學(xué)校2016感恩節(jié)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
學(xué)校2016感恩節(jié)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(一)
今天是感恩節(jié)，不過(guò)廈門(mén)的節(jié)日氣氛并不濃。據(jù)一名老師介紹，感恩節(jié)是美國(guó)的節(jié)日，因此基本上公辦中小學(xué)校都沒(méi)有過(guò)這個(gè)節(jié)日的慣例。當(dāng)然，廈門(mén)也有一些父母，借感恩節(jié)之際表達(dá)對(duì)學(xué)校及老師的感謝。
學(xué)校變感恩文化博物館
在以外語(yǔ)為特色的廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部，與該校傳統(tǒng)節(jié)日“外語(yǔ)節(jié)”相結(jié)合的感恩節(jié)，讓學(xué)生以不一樣的視角體驗(yàn)感恩節(jié)文化。
以感恩為主題的外語(yǔ)節(jié)，都有什么樣的活動(dòng)?感恩節(jié)的早上，廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仿照美國(guó)感恩節(jié)傳統(tǒng)，舉辦了游行———每個(gè)班級(jí)圍繞給定的主題，開(kāi)展3分鐘的展演。
節(jié)前，各班的同學(xué)就根據(jù)不同的主題，布置好了展位，讓整個(gè)學(xué)校變成一座感恩文化“博物館”，配合各類(lèi)活動(dòng)及義賣(mài)，展示感恩節(jié)文化。感恩、奉獻(xiàn)，是分不開(kāi)的話題———班級(jí)義賣(mài)所得，除了用于支付本次活動(dòng)的成本外，剩下全部捐給廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的手拉手扶貧對(duì)象龍巖白沙中學(xué)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上家長(zhǎng)收到“禮物”
群惠小學(xué)三年一班的一位李家長(zhǎng)說(shuō)，他們班的家長(zhǎng)一同制作了兩個(gè)版本的音樂(lè)相冊(cè)送給學(xué)校和老師，里面除了展示孩子和老師平日在學(xué)校的活動(dòng)照片外，還配以簡(jiǎn)短的文字———“群以聚力，惠以樹(shù)人”“三(一)班54個(gè)稚嫩的聲音：感恩老師”等等。
此外，大同小學(xué)恰好在昨日舉行了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，不少家長(zhǎng)在朋友圈刷起了屏，有的發(fā)圖并寫(xiě)道，“感恩節(jié)遇上‘我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)’”。據(jù)該校老師說(shuō)，其實(shí)就是慣例的運(yùn)動(dòng)會(huì)，不過(guò)家長(zhǎng)們似乎像收到感恩節(jié)禮物，很感動(dòng)、很激動(dòng)。
學(xué)校2016感恩節(jié)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(二)
齊背《百孝篇》、齊做《感恩的心》手語(yǔ)舞、齊聽(tīng)感恩教育講座……11月24日上午，在今年感恩節(jié)到來(lái)之時(shí)，樟木頭實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)隆重舉行“講孝德·會(huì)感恩”感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)與校園親子活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，不忘社會(huì)之恩、父母之恩、師長(zhǎng)之恩，使學(xué)生在感恩中勵(lì)志發(fā)奮。
全校師生和家長(zhǎng)共計(jì)3000余人參加活動(dòng)。
上千家長(zhǎng)與孩子齊做手語(yǔ)舞
當(dāng)天上午8時(shí)許，雖然氣溫驟降，學(xué)校操場(chǎng)上寒風(fēng)凜冽，但絲毫不影響師生們參加活動(dòng)的熱情，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師的組織下整齊有序坐地在學(xué)校操場(chǎng)上，孩子家長(zhǎng)們也都早早趕到操場(chǎng)參加即將開(kāi)始的感恩勵(lì)志教育活動(dòng)。
“我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我……”伴隨著舒緩動(dòng)人的旋律，感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕，只見(jiàn)操場(chǎng)上的上千名家長(zhǎng)與孩子齊刷刷地做起了《感恩的.心》手語(yǔ)舞，孩子與父母親密合作，場(chǎng)面宏大、溫馨而感人。
隨后，孩子們一起朗誦《百孝篇》向父母表達(dá)了自己傳承中國(guó)孝道文化的決心，學(xué)生家長(zhǎng)代表游東強(qiáng)則以一曲真誠(chéng)動(dòng)人的歌曲《感恩》，將活動(dòng)推向了高潮，感恩與感動(dòng)并存，仿佛時(shí)空逆轉(zhuǎn)，深情感人的歌聲引起在場(chǎng)師生和家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈共鳴，臺(tái)下熱烈的掌聲經(jīng)久不息。
感恩教育讓學(xué)生心靈得到洗禮
活動(dòng)中，學(xué)校還特邀中國(guó)感恩勵(lì)志教育專家楊笙老師為大家做感恩勵(lì)志演講。他是中國(guó)感恩教育中心資深教師，國(guó)家心理咨詢師，他隨講師團(tuán)先后在全國(guó)各地成功舉辦過(guò)三百多場(chǎng)報(bào)告會(huì)，且社會(huì)反響一直很好。
在1個(gè)多小時(shí)的演講中，楊笙老師緊緊圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母、愛(ài)老師”這一主題，引導(dǎo)孩子感受今天的幸福來(lái)之不易，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀以及“報(bào)答社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的遠(yuǎn)大理想;同時(shí)，楊老師還用滿腔的熱情、生動(dòng)的案例、動(dòng)情的語(yǔ)言講述了一個(gè)又一個(gè)真情故事，激發(fā)了全場(chǎng)聽(tīng)眾內(nèi)心深處的感恩之心，場(chǎng)面激動(dòng)人心，催人淚下。
“媽媽，我愛(ài)您!”“爸爸，我愛(ài)您!”“老師，我愛(ài)您!”在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在楊老師的引導(dǎo)下，孩子們面對(duì)家長(zhǎng)和老師,一遍又一遍地發(fā)自心靈深處的呼喊聲響徹校園上空。孩子與家長(zhǎng)一次次投入地?fù)肀�，一次次揮動(dòng)雙臂，一次次緊緊地握手，一雙雙閃溢著晶瑩淚光的眼眶，讓這個(gè)原本寒冷的校園冬日洋溢著濃濃的、溫馨的親情和愛(ài)意。
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成三大好習(xí)慣
實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李國(guó)夫表示，通過(guò)此次活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生受到了感恩教育，心靈得到凈化和洗禮，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)、老師和學(xué)生之間的情感溝通，讓感恩教育和正能量得到傳遞和發(fā)揚(yáng)。
據(jù)悉，該校自辦校以來(lái)，始終堅(jiān)持“教育始于良好習(xí)慣”的辦學(xué)理念，以“好習(xí)慣終身受益”為校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生做人、做事和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“講文明、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)感恩”的三大好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，其教育理念深受師生和社會(huì)各界的好評(píng)。
此外，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在其它方面也碩果累累，并先后榮獲廣東省義務(wù)教育規(guī)范學(xué)校、東莞市德育示范學(xué)校、東莞科普教育基地、廣東省綠色學(xué)校、廣東省科幻繪畫(huà)特色教學(xué)與創(chuàng)作基地等二十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)校2016感恩節(jié)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(三)
11月21日，黑龍江省圖書(shū)館迎來(lái)東方金子塔潛能開(kāi)發(fā)學(xué)校愛(ài)建校區(qū)的小讀者，在圖書(shū)館進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。省圖書(shū)館少年兒童服務(wù)部此次開(kāi)展感恩節(jié)主題活動(dòng)旨在讓小讀者們了解圖書(shū)館、學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館，培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)也能夠加深對(duì)圖書(shū)館工作的直觀感受，激勵(lì)小讀者們心懷感恩，發(fā)奮學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中，少兒部主任程巖為60多位小讀者介紹了少兒閱覽室的功能和使用方法，并為部分小讀者辦理了借書(shū)證，耐心細(xì)致地指導(dǎo)小讀者們利用自助借還機(jī)借閱書(shū)籍的基本流程。東方金子塔學(xué)校的小讀者們?yōu)槭D書(shū)館的工作人員們表演了小節(jié)目，并且向在崗工作、辛勤勞動(dòng)的圖書(shū)館員們贈(zèng)送了他們親手繪制的感恩節(jié)日歷卡片，館員向小讀者們送上最誠(chéng)摯的祝福。
小讀者親手制作日歷卡片，激勵(lì)著少兒部的工作人員，在為孩子和家長(zhǎng)們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，更要轉(zhuǎn)變角色,使圖書(shū)館的服務(wù)更人性化、個(gè)性化，肩負(fù)起社會(huì)教育的責(zé)任。
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