(優(yōu))向心加速度向心力評課稿

向心加速度向心力評課稿1

　　聽了許老師的這節(jié)課，相信大家都受益匪淺，作為高一年輕老師不僅學(xué)會了如何教，還學(xué)會了如何備課。我結(jié)合自己的教學(xué)情況談?wù)剬�這節(jié)課的一些體會：

　　1、巧妙地處理新概念。物理上的很多東西都是理想化的，無法表達(dá)或證明給學(xué)生知道，我們在很多時候都是直接告訴學(xué)生公式，經(jīng)常說的話是：“由此可以得到”或“通過大量的實(shí)驗(yàn)可以證明”等，而許老師處理新概念的方法是引導(dǎo)，學(xué)生通過自己的推導(dǎo)理解了物理表達(dá)式，印象也很深刻。

　　2、具有較強(qiáng)的親和力。許老師經(jīng)常使用鼓勵性的語言，讓人聽得很舒服。而我們往往很少運(yùn)用鼓勵性的語言，直接問學(xué)生“是不是這樣”或“是吧”。

　　3、知識嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達(dá)很嚴(yán)密。通過設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受圓周運(yùn)動加速度的產(chǎn)生，真正實(shí)現(xiàn)了新課改對學(xué)科的要求——注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。

　　4、備課完整。許老師根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，知道高考中學(xué)生容易犯認(rèn)為圓周運(yùn)動的產(chǎn)生是因?yàn)橄蛐牧Φ拇嬖诘腻e誤，所以在受力分析時，幫助學(xué)生澄清學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，使學(xué)生在剛接受新知識時就建立正確的概念。在以后的物理學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)很多的表達(dá)式，許老師讓學(xué)生自己推導(dǎo)表達(dá)式的教學(xué)方法，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。

　　許老師這節(jié)課完全達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，甚至超額完成了教學(xué)任務(wù)。

　　第二、這是一節(jié)原生態(tài)的物理課，一方面是因?yàn)檫@節(jié)課是第一次上，另一方面是這節(jié)課沒有經(jīng)過物理備課組的集體討論。我聽完課的第一個感受是：藝高人膽大。許老師打破教材限制，用新的思路進(jìn)行教學(xué)，并且取得顯著效果。這也告訴年輕老師，要大膽創(chuàng)新，突破教材，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)是需要長期磨練的。第二個感受是：課堂教學(xué)有層次，知識不斷推進(jìn)。許老師首先復(fù)習(xí)了圓周運(yùn)動的運(yùn)動學(xué)知識，再利用前面加速度這一知識作鋪墊，引入了圓周加速度，課題的引入自然，接下來許老師利用PPT進(jìn)行演示，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理的思維方式。我認(rèn)為課堂教學(xué)教的就是研究問題的方法，對學(xué)生來說，獲得一種好的思維方式以及學(xué)會運(yùn)用這種思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。許老師把幫助學(xué)生形成正確的思維方式作為本節(jié)課的重點(diǎn)，雖然不能立竿見影，如長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維就能得到不斷的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力自然會提高。

　　第三、難點(diǎn)突破有效。通過設(shè)計(jì)簡單的.實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真實(shí)感受圓周運(yùn)動，讓學(xué)生體驗(yàn)到形成圓周運(yùn)動中向心力的來源，許老師在這個內(nèi)容上處理得相當(dāng)有技巧。

　　第四、課堂很流暢。許老師的教學(xué)過程完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)知識的新課改理念核心，學(xué)生在課堂中從感知和理性上都充分體驗(yàn)到了知識。

　　第四、為所當(dāng)為。這節(jié)課的知識非常難，不能放手讓學(xué)生自己去探討。而許老師勇敢地站出來，在關(guān)鍵時候發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。新課改不僅要求以學(xué)生為主體營造活躍的課堂，同時，也要求教師在某種情況下加強(qiáng)主導(dǎo)地位。

　　最后，這節(jié)課緊緊扣住了如何學(xué)習(xí)物理這一條主線來實(shí)施教學(xué)，值得年輕老師學(xué)習(xí)，大家要通過這節(jié)課認(rèn)真反思自己的教學(xué)。同時，受學(xué)校委托，讓我在這里就青年教師專業(yè)成長談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　第一、青年教師專業(yè)發(fā)展的幾個組成部分。青年教師專業(yè)發(fā)展由教育、教學(xué)、教研三個層面組成。對年輕老師來講，重點(diǎn)是教育和教學(xué)。

　　第二、青年教師專業(yè)發(fā)展的初期階段。我認(rèn)為青年教師專業(yè)發(fā)展有三輪，一輪三年。第一輪是“雛形”，第二輪是“成形”，第三輪是“成熟”。第一輪是形成教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)習(xí)慣等的階段。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師、教學(xué)實(shí)踐等途徑實(shí)現(xiàn)第一輪“入格”的成長目標(biāo)，從而在第二階段形成有效的教學(xué)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　第三、青年教師在第一輪教學(xué)階段的特征。教學(xué)的前三年，是從“懵”— “蒙”—“了”變化的三年。第一年為備課、上課、命題、板書而“懵”，這是年輕老師都必須經(jīng)歷的磨練，只有坦然面對，才會得到提高、成長。

　　第四、青年教師第一輪教學(xué)必備的環(huán)節(jié)

　　1、教學(xué)實(shí)施的必備環(huán)節(jié)—“研、踐、演、悟、摩”

　�、佟把小�。首先是研究每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；第二是研究高考考綱；第三是研讀所教科目的高中教材；第四是要研究所教班級的學(xué)生；第五是研究優(yōu)秀案例，我反對青年教師直接搬用別人的教案進(jìn)行教學(xué)，但優(yōu)秀教案能為你的備課提供思路；第五是研究方法；最后，必須要研究實(shí)驗(yàn)，能做的實(shí)驗(yàn)一定做，不能做的實(shí)驗(yàn)要創(chuàng)造條件做，因?yàn)槔砜频暮芏嘀�識來自于實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)對理科老師來說是非常重要。

　�、凇佰`”。即實(shí)踐，也就是備課。在備課時要做到五備：備教案、備學(xué)案、備課件、備實(shí)驗(yàn)、備試講。我提倡青年老師要手寫教案，在手寫教案時最好不要看課本、教材；接下來就是準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)案；第三是制作課件，許老師今天的課件并不美麗，但很實(shí)用，很多老師將大量的時間花在制作課件上，卻忽略了其它的工作，我認(rèn)為是本末倒置，課件的目的是有效節(jié)約教學(xué)時間，輔助教學(xué)。最后是試講，教案寫好后要對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)揣摩、修改。

　�、邸把荨�。即課堂教學(xué)，在教學(xué)中要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，對課堂進(jìn)行有效的監(jiān)控，及時讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行必要的演練，切勿滿堂灌。

　　④“悟”。即反思，青年教師要養(yǎng)成每節(jié)課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)并堅(jiān)持寫教學(xué)后記的習(xí)慣，若能堅(jiān)持兩三年，你就會獲得更快的成長。

　�、荨澳Α�。即觀摩教學(xué)。

　　2、教學(xué)管理的必備環(huán)節(jié)

　　教學(xué)管理也是教師工作的重要組成部分，它包括學(xué)生管理和自我管理。學(xué)生管理包含課堂、作業(yè)、自測、調(diào)查、分析等管理，同時還要進(jìn)行自我管理，在自我管理中包含制定職業(yè)規(guī)劃、做好自我定位、自我調(diào)節(jié)、自我約束。

　　以上幾點(diǎn)是我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的一些體會，如有不足請大家指出。謝謝各位！

向心加速度向心力評課稿2

　　我和大家一塊欣賞這堂課。每次聽曾逆老師的課，收獲都很多，讓我點(diǎn)評感到很為難。

　　我就用四個字來概括這節(jié)課：“堪稱示范”。體現(xiàn)在：

　�。�1）課前準(zhǔn)備之范

　　我們感覺到學(xué)生不愿花時間在語文上，我們語文跟別的學(xué)科爭不到時間，被數(shù)學(xué)、物理呀什么的占用了。讓學(xué)生在語文上花時間確實(shí)感到太難。曾老師在這方面就做的很好。曾老師注重培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，正是因?yàn)閷W(xué)生準(zhǔn)備充分，展示也很充分，加上老師鼓勵學(xué)生鼓勵，那學(xué)生不是更有興趣？有句話說，書不是教出來的，是學(xué)出來的。我覺得這句話很有道理。學(xué)生有興趣，肯定學(xué)的好。在知識儲備上，語文是一個慢功，不像理科，理科是階梯式的，文科是平面型的。曾老師這種加強(qiáng)課前準(zhǔn)備的做法是很好的。

　�。�2）教材處理之范

　　曾老師以板塊整合取舍的做法也特別值得我們學(xué)習(xí)。

　　語文教學(xué)有一種現(xiàn)象：長篇講不下去，短篇講不出來，怎樣做到長篇短講短篇長講呢？怎樣讓學(xué)生有事干啊？這方面曾老師做的很好。既重視考與學(xué)的關(guān)系，又重視學(xué)生的主體，結(jié)合得非常好，而且環(huán)環(huán)緊扣。

　　（3）學(xué)法指導(dǎo)之范

　　課前有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)有針對性。目標(biāo)就是指揮棒。曾老師善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生尋找空白，提出問題，然后由學(xué)生解決問題，這讓我有很大的啟發(fā)。但是我覺得一些重點(diǎn)句、詞可以再挖掘一下。比如說這首詞講什么？愁。愁什么？怎么這么多愁？這里可以挖掘一下。

　　（4）課堂駕馭之范

　　我們檢查時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師在上面講得興致勃勃，可下面學(xué)生睡下一片。其實(shí)學(xué)生的思維一下子被激發(fā)出來，有時學(xué)生又不按你的思路走啊，該怎么辦？比如說這個制作名人檔案的環(huán)節(jié)，學(xué)生講得很好，但是又剎不住車。這時又不能打斷學(xué)生更不能打擊學(xué)生，可是時間又緊，曾老師用做檔案的要求及時加以引導(dǎo)，改變了較為被動的.局面，這就需要很強(qiáng)的課堂駕馭能力。

　�。�5）教學(xué)語言之范

　　課件上的“聊一聊xxx志展才學(xué)”、“讀一讀浮想聯(lián)翩解真情”、“賞一賞慧眼識珠見靈性”等等，一看就知道很有功底，而且語言非常簡潔、清晰。老師在課堂上既是編劇、導(dǎo)演又是主持人。這語言是能潛移默化的。做老師啊，語言最怕蒼白、無味，這樣學(xué)生也感到乏味。曾老師的語言充滿激情，很有感染力。

　　（6）能力培養(yǎng)之范

　　教學(xué)最終落著點(diǎn)還是提高能力。曾老師在學(xué)生表達(dá)能力、感悟能力的培養(yǎng)上做的很好。

　　（7）課堂效率之范

　　讓學(xué)生學(xué)到了很多東西，讓我們也學(xué)到了很多東西。

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