- 相關推薦
五年級數(shù)學《質數(shù)和合數(shù)》評課稿
孫老師執(zhí)教的《質數(shù)和合數(shù)》一課，體現(xiàn)了新的課程理念，教學目標明確，重、難點突出，教學內容安排合理，方法恰當，教學語言簡潔、清楚、流暢。教學主線清晰。具有以下特點：
一：孫老師注重知識間的內在聯(lián)系，利用已有的知識推動新知識的學習。通過復習因數(shù)是的2、3、5的特點和自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)的練習，為后面講授質數(shù)和合數(shù)，還有自然數(shù)的另一種分類，做了良好的鋪墊。
二、課堂環(huán)節(jié)緊湊，前后銜接自然流暢。孫老師先是回顧與本節(jié)課所講內容相關聯(lián)的知識點，隨后講到了質數(shù)和合數(shù)，符合學生的認知規(guī)律，過渡自然，最后總結出了百以內質數(shù)的兒歌，課堂推向了高潮，每個環(huán)節(jié)都有條不紊，環(huán)環(huán)相扣。
三、整堂課孫老師圍繞活動主題進行，重點導學，疑點導練。在得出只有兩個因數(shù)的是質數(shù)，有兩個以上因數(shù)的是合數(shù)后。老師馬上質疑，那在自然數(shù)中，只有質數(shù)和合數(shù)嗎？學生認真觀察思考，說出還有0和1，對于1，孫老師從概念入手做了解釋，對已特殊的0不做考慮。這樣自然數(shù)就都涵蓋了進去，使得知識更完整。
四、題型設計多樣，有代表性。孫老師設計的題目類型多樣，有填空題，判斷題、敘述題……讓學生在練習中不會產(chǎn)生厭倦感。而且題目設計從易到難，逐層深入，從20以內找質數(shù)和合數(shù)到從100以內的數(shù)中找質數(shù)和合數(shù)。
五、教師注重細節(jié)的講授。如總結出了最小的偶數(shù)、奇數(shù)、質數(shù)和和合數(shù)，既是偶數(shù)又是質數(shù)的。讓學生總結記憶，便于做題方便。再找1—12各數(shù)的因數(shù)時，老師指導學生成對找，以防遺漏。
建議：
一：應在導出質數(shù)和合數(shù)的教學內容后，再板書標題。這樣會更自然，便于學生理解和接受。
二、在教學“1”這個既不是質數(shù)又不是和數(shù)時，學生沒有及時回答上來，老師在等了3秒后直接給出了答案。個人認為數(shù)學本就是一門思考思維的課程，應給予學生更多更長的時間。建議教學這些特殊數(shù)時正好可以復習鞏固下質數(shù)和和合數(shù)的定義知識。
三、最后一題判斷題：自然數(shù)沒有最大的，質數(shù)和合數(shù)也沒有最大的。這個題的難度較大，可以考慮舍去。
【五年級數(shù)學《質數(shù)和合數(shù)》評課稿】相關文章：
《質數(shù)和合數(shù)》評課稿06-18
比的基本性質數(shù)學評課稿10-16
小學數(shù)學《和的奇偶性》評課稿05-07
數(shù)學方程評課稿07-03
小學數(shù)學評課稿03-01
初中數(shù)學評課稿02-19
數(shù)學《統(tǒng)計》評課稿08-16
小學數(shù)學評課稿02-27