課題結題申請書

　　課題名稱：小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究

　　所屬學校：西安經(jīng)發(fā)學校

　　課題小組組長：

　　課題研究時間：20xx年7月——20xx年8月

　　課題主研人員：秦繼霞 田冬梅 李美峰 李智

　　未央?yún)^(qū)市級小課題負責領導：

　　經(jīng)發(fā)學校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領導小組申請了“小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負責領導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

　　研究步驟：

　　前期準備階段：（20xx年9月——20xx年11月）

　　1、成立提升學生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計劃；通過學習，使教師了解“自主閱讀”的相關理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。

　　2、制定《小學生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃

　　中期實施階段：（20xx年11月——20xx年7月）

　　1、全面開展實踐與研究；從學生的實際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，學校設置圖書閱覽室角，班級設置讀書角，讓學生隨時有書看，處處營造讀書氛圍，并結合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時活動、進行學生個人藏書評比、班級讀書角的建設，讀書之星評選，激發(fā)學生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實現(xiàn)學生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學生，讓學生自主選擇閱讀，提倡閱讀的'自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外，也開設課外閱讀課、讀書指導課、讀書匯報課進行分層指導。

　　2、動態(tài)管理研究方案的實施，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實。

　　3、收集實驗資料，撰寫實驗論文，形成中期成果和階段性總結；

　　后期總結階段：（20xx年7月）

　　對課題進行科學的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結題報告。展示研究成果。

　　取得的成果：

　　學生：

　　1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會寫讀書筆記。

　　2．學生的閱讀能力逐步提高，運用學過的方法，獨立閱讀能力提高。

　　3．學生的聽說讀寫的能力得到提高。

　　4．課堂培養(yǎng)學生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學有效性。

　　5、學校開展各種活動，整體讀書氛圍濃厚。

　　教師：

　　1、通過親身研究實踐，我們加深了對課題研究的認識，增強了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。

　　2、學校高段教研組開展了各項教研活動，為教師提供了經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺。

　　3、教師促進了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實踐的基礎上，積極撰寫論文或反思。