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Planning for the weekend評(píng)課稿
Planning for the weekend評(píng)課稿1
一、教材分析：
本單元圍繞“周末活動(dòng)計(jì)劃”這個(gè)話題開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有打電話用語(yǔ)、詢問(wèn)和建議等，其中以詢問(wèn)What are we going to do …?及I’m going to …為重點(diǎn)內(nèi)容�！爸苣┗顒�(dòng)計(jì)劃”是學(xué)生樂(lè)于討論的話題，語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性也都比較強(qiáng)。建議教師在教學(xué)中盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)既符合兒童心理特征又比較自然的話動(dòng)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)交際，在交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)詞匯plan，see a Beijing opera, by the way，at the concert
重點(diǎn)句型What are you going to do …?I’m going to ….
Would you like to join …? Yes, I’d love to.
2、難點(diǎn)：
�。�1）弄清一般將來(lái)時(shí)的的表達(dá)方法。
�。�2）弄清人物中他們各自在周六和周日要做的事情。
三、教學(xué)方法：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，傳授課本內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。課上黃老師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作了精美的課件，盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生自主的學(xué)到知識(shí)，其中還穿插學(xué)生的自主調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生在玩樂(lè)的過(guò)程中主動(dòng)的掌握知識(shí)。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
合理的安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課的教學(xué)特點(diǎn)，安排以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、通過(guò)free talk引出本課的的主題plan，同時(shí)解決了一些詞組如：have school，by the way，以及通說(shuō)自己的五一計(jì)劃，穿插了句型Would you like to join me? Yes, I’d love to .這里黃老師很好的借用了真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)，即五一假期的到來(lái)。
2、學(xué)生自主練習(xí)句型。
以自己的計(jì)劃I’m going to …引出What are you going to do ?而后只要學(xué)生自主用句型‘What are you going to do …?I’m going to ….’進(jìn)行一定練習(xí)就可以了。其中教師只是輔助并指出其存在的問(wèn)題。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇的方法
分為讀前、讀中、讀后三大塊，其中讀中又分為兩個(gè)層次。讀前主要是預(yù)測(cè)內(nèi)容，即根據(jù)課題讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下可能文中會(huì)講些什么問(wèn)題，用一個(gè)疑問(wèn)詞來(lái)概括，如：when，what，who等等。讀中分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是快速瀏覽短文了解大意，將疑問(wèn)詞補(bǔ)充成完整的句子，如：1、Who are planning for the weekend? 2、 When are they planning for the weekend?
3 、What plans are they talking about?這其實(shí)就解決了課文的引言部分，同時(shí)又由第三個(gè)問(wèn)題解決了Gaoshan和David兩人具體的'周末計(jì)劃。讀中的第二個(gè)層次是了解細(xì)節(jié)，通過(guò)更深層次的閱讀了解計(jì)劃背后的詳細(xì)內(nèi)容，這里黃老師設(shè)計(jì)了兩張表格，要求學(xué)生合作尋找信息，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。讀后是歸納總結(jié)，利用板書(shū)，黃老師進(jìn)行了很清晰完整的板書(shū)，讓學(xué)生在復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)有據(jù)可循。
4、課外延伸，升華情感
根據(jù)本課的主題，黃老師還送給學(xué)生兩條關(guān)于計(jì)劃的重要性的英語(yǔ)名言，在傳授學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生德行習(xí)慣方面的高尚情操，讓學(xué)生在習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)得到品德思想的升華。
以上四個(gè)環(huán)節(jié)，從口語(yǔ)交際，傳授新知識(shí)到操練鞏固所學(xué)知識(shí)都能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
Planning for the weekend評(píng)課稿2
潘老師從周末天氣的談?wù)撊胧�，介紹了自己的周末活動(dòng)，逐步引出本課的新句型what are you going to do?和Are you going to…然后再過(guò)度到談?wù)撍说挠?jì)劃。在學(xué)生周末計(jì)劃的討論后，教師適時(shí)的過(guò)渡到本課情景，David和Ben的周末計(jì)劃。同時(shí)，進(jìn)行了大量的操練，操練的形式也非常豐富多樣，有小組間讀，小組成員開(kāi)火車(chē)讀，同桌間的操練等，操練的很到位。讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)出老師只是處于指導(dǎo)地位的.，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，符合新的教學(xué)理念，值得我學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師不僅教知識(shí)，更重要的是教授學(xué)習(xí)方法。如在鞏固階段，采用了May Day Plan，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有這種輸出的能力，教師要敢于放手，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與老師互動(dòng)，也是給教師良好的教學(xué)反饋。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程雖然看似簡(jiǎn)單，但是自然流暢，層次清楚。教師沒(méi)有使用過(guò)于繁雜的語(yǔ)言和過(guò)于熱鬧的活動(dòng)，在簡(jiǎn)潔明快的教學(xué)氛圍中不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更使學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高了語(yǔ)言使用的能力。
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