小學(xué)教學(xué)課題年度的總結(jié)方案
根據(jù)課題總體研究方案,這學(xué)期我們課題開始進(jìn)入調(diào)查和初步研究階段。依據(jù)課題組的科研計(jì)劃要求,再結(jié)合本校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況,我們確立了本學(xué)期的研究主題和研究?jī)?nèi)容,并在科研課題研究層面和科研課題管理層面展開研究與探索,雙軌并進(jìn)。一學(xué)期來(lái),取得較為明顯的效果,在:“閱讀深度”和“有效”上做足功夫,下面就本學(xué)期的科研工作進(jìn)行全面總結(jié)。
首先,以課堂教學(xué)為載體,運(yùn)用多種形式進(jìn)行有效研究。
1、從教材入手尋找深度閱讀的訓(xùn)練點(diǎn)。本期研究緊緊圍繞“尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn),有效進(jìn)行深度閱讀教學(xué)”的要求,從教材入手,要求每位實(shí)驗(yàn)教師在小組集體研究的基礎(chǔ)上,將本冊(cè)每課的閱讀教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)找出來(lái),然后在小組里一起討論其準(zhǔn)確性。
2、從課堂教學(xué)探索深度閱讀戰(zhàn)略。以課堂教學(xué)為載體,采用科研輪流課的形式,圍繞研究主題,展開研究課的研討,本學(xué)期共上輪流課10余節(jié),大家對(duì)尋找訓(xùn)練點(diǎn)都有了一起的體會(huì),比方“在題目上尋找訓(xùn)練點(diǎn)”“在文中重點(diǎn)句子中尋找訓(xùn)練點(diǎn)”“訓(xùn)練點(diǎn)不在多,貴在精”等等,從這些執(zhí)研教師的研究心語(yǔ)當(dāng)中,可以看出經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究,老師們理論基礎(chǔ)增強(qiáng)了,深度閱讀教學(xué)實(shí)踐的能力也在提高了。
3、從教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)化生長(zhǎng)。每位實(shí)驗(yàn)教師的研討課均采用評(píng)議等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和深度戰(zhàn)略的原則,每位聽課者給上研討課的老師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議并寫出聽課意見,由年級(jí)組長(zhǎng)綜合意見對(duì)執(zhí)教者進(jìn)行反饋,加大信息交流,促進(jìn)執(zhí)教老師不時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并在同伴互助下不時(shí)提高。老師們不只加強(qiáng)組際之間的交流,還積極參與課題大組活動(dòng),積極聽課,參與評(píng)課不時(shí)提高。
4、從優(yōu)秀教案中總結(jié)勝利經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期還重視教師反思,讓老師們每學(xué)期根據(jù)自身上課的情況,撰寫最為滿意的一兩份優(yōu)秀教案.經(jīng)過(guò)撰寫,把閱讀教學(xué)中的得失都記錄下來(lái),為下步的研究提供依據(jù)。本學(xué)期課題組教師撰寫案例數(shù)篇,并精選出案例四篇,為今后留下了豐富的教學(xué)積累。
其次,以博客為平臺(tái),采取多種手段進(jìn)行課題管理。
1、課題實(shí)行分級(jí)管理。明確課題負(fù)責(zé)人和執(zhí)研教師的`職責(zé),收集相關(guān)課題資料并寫好學(xué)習(xí)感受,保證課題的順利實(shí)施。
2、課題實(shí)行分組管理。將執(zhí)研人員分為高年級(jí)段、中年級(jí)段和低年級(jí)段三個(gè)小組,設(shè)立課題組長(zhǎng),依照年段目標(biāo)的不同,進(jìn)行大組科研和分組科研相結(jié)合,依照規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)進(jìn)行本組和跨組科研活動(dòng),保證課題的延續(xù)性。
3、課題采用網(wǎng)絡(luò)化管理。在學(xué)校網(wǎng)站教師博客科研平臺(tái)中,采用博客團(tuán)隊(duì)的形式,將研究成員加入該課題。各研究成員根據(jù)課題組發(fā)出的主貼要求以回復(fù)的形式按時(shí)完成每項(xiàng)任務(wù),每個(gè)月課題組長(zhǎng)檢查一次,將檢查情況公布并記錄,與期末科研考核掛鉤。嚴(yán)格執(zhí)行該課題的計(jì)劃,每月組織課題專題研討課一次,課題研究月評(píng)月結(jié)活動(dòng)一次。期末資料收集依照要求,整理博客里的資料,按具體的規(guī)定進(jìn)行裝訂。
4、課題采用例會(huì)式管理。積極組織教師們根據(jù)主題開展科研,注意和日常的教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系,每月例會(huì)一次。凡本課題成員輪流課必需依照課題要求上閱讀課,其他成員換課前往聽課,并填好聽課評(píng)議表。
再者,師生開展讀書活動(dòng),營(yíng)造書香氛圍,促進(jìn)閱讀能力的提高。
本學(xué)期,我們聯(lián)合教導(dǎo)處、大隊(duì)部,開展“我讀書,我快樂(lè)”活動(dòng)。倡議全校師生積極開展課外閱讀活動(dòng),營(yíng)造書香學(xué)校氛圍。除此之外,各班均在每周布置了一節(jié)閱讀課,旨在結(jié)合課堂閱讀,加強(qiáng)同學(xué)課外閱讀輔導(dǎo),是課堂閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充。通過(guò)教師的指導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)摘錄好詞好句、寫讀書筆記的好習(xí)慣。在誦讀、感悟、書寫的過(guò)程中與歷代名家名作親近,感受書香的魅力。另外,要求各班建立圖書角,由學(xué)校圖書館每周向班級(jí)開放一次更新班級(jí)圖書。同時(shí)要求教師發(fā)動(dòng)同學(xué)形成讀書分享俱樂(lè)部,把自身好書分享給大家。我們還要求教師們以辦公室為單位進(jìn)行辦公室閱讀。學(xué)期末,我們就各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)選,并在校會(huì)上舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,陣陣書香已在學(xué)校中開始蕩漾。
本學(xué)期研究活動(dòng)的開展,已取得了初步成果。教師閱讀課重視力度加強(qiáng)了,閱讀訓(xùn)練點(diǎn)會(huì)找了,閱讀深度初步體現(xiàn)了,閱讀效果也有所提高了。自己在華東六省一市賽課活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng),滕小艷在縣語(yǔ)文閱讀課競(jìng)賽中取得佳績(jī),我撰寫的課題優(yōu)秀論文《淺說(shuō)小同學(xué)深度閱讀》在省“教海探航征文活動(dòng)”中榮獲三等獎(jiǎng),課題組成員薛美、周艷榮、張紅影執(zhí)教的閱讀課在鎮(zhèn)級(jí)賽課中表示突出。下學(xué)期,在本學(xué)期研究的基礎(chǔ)上,做好問(wèn)卷調(diào)查,并深入研究主題,讓該課題的研究不時(shí)有創(chuàng)新。
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