六年級英語評課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好評課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的六年級英語評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級英語評課稿1
今天聽了王老師執(zhí)教的Unit3 A Let’s talk，我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點有以下幾點：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確，強調(diào)重點，突出難點。整個教學(xué)過程都圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)展開，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。
2、新課標(biāo)倡導(dǎo)將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，讓生多開口說英語。本節(jié)課王老師創(chuàng)設(shè)情境，讓生在真實的語境中運用語言，不但給學(xué)生結(jié)合自身實際情況操練語言的機會，也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力。除此之外，在教學(xué)過程中關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的表現(xiàn)都做了及時、正確的引導(dǎo)和評價。
3、王老師以簡潔明了的`談話復(fù)習(xí)舊知，又以此為突破口，以舊引新，步步深入，使新知引得自然、親切，給人一種潤物無聲之美感。
4、王老師個人素質(zhì)高，課堂駕馭能力強，動作優(yōu)雅，口語流利，富有激情，具有親切力和感染力，使整節(jié)課神采飛揚。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足有以下兩點：
1、“did”引導(dǎo)的一般疑問句是Let’s talk的重點，師不應(yīng)一筆帶過，應(yīng)多舉幾個類似的例子，讓生熟悉該句型及答句。
2、在讀對話環(huán)節(jié)有一生讀“What did you do last weekend?”用了升調(diào)，師沒有及時糾正“特殊疑問句應(yīng)用降調(diào)，一般疑問句用升調(diào)”。
對于本節(jié)課我有如下兩點建議：
1、師在完成屏幕上的表格式采取的是：師問、生答，完成表格的方式。如果換成一生問，一生答，師操作電腦完成表格，這樣生會有更多操練句型的機會。
2、在學(xué)生合作完成表格并展示的環(huán)節(jié)，師設(shè)計的表格有點小，只能該組成員看到，具有一定的局限性。如果能把表格做大點并貼在黑板上，再由該組成員上講臺完成表格，那么其他學(xué)生也能參與其中，效果會更好些。
六年級英語評課稿2
金xx上的PEP7 Unit6 How do you feel?是一節(jié)詞匯課，采用多媒體進行教學(xué)。本版塊圍繞“feeling”這一話題展開教學(xué)活動�？偟脕碚f，這是一堂很成功的英語課。
一、教學(xué)亮點：
1．新課的導(dǎo)入巧妙
通過活潑歡快又與主題相關(guān)的`歌曲和歌謠將大家?guī)朊篮玫囊魳肥澜�，在�?yōu)美的旋律中欣賞。
2．由詞匯到句子再到篇章，教學(xué)層層深入
先通過圖片和故事情景呈現(xiàn)新授教學(xué)，同時出示詞組激發(fā)學(xué)生“說”的欲望，難度不大，最后呈現(xiàn)故事篇章。通過挖空單詞填寫故事，來鞏固單詞的認(rèn)讀、拼寫。最后學(xué)生自己填寫writeandsay。
3．教學(xué)過程緊扣主題，前后呼應(yīng)
整個教學(xué)一環(huán)緊扣一環(huán)，始終圍繞主題，逐步發(fā)展，無論從課堂討論，還是問題創(chuàng)設(shè)都圍繞feeling展開，完整地結(jié)束了這課的教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)建議：
在農(nóng)村學(xué)校如何照顧到后進生呢？
無論是單詞學(xué)習(xí)的過程中還是討論時大多數(shù)學(xué)生都積極參與其中，但是積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點依然是基礎(chǔ)扎實的學(xué)生居多，討論時顯得熱情高漲，回答時人數(shù)不多的現(xiàn)象。
六年級英語評課稿3
我評的是白海燕老師教授的PEP6 Unit2 B Let’s tal這節(jié)課。單元主題是seasn，涉及四季及相關(guān)活動的教學(xué)。作為一名剛踏上教學(xué)崗位的新教師，白海燕老師能大膽實踐，運用多樣有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力使我們聽課老師收獲頗多，主要有以下幾點體會：
一、課堂結(jié)構(gòu)十分清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣，過渡自然。
如在新課導(dǎo)入的時候，先是讓學(xué)生聆聽歌曲，復(fù)習(xí)鋪墊熱身，然后自然地利用圖片引入課堂教學(xué)內(nèi)容seasn。生活化地引入，師生互動，喚醒學(xué)生的“前知識”，為后面教學(xué)內(nèi)容的深入展開自然鋪墊。
二、利用版塊式的教學(xué)設(shè)計，活動設(shè)計有層次性
作為一名剛踏上講臺的新教師，利用板塊式的設(shè)計進行教學(xué)，便于操作，而且扎實有效。
同時，本課中，白老師在教學(xué)中體現(xiàn)了非常明顯的層次性。從單詞到句子，再到篇章。層層遞進。不斷滾雪球。如課文內(nèi)容呈現(xiàn)時，先讓學(xué)生聽錄音回答問題，再閱讀課文校對答案。先聽，再閱讀，然后讀文本并作對子活動，難度逐步增加。
三、注重交流的有效性
白老師在教學(xué)中，采用Chant、sng，看圖說話、對子活動等活動都很注意交流的信息溝創(chuàng)設(shè)，都是真實的`交際，而非明知故問。交際真實有效。特別是“看看，說一說”這個活動既拓展了學(xué)生的知識面，又利用時間的瞬間轉(zhuǎn)變促成了交流的有效性，讓學(xué)生的活動富于意義的交流。
四、能熟練使用多媒體進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的平臺，降低學(xué)習(xí)的難度。增加學(xué)習(xí)的有效性。
覺得有一點建議，就是讓學(xué)生猜四季的時候，不要呈現(xiàn)圖片，也不要教師講解，直接利用文字描述，讓學(xué)生通過閱讀來給出答案會不會更有利于五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，針對五年級學(xué)生的年齡特點，是否增加一些趣味性游戲會更能調(diào)動學(xué)生的積極性。
六年級英語評課稿4
上個星期，李老師給我們呈現(xiàn)了一堂六年級的單詞課。主要是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時單詞的規(guī)則和不規(guī)則變化。作為新教師，李老師的課堂表現(xiàn)已經(jīng)是可圈可點了。她接受并且運用了其他老教師的建議，更改了自己的教學(xué)方式�？梢娛且粋�愛學(xué)習(xí)敢于嘗試的老師。具體講李老師的整個教學(xué)過程：總體上給人的感覺是比較舒服的，學(xué)生的參與性也比較強。
可能是接班上課的原因，學(xué)生不熟悉李老師的教學(xué)方式，所以部分同學(xué)不是很配合，導(dǎo)致老師只能叫幾個特定的同學(xué)來回答問題。我想，在一開始的時候，可以進行一些必要的輕松的熱身活動，適當(dāng)?shù)亍疤滋捉酢薄?/p>
動詞過去式的不規(guī)則變化，可以說是整個小學(xué)階段最難的一種時態(tài)了。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過單詞的原形，進行時態(tài)，但是始終對過去式不怎么感冒。然后在本節(jié)課中，出現(xiàn)了go-went,read-read等變化。從容量來說，應(yīng)該是很輕松的.。所以，李老師每個單詞都進行細(xì)致的復(fù)習(xí)，而忽略了可以讓學(xué)生找出其潛在的規(guī)律來得更有意義。
當(dāng)然，本節(jié)課也存在了一些問題：
1.教師過分強勢，導(dǎo)致學(xué)生不太敢表達或者懼于表達。
2.操練面不是很廣，盡管在課堂上落實了寫，但是有些學(xué)生有存在應(yīng)付的心理
3.教師示范和學(xué)生獨立表現(xiàn)的比例要把握好
�。ㄕn堂上，我觀察到當(dāng)需要學(xué)生進行讀的練習(xí)時，教師都會是大嗓門地帶著學(xué)生讀。聽課老師更多的都是聽到老師的聲音，難免讓人覺得這是一場獨角戲）
我作為一名新教師，在李老師的身上找到了教學(xué)的渴望和熱忱。尤其是，李老師將板書用到了極致，這是我長期存在的問題，一定要想盡辦法改正過來！
六年級英語評課稿5
聽孫老師給我們帶來的，PEP六年級上Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s talk。這是一堂對話課。孫老師的課清新踏實，整體來看流暢有序，一步一步都走得有條不紊。
開頭，孫老師就以著名的“Jasmine Flower”這首一歌導(dǎo)入，并教授這一新詞。這篇課文篇幅較長，為了讓學(xué)生掌握整體對話，孫老師非常注重運用多種形式練習(xí)。從聽入手，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力。在培養(yǎng)學(xué)生理解能力方面，孫老師設(shè)計了一個tick or cross的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從文中找出線索并鞏固對話。整體來說，孫老師以語言運用為落腳點，注重調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。英語學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)的.，課上老師多次運用師生對話，生生對話等多種形式以培養(yǎng)學(xué)生英語交流能力。
后來聽了孫老師對于這節(jié)課的說課，有一點印象深刻，她說她教的這個班級在現(xiàn)實中確實在與瑞士的一個小學(xué)五年級一個班的學(xué)生一對一進行書信來往，這與這個單元的主題”Pen Pal”相符合。并且在這趟課上孫老師也巧妙地將這一現(xiàn)實融入到課堂中，看得出對于這一點，學(xué)生的興趣非常大。
這次聽課除了讓我看到很多老師課上的風(fēng)采，也讓我了解到他們的努力。因為很多老師已經(jīng)結(jié)婚生子，每天除了要忙學(xué)校的事情，學(xué)生的事情還要忙家里的事，孩子的事，事情非常多，但他們依然能夠把這份工作做得如此精彩，實在令人佩服。
六年級英語評課稿6
聽了李老師這堂課感覺受益匪淺，讓我最震撼的是李老師精心設(shè)計的課程不僅最大程度地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也調(diào)動了學(xué)生在課堂上發(fā)言的積極性。課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，課堂紀(jì)律井然有序。這節(jié)課李老師目標(biāo)明確，重難點突出，思路清晰，語言流暢，板書設(shè)計合理規(guī)范。尤其是通過把班級同學(xué)根據(jù)性別分成兩隊，通過搶答比賽的方式從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和回答問題的積極性。我覺得在六年級的班級上學(xué)生問答問題的積極性能有這么高，應(yīng)該說是李老師這節(jié)課最成功的地方。
李老師在第一個環(huán)節(jié)以一首歡快的英文歌曲“If you are happy”作為熱身運動，接著以給定話題的Free talk導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，給定的話題輕松簡單，讓學(xué)生積極思考，踴躍回答，各抒己見。接下來結(jié)合動畫聽課文錄音，聽完錄音讓學(xué)生跟著動畫內(nèi)容復(fù)述課文內(nèi)容，這樣很好的鍛煉學(xué)生的聽說能力。接下來的'第四個環(huán)節(jié)，通過分隊比賽的方式讓學(xué)生回答問題，這個環(huán)節(jié)學(xué)生認(rèn)真聽錄音并積極搶答問題，各隊努力為這節(jié)的隊爭奪榮譽。在這個環(huán)節(jié)中，李老師還通過圖片在黑板上展示來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，并針對每一段的內(nèi)容回答李老師設(shè)計的相應(yīng)問題。整個課堂，學(xué)生們通過李老師的引導(dǎo)和鼓勵，積極回答問題，表達自己的想法，踴躍發(fā)言，這一點是教師課程策略的成功，也是教師人格魅力的體現(xiàn)。李老師的課件制作也下了大工夫，同時配合相應(yīng)的圖片來幫助學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
還有一點很新穎也很值得我們學(xué)習(xí)的地方是，李老師的學(xué)案設(shè)計有一個認(rèn)知規(guī)律部分，這個部分目的在于讓學(xué)生通過總結(jié)所學(xué)內(nèi)容得到啟示，并用平時學(xué)習(xí)積累的每日一句的英語表達來表述學(xué)生的感受和得到啟示，這個部分一舉多得。
最后，唯一不完美的地方是最后兩個鍛煉學(xué)生獨立思考的“貼近生活”和寫作練習(xí)環(huán)節(jié)的時間安排稍稍欠佳，如果多安排一些時間，可以給學(xué)生一些引導(dǎo)和具體的要求說明。
六年級英語評課稿7
聽課可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，在教學(xué)工作中帶來了很大的幫助。同時反思自己的教學(xué)中存在很多的不足。.今天有幸聽了張老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了張老師的課讓我啟發(fā)很大。
張老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先張老師通過讓學(xué)生觀賞一個英語動畫是關(guān)于手指一家的歌曲，讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣，也為新詞family的學(xué)習(xí)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。借助不同的.家庭照片，幫助學(xué)生更好地理解family的意思。.以及利用所學(xué)句型介紹家庭成員。.訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語法知識，讓學(xué)生注意到中英兩國的文化差異。
新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的名人，并通過他們的家庭圖片，學(xué)習(xí)新短語和句型，使學(xué)習(xí)充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動的積極性很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容向同學(xué)們進行展示，學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中，學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。.
所以我認(rèn)為，我們在上課時，一定要把握好時機和方法，創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué)，那就讓學(xué)生在情境中運用自己所學(xué)知識，使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。
六年級英語評課稿8
聆聽了由胡老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。內(nèi)容為譯林版六上U6 Keep our city clean (Grammar time &Fun time)。聽后感受如下：
U6 Keep our city clean這個單元的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)習(xí)本單元的相關(guān)知識，可以幫助學(xué)生了解污染城市的原因，理解并解決保持城市干凈的一些方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
在胡老師的課堂上，領(lǐng)略其風(fēng)采。
一、倡導(dǎo)體驗與合作
課堂組織形式以小組活動為主，增加了每個學(xué)生課堂參與的機會和發(fā)揮個性特長的機會，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團隊精神以及相互學(xué)習(xí)、資源共享的意識。全方位的訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。在活動中引導(dǎo)學(xué)生不斷整合已經(jīng)學(xué)過的知識，進一步提高語言的運用能力，即培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察、思維和想象能力。
二、多樣化的'評價
本節(jié)課胡老師能關(guān)注對學(xué)生的評價，并以評價促進學(xué)生發(fā)展。每個小組努力爭得五角星。以激勵評價為主，側(cè)重于學(xué)生參與意識、探究意識、合作意識和整合知識的意識，使學(xué)生獲得成功的喜悅，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。在評價中關(guān)注了學(xué)生的情感，以及學(xué)習(xí)策略的調(diào)控。
個人建議：
因時間關(guān)系，在最后輸出階段，讓學(xué)生運用所學(xué)寫一段話，What can we do to keep our school/house clean?胡老師通過投影，展示了一位學(xué)生的佳作，略顯匆忙。可壓縮語法教學(xué)的時間，稍調(diào)整，這樣留給學(xué)生寫的時間就更充裕。然后以多種形式，讓學(xué)生展示與交流自己的佳作。
六年級英語評課稿9
這節(jié)課教學(xué)的成功之處在于，張沛老師對小學(xué)六年級的教學(xué)原則把握的比較準(zhǔn)確，對教材內(nèi)容熟悉，對學(xué)生分析到位。因此，在教學(xué)整體設(shè)計上，能通過語境的創(chuàng)設(shè)，主題鮮明的活動和多種教學(xué)手段的有效結(jié)合，在學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生語言交際的能力。其主要亮點是:
整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計基于學(xué)生需求，適合六年級學(xué)生的年齡和心理特點。張沛老師利用學(xué)生所熟識的名人姚名通過對他的手腳等的`描述,引起學(xué)生的興趣。
在復(fù)習(xí)單詞時，教師有意識地讓學(xué)生注意單詞中語音字母的發(fā)音，如:eye leg heard對于六年級的學(xué)生而言這是非常必要的，為學(xué)生養(yǎng)成整體拼讀的能力打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)活動設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程在安排上，從感性到理性，從體會到應(yīng)用，循序漸進，都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是復(fù)習(xí)筑固人體的器官和描述器官的特征如long legs等等。
首先教師設(shè)計情境，進入主題。學(xué)生通過聽教師描述猜東西的方式將學(xué)生引入情境中。然后，通過猜字游戲,圖片描述等加強筑固主題。最后通過學(xué)生自己的思考應(yīng)用學(xué)習(xí)到的語言。以上活動的完成，雖然看似簡單，但是其過程自然流暢，層次清楚。教師沒有使用過于繁雜的語言和過于熱鬧的活動，在簡潔明快的教學(xué)氛圍中不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更使學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)過程中提高了語言使用的能力。
本節(jié)課還存在著一些值得思考和商榷的地方。在學(xué)習(xí)過程中可以考慮為學(xué)生提供自評或互評的機會。如果學(xué)生進行評價有困難或不太準(zhǔn)確，教師可以給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成用簡單語言參與評價的習(xí)慣，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
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