交流會的通訊稿
通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。有關(guān)交流會通訊稿，歡迎大家一起來借鑒一下！
工程經(jīng)管學(xué)生黨建工作交流會通訊稿
11月13日晚7點，由工程學(xué)院、經(jīng)濟與管理學(xué)院聯(lián)合舉辦的學(xué)生黨建工作交流會在北區(qū)經(jīng)管樓119會議廳舉行。由學(xué)生黨建辦公室主任助理曹陽老師和副主任胡志宏帶隊，各部負(fù)責(zé)人參加此次交流會。
首先，兩個學(xué)院的帶隊負(fù)責(zé)人相互介紹了本學(xué)院的學(xué)生黨建制度和學(xué)生黨建工作的基本情況，其中包括學(xué)生黨建工作的組織框架、學(xué)年工作計劃、部門的職能分工。接著，交流會進(jìn)入到了自由討論階段，討論主要圍繞著宣傳工作和特色活動兩個方面展開。兩個學(xué)院的代表們紛紛就此提出了自己的觀點，提出了許多建設(shè)性和可行性的意見，在激烈地討論中不斷明確了今后黨建工作的方向。胡志宏說：“學(xué)生黨建關(guān)鍵是要注重思想上的引領(lǐng)，不一定局限在條條框框里�！痹跓崃叶行虻姆諊校涣鲿䦂A滿的結(jié)束了。
下周，工程學(xué)院將于資源學(xué)院學(xué)生黨建辦公室開展交流工作，學(xué)習(xí)借鑒不同學(xué)院的經(jīng)驗做法，為自身的健康快速發(fā)展提供參考。
法學(xué)院團建工作交流大會通訊稿
為了推進(jìn)法學(xué)院團學(xué)工作建設(shè)、加強團支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和團員模范作用的發(fā)揮，豐富校園文化，在學(xué)校團委的指導(dǎo)下，法學(xué)院團總支于05月31日晚7時開展“20**—20**學(xué)年團建工作交流大會”。法學(xué)院各團支部用精彩的講解分享了各自寶貴的團建工作經(jīng)驗和成果。校團委劉蕭老師、法學(xué)院團支書記賈委老師、法學(xué)院2014級輔導(dǎo)員公言軍老師、校組織宣傳部執(zhí)行部長代表出席了本次大會。
各團支部上臺代表結(jié)合本支部的實際情況從團支部的思想建設(shè)、以及團日活動、團支部制度建設(shè)、“推優(yōu)”入黨工作、志愿服務(wù)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，其中包括能體現(xiàn)各團支部先進(jìn)性的獲獎情況；團日活動的開展；志愿服務(wù)活動；以及開展團章學(xué)習(xí)活動等方面。在評委嘉賓提問環(huán)節(jié)劉蕭老師指出了各團支部對班級和團支部的定位概念有不清楚的地方。針對各團支部上臺代表表達(dá)上的問題，劉老師向各團支部代表做出了詳細(xì)講解并給出了具體建議。輔導(dǎo)員公言軍老師期間也根據(jù)平時工作的了解對各個各團支部進(jìn)行了點評。校組織宣傳部執(zhí)行部長何惠佳對法學(xué)院團建工作的開展提出建議，要求加強思想政治教育，讓團建工作更加扎實穩(wěn)步推進(jìn)。
團支書記賈委老師就此次大會進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，對這一學(xué)年來各團支部開展的團建活動進(jìn)行了肯定，對不足提出建議，強調(diào)了各團支部要緊緊抓住“黨建帶團建”的主線，從嚴(yán)從實管理團員，切實抓好團支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分體現(xiàn)團組織的'政治性、先進(jìn)性和群眾性。同時，賈老師強調(diào)了期末考風(fēng)和校園安全方面的問題。
最后，劉蕭老師宣布了此次大會的獲獎團支部：151班團支部、144班團支部、133班團支部，希望受表彰的集體珍惜榮譽、戒驕戒躁、再創(chuàng)佳績；希望此次沒有獲獎的團支部希望學(xué)習(xí)先進(jìn)，努力趕超，不斷提升；并祝愿法學(xué)院團總支的各項工作蒸蒸日上，碩果連連。
通訊稿寫作要求
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。
第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。
第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開寫事。離開事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢必寫得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
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