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線上聽課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（通用15篇）
在我們平凡的日常里，簡(jiǎn)報(bào)起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報(bào)是簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告，簡(jiǎn)要的情況報(bào)告，簡(jiǎn)要的工作報(bào)告，簡(jiǎn)要的消息報(bào)道等。你寫簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是無(wú)從下手？下面是小編幫大家整理的線上聽課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
線上聽課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 1
守教育初心，盡師者責(zé)任。隨著教育局深入推進(jìn)“四個(gè)百分百”、落實(shí)“三在課堂”重點(diǎn)工作，為了加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的解讀、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)媒體的運(yùn)用和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，扎實(shí)有效推進(jìn)線上教學(xué)，督促教師快速成長(zhǎng)，柏樹巷小學(xué)結(jié)合實(shí)際線上教學(xué)情況，以“線上教學(xué)課例”和“線上教學(xué)技能”為切入點(diǎn)，開展了四場(chǎng)線上教學(xué)專題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主要由4名青年教師的線上課堂為例，全體教師參與聽、評(píng)課活動(dòng)，全面提升了我校教師線上課堂教學(xué)實(shí)施和直播授課能力。
活動(dòng)內(nèi)容
張麗潔老師帶來(lái)的音樂課《太陽(yáng)出來(lái)啦》，這是一首具有濃郁的云南民歌改編，歌曲以跳躍的旋律展現(xiàn)云南人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。作為四年級(jí)的小學(xué)生，良好的聆聽習(xí)慣已經(jīng)初步培養(yǎng)起來(lái)，如果讓他們能夠從音樂要素方面來(lái)感知、體會(huì)、分析音樂的話，有很大困難。但是學(xué)生音樂模仿能力已經(jīng)很強(qiáng)了，所以從情境入手，從生活中入手，加入適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)去感知音樂的旋律與節(jié)奏，讓學(xué)生在不知不覺中感受音樂的美，感受民族音樂的魅力，并且愿意嘗試把生活與音樂聯(lián)系起來(lái)。演唱時(shí)同學(xué)們興趣高昂，刻畫出了一群活潑的少年調(diào)皮可愛的嬉戲場(chǎng)景。
馮婧老師的語(yǔ)文課《小狗學(xué)叫》，這節(jié)課是以新奇的想象，講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。文章以對(duì)話的形式刻畫了人在成長(zhǎng)過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，文章設(shè)三種結(jié)局能讓學(xué)生有意識(shí)地閱讀課文，邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，展開充分的想象，做到預(yù)測(cè)有依據(jù)。所以馮老師在講解的時(shí)候特別注意學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，其后，預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，讓學(xué)生體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂趣。同時(shí)三種結(jié)局則提示了不同的人生態(tài)度會(huì)造就不同的人生之路。透過簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，能給學(xué)生的人生成長(zhǎng)做出不同的啟示。
楊璇老師的英語(yǔ)課，四年級(jí)上冊(cè)Unit3 My friends本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何向別人介紹自己的朋友，通過一些小游戲（memory challenge，say opposite words，role-play)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成熱身后通過呈現(xiàn)音頻和圖片的方式講解本課需要掌握的四會(huì)單詞及重點(diǎn)句型，最后進(jìn)行知識(shí)拓展，以海倫.凱勒的名句為基礎(chǔ)帶領(lǐng)孩子們總結(jié)朋友的重要性，達(dá)成情感目標(biāo)。四年級(jí)的學(xué)生處在中高段，課堂發(fā)言和表現(xiàn)相對(duì)積極，對(duì)事物充滿探索欲，針對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生，我選擇了多設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如游戲，挑戰(zhàn)，角色扮演和聽力練習(xí)等等，讓孩子們時(shí)刻充滿好奇心，帶著滿滿的學(xué)習(xí)激情完成本課的學(xué)習(xí)。
付潔瑋老師講解分?jǐn)?shù)除法的《解決問題3》，本節(jié)課是稍復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題—和倍、差倍問題，這一部分的.內(nèi)容承接了前面例4和例5的內(nèi)容，不是很難，對(duì)于學(xué)生理解比較容易，本節(jié)課選取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，以籃球賽這種體育運(yùn)動(dòng)的例子將“和差”、“和倍”、“差倍”問題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過教師引導(dǎo)找出“關(guān)鍵句”“關(guān)鍵字”，寫出數(shù)量關(guān)系，再利用畫線段圖來(lái)幫助學(xué)生理解題意，列出方程。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，去分析，逐步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
對(duì)教師所授的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，是一種行之有效地研究教學(xué)的重要方法。它是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段，是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。
在評(píng)課環(huán)節(jié)中，全校教師對(duì)4位年輕教師的線上展示課提出了自己的建議，對(duì)于教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思和交流，尤其針對(duì)線上教學(xué)操作、與學(xué)生怎樣互動(dòng)、怎樣提高學(xué)習(xí)效率、怎樣更好的線上教學(xué)等方面展開激烈探討，共同斟酌出更好的網(wǎng)課教學(xué)方式，大家及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，力爭(zhēng)在云端打磨出精品課堂。
此次教研活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)進(jìn)行反思、提高的平臺(tái)，能切實(shí)提高教師的線上教育能力，促進(jìn)了教師之間的交流，全面提高教師素質(zhì)，提升教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
在評(píng)課中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。柏樹巷小學(xué)的老師們通過線上聽評(píng)課活動(dòng)，引發(fā)老師們教學(xué)理念的碰撞，促進(jìn)老師間的相互交流與合作，互幫互學(xué)，收獲滿滿!
線上聽課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 2
因?yàn)橐咔樵�，高�?yáng)縣中小學(xué)再次開啟線上教學(xué)工作。為了解網(wǎng)課教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)線上課堂教學(xué)中的困難和問題，充分保證線上教學(xué)質(zhì)量，近兩個(gè)月來(lái)，高陽(yáng)縣教體局主管局長(zhǎng)湯光同志攜教研室全體成員組成聽課團(tuán)隊(duì)，深入全縣各級(jí)中小學(xué)，進(jìn)行沉浸式聽課和教研，以實(shí)際行動(dòng)為網(wǎng)課提質(zhì)增效保駕護(hù)航。
所有駐校聽課活動(dòng)，都由湯光局長(zhǎng)親自帶隊(duì)。每到一校，常態(tài)課、校級(jí)公開課、新教師入門課，聽課者會(huì)根據(jù)不同目的有選擇地進(jìn)行聽課。即聽即評(píng)，集中評(píng)課，集體備課，教研員深度參與學(xué)校教研活動(dòng)。聽課結(jié)束后，聽課團(tuán)隊(duì)與校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)進(jìn)行集中評(píng)課研討，為老師們問診把脈，指點(diǎn)迷津。
在三利中學(xué)連續(xù)聽課三天后，湯光同志強(qiáng)調(diào)：要讓“教研”成為教師成長(zhǎng)的助力；學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實(shí)把新課標(biāo)的'理念運(yùn)用到日常的教學(xué)中去；充分利用學(xué)校已有資源，發(fā)揮骨干教師的作用；健全線上教學(xué)管理組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。在龐佐總校八所小學(xué)聽課32節(jié)后，各學(xué)科教研員針對(duì)所聽網(wǎng)課匯總反饋了學(xué)科線上教學(xué)中存在的問題與不足，給出了可行性建議：如何設(shè)計(jì)語(yǔ)文作文課和口語(yǔ)交際課；數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步夯實(shí)、精講多練；英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，重在激發(fā)學(xué)生興趣；復(fù)習(xí)課不再現(xiàn)，重在梳理，貴在提升；充分發(fā)揮線上優(yōu)勢(shì)，挖掘媒體功能。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，聽課組已聽課620節(jié)，其中湯光局長(zhǎng)參與聽課66節(jié)。
誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就抓住了教學(xué)質(zhì)量的生命線，在教體局的帶領(lǐng)下，各學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)教研的重要性。校長(zhǎng)帶頭聽課已在全縣中小學(xué)成為常態(tài)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，晚上釘釘研討，周末騰訊會(huì)議，加班教研已蔚然成風(fēng)。
心在哪兒，智慧就在哪兒。高陽(yáng)縣全體教育工作者正踔厲奮發(fā)，篤行不怠，用心耕耘著網(wǎng)課這片沃土。
線上聽課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 3
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。近日，在全市疫情防控形勢(shì)復(fù)雜的情況下，學(xué)校第一時(shí)間啟動(dòng)線上教學(xué)，對(duì)線上教學(xué)督導(dǎo)與服務(wù)保障等全過程要素做了精心部署。為保障線上教學(xué)的順利開展，切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量，校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)入線上課堂開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
教學(xué)督導(dǎo)針對(duì)疫情期間線上教學(xué)特點(diǎn)，圍繞課程思政教育、在線教學(xué)活動(dòng)組織、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、線上教學(xué)方法、線上師生互動(dòng)、線上學(xué)習(xí)效果等開展督導(dǎo)評(píng)課，以“督”促“教”，為線上教學(xué)“問診把脈”。
授課教師針對(duì)當(dāng)前疫情的特殊時(shí)期，課前利用圖片、視頻等教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行防疫知識(shí)宣講和感恩教育，根據(jù)學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)適時(shí)地融入勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。教學(xué)督導(dǎo)普遍認(rèn)為：教師線上教學(xué)內(nèi)容完整，教師課前準(zhǔn)備充分，大部分教師能運(yùn)用多種教育教學(xué)資源和多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生自學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，較好地開展線上教學(xué)工作。同時(shí)，教學(xué)督導(dǎo)也針對(duì)線上教學(xué)的普遍性問題，與部分教師溝通反饋，希望教師進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，聚焦學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度，注重思維的引導(dǎo)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，提高與學(xué)生在線溝通的效果。
通過在線聽課、線上巡查、查看教學(xué)數(shù)據(jù)等方式，督導(dǎo)檢查教師線上教學(xué)的'情況，持續(xù)開展線上教學(xué)督查工作，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)跟蹤、反饋并處理。聽課結(jié)束后，教學(xué)督導(dǎo)第一時(shí)間反饋線上聽課情況，進(jìn)行線上交流。督導(dǎo)組及時(shí)匯總、分享聽課中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀案例，供大家學(xué)習(xí)借鑒。對(duì)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題與任課教師溝通，幫助教師持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化線上課堂授課效果。
疫情當(dāng)下，師生相聚云端，教學(xué)督導(dǎo)整體運(yùn)行有序，課堂授課效果良好，達(dá)到了“線上不停教，線下不停學(xué)、質(zhì)量不降標(biāo)”的教學(xué)目標(biāo)。
線上聽課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 4
為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)教研能力和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)教師線上教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，聾教育部英語(yǔ)教研組于3月25日上午開展了“線上教研+線上聽課評(píng)課”活動(dòng)。李薇副校長(zhǎng)、丁麗輝主任、賈翠棉副主任、教科研中心三位干事、英語(yǔ)教研組全體教師全程參與了聽課評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課環(huán)節(jié)由王文香副主任主持。
聽課環(huán)節(jié)，由薄瑩老師展示了一堂線上英語(yǔ)公開課。薄老師通過向?qū)W生不斷提出問題、根據(jù)例句探索結(jié)構(gòu)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、總結(jié)，學(xué)生們回答問題積極有序，課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍良好。課后，參與聽課的全體教師采取視頻會(huì)議的方式展開評(píng)課教研。
評(píng)課環(huán)節(jié)中，先由薄瑩老師介紹了本次公開課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路。接著，由英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)李玉英老師、各學(xué)段英語(yǔ)教師先后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家一致認(rèn)為此次公開課教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造了有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，教學(xué)效果顯著。接下來(lái)，丁麗輝主任提出的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”讓大家受益匪淺，并建議教師在教學(xué)中要注重情感教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
最后，針對(duì)本次線上教研活動(dòng)，李薇副校長(zhǎng)做出精彩點(diǎn)評(píng)和具體指導(dǎo)，她充分肯定了英語(yǔ)教研組的'教學(xué)能力，并對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的要求。李薇副校長(zhǎng)提出：第一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要“多看、多寫、多背”，教師要盡可能地為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)。第二，英語(yǔ)教研組要多開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把課堂這個(gè)陣地鞏固好，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)和有效教學(xué)的雙提高。
“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”名師和好課都是在沃土中長(zhǎng)出來(lái)的，此次活動(dòng)體現(xiàn)了集體教研的凝聚力和向心力。通過此次活動(dòng)的開展，大家都深受啟發(fā)和鼓舞，相信每位老師一定能在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷探索，共同進(jìn)步。
線上聽課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 5
為加強(qiáng)疫情期間線上教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控，夯實(shí)線上教學(xué)過程，確保在線教學(xué)質(zhì)量，自10月11日我校開展線上教學(xué)以來(lái)，質(zhì)量保障處根據(jù)蕪湖疫情防控要求，在教務(wù)處的統(tǒng)一部署下，組織教學(xué)督導(dǎo)員進(jìn)行線上聽課，著重開展線上教學(xué)督導(dǎo)工作，及時(shí)向教師反饋聽課意見，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整優(yōu)化。
教學(xué)督導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)參與網(wǎng)絡(luò)課堂開展聽課活動(dòng)，在監(jiān)控教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也深度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果等情況，總結(jié)并評(píng)價(jià)教師的'在線教學(xué)效果，形成督導(dǎo)反饋閉環(huán)圈，為教師提供切實(shí)有效的教學(xué)意見。
全體督導(dǎo)員采取隨機(jī)抽查的方式，對(duì)教師的在線教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)督查，切實(shí)做到“各教學(xué)單位全覆蓋”“過程全駐留”“結(jié)果全反饋”。
從在線聽課反饋來(lái)看，我校授課教師均能按照學(xué)校線上教學(xué)工作要求開展教學(xué)活動(dòng)，絕大部分授課老師課前準(zhǔn)備充分、上課精神飽滿，且能夠熟練使用授課平臺(tái)；學(xué)生出勤率高、聽課態(tài)度認(rèn)真，課堂教學(xué)氛圍活躍、教學(xué)高質(zhì)高效。在聽課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如個(gè)別教師采用“滿堂灌”方式進(jìn)行教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生積極性；部分課堂的紀(jì)律維持不到位，導(dǎo)致學(xué)生過度活躍；教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，無(wú)法全面監(jiān)控到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。質(zhì)量保障處將根據(jù)以上聽課反饋，進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)存在的共性問題，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，確保在線教學(xué)同質(zhì)等效。
疫情防控期間，學(xué)校用智慧迎接挑戰(zhàn)，用行動(dòng)詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，確保教學(xué)工作有序開展。質(zhì)量保障處也將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極面對(duì)新的挑戰(zhàn)，勠力同心、共克時(shí)艱，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)作用，積極探索創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作模式，推動(dòng)疫情防控期間線上教學(xué)工作同質(zhì)等效。
線上聽課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 6
12月16日上午，華亭市西郊小學(xué)三年級(jí)（2）班正在線上教學(xué)的“教室”里迎來(lái)了二十多位“隱形”的聽課老師，原來(lái)，這是一節(jié)由王志剛老師執(zhí)教的線上教學(xué)數(shù)學(xué)公開課。從學(xué)生的角度，這堂課與以往沒有什么不同，但在直播間中，學(xué)生的表現(xiàn)都被聽課老師看在眼里。課上，教師講解生動(dòng)，學(xué)生熱情反饋，師生通過連麥等方式進(jìn)行有效互動(dòng)，整堂課容量適中、聲音清晰、圖像清楚，從聽、看、教、學(xué)、思、用等多方面展現(xiàn)出了良好的效果。
線上教學(xué)不同線下，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、怎樣檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、怎樣有效進(jìn)行師生反饋和交流、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員有效參與等等問題，都是線上教學(xué)急需探索的課題。為了樹立典型、搭建樣板，構(gòu)建互學(xué)、互促、互評(píng)的交流平臺(tái)，探索和改進(jìn)線上教學(xué)的模式和方式，進(jìn)一步規(guī)范線上教學(xué)流程，構(gòu)建高效線上教學(xué)課堂，切實(shí)提升教師線上教學(xué)水平，確保線上教學(xué)質(zhì)量，西郊小學(xué)在全力抓好線上教學(xué)常規(guī)課的基礎(chǔ)上，組織開展了系列線上教學(xué)公開課研討活動(dòng)。
此次活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排，以教研組為單位組織開展，班子成員全程參與。公開課期間授課教師在班級(jí)釘釘群直播的同時(shí)與教研組群聯(lián)播，便于教師參與聽評(píng)課，聽課老師以“西郊小學(xué)‘四五五要素’高效生本課堂”進(jìn)行對(duì)照研討，每節(jié)課安排一名學(xué)科教師進(jìn)行主評(píng)，參加的.班子成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，隨后均發(fā)到學(xué)校教師QQ交流群，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。
云端相守，剪不斷的是師生情；弦歌不輟，放不下的是教育心。每一節(jié)常態(tài)課，老師深入備課、巧妙設(shè)計(jì)、優(yōu)化作業(yè)是落實(shí)課堂效益最大化的不二法則。為此，學(xué)校從以下三方面用力，促進(jìn)線上教學(xué)提升質(zhì)量。
一是規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)五育并重。在抓好語(yǔ)數(shù)外課程的同時(shí)，杜絕教師有“重文化課輕藝術(shù)類課”思想，體音美勞課程均開設(shè)，班會(huì)課學(xué)校根據(jù)學(xué)情統(tǒng)籌班會(huì)課教育主題，心理健康課會(huì)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；低年級(jí)注重手工制作、線下閱讀、勞動(dòng)實(shí)踐等體驗(yàn)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生身心健康全面成長(zhǎng)。
二是落實(shí)線上集體備課，研究適應(yīng)線上教學(xué)的新模式。同年級(jí)同學(xué)科教師商議教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)采取何種教學(xué)方式，在網(wǎng)上以集體智慧有效整合教學(xué)內(nèi)容，使之在線上教學(xué)中易操作、易理解、易掌握、易運(yùn)用。
三是加強(qiáng)線上教學(xué)督導(dǎo)，確保教學(xué)效益。包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員定時(shí)對(duì)線上教學(xué)情況進(jìn)行檢查和通報(bào)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，同時(shí)安排專人對(duì)全校所有教師的授課、作業(yè)批閱、學(xué)生出勤進(jìn)行檢查通報(bào)，確保線上教學(xué)秩序規(guī)范、有效進(jìn)行。
線上教學(xué)只是課堂形式和陣地的轉(zhuǎn)移，良好的效果是線下管理成效的慣性再現(xiàn)。本學(xué)期，學(xué)校以“立足課堂提升教學(xué)質(zhì)量”為總體思路，加大教研教改力度，每周堅(jiān)持開展“四課”，即示范課、匯報(bào)課、研討課、點(diǎn)課等課堂教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)到以示范課樹榜樣、以匯報(bào)課檢成果、以研討課促提升、以隨機(jī)點(diǎn)課固常態(tài)，四類課型交叉安排，以評(píng)促研，以研促改，以改促提升。
在新課標(biāo)理念下，無(wú)論線上教學(xué)還是線下教學(xué)，對(duì)教師自身的要求越來(lái)越高。西郊小學(xué)全體師生將繼續(xù)踐行“永不停止學(xué)習(xí)的腳步”的校訓(xùn)，創(chuàng)新性地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，持之以恒落實(shí)“愛學(xué)習(xí)，身體棒，習(xí)慣好，有特長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，為把西郊小學(xué)辦成內(nèi)涵豐富、特色鮮明、學(xué)生向往、社會(huì)滿意，有核心競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的全市名校而努力奮斗！
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秋天如期而至，疫情卻再次為已經(jīng)起航的新學(xué)期按下了暫停鍵。為確保疫情有效防控，減少病毒傳播，保障師生身體健康和生命安全，學(xué)校認(rèn)真貫徹上級(jí)指示精神，采用線下線上教學(xué)相結(jié)合模式。xx學(xué)校立即行動(dòng)，聯(lián)合家、校、生三方，制定線下線上教學(xué)同時(shí)進(jìn)行方案，確保停課不停學(xué)。
云端輔導(dǎo)，并行共進(jìn)
上課前，各備課組老師提前集體備課教研，確定每一階段的重點(diǎn)難點(diǎn)，各班主任和科任老師利用釘釘打卡功能，每日督促健康打卡，確保每位學(xué)生按時(shí)上課。
課堂上，線上線下教學(xué)齊發(fā)展。各位老師各顯神通，或使用釘釘直播或是會(huì)議，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)也能“面對(duì)面交流”，隨時(shí)發(fā)起“簽到”，督促學(xué)生全程在線，現(xiàn)場(chǎng)連麥更是確保了每一位同學(xué)認(rèn)真聽課。
作業(yè)批改，課后輔導(dǎo)
在每一節(jié)課結(jié)束后，各位老師充分利用釘釘“家校本”功能，統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改并向家長(zhǎng)反饋。疫情當(dāng)前，即使隔著屏幕，師生互動(dòng)從未止步，實(shí)現(xiàn)了家校“零距離”對(duì)接，更是響應(yīng)了學(xué)�！巴Ｕn不停學(xué)”的.要求。
課程多樣，五育并舉
在堅(jiān)持“立德樹人”育人總目標(biāo)、“五育并舉”總要求下，倡導(dǎo)全體學(xué)生勞逸結(jié)合。我們常說“生命在于運(yùn)動(dòng)”，青少年正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，體育鍛煉對(duì)同學(xué)們尤為重要，因此我校積極開展居家隔離體育運(yùn)動(dòng)。
面對(duì)疫情，停課是對(duì)生命的尊重，不停學(xué)是對(duì)夢(mèng)想的追求。我校全體教師共克時(shí)艱，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)完成線上教學(xué)工作，保障孩子們的身心健康，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教書育人的初心。
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因?yàn)橐咔樵�，高�?yáng)縣中小學(xué)再次開啟線上教學(xué)工作。為了解網(wǎng)課教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)線上課堂教學(xué)中的困難和問題，充分保證線上教學(xué)質(zhì)量，近兩個(gè)月來(lái)，高陽(yáng)縣教體局主管局長(zhǎng)湯光同志攜教研室全體成員組成聽課團(tuán)隊(duì)，深入全縣各級(jí)中小學(xué)，進(jìn)行沉浸式聽課和教研，以實(shí)際行動(dòng)為網(wǎng)課提質(zhì)增效保駕護(hù)航。
所有駐校聽課活動(dòng)，都由湯光局長(zhǎng)親自帶隊(duì)。每到一校，常態(tài)課、校級(jí)公開課、新教師入門課，聽課者會(huì)根據(jù)不同目的有選擇地進(jìn)行聽課。即聽即評(píng)，集中評(píng)課，集體備課，教研員深度參與學(xué)校教研活動(dòng)。聽課結(jié)束后，聽課團(tuán)隊(duì)與校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)進(jìn)行集中評(píng)課研討，為老師們問診把脈，指點(diǎn)迷津。
在三利中學(xué)連續(xù)聽課三天后，湯光同志強(qiáng)調(diào)：要讓“教研”成為教師成長(zhǎng)的助力；學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實(shí)把新課標(biāo)的理念運(yùn)用到日常的教學(xué)中去；充分利用學(xué)校已有資源，發(fā)揮骨干教師的作用；健全線上教學(xué)管理組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。在龐佐總校八所小學(xué)聽課32節(jié)后，各學(xué)科教研員針對(duì)所聽網(wǎng)課匯總反饋了學(xué)科線上教學(xué)中存在的`問題與不足，給出了可行性建議：如何設(shè)計(jì)語(yǔ)文作文課和口語(yǔ)交際課；數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步夯實(shí)、精講多練；英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，重在激發(fā)學(xué)生興趣；復(fù)習(xí)課不再現(xiàn)，重在梳理，貴在提升；充分發(fā)揮線上優(yōu)勢(shì)，挖掘媒體功能。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，聽課組已聽課620節(jié)，其中湯光局長(zhǎng)參與聽課66節(jié)。
誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就抓住了教學(xué)質(zhì)量的生命線，在教體局的帶領(lǐng)下，各學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)教研的重要性。校長(zhǎng)帶頭聽課已在全縣中小學(xué)成為常態(tài)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，晚上釘釘研討，周末騰訊會(huì)議，加班教研已蔚然成風(fēng)。
心在哪兒，智慧就在哪兒。高陽(yáng)縣全體教育工作者正踔厲奮發(fā)，篤行不怠，用心耕耘著網(wǎng)課這片沃土。
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為扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)工作，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，打造有效的線上課堂，20xx年12月8日下午，鄭州市惠濟(jì)區(qū)八堡小學(xué)英語(yǔ)教研組舉行線上聽評(píng)課活動(dòng)。
教研組成員對(duì)谷老師的課進(jìn)行了評(píng)課交流：谷老師以思維導(dǎo)圖引領(lǐng)unit5單元復(fù)習(xí)，設(shè)置情境從詞匯~句型~語(yǔ)篇寫作進(jìn)行互動(dòng)分模塊復(fù)習(xí)，清晰明了；通過連麥，師生互動(dòng)，課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了；思維導(dǎo)圖貫穿前后，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。同時(shí)教研組的老師們也提出了自己的'建議：課前總結(jié)時(shí)列出主要框架，或部分內(nèi)容，讓學(xué)生自行說出具體內(nèi)容。ppt播放可采用閱讀模式，方便隨時(shí)觀看學(xué)生互動(dòng)；復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，節(jié)奏較快，部分學(xué)生參與了互動(dòng)，是否可以分成兩節(jié)課復(fù)習(xí)，讓更多的學(xué)生參與互動(dòng)，投入復(fù)習(xí)。
緊接著英語(yǔ)組的老師們一起學(xué)習(xí)研讀了最近兩次的惠濟(jì)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)案例分享，學(xué)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，對(duì)比自己的設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊不足，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
云端中對(duì)話，交流中提升，教學(xué)與教研離不開琢磨與切磋。通過此次線上的聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了老師之間的探究交流，讓教師們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)，為學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
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為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，給廣大教師提供線上課堂教學(xué)的范例，促進(jìn)教師間的相互交流與學(xué)習(xí)，12月12日，臨沭街道第一小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開展了線上示范課聽評(píng)課活動(dòng)。
本次線上聽評(píng)課活動(dòng)通過釘釘在線課堂進(jìn)行。王茜老師進(jìn)行了示范課講授，內(nèi)容是《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》。她通過龜兔賽跑的故事引入課堂，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受圖形的周長(zhǎng)的實(shí)際意義，進(jìn)而探索出長(zhǎng)方形和正方形的'周長(zhǎng)公式。課堂上，王老師實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)交流，共同探討課堂中的問題。同時(shí)，王老師特別注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中也能感受到數(shù)學(xué)的魅力。
課后，教務(wù)處趙秀霞主任帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行了評(píng)課，分享了聽課感受。老師們結(jié)合自己的思考，各抒己見，分別談了自己對(duì)本節(jié)課的看法，并提出了修改建議。
線上竟風(fēng)流，云端亦精彩。本次線上教學(xué)示范課為全體數(shù)學(xué)老師搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，起到了很好的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了線上線下教學(xué)的有效銜接，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了良好的基礎(chǔ)。
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為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的解讀、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)媒體的運(yùn)用和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，扎實(shí)有效推進(jìn)教學(xué)工作，督促教師快速成長(zhǎng)，近日，卓資山逸夫?qū)W校舉辦了線上聽評(píng)課活動(dòng)。
12月7日上午，二年級(jí)語(yǔ)文組劉慧恩老師講授課文《紙船和風(fēng)箏》，下午先后由四年級(jí)語(yǔ)文組劉坤老師講授《延安，我把你追尋》，二年級(jí)語(yǔ)文組車永清老師講授《狐假虎威》。最后，逸夫?qū)W校語(yǔ)文組全體教師和分管領(lǐng)導(dǎo)通過騰訊會(huì)議進(jìn)行了研討交流活動(dòng)。
在戴妍老師的主持下，三位授課教師分別介紹了自己的教學(xué)思路和教學(xué)反思，語(yǔ)文組全體教師和田建軍主任也各抒己見，肯定了老師們教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了各自的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議，授課老師認(rèn)真聽取，虛心接受，為打磨一節(jié)完美的課諫言獻(xiàn)策，每一位老師都得到了不同層次的提高。
張?jiān)品謇蠋熣f，名師成長(zhǎng)之路，既有共性，又有個(gè)性。共性成長(zhǎng)包括字、詞、課文理解、升華等，這是每一位教師都應(yīng)具備的基本功。個(gè)性成長(zhǎng)是指每位老師自己的'教學(xué)特色。
校長(zhǎng)李根虎說，幾天聽了不同的老師講課，深深感受到每位教師都對(duì)線上授課平臺(tái)使用自如。此外，李根虎分別對(duì)3位教師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
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2020年的開端就注定這是一個(gè)不平凡的鼠年。一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎，讓所有人過了一個(gè)不一樣的春節(jié)。為了師生的安全，晉源區(qū)晉祠一中積極響應(yīng)上級(jí)“離校不離師，聽課不停學(xué)，離校不離研”的號(hào)召，從2月10日開啟線上釘釘課堂直播模式為孩子們上課。
開課前，為了保證線上開課的順利進(jìn)行，八年級(jí)英語(yǔ)組全體教師在網(wǎng)課開始前，通過微信進(jìn)行了遠(yuǎn)程教研活動(dòng)，討論針對(duì)現(xiàn)狀如何高效利用好釘釘平臺(tái)幫助孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教研活動(dòng)中老師們積極發(fā)言，一起探討。為了能正常上課，不影響教學(xué)，老師們多次試播，相互分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。提前備課，并制定了網(wǎng)絡(luò)授課的內(nèi)容和進(jìn)度。
這是第一次線上授課和聽課，無(wú)論老師還是對(duì)于大部分的孩子們來(lái)說，最強(qiáng)烈的感覺是新鮮。各位英語(yǔ)教師精心備課，認(rèn)真上課。孩子們?cè)谡n上沒有聽懂的內(nèi)容，課后可以回放直播進(jìn)行鞏固。線上提交作業(yè)，便于了解和上交情況，群通知同時(shí)發(fā)送至父母的手機(jī)，有利于家長(zhǎng)更好的監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。教師們每天認(rèn)真的進(jìn)行作業(yè)的布置、上傳、批改、答疑。作業(yè)的批改及時(shí)有效，直接反饋出學(xué)生們哪些知識(shí)還沒有完全掌握，及時(shí)掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
當(dāng)然，有利就有弊，線上的課程最考驗(yàn)的就是學(xué)生們的.自覺性。由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，孩子們的活動(dòng)半徑要比線下的活動(dòng)半徑大。有些同學(xué)只是在線卻不認(rèn)真聽講�；膹U了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。這時(shí)的學(xué)習(xí)就需要家長(zhǎng)及時(shí)監(jiān)督和配合。
看著孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的背影，八年級(jí)英語(yǔ)組教師們很感動(dòng)，也很感慨。謝謝陪伴一起走過這段時(shí)光的父母、老師和同學(xué)們，也期待春暖花開校園相見的日子。
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倏忽秋色盡，寒意漸入冬。疫情讓學(xué)校師生相守云端，我校語(yǔ)文學(xué)科線上教學(xué)也在探索和不斷改進(jìn)中有序向前推進(jìn)著。為了進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)效果，分享優(yōu)秀、有效的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，11月22日和29日，我校語(yǔ)文科組全體教師相聚云端，分別開展了兩次教研活動(dòng)。
11月22日，老師們先是觀摩了名師蔣軍晶的習(xí)作課例《筆尖流出的故事》，接著以備課組為單位進(jìn)行組內(nèi)研討交流，最后全體教師回到科組直播群里，科組長(zhǎng)利用軟件從48位語(yǔ)文老師中隨機(jī)抽取多位老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，連麥分享觀課感受。老師們紛紛表示，蔣老師的這一節(jié)課緊緊圍繞新課標(biāo)要求，緊扣本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)將重難點(diǎn)一一突破，層層推進(jìn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，借用寫作例文搭建支架讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)，真真正正讓學(xué)生寫下了流露出筆尖的故事。蔣老師樸實(shí)卻滿滿干貨的習(xí)作課讓老師們受益匪淺，回味無(wú)窮。
11月29日下午，全體語(yǔ)文教師參加了以“小學(xué)語(yǔ)文‘教學(xué)評(píng)’一致性教學(xué)”為主題的東莞市新課標(biāo)專場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。
我們先觀摩了何少偉老師的課例《慈母情深》，何老師善于抓住學(xué)生的回答進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，整節(jié)課很好地體現(xiàn)了“教學(xué)評(píng)”的一致性。接著觀摩了朱濤老師的課例《橋》，朱老師從單元導(dǎo)讀入手，通過朗讀讓學(xué)生感受環(huán)境描寫的作用以及情節(jié)、人物之間的`聯(lián)系。安排練筆任務(wù)讓“評(píng)”落實(shí)到位。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，老師們認(rèn)真聆聽，用心領(lǐng)會(huì)，詳細(xì)記錄，深刻反思，對(duì)新課標(biāo)的理念和方向有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。
心中有課標(biāo)，腳下方有路。本次線上培訓(xùn)活動(dòng)，為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大家通過觀摩課例，聆聽名師的講座，對(duì)新課標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)際教學(xué)中如何踐行新課標(biāo)有了明確的方向。
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成長(zhǎng)不停步，光陰不虛度。自從開展線上教學(xué)以來(lái)，匯賢小學(xué)語(yǔ)文科組根據(jù)上級(jí)教育部門的會(huì)議精神，開展了全面細(xì)致的教育教學(xué)準(zhǔn)備工作。老師們著眼于學(xué)科特點(diǎn)，精心制定教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮在線教學(xué)的效能，積極推進(jìn)“雙減”背景下的線上教學(xué)新樣態(tài)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的豐富性、互動(dòng)性，助力學(xué)生發(fā)展。
選定工具，互學(xué)互助
“空中課堂”≠“拿來(lái)主義”，雖然有精彩的空中課堂相伴，但是扎實(shí)的教學(xué)全過程才是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的保障。怎樣用好線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源？線上學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)怎么做？學(xué)生練習(xí)怎樣反饋指導(dǎo)？……經(jīng)歷幾次的線上教學(xué)，教導(dǎo)處與老師們總結(jié)出一套適合我校生情的線上教學(xué)模式，啟用企業(yè)微信進(jìn)行教學(xué)直播，輔以國(guó)家智慧教育云平臺(tái)、廣州共享課堂等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行線上教學(xué)，并使用專用的學(xué)習(xí)班級(jí)群進(jìn)行資料補(bǔ)充與教育管理通知。教師直播上課模式，簡(jiǎn)單快捷，學(xué)校教導(dǎo)處作為技術(shù)支持，在教師工作群內(nèi)及時(shí)答疑解惑，年輕教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)老教師；老師們利用課余時(shí)間開課實(shí)踐，為線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
有序教學(xué)，居家樂學(xué)
不論何時(shí)，學(xué)習(xí)都是學(xué)生們的日常，雖然上課地點(diǎn)從教室搬到了家里，但同學(xué)們依然沒有放松對(duì)自己的要求。整理好書，準(zhǔn)備好筆記本，儀式感滿滿的一堂網(wǎng)課就這樣開始啦！
從線下到線上，變的是我們見面的'方式，不變的是我們碰撞智慧，攜手前進(jìn)的教育初心。在這個(gè)特殊時(shí)期，歸期未定，但是我們的使命與責(zé)任依舊在堅(jiān)守，為孩子的學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)，與此同時(shí)自身也要充實(shí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷提升自我。不一樣的課堂，一樣的精彩！
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課前準(zhǔn)備，集思廣益
線上教學(xué)再次開啟，店子街小學(xué)語(yǔ)文組教師充分利用教學(xué)資源，輔助線上教學(xué)，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)及作業(yè)收集形式，反復(fù)調(diào)試教學(xué)設(shè)備，通過組內(nèi)直播試講、連線等方式解決教師在實(shí)際操作中的各種問題。
線上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)
一二年級(jí)在沒有開啟線上課程情況下，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，老師們積極合作創(chuàng)新，探索空中指導(dǎo)學(xué)生的新模式，老師指導(dǎo)每位孩子制定科學(xué)可行的作息時(shí)間表，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)朗讀、背誦、繪畫、演奏、勞動(dòng)、鍛煉等口頭表達(dá)和實(shí)踐作業(yè)，還嘗試指導(dǎo)學(xué)生繪制六頁(yè)小人書，制作《交通工具識(shí)字大全》、《多音字手冊(cè)》等靈活多樣、綜合性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用了QQ“群作業(yè)”的功能，及時(shí)分享優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)孩子自理更自律。
三至六年級(jí)在企業(yè)微信班級(jí)群采用視頻授課、課件講解等形式線上授課老師們想法設(shè)法增強(qiáng)師生互動(dòng)，充分關(guān)注在線學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，學(xué)生參與率較高，大部分學(xué)生上課期間聽講認(rèn)真，筆記詳實(shí)，學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，對(duì)于不能上課的學(xué)生，課后及時(shí)電話聯(lián)系，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。
作業(yè)適量批改及時(shí)
課后作業(yè)布置考慮到防疫具體情況，作業(yè)布置少而精，圍繞著聽說讀寫幾方面展開，避免枯燥乏味的重復(fù)性抄寫作業(yè)，大多數(shù)老師利用企業(yè)微信班小二及時(shí)收集并且做到細(xì)致批改，及時(shí)反饋。
小結(jié)反饋，且行且思
每一次的空中課堂都是對(duì)我們的考驗(yàn)和鍛煉，雖然我們竭盡全力，依然存在些許遺憾，網(wǎng)絡(luò)的'不穩(wěn)定，學(xué)生因設(shè)備等問題不能及時(shí)和老師溝通，個(gè)別同學(xué)作業(yè)改錯(cuò)不及時(shí)等問題依然存在，今后，我們將針對(duì)個(gè)別同學(xué)的問題，尋找更好的溝通方式爭(zhēng)取不落下每一個(gè)學(xué)生。
“疫”學(xué)課堂讓我們我們攜手同行！
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