- 相關推薦
通信連萬家評課稿范文
《課程標準》要求：品德與社會學科要創(chuàng)造性地運用教材，大膽改革課堂教學，營造開放式氛圍。實施開放式教學，就要突破傳統(tǒng)的教學觀念，打破課堂局限，放手讓學生參與實踐，使學生成為課堂的主人，提高品德與社會課的針對性和實效性。今天廖老師的這節(jié)課讓這一理念得到了充分體現(xiàn)。
從廖老師的教學中，我們可以清楚地看到本課的教學重點是讓學生感受現(xiàn)代社會通信與人們的生活密切相連。在教學中廖老師從通信的種類入手，讓學生了解各種通信方式的特點。再讓學生聯(lián)系生活學會選擇最適合的通信方式。最后通過實踐活動，讓學生運用通信。在教學中廖老師語言親切自然，教態(tài)大方得體，展現(xiàn)了極高的教學素質(zhì)，師生關系融洽，課堂氛圍和諧，從而圓滿地達成了本課的教學目標。在廖老師這節(jié)課的設計和課堂教學上有三個亮點。
一、開課貼近學生現(xiàn)實生活，激發(fā)了學生的學習興趣。
品德與社會課強調(diào)以兒童生活為基礎，教學的內(nèi)容要貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈去感受生活。
拜年是我們傳統(tǒng)的文化習俗，也是孩子們在春節(jié)期間經(jīng)歷過的事。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，拜年的方式也越來越多。廖老師將拜年的方式作為開課的引入，一下子就將孩子拉進了生活。從開課就讓孩子真切的感受到，哦！原來通信就在我們身邊，我們平時做的很多事都和通信有關。讓文本與學生的距離更近了，同時學生的學習興趣也被激發(fā)起來，為完成后面的教學打好了良好的基礎。
二、創(chuàng)造性地解讀教材，成功突破了教學難點。
在人們?nèi)粘Ｉ钪�，通信方式多種多樣，根據(jù)實際情況選擇什么樣的通信方式，對于孩子來說卻是一個難點。
在教學中廖老師深入淺出，通過學生學習文本了解郵寄程序和通信分類。然后通過學生自主活動“給通信方式分家”，讓學生清楚地辨析了各種通信方式。值得一提的是，教材中給通信的分類只提到了“看得見的信使”和“看不見的信使”。而廖老師結(jié)合行業(yè)分類又將它們歸納為郵政和電信兩種。個人感覺讓孩子這樣認識是非常有必要的，可以讓孩子分清郵政和電信的業(yè)務范圍，對孩子的生活是非常有幫助的。由此可以看出廖老師在設計教學中依托了教材，更能根據(jù)社會發(fā)展實際創(chuàng)造性地使用教材，為孩子的實際生活提供了幫助。
三、走進日常生活，有效運用資源，演繹課堂精彩。
品德與社會課程是一門綜合性和強的課程，然而在品德教材中卻只選取了兒童生活中有代表性的材料，以幾張圖片和幾句文字說明等“范例”簡單呈現(xiàn)，因此資料的整合運用這一教學環(huán)節(jié)在品德與社會教學中顯得尤其重要。課堂上廖老師尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開發(fā)、利用了課程資源。
最值得肯定的是善用生活資源，學生是課程資源的主體，因此開發(fā)和利用課程資源應關注學生生活，“生活及即課堂”，廖老師從學生的資源入手，通過現(xiàn)場對講機連線感受通信的方便和快捷；通過真實的故事，讓學生觀看影片，感受通信在危急時刻給人類帶來的幫助；通過真實模擬，解決我們?nèi)粘Ｉ钪械臒⿶�。演繹了一幕幕精彩的課堂瞬間。
貼近學生生活、幫助學生生活的理念貫穿在整課堂教學之中。這些都是我們《品德與社會》課程所倡導的。“他山之石可以攻玉�！蔽蚁嘈帕卫蠋熢诮虒W設計和課堂教學中體現(xiàn)的新的理念、方法一定會給我今后平時的教學帶來幫助。
【通信連萬家評課稿】相關文章：
復習課評課稿10-11
教師是怎樣評課的及評課稿04-23
挑山工評課稿07-21
老王評課稿07-23
《統(tǒng)計》評課稿09-13
《通分》評課稿09-15
《豐碑》評課稿09-17
《變阻器》評課稿10-27
《白鷺》評課稿10-10
《將心比心》評課稿06-05