組長、備課組長及骨干教師的“示范課”、每位教師一學(xué)期上一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”、青年教師的“匯報(bào)課”。學(xué)校對“四課”采取“反觀摩法”和“評價(jià)反思法”進(jìn)行反思性教學(xué)研究，各教研組通過觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式進(jìn)行相互觀摩、探討，通過同事之間的相互觀察、切磋和批判性對話來提高教學(xué)水平。

　　反思法：學(xué)校對教師上的各類公開課教學(xué)全程記錄。課后重放，教師的教態(tài)、語言、板書，師生互動等都會真實(shí)地再現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)、捕捉到許多細(xì)節(jié)信息。教師以旁觀者的身份，并帶著他人評議的意見，審視自己的教學(xué)：是否以學(xué)生為主體、是否體現(xiàn)了設(shè)計(jì)理念、是否完成了教學(xué)目標(biāo)、是否有亮點(diǎn)、是否有失誤……跳出自評的誤區(qū)，起到“旁觀者清”的效果。評價(jià)反思法：學(xué)校開展各種性質(zhì)的聽課活動，教后都會評課。就是隨堂聽課，也會交換意見。一般會以課程新理念從教學(xué)目標(biāo)、教材處理、學(xué)生參與、教師引領(lǐng)、教學(xué)效果等方面去評價(jià)教學(xué)策略的優(yōu)劣。這種群眾性的評價(jià)“診斷”，有利于加快教師成長，提高教學(xué)水平。

　　3、強(qiáng)勢推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建我校特色的課堂教學(xué)模式

　　按照新學(xué)期開學(xué)初的工作計(jì)劃，結(jié)合新課程的實(shí)施，構(gòu)建起各學(xué)科課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期，以年級為單位，充分發(fā)揮備課組作為教研實(shí)體的作用，加大對教學(xué)模式和優(yōu)化課堂教學(xué)的研究力度。本學(xué)期中段前各年級、各學(xué)科備課組在充分研究的基礎(chǔ)上，都構(gòu)建起適合本學(xué)科教學(xué)需要合體學(xué)科特色的教學(xué)模式。在新課標(biāo)的理念下，努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式，各學(xué)科構(gòu)建了具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式，例如：語文科的“自主探究、合作研討、交流互動、遷移創(chuàng)新”教學(xué)模式；數(shù)學(xué)科的“自學(xué)、探究、訓(xùn)練”教學(xué)模式等。

　　學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在總結(jié)前段新課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，形成了我�！白詫W(xué)、探究、反思”的 課堂教學(xué)模式。開學(xué)前，對教師進(jìn)行教科研培訓(xùn)，通過洋思教學(xué)案例觀摩與探討、備課組按“自學(xué)、探究、反思”的 課堂教學(xué)模式集體備課、備課組上探究課進(jìn)行討論研究，為新學(xué)期的上課做好了充分的準(zhǔn)備。第一至第四周開展對每位教師的聽課、評課活動。第五周開始舉行面向全校教師的課堂教學(xué)模式示范課，各學(xué)科基本能按學(xué)校的課堂教學(xué)模式和新課程三維目標(biāo)的要求組織教學(xué)，能充分突出學(xué)生的主體地位；能從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探究，解決問題，通過訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固知識；能注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而使課堂教學(xué)能體現(xiàn)新課改的要求，得到各兄弟學(xué)校的好評。學(xué)期中段，我們組織了教師“教學(xué)案“、聽課記錄、學(xué)生的檢查，并從學(xué)校教學(xué)部門到年級、備課組進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，充分肯定成績的基礎(chǔ)上，主要找出存在的問題，提出下階段的改進(jìn)措施。中段后，以教研組為單位進(jìn)行我校課堂教學(xué)模式的評比，每學(xué)科選出一至兩位青年教師參加學(xué)校舉行的青年教師教學(xué)基本功比賽。

　　4、積極開展公開課、優(yōu)質(zhì)課的評比，組織教師參加各級各類比賽

　　第一學(xué)期開學(xué)初，我們重新制定優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)，廣泛開展公開課，優(yōu)質(zhì)課的評比活動，中段前由各教研組組織安排聽課評課活動，并評選出一批優(yōu)質(zhì)課。在最后舉行了全校的優(yōu)質(zhì)課評比活動，按文、理科兩組比賽，這次優(yōu)質(zhì)課比賽，課件制作水平較高，課堂教學(xué)體現(xiàn)新課改的要求，充分突出學(xué)生的主體地位；能從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究，解決問題。能設(shè)計(jì)出師生互動方式，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。圍繞學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)課堂教學(xué)改革的中心工作，圍繞學(xué)�！白詫W(xué)、探究、反思” 課堂教學(xué)模式的實(shí)施，廣泛開展公開課，優(yōu)質(zhì)課的評比活動，中段前由各教研組、備課組組織安排聽課評課活動，并評選出一批優(yōu)質(zhì)課。

　　5、積極開展科研興校、科研促教活動

　　認(rèn)真抓好科研課題研究工作,已立項(xiàng)結(jié)題的縣級以上課題有四個(gè)。本學(xué)年加大教研主題研究, 做到各學(xué)科組組有教研主題,各教研組圍繞新課改課堂教學(xué)模式構(gòu)建確定一至二個(gè)教研主題，絕大部分教師參與課題研究。組織教師積極發(fā)表教學(xué)論文，一學(xué)年來教師在地級市以上刊物發(fā)表了數(shù)十篇教學(xué)論文。

　　6、加強(qiáng)備考研究，加強(qiáng)對成績的跟蹤管理

　　本學(xué)年加強(qiáng)對各類考試的專題研究，要求各教研組對中考、期末質(zhì)檢、中段考進(jìn)行專題研究。對于中考我們注意信息的收集整理和反饋；重視抓好期末質(zhì)檢復(fù)習(xí)備考，要求各備課組做好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，做好專題復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練；對于年級進(jìn)行的月考、模塊考試、中段考試，要求各備課組命出高質(zhì)量的試題，考試結(jié)束后，先由備課組、年級進(jìn)行分析總結(jié)，并上交試卷分析和成績，我們對各類考試成績進(jìn)行跟蹤分析，及時(shí)反饋。

　　7、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

　　利用我校較為現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，以及各類比較先進(jìn)和完備的圖書室、實(shí)驗(yàn)室和功能室等優(yōu)勢，為我校教師創(chuàng)造優(yōu)良的教研環(huán)境，便于教師個(gè)人或集體教研活動，學(xué)校加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，利用信息技術(shù)輔助學(xué)科學(xué)習(xí)，為教與學(xué)提供空間。各學(xué)科充分利用信息技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)，積極制作課件，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　二、存在的主要問題：

　　新課程實(shí)施的配套管理制度需進(jìn)一步完善；教研組、備課組的教研氣氛還不夠濃，少數(shù)教研組的教研工作落實(shí)得不夠到位；教育科研的力度需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　三、今后工作設(shè)想：

　　加大校本教研的工作力度，切實(shí)抓好校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；積極開展教學(xué)方面的各種比賽，為教師的專業(yè)成長搭建平臺；積極推進(jìn)新課程的實(shí)施；進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，完善課堂教學(xué)模式，健全檢查、監(jiān)督機(jī)制；加大教育科研的工作力度，抓好課題立項(xiàng)研究，抓好教學(xué)專題研究；加大獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)的力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇45

　　指導(dǎo)思想：

　　教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學(xué)管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。近年來，我們始終以牢固樹立全面質(zhì)量意識，以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點(diǎn)，把“嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量”作為管理教學(xué)的指導(dǎo)方針。堅(jiān)持以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)校本培訓(xùn)”、“科研立校、科研強(qiáng)師”為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹國家課程改革的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，通過多種形式、多個(gè)層面的教科研活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，努力推動學(xué)校素質(zhì)教育及教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校教科研工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校教育秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會滿意度不斷提高。下面就我校本學(xué)期教學(xué)處工作總結(jié)如下：

　　主要工作

　　1、教育教學(xué)以“兩綱教育”為核心。

　　我校認(rèn)真落實(shí)“上海市民族精神教育指導(dǎo)綱要”和“上海市生命教育指導(dǎo)綱要”的精神。開展了豐富多彩的符合學(xué)生思想的教育活動。組織以“兩綱教育”為內(nèi)容的系列班級黑板報(bào)、主題班會、演講等比賽；我校要求每一位教師做到“兩綱教育”進(jìn)課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要，有針對性的開展教育活動。以長寧區(qū)第九屆德育研討活動為載體，2008年我們開設(shè)了“兩綱教育”進(jìn)課堂的區(qū)級、校級公開課31節(jié)，主題教育課12節(jié)。并評選出了優(yōu)秀教師8人，優(yōu)秀主題教育教師6人，優(yōu)秀論文、案例獲獎(jiǎng)教師3人，還評選出了優(yōu)秀班組、優(yōu)秀課程等獎(jiǎng)項(xiàng)，并在學(xué)校德育研討展示總結(jié)大會上進(jìn)行了表揚(yáng)和表彰。通過這些活動的開展，極大地豐富了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了全體師生愛我中華、愛我上海、愛我學(xué)校的熱情。

　　2、重視以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高教育質(zhì)量。

　　我校堅(jiān)持面向全體學(xué)生的質(zhì)量觀，以注重學(xué)生個(gè)性的健康和可持續(xù)發(fā)展的二期課改的理念要求辦學(xué)。為了全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的三年辦學(xué)目標(biāo)，全校教師勵(lì)精圖治，開拓創(chuàng)新，勤奮工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上海市課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)“二期課改”的先進(jìn)理念，組織教師開展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動，特別在三維教學(xué)上注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。在教學(xué)方法上，注重多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。在本學(xué)期中，教導(dǎo)處充分發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校為教師搭建平臺，組織開展教學(xué)研討活動，有15人次積極報(bào)名開設(shè)了校級公開課，還有更多的教師開設(shè)了組內(nèi)公開課。教研組長組織教師不但在組內(nèi)教師間進(jìn)行說課、聽課、評課活動，還跨學(xué)科進(jìn)行聽課、評課活動。英語組慶媛老師開設(shè)了一節(jié)區(qū)級公開課，教研員及市三女中、長寧中學(xué)、西延安中學(xué)的資深老師都多次到校磨課指導(dǎo)，現(xiàn)場聽課的教師人數(shù)近八十人，這堂課也獲得了聽課教師的普遍好評，英語組的全體教師尤其是青年教師在這樣的活動中也受益匪淺。

　　本學(xué)期各教研組聽課總數(shù)：

　　教研組語文組數(shù)學(xué)組英語組理化生組政史地組體音美組

　　聽課節(jié)數(shù)164節(jié)176節(jié)168節(jié)94節(jié)51節(jié)132節(jié)

　　通過形式多樣的教研活動使教師們的教學(xué)水平得到了提高，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

　　3、抓教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師教育教學(xué)水平。

　　（1）抓課堂“五環(huán)節(jié)”，提高教學(xué)效率

　　由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，經(jīng)過幾年的進(jìn)修、培訓(xùn)、師徒帶教，以及跟市三女初、延安初級中學(xué)的校際帶教活動，我校的中青年教師成長比較迅速，學(xué)科教師的結(jié)構(gòu)趨于合理。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)平臺，鼓勵(lì)校級以上骨干教師為學(xué)校爭榮譽(yù)創(chuàng)成績。加強(qiáng)教研組和年級組建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展道路。本學(xué)期我們教導(dǎo)處的工作重點(diǎn)是抓課堂“五環(huán)節(jié)”中的備課、上課的有效性和作業(yè)的有效性，以提高課堂效率。要求備課組的教師備課時(shí)既要備教材又要備學(xué)生，在統(tǒng)一電子稿教案的基礎(chǔ)上，又要有自己的個(gè)性化教案。上課時(shí)要以學(xué)生為主體，充分利用多媒體積極創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生動腦思考和動手練習(xí)。對于學(xué)生作業(yè)，力爭做到分層次布置，在平時(shí)教學(xué)中做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾，并對作業(yè)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。在本學(xué)期中，我們教導(dǎo)處組織教研組長進(jìn)行了兩次教案檢查和兩次作業(yè)批改檢查，教師的二項(xiàng)檢查優(yōu)秀率明顯提高。學(xué)校在教學(xué)管理上，重視質(zhì)量管理監(jiān)控機(jī)制，實(shí)行教學(xué)效益與考核掛鉤。一學(xué)期結(jié)束時(shí)，由教導(dǎo)處對全體教師在本學(xué)期中的教案、批改作業(yè)、公開課、聽課、教研活動出勤率及各類反饋表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)反饋存在的問題，找出整改措施。

　�。�2）進(jìn)一步完善考試制度，并注重質(zhì)量分析：

　　加強(qiáng)初三月考管理，切實(shí)落實(shí)月考后備課組內(nèi)反思性研討，緊抓輔優(yōu)補(bǔ)差工作。實(shí)行閱卷責(zé)任制，把責(zé)任落實(shí)到備課組長、教研組長。閱卷實(shí)行以學(xué)科組為單位的流水批閱試卷，由閱卷組長統(tǒng)籌、流水作業(yè)，把好質(zhì)量關(guān)。

　　進(jìn)一步加強(qiáng)重大考試各層面（教導(dǎo)處、教研組、備課組、任課教師、學(xué)生）的科學(xué)有效的質(zhì)量分析和評價(jià)，加強(qiáng)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，尋找差距，明確努力方向，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　通過對常規(guī)的管理和考核，有效地促進(jìn)了廣大教師教育教學(xué)工作的積極性和自覺性。年青教師的教學(xué)水平得到明顯提高。在各組室落實(shí)工作的基礎(chǔ)上，采用定期和不定期相結(jié)合的形式，配合學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，做好教案抽查、作業(yè)檢查、隨堂聽課等工作，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，給予表揚(yáng)推廣，對存在的問題督促改進(jìn)，鼓勵(lì)全體教師熱愛崗位、敬業(yè)盡職。

　　4、強(qiáng)化教科研的過程管理，注重教育科研的實(shí)效。

　　開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個(gè)人成長的必然要求。繼我校開展“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期校長又提出了對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性化教育”，讓每個(gè)學(xué)生從預(yù)備班開始，在教師的指導(dǎo)、家長的配合下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適切的發(fā)展目標(biāo)，并分階段對實(shí)施的目標(biāo)進(jìn)行修訂完善，以提高學(xué)生的整體水平。本項(xiàng)措施這學(xué)期在初三年級已經(jīng)實(shí)施并且效果比較明顯，其它三個(gè)年級也都制定好了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，師生在有條不紊的實(shí)施當(dāng)中。

　　5、積極實(shí)施素質(zhì)教育，積極參與市區(qū)級各項(xiàng)競賽活動。

　　本學(xué)期中，有些老師及輔導(dǎo)的學(xué)生參加了市區(qū)多項(xiàng)比賽，取得了不錯(cuò)的成績：如侯艷寧老師獲全國中小學(xué)音樂教師基本功選拔賽上海賽區(qū)二等獎(jiǎng)、上海賽區(qū)音樂教師基本功選拔賽一等獎(jiǎng)，顧陳峰、張慶梅老師區(qū)優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)；教師輔導(dǎo)的學(xué)生個(gè)人獲得區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)有26人次；教師輔導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)體獲得區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)有9項(xiàng)；教師論文案例在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)的有四篇。

　　6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

　　青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。近年來，隨著學(xué)校老年教師的退休，青年教師逐年增多，已日漸成為我校教育教學(xué)的生力軍。對青年教師的帶教及培訓(xùn)也日益成為學(xué)校的重要任務(wù)。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范青年教師的教育教學(xué)行為，提高青年教師的教學(xué)基本功，使他們盡快適應(yīng)各年級的教育教學(xué)工作。通過本校的“師徒帶教”以及與延安初級中學(xué)、市三女初的校際帶教等活動，發(fā)揮了骨干教師的示范作用，加快了青年教師的成長；通過開展“讀書活動”、“教育沙龍”等，提高青年教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，開拓他們的視野。我們也經(jīng)常深入課堂聽青年教師的課，與他們及時(shí)反饋教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)方法。也經(jīng)常與青年教師交流生活中的一些問題，幫助他們更快的轉(zhuǎn)換角色，更快的進(jìn)入教育教學(xué)的行列。我校許多青年教師在這樣良好的帶教學(xué)習(xí)氛圍中成長迅速，得到了大家的一致好評。

　　7、其它工作

　�。�1）組織學(xué)生參加長寧區(qū)“迎世博，學(xué)雙語”的報(bào)名、培訓(xùn)、考試工作。語文組和英語組全體教師在這項(xiàng)活動中，從準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料到培訓(xùn)學(xué)生、到作考官，都做了大量的工作，并且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，保質(zhì)保量的完成了這項(xiàng)工作。

　　（2）協(xié)助英語組進(jìn)行英語節(jié)的區(qū)英語統(tǒng)測工作，經(jīng)過預(yù)賽、復(fù)賽、決賽，選拔出了英語學(xué)習(xí)有特長的學(xué)生，并給與了一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�3）結(jié)合我校開展科技節(jié)的活動，學(xué)生制作了許多有創(chuàng)意的作品，由陳琳老師負(fù)責(zé)并組織學(xué)生參與評獎(jiǎng)活動。還邀請長寧區(qū)少科站的老師到學(xué)校為學(xué)生表演精彩的節(jié)目，增強(qiáng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣。

　�。�4）隨班就讀工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本學(xué)期對工作中存在的問題也在一起進(jìn)行了幾次研討，并進(jìn)行了中期的總結(jié)。由馬祥輝老師負(fù)責(zé)制作的隨班就讀學(xué)生活動展板，版面精彩，內(nèi)容豐富，年底在初職校進(jìn)行的年終總結(jié)大會上展出。

　　8、教務(wù)處其他工作

　　增強(qiáng)教導(dǎo)處及教務(wù)后勤人員的服務(wù)意識，圍繞“教學(xué)”這一中心工作，做好各項(xiàng)常規(guī)管理工作。

　�。�1）學(xué)籍管理，規(guī)范有序。

　�。�2）做好考務(wù)管理工作，確保真實(shí)質(zhì)量。

　�。�3）做好學(xué)校圖書資料室的建設(shè)以及各實(shí)驗(yàn)室、專用教室的管理工作，確保各種教學(xué)活動正常開展。

　　9、存在的問題

　　（1）要繼續(xù)強(qiáng)化以科研促教學(xué)的理念，逐漸消除教學(xué)和科研分離的思想。

　�。�2）要不斷加強(qiáng)課題理論和科研方法的學(xué)習(xí)，以課題理念引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，尤其是將“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”及“學(xué)生個(gè)性化教育”的研究，要持續(xù)、深入地開展下去。

　�。�3）教學(xué)質(zhì)量需要教師來保證，提高認(rèn)識是關(guān)鍵。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)就顯得十分重要，繼續(xù)提升教師的教科研水平也勢在必行。

　　我們會不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及不足，以其在今后做得更好，爭取在新的一年里獲得新進(jìn)步。

　　科研課題簡潔工作總結(jié) 篇46

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：以學(xué)生的發(fā)展為本是新課程改革的精神內(nèi)核。小學(xué)階段實(shí)施基礎(chǔ)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”，過去課程的主要功能是讓學(xué)生掌握知識，而新課程的功能是培養(yǎng)人。結(jié)合新課程理念與新課標(biāo)的要求，我校確立了本學(xué)期的教研方向，就是如何促進(jìn)教師將教學(xué)的重心由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動性，我校加入了第二批EEPO課改實(shí)驗(yàn)成員校，確立了“關(guān)注學(xué)習(xí)方式變革，讓課堂充滿活力”的教科研主題，決定借助未央?yún)^(qū)EEPO有效教育平臺，采取批判式學(xué)習(xí)的方式，吸收EEPO有效教育的核心思想和精髓所在，通過單元組合作學(xué)習(xí)的開展和推進(jìn)，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動中去，實(shí)現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。此外，我們還申報(bào)了區(qū)重點(diǎn)課題《語數(shù)英學(xué)科EEPO教案模式的探究》，希望通過對教案模式的探索，將學(xué)習(xí)方式與新課程理念及課程目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使單元組合作學(xué)習(xí)的形式更好地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。

　　一、EEPO理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

　　為了確保EEPO有效教育的時(shí)效性，我們以二、四、五年級為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙�，以語數(shù)英學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)教師，參加了未央?yún)^(qū)EEPO教材培訓(xùn)及教學(xué)觀摩活動，幫助教師更好地理解EEPO的核心思想以及單元組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練方法以及思維要素的組合使用，在學(xué)習(xí)后的交流中引發(fā)實(shí)驗(yàn)教師的強(qiáng)烈爭議，一部分老師認(rèn)為EEPO學(xué)生的參與度以及以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都非常高，幾乎沒有思維游離的學(xué)生，課堂教師組織有序，課堂上學(xué)生活動多了，教師明顯講得輕松了。而另一部分老師則認(rèn)為EEPO全是形式化的東西，完全脫離的學(xué)科教學(xué)的核心培養(yǎng)目標(biāo)，人為的規(guī)定一節(jié)課學(xué)生活動大動幾次，小動幾次是機(jī)械化的訓(xùn)練，完全沒有考慮到教學(xué)實(shí)際，還有的老師認(rèn)為課堂上的各種師生約定非常形式化，發(fā)言一定要說我發(fā)言，我傾聽嗎？

　　到底什么才是EEPO的精髓所在，在這些形式上的精細(xì)化訓(xùn)練的背后的思維目標(biāo)又是什么呢？如果真是這么形式化的東西為什么中國教師報(bào)還要用整幅版面多期連載宣傳推廣呢？帶著這些思考，一方面，我們組織教師對《中國教師報(bào)》EEPO相關(guān)報(bào)道及專家分析進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)交流老師們漸漸地明確了EEPO教育的本質(zhì)是將學(xué)生培養(yǎng)成過一種健康生活、智慧生活與有意義生活的人。而它的核心思想就是讓課堂成為學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)且又能夠持、續(xù)發(fā)展的地方。這一理念不正和“為孩子們的生命著色”的后小文化不謀而合嗎？另一方面，我們對每位實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過課堂觀察教師與學(xué)生活動時(shí)間，用數(shù)據(jù)幫助老師認(rèn)識到學(xué)生思維活動的嚴(yán)重匱乏，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生課堂參與率調(diào)查幫助老師認(rèn)識到不是我講清楚了，學(xué)生就會了；通過課堂效果檢測使老師明確即便是知識點(diǎn)掌握了，學(xué)生的能力目標(biāo)及情感目標(biāo)卻還有缺失。面對這樣的測評結(jié)果，老師們深切地認(rèn)識到學(xué)習(xí)方式變革的必要性，有了這樣的認(rèn)知后，我們開始了探索與實(shí)踐之路。

　　二、積極開展學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練，從時(shí)間和空間上為學(xué)生讓步

　　統(tǒng)一了認(rèn)識后，實(shí)驗(yàn)教師便紛紛開展學(xué)習(xí)方式課堂訓(xùn)練，開始嘗試開展小組合作學(xué)習(xí)，課題組每周對單元組訓(xùn)練情況及遇到的問題進(jìn)行匯報(bào)、研討，如何操作才能實(shí)現(xiàn)異質(zhì)分組；組內(nèi)成員的分工與協(xié)作；單元組合作的有效性與時(shí)機(jī)；單元組活動時(shí)間控制及音量控制等等問題一一進(jìn)行研討，由于大家是在實(shí)踐中思考，所以每個(gè)人都有話想說，每個(gè)人都有話可說，每次的研討異常熱烈，本來安排的周三下午第一節(jié)課研討，往往不知不覺就研討了兩節(jié)課，大家還意猶未盡，教研時(shí)間只好延長為兩節(jié)課，漸漸地，教師開始關(guān)注學(xué)生活動，關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，合作的次數(shù)以及學(xué)生的參與率有了明顯改善。

　　為了檢驗(yàn)教師們學(xué)生方式訓(xùn)練與運(yùn)用的效果，進(jìn)一步推進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，3月中旬，我校開展了“師生互動、生生互動的有效性”為主題的青年教師賽教活動，并制定了相應(yīng)的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。賽教前，先對青年教師進(jìn)行本次活動目的以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，明確規(guī)定了學(xué)生課堂活動時(shí)間不少于1/2，倡導(dǎo)教師積極開展合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生與生生互動，給學(xué)生思維發(fā)展留出充分的時(shí)間和空間。此外，我們把這次賽教活動作為一次教師學(xué)習(xí)方式運(yùn)用的研討活動，通過外請專家評委的指導(dǎo)、點(diǎn)評，幫助老師進(jìn)一步提升。在賽教活動中我們的課堂觀察和課后的專家點(diǎn)評我們發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師們跑偏了！過分注重于學(xué)生的課堂參與率，而忽視了合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，雖然課堂活起來了，學(xué)生動起來了，但通過課堂前測、后測比對我們發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效率并沒有明顯提升。到底什么樣的活動才是有效的活動，如何有效的組織單元組活動成了老師們思考的新問題。

　　三、開展單元組合作有效性研究，樹立目標(biāo)意識

　　通過原因分析我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：活動前沒有給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，活動的思維含量不高，活動效果也就打了折扣；學(xué)生只是急于動手操作或發(fā)表自己的見解，不善于傾聽，活動時(shí)缺乏對過程方法的思考和思想的交互；每次合作的目的性不明確，有些活動為做而做，合作流于形式。通過分析我們發(fā)現(xiàn)所有的問題都指向了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：目標(biāo)和思維。正是這兩個(gè)關(guān)鍵維度的缺乏使我們的課堂形式大過內(nèi)容，于是我們就從這兩個(gè)維度進(jìn)行研究，針對單元組活動中目標(biāo)意識的培養(yǎng)，我們一采取了以下措施：通過對趙芬老師《Myfavoriteseason》一個(gè)課堂研究分析“從小組合作的有效性說起”，對單元組活動的有效組織策略進(jìn)行了探討；緊密圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排學(xué)生活動。將教學(xué)目標(biāo)分解到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)活動目標(biāo)意識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵性，對活動時(shí)間進(jìn)行分解預(yù)設(shè)。確保時(shí)間分配的科學(xué)性。針對如何關(guān)注思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)動靜的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生活動如何從外在的動手實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的思維活動？我們采取了以下措施：

　�。�1）小組合作學(xué)習(xí)開展的形式與時(shí)機(jī)研究。通過精心研究教材，對教學(xué)內(nèi)容分解，哪些問題可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決，哪些問題可以通過小組學(xué)習(xí)解決，哪些問題需要教師進(jìn)行講解和點(diǎn)撥，確�；顒觾�(nèi)容的有效。

　�。�2）小組合作的音量控制研究。如何動靜結(jié)合，動中有靜？我們的做法是：活動要求細(xì)致，做到任務(wù)明確，分工合理、人人參與；欲動先靜，現(xiàn)有獨(dú)立的思維活動，在進(jìn)行生生之間的交互；先學(xué)會傾聽，在進(jìn)行補(bǔ)充；帶著思考和問題進(jìn)行操作活動，等等，通過這些策略的一一落實(shí)，課堂教學(xué)活動有了明顯的改觀，學(xué)生宜動宜靜，學(xué)生的思維動起來了，課堂反而靜下來了。在這樣的研究過程中老師們對EEPO又有了深入的理解，所有的形式最終都是為內(nèi)容服務(wù)的，只有將學(xué)習(xí)方式與學(xué)科目標(biāo)有機(jī)融合，單元組合作學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式才能真正地發(fā)揮作用。

　　四、關(guān)注課堂評價(jià)，有效引導(dǎo)思維發(fā)展

　　在EEPO學(xué)習(xí)方式的變革初步取得了一定的成效后，為了進(jìn)一步將合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式與學(xué)科目標(biāo)有機(jī)融合，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，我們采取了請進(jìn)來、送出去的方法，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教師對EEPO理念的深入理解。一方面，我們請未央?yún)^(qū)EEPO課改負(fù)責(zé)人，英語教研員王安榮老師兩次到我校對趙芬老師精心修改、反復(fù)磨課的《Myfavorite season》一課再做雕琢，并以這節(jié)課為案例對我校實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)；另一方面，將宋芳老師精心設(shè)計(jì)的《卡羅爾和她的小貓》一課推薦參加EEPO大學(xué)區(qū)的交流研討活動，有市上教研員王曉剛老師和區(qū)教研員于紅梅老師就如何在語文教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)；這樣的實(shí)踐加培訓(xùn)活動，讓老師們對EEPO又有了深入的理解，漸漸地大家感受到學(xué)習(xí)方式的改變給學(xué)生以及課堂教學(xué)帶來的變化，研究的熱情也就更高了。

　　在單元組合作學(xué)習(xí)有了一定的實(shí)效性后，我們又開始思考課堂評價(jià)對學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)作用。一方面我們開始關(guān)注教師的評價(jià)方式以及評價(jià)語言的引導(dǎo)性，通過教師評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，同時(shí)關(guān)注問題思維含量的層次性，并通過不同的評價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，對于單元組合作時(shí)音量控制、活動分工這些思維外圍的活動評價(jià)可以用不同顏色的星進(jìn)行評價(jià)，而學(xué)生交流時(shí)思路清晰、表達(dá)完整，具備了一定的思維含量，老師就可以通過簡單的、針對性的評價(jià)語予以肯定，同時(shí)也為其他未發(fā)言的學(xué)生也有一定的引導(dǎo)作用，而當(dāng)學(xué)生思維獨(dú)到、生成精彩時(shí)，教師則通過行動加語言，（如鼓掌、擁抱加評價(jià)語）讓學(xué)生在體會成功的快樂的同時(shí)進(jìn)行思維方法引導(dǎo)。

　　另一方面我們還關(guān)注學(xué)生評價(jià)的多元化。針對不同層面的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相互評價(jià)（可以是學(xué)習(xí)的外在形式評價(jià)如音量、站姿、語言表達(dá)的流暢性、傾聽等方面，也可以是內(nèi)在的知識能力評價(jià)如內(nèi)容的完整性、邏輯性、方法策略、知識的延伸性、思維的獨(dú)特性等等方面。

　　通過一學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：我們的課堂在悄悄發(fā)生變化，不是教師一言堂，而是學(xué)生思維碰撞的集聚地。單元組形式應(yīng)運(yùn)而生，在課堂上展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。對學(xué)習(xí)方式的細(xì)致指導(dǎo)給學(xué)生的常規(guī)帶來了很大變化，不但有了知識學(xué)習(xí)的高效率，還有了素養(yǎng)提升的高效益。思考能力，合作意識，溝通技術(shù)，組織能力，尊重他人的品質(zhì)和良好的習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)中自然而然地形成。

　　當(dāng)然，在研究過程中我們對EEPO倡導(dǎo)的一些做法也進(jìn)行了摒棄，一是的起源和推廣多在比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，而在多媒體如此發(fā)達(dá)的今天，我們認(rèn)為不一定要使用微卡、中卡、大卡之類的各種卡片，而微卡完全可以用導(dǎo)學(xué)案代替，更能引導(dǎo)學(xué)生有效思考。而所謂的大動大多都是為了看清楚單元組卡片上呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，如果通過多媒體可以讓每個(gè)學(xué)生看清楚、聽明白，完全可以不動等等。同時(shí)在研究的過程中我們也有一些地方心存疑惑：例如對于三動（互動、主動、能動）三性（知識性、個(gè)性、創(chuàng)造性）的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)、是否必要我們還不清楚，而如果不用這樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么該以什么樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)課堂教學(xué)效果呢？而且在小組合作學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合方面老師們還需做進(jìn)一步的實(shí)踐探索，我們教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的理論支撐又是什么，這些都需要我們作進(jìn)一步的探索。

　　課改的探索之路也許是漫長的，但重要的是我們已經(jīng)走在探索的道路上，也許會有曲折，也許會走彎路，但在探索的過程中，給我們每位老師帶來的一定是成長。

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