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線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報

時間:2024-11-01 13:49:07 簡報 我要投稿

線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報范文(通用8篇)

  在發(fā)展不斷提速的社會中,簡報起到的作用越來越大,簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本,像一般“刊物”,更多的是只有一兩張紙,幾個版面,像一份報紙。你寫簡報時總是無從下手?下面是小編幫大家整理的線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報范文(通用8篇),希望對大家有所幫助。

線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報范文(通用8篇)

  線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報1

  經(jīng)過這段時間的線上教學(xué),我學(xué)習(xí)到了很多東西,也認(rèn)識到了幾個難點,一是如何讓孩子們高效學(xué)習(xí),因為我們平時在企業(yè)微信群上課的時候,我們無法看到對面孩子們的一舉一動,所以也沒有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài),這一點對于教師來說是處于劣勢的,因為我沒有辦法對孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評估,從而也無法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評價。二是學(xué)生們平時練習(xí)的.完成情況,由于在家學(xué)習(xí),多個方面對學(xué)生們都是有影晌的,如何確保學(xué)生們高效完成練習(xí),也是比較重要的。

  一、課前準(zhǔn)備

  在課前做到熟知課本教材內(nèi)容,準(zhǔn)備好上課要用的課件,每天開課前,我都會提前在微信群里布置預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),以便跟上老師的講解。

  二、關(guān)注學(xué)生

  線上教學(xué),老師們對著電腦自說自話,常常容易忽略學(xué)生的聽,因此,無論在備課還是上課期間,我們都要心中有學(xué)生,在上課時可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計與學(xué)生互動的環(huán)節(jié),并且要多提問學(xué)生回答問題,及時給予學(xué)生評價,鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的課堂積極性。

  三、課后反饋和配套練習(xí)

  每節(jié)課后,我會布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí),以此來鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識,學(xué)生每天在完成練習(xí)后,家長會幫助學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行拍照上傳到班級小管家。我也會仔細(xì)批改學(xué)生提交的這些作業(yè),對于錯題我會及時反饋,以便學(xué)生整改自己的錯誤,尤其是在面對作業(yè)中的一些問題時,會對學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。關(guān)于作業(yè)中的共性問題,我也會及時提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決,或在直播答疑時進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。另外,還要做好課后鞏固工作,我會及時與家長通電話、微信溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  四、家校溝通促進(jìn)學(xué)習(xí)

  在上網(wǎng)課期間,我們多次召開線上家長課程,解答家長們在網(wǎng)課期間提出的質(zhì)疑,及時與家長溝通學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況,并對家長提出合理的建議,給孩子提供一個固定而安靜的學(xué)習(xí)場所,要真正的陪伴和督促孩子的學(xué)習(xí),與孩子一起制定學(xué)習(xí)時間表,提醒孩子在網(wǎng)課期間勞逸結(jié)合,保護(hù)眼睛健康。

  五、居家學(xué)習(xí)安全不容忽略

  我們會定時在班級群里推送安全知識,并每天兩次提醒學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間注意交通、防疫、謹(jǐn)防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問題。

  雖然網(wǎng)絡(luò)授課給老師們帶來了一定的困難,但老師們還是迎刃而上,身邊有很多榜樣的力量,我會向他們學(xué)習(xí),提高自己的能力,克服困難,做好線上教學(xué)工作。

  線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報2

  線上教學(xué)和平常的教學(xué),確實存在著很大區(qū)別。雖然這是第二次參與網(wǎng)絡(luò)授課了,但因為學(xué)情的變化剛開始也面臨著許多困擾,經(jīng)過一段時間磨合及向其他老師們請教,授課思路也越來越清晰,F(xiàn)簡單聊一聊我在教學(xué)中的做法。

  因為我擔(dān)任一年級二班的班主任兼語文教師,平時在班級群里不但需要線上指導(dǎo)語文教學(xué),還需要在班級群內(nèi)發(fā)一些教學(xué)以外的通知互動等。上網(wǎng)課期間班級群又成為了家校溝通非常重要的一部分,所以群內(nèi)通知就比較多,于是,在我們班又建了一個專門發(fā)直播課鏈接的學(xué)習(xí)群,避免信息互相覆蓋干擾。

  因為聽課環(huán)境的'改變,孩子的集中注意力時間必定有所減少,并且長時間盯著電子產(chǎn)品,對孩子的視力也有影響,所以我就盡可能地在有限的時間內(nèi)完成教學(xué),這就需要充分利用手頭的教學(xué)資源備好課,上課之前把教參看一遍,精化授課內(nèi)容,把課件化繁為簡,在有限的時間內(nèi)把重難點處理好。

  一年級小孩子自制力較差,無法集中精力,全身心地上課。所以及時和學(xué)生互動是必不可少的,我主要采用提問和邀請兩種方式互動,因為網(wǎng)絡(luò)會有延遲有時會長時間接不起來,避免浪費時間可以提前同時點多個同學(xué),讓他們先接進(jìn)來。語文課的朗讀很重要,避免學(xué)生偷懶,所以在教學(xué)中充分利用播放音頻視頻、配樂讀、多人連線合作讀課文等調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,因為上課時間也有限,只能檢查部分同學(xué)的朗讀,所以在課后會跟上讀書打卡。

  說到課后練習(xí)方面,我用的是班級小管家小程序,學(xué)生完成作業(yè)后上傳小管家,設(shè)置好定時提醒和上傳截止時間,然后及時批閱,對存在的問題單獨反饋,集中出現(xiàn)的問題,第二天直播課再進(jìn)行統(tǒng)一講解。

  為了更好地調(diào)動線上學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性,我采用積分制激勵學(xué)生。上課認(rèn)真聽講、積極回答問題、課后練習(xí)按時認(rèn)真完成,都會有得到相應(yīng)的的積分。同樣,不按時上課,邀請回答問題拒接、課后練習(xí)不及時完成,會相應(yīng)扣分。

  由于不是面對面教學(xué),可能一些孩子對于某個知識點產(chǎn)生了疑問,而不能及時地向老師反映。所以我提前跟學(xué)生說,遇到這種情況時及時記錄自己的問題,在問題處做標(biāo)記,以免打斷老師原本的上課節(jié)奏,課后可以單獨問老師。

  各位老師們,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,以上只是我線上教學(xué)的一些小小的嘗試,希望與大家共勉。謝謝大家!

  線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報3

  對于突如其來的疫情,各行各業(yè)都受到了影響,但是本著停課不停學(xué)的原則,焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起,就立即行動起來,投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。

  作為班主任,在接到通知后,及時通知每一位家長為學(xué)生線上工作做好準(zhǔn)備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,不落下一名學(xué)生,第一時間通知家長做好準(zhǔn)備工作,并提醒家長及時回復(fù),待收到回復(fù)之后,才感覺工作正式起步。

  為了能夠順利開展線上教學(xué),原有經(jīng)驗是通過微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù),并在群里批改、反饋、統(tǒng)計、總結(jié)等,偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今,教學(xué)由線下變?yōu)榫上,有很多問題都浮出水面,比如,課堂重點如何講解,難點如何突破,作業(yè)如何批改,未完成作業(yè)如何反饋等問題接踵而來。對于從來沒有接觸過此種方式的教師而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。

  一、積極參加備課組會議

  面對困難,是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣,也激起我們的'熱情和信心。道法組在韓香組長的帶領(lǐng)下,每周二召開組內(nèi)會議,商議如何有效進(jìn)行線上教學(xué),不斷探索各種新型教學(xué)平臺,并不斷反思自己的工作是否完善,及時作出調(diào)整。

  二、同步學(xué)習(xí),直播講解

  同時根據(jù)省教育廳安排的線上課堂進(jìn)行同步學(xué)習(xí),及時做好聽課筆記,繪制思維導(dǎo)圖,總結(jié)難點,易錯知識點,為后期講解做好準(zhǔn)備。在此常規(guī)工作之余,我還運用“釘釘”APP進(jìn)行直播,每周會對本學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行1—2次線上直播講解,主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出的問題及平時學(xué)生通過微信反饋的難點進(jìn)行深度講解,每次時長30分鐘左右。直播過程中難免會有些同學(xué)中途離開,后來通過研究,發(fā)現(xiàn)線上聽課會有數(shù)據(jù)統(tǒng)計,后來將聽課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級群,大部分同學(xué)不會中途離開,直至聽完。

  三、布置作業(yè),及時反饋

  每次作業(yè)都及時布置,并進(jìn)行批改以及標(biāo)注等級,發(fā)布優(yōu)秀作業(yè),并對個別作業(yè)進(jìn)行點評。對未交作業(yè)及時發(fā)布群中進(jìn)行提醒,對不合格作業(yè)打回重寫,對未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評,雖然無法面對面教育,但對于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。

  四、課后反思來總結(jié)

  一般課后反思是教師寫的,但是由于線上教學(xué)的局限性,有部分學(xué)生似聽非聽,達(dá)不到預(yù)期的效果,所以在每節(jié)課結(jié)束時,要求學(xué)生書寫300字的課后反思,當(dāng)做作業(yè)上傳批改,反思中要有本課的重難點,易錯點,以及自己的想法和建議,這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認(rèn)真聽課,而且也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)提煉的能力,是個可以嘗試的經(jīng)歷。

  五、投入“戰(zhàn)斗”,提升自己

  這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗,更重要的是為中考做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備。每周我都會堅持做兩套中考試卷,并進(jìn)行批改,標(biāo)注關(guān)鍵點,多角度總結(jié)知識點,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析,下一步計劃準(zhǔn)備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合,舉行線上考試,從實踐中考察學(xué)生的理解運用能力。

  作為教師,雖然說因為“疫情”的關(guān)系,不能像醫(yī)生一樣沖在最前線,但做好教育教學(xué)本職工作就是對“防疫”的最大支持。沒有一個冬天不可逾越,沒有一個春天不會來臨,“疫情”終將過去,靜等春暖花開,與孩子們在校園里重逢。

  線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報4

  一、回顧過去,感受頗多

  原計劃三輪總復(fù)習(xí)安排是:

  第一輪:全面進(jìn)攻(理清考點,形成體系)時間是x月x日至x月x日。

  第二輪:專題復(fù)習(xí)(聯(lián)系熱點,專題復(fù)習(xí))時間是x月x日至x月x日。

  第三輪:形成戰(zhàn)力(模擬演練,提升能力)時間是x月x日至x月x日。

  但是,因新冠疫情,節(jié)奏全亂,如是根據(jù)學(xué)校和班級安排,迅速做出調(diào)整,開展線上教學(xué),在嘗試與摸索中前行,總結(jié)五十多天的教與學(xué)、備課與作業(yè)批改、同仁的交流、研討。不敢說有經(jīng)驗分享,只能說是感受而已。

  1、積極面對每一次挑戰(zhàn),永不言敗。開始準(zhǔn)備在線上課時,我就在網(wǎng)上搜尋有關(guān)軟件,下載安裝了近十個,但都不成功,或是要注冊、或是自己不會操作。熬了不少夜,最終鎖定釘釘,但是一開始,不是系統(tǒng)故障就是網(wǎng)絡(luò)問題,不是圖像不動就是聲音不暢,不是課件無法正常播放,就是自己把自己靜音了還在那喋喋不休。但是由于我積極面對挑戰(zhàn),不畏懼困難,進(jìn)過幾次摸爬滾打之后,也就能熟練使用視頻會議模式和學(xué)生線上游覽知識海洋了。

  2、勤于反思,不斷改進(jìn)互動方式。一開始,有幾個調(diào)皮的家伙,進(jìn)入會議模式后,就干別的作業(yè)或玩游戲或看電視去了,我還看著加入會議人數(shù)超過40,而沾沾自喜,我的人氣指數(shù)還是蠻高的?墒峭ㄟ^提問和小測驗,發(fā)現(xiàn)了問題,原來我被孩子們“晾曬”在一邊了。咋辦?打開視頻,實時監(jiān)控,每次開課時,我和學(xué)生溝通,讓他們開視頻后,我們集體合影(把視頻畫面截圖),并分享給他們,以此調(diào)動他們開視頻的自覺性。另外,為了實時了解孩子參與情況,讓他們在釘釘聊天窗口敲擊選擇題答案等?傊,教學(xué)就是教師與學(xué)生持續(xù)博弈的過程,而且都是以老師失敗終止一盤棋局,然后促使老師再絞盡腦汁,重新設(shè)局,膽戰(zhàn)心驚的邀請學(xué)生,再來一局。屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn),這不就是師生共同成長的過程嗎?

  二、反思現(xiàn)狀,問題不少

  從目前進(jìn)度看,慢了四個課時,也就是一周的時間;

  從線上教學(xué)參與度來看,3月11日之后上線率較好,僅有xx、xx、xx等少數(shù)同學(xué)有缺課現(xiàn)象;

  從課后訓(xùn)練作業(yè)提交數(shù)量來看,有20人能堅持按時完成作業(yè),還有15人不能持之以恒,剩下十幾人基本上不提交。

  從作業(yè)質(zhì)量來看,提交的同學(xué)里,大部分都能保持原來質(zhì)量水平,總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現(xiàn)象。

  從老師課堂教學(xué)效果看,因線上教學(xué)局限性、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備因素,課堂達(dá)成度也較低。

  綜上所述,線上教學(xué)效果較差,一輪總復(fù)習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期效果,因此,集中教學(xué)后,一方面按照原來計劃的進(jìn)度進(jìn)行總復(fù)習(xí),確保三輪總復(fù)習(xí)的整體性、系統(tǒng)性。另一方面,要通過課后輔導(dǎo)、課后訓(xùn)練、小測驗等方式,對一輪總復(fù)習(xí)進(jìn)行“再復(fù)習(xí)”。

  三、鎖定目標(biāo),努力拼搏

  中考是學(xué)生第一個人生十字路口,對每個孩子來說,既是一次大檢閱,更上一次機(jī)遇。而因疫情影響,還因城鄉(xiāng)差別,我們農(nóng)村孩子困難重重。教師是孩子的引路人,至此關(guān)鍵時刻,一方面要幫孩子堅定理想信念,緊盯目標(biāo),不放棄、不害怕。另一方面老師要和孩子一起拼搏,特殊時期,老師和孩子分處網(wǎng)線兩頭,孩子在那頭努力,老師應(yīng)在這頭拼搏。我初步計劃從以下幾個方面入手,然后再結(jié)合實際效果和學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,實時調(diào)整。

  1.課后輔導(dǎo)

  側(cè)重點有兩個,一是對線上教學(xué)缺課同學(xué),進(jìn)行重難點知識講解,基礎(chǔ)知識要求學(xué)生自己合理安排時間進(jìn)行復(fù)習(xí)(幫助同學(xué)安排時間,并進(jìn)行督查),力爭趕上大部隊步伐;二是對作業(yè)、階段測驗中準(zhǔn)確度底的同學(xué)(xx、xxx、xxx等)進(jìn)行知識點理解、記憶、運用指導(dǎo),提高準(zhǔn)確率。

  2.課后訓(xùn)練

  針對線上教學(xué)期間學(xué)生作業(yè)中的錯誤、平時考試易錯題、中考常見失誤題等,編制相應(yīng)訓(xùn)練題,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,努力達(dá)到熟練掌握程度。

  3.小測驗

  一是檢查重要知識點掌握情況小測驗。

  按根據(jù)學(xué)科特點和課程標(biāo)準(zhǔn),按照中考總復(fù)習(xí)計劃,要求在一輪總復(fù)習(xí)時,對課程標(biāo)準(zhǔn)相對應(yīng)的.知識點實行地毯式掃描、過關(guān),這個要求在線上教學(xué)期間,雖然無數(shù)次要求,但是無法真正落實到位。鑒于此,集中教學(xué)后,要采取純知識點檢測過關(guān)的方式,對全體同學(xué)進(jìn)行測驗,力爭不放過任何一個“雷區(qū)”。

  二是溫故性小測驗。

  根據(jù)遺忘規(guī)律,對復(fù)習(xí)過的、記憶過的知識,要進(jìn)行由密倒疏的鞏固復(fù)習(xí),直到滾瓜爛熟、熟練運用后,方可算真正掌握。因此,擬采取課堂10分鐘知識點判斷題和課后20分鐘知識點溫故選擇題等方式,進(jìn)行溫故性檢測,幫助同學(xué)們不斷提高掌握程度,力爭達(dá)成一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  4.其他

  既要對學(xué)生嚴(yán)格要求,鼓勵他們奮力拼搏,戰(zhàn)勝一切困難,又要關(guān)愛學(xué)生,換位思考,建立和諧融洽的師生關(guān)系。捕捉恰當(dāng)時機(jī)增強(qiáng)他們的自信心,幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)方面的困難,和學(xué)生同舟共濟(jì)、奮戰(zhàn)到底。另外,加強(qiáng)與家長的溝通,為家長做好最后60天的陪伴支招,同時通過溝通,贏得家長對學(xué)校、班級、老師、孩子的最大程度的支持等。

  線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報5

  由于受到新冠肺炎疫情的影響,哈爾濱的中小學(xué)不能正常開學(xué),根據(jù)教育局的要求,各所學(xué)校組織進(jìn)行線上課程,做到“停課不停學(xué)”。利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)在線教學(xué)、居家辦公的工作任務(wù)。自網(wǎng)課開展以來,保持正常的教學(xué)秩序的同時,也抓住了此次課堂教學(xué)改革的機(jī)遇,積極嘗試一些新形式,反復(fù)調(diào)整,確保線上課的教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)對近期線上課教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下:

  一、熟練使用線上教學(xué)平臺

  在本班開展線上教學(xué)活動中,主要采用了釘釘平臺的.直播課、在線課堂兩種功能,網(wǎng)絡(luò)暢通時采用在線課堂功能,延遲比較短;網(wǎng)絡(luò)擁堵時采用直播課,屏幕共享呈現(xiàn)白板、課件、文件或視頻。對釘釘?shù)木唧w功能能夠達(dá)到熟練操作的水平,為開展線上教學(xué)解決技術(shù)上的障礙,使線上教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

  二、完善課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計

  認(rèn)真做好和完善教學(xué)PPT,使之更加形象生動,做好教學(xué)設(shè)計,同時做好各種資料的電子化。在課堂準(zhǔn)備過程中,預(yù)先把本節(jié)課要用到的課件、文檔準(zhǔn)備好,并為了方便學(xué)生閱讀將有關(guān)題目重點進(jìn)行標(biāo)注,醒目地展示在屏幕中;在課堂實施過程中,利用白板功能寫板書,對本節(jié)課重點內(nèi)容、習(xí)題課的思維框架呈現(xiàn)出來;提前預(yù)設(shè)好課堂提問環(huán)節(jié),與學(xué)生進(jìn)行及時的互動。教學(xué)過程一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生更高效地復(fù)習(xí),讓學(xué)生在線上課中收獲更多,為即將來臨的高考做準(zhǔn)備。

  三、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

  充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,更加便利、快捷地尋找教學(xué)資源,例如教學(xué)過程中需要用到的電子教材、視頻、習(xí)題等。二輪復(fù)習(xí)過程中常常需要回顧教材知識點,從教材的論述、案例中出發(fā),利用電子教材屏幕共享的形式呈現(xiàn)給學(xué)生是簡潔高效的。在教學(xué)實施過程中,也可以大膽地對網(wǎng)絡(luò)資源重新編輯、改造、升華,從而更有效地組織利用資源,制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。

  線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報6

  大家好!我是xx,魯村中學(xué)的一名青年教師,任初二級(1、2)班語文老師兼語文組備課組長。在上學(xué)期的期末考試中,1班成績較為突出,2班成績穩(wěn)步提升,受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評,也得到家長及同學(xué)們的肯定。

  新學(xué)期,本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場上飄揚的國旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩,恍然,是疫情讓這一切延期了。

  根據(jù)教體局文件精神,我們采取“停課不停學(xué)”的方式,在線上教學(xué)。這學(xué)期對于社會,對于家長,對于學(xué)生都是一個重大的考驗,對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今,根據(jù)要求,已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的心得分享如下:

  一、線上教學(xué)準(zhǔn)備

  線上教學(xué)工作開始前,我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場及時雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎。之后在?zhǔn)備直播課的過程中,我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個釘釘群,討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題,并通過這個群,多次試播,互相幫忙檢查。

  我第一次發(fā)起直播時,初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看,發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時與我電話聯(lián)系,進(jìn)行調(diào)整?傊,上直播課的前期階段,不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時嚴(yán)重的問題,直播結(jié)束,我們商量討論可能造成這些問題的原因,并及時詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

  俗話說:巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通,準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備,條件允許的話,還可以多準(zhǔn)備一臺電腦或者手機(jī)以備不時之需。

  二、群策群力,集體備課

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名教師,為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,我們每周六都按時發(fā)起視頻會議,主要是討論以下內(nèi)容:

  首先,傳達(dá)學(xué)校里的會議精神及要求等,并由一位老師進(jìn)行主備課,其他老師提問補(bǔ)充,且集中討論解決在直播課中遇到的問題,如《老山界》篇幅較長,網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會跟不上,組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見,最終我們決定:遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下,先講授文言文、古詩,再講授重點篇目,對于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章,需讓學(xué)生提前熟讀,查清字詞等,充分預(yù)習(xí),以此來保證教學(xué)效果。

  其次,縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致,面對這種情況,備課組召開視頻會議,群策群力,大家初步達(dá)成一致意見:語文的第一堂課安排縣里的錄播課,當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的`進(jìn)度開授新課,原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度,又及時學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

  三、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲

  直播課與我們面對面授課有巨大差別,在上課之前我們自己要想清楚幾個問題:

  1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

  2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點,重中之重)

  對于第一條我們可以這樣處理:提前6分鐘開始直播,調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活,使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

  進(jìn)入直播后,如何能一直抓住學(xué)生的注意力,我覺得可以從以下幾個方面入手:

  1、多引有趣的話題?粗辈ナ且粋比較枯燥的事,課前我會準(zhǔn)備一些繞口令,讓同學(xué)們一起對著屏幕說,我自己也會參與其中,笑點頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,甚至引入一些聊天,視頻材料,時刻抓住學(xué)生們的注意力。

  2、多念學(xué)生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,作為老師更要把這個功能發(fā)揮出來,當(dāng)學(xué)生互動時,盡可能的把它們的名字念出來,并做簡短的互動,能讓直播間的氣氛很好。其次,上課期間不定時地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉,上課過程中,我時常念他們的名字,讓他們答到,不在的同學(xué)就要課代表記下來,課后我根據(jù)情況具體處理。

  3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時間久了,學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒,這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不一樣的,所以也是情理之中。我在課前一般會跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于在釘釘上聽課時間不足的同學(xué),就需要引起我們的足夠關(guān)注,我們可以先私下和家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家情況,然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生,盡量將問題消滅在萌芽之中。

  總之,直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動的原則,抓住學(xué)生的注意力,切實保證教學(xué)效果。

  四、加強(qiáng)課下管理,保證學(xué)生按時按量完成學(xué)習(xí)

  1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真,大約第二周時開始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷,我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,既說明了我的要求,也給家長們灌輸了觀念:家長是孩子的第一任老師,家校共育擰成一股繩形成一股合力,學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此,我會通過微信群、釘釘群、電話等方式及時與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。

  2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望,我建立了課代表微信群,有事會直接在群里跟他們說,課代表會通過QQ群及時督促同學(xué)們完成作業(yè),這股力量不容小覷。

  3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

  其一,語文有早自習(xí),起初采用打卡的方式,后來我嘗試發(fā)起視頻會議,沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。

  其二,釘釘除了家校本還有個不錯的“班級圈”,在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳,不僅瀏覽方便,而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況。

  其三,改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初,批作業(yè)的時候我都是利用課下時間,后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本,讓學(xué)生和我一起批改作業(yè),有問題直接指出,自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,不過這里要注意把握課上時間的分配。

  4、注意獎懲的方式。對于學(xué)生的閃光點,要在家長群、直播課中大家表揚,對于學(xué)生的錯誤,要先與學(xué)生聯(lián)系,與他們溝通后他們能及時改正就要給予肯定,這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,也會讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長合力,共同教育。

  停課不停學(xué),我們在行動?共《緫(zhàn)疫情,園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨,希望就在眼前!

  線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報7

  做為一名一線教育工作者,深知線上授課的不易,無法與學(xué)生面對面交流,無法直接了當(dāng)?shù)赜^察學(xué)生的聽課狀態(tài),很多信息無法第一時間順暢傳達(dá),設(shè)計好的課堂活動不便進(jìn)行,時不時還要受到網(wǎng)絡(luò)連接的限制,每當(dāng)電腦上顯示“網(wǎng)絡(luò)連接不暢”時都會被嚇出一身冷汗。網(wǎng)課期間,我最深的體會就是,老師們真的要做到“眼觀六路”,一臺電腦遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的,電腦上的PPT需要順暢播放,還要配一部手機(jī)或者一臺平板,觀察學(xué)生的狀態(tài),及時提醒學(xué)生要認(rèn)真聽課。

  網(wǎng)課期間,最大的考驗還是授課內(nèi)容的調(diào)整。在原本的教學(xué)計劃中,期中考試后的教學(xué)模塊為訪談教學(xué),首先會和學(xué)生一起來學(xué)習(xí)訪談活動進(jìn)行前的注意事項及相關(guān)要求等,會一起來分析某部訪談節(jié)目中,訪談問題的設(shè)置,并且還設(shè)計了學(xué)生模擬訪談的活動。學(xué)生會以小組為單位,在小組成員共同商討后確定訪談主題、具體訪談問題,經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備工作后,進(jìn)行現(xiàn)場的人物/問題模擬訪談,最后由班級其他同學(xué)對訪談表演進(jìn)行點評、總結(jié)。訪談活動,無論是前期的準(zhǔn)備,或是現(xiàn)場的模擬訪談,小組成員間的溝通時非常重要的`,但因為線上課程,學(xué)生直接的交流相對來說不容易,這種以小組為單位進(jìn)行的活動相對困難。

  考慮到諸多因素,我們改變了教學(xué)內(nèi)容,選擇對中國古代文化常識中部分知識點進(jìn)行講解。教師提前為班級內(nèi)的每一位同學(xué)分配任務(wù),學(xué)生以個人為單位,講解自己的專屬問題并拓展相關(guān)知識點,每一位同學(xué)都有任務(wù)可做,每一位學(xué)生都會來分享自己的學(xué)習(xí)收獲,能夠保證活動的相對公平。學(xué)生完成自己任務(wù)的PPT制作,統(tǒng)一傳給老師,集中線上展示,使學(xué)案的答案及拓展知識點更加清晰。

  在結(jié)束了本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,我也有了更為深刻的體會,希望能夠記錄一下反思:綜合考慮網(wǎng)課的特點,包括網(wǎng)絡(luò)順暢與否等因素,無論是針對何種內(nèi)容的學(xué)習(xí),都需要考慮學(xué)習(xí)量的設(shè)置,內(nèi)容太多,學(xué)生學(xué)習(xí)或分享的時長勢必就會延長,同一內(nèi)容若持續(xù)太長時間,無論是學(xué)生還是老師都會感覺疲勞。另外,網(wǎng)課期間,老師觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)較困難,所以最好的辦法就是盡可能多的增加提問環(huán)節(jié),當(dāng)然,問題的設(shè)置也要難易相當(dāng),讓學(xué)生在回答的過程中收獲成功感,從而讓他們更愿意參與到問題回答中,這樣的良性循環(huán)也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的作用。

  線上教學(xué)確實不易,但是作為老師的我,要更積極地尋找更適合網(wǎng)課的教學(xué)方法,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。即使不見面,也能如在教室中一樣,讓學(xué)生有更多的收獲,有更好的學(xué)習(xí)體驗。

  線上教學(xué)經(jīng)驗交流簡報8

  緊張活躍,線上課堂一定要有儀式感

  在線上教學(xué)運行的過程中,畢竟線上和線下的課堂是有區(qū)別的。在上課前老師們一直都在強(qiáng)調(diào)我的課堂我做主,課上要點名;而且是隨時抽查和提問學(xué)生,儼如線下上課一樣。老師們稱之為有儀式感的歷史課,歷史課一般都在下午,課堂要注重歷史課堂的趣味性,在上課的過程中時不時要穿插著歷史故事,強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動和交流。

  多管齊下,尋找多種資源為教學(xué)服務(wù)

  在軟件輔助教學(xué)、制作教學(xué)資源的交流上,我們達(dá)成一致,堅持自己線上授課,絕非把下載好的'視頻鏈接發(fā)給學(xué)生就萬事大吉。我們歷史工作室的的老師都認(rèn)同教學(xué)資源與課堂有機(jī)的結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因為無論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學(xué)生的課上學(xué)習(xí)反饋,即便再難我們都堅持用心做好每一節(jié)課。自做微課來解決重難點問題,注重從學(xué)情角度來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。都提到了“因時”“因人”“因課”制宜地開展教學(xué)活動,保障線上課堂教學(xué)的有效性。老師們在線上比在線下授課更用心,更細(xì)致。騰訊會議、釘釘直播等,老師們探索各種方式直到效果最佳。

  家校協(xié)同,保證育有合

  歷史工作室的老師們除了在教學(xué)軟件、教學(xué)資源、教學(xué)課堂進(jìn)行了經(jīng)驗的分享和交流外,老師們特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生心理學(xué)習(xí)的動向。在這個特殊時段,孩子不完成作業(yè)或者不認(rèn)真聽講都或多或少有心理因素上的影響,要加強(qiáng)與家長的良性溝通和交流,以班級管理為陣地,召開視頻家長會,讓每個家庭創(chuàng)造個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,勵家長引導(dǎo)孩我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),使家長在孩的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的。最終的是把家庭變成學(xué)學(xué)習(xí)的個重場所,讓每個學(xué)在隔空管理的狀態(tài)下,通過結(jié)合多量協(xié)作,提律性,達(dá)到學(xué)習(xí)的實效,才能幫助學(xué)生渡過這樣特殊的學(xué)習(xí)階段,讓他們健康的學(xué)習(xí)和成長。

  雖然線上教學(xué)對于我們來說是挑戰(zhàn),也有困難!但我們直面困難用心做教育,用愛做教師,從未停下“教”與“學(xué)”的腳步。

  疫情當(dāng)前,我們名師工作室的全體教師滿腔熱忱,書寫育信念;實際動,詮釋愛師魂;激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;敬業(yè)與智慧,為學(xué)保駕護(hù)航!別樣的課堂!同樣的精彩!

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