有關(guān)給校長(zhǎng)的建議書范文（通用5篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，越來越多地方需要用到建議書，建議書在工作中往往有著承上啟下的作用。相信寫建議書是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的給校長(zhǎng)的建議書范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
給校長(zhǎng)的建議書1
尊敬的馬校長(zhǎng)：
近幾年來，您和校領(lǐng)導(dǎo)一直在想辦法改善我們的校園環(huán)境。為了讓我們茁壯成長(zhǎng)，您和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們確實(shí)花費(fèi)了不少心血。但有時(shí)、有些地方，從我個(gè)人來說，還是有點(diǎn)不太滿意。如：課外活動(dòng)安排的時(shí)間太少，有些老師對(duì)此也不重視；圖書館的圖書不全，新書太少；有的老師教學(xué)方法不靈活，布置作業(yè)很多，自己又不批改，讓家長(zhǎng)改；有的老師批改作業(yè)不認(rèn)真，把對(duì)的批成錯(cuò)的，把錯(cuò)的批成對(duì)的……
這些情況，雖然不是普遍現(xiàn)象，但是我認(rèn)為，如不認(rèn)真對(duì)待，這可是要誤人子弟的呀！
為了我們的校園美上加美，為了我們的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，我特向您提出以下建議：
1、給每個(gè)年級(jí)，每隔一個(gè)月安排一次課外活動(dòng)，讓同學(xué)們真正接近自然，放松身心，寓教于樂，健康成長(zhǎng)。尤其是對(duì)于低年級(jí)，我認(rèn)為是非常必要的。
2、要加強(qiáng)圖書館的管理，制定一些規(guī)章制度，每隔一段時(shí)間進(jìn)一批新書，而且允許同學(xué)們假期借閱。
3、要盡量減輕同學(xué)們課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)，盡量讓老師去改作業(yè)。如果老師太忙改不完的，可以讓別的老師幫忙（我們班有個(gè)同學(xué)，爺爺、奶奶不識(shí)字，爸爸、媽媽成天忙著進(jìn)貨做生意，他的家庭作業(yè)經(jīng)常沒人批改。他的考試成績(jī)老是上不去）。
4、要堅(jiān)持每?jī)蓚�(gè)星期開展一次班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，而且內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新。
5、要讓老師上課活一些，用一些幽默的話語(yǔ)打開孩子的心扉。這樣，不但使孩子能夠在輕松的環(huán)境中接受新知識(shí)，而且能對(duì)舊知識(shí)記憶猶新，把學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用。
6、定期組織同學(xué)們打掃校園衛(wèi)生。這樣既可以讓孩子們鍛煉身體，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，又可以讓孩子們珍惜自己的勞動(dòng)果實(shí)，在優(yōu)美的環(huán)境中搞好學(xué)習(xí)。
尊敬的馬校長(zhǎng)，我們愛校如家，愛老師如父母。讓我們師生共同努力，用我們的雙手建設(shè)我們的美好校園吧！
給校長(zhǎng)的建議書2
親親愛的校長(zhǎng)：
我是一個(gè)普通老師，您是一校之長(zhǎng)，我們之間在官銜上有著巨大差別，但我們之間有許多的共同點(diǎn)。這些共同點(diǎn)促成了我今天敲起鍵盤寫一封信給您的勇氣。
在將近兩百個(gè)教職員工中，除去夜間值班人員，我和您基本算是最早到校的兩個(gè)人，有時(shí)您在我之前，有時(shí)我在您之前。我腳步匆匆奔赴教室，您面色凝重巡視校園。
我之所以第一個(gè)來迎接朝霞，是因?yàn)槌醴职鄷r(shí)后進(jìn)生特別多，他們不是清晨早早到校抄作業(yè)，就是在教室和樓道里打打鬧鬧破壞公物或者形成安全隱患。禍患常積于忽微，我要把這股不正之風(fēng)及時(shí)剎住，慢慢引領(lǐng)他們走到正確的人生軌道上。從一個(gè)學(xué)生到另一個(gè)學(xué)生，從一個(gè)班到另一個(gè)班，我們的校園正氣就能更好的弘揚(yáng)，我們的校園精神就能更好地振奮！
您之所以披星戴月，是因?yàn)閷W(xué)校管理千頭萬緒，許多工作還沒有進(jìn)入正軌，許多問題還在等待發(fā)現(xiàn)，您要依據(jù)事實(shí)謀劃決斷，找到良方以圖振興，學(xué)校發(fā)展宏觀上需要有戰(zhàn)略性的睿智頭腦，微觀上需要有披沙揀金的精神。曾記得幾年前您還是皮膚白皙，周身文雅的書卷氣，如今，為校操勞，您兩鬢染霜，學(xué)校日益蓬勃的面貌實(shí)證了您的付出已見碩果。您以一個(gè)校長(zhǎng)的責(zé)任感和影響力為學(xué)校真誠(chéng)的服務(wù)，連學(xué)生都因您的夙興夜寐而深受感召，其實(shí)教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖撼另一棵樹。
我想還有我們都心照不宣的一個(gè)緣由——我們熱愛這個(gè)校園。
她柔和的光輝、清新的風(fēng)貌撫慰著我們疲憊的靈魂，徜徉在她的懷抱，我們的心靈感受到前所未有的安寧，她日新月異的變化激蕩著希望的心海，我們?cè)陬^腦里構(gòu)筑了種種嶄新的藍(lán)圖，描繪了一幅幅未來的美妙畫卷。我們?cè)敢鉃樗鵂奚覀兊囊磺�。為了這一個(gè)又一個(gè)令人期待的黎明，我們?cè)谝估镆欢ǘ际撬汲迸炫�，胸腔里涌�?dòng)著一股又一股豪情。
因而，所有創(chuàng)新的思維，躍進(jìn)的觀念無不來自嘔心瀝血的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無不來自對(duì)學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)未來的深重責(zé)任感。
是的，說到責(zé)任感，人們就往往以為這是唱高調(diào)。當(dāng)前，社會(huì)上多一事不如少一事的思想還相當(dāng)盛行，一味的追求短期利益的浮躁心理還相當(dāng)普遍。其實(shí)不然，純粹獨(dú)立的個(gè)人是不存在的，為了他人、為了團(tuán)體也就是為了自己。19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞說過：在所有的人都獲得幸福之前，沒有人能獲得幸福！所以，具有社會(huì)責(zé)任感的人就是我們這個(gè)社會(huì)的勇士，他們獨(dú)立前行，沒有瞻前顧后的考慮！
位卑未敢忘憂國(guó)，崇高與強(qiáng)烈的責(zé)任感理應(yīng)是每個(gè)人的共識(shí)，一個(gè)把學(xué)校的遠(yuǎn)大前程看作與自己一生息息相關(guān)的人應(yīng)該始終如一有一種關(guān)不住的紅杏精神，既探索自身又認(rèn)識(shí)世界。
人與學(xué)校是相互依存的，有了名聲剛健的學(xué)校，我們每個(gè)老師在社會(huì)上才有更多的自豪感和尊嚴(yán)感，也才有助于提升教師個(gè)人的層次當(dāng)然。當(dāng)然，有了健康先進(jìn)的思想才能有蓬勃飛躍的學(xué)校，因?yàn)樗枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)。舊的陳規(guī)陋習(xí)該革除的就要當(dāng)機(jī)立斷。
教育原本是人性化的，是極富于創(chuàng)造性的。我個(gè)人認(rèn)為在學(xué)校運(yùn)作中，人文的精神關(guān)懷非常重要。技術(shù)和模式方面的東西只能居于淺表性的地位。
人的情感和尊嚴(yán)需求是很重要的。有時(shí)候一個(gè)小小的活動(dòng)就能帶給你尊嚴(yán)和滿足。在很大程度上，應(yīng)該用一些又有實(shí)效又有特色的人文活動(dòng)代替生硬刻板的分?jǐn)?shù)量化。在維護(hù)教師自尊的前提下把教師的榮譽(yù)感激發(fā)出來。比如讓學(xué)生評(píng)選最美教師，通過學(xué)生眼睛的觀察和心靈的體會(huì)寫出這個(gè)教師的事跡，讓學(xué)生給這個(gè)老師寫頒獎(jiǎng)詞，讓學(xué)生為老師頒獎(jiǎng)。這些活動(dòng)只見稱號(hào)，不見分?jǐn)?shù)，既避免了老師與老師、老師與學(xué)生因?yàn)榇蚍侄斐傻拿�，又通過活潑有趣新穎的活動(dòng)鼓勵(lì)了那些真正用心教學(xué)、用愛對(duì)待學(xué)生的老師。既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也使師生感情更凝聚了，既激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的情商，也使廣大教師更能躬身俯首貼近學(xué)生，喚醒了教師的自我道德約束和責(zé)任意識(shí)，有利于教師整體素質(zhì)的提升。
沒評(píng)上的老師自然會(huì)反思，但這種反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過量化考評(píng)中分?jǐn)?shù)最低帶來的反省，因?yàn)楹笳咄殡S著自尊的傷害。
同樣，讓任課老師評(píng)選最美班主任，讓家長(zhǎng)來寫對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)，因?yàn)檫@些評(píng)價(jià)是來源于最真實(shí)的感受。再比如讓學(xué)生評(píng)選“最有魅力的課堂”，“最彬彬有禮的老師”，借助種種手段讓人文性的關(guān)懷和愛的暖流激蕩在校園的每個(gè)角落，讓充滿溫情的道德體驗(yàn)代替蒼白無力的道德說教。
學(xué)校管理以人為本就要高度重視教師的情感因素。
教育是一種情感的付出，教師的意志、心態(tài)、人格形象和育人能力隱含在日常的教學(xué)和教育活動(dòng)中，計(jì)分的量性考察只能代表某一方面，是否能反映一個(gè)教師全部的心路歷程？是否真實(shí)的反映一個(gè)教師的為人？是否能反映成績(jī)背后對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致的疏導(dǎo)？就像親愛的校長(zhǎng)您和平凡的我，世上也許沒有人知道清冷冷的早晨您是誰又是為了誰而披星戴月，更沒有人明白我行色匆匆的腳步是圖什么。
這些主觀上的付出都是目前的考核手段所無法體現(xiàn)的，而很多老師身上這些看不見的`隱性奉獻(xiàn)恰恰是育人大計(jì)中不可或缺的，是需要鼓舞力才能持久的。
或許這中間還有啞巴吃黃連有苦說不出的隱情，比如分班時(shí)客觀或主觀上造成的不平衡，可能很多教師即使曾付出過更多殫精竭慮的勞動(dòng)，曾對(duì)學(xué)生進(jìn)行過更多次苦口婆心的思想教育，在成績(jī)上也無法與分班時(shí)形成的“重點(diǎn)班”相比，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致心理失衡。再加上一年一分班的傳統(tǒng)弊端，更易使人產(chǎn)生“為他人做嫁衣不值得”的狹隘想法。
再比如可能因閱卷失誤造成的偏差導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)與實(shí)際付出不一致。
所以，使用各種豐富的人文手段關(guān)注教師教學(xué)與管理過程中的情感與品質(zhì)投入遠(yuǎn)勝于依據(jù)表面上量的結(jié)果來定性，老師們優(yōu)化了教學(xué)的過程，結(jié)果自然在期待之中。
“道之以政，齊之以刑，民免而無恥”，“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，我想，尊重、理解、溝通、信任是最閃光的字眼，心情舒暢、和睦共處，自我約束又自我完善，奉獻(xiàn)進(jìn)取又自我成長(zhǎng)的工作氛圍是學(xué)校管理的最高層次。
希望，對(duì)一個(gè)人何等重要！思想獨(dú)立，對(duì)一個(gè)學(xué)校何等重要！校長(zhǎng)信箱的開通彰顯了您開明與民主的治校理念，相信兼容并蓄的精神、樂觀自信的心態(tài)、全新的挑戰(zhàn)和進(jìn)取意志能帶我們的學(xué)校走向更嶄新的明天！
向您致以真摯的敬意！
給校長(zhǎng)的建議書3
尊敬的校長(zhǎng)：
在您的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辛勤努力下，我們的知識(shí)越來越多了。同學(xué)們?cè)谀銈兊慕虒?dǎo)下，都取的了良好的成績(jī)。然而，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校中有不少同學(xué)不但不保護(hù)環(huán)境，還亂扔垃圾、紙屑；隨地吐痰；隨意踐踏花圃的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了凈化、美化環(huán)境，恢復(fù)一個(gè)良好的校園環(huán)境，我建議的校長(zhǎng)：
1、對(duì)同學(xué)們進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓同學(xué)們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性
2、各班派代表，協(xié)同值日老師，利用課余時(shí)間，在校園內(nèi)巡視，及時(shí)制止、教育破壞環(huán)境的行為。
3、增設(shè)環(huán)保標(biāo)志牌和理、垃圾箱，方便廣大師生。
4、利用一個(gè)休息日，全校同學(xué)以班級(jí)為單位組織起來，到公園或其他公共場(chǎng)所撿塑料。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我希望我的建議，你能認(rèn)真考慮�；謴�(fù)校園昔日的面貌，為我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)雅、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
建議人：
日期：
給校長(zhǎng)的建議書4
尊敬的校長(zhǎng)：
小學(xué)已經(jīng)辛勤培育我六個(gè)春秋了。我真心熱愛我的母校，真心希望母校能夠更加受人歡迎。為了實(shí)現(xiàn)我和大家的理想，我想為母校提一點(diǎn)建議。
學(xué)校本部唯一開放的大門在東側(cè)，這條路比較狹窄，一到上學(xué)、放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)的轎車、自行車便將這條道路堵得滿滿的，許多車子與我們擦肩而過，真讓人膽顫心驚。我有兩三次差點(diǎn)兒與那些轎車、自行車相撞，其他同學(xué)也免不了遭遇這危險(xiǎn)的經(jīng)歷。這讓我們提心吊膽。
為了解決這一問題，我想了一些辦法供校長(zhǎng)參考。
首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校西門、南門無轎車經(jīng)過，自行車也比較少，相對(duì)安全一些。我希望學(xué)校在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)，開放西門和南門。
其次，望學(xué)校在東門設(shè)立一名工作人員。上學(xué)、放學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隊(duì)伍。并讓來往車輛減慢速度。若學(xué)校有條件，還可以在東門“劃界”，讓車輛、學(xué)生各行一邊，或者設(shè)立人性化的“紅綠燈”。
另外，學(xué)校還可以開展交通安全教育活動(dòng)，就這個(gè)問題開一次主題隊(duì)會(huì)、出一期交通安全黑板報(bào)，或在走廊張貼交通安全宣傳，教育學(xué)生要在上學(xué)、放學(xué)時(shí)注意安全。
這是我的建議，希望校長(zhǎng)能夠考慮采納。希望母校的明天更加美好！
給校長(zhǎng)的建議書5
敬愛的校長(zhǎng)：
您好！
很抱歉打擾到您，您在工作之余，也經(jīng)常閱讀書籍吧！書籍是人類進(jìn)步的階梯，想必這句話您也認(rèn)同吧！多閱讀書籍能增長(zhǎng)見識(shí)，調(diào)節(jié)情操。不只是您，有許多學(xué)生也喜歡看書。而學(xué)校里的知識(shí)寶庫(kù)——圖書室存在的問題還有很多。圖書室開放的時(shí)間不多，只在中午開發(fā)甚至不開放，去圖書室看書的同學(xué)則是少之又少。
這主要原因是大多數(shù)學(xué)生都無法抽出多余的課外時(shí)間去圖書室，中午吃完飯后，剩下的時(shí)間很少，根本來不及看書，這讓許多想閱讀的同學(xué)無法閱讀更多的課外書。
為了能讓圖書室更適應(yīng)同學(xué)們使用，我向您提出幾點(diǎn)建議：
1、增加圖書室的開發(fā)時(shí)間，可以讓放學(xué)后在保安室門前等家長(zhǎng)接送的學(xué)生到圖書室看書，這樣既不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，又可以學(xué)到知識(shí)。
2、每個(gè)星期打掃一次圖書室，由高年級(jí)學(xué)生輪流打掃。
3、清除圖書室內(nèi)的不良書籍，定時(shí)更換書籍，讓同學(xué)們不會(huì)讀得太乏味還能讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的范圍更廣。
4、可以讓管理圖書室的老師記錄下借書同學(xué)的姓名、班級(jí)以及還書時(shí)間，讓同學(xué)能把沒看完的書籍帶回家看。
5、圖書室內(nèi)以及學(xué)校應(yīng)該張貼一些有關(guān)讀書的手抄報(bào)、讀書標(biāo)語(yǔ)等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛。
希望您能采納以上我提出的建議，提得不好的地方請(qǐng)見諒。
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